第一篇：理科学习方法
高三理科学习方法
把高三的复习计划分为三大阶段。每个阶段有不同的任务、不同的目标和不同的学习方法。
第一阶段，是整个高三第一学期时间。这个阶段时间大约五个月，约占整个高三复习的一半时间左右。这高三复习四忌 一忌抛开考纲，盲目复习。高考各科都有《考试说明》，学生首先应该依据《考试说明》，明确高考的考查范围和重点内容，再有针对性地进行复习。二忌急于求成，忽视小题。三忌支离破碎，缺乏系统。四忌浮光掠影，只重皮毛。有些学生只重视知识的背诵，缺乏专题性反思，不知道自己的涨分点在哪里。第一个阶段可以称为基础复习阶段。学校里每一个科目都在逐册逐章节地进行复习，我们自己也应该和学校的教师步伐一致，进行各科的细致复习。我们要充分利用这五个月，把每一科在高考范围内的每个知识点都逐章逐节、逐篇逐段，甚至农字逐句地复习到，应做到毫无遗漏。这个阶段，复习中切忌急躁、浮躁，要知道“万丈高楼增地起”，只有这时候循序渐进、查缺被漏、巩固基础，才能在高考中取得好成绩；只有这时候把边边沿沿、枝枝杈杈的地方都复习到，才能在今后更多的时间去攻克一些综合性、高难度的题目。这个阶段，还有一项重要任务，这就是高三第一学期的期末考试。这次考试十分重要，它既可以检验自己一学期来的复习效果，又可以查找自己急待解决的问题漏洞，还可以向你提出新的挑战。因此，我们把它戏称为一次“小高考”。
第二阶段从寒假至第一次模拟考试前，时间大约四个月。这个阶段是复习工作中的最宝贵的时期，堪称复习的“黄金期”。之所以这样说，是因为这个时期复习任务最重，也最应该达到高效率的复习。也可以将这个阶段称为全面复习阶段。我们的任务是把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化，找到每科中的一条宏观的线索，提纲挈领，全面复习。这个阶段的复习，直接目的就是第一次模拟考试。第一次模拟教育是高考前最重要的一次学习检验和阅兵，是你选报志愿的重要依据。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要恢心丧气，妄自菲薄。应该为一模恰当定位，在战略上藐视它，在战术上重视它。
第三阶段从一模结束至高考前，时间大约两个月。这是高考前最后的一段复习时间，也可以称为综合复习阶段。随着高考的日益迫近，有些同学可能心理压力会越来越重。因此，这个时期应当以卸包袱为一个重要任务。要善于调节自己的学习和生活节奏，放松一下绷得紧紧的神经。古人云：“文武之道，一张一弛”，在此时，第天不必复习得太晚，要赶快调整高三一年紧张复习中形成的不当的生物钟，以保证充沛的精力。另外，这个时期不必再做过多的过量的习题，更不应死抠难题和偏题，应该做少而精的练习。比如，花些工夫研究研究历年高考的题目，因为这些题目既是经过千锤百炼的精品，又是高考命题人意志的直接体现，可谓字字珠玑。在复习中，我们中做题应先易后难，选择题拿不准也不要放弃，选一个最可能的空填上等等。
我们在复习中，更重要的是从一点一滴做起。“千里之行，始于足下”，我们也应该重视日常每天每周的复习安排。在高三一年的复习中，我们应该注意合理安排每一天的复习时间。在紧张的复习过程中，每天可供我们自己利用的时间并不多，其中最长的一段时间大约就是每天晚饭后至睡觉前的三个多小时时间。能否利用好这段时间，是高三复习成败的关键。在这方面，我的体会是不要在一个晚上把六科全复习到，这样做只会不分主次、自找麻烦。试想，仅仅是不足四小时的短短的一段宝贵时间，怎么能经得起轮番轰炸呢？因此，建议大家在一个晚上专攻一门到两门，抓住重点，集中精力，以争取达到较高的学习效率。我在高三每天晚上复习时，周一定为数学日，周二定为英语日，周三定为物理日，周四定为语文日，周五定为化学日，每晚集中精力复习一门功课，长期坚持，效果不错。
