第一篇:绵阳市第十六中学2014级语文复习计划
绵阳市第十六中学
2014级中考语文复习计划
陈光彦
一、基本情况
我校2014级仅40多名学生,新皂小学毕业的学生有三分之二的人未到我校就读,在我校就读的学生基础极差,无优生,中等生极少,多数为后进生。三年来的考试成绩上升不大,因为厌学,有的学生成绩还在下降。学生课外基本不读书,课标要求读的名著仅2、3人读了部分作品。现在时间紧,任务重,教师、学生、家长面临的压力大。老师和学生的信心不足。复习面临的困难多,提升成绩不易。
二、复习时要遵循三项原则:
1.吃透考纲——准确把握命题方向,熟悉命题特点。
2.立足课本——加强字词积累应用训练,熟练掌握古诗文和现代文名句的积累背诵。
3.触类旁通——让学生学会知识的灵活运用和拓展延伸能力,认真训练阅读答题能力和作文表达能力。
三、指导思想
以《新语文课程标准》和绵阳市中考要求为依据,立足教材,立足课内,延伸课外,结合实际,面向全体,结合学生的实际情况全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。
四、复习目标
使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解,强化学生对各册教材内容的了解,熟悉课本知识,实现知识到能力的迁移,全面系统地提高学生的语文技能和综合素养,争取在今年的中考中取得佳绩。具体目标:
1、强化语言运用能力的培养。让学生有正确工整书写的能力;有语音辨识的能力;有利用语境辨析多义词、字词意义的的能力;有辨析修辞和修辞作用的能力;句子的仿写续写的能力;以及根据设置语境,简明、连贯、得体表达自己要说的话的能力等等。
2、强化语言积累训练。语言积累,不仅指古诗文和现代诗文的积累背诵,还包括词语的积累,名言警句的、俗语、谚语的积累。语言积累,是我国传统的语文教学经验,通过考试考查学生语言的积累,是一种促进学生学习、改善语文教学的极好的方式。
3、强化名著阅读的训练。平时教学中要重视名著导读的教学,复习时要重点复习《课标》中列出的名著。
4、强化阅读训练。现代文阅读注意题型和答题技巧、语言的组织表达训练;文言文阅读注重字词的积累和翻译,作者思想情感的体悟,古诗词赏析等知识及答题方法。
5、强化写作指导。把握命题特点,注重作文材料的储备,了解考场作文的技巧,力求写出有独特见解,有创意,文采斐然的作文。
五、复习宗旨:夯实基础、提升能力、整体推进、力求突破.六、具体措施
1、全体参与,分层达标。复习课的主体是学生,教师应充分调动全体学生的积极性,所以复习时不能把目光只盯在少数“尖子生”身上,而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求,优等生可适当“放”,中等生宜“引”,后进生需“扶”。尽量让班级中各个层次的学生清楚意识到自己复习中的弱势环节,一步步进行训练完善,争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。
2、理清头绪,突出重点。针对中考试题基础性强的特点,对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目,在复习时首先要对教材内容进行适当的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清晰,复习才会有更佳的效果。阅读理解特别是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”,在复习中应加强指导。比如在进行阅读理解训练时,应根据不同文体的特点,教给学生一些思考问题和解决问题的方法,真正做到“授之以渔”,并结合有针对性的训练,举一反三,从而提高学生独立阅读的能力。作文训练要做到每周至少一篇,而且是利用课堂时间当堂完成,教师有目的有步骤地指导和训练。
3、讲练结合,夯实基础。复习时先讲后练侧重于练。讲,主要是这几个方面:一是重点字词,二是综合性学习里的相关知识点,三是文言文和古诗词,四是文学名著和常识。练,侧重让学生通过课堂回答和书面训练以达到熟练掌握。
七、复习时间及内容安排
第一轮复习:回归课本、系统归纳、重抓基础。(4月)
复习要点:①归纳六册课本内的生字词(音、形、义的归纳)。
②课内外古诗词过关:理解→背诵→默写。
