中学语文教研组计划

第一篇：中学语文教研组计划

2011—2012学年度第二学期语文教研组工作计划

一、指导思想

以教研室工作计划为指南，认真学习《新课程标准》，积极实施新课程改革，加强课堂教学研究，加强对新教材的学习和研究，深入课堂、及时调研、适时反思和总结，全面提高学生的语文综合素养。

二、工作要点

（一）认真学习，大胆实践，深入推进语文课程改革实验。

1、认真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》、《语文课程标准》等文件，转变观念。力将教改基本理念转化为语文教学过程中的具体行为，整合优化教学过程。

2、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索，转变学生的学习方式，将充分的自主学习，有效的合作学习、适度的探究学习紧密的结合起来，启发引导学生探讨文本，形成共识。

3、继续抓好集体备课，发挥集体效能。

集体备课是上年度我们语文组的薄弱环节，基本上是流于形式。本学期要进一步落实集体备课制度。让教师沿着“备课——评议——修改——反思”这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决，从而促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。

4、开展“少教多学”课题研究

（二）悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理

1、规范常规工作

做到没有教案不进课堂。备课注意备学生。争取做到一课一反思。

2、重视学生良好学习习惯的养成加强学生学习行为习惯的养成，努力提高学生的作业习惯、听课习惯、特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字习惯的养成。采取切实的措施，反复抓，为学生的可持续发展打下良好的基础。

3、加强学生课外阅读，鼓励学生每天写成长日记。写字教学不容忽视，我们要努力使学生的字有起色，逐步有特色。

（三）扎实开展丰富的活动提高教研实效

在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来。加强组员间的紧密协作，互相听课、评课、互相交流、探索，做到听课必评。每月开展一至两次的教研活动。

（四）结合教学实践，深入课题研究

团结协作进行课题研究，服务于教学。同时撰写论文，争取每人有获奖论文。初三年级教师仔细研究近年来的中考动态以及考试说明。

四、教研活动安排

1、学习新修订的课程标准，每人写1500字的心得体会。

2、学习“少教多学”课题研究资料。

3、参加“少教多学”课题讲课比赛。

4、认真开展集体备课活动。

5、写一篇说课稿和一篇评课稿，12月份每位语文教师出一份期末考试卷。

6、读一本教育专业书籍，语文教师每人交10000字的读书笔记。

7、每周检查一次作业和备课本。

8、期中考试前，每位教师交一份教学反思或教学案例，并交多媒体课件一个。

9、完成学校交给的各种临时性工作。

中学语文教研组

2012年9月18日

第二篇：中学语文教研组计划

中学语文教研组计划

一、工作思路

以新形势下“有效教学”策略研究和命题能力研训为工作重点，依托区中学语文博客圈扎实开展各项教研活动。努力做到理论先进、重点明确、方式科学、作风踏实，富有成效。力争使全区中学语文教学工作和教师素质在原有基础上有较大提升。

二、工作要点

1、新形势下“有效教学”策略研究

（1）通过集中学习，使广大教师充分认识规范办学的新形势给语文教学带来的影响，以积极的心态迎接教育本原的回归，以务实的态度解决“五严”后出现的问题。

（2）制定并组织教师学习语文教学常规，从制度上扼制教学中可能出现的低效、无效行为。重点加强对作文教学计划、作文课教案、课后教学反思、作业批改的检查。

（3）组织新形势下“有效教学”研究课及研讨。开课重点为：作文课、名著阅读课、课改后新增课文阅读课。

2、命题能力研训

（1）组织骨干教师成立命题研究小组，深入进行相关理论学习，分工进行不同类型的命题研究。研究的重点放在作文题、综合性学习题、名著阅读题、现代文阅读题中的开放性试题部分。在此基础上进行整卷的命制实践。

