小学语文毕业班备考会发言稿

第一篇：小学语文毕业班备考会发言稿

谈小学语文毕业总复习的几点建议

实验学校陆艳

从五月份开始，我们小学毕业班进入了复习阶段。今年是实行新课程标准后迎来的第二次毕业考，总复习怎样进行呢？在这，我就把我们学校毕业班复习的一些做法与大家一起探讨，希望能给大家起个借鉴作用。

基础知识的复习

1、汉语拼音和字词句。说到汉语拼音，对于小学生并不陌生。可不知是什么原因，检查的时候我们发现学习汉语拼音近六年的毕业生对汉语拼音竟然生疏起来。比如整体认读音节yun、yuan记不清，七、八和去声的字连读时不变声等，复习的时候我们针对本班学生掌握情况，在反复强调的同时随堂进行一些口头小测试，以达到巩固提高的目的。对字、词语、句子的复习，我们教师帮助学生梳理出要归类概括的内容，例如：词语这一项引导学生们梳理为：①形近字组词。②多音字组词。③补充词语。④一字组多词。⑤换偏旁组词、添偏旁组词。⑥照样子写词语。⑦写出带有数字的词语等。纠正错别字是复习的重点和难点，我们让学生都准备一本改正本，把平时书写，练习、测试中不会写的、常写错的字词摘录下来，便于复习。理解词语这项能力训练我们注重分析过程，实实在在训练学生的推测、理解能力。复习时让学生练习后交流各自所用的方法，再归纳总结出：重点字突破法，近义词替换法，反义词体会法，拆字组合法，联系文意领悟法等。

古诗词的复习、古诗词背诵积累，光靠老师讲，学生死记硬背是不行的，这样既不科学也很枯燥。面对大量的古诗文内容，对诗歌进行分类复习是有必要的。古诗词可以以作者进行分类，也可以内容为分类，以内容的可以分 1

为八大类：山水田园诗、边塞诗、咏物诗、托物言志诗、四季风光诗、赠别诗、感怀诗、思乡诗

通过整理，学生对小学阶段所要掌握的古诗一目了然，为古诗的复习奠定了基础。背诵是为了运用，也就是常说的语文实践能力，我们在日常的课堂中，注意在具体的语言环境中启发学生引用古诗和名言警句。

激发学生复习古诗的兴趣，可以开展以下几种活动：

1、以赛促背。

比赛是学生喜闻乐见的形式，在复习阶段，可以组织学生展开诗词竞赛活动，学生诗歌诵读知识竞赛，颂古诗说诗人，举办“诗词连句接龙”比赛，诗词文学常识比赛，评出“诵读之星”，以丰富多彩的形式调动学生的积极性，帮助学生对古诗词的积累。

2.以唱助读

小学生对唱歌十分感兴趣，如果让学生用古诗词篡改自己喜欢的歌曲的歌词来诵读，学生趣味浓，而且更容易记住。

3、以编写诗歌集促记忆。

指导学生把诗歌编成册，配上插图，从而达到抄写记忆的目的。把诗歌集展示在教室，同学们利用课间给自己最欣赏的诗集打分，评出优秀诗集。

阅读的复习

1、抓住要点，系统地归类复习。我们要求学生熟读教材后进行归类：种类有①内容要点归类。例如：《索溪峪的“野”》“野”指什么？写索溪峪的哪些具有野性美？②人物特点归类。可以编成连线题或填空题进行练习。例如：这学期，我们认识了闰土，鲁滨孙。③文学常识归类：可以设计成连线题或填空题进行练习。我国元曲四大家是哪几个？（关汉卿 马致远 白朴 郑光祖）

④表达方法归类：可以编成选择题进行练习。例如：《凡卡》这篇课文作者运用了——表达方法。

2、利用教材，以典型的课文为例子进行复习（课文以十一、十二册为主），教给学生方法。

3、向学生提供类似于课文的内容，进行单一方法的训练，如分段、概括段落大意的方法，归纳课文主要内容的方法、了解作者安排材料的方法，理解含义深刻的句子的一些方法等。单一方法训练后，最后提升到综合方法训练。