③课内外文言文过关:规定篇目的背诵、主要知识点的归纳(包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等)。
④挖掘课内文本的写作价值。
第二轮复习:专题分讲、精讲精练、提升能力。(5月上、中旬)
复习要点:①积累与运用(默写、语言应用题的方法指导及训练)
②古代诗词赏析(诗词赏析的方法指导及训练)
③文言文阅读(文言阅读方法的指导及训练)
④现代文阅读(各种文体的阅读方法指导及训练)
⑤写作(各种文体的写作指导及训练)
第三轮复习:综合训练、查缺补漏、巩固提高。(5月下旬——6月上旬)复习要点:①吃透课标及中考说明,收集筛选中考信息,精选模拟试题。②精练精讲,着重培养学生解决问题的思路和方法,能触类旁通、举一反三。
③通过模拟练习,反馈复习情况,及时调整复习方向和方式方法。
④考前一星期,学生自主学习,查漏补缺,整理消化知识点,梳理知识结构。
⑤做好考前学生心理辅导,缓解紧张情绪,引导学生正确认识自我,找到自信,以饱满的精神状态进入考场,考出最佳成绩。
八、注意事项
1、指导学生多收集和整理作文素材。在最后阶段要让学生多读书多看报,开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏,并学习别人的语言风格、章法技巧,为写作积累素材,补充新鲜血液。
2、在复习中要养成良好的学习习惯。历年的答卷中都存在着一些考生不认真看原文,不能认真审题的毛病。平时做阅读练习,一定要养成认真审题的好习惯,抓准题眼、抓住关键词句,再作答。另外,书写也应重视,若平时书写潦草,则会在积累中出现错别字,在写作中丢掉书写分。
第二篇:六年级语文第十一册总复习计划
六年级语文第十一册总复习计划
一、基础知识
1、汉语拼音知识点:
(1)准确认读23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。
(2)准确读出轻声和儿化音节。
(3)会按顺序写出大小写字母,能运用音序查字法查字典。
(4)能准确熟练拼读音节,利用汉语拼音识字,学习普通话。
(5)知道大写字母的用法。
2、汉字知识点:
(1)认识常用汉字3000个左右,其中2500个左右会写。做到读准字音,认清字形,了解字义,并能在阅读和习作中正确地理解和运用。
(2)能辨析学过的多音字、同音字、形近字、形声字;修改错别字。
(3)能比较熟练地运用三种查字典的方法,能据词定义。
(4)能用钢笔写字,书写速度不少于每分钟20个字,并做到字迹工整,行款整齐。用毛笔临帖,结构匀称,纸面干净。
3、词语知识点:
(1)能正确读写学过的常用词语,联系上下文理解其意思,大部分会用。
(2)能在一定语言环境中辨析近义词,能正确搭配使用。
(3)能按一定要求对词语进行逻辑归类。
词语积累知识:
(1)对义务教材中要求学上掌握的词语,进行系统复习,对学生易错易混淆的词语进行再次回顾、默写。
(2)掌握常用的成语、谚语和歇后语。
(3)了解构词规律,懂得各类词的特点,对词语进行归类。
4、句子知识点:
(1)能正确理解句子的意思。
(2)掌握常用的几种修辞手法。
(3)通过缩写练习,从感性上区别句子的主干和枝叶;通过扩句练习,把句子写得更具体、生动。
(4)能运用常用词语、关联词语造句,做到文从字顺,意思完整。
(5)会修改常见的病句。
(6)掌握几种常见句式的变换。
句式变化包括:
(1)“把”字句、“被”字句、陈述句的互换。(2)陈述句、反问句、感叹句的互换。
(3)直接引用和间接叙述互换。(4)肯定句和双重否定句的互换。
(5)归并意思相关联的句子。(6)改变句子中词语的顺序。
5、标点符号知识点
(1)综合运用学过的常用标点:句号、问号、逗号、顿号、冒号、引号、叹号。
(2)认识分号。(3)能根据具体的语境体会省略号、破折号的不同用法和意义。
二、阅读
阅读知识要点:(1)句子意思的理解。(2)给自然段划分层次。
(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。(5)体会思想感情。(6)要针对问题作答。
三、写作
习作知识点:(1)能自拟题目或根据命题写简单的记叙文。(2)能根据需要写各种应用文。
(3)内容具体,感情真实,语句通顺,有一定条理,书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符号,并有一定速度。(4)养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。