高三如何最大限度提高成绩 高三一年是冲刺的一年，要学习新内容、复习旧知识，要兼顾各科提高自己的能力，一年的时间显得十分的短暂而忙碌，如何在有限的时间内，尽可能多的提高自己的成绩？把最大部分的经历放在哪里能得到最高效的回报？大多数同学都会有自己的“强势科目”和“弱势科目”，相对来说，掌握偏弱的科目会有更大的提高空间，将同样的时间和经历花费在强、弱科目上，“弱势科目”提高的幅度和效果通常都会更大。备考不能过分“聚焦” 竞争中经常是光想赢的不能赢，不怕输的反而赢了。从求知出发看高考，就会少点浮躁，少点急功近利。
从语篇中学外语。学英语，有的人专攻单词、语法和习题。这种高效率的办法并不一定适合你，相信，也不易达到好效果。喜欢看“杂书”，这兴趣也可迁移到了学外语上，兴趣恰恰是学习外语的最大动力。另外，对于课本：从语篇中学习一切知识点，这样既掌握了知识点，又能培养整体理解能力，还利于在写作中用上地道的句式和结构。语文的复习，应分块归纳。按基础知识、阅读、写作分块，采用不同方法。基础知识，按老师的要求从参考书上挑出的十几页知识点复习，强调在快速多次重复阅读中加深记忆痕。
对阅读，主要把注意力集中在熟悉技巧、适应题型上。轻重分明，全力补弱。在高三复习中执行的方针是：轻重分明，全力补弱。即：要对自己一向学得较好又学得轻松的课给予充分信任，少花时间，节省出大部分时间和精力放在弱势科目上。例如语文、数学、外语基础较好，所以复习重点放在课堂上，自己不另外加班，只对其中自己较突出的弱点予以额外训练。这样，强科中的弱点和弱科，就是复习重点。数学重点应放在研究综合题上，但不必过滥；由于平常学习总是按章节进行，综合运用数学工具的能力就会不足，所以应重点弥补；外语，坚持语境中掌握知识的观点，熟读已陌生的课文，再做一定量习题，注意总结过去的错误。
高三常常被人们认为是可能创造奇迹的一年。我要说的是，如果你以前瞎混过，那就要付出比别人多若干倍的努力!跨入高三，也就意味着复习的开始。复习是在以前学习的基础上进行的，是站在全局高度上的一种综合。复习很讲究方法，下面就谈谈我的一些复习经验。
第一，复习要根据老师的进度制定相应的复习计划，最好稍稍超前一点。这样上复习课时重点、难点、弱点了然于胸，就能收到很好的效果了。要注意不光是对所学内容进行温习，还要对相近、相反、相关知识点进行比较和辨析。
第二，要找到一套适合自己的复习方法。每个人都有自己的特点，适用的方法也各不相同。比如我在复习时，常使用“目录回忆法”，即根据目录来回忆章节的内容，遇到印象模糊或没有印象的，立刻翻到该页仔细阅读。对我来说，这个方法十分有效，既全面又省时，同学们不妨一试。
第三，复习阶段要进行查漏补缺工作。大家可以拿出以前的练习本、试卷，把不懂处、易错处、常错处、常考处一一归纳总结，使自己对自己的情况胸中有数，便于利用有限的时间弥补弱点。记得当时语文中的名言名句很令我头疼，内容多，分值低，要花大力气才能拿到。于是我把一些常见的名言警句都抄在一个小本子上，一有空就拿出来看。到后来就能倒背如流了，填空自然就不在话下了。我发现这个方法不错，就继续把一些自己常错的内容抄到了本子上，果然出错率就直线下降了。