习作复习

在习作复习中，我们明确习作的复习重点不是写作文，而是放在反复的修改和指导审题立意以及指导一些写作技巧上。还有训练学生在规定的时间内完成习作的能力。

复习时，让学生将之前写过的习作找出来按不同类别进行归类整理，老师引导学生对过去学习的最基本的习作知识和技巧进行必要的整理回顾，注意以下一些写作技巧进行反复修改。

精心审题。习作的第一步，要审清题目的含义、范围和要求。有的命题作文的题目往往是一个含意丰富的词，在审题时，既要弄清这个词的本意，还要理解这个词所代表事物的象征意义和比喻意义，只有抓住象征和比喻意义，才能写出新意。

精巧构思。指导学生尽可能根据习作内容的需要选择恰当的文章结构形式。启发学生从一个独特的视角，进行形形色色的创意构思，体现个性化表达的魅力。

在习作复习中，可根据阅读的课内课外文章的表达方式上的不同特点，每篇课文确定一个“读写训练点”。在阅读教学中侧重引导学生领悟这些表达方式的妙处，如文章的布局谋篇、遣词造句，文章如何写人、叙事 , 如何表达真情实感 , 文章怎样开头结尾、如何过渡、照应等等进行片断仿写。

为提高学生的积极性，习作复习时可以开展一系列活动。①佳作展评。开辟“复习佳作专栏”，按照不同主题精选学生的优秀习作或精彩片断，引导学生品评欣赏。②编选作文。学生将自己小学阶段的习作进行修改后归类整理成一本自己的作文选。③竞赛驱动。可组织2-4次专题作文竞赛，如写人、记事、想象文、应用文的专题，结合竞赛，进行有针对性的习作辅导和练习。设立奖项，鼓励创新。

接下来谈谈提高复习效率的一些有效措施

一、制定好复习计划

教师要深入学习《语文课程标准》，熟悉课标对第三学段学生的具体要求及评价建议，并以此作为总复习的指南、目标，同时紧紧扣住课本这一重要学习资源，结合《总复习指导和检测》等复习资料，深入了解学情（学生能力情况和知识掌握情况），再制定好系统、完整的复习计划。计划应有阶段性，如制定5月底，也就是模拟考试前以《总复习指导和检测》为主，六月份以复习课文、阅读、习作为主等，只有这样，才能在复习时较准确地把握好复习的目标和要求，做到有的放矢。

二．调动学生的复习积极性。

复习课毕竟不同新授课，没有了新鲜感，难以引起学生求知的欲望。但“兴趣是最好的老师”，我们还是要想办法调动学生的复习兴趣。除了上面讲到以丰富多彩的活动激发学生兴趣外，在复习时还要向学生讲明复习的重要性。其次，要求学生根据自己的实际情况制定一个经过自己的努力可以达到的学习目标，并在复习过程中不断检查，不断修正，老师对达到目标的同学给予奖励，未达目标的同学帮他查找原因并经常帮助他，鼓励他下次达到目标。

三、采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法进行复习，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；复习时教师还要充分利用好学生的力量、小组的力量。通过学生互相检查、评比促进集体学习，想法激励学生竞争，教师要敢于放手，让学生自己出题，同学解题，以培养学生合作学习的习惯。

四、阅读的过程就是积累语言材料的过程，因此将习作复习与阅读复习整合起来，往往可以收到事半功倍的效果。

五、注意学习习惯的培养

从大量的试卷分析看，造成学生考试失分的原因虽然主要是由于所学知识的缺陷，但不良的学习习惯也是其中之一，如字迹潦草，粗心漏题等，其中最常见的是由于不仔细审题造成答所非问。因此，复习阶段，教师编制复习题时，可选择一些有附加要求学生容易疏忽而产生错误的题型，让学生比较异同，训练学生的审题能力。

上面罗列了那么多的内容和方法，其实，在复习中，起关键作用的还是我们毕业班的教师，我们的老师和学生一样有压力，一样觉得复习烦躁，谁来帮我们解决呢？在我们学校，我们领导也关注这一点，除了在评优中名额侧重于毕业班的老师外，还组织毕业班的老师外出学习，放松心情。