难点与对策
(1)学会审题。
(2)重视选材。基本要求是:①紧扣中心②详略得当③力求新意④富有真情实感。
(3)注意文章的开头、结尾和过渡。
(4)材料作文的类型主要有扩写、缩写、改写和续写。
(5)应用文要掌握不同的写法、格式。
(6)要重视在平时培养学生关心时事、了解身边发生的事的好习惯。
第三篇:苏教版语文第十一册半期复习计划(精选)
五年级语文半期复习计划
(20010~2011学年第一学期)
一、指导思想:
根据本学期工作计划的安排,结合班级学生及语文学习的具体情况,本着以素质教育为核心,以提高学生实际语文能力为重点,力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力,在不增加学习负担的前提下,进一步争取语文整体教学质量的提高。
二、复习目标:
1、通过复习,进一步突破教材重难点,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。
2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类,培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。
3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏,帮助学生牢固掌握新学知识。
4、讲练结合、精讲精练,轻负担、高质量。注重能力培养,使学生喜欢学语文、会学语文。
5、面向全体,不适时机对学生进行培优补差,使优生更优,差生有较大进步。
三、复习时间:半周四、复习形式:分类复习与单元复习相结合五、复习内容:
1、掌握四个“词语盘点”中词语,学会联系上下文理解词语的意思。
2、学会照样子写句子,能理解句子的含义。
3、学会几种说明方法和概括文章的主要内容。
4、掌握要求背诵的课文(古诗词),并进行与课文相关的积累巩固。
5、进一步提高口语交际水平,在阅读复习中相机进行实践。
6、进一步了解前四个单元的习作要求,对自己的习作进行修改,并根据不足进行指导。
六、具体安排:
第一、二单元复习周一11月8日
第三、四单元复习周二11月9日 综合练习周三11月10日 讲评、复习小结周三11月11日
(一)基础知识复习:
1、本册书的生字词的音形义,形声字,同义词,反义词,照样子写句子等。
2、措施:
(1)编写训练题一份,进行堂上练习。包含以上内容。
(2)根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习,重点是掌握生字词。
(3)采用竞赛的形式,激发学生的学习积极性。
(二)阅读复习:
1、要求背诵的课文,重点课文的重点段落,及配套的阅读训练。
2、措施:
(1)教会学生复习方法,先全面复习每一课,再重点攻有关重点课文的重点段落。
(2)采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法。提高学习兴趣,(3)优帮差,加强合作与督促。
(4)辅差工作不放松。
(5)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养,并相机进行口语交际实践。
(6)加强检查的落实,必要时动用小组长和班干协助,力求重要地方人人过关。
(三)作文复习;
1、进一步提高审题、选材能力,本学期自己的习作修改,进一步提高。
2、措施:
(1)对于中下生加强写作的个别指导。
(2)书写习惯的纠正
第四篇:小学语文人教版第十一册复习计划
新课标人教版小学语文人教版第十一册复习计划
江山实验小学四都分校(2012-12)
一、学生已有知识基础分析
大部分同学对基础性的字词知识点掌握得较为理想,但从语文素养方面来看,部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯,语文综合学习能力和运用能力欠缺,课外知识较薄弱。从整体水平来看,学生受方言和家庭环境影响,语言感觉普遍不佳,口头和书面表达都有待提高。一些学生不会灵活运用已有知识解决没有见过的问题,不会概括文章主要内容,不能结合上下文理解词语,理解含义深刻的句子,阅读理解能力差。
二、复习目标
(一)、总目标:
1.全面复习基础知识。以课本、学习乐园为复习材料,强化复习,打下坚实的基础。