第四，要注意锻炼培养良好的心理素质。心理素质的好坏直接影响到考场上水平能否正常发挥。高三期间有许多模拟考试，一是为了检查同学们的复习情况，二是为了模拟高考情景，锻炼考生的心理素质。同学们平时就要有意培养自己认真仔细、顽强坚韧的品格。有的同学题目难考不好，题目容易还是考不好，这就是心理素质不好的表现。面对难题，苦思真想，不得其解，心慌烦躁，知难而退；面对易题，得意忘形，粗心大意，白白丢分，这是同学们最易犯的毛病。其实，若能想到我难人难，我易人易，沉着应战，就能取得理想的成绩。
第五，要勤动手，避免纸上谈兵的情况出现。复习的东西都是以前学过的，一般脑子里都是有印象的。我常常碰到有的同学在复习时，看到这个知识点，觉得真简单；看到那个知识点，认为已经掌握了。于是飞快地 跳过去。殊不知许多东西，看似简单，真正运用起来就不是那么回事了。有很多细节问题都是你料想不及的，只有在实际做题过程中慢慢体会。而且，熟能生巧，为了达到“快、准、巧”的目标，做一定量的题目是十分必要的。
考前一个月，进入备战阶段。这时运用题海战术显然是不明智的，应该回归课本，把课本内容重新咀嚼一遍。因为高考题主要是围绕课本作文章，偏题、怪题不多。一味地花力气“啃硬骨头”是得不偿失的。这一期间还应放低高考调子，缓解紧张气氛。另外，还要提醒大家注意，不要忽视生理的调节。很多同学都习惯于夜间学习，甚至通宵奋战，所以晚上精神比较好，效率也比较高。但高考是在白天进行的，因此要有意识地调节生物钟，使兴奋点处于上、下午。这样，高考时才能处于最佳状态。这段时间，由于高考的临近，许多同学会因为复习内容多，时间短．产生急躁情绪。若有这种情况出现，一定要稳住情绪，增强自信，以平和的心态迎接高考。
除了学习的方法与态度，以及考试的心态都是很重要的因素，很多人在考试时总考不出自己的实际水平，拿不到理想的分数，究其原因，就是心理素质不过硬，考试时过于紧张的缘故，还有就是把考试的分数看得太重，所以才会导致考试失利，你要学会换一种方式来考虑问题，你要学会调整自己的心态，人们常说，考试考得三分是水平，七分是心理，过于地追求往往就会失去，就是这个缘故；不要把分数看得太重，即把考试当成一般的作业，理清自己的思路，认真对付每一道题，你就一定会考出好成绩的；你要学会超越自我，心里不要总想着分数、总想着名次；只要我这次考试的成绩比我上一次考试的成绩有所提高，哪怕是只高一分，那我也是超越了自我，你试着按照这种方式来调整自己，你就会发现，在不经意中，你的成绩就会提高许多。
第二篇：理科学习方法
理科学习方法
上课时认真听讲是十分重要的，另一方面要及时的进行复习。
有什么问题是从做题中发现的，自己遇到不明白的问题时要及时的弄懂，并把比较经点的题型好记录，并且日后要及时的进行复习，以确保不会被忘记。
【数学的学习】
数学的考察主要还是基础知识，难题也不过是在简单题的基础上加以综合。所以课本上的内容很重要的，如果课本上的知识都不能掌握，就没有触类旁通的资本。
对课本上的内容，上课之前最好能够首先预习一下，否则上课时有一个知识点没有跟上老师的步骤，下面的就不知所以然了，如此恶性循环，就会开始厌烦数学，对学习来说兴趣是很重要的。课后针对性的练习题一定要认真做，不能偷懒，也可以在课后复习时把课堂例题反复演算几遍，毕竟上课的时候，是老师在进行题目的演算和讲解，学生在听，这是一个比较机械、比较被动的接受知识的过程。也许你认为自己在课堂上听懂了，但实际上你对于解题方法的理解还没有达到一个比较深入的程度，并且非常容易忽视一些真正的解题过程中必定遇到的难点。“好脑子不如烂笔头”。对于数理化题目的解法，光靠脑子里的大致想法是不够的，一定要经过周密的笔头计算才能够发现其中的难点并且掌握化解方法，最终得到正确的计算结果。
