个旧一中2014届高三化学复习备考方案

第一篇：个旧一中2014届高三化学复习备考方案

个旧一中2014届高三化学复习备考方案

化学备课组

为促进我校2014届高三化学教学活动的深入开展，按照学校的要求，结合本届学生的实际，特制定我校高三化学复习备考方案，采用三轮复习模式：

1．第一轮系统复习阶段：完成必修1、2及选修4、5的知识点的梳理（2013年8月至2014年1月底）。

第一阶段分章节进行全面系统的复习(所用复习资料《优化方案》)。复习顺序为必修1---必修2---选修4---选修5---单学科训练、单学科归纳总结，是主要的复习形式；基本按照课本的知识序列，分单元进行全面复习；重点是锤炼知识，夯实基础，循环提高；着重抓纲务本，建立以章为单元的知识体系，解决知识的覆盖面，在广度上不留死角，在深度上不留疑问，过好“双基”关。因为这一阶段是对学科基础知识的复习和整理，使之深化并系统化和网络化，引导学生把握学科基本概念和基础知识的内在联系。

2．第二轮专题复习阶段：知识迁移，构建网络（2014年2月中旬至2014年4月上旬）。

第二阶段以专题复习为主，在一轮复习的基础上，着重进行学科内知识的适当综合，建构知识框架和认知序列系统，课堂上要特别注重“知识整理—网络构建—问题解决”，要求学生能运用学科内的知识去分析解决实际问题，在认知能力、学科素质上产生一个大的飞跃。适当进行学科间交汇点、学科知识与社会实际的联系点及现实背景的研究探索。认真搞好单学科分析、努力做好试卷讲评，查缺补漏，抓好矫正教学，强化方法迁移，达到多题归一，使学生能力进一步得到提高，这是搞好二轮复习的关键。

3．第三轮综合复习阶段：热点复习，以热点带知识点，查缺补漏，同时回归课本（2014年4月中旬至6月初）。

合卷练习、分科评析是该轮复习的一种重要的复习方式。这一阶段的主要任务是使学生在相对较短的时间内巩固第一、二轮复习的成果。主要是利用模拟训练，让学生认真检查自己在本学科复习中存在的问题和薄弱环节，力求尽快完善，稳中求进。训练的内容仍以学科内知识的综合为主。同时，要有针对性地研究各类题型的解题规律、解题技巧，并进行分类训练。注意加强分类指导和个别辅导，使学生学科知识融会贯通，联系实际的综合知识触类旁通。并养成良好的答卷习惯、技巧和应考心理，以提高学生参加考试的实战能力。

三、备考策略

根据12、13年高考理科综合化学卷的特点，2014年高考化学复习将努力做到以下几点：

1．抓双基，构建学科主干知识网络

通过联系、归纳、总结、提升，实现知识的结构化、体系化、网络化、规律化。帮助学生在自主复习的基础上构建完善的知识结构网络，把零散知识提升为规律，注重化学学科规律的形成。

2．形成思想，加强学科方法的训练

在复习中，要引导学生进一步理解和运用化学学科思想，如守恒思想、平衡思想等，通过解题实践使学生牢固掌握一些基本的解决化

学问题的思维方法和模式。要将知识变活，通过解决新情景问题形成对知识的迁移能力。

3．规范书写，养成良好的语言表达习惯

首先养成良好的审题习惯。从近几年的考试情况看,我们的学生由于审题不清而造成失分的现象十分严重。这就要求我们在复习中，着力提高学生的审题能力，敏锐地觉察题示的信号，发掘题目中的隐含条件，排除干扰，抓住问题的实质，理清方法和思路，准确求解。要排除定势思维的干扰，具体问题、具体分析。

笔试最为显著的特点是要求用规范的文字将应试的结果准确地表达出来。针对化学用语多、高考化学重视对化学用语考查的特点及我们学生的实际情况，复习中，应在学生熟练掌握化学知识的基础上，强化书面表达的训练，把想法变成话语，把话语变成文字，反复推敲，提高语言表达的规范性和准确性。

4．“严谨、应用、纠错”三大基本常规。做好每次试卷的分析工作，让学生自己分析，从不同的内容、不同的题型（选择、实验、无机、有机、计算）、不同的失误（审题失误、计算失误、表达不清等）方面去分析，然后找出解决办法，下次考试看解决了多少、为什么有的解决不了；认真做好试卷评讲工作，前期全讲，后期选讲，把错误比较典型的题目适当变形，在以后的考试或者练习中再出现以达到强化的目的。草率的直觉思维往往导致解题失败，而固定某种思维方式或某种解题思路、方法、对于解答活型题不仅无益，而且是有害的。

