小学六年级英语毕业班总复习计划

第一篇：小学六年级英语毕业班总复习计划

小学六年级英语总复习计划

黎塘一小 杨月燕

毕业最后一个学期将要结束，紧张的复习工作已经紧锣密鼓地开始了。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础。下面就我所带的三个毕业班情况谈一谈我的复习计划。

一、总体设想

我校现有三个毕业班，3个班的发展不平衡，特别是六3班基础较差，偏科思想比较严重，厌学的学生较多，所以在复习过程中我打算主要采取分层次复习旧知，从提高他们的基础入手。我准备从单词、短语、句子、语法、篇章入手，以英语基础知识为主要内容，指导学生系统地梳理所学知识。

二、具体实施

（一）全面复习抓基础，帮助学生全面而系统地复习所学过的知识。

1．过好单词关。单词是学习英语的基础，我准备从不同角度，要求学生做好复习笔记，用不同方法帮助学生复习单词。

（1）按词性归类复习单词。如名词，动词，形容词，人称代词、介词、连词六大块入手。名词又分可数和不可数之分，可数又分单数和复数之分。分层次总结单词规律，逐步突破单词关。

（2）动词，按动词的分类和形式来讲述总结。如动词分为：实义动词、助动词、情态动词之分。动词的形式有四种：原形、第三人称单数、过去分词、现在分词形式。动词的原形，基本的动词有：听说读写看吃喝玩踢唱跳跑游泳等这类常见常用的动词入手讲解，逐步展开动词的其他形式：如第三人称单数，过去分词、现在分词的形式进行总结归类。

（3）形容词：从描写人的性格特征、事物的外貌、人的心情感受等进行分类总结。在复习到形容词时，还要讲述形容词有比较级的形式。

（4）人称代词，主要有主格、宾格、形容词性物主代词、名词性物主代词。形容词性物主代词和名词性代词的区别。主格宾格的用法及他们的单复数形式。

（5）介词，主要要求学生掌握好in,on ,at,的用法。

（6）连词主要求学生掌握好and ,but ,or的用法。

以上采取专题训练，把词语放到语境中运用，以巩固词语的运用。另外还要加强四会单词的朗读与默写，给学生明确的任务，以小组互助的形式，组长带领小组长，小组长带领组员的互帮互助的方式进行，这样学生一方面可以做提高积极信，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。

2．过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习单词的同时一起复习词组让学生在复习单词的同时掌握词组构成的规律。

3．过好句子关。句子是学习英语的重点。通过几年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型结构及日常交际用语，社交与礼仪：礼貌用语；询问与应答多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。

（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。

4．过好阅读关。我们在复习阶段可以通过大量阅读来扩展学生的知识，培养他们的语感。阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我准备充分运用书中的一些语篇，让学生做到精读和略读相结合。对于学困生来说，我的要求是能看懂，理解书本上的语段。

