高三地理第一轮复习计划

第一篇：高三地理第一轮复习计划

浅谈高三地理第一轮复习计划

一、指导思想

高三地理复习应根据本校的实际，立足基础，构建知识网络，形成完整的知识体系。要面向低、中档题抓训练，提高学生应用知识的能力，要突出抓思维教学，强化地理思维能力的培养，要研究高考题，分析相应的应对策略，要更新复习理念，优化复习过程，提高复习效益。简单说就是：

依纲务本、全面复习、狠抓基础、培养能力；

面向全体、突出重点、分类推出、抓弱补缺；

启发诱导、精讲多练、知识建构、勤考勤练；

严谨、和谐、规范、高效。

二、时间及内容的安排：

1、按教研室下发的计划为准，结合本校实际，一轮在2月底3月初完成。

2、材料以一本资料为依托，同时编制符合学情的教案。

3、每专题进行一次专题过关测验。

4、每周可以进行一次小考卷训练。

5、内容安排：由于复习时间很紧，因此对复习的三轮策略调整为两轮，其中一轮不变，时间适当顺延，一轮中体现二轮的专题思想，二三轮合并更侧重考前模拟训练，同时复习内容不再以课本单元为序安排，而是在充分分析考纲、考试说明的基础上，按照学情和学生的认知规律，按学科知识体系重新整合复习内容。

三、复习目标

重视基础，稳扎稳打，不放过知识点的细枝末节，系统复习一遍；全面、系统、准确、熟练地掌握所有知识点。一轮复习保证懂、会、准。

1运用图形知

1、自然地理知识较难，但规律性强，建议更多的采用理科的复习方法。○

2精讲精练，通过典型题和变式图，结合区域实际，加识的结构，提炼能力要求和具体方法○

强应用原理和方法的训练。

2、人文地理知识理解不难，但内容散，不容易抓住重点，需要记忆内容多。此部分复

1以实际问题作为切入点，2结合区域特习方法与策略要抓住下面几点：○统领人文地理知识○

3拓展知识面，4加强逻辑推理，征，善于进行对比分析○适应现实中人文地理内容的迅速发展○

学会科学表达。

3、区域地理要求学生在脑海中具有地球模型，有经纬网构成的易于定位和描述相互位置关系的模型。区域地理的复习使得学生不仅要关注地表的自然要素，还要关注这些自然要素影响下人类的生存和发展，一个地区的气候、地形、河流、土壤、生物、矿产、工业、农业、城市、交通、人口等问题从此有了密不可分的联系，自然人文地理要素的关联成为学生地理思维的主线之一。应当做到当一个经纬坐标点给出的时候，学生的地理思维不仅会反映出这一点的位置，关于这一点的其他自然地理要素和人文地理特征会源源不断地展现出来，甚至进一步深入的相关分析和预测也会形成。

四、具体措施

（一）、落实“六到位”

1、要讲到位，讲到学生的疑难点上，讲到知识的关键点上，讲到试卷的失分点上，讲到考纲的赋分点上。

复习课，注重知识的梳理，形成条理、系统的结构框架，专题过后学生头脑中要清晰。要讲知识的重、难点和学生容易错的地方，要引导学生对知识横向推广，纵向延伸。讲出题目的价值，讲出思维的过程，甚至是学生在解题中的失败的教训和走过的弯路。功夫花在如

何提高学生的分析问题和解决问题的能力上。

讲评课，要紧紧的抓住典型的题目讲评，凡是出错率高的题目必须要讲，必须再练习。讲解时要注意从学生出错的根源上剖析透彻，彻底根治。要做到：重点评讲、纠错讲评和辩论式讲评相结合，或者让学生讲题，给学生排疑解难，帮助学生获得成功。

2、要练到位，学生做题的全过程实施细心观察，在培养学生学习习惯上下功夫。精选习题，注重综合。复习中选“题型小、方法巧、运用活、覆盖宽”的题目训练学生的应变能力；选有一定的代表性、层次性和变式性的题目来训练学生综合分析问题的能力。

科学训练答题规范，切实提高复习的针对性，提高复习的效率。在高三第一轮复习的习题训练中，首先要格外注意正确解题思路的培养，注意养成使用规范地理术语、正确书写、仔细审题等良好学习习惯，注重方法，突出能力的训练和培养。其次，要使学生学会建立试题与教材的联系。在读书时，要思考所读内容可能如何出题（即从书中读出题来，将教材试题化）；在做题时要知道该题是考查教材中什么地方的什么知识（即在教材中找答案，将试题教材化）。为此：

（1）建立学生疑难点档案，明确学生需要解决的问题，精选针对性习题，用小型综合题训练能力，对学生 的能力的提高更又实效性。

（2）重视学生阅读理解能力、表达能力的训练，这是提高学生是思维能力的关键因素之一。

3、要改到位，凡是学生练过的东西都要评改，老师或详或略都要有评价，不要留下重视漏洞，评改的方式可以不拘一格（如：可以让学生在互相批改作业中发现问题，改正问题，这样更有利于学生对问题的理解和掌握）。