5．重视考后质量分析。对以后每次测试均进行分析，从各项数据中可以发现自己的优势和不足，为以后的教学提供参考；从同题练习中和上届化学班进行对比，从中发现问题之所在。

6．培优辅差工作。对不同层次的学生进行不同的教学方法和辅

导方法，让优秀生吃得饱，让后进生吃得好。加强学法指导，对不同层次的学生实施不同的培养方法，使他们闪光点得出发挥。

2013年7月10日

个旧一中2014届高三化学备课组

第二篇：高三备考复习方案

高三地理备考方案

为了更有效地提高自己今后教育教学成绩，取得更大进步，现将这一年的高三地理教学复习方案制定如下 ：

一、在地理教学方面：

㈠ 认真分析、研究、领会近年来地理学科高考命题的特点和趋势

㈡ 精心制定备考复习策略

1、重视学科内的基础知识和基本理论的落实，总结规律，找出特点，帮助学生构建良好的思维机构。地理事物和现象涉及范围广，知识点多。学习的过程是一个将知识转化为能力的“加工”过程，将知识系统化、结构化、规律化、形象化、技能化，通过联系比较、分析综合、归纳概括等思维活动，这实际就是从知识转化为能力的过程，要善于总结规律。如气候的成因、分布、特征，气候的成因要从纬度位置，海陆位置、洋流、地形等方面考虑，自然带与气候的联系，气候对农业的影响，及某些特殊行业(飞机场、疗养院)的影响。水资源的分布，缺水原因，跨流域调水、水污染、节约用水、节水农业等。

2、根据地理学科特色和高考命题特点、重视地理图表的归类和复习。进入信息社会，大量的信息以图表、数据的形式出现，要从枯燥无味的图表中找出规律，发现存在的问题，找出解决的措施。如人口增长、城市人口的比重，城市化及城市化过程中出现的问题；气温、降水的图、表、分析气候类型；主要国家工业地带的分布与海洋运输；美国农业带的分布与城市工业的发展与分布等。

3、关注社会热点、焦点，并与教材有关知识有机融合。地理学是一门与现实社会紧密相联的学科，社会焦点、热点问题永远是地理高考题的主旋律，地理教育本身是充满着智慧和乐趣，必须密切关注社会焦点热点，多角度、多层次地运用联系和发展的眼光对现实问题中的社会热点、焦点和人们普遍关心的重大课题加以阐述、评价，如全球和我国自然灾害的问题，中东局势与能源问题，石油价格的波动，开发新能源，城市化问题与建设新城镇，环境污染与保护环境，北京申奥，西部开发，南水北调，西电东送，西气东输，印巴问题等。

4、注重自主探究式学习方式，研究性学习方式的培养与训练，注重地理特有的思维方式的训练。随着过程性、条件性开放题的出现，自主探究式学习方式，研究性学习理念引入课堂教学显得日趋重要。

5、加强图文题解题、答题技巧的训练。近年来，学生在图文题失分较多，追究其原因大多学生是由于不会提取、加工、整合图中有效的信息。因此加强图文题材的解题策略、答题技巧的训练显得十分必要。

6、教学中应培养学生的“问题意识” 重视引导学生对课本图表进行提问；在对照比较中去寻找问题；进行假设性提问等，以达到培养学生爱问问题，培养他们的“问题意识”。

7、加强自然地理的复习。历届高考及最近消息给我们重要启示，自然地理复习一定要在扎实的基础上深化、活化，将初、高中地理 有机结合。通过第二轮的专题复习以点带面、以线穿点，运用发现法引导学生深入探究，培养学生灵活运用知识，举一反三能力。

8、科学安排复习时间：①全面复习，夯实基础 上学期，以学科主干知识为主，强调学科内综合，抓基础，准确练习为主，并注重知识迁移，抓好基本概念，把握好知识的内在联系，指导学生如何掌握基本规律，基本方法。②下学期的专题复习训练，以学科内综合为主，适当进行跨学科综合。研究《高考大纲》，用其精神指导复习，以专题复习为主，进行学科内综合，适当进行跨学科综合。③通过综合训练(年级月考)，补缺补漏；引申迁移；适度提高；加大学科综合的力度，注意解题技巧；学生非智力因素，应试心态的适应性训练。㈢ 在复习备考中强调以下问题