总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。附：小学英语总复习知识系统一、按话题划分单词：

1、话题

（1）字母：（大小）辨认、书写顺序，邻居关系

（2）数字：基数词和序数词

（3）颜色：

（4）时间：年、季节、月、星期、日、时刻

（5）食品与饮料：中国传统食物；东西方食品，可数和不可数的食物。

（6）服装：

（7）玩具和文具：人对玩具的喜受，存在的位置

（8）日常生活用品：

（9）动物：

（10）植物：

（11）身体：

（12）名胜古迹（14）家庭成员

（13）生病

（14）公共场所

（15）国家与城市：地理位置

（16）天气：

（17）节日：

（19）运动：

（20）乐器：

（21）球类：

二、按语法划分：

1、词类与用法

（1）名词

1）可数名词及其单复数

2）不可数名词

3）专有名词

4）名词所有格的两种形式

（2）代词

1）人称代词（主格、宾格）

2）物主代词（形容词性、名词性）

3）指示代词（this、that、these、those）

5）不定代词（some、any）

6）疑问代词（what、who、whose、where、when、how、why

（3）形容词

1）在句子中的位置

2）反义词

3）比较级

（4）副词

1）在句子中的位置

2）反义词

3）频率副词（always、usually、often、sometimes、never）

（5）数词

1）基数词（1-999）

2）序数词（1 st--99 th）,特殊的要特别记。

（6）介词：

1）介词（组）表示时间（如at、in、on、for）

2）介词（组）表示方位（如in、beside、in front of…）

3）习惯用语（如listen to、look forward to…）

（7）冠词：a, an, the 的用法区别

（8）连词：and, or, but的意思和用法

（9）动词：

1）动词的原形及-ing形式、第三人称单数形式，过去分词形式（即ed形式）

2）系动词：be

3）助动词：do, does,did

4）情态动词：can will

5）时态：a.一般现在时； b.现在进行时；

c.一般将来时，d,一般过去时

2、句型结构：陈述句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句、祈使句、感叹句

there be、have got、has got

第二篇：小学六年级毕业班语文总复习计划

小学六年级毕业班语文总复习计划

一、复习内容

1、拼音

要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

2、汉字

所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。

汉字结构

独体字： 左右结构：上下结构： 左中右结构：上中下结构： 全包围结构： 半包围结构： 品字结构：

※查字典

查字典一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种方法，3、词语

要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇，部分能灵活运用。

4、句子

一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问、排比、夸张、对偶等。认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。

扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。能按要求改写句子。

5、阅读

阅读能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

1、课内阅读 落实背诵和默写把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。

1)背诵。主要是第十一、十二册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容2)读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。

3)分段和概括段落大

4)文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验

5)体会思想感情。

6、课外阅读

1)阅读能力的培养落实于平时的教学积累中，必须扩大课外阅读。

2)配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，有意识地选择了较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“分辨事实与联想”的片段，“理解含义深刻的句子”的片段等。

划分段落层次

段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。

自然段常见的组合方式有：

(一)顺承式。即按事情或动作的先后顺序表达。

(二)并列式。在一段话中，分别写几种事物的几个方面，它们层与层之间的关系 是并列存在的。

这一段前后两部分分别介绍了面对许多读物和一本读物时不同的读书方法。前后显然是并列并系的。

(三)总分式。先总述后分述或先概括叙述后具体叙述，也包括先总述再分述最后总结以及先分述 再总结。

(四)转折式。全段分两部分，前后两部分意思转折，常用“但是、可是、而”等 转折词分开。

(五)因果式。按照事物的原因、结果的关系表达意思的自然段，叫因果式小段。包括先因后果和先果后因两种情况。

划分文章段落、概括段意。

划分文章段落，可以参考上述分层的几种方法外，段落大意的概括，还可以采取以下方法： 找中心句(有的在段首，即总起句;有的在段尾，即总结句;也有的在中间议论部分或人物语言中)。

抓住这一段的主要意思，用自己的话概括段意。

用小标题的方式进行概括。

写文章的主要内容

抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。抓主要内容的方法有：

1.把各段的段落大意连起来，稍加整理;2.按所叙述的问题来抓文章的主要内容;3.根据文章的标题，加以补充。

7.语文分类复习(作文)

作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用。在小学阶段要求会写简短的记叙文。做到思想健康，内容具体，条理清楚，语句通顺，书写工整，注意不写错别字。正确使用学过的标点符号。会写常用的应用文：留言条、请假条、板报稿、日记、书信、通知

1..审清题意。

即要看懂题目的意思和要求。

第一，必须弄清题目要写的对象。

第二，必须弄清题目要写的范围。

2.认真选材

选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点：

第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。

第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为“奇巧”凭空编造。

3.把事写具体

3.怎样写好写人的文章

写人的文章，必须抓住所要写的人物的特点，具体描写他的外貌、行动、语言和心理活动，使笔下的人物栩栩如生，形 象感人。

二、复习方法

1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率;多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题;要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。

2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新;二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法;把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。

4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。如十二册第一单元要求学生“借助中心句，领会中心思想”;第四单元要求学生“分辨文章中的事实与联想”等等，把典型的课例再温习一遍。在此基础上，引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。课外阅读应根据单元重点选择典型材料，结合复习资料和课外作业运用所学的方法。

5、作文复习时，不管哪一种命题形式，一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。善于比较，找出异同。如《好--------》是十二册第二单元的习作训练题，要求用先概述后举例的方法写一个人，写出人物优秀品质。细细回忆一下，发现在五、六年级的习作训练中有好几个题目都是类似的。比如《我熟悉的人》、《一个--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。又如记事：第十册第一单元的习作训练题是《暑假中的一件事》，要求写清楚事情的起因、经过和结果。注意语句通顺。在五、六年级的习作训练中有好几个题目都是与其类似的，如《这件事-------》、《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》、《童年趣事》。

三、复习重点：

从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练;材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练;应用文中的“格式”训练等。