4、要补到位，步步为营;落实满分卷制度，针对考试中出现的共性问题进行拓展训练，必须到达满分。

5、要画到位，坚持画好两幅图（中国。世界轮廓图），坚持看图，练好地理学习的基本功。

6、落实到位，盯住学生，盯准学生，摸清每个学生的增分点，因材施教，落实补差。

（二）、克服六种不良倾向

（1）克服难题过多，起点过高。

（2）克服照抄照搬。对外来资料、试题，不加选择，整套搬用，题目重复，针对性不强。

（3）克服不调查学情，不研究学生，对某些影响教与学的现象抓不住或抓不准，教师“头头是道，夸夸其谈”，学生“心烦意乱”，不研究高考，复习方向出现了偏差。

（4）克服高原现象。在复习中“大考”、“小考”不断，次数过多，难度偏大，成绩不理想，形成了心理障碍；或量大题不难，学生忙于应付，被动做题，兴趣下降，思维呆滞。

（5）克服只练不讲或只讲不练。

（6）克服学情抓不准，讲评随意，杜绝对答案式的讲评。必须做到评前认真阅卷，评中归类、纠错、变式、辩论等方式的结合，要抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底矫正。

五、复习中应注意的几点问题

1、重视复习观念的更新，不走过去“死背书、多做题、拼时间、效率低”的老路。

（1）高考命题已经从“以知识立意”转向“以能力立意”，复习内容就应该从单纯复习知识转向“知识加方法等于能力”，复习方法也必须从“复习课”转向“复习活动”。

（2）复习活动包括：

教师讲解（讲中有启发，听中有思考），学生动脑（分析综合、比较判断、归纳演绎、总结概括），学生动手（绘图、列表、列关系式、结构式），学生动口（提问、答问、讨论、交流）以及阅读查询资料等。复习活动不能等同于讲新课。

2、要重视对知识进行整理和加工，不要像学习新课那样搞机械重复。

（1）整理知识系统：对知识的层次、脉络、体系要整理清楚，列出知识系统表。

（2）总结知识规律：对地理知识的运动规律、分布规律、变化规律等应进行总结。

（3）分析知识联系：地理知识有纵向联系、横向联系、多向联系，知识点之间的关系有因果关系、并列关系、从属关系等。

（4）概括知识结构：概括各局部知识的组成要素，分析要素之间的相互关系，列出结构式或关系式。

（5）比较知识异同：知识间的相同、相异、相反、相似，要设计比较项目，列出比较表，如纵向比较、横向比较、中心内容比较、综合比较等。

（6）归纳知识特征：抓住地理事物的特征进行归纳，便于掌握地理事物的特性或区别于其他地理事物的本质特征。在整理知识过程中查漏补缺，在加工知识过程中加深理解，在重组知识过程中明确系统结构，在应用过程中掌握方法，提高能力。

3、重视对地理事实的发生、发展、变化规律进行思考，而不要只注意结论的背诵。

（1）要学会总结复习方法，对地理事物的成因分析，规律总结，图像判断要领等要能够自己表述，把记忆过程变成思维过程。

（2）要动态的观察地理事物或现象，对其形成条件、组成要素、构成原理、发展过程、变化趋势等进行分析，从而掌握基本内容。

六、教给学生学习方法

教给学生学习方法是使教学真正回归学生主体地位、让学生学会学习的具体体现，是高三地理教学的要求。如果高三还不会自己学习，在高考中是注定要失败的。如何教给学生学习方法呢？

一是要引导学生制定学习计划。高考复习的内容多，时间紧，这就要求学生必须有时间观念，根据自身实际制定科学合理的学习计划。

二是要引导学生认真按照备考的基本环节进行。“预习、听讲、复习、作业、考试、总结”是学习和备考的六个基本环节。

（1）预习

高三的复习备考阶段，每一节课的容量都比平时大得多，如不预习，学生可能会在速度、思路上都跟不上老师，一堂课稀里糊涂的，如过眼云烟，收效甚微。

（2）听讲

到了高三复习阶段，有部分学生认为大部分知识是老师过去讲过的，不必再跟着老师复习了。其实高三地理老师对地理高考怎样、考些什么是比较清楚的，老师在讲课之前是经过精心的备课，认真组织复习的内容，制定教学方法等，而且复习时，很少是停留在第一次讲课的基础上，而是要在第一次讲课的基础上进一步的提升、挖掘其中所蕴藏的高考信息，所以教师要引导学生听好课，提高课堂效率。

（3）复习

复习是咀嚼、消化、吸收，把课堂内容真正拿到手的过程，是透彻理解课堂上所学的概念、原理、公式，掌握老师分析问题的思路和方法的过程。尤其是地图，只有反复看，把地理知识纳入图中才可能记住。

（4）作业（练习、做题）

做地理作业时，一定要训练学生一看到题目就能尽快搜索自己头脑中的知识题库，找出本题是应用课本的哪部分的知识。各类题要透彻的分析一例，让学生把它做诶解答这类题的基本答题模式，老师在复习例题时，要让学生清楚是属于哪类题，该把它纳入哪类典型题中去。

（5）考试

高三频繁的考试，使部分学生产生怨恨考试的情绪，甚至有的的学生不参加考试。作

为教师，一定要引导好学生，让每个学生认真对待备考期间的每次练兵。并且，要把每次考试都像高考一样对待，紧张起来，全身心投入，记时、限时，总结出成功和失败的地方、应试的技巧和最佳心理。做错的题，一定要改正，要有一个记录错题的记录本，记录下来，只许错一次，不准错第二次。答题时，还要根据题目的分值，判断自己所答的知识点是否完整。

（6）总结

高三复习的内容多，很容易钻到书堆里，掉进书海、题海里。在就要求老师要引导学生进行总结，要把学过的东西，进行梳理，使之系统化、条理化，让学生把输由厚变薄。通过总结要引导学生把所学的知识落实在图上，让地图真正成为联系地理知识的纽带。