1、等值线的判读 等高线、高温线、等压线(面)、盐度、降水、等震线，等深线等图的判读，分析其分布规律，得出正确结论。

2、突出地理学科特点，强化对各类地理图表的判读及分析处理能力 在文科综合试题中，地理部分出现较多的图形类型有：日照图、模式图(如地球的公转轨道图)、等值线图、地理数据统计图(表)和区域地图(有时还会出现景观图和逻辑框图)等等。虽然种类繁多，变化各升(如同一类图的各种变式)，其本质都是反映地理事物的空间分布、时间变化、地理事物之间的关系(数量关系、逻辑联系等)，因此在复习时要注意对图进行分类整理，抓住其共性，总结读图规律。

3、源于课本，高于课本，又回到课本 源于课本就是在第一轮复习中，按初中、高中一章一节地复习，立足书本，训练到位，不留死角，讲练结合。高于课本就是在第二轮复习中，用专题的形式，初中、高中的知识融化一体，将内容相关的章节，放在一起复习。

2010年—2011高三地理复习计划

唐兴玥

地理学科对于文科生来说历年来都是制约文综的“瓶颈”，学生总认为难学，因而在学习过程中提不起兴趣，甚至有些成绩较差的同学将它放弃，为了搞好2010—2011高考备考工作，在学校和年级组的指下，特制定如下计划：

一、一轮复习重书本，抓基础

地理是一门综合性很强的学科，涉及各方面的知识，要求学生要有理解能力、空洞想象能力和逻辑思维能力、依据这几年高考地理题目以基础知识为主，注意学生能力培养的走向一轮复习主要重书本，抓基础，具体安排如下：

（1）九至十一月复习完高中选修教材人文地理＜人文地理（共20课时）＞和中国地理＜中国地理（共15课时）＞两本书，（2）十二至元月复习世界地理＜世界地理（共17课时）＞

每节练习以《名师一号》和《全品高校复习方案》为主，单元结束后做一套单元综合练习；

二、突出重点、专题讲解

一轮复结束后学生知识以逐步系统化，在第二轮复习中，注意重点内容和有横向联系的专题讲解，以培养学生的综合能力、具体安排如下：

（1）三月下旬讲解自然地理专题

（2）四月讲解人文地理专题。

（3）每个专题精选一套试卷供学生使用。

三、综合练习，查缺补漏

进入第三轮复习后依据文科综合；比理科综合更易出综合题目的特点，进行综合训练在训练过程中发现问题，查缺补漏。

安排：

（1）精选几套单科试卷进行练习。

（2）精选几套文科综合试卷练习。

（3）全批全改发现问题及时讲解。

总之，通过努力钻研教材，深刻领会教学大纲的含意，做到扎实地高好复习备考工作。

2010年10月

第三篇：怀集一中2013届高三化学备考总结

2013届高三化学科备考工作总结

备课组长 沈少莲

高三化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成绩，受到学校领导的肯定和学生的一致好评。现简单总结如下：

一、很好地完成科组计划和教学常规工作

开学初，按照学校的行事历和本学期的学要求，在共同商讨的基础上制定了统一的教学进度计划，并时时进行检查落实。

1、抓好集体备课。每周至少有一节集体备课时间，做到“五统一”：统一内容、统一进度、统一练习、统一作业、统一测验。认真落实单元备课和课时备课。由指定的年级学科组长检查落实。

2、抓好个人备课。在落实集体备课的同时注重集体备课和个人备课的有机结合，分工和合作的有机结合。按学校和学大纲的要求做到“四备”：备教材，备学生，备教法，备练习。做好课后分析研究。写好教案。

3、认真上课，提高课堂教学貭量。组织科组教师认真学习“课堂教学的基本原则”和“课堂教学的基本要求”，落实关键环节，认真上好每一节课。课堂学中注重了教学思想的转变，认真学习讨论并落实了学校的两大教学策略：(1)两全三动一参与(即让学生、全程投入，动脑、动口、动手，参与教学的全过程)；(2)运用“低、小多、快”(即低起点、小步子、多活动、快反馈)的教学策略来让全体学生巩固双基，融会贯通，以求达到大面积提高教学质量。

