小班教案：修路5篇

第一篇：小班教案：修路

修路（小班）

活动目标：

1、在了解认识长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的基础上知道两种图形可以相

互转换。

2、体验参与数学活动的快乐。

活动重难点：图形间的转换。

活动准备：

1．形状、大小不同的几何图形多个、塑料筐。2．操作卡每人一份。.活动过程：

一、情境导入，复习图形

T：外面的天气可真好，小兔子要去外面玩游戏。哎呀~！

T：发生什么事了？

C：小兔子摔倒了。她在哭。

T：它怎么会摔倒呢？

C：因为地上有坑、有洞洞

T：是呀，路上怎么有这么多的坑呀！这些坑是什么样子的？

C：长方形、圆形、正方形、三角形。

小结：小兔家门口的路上有各种形状的坑，这样走路太危险了。

二、修路：图形配对

过渡：谁能想出好办法，让走在这条路上的人不摔倒？

C：把路修好。好坑填平。

T：王老师帮助小兔找来了许多的“石头”（出示图形）。

尝试题：你能用这些石头帮助小兔把坑填平吗？

要求：每人到桌子上去铺一条小路，现在我们一起去帮助小兔修路吧。幼儿操作。

讨论题：你是怎么把坑填平的？

C：把石头放到坑里。

T：石头是随便放到哪个坑里的吗？还是有什么诀窍？

C：把圆的石头放进圆形的坑里、把正方形石头放进正方形坑里„„

T：哦，你说的是石头和坑的形状要怎么样？（一样、相同）

T：出示大小不一样的两个圆，这个坑是圆形，那我是不是用这两块石头都可以呢？ C：不是，一块太小了。要选另外一块大的。

T：大家同意他的说法吗？

小结：原来只要找到和坑的形状、大小一样的石头就能把坑填平了。

那我们快来告诉小兔子吧。（幼儿学说一遍）

三、图形转换

小兔子说：小朋友，你们说的真是个好方法，可是我找到的石头和你们的不一样，我只找到这些石头？

尝试题：小朋友，你们能用小兔子找到的石头来帮助它把坑填满吗？

幼儿操作。

讨论题：你把小路上的坑填平了吗？你是用什么好办法把坑填平的？

T：这个坑是什么形状？你找了几个什么形状的石头来填平的？

C：二个半圆形拼在一起变成圆形。

C：两个正方形拼起来就是一个长方形就能把正方形的坑填平。

C：两个长方形拼成一个正方形。

C：两个小长方形也可以拼成一个大的长方形。

小结：原来把两块图形拼起来就能变成另外的图形了，真神奇呀！

你们想办法帮助了小兔，小兔子可高兴了，它走在路上就不会摔跤啦！

四、拓展活动

T：小朋友们，下次你们散步的时候看到路上有坑，你会怎么办？

C：用石头填平。

C：想办法把坑填平，这样小朋友们出来玩就不会摔跤啦。

结束语：那我们一起去学校的小路上找一找有没有坑，有的话就一起帮忙把它填平，好

吗？

第二篇：小班数学活动 修路 教案

小班数学活动

修路

一、活动目标：

1、区分圆形、三角形、长方形、正方形。

2、初步感知图形之间的转换关系，尝试拼合图形。

3、激发学习数学的兴趣。

二、活动准备：

1、用硬纸板制成一条“小路”，上面镂刻大小不同圆形、三角形、长方形、正方形“土坑”，镂刻下来的图形涂上颜色即成“石块”。（将个别圆形、正方形两等分）

2、兔妈妈胸饰。

三、活动过程：

1、游戏“做夹心饼干”，复习对圆形、三角形、长方形、正方形的认识。教师扮成兔妈妈，幼儿扮成小兔。

教师：“天气太冷了，兔奶奶生病了，我们去看望她好吗？” 教师：“我们带点什么去好呢？”

游戏“做夹心饼干”，要求将图形标记贴在胸口，找一个贴相同图形的幼儿做朋友，最后要说出做的是什么形状的夹心饼干。

2、引起幼儿玩“修路”游戏的兴趣。

教师：“做好了夹心饼干，我们一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要经过一条小路，可是这条小路坏了，怎么办呢？”