最后，我要说的是，教无定法，贵在得法。只有切合实际，适合自己和自己的学生的方法才是最好的方法。

第二篇：小学毕业班教师会发言稿

毕业班工作会议发言稿

邓平

各位领导、老师：

大家好！今天和大家一起，共同研究、探讨本届毕业班工作，与大家一起交流、一起探讨，对本届毕业班工作谈几点想法。

基本情况进行分析。

一、本班共有58个学生，由于学生学习的方法、学习习惯，兴趣和爱好等不同，这给班级的管理及组织教学都带来了一定的困难。

二、本班学生的基础比较差。从五年级的各个学科的成绩上看，本班学习情况不容乐观，本班大部分的学生基础知识掌握不够扎实，存在许多问题。毕业班的学习任务本来就很繁重，这无疑给毕业班学生的学习和教师的教学又增加了一定的困难。

具体做法：

一、加强师生交流

在课堂上多开展合作学习，加强师生交流、学生与学生的互动：在课外多和学生沟通，鼓励学生互相交流、探讨学习。尽早进入正常的学习、教学状态。

二、加强自身学习，虚心求教，提高自身的教育教学能力。

毕业班的教学。我认为重点还是在基础知识和基本技能的培养，抓好抓实从字词句，汉语拼音，多音字，关联词等多主面去，值得注意的特别是作文教学和阅读教学，历年来都是一个难点，学生考试时失分较多。

三、发挥优等生的优势，努力“培优辅差”。

优等生的学习成绩较好，方法比较明朗，学习精力集中，学习情绪稳定，学习氛围浓郁，如何让他们搞好自己的学习的同时多去帮助成绩较差的同学。让每个同学都有进步。做到

1、加强作业的检查，当面批改当面指导。

2、因材施教，有针对性的进行辅导。

3、加大练习量，并鼓励学生间的互相学习、采取“一帮一”的学习方式。

四、适时测验，提高应试能力。

测试是提高学生学习效果的有效手段。

因为有些试题光凭老师的讲，学生的做，学生的掌握并不深刻，只有通过测试，学生才能发现问题、再解决问题，印象深刻；

另外通过测试还可以让学生了解自己对某一知识的欠缺以及与其他同学的 1

差距，激发学生的积极性。

以上就是我对毕业班的教学任务和管理工作进行的初步总结，请大家批评指出。随着教学的正常进行，我会适时的根据学生的情况调整策略，努力真正做到因材施教，让学生学有所得，学有所成。

第三篇：小学毕业班教师会发言稿

小学毕业班教师会发言稿

湾内小学：肖金贤

2011-4-27

各位领导、老师：

大家好！今天我们聚集在一起，共同研究探讨本届毕业班工作，目的就是要在抓毕业班工作方面形成共识，在抓好毕业班工作方面形成合力，从而提高毕业班的教育教学质量，为学校增光。

首先，我对本届毕业班和情况进行简单的分析，以便我们能根据毕业班的情况及时调整教育教学方法，制定落实教育教学补救措施，促进教学质量提高。

（1）2010-2011学上期期末监测情况：班级人数：25人参考人数：25人总分：1735平均分：69.4及格率：84%优秀率:40% 低分率：16%

通过比较分析，我们可以看出：我们班的语文平均分严重低于片区平均分；通过对比优生率和差生率，我们可以看出我们的低分率过高；我们可以看出造成我们毕业班教学质量难以提高的主要原因是我们在培育优生和转化差生方面做得不够好，影响了我们学校毕业班教学质量的提高。

（2）学生学习方法不够正确，学习态度不够端正，纪律性、自觉性不强，良好的学习风气还未形成。

1）通过前阶段的教学，我们发现学生不懂得怎么去学习，不知道怎样去理解和识记重要的知识内容，甚至有部分学生抄袭他人作业，应付老师检查。

2）学习态度不够端正，纪律性、自觉性不强，未形成良好的学习风气。作为一名科任教师，不仅要重视学科教学，也要重视对学生的管理，把学生的注意力集中到我们的教学活动中来，养成良好的学习习惯，形成良好学风。

其次，我将从这几方面着手，加强对毕业班教育教学管理：

1、重视学习习惯的培养。

平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。

2、继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。

平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。

3、在写作指导上仍应多下功夫。

随时引导督促学生动笔写一点，方式方法可以灵活多样一些，多进行习作交流，提高学生的写作兴趣，培养写作习惯。

4、注意对学生学习方法的指导。

教材中出现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练习掌握的基础上，能够进行拓展练习。要重在教规律，教方法，而不是告诉学生某题的正确答案。有针对性地进行分类练习。在小处把握好学生的解答中的细小语病，在大处要教活激活学生的思维，要求要严，方法要活，提高学生的答题能力。