（2）如条件成熟，可请命题能力强的骨干教师开命题能力培训讲座，以求大面积提高广大教师试题命制的水平。

3、积极建设网上教研平台

（1）完善学科频道，及时上传通知公告、学科教研信息、教学资源。和电教中心合作，录制优秀课例视频并上传。

（2）建设区中学语文博客圈

利用博客圈内容丰富、交互性强的优势，不定期推出网上教研主题，引导教师围绕主题开展网络学习、主题研讨、论文交流、案例会诊等教研活动。

三、具体安排

9月

1、召开教研组长会，布置本学期工作，交流校本研修计划

2、中考作文评价专题培训

3、市、区骨干班学员心得汇报4、09年中考语文远程网络培训

5、初中新课程语文教师网络培训

6、建立区中学语文博客圈，开展网上交流研讨

10月

1、继续开展初中新课程语文教师网络培训，完成培训考核

2、骨干教师命题技能培训

3、骨干教师示范课、汇报课及研讨

4、指导本区初中小班化实验校（九龙中学）选手参加市小班化教师说课、赛课活动

11月

1、指导初中部分年级教师参加市初中语文教师教学能力测试

2、组织中学各年段学生参加市“好家长”杯作文竞赛

3、新形势下语文“有效教学”研究课及研讨

12月

1、新形势下语文“有效教学”研究课及研讨

2、骨干教师课题研究交流

1月

1、校本研修经验交流及总结

第三篇：蒲窝中学语文教研组计划

蒲窝中学语文教研组计划

一、指导思想：以现代教育思想、现代教育理念为指导、紧紧围绕学校本学期

工作目标，认真学习《新课程标准》，积极、稳妥、有效地深

化语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范

教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功

能，全面提高学生语文综合素养。

二、教研组成员概况

本教研组共有 7 位老师，其中几位是市级语文教学骨干，有的是市县级教学新秀。本教研组成员的平均年龄在三十五岁以

下，是一支年轻化的教研队伍，但我们也面临着很多实际情况，我们学有所长，术有所攻，面临着从熟悉、磨合到工作中的相

互配合到彼此的取长补短到共同提高。

三、工作要点：

（一）认真学习，大胆实践，深入推进语文课程改革实验。1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。要确立以活动促

发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多

评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。

要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作

学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特

体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要

开放地纳入弹性灵活的成分。对于师生互动中出现的创造火

花，教师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共

享，从而超越预设的目标。2、继续认真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》、《语

文课程标准》等教育文件，转变观念。要潜心研究了解语文课

程改革背景、指导思想、改革目标，熟悉课程标准的目标、内

容和要求。继续注意转变以下教育观念：课程观，从“文本”

走向“体验”；教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学

相长”；人才观，从培养“笔杆子”走向育人“打底子”；科

学观，从“封闭”走向“开放”；目标观，从单一目标走向三

维整合的目标。要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过

程的具体行为，整合优化教学过程。3、改革评价制度。课堂教学评价要从重教师转向重学生，关

注学生的发展，学生评价要突出整体性和综合性评价，注意从

三维目标的角度考虑全面提高学生的综合素养；加强学生的自

我评价和相互评价；做到形成性评价和终结性评价相结合，定

性评价和定量评价相结合，基础性评价和创造性评价相结合。

提倡学生采用成长记录袋的方式，收集能够反映学生自己学习

过程和结果的资料，如关于学生平时表现和兴趣潜能的记录、学生的自我反思和小结、教师和同学的评价等，在评价中获得

体验和发展。

（二）悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。1、规范和加强教学“六认真”工作。

做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性

合理搭配。每位教师争取做到一课一反思，鼓励青年教师撰

写案例反思及教学一得。2、重视学生良好学习习惯的养成。

加强学生学习行为习惯的培养，努力提高学生的作业习惯、听

课习惯。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅

读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为

学生可持续发展打下良好的基础。3、加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少

或消除错误积累。特别重视提优补差工作。教研组将配合教导

处多次、小范围地进行随机质量调测，及时分析反馈调控。同

时加强各类素质竞赛 , 如朗诵比赛、故事大王赛、听写比赛

等，以促进学生素质全面发展。坚持不定期的作业、备课检

查。工作实践告诉我们，要使检查情况真实可靠，那么，不定

期检查便是一个很好的办法。严格把握作业的质量，控制数量、及时批改、及时调控教学。4、加强学生课外阅读，注重学生积累。在学校充实丰富的图书资源这一有利的条件下，要去激发学生的读书兴趣，指导学生利用早读课、午间、下午放学时间及双

休日广泛开展阅读活动。使学生课外阅读总量达到甚至超过新

课标规定的数量。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位

学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素

养。、加强学生小练笔、阅读与习作紧密结合。鼓励学生每天写

成长日记。、写字教学不容忽视。我们要努力使学生的字有起色，逐步

有特色，（三）扎实开展丰富的活动提高教研实效。在“实”字上下

功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来，切实提高教师的教学能力和业务水平。要加强教研组成员之

间的紧密协作。互相听课、评课，互相交流、探索，做到听课

必评，一课三议。要善于在教学实践中学习、研究，及时对自

己的教学进行反思。

（四）结合教学实践，深入课题研究。力争每位语文教师都有自己的研究课题，有各自的研究方法和

研究步骤。每位教师立足自己的实践平台进行课题研究，还要

响应学校及县局的“自学培训”，要求每一位教师认真阅读各

类有益的书籍，及时写好自学读书笔记。期末，要求每位教师

根据自己的研究实际，认真撰写论文，争取每人有发表论文

甚至是获奖论文。

四、行事历安排：1——3周、第一周制定教研组及备课组计划、开展第一次语文组教研活动；、第一次教学工作调研。

4——6周、备课组活动；、教师互相听课，学习交流；、业务学习，写好学习笔记和心得体会，进行教研论文撰写。7——10周、组织教师参加新课程的培训，交流，研讨活动，组织论