3、幼儿“修路”，辨知图形。

教师先带领幼儿观察一下小路有哪些图形，然后请幼儿拿“石块”一一对应地嵌入小路的“土坑”中。

3、尝试组合图形。

启发幼儿想办法把两块半圆形的“石块”和两块长方形的“石块”嵌入“土坑”中。

4、游戏“踩石头”。

教师：“小路修好了，我们一起到兔奶奶家去吧，不过在过小路的时候我们一起来玩个踩石头的游戏，我拿出什么形状的图形，你们就去踩什么形状的“石头”并说出这是什么形状。“

5、到兔奶奶家，结束活动。文档仅供参考

宝宝饼干屋（小班数学活动）宝宝饼干屋（小班数学活动）

有益的学习经验:

一、在观察、比较、操作中掌握几何图形的基本特征。

二、在亲身参与有趣的情景活动中提高按物体的形状、颜色分类速度。

三、体验劳动和工作的快乐。

活动准备：

电视机、录放机、实物投影仪、录音机、磁带。

实物图形饼干；拱形门、货架、货筐；大嘴动物头；围裙。

活动过程：

一、做个饼干屋小员工。谈话引入情景,激发幼儿的游戏兴趣。

二、开心分饼干。

1、按形状分类。

（1）观看采购员到饼干批发市场上货的录像。

（2）明确第一项工作任务---请小员工将饼干按形状进行分类。感受分类的乐趣。

（3）师生共同检查按形状分类的结果，体验初获成功的喜悦。

2、按颜色及形状分类。

（1）接到订购电话，明确第二项工作任务。

（2）看实物投影，再次明确顾客的要求，开始分类工作。

大班—红色包装的圆形饼干

中班—黄色包装的正方形饼干 小班—绿色包装的长方形饼干 托班—蓝色包装的三角形饼干

（3）师生共同检查按饼干的形状及颜色进行分类的结果。

3、游戏《我喂动物吃饼干》。请小员工根据动物嘴巴的不同形状喂相应的 饼干。

三、神秘礼物。

请小员工们摸一摸神秘袋里的礼物，并说出它的形状。

安安全全玩滑梯

活动目标：

1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。

2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。活动准备：

1.小兔、小狗胸饰若干，照相机。2.编排情境表演。活动过程：

1.导入活动，激发兴趣。兔妈妈：“今天天气真好，小兔，妈妈带你们出去玩。看，那是谁？（小狗）他们在干什么？（滑滑梯）” 2.观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的？为什么要这样玩？(2)人多的时候应该怎样玩滑梯？小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。

3.幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。(1)兔妈妈：“刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩？”(2)兔妈妈：“孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。”（及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。）活动建议：

1.此活动宜安排在开学初进行，让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法。2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时一定要有成人保护，引导幼儿正确地玩各种运动器械，逐步在活动中培养幼儿的安全意识。活动区活动：

