关于举行小学英语教师集体备课手册优秀复备

第一篇：关于举行小学英语教师集体备课手册优秀复备

关于举行小学英语教师《集体备课手册》优秀复备

评选活动的通知

各县、区教研室：

为进一步巩固与推广小学英语教学教研成果，不断整合集体力量补充与完善小学英语集体备课制度，激励广大教师在资源共享的前提下进行高效的‚三案‛合一的、具有活力的二次备课，经研究决定，市教研室将举行‚2010年小学英语教师《集体备课手册》优秀复备评选活动‛。本次备课展评以《集体备课手册》修编版前言中‚关于复备的再要求‛为基本参评准则，提倡广大小学英语教师在认真领会‚小学英语‘三案.六环节’备课操作指南‛精神的基础上展开整学年的复备。要求县、区教研室分阶段在上半年评选基础上，择优参加下半年市级评选。现将相关事宜通知如下：

一、参加对象

全市小学英语学科承担英语教学任务的教师。

二、参评范围和要求

1．2010全年3A-6B《集体备课手册》的复备。

2．能根据‚复备的内容、形式及要求‛、‚复备栏、教后笔记使用的要求‛等五个方面进行有针对性的二次备课，善于从深层面上挖掘‚复备‛的积极因素；按照‚复备‛提出的详细要求，突出体现个人对原教案精心修改、思考的过程。

3．各县、区选送的参评复备需附‚个人复备小结‛，字数不少于1千字的关于对《集体备课手册》及2010.9-2011.1使用的3A-6A《小学英语同步导学》使用的意见或修改的建议，具体到页码与段落位置。‚个人复备小结‛和参评《集体备课手册》上要用正楷标明参赛教师的姓名、工作单位（县区校），学校类别（城区学校、乡镇中心校、农村完小）。

4．报送展评时需附参评教师全年使用的备课手册。本次活动分城区与农村两个组进行，农村小学选送的参评人选中应照顾到村小层面的教师所占的比例。

三、名额分配及其他

1．45周岁以下的全部参评。

2．送评截止日期为2010年1２月30日。

连云港市教育局教研室

二O一O年十二月二十二日

第二篇：英语集体备课手册

3A Unit1-3集体备课手册发言稿

集体备课手册给我们提供了很多有效的教学方法和教学资料。手册在每单元都设计了很多游戏来辅助教学。在教学参考资料中，每单元都给我们提高了教学歌谣，新授导入方法以及教学游戏。借助这些资料，不仅让教师教的容易，更能帮助学生学的更轻松。下面我就3A Unit1-3的集体备课手册内容作以下分析

首先，三年级是学生学习英语的起始阶段，大多数学生都对英语学习充满好奇心。因此，在这一阶段，想方设法激发他们的英语学习兴趣是首要任务。我在教学时，就鼓励全班所有同学不要惧怕学习英语，告诉他们其实学习英语很有意思，我还对他们说不管他们语文数学学得怎么样，英语只要认真学肯定能学好的，因为他们毕竟才刚刚接触英语。这样的教学就能突出全员参与教学的宗旨。

一 Unit1 Hello 本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，动物词汇及字母Aa—Dd的教学。本单元分为五课时教学。

第一课时 A Learn to say

Step 1 Warm up 环节，我认为把两个环节交换一下比较好，即首先应该是教师的自我介绍。因为，这是新学期的第一节课，教师先用英语进行自我介绍可以让学生对教师有个初步的了解，为以后的和谐教学打下基础。然后再对学生课堂常规训练。教师可以通过手势让学生理解Stand up,sit down,please!等的意思。同时要提醒学生以后上课都要用英语与老师问好。这样的教学给学生英语学习创造了良好的氛围。