文交流；、开展第二次语文教研组活动，并进行第二次教学工作调

研；

11---13周、全校作文竞赛；、各种课型的展示课；、备课组活动。

14---16周、优质课展示活动；、教研总结经验交流；、第三次教学工作调研；、组织好期末复习。

17----20周、组织青年教师参加各级教育部门举办的继续教育培训； 2、收集撰写的教育教学论文；、语文组资源库建设

。蒲窝中学语文教研组

2007，9，1、

第四篇：2011-2012第八中学语文教研组计划

第八中学2011-2012学年第二学期

语文教研组业务学习计划

一、指导思想

在教育课程改革不断深入的新的学期里，我校语文教学将继续遵循课改的一系列原则，认真学习领会新课程标准，贯彻新课程标准的思想、理念，用新的教学理念指导教学，落实新时代要求，提高学生的语文素养、品德修养，不断拓展语文教学的空间，大力开发语文课程资源，努力提高语文教育教学质量，调动启发学生的内在学习动机，为学生创设和提供良好的语文学习环境，让每个孩子都接受良好的教育，促进学生的全面发展。

二、工作要点

（一）实践课程标准，提高语文素养

1、学生语文素养的提高是一个长期积累的过程，教师平时要扎扎实实地教学。遵守学校教学常规，并加强常规教学的管理。要使常规教学有利于学生语文素养的提高又有利于教师的创新和发展。

2、要在集体备课的基础上上好每节课，减少课堂教学的随意性。每位教师在备课时要在学习目标的合理设定，学习活动的有效组织，科学、有效地处理课堂中新生成的教学任务，作业的科学安排，教学流程的设计等诸多方面下工夫，切实提高课堂教学效益，真正做到减负不减质。能随时接受相关检查。

3、教学中要加强课堂管理，关注每一名学生，整体推进三维目标的达成。要特别重视学生学习兴趣的引发、学习态度的引导、学习习惯的养成、学习能力的培养。

（二）开展课题研究，注重实验过程，追求研究实效。积极参与语文课改课题的研究，对科学合理地布置各类作业、提高预习的要求与质量等方面的问题作为研讨课题广泛、深入地进行研究，提高语文学习的效率。

（三）加强教科研活动和师资队伍建设。

1、积极参加学校组织的各种活动，提高专业素养和个性修养。

2、通过各种形式，加强教师之间的交流。此交流不仅仅是指教师听课后的评价交流，同时也包括上课前的备课交流、教学思想交流等。加强组内听课和评课，使教学研究常态化。

3、学习领会新课程标准，进一步把握新课程的教育理念，逐步形成和不断完善自己的教育观，并指导自己的教学实践。

4、在理论与实践相结合的基础上，及时反馈，积极记录对新课程的独特见解，撰写读书笔记，教学反思、随笔、论文，总结

反思自己在课改实践中的经验体会、困惑及难题，与课改共同成长。

第五篇：中学语文教研组工作总结

语文教研组工作总结

杨志媛

2013年7月

语文教研组工作总结

本学期，语文教研组在校领导的关心、教导处的直接指导，以及全体语文教师的共同努力下，圆满地完成了既定的工作计划，在诸多方面取得了较好的成绩。

一、认真学习理论，更新了教育观念。

作为学校最大的学科组——语文教研组，我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的智慧和才能。开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。

二、继续开展校内听课活动，相互交流、学习，取长补短。

认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。近年来，随着学校教师队伍的不断壮大，我们语文教研组的教师逐渐分为了三个层次：各级骨干教师，有一定教学经验的教师，刚毕业的新教师。如何使不同的教师在教研组这个集体中共同成长呢？我们的做法是：扎实开展“四课”活动，即骨干教师示范课、新教师亮相课、汇报课、备课组实验课。每次活动，我们都认真抓好以下环节：集体备课，组织听课，评课、总结。各位老师教学给大家提供了成功的示范和有益的启示。作为新调入我校以及刚刚走上讲台的新手，老师的教学都取得了预期的效果。这样全组范围的相互听课，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯。

三、进一步落实集体备课制度。

“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于种种原因，以往集体备课常常流于形式。本学期我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。

四、举办多种活动，促进语文学习。

本学期，我们语文组根据学校实际和学生特点及学校文化建设，协助学校职能部门举办形式多样的各种活动。

1、积极响应学校号召，推行书香校园的建设，准备了丰富多彩的展示活动。

2、4月份组织了演讲比赛活动。海选后校内展评，效果良好。

3、硬笔书法评比活动，已在楼道展示了优秀作品。

4、积极参与学校组织的“学课标，说教材”评比活动

各年级的这些活动既锻炼、提高了学生的水平、素质，也增强了学生学习语文的兴趣，培养了学生的语文能力，全方位展现我校师生风采。

五、确定研究课题，努力向科研要质量。

本学期，我们语文组在旗教研室领导及学校领导与教导处的指导下，参加了“少教多学”在阅读教学中的策略与方法研究课题的研究工作，各备课组都确定了相应的实验教师，围绕课题，都设计了一份研究计划。本组许多老师在完成繁重的教学任务的同时，还抽出时间进行了教学经验的总结，认真撰写课堂实录展示了课题研究的成果。同时迎接教研室的课堂升级达标验收也以很好的课例通过，另外还有三名老师代表学校课题研究水平进行课堂展示也获得好评。

总之，在本学期里，我们语文组的老教师、中青年教师处处带头垂范，新上岗教师敢于大胆创新，都取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，如教研组活动开展得还不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，备课组活动效率不高，对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼。不过我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。

2013年7月