由于地图在地理教学中的重要做作用，在落实以上环节时，一定要用好地图，要把地理知识巧妙的落实在读地图上。单纯高考角度出发，更是要学会应用地图，因为地理题几乎是以地图为载体出现的，所以教学中要引起师生的高度重视。

3关注时事热点、联系生活实际

地理时事热点问题、生活中的地理问题都是地理学科非常关注的问题，也是历年高考命题的理想切入点。因此我们要时刻关注这些问题，分析生活中地理事物（现象）的形成原因、提出某些问题的解决措施、了解某些工程发展的最新进展、将某些时事与相关地理知识联系起来等。引导学生平时应关注时事热点，学会发现时事中隐含的地理信息，并运用所学进行思考分析。

总之，整个高三阶段地理学习，一轮复习是关键，它好比是盖高楼大厦时打基础，其重要性不言而喻，全面掌握地理基础知识，为后阶段的提高奠定坚实的基础。

第二篇：2012届高三地理第一轮复习计划

2012届高三地理第一轮复习计划

一、情况分析：

学生情况：本届高三文科共八班，基础知识不够牢，解题能力不够理想。

二、备考依据：

初.高中9本地理教材、《初.高中地理课程标准》、《地理学科考试大纲》

三、工作目标：

进行第一轮复习掌握单元基础知识，巩固各知识点，强化知识体系；同时加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思考能力。

通过这一轮复习，要让学生达到下列要求：

（1）掌握考纲规定的基本知识，能够对知识进行基础的归纳总结，能把握教材主干知识。（2）能学会画图、填图、记图、读图、用图。

（3）答题做到规范化，能形成一定的解题思路，掌握基本的解题方法。

（4）能用学到的地理知识分析生活中简单的地理实例，做到活学活用。

四、具体措施：

（1）钻研课标.考纲和教材，对教材内容进行归纳总结。着眼课标，建立网络，进行全面系统地复习。

1、分析考纲，把握考纲变化。

2、全面了解课标，把握重点。

3、突出主干，落实基础。知识系统化。

4、注重总结。特别是地理事物、现象规律分析。

（2）研究历年高考试题。

每位老师都要对近五年的高考题进行研究，要将高考题做全、做透、做通。要注意搜集高考信息，了解高考动态。

（3）努力提高教学质量：

1、备课：备课是提高课堂教学效率的根本途径。要在钻研课标和教材的基础上备课，要在把握高考方向的基础上备课，要在全面了解学生的基础上备课，要在充分认识自己的基础上备课。

加强集体备课，做到集体备课常态化，发挥集体的智慧。将集体备课落到实处，而不是流于形式。

2、上课：在认真备课的基础上上好第一堂课，上课要注意发挥学生主导优势，要提高课堂教学的效率。要时刻关注学生的成长，因材施教，补差提优。要注意做到讲练结合。加强对学生的学法指导。

3、课后反思：认真总结每堂课的得失，养成每课一反思的习惯，最好能记录下来形成课后随笔。在反思中求进步。

4、完善听课制度，取长补短，以期实现共同提高。

（4）精选、精练、精评

根据学校和年级的安排。每周要有限时练，每半个月有半月考，每个单元有小测验。怎么样

用最短的时间，做最好的题目，掌握最多的知识，往往成了成败的关键。

首先，教师对试题要精心挑选。所以老师要多做题，要分析试题，要把握高考题的特征，要学会自己命题。

其次，老师将自己精心挑选的试题在合适的时间布置下去。有的可能适合做课堂练习，有的可以做例题，有的适合做考试试题。而且要注意时间上的安排，要做到短、频、快。题不在多，关键要精。

然后，试题讲解要及时，要讲透，要注重解题方法，解题思路的培养，还要强调答题的规范化，用词的专业化。

（5）课外辅导要灵活。多种方式，多种时间，多种场合。不同的学生不同的辅导。关注目

标学生，重视补缺补差，有希望的地理单科偏差的同学要个别辅导，对不同班级同学要分层指导，考点27农业区为选择（1课时）；考点28以种植业为主的农业地域类型（1课时）； 考点29以畜牧以为主的农业地域类型（1课时）；周考及讲评（2课时）提高班级整体水平。

五、工作分工

1张霖负责复习思路，教学设计，教学资料的收集与整理，练习和试卷的审核。督查全组的常规落实情况。

2汪胜军负责练习和试卷的组建.导学案的编写，复习计划的制订，教学进度的检查与指导。3汪胜军负责素材搜集与信息处理。

六.授课内容及时间安排：

九月份：一轮复习

考点1地球知识（2课时）；考点2地图（4课时）；

考点3宇宙中的地球（1课时）；考点4太阳对地球的影响（1课时）； 考点5地球的运动（5课时）周考及讲评（2课时）

考点6地球计算（4课时）；考点7地球的圈层结构（1课时）

十月份：一轮复习

考点8冷热不均引起的大气运动（3课时）；考点9气压带和风带（3课时）； 周考及讲评（2课时）考点10气候类型及判读（2课时）； 考点11常见的天气系统（2课时）；考点12全球气候变化（1课时）； 考点13自然界的水循环（1课时）；考点14大规模的海水运动（1课时）； 考点15水资源的合理利用（1课时）；考点16营造地表形态的力量（1课时）； 考点17山岳的形成（1课时）；考点18河流地貌的发育（1课时）； 周考及讲评（2课时）考点13—18的测试与讲评（1课时）； 考点19自然地理环境的整体性（1课时）； 考点20自然地理环境的差异性（1课时）； 考点21人口的数量变化（1课时）；考点22人口的空间变化（1课时）； 考点23人口的合理容量（1课时）；考点24城市内部空间结构（1课时）；