2.检测复习效果,查漏补缺。以单元过关测试为手段,培养解题能力为目标,进一步巩固基础知识。
3.在掌握基础知识的基础上,加大学生的阅读量,重点提高学生的阅读能力和习作能力。
4、练习阶段。多方面的练习题型,出题形式多样化,既要锻炼学生解题的灵活性,也要培养学生细心、耐心的解题习惯。从书写、思考到解答,多方面培养学生的应试能力。
5、做好优生的培养和差生的辅导工作。优生在阅读能力方面加大练习力度;优生与差生结对帮助,教师辅导,让差生在掌握基础知识的基础上,逐步加大题量的难度,进一步提高学习水平。
(二)、目标分类:
汉语拼音
1、正确拼读汉语拼音,掌握拼写规则。
2、会看拼音写汉字、词语、句子。
字、词部分
1、复习本册字词,会写120个生字,读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确书写。
2、复习音序查字法和部首查字法。
3、能懂得常用词语的意义,辨析近义词、反义词,会排列词语,搭配词语。句子部分
1、懂得陈述句、反问句、比喻句、拟人句、等常见句式,并会依据例子照样子写句子,并能运用常用的关联词。
2、能联系上下文理解含义深刻句子的意思。
3、熟练背诵积累运用中的成语、古诗词等。
标点部分:了解省略号以及破折号的作用。
阅读部分
1、能读懂一篇文章,并能回答根据文章内容提出的问题。
2、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文,能在阅读中把握文章的主要内容,体会文章的思想感情,初步领悟作者的表达方法。
4、关注人文内涵的同时,学会总结、归纳读写方法:展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意上的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际,深入思考;理解含义深刻的句子。
作文部分
1、回忆、总结8次习作训练的内容和写作要点,结合课文的的写作方法进行复习。
2、写读后感,读懂文章之后,就主要内容或重点词句写自己的感受,内容要写具体。
三、复习重点、难点:
1、懂得陈述句、反问句、比喻句、拟人句、等常见句式,并会依据例子照样子写句子,并能运用常用的关联词。
2、能联系上下文理解含义深刻句子的意思。
3、熟练背诵积累运用中的成语、古诗词等。
4、了解省略号以及破折号的作用。
四、复习措施
复习初定为三个阶段:
1、第一阶段,以课文为单位,抓住课文重点章节及课后习题,并以各地区的检测题为载体,适当练习测验,加深学生的巩固与理解,一课一课进行复习。
2、第二阶段,以字、词、句、篇、习作为单位,以7个练习为重点,分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类,循序渐进,适度练习测验,力争学生融会贯通,熟练掌握并运用解决实际问题。
3、第三阶段,全面检测,查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上,对全册教材的语文知识进行全面检测,用相关模拟测验题进行测验,找出学生仍存在的问题,进行重点指导、讲解,帮助学生克服困难,解决疑难问题。
五、复习中的注意点:
1、狠抓学困生:特别是懒学生,要想方设法调动起他们的积极性,力求扎实基础知识,加强训练,落实课本知识的复习。
2、兼顾中等生:进一步扎实基础知识与课本知识,加强课外阅读训练。
3、优等生:拓展知识面,加深难度,培养他们的综合能力。
4、减轻学生负担,让每一位学生在复习的过程中轻松、自如,没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。
5、转变观念,不单纯看学生的测验成绩,要注重其方法的培养。
六、复习时间安排:
1、以课文为单位,抓住课文重点章节及课后习题,适当练习测验,加深学生的巩固与理解,分单元复习。(第18—19周)
2、以字、词、句、篇、习作为单位,以7个练习为重点,分门别类进行复习,适度练习测验,力争学生融会贯通,熟练掌握并运用解决实际问题。(第20—21周)
3、全面检测,查漏补缺,对全册教材的语文知识进行全面检测,用相关模拟测验题进行测验,找出学生仍存在的问题,进行重点指导、讲解,解决疑难问题。(第22—23周)
4、作文指导(第24周)
5、学生自行进行复习,教师进行考前教育(仔细审题,认真答题,反复检查,独立完成)。(1月28日)