四、复习方法：

1.以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，分单元复习。

2.以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。

3、全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，解决疑难问题。

第三篇：小学六年级英语总复习计划

六年级英语复习计划

六年级学生毕业在即，英语总复习如火如荼地进行着，对于六年级老师和学生来说，这是最繁忙的季节。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础。因此对于毕业班老师和学生来说，近阶段的复习工作显得尤为重要。

针对目前我们学校学生的现状，在复习过程中我们准备以听说读写为主要的形式和抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。

复习内容：六年级所学的内容知识。

复习要求：

1、注意复习的全面性。

2、要特别关注后进生。

3、按系统复习。

4、注意重难点。

5、注意密度、合理分配时间。

6、以练为主，综合练习为主。

7、重视学生的返馈信息。复习措施：

1、根据考试类型题，有系统的针对性的进行专项复习的针对性练习和反馈的巩固练习。

2、复习过程中进行阶段性综合练习。

3、在复习过程中要注重培优扶差工作，特别是开展学习小组。同时及时了解学生学习的思想动向，给予适当的鼓励和信心，特别是尖子生和后进生。

复习计划：

（一）单词关。

单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，我们准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。

1、按词义归类复习单词。

2、按所含元音字母及字母组合归类复习单词。

3、按词汇表复习单词。

（二）词组关。

词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我们准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。

（三）句子关。

句子是学习英语的重点。通过几年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我们准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。

1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。

3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。

总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。

（四）阅读关

阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我准备充分运用书中的一些语篇，把它作为英语阅读复习的载体，让学生做到精读和略读相结合。对于学困生来说，我的要求是能看懂，理解书本上的语段。

总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。

（五）进行针对性的专项练习。

根据平时检测题型，做一些专题训练。如：语音题、单选题、问答题、阅读题等针对性较强的专题训练，再根据学生的具体情况作具体指导。

（六）综合性题型的（测试）训练。（要求根据考试题型进行大量练习。测后：批改、讲评、分析、练习，测试。）

总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们将以学生为主体，一切从实际出发，希望通过师生共同的努力，让学生能在愉快而轻松的氛围下来备战小学阶段的最后一次英语考试，让所有的学生都有不同的进步与提高。

第四篇：学六年级毕业班语文总复习计划

学六年级毕业班语文总复习计划

一、指导思想：

以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，根据学生目前存在的问题，作系统性的复习，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差程度的学生都得到提高。

二、复习内容

1、汉语拼音

要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

2、字母表和大写字母 字母表：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 依据字母的排列可以用来排列音序，方便查字典，音序要用大写字母。小学阶段要求学生熟练掌握字母的大小写及韵母排列顺序。

4、拼写规则(1)韵母除了和声母相拼不能省略跟别的声母相拼，都要省去两点，如nǚ(女)、lǜ(绿)、jū(居)、xū(虚)、yǔ(雨)。(2)“a o e”开头折音节连接在其他音节后面，如果音节的界限发生混淆，容易拼错的时候，就需要用隔音符号(')隔开，如： k'i(酷爱)--kui(快)xī'ān(西安)

5、轻声和儿化(1)轻声：汉语的每个音节都有一定的声调。有的音切在一定的场合里失去原调，变成一种既轻又短的调子，这叫轻声。轻声并不是独立的声调，而是从四种声调变化而来的。轻声音节不标调，要念得又轻又短。为：(妈妈)māma(我们)wǒmen(你的)nǐde(2)儿化：在普通话里，韵母不能与声母相拼，它除了自成音节之外，“儿”还可以从目前一个字音里的韵母结合起来，并使这个韵母转变为卷舌韵母，这种现象叫“儿化”。带儿化的音节，一般用两个汉字表示，用汉语拼音字母拼写这些儿化音切，只需在原来的音节之后加上 “r”(表示卷舌作用)就可以了。例如：门儿--mnr 馅儿--xinr 练一练(1)读下面的词语，注意读准轻声及儿化。奶奶 哥哥去吧好吗 红的 说着 花儿 桌儿 凳儿 猫儿 画儿 一手儿(2)把读轻的字找出来 骆驼 椅子 咱们 那么 石头 衣服(3)在恰当的地方加上“儿”，使前面的音节儿化。我们一块()到那块()操场上去打篮球。过一会()，我们要开个会()。

2、汉字

原大纲和新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。新课程标准中提出小学阶段累计要“认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写”。所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。