十一月份：一轮复习

考点30考点25不同等级城市的服务功能（1课时）；考点26城市化（1课时）；

工业区为因素与区位选择（1课时）；考点31工业地域的形成（1课时）； 考点32传统工业区与新兴工业区（1课时）；考点33交通运输方式和布局（1课时）； 考点34交通运输布局变化的影响（1课时）；考点35人地关系思想的演变（1课时）； 考点36中国的可持续发展实践（1课时）周考及讲评（2课时）

十二月份：一轮复习

考点37地理环境对区域发展的影响（1课时）；

考点38地理信息技术在区与地理环境研究中的应用（1课时）；

考点39荒漠化的防治（2课时）；考点40森林的开发与保护（2课时的前）； 考点41能源资源的开发（2课时）； 考点42河流的综合开发（2课时）； 周考及讲评（2课时）考点43区与农业发展（2课时）； 考点44区域工业化与城市化（2课时）；考点45资源的跨地区调配（2课时）； 考点46产业转移（2课时）；周考及讲评（2课时）

一月份：一轮复习

考点47世界地理概况（1课时）；

考点48世界分区（东亚、东南亚、南亚、中亚）（1课时）； 考点49世界分区（西亚和北非东）（1课时）； 考点50世界分区（欧洲和北亚）（1课时）； 考点51世界分区（北美和拉丁美洲）（1课时）； 考点52世界分区（大洋洲和两极地区）（1课时）；

期末考试

二月份：一轮复习

考点53中国地理（政区、人口和民族）（1课时）；考点54中国地理（地形、气候）（1课时）；考点55中国地理（河流、湖泊、自然资源）（1课时）；

考点56中国地理（农业、工业）（1课时）；考点57中国地理（交通、商业和旅游业）（1课时）；考点58中国地理（分区地理）（2课时的前1）考点58中国地理（分区地理）（2课时的后1）； 周考及讲评（2课时）

三月份

系统复习及第一次模拟考试

第三篇：2013届高三地理第一轮复习计划

2013届高三地理第一轮复习计划

一、指导思想

高三地理复习必须以地理教材、《初高中地理课程标准》、《地理学科考试大纲》和《地理教学大纲》为依据，引导学生学习生活中的地理，关注社会、关注生活，学习对终身发展有用的地理，构建地理主干知识框架和网络。教学中应合理而有效地安排好复习，突出地理学科的综合性、区域性优势，加强学科内的综合，关注国内国际的自然和社会热点问题。

二、情况分析：

1．教师情况：担任高三地理教学的共五位老师，其中上届高三留下骨干三位，两位是第一次上高三的年轻教师，虽然教学经验有所欠缺，但勤学肯钻、责任心强，整体师资力量强。

2．学生情况：本届高三文科有九个班，重点班两个，普通班六个，专业特长班一个。重点班基础相对较好，学习积极性较高;普通班少数学生基础知识掌握较好，近半数学生基础较差，学习不积极主动;专业特长班学生基础参差不齐，差别比较大，基础知识不够牢，解题能力不够理想。

三、工作目标：

进行第一轮复习掌握单元基础知识，巩固各知识点，强化知识体系；同时加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思考能力。

通过这一轮复习，要让学生达到下列要求：

（1）掌握考纲规定的基本知识，能够对知识进行基础的归纳总结，能把握教材主干知识。

（2）能学会画图、填图、记图、读图、用图。

（3）答题做到规范化，能形成一定的解题思路，掌握基本的解题方法。

（4）能用学到的地理知识分析生活中简单的地理实例，做到活学活用。

四、时间安排：

2012年8月-------2013年4月

五、具体措施：

（1）钻研课标.考纲和教材，对教材内容进行归纳总结。着眼课标，建立网络，进行全面系统地复习。

1、分析考纲，把握考纲变化。

2、全面了解课标，把握重点。

3、突出主干，落实基础。知识系统化。

4、注重总结。特别是地理事物、现象规律分析。

（2）研究历年高考试题。

每位老师都要对近三年的高考题进行研究，要将高考题做全、做透、做通。要注意搜集高考信息，了解高考动态。

（3）努力提高教学质量：

1、备课：备课是提高课堂教学效率的根本途径。要在钻研课标和教材的基础上备课，要在把握高考方向的基础上备课，要在全面了解学生的基础上备课，要在充分认识自己的基础上备课。

加强集体备课，做到集体备课常态化，发挥集体的智慧。将集体备课落到实处，而不是流于形式。

2、上课：在认真备课的基础上上好第一堂课，上课要注意发挥自己的优势，要提高课堂教学的效率。要时刻关注学生的成长，因材施教，补差提优。要注意做到讲练结合。加强对学生的学法指导。

3、课后反思：认真总结每堂课的得失，养成每课一反思的习惯，最好能记录下来形成课后随笔。在反思中求进步。

4、完善听课制度，取长补短，以期实现共同提高。

（4）精选、精练、精评

根据学校和年级的安排。每周要有限时练，每个月有月考，每个单元有小测验。怎么样用最短的时间，做最好的题目，掌握最多的知识，往往成了成败的关键。

首先，教师对试题要精心挑选。所以老师要多做题，要分析试题，要把握高考题的特征，要学会自己命题。

其次，老师将自己精心挑选的试题在合适的时间布置下去。有的可能适合做课堂练习，有的可以做例题，有的适合做考试试题。而且要注意时间上的安排，要做到短、频、快。题不在多，关键要精。