附:
1|、词语盘点、多音字、日积月累过关练习题
2、课文阅读练习题
3、课文内容填空练习题
4、重点课文复习要点
5、重点句子复习题
5、句子转换复习题(陈述句、反问句、把字句、被字句、否定句、转述句)
6、语法知识复习题(陈述句、反问句、比喻句、拟人句等)
7、近义词、反义词,会排列词语,搭配词语。
第五篇:苏教版小学语文第十一册复习计划
泰兴市长生小学
苏教版小学语文第十一册复习计划
一、复习总目标:
1、巩固本册生字词,理解一部分重要词语,能听写、运用本册中出现的词语。
2、能背诵指定课文,领会部分句子含义,会背诵、理解、默写古诗。
3、进行系统分块复习,整理所学知识,进一步巩固单元目标的掌握,对听写、背诵、拼音、分析、审题、解题进行系统训练,并通过一定的练习,进一步巩固已学知识。
4、通过复习,全面提高学生识字写字能力、阅读分析能力、作文的审题和写作能力等。
二、复习要求
生字:
1、能准确认读本册教材中所学的生字及多音字,并能正确书写,能把字写规范,能正确理解、运用这些生字。
2、能正确区分所学的形近字、同音字。多音字。
3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。词语:
1、掌握本册所学的词语,认读并听写这些词语。
2、能找出部分词语的近义词和反义词。
3、能按词语的感情色彩、逻辑性给词语归类,排列词语。
4、积累一定数量的成语,能按不同的要求补充并归类。
5、联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思,句子:
1、能用正确的修改符号修改病句。
2、会背诵默写日积月累中的名言警句及古诗。
3、会按照一定的顺序排列次序错乱的句子。
4、能按要求完成或改写各种句式:比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。
5、能正确背诵本册要求背诵的课文段落,并能按课文内容填空。
6、正确使用逗号、句号、问号、叹号、引号、分号,能给句子加上正确的标点符号。
阅读:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,2、理解课文内容,知道课文的大意。
3、能自主阅读短文,并完成相关的题目。
习作:
能按要求完成各类习作,叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号。
三、复习重点与难点
(一)复习重点
1、正确书写、听写生字词。
2、背诵课文及日积月累中的名言警句。
3、按要求改写各种句式的练习及运用正确的修改符号修改病句。
4、正确背诵规定的课文、段落。
(二)复习难点、1、正确使用标点、读懂标点,感受标点的表达作用。(重点省略号),根据省略号前面的内容概括或合理想象补充内容。正确把握词语的意思。(包括关联词语)。
2、阅读记叙文,能抓住富有感情色彩的词句、含义深刻的词句、过渡句,把握文章主要内容,正确领会文章的中心思想。学会阅读消息:一要认真读标题,二要仔细读开头,三要读完后想想发这条消息的作用。
3、写作:记事要努力做到围绕中心将经过写具体。写人要围绕中心选择材料,用具体的事例反映人物的思想品质。写景要抓住景物的特点,按照一定的顺序进行叙述,注意过渡要自然。写板报稿要突出它的特点:标题要醒目,正文要简明扼要。尤其要重视关于读书的作文,如:好书推荐、续写、读后感等。
4、口语交际:在交际过程中能专注地倾听,抓住要点,大方地有条理地表述自己的观点。(重点是:学会解释、推介、申诉、采访)
四、复习策略
1、抓住要点,系统地进行单元归类复习,抓重点,不要面面俱到,抓难点,注意知识活用。集中复习和自主复习相结合的法,分步训练,整体推进
2、利用教材,以典型的课文为例子进行复习(课文以十一册为主),教给学生方法。抓重点课文或典型的段落进行训练; 加强联系,对比阅读感悟方法;一对一背诵。
3、向学生提供类似于课文的内容,进行单一方法的训练,最后提升到综合方法训练。
4、针对学生实际,查漏补缺,反复练习,强化训练
5、阅读理解的相关答题技巧的训练。
五、复习进度:
12.27-28复习第一单元;
12.29-30复习第二单元;
12.31复习第三单元;
1.4-5复习第四单元;
1.6-7复习第五单元;
1.10-11复习第六单元;
1.12-13复习第七单元;
1.14模拟考试;