4、认真抓好作业布置、批改、评讲。切实控制作业量，严把资料关。我们每布置一道作业，都要考虑是否对本节课本的重点、难点知识有巩固作用，是否对培养学生运用知识解决问题的能力有帮助。学生上次作业后认真做好作业的批改和评讲，并做到及时、有效、到位，对于学生作业当中的个别问题在作业本上用鼓励性的语言进行批注。

二、恰当分配三轮复习时间，明确每轮复习目标。

1、我们在第一轮复习的时候，主要是帮助学生梳理知识技能，构建知识网络，打好知识基础，适当提高学生的能力，使他们形成一个完整的良好的认知结构。这一轮复习时，我们在例题、习题的选择上充分注意基础性、思想性、方法性、迁移性，控制难度，减小坡度，真正使学生对知识的掌握扎实到位。同时，穿插每月练一份综合练习。这一轮复习必须要有充裕的时间，我们一般在三月初结束。

2、第二轮复习主要是进一步巩固基础知识，基本技能，并深化和应用，同时着力提高学生的各种能力。这一轮复习针对高考的命题特点和规律，注意主干知识的复习，注重知识间的联系，在知识的交汇点上选择例题和习题，除了注意题目的思想性、迁移性以外，还要适当注意题目的新颖性和综合性，这一轮复习主要以专题复习的形式进行，同时我们每两个星期训练一份综合性练习，提高学生的综合运用能力。这一轮复习我们一般在五月初结束

3、第三轮复习主要在于提高学生综合应用能力和应试能力，使所学知识达到“灵活”“熟练”的程度。这一轮复习是以综合练习为主要形式，按照练习——批改——评析——补差的模式进行，在这一轮复习中，我们特别注意广泛吸取信息，精心编拟练习，突出重点评析，注意查漏补缺。这一轮复习在五月底结束。三．注意对学生的心理辅导，培养学生良好心态。

高考是人生的一个很重要的转折点。面对这命运的抉择，高三的不少学生可能会表现出自卑或自负的心理问题。

1．帮助学生战胜自卑自负心理，培养他们的自信心。

缺乏自信，是高考备考的大敌。因此在日常教育教学过程中要加强对学生自我心理保健的指导，教会学生积极进取，豁达乐观的方法，让学生自觉进行自我调节，正确对待各种心理冲突，保持心理健康，对少数有心理问题的学生要及时做好个别疏导与辅导工作，帮助他们解除心理障碍，以防出现一些过激行为。同时教师要更新观念，学会倾听与沟通，做学生的知心朋友，搞好情感教育。2．培养积极情绪。

对缺乏自信的自卑者和自负者，教育方法应有所不同。对前者，要多鼓励，多肯定；对后者，要多提醒，多鞭策。但有一点是共同的，就是让他们正确认识自我，清楚自己的优缺点，做到胜不骄，败不馁，发扬优点，克服缺点，保持积极的情绪，建立自信的个人形象，逐步克服自身弱点，坚信“满招损，谦受益”以及“我行，努力就行”。3．促两头顾全面。

教育必须面向全体学生，对成绩拔尖的学生要高起点，严要求，在学习上适当加难加压，以克服其自满情绪，促其潜能有所发展，进而使之树立向重点大学进军的信心和勇气。其次，对学习成绩较差的学生，不能不闻不问。在严格要求的同时，信任他们，对他们点滴的可喜进步都要给予肯定，不要轻易地作出坏的评价。因为每个学生的聪明、智慧和天赋各不相同，都有可能学到这种或那种本领，取得某些成绩。

四、几个值得研究的问题

2013届高考已经结束，但我们对化学复习仍有一些问题需要探讨：

1、知识复习中，如何构建知识框架和体系，再由此上升为学生的解题能力？

2、如何有梯度，有逻辑地精心设计教学? 如 例题、习题的选择性讲解问题,深广度的进度问题等。

3、如何来提升学生的信心和兴趣，以促进课堂教学的效果?

4、如何强化学科规范，强化化学计算能力的培养?