1.用在此活动中拍摄的幼儿相片布置成“我会玩游戏”角，对所用正确方法玩大型运动器械的幼儿的在其相片周围贴五角星。

2.引导幼儿在建筑角建构滑滑梯等，教小娃娃用正确的方法玩运动器械。

第三篇：小班数学游戏《修路》

小班数学游戏《修路》

天宁实验幼儿园黄初蓉李梦芸

一、游戏目标：

1、通过游戏引导幼儿复习巩固对圆形、方形、三角形的认识能正确区分图形的大

和小。

2、发展幼儿动手操作能力，有初步的合作意识，体验帮助他人的乐趣。

3、体验劳动成功的快乐。

二、游戏准备：

1、游戏前已经认识圆形、方形、三角形，了解这几种图形的基本特征；有过按大

小分类的经验。

2、用硬纸板铺一条弯弯的大路，路的尽头是兔妈妈的家，路的四分之一在活动前

已经铺好（由大小不同的圆形、方形、三角形组成）。由另一老师扮兔妈妈，准备一盒糖果。

3、用硬纸板剪成的各种大小不同的圆形，方形、三角形；纸板路面挖空若干大小

不同的圆形、方形、三角形的坑。

三、游戏环节：

1、引发游戏兴趣，带领幼儿随音乐开向兔妈妈家，在大路的连接处停下，师：哎呀路坏了，怎么办啊？（鼓励幼儿想办法——铺路）。

2、帮兔妈妈修路，引导幼儿观察路面，复习三种图形的基本特征。

3、提出铺路的要求

4、幼儿开始修路，师巡回观察指导：

5、共同欣赏修好的路，引导幼儿说说用什么样的图形来修补路面的6、去兔妈妈家做客，体验成功的喜悦。

7、和兔妈妈道别，随音乐开车回家

四、指导要点：

1、创设情景，引导幼儿观察几种图形的特征，复习巩固对三角形、圆形、方形的认识。

2、提供不同大小的图形，让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来区别图形的大小。

3、教师参与活动，同时鼓励幼儿之间相互交流，发展语言表达能力，分享经验。

第四篇：幼儿园小班数学优秀教案《修路》及教学反思

《小班数学优秀教案《修路》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

目标：

能辨识圆形、三角形、正方形，初步尝试拼合图形。

准备：

在大而厚的纸上镂刻出大小不同的圆形、三角形、正方形的“洞”当作“土坑”，排成一条小路。将镂刻下来的图形贴上色纸做成彩色的“石块”。有些圆形的“石块”剪成2个半圆，有些正方形的“石块”剪成2个长方形。

过程：

1.引起幼儿玩“修路”游戏的兴趣。

·教师扮成猫妈妈，幼儿扮成小猫。教师：“猫妈妈要带小猫到草地上玩捉迷藏的游戏，到草地上要经过一条小路，可是这条小路坏了，我们来修一修吧!”

2.幼儿“修路”，辨识图形。

·教师先带领幼儿观察一下小路有哪些图形，然后请幼儿拿“石块”一一对应地嵌入小路的“土坑”中。(幼儿可2人或3人合作共同完成)

3.尝试组合图形。

·启发幼儿想办法把2块半圆形的“石块”和2块长方形的“石块”嵌入“土坑”中。“本文来源:屈,老;师教案.网”(把2个半圆拼成1个圆形，嵌入圆形的“土坑”;把2个长方形拼成1个正方形，嵌入正方形的“土坑”中)

4.游戏：按图形走。

·猫妈妈带小猫走过小路，到草地上玩游戏。(走小路时，猫妈妈举什么图形，小猫就要踩在什么图形上往前走)。

建议：

在智力区提供一些图形的模板与几何图形，供幼儿继续练习用2个相同图形拼摆出另一图形，继续感知图形的拼组和转换的关系。

评价：

1.能正确辨别图形。

2.体验图形之间转换关系的乐趣。

教学反思：

俗话说“兴趣是最好的老师”，本次活动教师抓住激发幼儿兴趣这个关键点，创设了有趣的情境，并结合幼儿的生活经验进行开放式的提问，比如：“路上有坑怎么办?”“走在有坑的路上会发生什么事情?”等，幼儿都能主动解决出现的问题。

本次活动进行了两次探索，旨在通过这两次探索引导幼儿掌握图形匹配方法，既：根据图形的形状、大小、颜色进行匹配。第一次探索教师只提供了两个匹配因素：形状、大小，引导幼儿根据图形的形状、大小进行匹配。因为难度较小，所以幼儿都能进行匹配。第二次探索在第一次探索的基础上增加了难度：形状、大小、颜色都要匹配才行。有了第一次探索的经验，第二次探索大部分孩子都能对应的进行匹配。第二次探索是第一次探索的升华，幼儿在循序渐进的活动中体验了成功所带来的快乐。

幼儿的发展是一个长期的，连续不断的过程。在这个过程中，随时可能发生消极变化甚至暂时的倒退行为，所以巩固、强化目标的延伸活动显得更加重要。生活中还有许许多多可以利用匹配的知识去解决的问题：比如衣服上的洞，包上的洞，桌布上的洞等，利用本次课的经验，孩子们可以去发现生活中的问题，并解决生活中的问题。

小班数学优秀教案《修路》含反思这篇文章共3381字。

第五篇：幼儿园小班数学优质课教案《修路》及教学反思

《小班数学优质课教案《修路》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

一、活动目标：

1、区分圆形、三角形、长方形、正方形。

2、初步感知图形之间的转换关系，尝试拼合图形。

3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4、培养幼儿的尝试精神。

二、活动准备：

1、用硬纸板制成一条“小路”，上面镂刻大小不同圆形、三角形、长方形、正方形“土坑”，镂刻下来的图形涂上颜色即成“石块”。(将个别圆形、正方形两等分)

2、兔妈妈胸饰。

三、活动过程：

1、游戏“做夹心饼干”，复习对圆形、三角形、长方形、正方形的认识。

教师扮成兔妈妈，幼儿扮成小兔。

教师：“天气太冷了，兔奶奶生病了，我们去看望她好吗?”