然后，试题讲解要及时，要讲透，要注重解题方法，解题思路的培养，还要强调答题的规范化，用词的专业化。

（5）课外辅导要灵活。多种方式，多种时间，多种场合。不同的学生不同的辅导。关注目标学生，重视补缺补差，抽签班.重点班有希望的地理单科偏差的同学要个别辅导，对不同班级同学要分层指导，提高班级整体水平。

（6）补差纠偏促上线

对临界生存在的地理偏科生要采取各种方式补差纠偏。各科任老师要对所带班级临界生中地理学科差的学生摸清问题所在，个别辅导、学法指导；备课组成立补差班，利用课外时间集体补差；补基础知识、授学习方法、教应试技巧，力促临界生上线。

六.授课内容及时间安排

八月份：一轮复习

完成选修4、6的授课

考点1地球知识（2课时）；

考点2地图（4课时）；

月考及讲评（2课时）

九月份：一轮复习

考点3宇宙中的地球（2课时）；

考点4太阳对地球的影响（2课时）；

考点5地球的运动（5课时）

考点6地球计算（4课时）；

考点7地球的圈层结构（2课时）

月考及讲评（2课时）

十月份：一轮复习

考点8冷热不均引起的大气运动（4课时）；

考点9气压带和风带（4课时）；

考点10气候类型及判读（4课时）；

考点11常见的天气系统（4课时）；

考点12全球气候变化（2课时）；

月考及讲评（2课时）

十一月份：一轮复习

考点13自然界的水循环（2课时）；

考点14大规模的海水运动（2课时）；

考点15水资源的合理利用（2课时）；

考点16营造地表形态的力量（2课时）；

考点17山岳的形成（2课时）；

考点18河流地貌的发育（2课时）；

考点13—18的测试与讲评（1课时）；

考点19自然地理环境的整体性（2课时）；

考点20自然地理环境的差异性（2课时）；

月考及讲评（2课时）

十二月份：一轮复习

考点21人口的数量变化（2课时）；

考点22人口的空间变化（2课时）；

考点23人口的合理容量（2课时）；

考点24城市内部空间结构（2课时）；

考点25不同等级城市的服务功能（2课时）；

考点26城市化（2课时）

月考及讲评（2课时）

一月份：一轮复习

考点27农业区位选择（2课时）；

考点28以种植业为主的农业地域类型（3课时）；

考点29以畜牧以为主的农业地域类型（3课时）；

考点30工业区位因素与区位选择（3课时）；

考点31工业地域的形成（2课时）；

考点32传统工业区与新兴工业区（3课时）；

月考及讲评（2课时）

二月份：一轮复习

考点33交通运输方式和布局（2课时）；

考点34交通运输布局变化的影响（2课时）；

考点35人地关系思想的演变（2课时）；

考点36中国的可持续发展实践（2课时））

考点37地理环境对区域发展的影响（2课时）；

考点38地理信息技术在区与地理环境研究中的应用（2课时）； 月考及讲评（2课时）

三月份：一轮复习

考点39荒漠化的防治（2课时）；

考点40森林的开发与保护（2课时的前）；

考点41能源资源的开发（2课时）；

考点42河流的综合开发（2课时）；

考点43区与农业发展（2课时）；

考点44区域工业化与城市化（2课时）；

考点45资源的跨地区调配（2课时）；

考点46产业转移（2课时）；

月考及讲评（2课时）

四月份

系统复习及模拟考试

第四篇：萍乡中学2009届高三地理第一轮复习计划

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doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。萍乡中学 2009 届高三地理第一轮复习计划 高三地理备课组

一、情况分析： 情况分析： 1．教师情况：担任高三地理教学的四位老师，都有多年任教高三的经验。2．学生情况：本届高三文科共有九个班，六个应届班，三个实习班。班习班基 础相对更好，应届班差别较大，整体基础一般。基础知识掌握较好，但解题 能力不够理想。备考依据：

二、备考依据： 8 本地理教材、《初高中地理课程标准》、《地理学科考试大纲》 《地理教学大纲》 工作目标：

三、工作目标： 进行第一轮复习掌握单元基础知识，巩固各知识点，强化知识体系；同时加 强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思考能力。通过这一轮复习，要让学生达到下列要求：（1）掌握考纲规定的基本知识，能够对知识进行基础的归纳总结，能把握教 材主干知识。（2）能学会画图、填图、记图、读图、用图。（3）答题做到规范化，能形成一定的解题思路，掌握基本的解题方法。（4）能用学到的地理知识分析生活中简单的地理实例，做到活学活用。具体措施：

四、具体措施：（1）钻研考纲和教材，对教材内容进行归纳总结。着眼教材，建立网络，进行 全面系统地复习。

1、分析考纲，把握考纲变化。

2、全面了解教材，把握重点。

3、突出主干，落实基础。知识系统化。

4、注重总结。特别是地理事物、现象规律分析。（2）研究历年高考试题。每位老师都要对近十年的高考题进行研究，要将高考题做全、做透、做通。要注意搜集高考信息，了解高考动态。（3）．教学质量摆第一：

1、备课：。备课是提高课堂教学效率的根本途径。要在钻研教材的基础上备 课，要在把握高考方向的基础上备课，要在全面了解学生的基础上备课，要在充 分认识自己的基础上备课。加强集体备课，每一堂课都要做到集体备课，发挥集体的智慧。将集体备课 落到实处，而不是流于形式。