5、考前两周，工作的重点应落实在哪些方面? 总之，我们备课组从知识和精神上做好充分准备，有目标、有计划、讲究方法、注重落实，千方百计地提高化学总复习的效益。

2013.6.10

第四篇：13.2008届高三化学复习备考策略浅谈

2008届高三化学复习备考策略浅谈

罗田县第一中学高三化学备课组

余迪清

余金安

综观近三年的理综高考试卷，其中化学试题知识覆盖面减小，考查内容的随机性加大。这就导致有些学校在复习中抱有侥幸心理，只盯着高考的热点内容，往往容易忽略一些边角知识。另外，也有一些学校传承“一轮打基础、二轮来提高、三轮摸拟考”的传统复习方法，这样做既重复、费时，又不利于学生的能力培养。现在高考的命题指导思想是“以能力立意”，尤其注重能力与素质的考查，为此，我校结合学生实际，确定高三化学第一轮复习的指导思想是引导学生梳理基本知识，构建知识网络，提高学科内综合能力；以知识点为中心，以单元导学为模式进行系统复习。具体措施如下：

一、充分发挥集体的智慧，不搞个人英雄主义

现在的高三年级是班多老师多，在复习过程中，我们应该精诚团结，在备课组长的统一领导下扎实搞好复习工作。我们高三化学组的七位教师充分研究近三年的高考理综化学试题，每位教师写出自己的心得体会，畅谈自己的看法和策略，然后在集体备课时一起讨论、评价，统一思想，统一认识。年青教师虚心向老教师学习，老教师热情地帮助年青教师成长，示范课、公开课组织得有条不紊，并适时调整教学思路，整个备课组教学教研气氛浓郁。教学真正做到了集思广益，形成了合力。

二、把握好教材的深、广度，吃透高考试题

新教材与老教材相比，明显的变化是：

1、增加了实验的比重；

2、老教材重知识的传授，现在更重视在知识传播过程中渗透化学思想、方法的教育；

3、增加了研究性学习内容。作为教师，我们应该注重这一变化，不要被市面上鳞次栉比的各类复习资料蒙蔽了双眼，这些资料中许多题盗版、偏题、怪题、重复题层出不穷，我们要切忌用它们来搞题海战术。没有统一的规划和安排，盲目追求题量，只能加重学习负担，不利于学生成绩的有效提高。实际上，近三年的高考并无偏题、怪题，也无超纲题，题目即便难一点，也只是课本知识的延伸。所以，我们在复习中要牢牢抓住课本这一根本，对课本知识适当加宽加深，狠抓“双基”，重视学生能力的提高。我们可以适当搞一搞“高考题海”。始终以高考试题作导航，作指挥棒，让老师和学生都有一个正确标准，不致迷失方向。

三、夯实双基，抓住主干，形成网络

基本理论和基本概念一贯是高考化学考查的主要内容。这一重点我们必须给学生讲清、讲透，要不厌其烦地让学生从不同角度，不同层次去理解和运用。针对近几年高考不强调知识覆盖面而只注重主干知识的命题特点，人们一定要让学生注重知识网络化和知识的整合，紧紧“抓住结构→性质→用途→存在→制取→转换”这一主线。同时，为了让学生较好地掌握主干知识，形成清晰的思路，我们可以适时穿插章节专题练习，避免“炒现饭”，给学生以新鲜的刺激，创造性地将旧知识以新体系的面孔出现。根据各章内容的特点，分别选取基本理论，基本概念，基本技能与方法中的一至两项，精选例题，避免重复，搞好巩固训练，使学生感到“新”而不“怪”，“难”而不“玄”。

四、重视化学实验，强化实验设计

回顾近几年的高考实验题，所占比重是稳中有升，有关实验的知识背景和实验装臵图等也是学生司空见惯的，但考生在此类题中得分率太低，原因和教训值得我们深思。其中一个很重要的原因是平时创新能力的培养远没有到位，导致学生缺乏创新精神，往往是答非所向或是根本无从下手。更有一点是文字表述题，黄冈的考生在这方而吃的亏就更大了，这要求我们在平时要加强专顶训练。特别是第三册“实验方案设计”这一章，对待例题、习题要认真评讲落实，化学基本实验操作，仪器的使用和典型的演示实验，要做到滴水不漏，注重培养学生自我设计实验，自我评价，自我总结的学习习惯。

五、注重答题的规范化，抓好答题的技巧训练

今年高考估分，很多同学理综得分比估分低出20分左右，究其原因，答题不规范是罪魁祸首。规范考试答题，避免非智力因素失分是一个常考常新的话题，也是对学生的一个最基本的要求。在教学中，教师要作好表率，对概念、规律的描述要科学、严谨、有条理，不能信口开河；对化学用语等的表述和书写要规范，不时对学生进行强调，尽可能地减少或避免非智力因素失分。