教师：“我们带点什么去好呢?”

游戏“做夹心饼干”，要求将图形标记贴在胸口，找一个贴相同图形的幼儿做朋友，最后要说出做的是什么形状的夹心饼干。

2、引起幼儿玩“修路”游戏的兴趣。

教师：“做好了夹心饼干，我们一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要经过一条小路，可是这条小路坏了，怎么办呢?”

3、幼儿“修路”，辨知图形。

教师先带领幼儿观察一下小路有哪些图形，然后请幼儿拿“石块”一一对应地嵌入小路的“土坑”中。

4、尝试组合图形。

启发幼儿想办法把两块半圆形的“石块”和两块长方形的“石块”嵌入“土坑”中。

5、游戏“踩石头”。

教师：“小路修好了，我们一起到兔奶奶家去吧，不过在过小路的时候我们一起来玩个踩石头的游戏，我拿出什么形状的图形，你们就去踩什么形状的”石头“并说出这是什么形状。”

6、到兔奶奶家，结束活动。

教学反思：

1、精心选材，符合幼儿年龄特点。动物是小班幼儿极为感兴趣和喜欢的，出于幼儿的兴趣以及小班幼儿对数活动中几何图形的认知需要，选择学习活动教材中，幼儿喜欢的游戏，进行了适当的延伸，设计了此数学活动，从幼儿在活动中的表现来看，幼儿对这样的选材是非常感兴趣和投入的，是符合幼儿的年龄特点和认知规律，能关注本年龄段幼儿兴趣点。“教案来自：屈;老师教;案网.”考虑到小班幼儿的认知特点，在图形配对上，教师考虑融入大小、图形特征两个维度，因此在提供的图形数量上，教师进行了限制，只提供与洞洞数量相应的图形数量，以降低幼儿操作难度，提高活动的可操作性和可行性，但根据幼儿的经验和发展，可适当将难度提升，提供比洞洞数量更多的图形数量，这样就对幼儿的操作造成了干扰，提高了挑战性。

2、游戏激趣，引发幼儿学习兴趣。幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点，考虑到已经进入小班第二学期，因此在此基础上让幼儿更具图形特征、大小进行配对，就增添了一定的挑战，但这也给幼儿提出了更高的要求，又由于几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，老师以游戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满足。首先，看望猫奶奶，做夹心饼干，给饼干装盒，坑坑洼洼的小路，极大地吸引了幼儿;其次，修路的游戏操作又使幼儿体验到助人为乐的美好情感，在一定程度上也让幼儿感受到了极大的成功感，以及自我价值的实现。

3、精美教具，激发幼儿主动学习。教师用纸板制成小路，并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑，又以这些几何图形制片作为修路的材料。这样，既巩固了幼儿对几何图形的认识，又便于幼儿发现并改正错误，让幼儿在帮助小熊修路完成修路任务之后获得成功感，提高自信心，这比单纯的练习具有更大的教育价值，很好地激发了幼儿参与数学活动的兴趣。

4、巧妙设计，活动环节层层递进。第一环节中，教师通过“做饼干“的情景导入，来激发幼儿活动的兴趣，环节的第一个提问“你们吃过夹心饼干吗?它怎么做的呢?”，意在让幼儿复习对图形的认识;第二环节，兔奶奶生病去看望把饼干“装盒”意在据图形特征配对;第三环节“路上有洞洞”意在让幼儿引起对洞洞特征、大小等的观察，为“修路”做铺垫。在引导幼儿尝试修路过程中，老师始终运用情境性的语言，一方面，避免了数学活动的枯燥，另一方面，也更容易激发幼儿帮助修路，助人为乐的情感。这是幼儿对图形配对再巩固的过程，也是情感路线得到满足和自我价值得到实现的过程。

小班数学优质课教案《修路》含反思这篇文章共5188字。