2、上课：在认真备课的基础上上好第一堂课，上课要注意发挥自己的优势，要提高课堂教学的效率。要时刻关注学生的成长，因材施教，补差提优。要注意 做到讲练结合。加强对学生的学法指导。

3、课后反思：认真总结每堂课的得失，养成每课一反思的习惯，并能记录 下来。本学期每篇讲读课文的备课中都能体现课后随笔。在反思中求进步。

4、完善听课制度，取长补短，共同提高。（4）精选、精练、精评 进入高三，练习越来越多了。第堂课要有练习，每个单元有小测验，每个月 有月考。怎么样用最短的时间，做最好的题目，掌握最多的知识，往往成了成败 的关键。首先，教师对试题要精心挑选。所以老师要多做题，要分析试题，要把握 高考题的特征，要学会自己命题。然后，老师将自己精心挑选的试题在合适的时间布置下去。有的可能适合 做课堂练习，有的可以做例题，有的适合做考试试题。而且要注意时间上的安排，要做到短、频、快。题不在多，关键要精。试题讲解要及时，要讲透，要注重解题方法，解题思路的培养，还要强调答 题的规范化，用词的专业化。（5）课外辅导要灵活。多种方式，多种时间，多种场合。不同的学生不同 的辅导。关注学习困难学生，重视补缺补差，重点班有希望的地理单科偏差的同 学要个别辅导，对重点、普通班同学要分层指导，提高班级整体水平。授课内容安排：

五、授课内容安排： 每周 5 个课时，总记用 110 个课时完成。地球和地图：4 个课时 宇宙中的地球：10 个课时 大气：10 个课时 陆地和海洋：7 个课时 资源和灾害：4 个课时 生产活动：8 个课时 居住地与地理环境：4 个课时 人类活动地域联系：4 个课时 环境问题与可持续发展：4 个课时 人口再生产：3 个课时 城市地域形态：2 个课时 旅游活动：4 个课时 世界地理：15 个课时 中国地理：20 个课时 国土整治：10 个课时

第五篇：高三数学第一轮复习计划

高三数学理科第一轮总复习计划

一、第一轮复习的目标

第一轮复习是对高中所学的数学知识进行全面的梳理和复习，即系统地整理知识，优化知识结构。其指导思想是全面、扎实、系统、灵活。全面———即全面覆盖;扎实———抓好单元知识的理解、巩固、深化;系统———注意知识的前后联系，有机结合，完整性、系统性，使学生初步建立明晰的知识网络;灵活———增强小综合训练，克服单向性、定向性，初步培养综合运用知识、灵活解题的能力。复习的直接目标是解决高考中的基础题，其根本目的是为数学素质的提高作物质准备。在这一阶段主要抓好对基本概念准确记忆和实质性的理解，抓基本方法、基本技能的熟练应用，抓公式和定理的正用、逆用、变用、巧用，抓基本题型的训练和熟化。

二、第一轮复习中需要注意的几个问题

首先，认真研读高考考试标准，明确“考什么，怎么考，考多难”，考试标准上对于高考所要考查的数学思想，数学方法，数学能力，题型比例和题量都有明确的说明，甚至对题目的能力要求，做题目用多少时间都有说明。教师只有熟悉考试标准，复习中才能做到胸有成竹，得心应手。

其次，要熟悉和研究近几年新高考试题，掌握高考试题的结构与特征，明确哪些内容在近几年的考题中已经出现，那些还从未涉及过，哪些知识点常考常新，逐一排查找出知识的重点、难点、疑点，做到心中有数，有的放矢。充分利用图像、表格、框图，使学生在头脑中构建知识网络，使之变成清晰的几条线，而不是模糊的一大片。对概念、定义、公式、定理要让学生深刻理解，牢固记忆，融会贯通，熟练提取，力求做到提起一根线带起一大遍。

第三，在复习教学中要以提高学生解题能力为核心，注重对数学思想，数学方法，考试常识和艺术的渗透。立足基础，突出通法，揭示知识发生、发展和深化过程，充分展示问题的思维过程，让学生从中领悟基础知识、基本方法的应用，通过变式训练，引导学生归纳解题方法、技巧、规律和思想方法，促进由知识向能力转化，实现自我完善，争取收到做一题得一法，会一类通一片的效果。使整个复习过程成为锤炼学生思维习惯，提高数学素质，培养良好的应试心理素质的过程。

三、复习策略

1.吃透大纲，把握复习方向

(1)全面复习，突出重点内容

2019年高考，能力立意，考察数学思想，倡导理性思维的基本指导思想不会改变，高考命题不会过分追求知识的覆盖率，所以教学时应做到既要紧扣新大纲，抓好三基，全面复习，又要突出高中数学的重点内容和主干知识。高中数学主干内容有：函数和导数、数列、三角函数、立体几何、解析几何、不等式排列、组合与概率和概率与统计等。

(2)新旧对比,加强整合力度

随着课程改革的不断深入，高考对教材新添内容的考察难度成逐渐加大趋势，例如向量、导数已由以前在决解问题的辅助地位上升为分析问题和解决问题不可缺少的工具.高考倡导 “在知识网络的交汇点设计试题”，复习应该特别关注新增内容与传统内容的“交汇点”,重视其形成，理清其脉络，分析其内涵、外延和交汇特点。