Step 2 Presentation 教师大量的肢体语言可以很好的辅助教学。例如，本环节中“Hi”及“Hello”教授，教师通过手势，学生就完全可以理解其意思，而不用去用汉语进行解释了，因为英语毕竟是一门语言，要多说才能熟练。另外，教师将手指放在自己胸前来表示I’m，让学生学会自我介绍。同时，让他们学会询问别人的姓名What’s your name？让学生注意口型模仿跟读。这里，我设计增加了一个小游戏以操练What’s your name？I’m„。具体方法是；学生坐在座位上，老师站在学生面前，背向学生抛一个小软球，球离手后转向学生，谁接到球就和老师进行对话练习，对话结束后，由他取代老师的位置上前抛球继续游戏。这个游戏不仅能巩固操练句型，也能照顾到全班所有同学，这正体现了“六模块”建构课堂突出“学生发展为主”“以学生为主体”的教学目标。

Step 3 Consolidation 通过一个拇指游戏，巩固了本节课所学的所有知识点。

Step 4 Summary 这个环节我采用了让学生自己进行总结知识的方法，教师给予适当的补充。体现了以学生为主的 学习活动，使学生真正成为学习的主人。

第三篇：小学英语个人复备小结

小学英语个人复备小结

小学是学习英语的启蒙阶段，要注重对学生兴趣的激发和良好学习习惯的培养。那么作为教师的备课，尤其复备在整个教学之中及每一节课都甚为重要，集体备课手册是教师在备课时非常重要的一个环节。《集体备课手册》是小学我市英语学科带头人、骨干教师集体智慧的结晶。根据复备的“再要求”，结合本班的学生情况，有针对的在复备栏进行复备。下面我将自己在复备过程中的感受总结如下：

一、关于复备的内容、形式及要求：

复备中有五个方面：1.标2.增3.改4.删5.调。需要标记重要环节，重要知识点等一些典型的内容。增加认为必要的教学内容、教学方法。英语新授单词应注上音标。改正原教案中一些错误的地方，删去原教案中自己认为不必要的教学内容及环节。最后根据需要，调换教学内容及环节的呈现形式，调整原教案中设计过程的先后顺序。备课中，我们还应强调对原教案的“增”“改”“调”、淡化“标”与“删”。

在备课过程中，A版块通常比较多，所以备的也比较详细，在复备时，我根据学生的情况进行环节“改”和“调”，对本班学生不适合的环节进行必要的删减。B、C部分也比较重要，着重在呈现和练习上。在复备的时候，进行了环节的“增”。D、E、F、G版块内容比较简单，因此我复备过程对各个上课环节及具体做法进行完善，在复备栏进行增加，让学生可以更好的参与课堂，主动学习。

二、关于课后教学反思---“教后笔记”

小学英语教学反思过程实际上是教师把自身作为研究的对象,研究自己的教学观念和实践,反思自己的教学行为、教学观念以及教学效果.简单地说,教学反思就是研究自己如何教、自己如何学，即“教中学，学中教”。教后笔记就是记录这些最好的记录册。

怎样总结自己的教学反思呢？可以从以下五个方面进行反思。

一、思效——自我评价 即上完课后要对本节课的教学效果作一个自我评价，比如分析学生哪些内容掌握得好，哪几部分有困难，哪些学生学得成功，还有多少学生需要指导等。

二、思得——总结经验 总结成功的经验，及时记录，为日后教学工作的借鉴，有助于不断改进教学方法，提高教学能力。

三、思失——及时补救教学设计与实际教学过程总会有不相适应的地方，如教法的运用，知识的讲解，例子的选用等方面，课后都会觉得有不尽如人意之处。

四、思改——得出新法 “思”的最终目的是“改”，找出问题的症结，改进教学的方案，提高课堂教学效率。对我们从事多班教学的英语教师来讲非常必要的。有前一班的反思，上后一班的时候，教学方法就改变了，教学效果也显著提高了。课后反思是一个不容忽视的重要环节，一位优秀的教师，上完课后必然会自觉不自觉地进行反思。需要及时的用文字记述下来，写成教后笔记。教后笔记是个非常有价值的东西。我经常时不时的翻看。