至于答题的技巧，我们可以从下几方面进行训练：

1、解题抓关键，找准突破口；

2、画思络图（或框图）的训练；

3、一题多解与多题一解的训练；

4、题意不变，改变叙述方法的训练；

5、守恒法、差量法、十字交叉法、极值（平均值）法等化学思想，计算技巧的训练；

6、有效数字和法定计量单位的训练；

六、分析学生实际，重新认识，“讲、评、练、辅”

在复习中，教师要分析学生实际，针对这生普遍感到困难的知识和规律，花大力气突破。每次考试要认真分析，统计错题，分析错因。讲时要到位，重点是讲清思络，找准突破口，给学生营造思维的训练情景，讲方法要将常规解法和巧思妙解相结合，发展学生智力。评则要点睛，既有针对性，又形式多样化，既可以是老师评，也可以是学生自评或互评，练要合理，题量、题的难易和方法的灵活等都要注意。切忌搞题海战术，注意习题的综合性，多样性和典型性，针对性。辅则是补充，练习的批改要认真、及时反馈信息，及时予以辅导，化解学生心中的疑团。

七、平衡考试心态，培养严谨的教风与学风

每年高考总有一些考生一进考场就怯场，导致在高考中没有充分发挥自己的应有水平，从而带来终生遗憾。这就警示我们一线教师在平时教学中要注重考生过硬心理素质的培养，让他们形成良好的心态。实际上，每年高考中或多或少有一些题有明显考查心理素质的倾向，能否得满分，既要求学生思维细密，也要求学生有一种锲而不舍的精神，如今年高考的27题，阴离子比阳离子多一种，与我们平时训练的题型有差别，可以说极大考查了考生的临场应变能力，很多考生由于心理准备不足，于这道题目吃了大亏。

科学是老老实实的学问，来不得丝毫的虚伪与骄傲，它需要我们有严谨的态度，有创新精神。而规范的表达则是外界交流学习的唯一的途径。我们要从现在做起，从基础做起，从细微处做起，让学生养成良好的学习、思维和解题习惯。做好了这些，我们才能在高考这场伟大战役中取得全面胜利。

总之，第一轮复习不是重复学习，每次都要有新的目标。我们必须依据大纲，不留知识盲点，复习课要做到常上常新，要加强变化，改变形式、变换角度、引导学生，将零星的知识梳理成链，偏织成网，不能拓展知识的生长点，从而达到启迪学生思维，开发智力，将知识转化为能力的目的。

以上是我在近几年高三复习备考中的几点体会，也是我校2008届高三化学第一轮复心的具体作法，在此拿出来与各兄弟学校交流。也衷心希望能从各兄弟学校汲取宝贵经验。让我们携起手来，争取黄冈市

2008年高考的伟大胜利！

二00七年十月六日

第五篇：XX届高三复习高考备考工作总结

XX届高三复习高考备考工作总结

XX年高考已经落下了帷幕，在全体高三师生的共同努力下，今年高考取得了喜人的成绩，又一次实现了高考成绩的新跨越，入段人数再创历史新高，艺体生入段率名列全市第一，全面完成了市教育局下达的各项高考指标，这一成绩的取得令全校师生为之振奋，也得到了社会的广泛认可。因为我和这届高三师生共同拼搏奋斗了一年，也更能深深体会这一成绩的取得来之不易，它付出了大家太多的努力和汗水。回顾过去一年的工作，心里有太多的感受，焦虑、喜悦、希望、失望、还有丝丝的遗憾，这一年，我们收获了成功的经验，也有失败的教训，总结如下。

一、明确目标，跟踪管理

从进入高三开始，就要求全体高三师生要明确奋斗目标。班主任帮助学生制定学期目标和阶段性目标，协助任课教师确定各科重点培养的目标生，包括培优目标生，艺体特长生和后进生。对不同的目标生提出不同的管理目标，对这些目标生实行动态管理，根据每次阶段考试成绩把一些进步较大的学生都列入到培优目标中来，对学习成绩波动较大的培优目标生，其薄弱学科的任课教师要重点关注，所有任课教师都要在各个方面予以关注，尽量减少掉队的学生人数，最大限度的挖掘学生的潜力。艺体特长生全部都是任课教师的目标生，为了更好地督促他们学习，班主任把他们的座位都安排在了班级的前两排，给予他们最大的关注，充分调动了他们学习的积极性。对于后进生，工作重点主要是抓好纪律教育和思想稳定工作，以保证班级正常的上课秩序。