我相信，通过我们六年级师生的共同努力，六年级的语文成绩一定会进一步的提高。

第四篇：小学毕业班教师会发言稿

小学毕业班教师会发言稿

各位领导、老师：

大家好！今天我们聚集在一起，共同研究探讨本届毕业班工作，目的就是要在抓毕业班工作方面形成共识，在抓好毕业班工作方面形成合力，从而提高毕业班的教育教学质量，为学校增光。

首先，我对我班的情况进行简单的分析。

1、我们班的平均分比片区平均分低，通过对比优生率和差生率，我看出我班的优生率较低和差生率过高；这是造成我班教学质量难以提高的主要原因，这说明我在培育优生和转化差生方面做得不够好，影响了我班教学质量的提高。

2、学生学习方法不够正确，学习态度不够端正，纪律性、自觉性不强，良好的学习风气还未形成。通过前阶段的教学，我们发现学生不懂得怎么去学习，不知道怎样去理解和识记重要的知识内容，甚至有部分学生抄袭他人作业，应付老师检查。这就要求我要改变教学方法，提出更合理的要求。在教学中要因人而异，采取不同的方法，注重对学生的学习方法指导，将更有利于教学质量提高。我准备从以下几方面努力做出改变：

（一）加强管理

（1）强化目标管理：教师学生都要有自己明确的目标，并且要努力为之奋斗。有目标就会有压力，有了压力就会产生动力，再加上踏踏实实的行动，就会获得理想的结果。我会坚持以教学为中心，以目标管理为重点，开展好班上的教学和管理工作。我将要求学生细化自己的学习目标，每个阶段乃至每一月、每一周、每一日甚至每一节课都要有明确的学习任务，强化“今日事、今日毕”的观念。

（2）加强班级管理：协助班主任管理好班集体

（3）引导家长形成合力：紧紧依靠家长，科学引导家长，利用好家长这个特殊的外力。

（二）分层推进

（1）培养尖子生

（2）不轻易放弃任何一个学生：提高全班的学习积极性。

（三）科学训练

科学训练是考试制胜的法宝，教师为主导、学生为主体、训练为主线；教师要时刻关注考试走向，关注教研动态，广泛收集信息，学会筛选高质量的习题。在训练上力求三度：力求广度，知识覆盖面要广，思维空间要广；挖掘深度，在大纲、考试说明的要求范围内挖掘，在学生“最近发展区”内挖掘深度；适当降低难度，不搞偏题、怪题难题，少搞大型综合题。要做到低起点、重基础、宽覆盖。

（四）优化课堂

抓好备课关，抓好上课关；结合学生实际，重视方法研究，抓好学生学法指导关。做好辅优补差工作，对于辅优补差学生做到“四有先”：课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先；“五跟踪”：思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪。

第五篇：毕业班备考经验交流发言稿

毕业班备考经验交流发言稿 尊敬各位老师：

大家下午好！很荣幸能与毕业班的老师一起来探讨毕业班备考教育教学工作，感谢给了我这样一个学习交流的平台。我倍感欣喜，深受鼓舞。我们深知，优异成绩的取得，与师生的辛勤付出分不开，在此，我们应该把毕业班工作中的点点滴滴经验加以梳理、盘点和反思。六年级的教育教学工作是我们五星学校形象工程，更是窗口。因此，六年级的教育教学工作也是复杂的，是综合的，更是系统的，来不得半点疏忽大意。

一、班级基本情况

有一部分学生上课回答问题反应慢，做题速度慢，学习效率低，死记硬背还可以，没有一点灵活性，学知识太死，相对而言，她们勤奋，而也有部分学生聪明，理解能力强，做题速度很快，就是太粗心大意，贪玩。但只要用心了、细心了就不错了，每次成绩高低成绩悬殊很大，成绩也很不稳定。学生到了六年级身体和心理上都发生着变化，他们或变得忧郁，或变得叛逆，对学习产生厌恶的感觉。而无论是那一种心理对学习都会造成不好的影响。加上人文环境不大好，家长重视孩子学习不多，好多都是留守儿童，他们把孩子交给我们就再也不闻不问了，在外面的连一个电话都不打，二、具体措施