集体备课手册给我们广大英语教师在备课时提供了非常好的平台和便利，也让老师可以更好的打造高效课堂。

第四篇：小学英语集体备课总结

小学英语集体备课总结

教材分析：

本课时是PEP小学英语五年级下册 Unit3的第四课时。主要围绕“A school trip in autumn”这个话题来展开对话教学，月份和活动的话题在整个小学英语体系中是必不可少的，它与学生的日常生活有着密切的联系。大部分学生对开展课外活动有着浓厚的兴趣，所以教材创设了相关的情景、活动和任务，让学生在活动和任务中学习新知，掌握学习英语的方法，感受学习英语的乐趣和作用。教师在教学时要尽量创设和谐有趣的学习氛围，采用积极的评价方式，让学生在玩中学，学中用，形成积极有效的课堂教学。

学情分析：

一、学习情况：

五年级的学生具有好玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。他们已经学习了两年多的英语，已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，在图片或多媒体的帮助下能听懂、读准英语单词和句子，在教师的指导下能做一系列任务活动。而且组建了固定的小组，确定了小组长，能在组长的组织下开展简单有效的自主学习。但也会出现一些问题比如1.部分学生学习兴趣不是很高，学生学习积极性不是很高，还是为学习而学习，谈不上兴趣问题。2.回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书，缺乏有效的巩固方法。3.部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好。作为语言学科听与读是非常关键的环节，而有部分学生在这一点做的不好。

二、学习策略：

针对以上情况和问题，在本课对话教学时，我们会以旧引新，把所学的知识串联起来，形成知识体系，帮助学生从整体上进行把握。通过讨论情境图引出本节课的相关内容，并以任务型教学为主，让学生带着问题听对话，在情景中感知句型。在教学过程中，我们以鼓励为主激发并保持学生的学习兴趣，让学生学会自主学习，在亲身体验中学会运用知识，并培养口头表达能力。运用图片，对话，表演等多种方式贯穿于学习过程中。新课结束后，我们会设置写的练习也就是巩固练习。从而注重了学生的听说读写能力的培养，同时也激发了学生的学习积极性和主动性，提高了学生的学习兴趣。

小学英语Unit3 My school calendar PartB Let's try Let's talk集体备课总结

我们的共同认识备好课是上好课的前提，而集体备课能充分发挥教师群体的作用，有利于教师之间相互切磋教艺，资源共享，减少教师的劳动强度，在集体备课中我们注意做到了“四个统一”：即统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。打破了过去那种各自为战的局面，集体备课有效地提高了备课的质量，促进了教师的专业化成长，促进了学科教学质量的整体提高。所以，我镇五年级英语组全体教师都能够非常积极地参与到集体备课中来。

这次集体备课是PEP小学英语五年级下册 Unit3的第四课时。主要围绕“A school trip in autumn”这个话题来展开对话教学，月份和活动的话题在整个小学英语体系中是必不可少的，它与学生的日常生活有着密切的联系。大部分学生对开展课外活动有着浓厚的兴趣，所以教材创设了相关的情景、活动和任务，让学生在活动和任务中学习新知，掌握学习英语的方法，感受学习英语的乐趣和作用。教师在教学时要尽量创设和谐有趣的学习氛围，采用积极的评价方式，让学生在玩中学，学中用，形成积极有效的课堂教学。我们首先进行了学情分析：

一、学习情况：五年级的学生具有好玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。他们已经学习了两年多的英语，已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，在图片或多媒体的帮助下能听懂、读准英语单词和句子，在教师的指导下能做一系列任务活动。而且组建了固定的小组，确定了小组长，能在组长的组织下开展简单有效的自主学习。但也会出现一些问题比如1.部分学生学习兴趣不是很高，学生学习积极性不是很高，还是为学习而学习，谈不上兴趣问题。2.回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书，缺乏有效的巩固方法。3.部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好。作为语言学科听与读是非常关键的环节，而有部分学生在这一点做的不好。

二、学习策略：针对以上情况和问题，在本课对话教学时，我们会以旧引新，把所学的知识串联起来，形成知识体系，帮助学生从整体上进行把握。通过讨论情境图引出本节课的相关内容，并以任务型教学为主，让学生带着问题听对话，在情景中感知句型。在教学过程中，我们以鼓励为主激发并保持学生的学习兴趣，让学生学会自主学习，在亲身体验中学会运用知识，并培养口头表达能力。运用图片，对话，表演等多种方式贯穿于学习过程中。新课结束后，我们会设置写的练习也就是巩固练习。从而注重了学生的听说读写能力的培养，同时也激发了学生的学习积极性和主动性，提高了学生的学习兴趣。