2.求精务实，提高课堂效益

(1)回归课本，抓好基础落实

基础知识复习，以课本为依托，按照《考纲》做好考点知识的梳理，夯实基础，以章节为单位，将零碎与散乱的知识点串起来，并将它们系统化，加强知识的纵向与横向联系，重点在于将各知识点的网络化及融会贯通，课本是学生获得系统的数学知识的主要来源，学生最熟悉，最亲切。为了对中学数学教学发挥积极的导向作用，高考试题“源于课本，高于课本”，有些是课本题目经过加工改造，组合嫁接而成，有些甚至是原题。课本是考试内容的具体化，是中、低档题目的直接来源，是解题能力的生长点。因此，数学复习要立足于课本，而把其它资料作为辅助材料。

(2)注重规范，力求颗粒归仓

网上阅卷对考生的答题规范提出更高要求，填空题要求：数值准确、形式规范、表达式(数)最简;解答题要求：语言精练、字迹工整、完整规范。考生答题时常见问题：如立几论证中的“跳步”，代数论证中的“以图代证”，应用问题缺少必要文字说明，忽视分类讨论，或讨论遗漏或重复等等。这些都是学生的“弱点”，自然也是考试时的“失分点”，平时学习中，我们加强这方面的训练。

(3)加强计算，提高运算能力

“差之毫厘，缪以千里”，“会而不对，对而不全”，计算能力偏弱，计算合理性不够，这些在考试时有发生，对此平时学习过程中应该加强对计算能力的培养;学会主动寻求合理、简捷运算途径;平时训练树立“题不在多，做精则行”的理念。

(4)整体把握，培养综合能力

对于综合能力的培养，坚持整体着眼，局部入手，重点突破，逐步深化原则，如对学生感到很棘手的解析几何，函数、数列、不等式等综合问题，采取分散难点逐个击破的做法。适度关注创新题。高考数学考查学生的能力，势必设计一定的创新题，以增加试题的区分度，平时学习注重数学建模、直觉思维能力、合情推理能力、策略创造能力的培养。某些压轴题往往要求考生具备多角度、多方向地去探索、去发现、去研究、去创新的能力，对学生的个性品质也提出更高要求。的确压轴题得高分难，但得基础分的机会还是有的。

四、复习方法

（一）构建知识网络,注重基础,重视预习,提高复习效率

数学的基础知识理解与掌握,基本的数学解题思路分析与数学方法的运用,是第一轮复习的重中之重。对知识点进行梳理,形成完整的知识体系,确保基本概念、公式等牢固掌握。要扎扎实实,对每个知识点都要理解透彻,明确它们要求以及与其他知识之间的联系。复习课的容量大、内容多、时间紧。要提高复习效率,必须使自己的思维与老师的思维同步。而预习则是达到这一目的的重要途径,要做到“两先两后”,即先预习后听课,先复习后作业。以提高听课的主动性,减少听课的盲目性。而预习了之后,再听老师讲课,就会在记忆上对老师讲的内容有所取舍,把重点放在自己还未掌握的内容上,从而提高复习效率。预习还可以培养自己的自学能力。

（二）提高课堂听课效率,勤动手,多动脑。

高三的课一般有两种形式:复习课和评讲课,到高三所有课都进入复习阶段,通过复习,学生要能检测出知道什么,哪些还不知道,哪些还不会,因此在复习课之前一定要弄清那些已懂那些还不懂,增强听课的主动性。现在学生手中都会有一种复习资料,在老师讲课之前,要把例题做一遍,做题中发现的难点,就是听课的重点;对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识,可进行补缺,以减少听课过程中的困难;有助于提高思维能力,自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平;体会分析问题的思路和解决问题的思想方法,坚持下去,就一定能举一反三,提高思维和解决问题的能力。此外还要作好笔记,笔记不是记录而是将上述听课中的要点,思维方法等作出简单扼要的记录,以便复习,消化,思考。三建好错题档案,做好查漏补缺。

这里说的“错”,是指把平时做作业中的错误收集起来。高三复习,各类试题要做几十套,甚至更多。如果平时做题出错较多,就只需在试卷上把错题做上标记,在旁边写上评析,然后把试卷保存好,每过一段时间,就把“错题笔记”或标记错题的试卷看一看。查漏补缺的过程就是反思的过程。除了把不同的问题弄懂以外,还要学会“举一反三”,及时归纳。每次订正试卷或作业时,在做错的试题旁边要写明做错的原因大致可分为以下几类:

1、找不到解题着手点。

2、概念不清、似懂非懂。

3、概念或原理的应用有问题。

4、知识点之间的迁移和综合有问题。

5、情景设计看不懂。

6、不熟练,时间不够。

7、粗心,或算错。

以上方法经过一个阶段自查,建立一份个人补差档案。通过边查边改,重复犯的错误一定会越来越少。同时,随着自我认识的不断完善,也有利于考试时增强自信心。

（三）强化定时训练,及时反馈矫

学好数学要做大量的题,但反过来做了大量的题,数学不一定好,因此要提高解题的效率,做题的目的在于检查你学的知识,方法是否掌握得很好。如果你掌握得不准,甚至有偏差,那么多做题的结果,反而巩固了你的缺欠,因此,要在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的定式训练是必要的。

1、要有针对性地做题,典型的题目,应该规范地完成,同时还应了解自己,有选择地做一些课外的题,但一定要做到定时定量;