1）利用班队课对学生进行疏导。

所谓教书育人是既教书又要育人，教书重要，育人关键。所以我们提倡德育教育，要从培养学生健全的人格、优良的品质着眼，从细微处着手，不断地强化、深化，在潜移默化中、在学生的认同中完成对学生的教育。而主题班会是教育学生的最好手段，班主任老师通过仔细观察学生的日常行为，寻找学生普遍存

在的问题，并将之升华成班会课的主题。在主题班会课上，班主任老师围绕这些特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育，促进正确的班集体舆论的形成，推进学生的自我教育、自我管理。所以老师们我建议大家在抓教学质量的同时千万不要忽略学生的心理，以及班队课。他会增加班级的凝聚力，将你的班级拧成一股绳，形成一股强大的力量，冲破任何阻力。

2、上好每一节课，搞好课后辅导。

⑴课前准备：备好课。①认真钻研教材，精心备课，备教材，备学生，备教法和学法。②了解学生原有的知识技能，以及他们的兴趣、方法、习惯，做好相应的课前准备。

⑵认真上好每一节课，向四十分钟要质量。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，更注重反应慢的学生的课堂学习效率，争取每节课每个学生都学有所获把当堂的知识点掌握住。注意引发学生学语文的兴趣，感悟生活中处处有语文，课堂上我强调课文理解与短文理解、习作三者的结合，争取做到举一反三。

（3）、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，影响了她们的学习效率。针对这种情况，抓好学生的思想教育，让他们明确学习目的，端正学习态度，尤为重要，还要对学生进行心理疏导，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，渴望得到别人的赏识和鼓励，所以，和学困生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足把学生放在一个平台上，让学

生减轻心理压力。对于这一点，我觉得自己的想法是好的，想要取的好名次就一定得减少差生率。

3、注重课外阅读，扩大知识面。

课堂教学与课外阅读是互相补充、相辅相成的。只有充分认清这种关系，并在教学中有机地处理好这种关系，才能有效地提高教学质量，促进学生良好学习习惯的培养和阅读能力的提高。既能有效地提高教学质量，又能提高学生课外阅读的兴趣，促进学生良好学习习惯的养成。

作为六年级的学生，老师有必要引导学生多看一些课外书籍，你千万别认为学生学书本上的知识都学不好还有时间学课外的。其实纵观这几年的考试题，每次考的都是综合性很强的东西，往往爱看课外书的学生就会如鱼得水，游刃有余。

首先六年级复习时要理顺复习思路，深化基础，构建知识网络，分层分类复习，由浅入深复习，集体复习与个别复习相结合，有的同学那个知识点会了，就可以跳过，不会的单独辅导。也就是会的不做，不会的要做。

其次，在进行复习前，我先进行试题的猜测和分析。历年来试题一般分基础和能力，基础部分我觉得和平时的训练有关，而能力部分主要考查理解能力、表达能力和写作能力。

最后，我分步骤进行复习过关。

去年我在复习时我一共用了两套试卷，一套是在讲授课本内容时的单元测试，这套试题主要是对课文内容的复习，基础知识的积累和运用。每一单元都是认真考，认真改，认真讲。第二套试卷是在总复习时用的，对于这套试卷我是这样处理的，让学生以考的形式做（因

为你发给他会去做，很大一部分学生是不会给你认真做，甚至不做，这种效果不好）做后马上讲。

对于作文，首先我在平时进行课文理解和试卷讲解中就有意识引导学生进行各种文体写法的指导，（应用文有必要讲一下格式）在学期接近尾声是应该重点指导一下作文。作文首先是审题，就是写什么？第二立意。这是最关键的要告诉学生立意要新；三一定与生活相联系，为了中心举出生活中事例，充实中心；四注意开头和结尾，都要注意做到吸引人；五标题要短小精干，又响亮。对于成绩差的同学，可以让他们会写层次清晰的结构较简单的作文，交给他们一些开头和结尾的写法。还有可以交给学生进行用同一篇作文进行不同变化的方法。

总的来说教无定法，这应该是我们共同研讨的话题。但无论采取那一种方法都离不开一个词----责任心。

有付出才有回报。