中心发言人对下周要教学的内容进行阐述说说这一单元的重、难点，分析学生情况、讲述教学思路及课件的设计。然后，大家集思广益，充分发表意见，对其教案进行补充、修改。最后，经过充分讨论后，形成最佳的教学模式。这样节省了时间，减轻英语教师的工作量及工作强度。为教师精心研究教材教法、学习专业知识提供了空间，把原来需要备整本教材的时间，全部投入到一两个单位上来，致使每一课时都成为一节展示课、精品课。通过集体备课的研讨，实现了“以人为本、各尽其才、资源共享”的教育理念。全体备课组教师在交流中、切磋中、争论中提高自身业务水平。

“路漫漫其修远兮，我将上下而求索”。我们将不会满足于眼下取得的点点成效，我们将倍加努力，积极探索集体备课的新思路和新方法。

第五篇：小学英语集体备课总结

小学英语集体备课总结

为快速提高教师专业素质和业务技能，通过集体备课活动带动英语教学质量的均衡发展，促进英语教学成绩的提高，认真开展了集体备课，在集体备课中我们注意做到了“四个统一”：即统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。打破了过去那种各自为战的局面，集体备课有效地提高了备课的质量，促进了教师的专业化成长，促进了学科教学质量的整体提高。所以，我校英语组全体教师都能够非常积极地参与到集体备课中来。

一现结合我校实际将集体备课工作总结如下：

1、个人钻研。主要是指本组教师在集体备课前根据指定的备课内容，钻研课标、教材、教参，在各自了解学生现有知识储备的基础上确立教学目标、教学重点及主要教法与学法、教具准备以及每一课时的主要教学思路等。

2、集体研讨。这一环节是集体备课的关键，主要是研究教学目标的确立，教学过程的设计，突出重点，突破难点所采用的教法与学法，以及为提高教学质量所选用的教学手段等。主讲人陈述自己的教学设计程序，并说明设计的理由备课组的其他几位教师围绕主讲辅导情况，以新课标理念为依据，对主讲辅导内容进行分析研究，结合自己所准备的钻研材料，提高补充、修改意见，同时主讲人认真做好记录，综合后实施到教案之中。

3、定稿。定稿前，主讲人根据集体研讨结果，结合本组其他教师的意见，取长补短，补充完善原先的设计方案，撰写科学使用的教案。

4、科学使用。每位教师在上课前必须熟悉教案，领会教案的精神实质，然后根据班级实际情况，学生的年龄特点，个人的教学风格，对教案的教学内容、教法学法、教学环节进行修改、调整、备出自己的特色的教法、学法，凸现教师教学的个性和风格，教后要详实地写出自己的教后体会，教学效果及改进措施等，以备以后查阅、使用。

二、取得的主要成效：

1、教师：

（1）节省了时间，减轻英语教师的工作量及工作强度。为教师精心研究教材教法、学习专业知识提供了空间，把原来需要备整本教材的时间，全部投入到一两个单位上来，致使每一课时都成为一节展示课、精品课。

（2）通过集体备课的研讨，实现了“以人为本、各尽其才、资源共享”的教育理念。全体备课组教师在交流中、切磋中、争论中提高自身业务水平。

2、学生：

通过全体英语教师一年的共同努力，学生在英语学习方面取得了很大进步，效果显著。

由于教师的每一节课都是以《英语课程标准》为依据并经过集体备课组教师充分研讨中产生，所以在课堂教学中十分注重对学生学习英语的积极性及情感方面的培养，注重营造宽松、民主、和谐的教学氛围。经过一学年的学习，绝大多数的学生在听、说、读、写各个方面得到不同程度的提高。

“路漫漫其修远兮，我将上下而求索”。我们将不会满足于眼下取得的点点成效，我们将倍加努力，积极探索集体备课的新思路和新方法。