2、要循序渐进,由易到难,要对做过了典型题目有一定的体会和变通,即按“学、练、思、结”程序对待典型的问题,这样做能起到事半功倍的效果。

3、是无论是作业还是测验,都应把准确性放在第一位,而不是一味地去追求速度或技巧。

4、尽管复习时间紧张,但我们仍然要注意回归课本。要抓纲悟本,对着课本目录回忆和梳理知识,把重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上,选择一些针对性极强的题目进行强化训练、复习才有实效。

5、独立思考是数学的灵魂,遇到不懂或困难的问题时,要坚持独立思考,不轻易问人,要知道高考题是要自己完成的,且在一定时间内完成。

（四）养成良好的审解题解题习惯,做到一快一慢

养成良好的审解题解题习惯,如仔细阅读题目,看清数字,规范解题格式,做到审题要慢解题要快,注重过程,书写不规范,在正规考试中即使答案对了,由于过程不完整被扣分较多,导致“会而不对”,或是为了保证正确率,反复验算,浪费很多时间,影响整体得分。这些问题都很难在短时间得以解决,必须在平时下功夫努力改正。“会而不对”是高三数学学习的大忌,常见的有审题失误、计算错误等,平时都以为是粗心,其实这是一种不良的学习习惯,必须在第一轮复习中逐步克服,否则,后患无穷。可结合平时解题中存在的具体问题,逐题找出原因,看其是行为习惯方面的原因,还是知识方面的缺陷,再有针对性加以解决。必要时作些记录,也就是错题本,每位学生必备的,以便以后查询。

（五）从考试中学会考试,提高应试技能

(一)“六先六后”,因人因卷制宜

在通览全卷,将简单题顺手完成的情况下,情绪趋于稳定,情境趋于单一,大脑趋于亢奋,思维趋于积极,之后便是发挥临场解题能力的黄金季节了。这时,考生可依自己的解题习惯和基本功,结合整套试题结构,选择执行“六先六后”的战术原则。

1.先易后难。就是先做简单题,再做综合题。应根据自己的实际,果断跳过啃不动的题目,从易到难,也要注意认真对待每一道题,力求有效,不能走马观花,有难就退,伤害解题情绪。

2.先熟后生。通览全卷,可以得到许多有利的积极因素,也会看到一些不利之处。对后者,不要惊慌失措。应想到试题偏难对所有考生也难。通过这种暗示,确保情绪稳定。对全卷整体把握之后,就可实施先熟后生的策略,即先做那些内容掌握比较到家、题型结构比较熟悉、解题思路比较清晰的题目。这样,在拿下熟题的同时,可以使思维流畅、超常发挥,达到拿下中高档题目的目的。

3.先同后异,就是说,先做同类型的题目,思考比较集中,知识和方法的沟通比较容易,有利于提高单位时间的效益。

4.先小后大。小题一般是信息量少、运算量小,易于把握,不要轻易放过,应争取在大题之前尽快解决,从而为解决大题赢得时间,创造一个宽松的心理基矗。

5.先点后面,近年的高考数学解答题多呈现为多问渐难式的“梯度题”,解答时不必一气审到底,应走一步解决一步,而前面问题的解决又为后面问题准备了思维基础和解题条件,所以要步步为营,由点到面。

6.先高后低。即在考试的后半段时间,要注重时间效益,如估计两题都会做,则先做高分题;估计两题都不易,则先就高分题实施“分段得分”,以增加在时间不足前提下的得分。

五、复习计划进度表(第一轮复习)

第一章 集合(1课时 模拟考试1次)

1、集合的概念及集合的运算 2、绝对值不等式、一元二次不等式的解法

3、简易逻辑

第二章 函数(4课时 模拟考试1次)

1、函数的概念及表示方法 2、函数的解析式及定义域,函数的值域

3、函数的奇偶性及函数的单调性 4、反函数

5、指数函数与对数函数,幂函数 6、二次函数及方程的根

7、函数的最值 8、函数的图象

9、函数综合应用

10、导数的概念及运算

11、导数的应用

第三章 数列(3课时 模拟考试1次)

1、数列的有关概念 2、等差数列

3、等比数列 4、等差与等比数列

5、数列求和 6、数列的应用

第四章 三角函数(2课时 模拟考试1次)

1、任意角的三角函数 2、同角的三角函数关系式及诱导公式

3、两角和与差的三角函数 4、三角函数的图象

5、三角函数的性质 6、已知三角函数值求角

7、解三角形 8、三角形中的有关问题

第五章平面向量(1课时 模拟考试1次)

1、向量与向量的运算 2、平面向量的坐标运算

3、平面向量的数量积及运算 4、线段的定比分点和图象的平移

5、解斜三角形

第六章 不等式(1天 模拟考试1次)

1、含绝对值不等式与一元二次不等式的解法

2、不等式的性质 　　 3、不等式的证明

4、不等式的解法举例 5、不等式的应用

第七章 直线和圆的方程(1课时 模拟考试1次)

1、直线的方程 2、两条直线的位置关系

3、简单的线性规划 4、曲线与方程

5、圆的方程

第八章 圆锥曲线方程(2课时 模拟考试1次)

1、椭圆、双曲线、抛物线 2、直线与圆锥曲线的位置关系

3、圆锥曲线的综合问题

第九章 立体几何初步(3课时 模拟考试1次)

1、空间几何体 2、点.线.之间的位置关系

第十章 排列、组合、二项式定理(1课时 模拟考试1次)

1、两个计数原理 2、排列、组合3、二项式定理及其应用

第十一章 概率与统计(2课时 模拟考试1次)

1、随机事件的概率 2、互斥事件有一个发生的概率

3、相互独立事件同时发生的概率 4.抽样方法