二、加强集体备课，结合学生实际整合教学资源，提高复习效率

本届高三没有订一轮复习资料，这加大了集体备课的难度，但也拓宽了集体备课的空间。备课组全体教师一起研究学生，研究复习方法，研究考纲和高考信息，确定教学进度，合理把握教学重难点和各部分内容的深浅度。大家通过各种途径搜集整理资料，并在一起研究整合教材内容，优化组合复习资源，编印了大量的导学案和单元检测题，综合测试题。各备课组复习备考始终坚持的指导思想就是狠抓基础，强化训练，大胆舍弃偏、难、怪习题，提高复习的针对性和实效性，大大提高了复习效率，各科都能按时完成一轮和二轮复习计划。

三、督促检查，确保教学秩序，提高课堂效率

一是定期检查高三老师的教案，要求提前备课，带教案上课，课后认真写教学反思。二是定期检查学生的作业和试卷批改情况，要求有发必收，有收必改，有改必评。三是杨校长和名师工作室的老师经常深入高三课堂，直接指导老师的课堂教学，对老师们的工作起到了很大的促动作用。四是教务处每节课都有专人检查巡视课堂教学情况，检查项目包括上课迟到、丢课、私自串课、学生睡觉、玩手机、看课外书等情况。发现问题及时与任课教师和班主任沟通，对屡教不改或情节严重的学生给予警告，确保高三教学秩序稳定。

四、集中精力，做好培优补差工作

这届高三学生，学生人数多，优生少，为了确保XX年高考的升学率，我们把任课老师的目标生都集中在了一部分更有希望的学生身上，给他们更多的关注，思想上鼓励，方法上指导，心理上减压，课间时间个别辅导，已成为高三办公室的一道风景，目的就是帮助他们答疑解惑，树立信心，减少偏科程度，尽可能地挖掘学生潜力，提高学生的学习成绩，确保优生比例，以保证完成XX年高考的升学指标。

五、想方设法，努力提高艺体特长生文化课通过率

高三第二学期艺体特长生术科考试结束后返回学校，为了帮助他们尽快补上落下的文化课，从3月1日起每天下午将高三、三班和高三、五班的艺体特长生抽调到一起上政、史、地三科的课，要求该班任课教师根据学生的实际情况精心设计、单独编写教案，每周五检查下一周的教案，提高教学计划的严密性，教学方法的科学性，确保教学效果的实效性。另外，每天下午给这个班级和高三、四班都安排了一节辅导课，要求相应学科的任课教师按时深入班级辅导学生学习，总之全体高三老师都在想方设法，千方百计地努力提高艺体特长生文化课的通过率。

六、提前着手，加强文综和理综的训练力度

文综或理综成绩在高考中占的比重也很大，在最后阶段的复习中提分空间较大，能否抓好文综和理综的复习对于高考成败至关重要。所以，从上学期第二阶段考试后，我们就已经开始对文、理励志班，文科重点班和理科重点班的前100名之内的学生进行综合训练，每单周周五下午和双休返校日的下午组织综合科和数学科考试，二天之内完成阅卷，成绩统计，试题讲评工作，上学期是根据学生学习情况和教学进度由各科任课教师分成两组轮流组织试题，从假期上课开始使用金学导航和金太阳的成套试题，提高了训练的难度和强度，以便让学生更好地适应高考题型和难度。

七、不足之处

今年高考最大的遗憾就是艺体生入段率偏低，虽然完成了市教育局下达的指标，在全市排名中也名列第一，但距离我们所期望的目标还存在差距，也错失了突破300人大关的机会，这也说明我们在艺体特长生文化课方面的工作抓的不够实，对艺体特长生的思想教育没有跟上，一味强调老师工作的积极性，没有注意挖掘学生的主观能动性，一部分学生学习目标不明确，学习动力不足，自信心不够，侥幸心理严重。

总之，今年高三复习备考工作我们始终以林校长提出的四十八字方针为指导，严格执行二十四字工作要求，全体高三教师振奋精神，真抓实干，勤奋努力，讲求质量，追求实效。努力做到用科学的管理，合理的方法，务实的态度和高效的作风做好高考复习备考的各项工作。在今后工作中我们要继续发扬优点，克服不足，努力使我校的高考成绩再上一个新的台阶。