汉字结构

独体字：天、木 左右结构：说、你

上下结构：忠、秀 左中右结构：谢、做

上中下结构：意、喜 全包围结构：国、园

半包围结构：同、凶 品安结构：森、晶

※查字典

查字典一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种方法，以

哪一 种为好，这要因字而定，一般说来，熟字查音序，生字查部首，没有部首用数笔画查。

查字典要注意选择义项。给多义字定义项要从词的整体考虑，有时需联系上下文。※汉字音、形、义的辨别

要准确地表达自己的思想感情，其中一个重要的因素，就是不能写错别字。要怎样才能做到这点呢?一是思相上要高度重视，不随便增加或减少笔画，要认真辨别汉字的音、形、义，勤查字典，多学多问。

3、词语

要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇，部分能灵活运用。

4、句子 一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。

认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。

扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。能按要求改写句子。

※句子的构成。

句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“怎么样”“是什么”。例如：“春天来了。”“我们是少先队员。”这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：“外宾们游览了狼山。”有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。“的、地、得”常常是这些附加成分的标志。例如：“钱学森享受着优厚的待遇。”“老人悠然地谈着。”“人们把现场围得水泄不通。”

第五篇：小学六年级毕业班语文总复习计划较好

小学毕业班语文总复习计划

十万山瑶族乡中心小学林 蕤

一、指导思想：

以《语文新课程标准》为准绳，以教材为依托，全面系统地进行小学阶段的语文知识复习，重点复习十一、十二册，全方位地训练学生的语文素养，教给学生复习方法和技能，发挥教师的主导作用和学生主体作用，注重培优辅差，注重提高复习效率。

二、复习内容

1、汉语拼音

要求学生能正确地认读声母、韵母和拼读音节，能正确地默写整体认读音节；能按顺序正确书写大小写字母。着重复习读拼音写词语和句子。

2、汉字

主要复习汉字的笔画名称、间架结构和部首名称。熟练掌握音序查字法和部首查字法。重点复习六年级所学生字。

3、词语

要求学生对学过的常用词语能正确读写，理解词语在具体的环境中的意义，体会重点词在表情达意方面的作用。能根据词语轻重、范围大小、感情色彩、词语搭配等方面进行词义辨析、归类或顺序排列。要注意积累词汇，并能在口头和书面中正确地运用。六年级课文中出现的四字词和成语一定要熟练掌握并能灵活运用。

4、句子

（1）掌握四种基本句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

（2）把握“把”字句、“被”字句、肯定句和否定句、陈述句和反问句、直述句和转述句等句型之间的转换。

（3）练习扩句和缩句，提高把句子写具体和概括句子的能力，着重复习缩句。复习时，讲清要求和方法。

（4）认识比喻、拟人、排比、反问等修辞手法。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。

（5）能用修改符号正确地修改病句。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。

（6）掌握错句重排的方法。

（7）积累格言、谚语。

（8）能正确地使用句号、问号、感叹号、逗号、冒号引号、顿号、书名号、省略号。认识分号和破折号。其中省略号和破折号，还要求能说出它们的作用。

（9）认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

(10)理解句子的含义。

6、阅读

分两大块复习：课内阅读和课外阅读。课内主要复习六年级所学的名家名篇，课外主要以一些优秀的篇目为依托。

关于阅读，注意抓几点：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。

（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。（5）体会思想感情。

另外，第十一、十二册课本中要求背诵的课文，一定要背诵，有些课文中重要的部分也要求背诵。默写，一般只指课本中规定的内容。

7、写作

复习内容不外乎四方面：一是积累作文材料，二是文体，三是作文形式，四是基本功。

归类复习，加强训练，读写结合，合理安排。

8、口语交际也不能忽略。

三、复习进度：

四、复习措施及自我要求：

1、找准薄弱。复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理，使知识更加有连贯性，系统性和规律性，另一方面也是让学生进行自我调整，查漏补缺。所以，我们在复习之前了解学生各个知识点的薄弱环节，把它作为复习重点，与教材重难点结合起来复习，既避免了撒网式的题海战术，又提高了复习效率。

2、善于归类。通过六年的学习，学生在基础知识、阅读方法、习作方法等方面已经有了一定的积累，复习阶段，教师要善于引导学生对积累进行

3归类整理，提炼方法，形成系统的知识网络体系。呈现给学生的练习要有代表性，内容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切实做到做一题，学一法，会一类，通一片，以获取“省时高效”的复习效果。

3、注重运用。知识的积累最终是为了运用，因此，复习中要创设各种语言情境和生活情境，引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地去运用，真正体现学以致用。