其次是要善于总结归类，寻找不同的题型、不同的知识点之间的共性和联系，把学过的知识系统化。举个具体的例子：高一代数的函数部分，我们学习了指数函数、对数函数、幂函数、三角函数等好几种不同类型的函数。但是把它们对比着总结一下，你就会发现无论哪种函数，我们需要掌握的都是它的表达式、图像形状、奇偶性、增减性和对称性。那么你可以将这些函数的上述内容制作在一张大表格中，对比着进行理解记忆。在解题时注意函数表达式与图形结合使用，必定会收到好得多的效果。
最后就是要加强课后练习，除了作业之外，找一本好的参考书，尽量多做一下书上的练习题（尤其是综合题和应用题）。熟能生巧，这样才能巩固课堂学习的效果，使你的解题速度越来越快。
【物理的学习】
我曾经听说过一个上海中学生总结的“多理解，多练习，多总结”的“三多法”。我觉得这个方法很能概括高中阶段的物理学习要领。
多理解，就是紧紧抓住预习、听课和复习，对所学知识进行层次、多角度地理解。预习可分为粗读和精读。先粗略看一下所要学的内容，对重要的部分以小标题的方式加以圈注。接着便仔细阅读圈注部分，进行深入理解，即精读。上课时可有目的地听老师讲解难点，解答疑问。这样便对知识理解得较全面、透彻。课后进行复习，除了对公式定理进行理解记忆，还要深入理解老师的讲课思路，理解解题的“中心思路”，即抓住例题的知识点对症下药，应用什么定理的公式，使其条理化、程序化。
多练习，既指巩固知识的练习，也指心理素质的“练习”。巩固重视的练习不光是指要认真完成课内习题，还要完成一定量的课外练习。但单纯的“题海战术”是不可取的，应该有选择地做一些有代表性的题型。基础好的同学还应该做一些综合题和应用题。另外，平曰应注意调整自己的心态，培养沉着、自信的心理素质。
多总结，首先要对课堂知识进行详细分类和整理，特别是定理，要深入理解它的内涵、外延、推导、应用范围等，总结出各种知识点之间的联系，在头脑中形成知识网络。其次要对多种题型的解答方法进行分析和概括。还有一种总结也很重要，就是在平时的练习和考试之后分析自己的错误、弱项，以便曰后克服。
【化学的学习】
学习化学要做到三抓，即抓基础、抓思路、抓规律。重视基础知识的学习是提高能力的保证。学好化学用语如元素符号、化学式、化学方程式等基本概念及元素、化合物的性质。在做题中要善于总结归纳题型及解题思路。化学知识之间是有内在规律的，掌握了规律就能驾驭知识，记忆知识。如化合价的一般规律，金属元素通常显正价，非金属元素通常显负价，单质元素的化合价为零，许多元素有变价，条件不同价态不同。
关于化学有一种说法就是化学是理科中的文科，因为 化学要记要背的东西很多，而且化学是一门实验性很强的学科，因此在化学的学习过程中要注意阅读与动手、动笔结合。要自己动手推演、计算、写结构式、写化学方程式，或者动手做实验，来验证、加深印象和帮助理解，有时还要动手查找资料来核对、补充某些材料。同时在化学学习中，经过思考提出存在于化学事物内部或化学事物之间的矛盾，即化学问题，由自己来加以研究和解决，或者在自己解决不了时请求别人帮助解决，是化学学习的一种基本活动方法，也是提高化学学习效果的一种基本方法。
【生物的学习】
基本方针：
1、生物是正确了解身体，学习人和环境（植物，动物，自然界）之间关系的科目。
2、不要盲目记忆，跟生活中的经验联系起来理解。
运用方案
1、仔细了解课本内容，理解和记忆基本概念。
（1）根据每单元的学习目标，联系各个概念进行学习。
（2）不要只记忆核心事项，要一步一步进行深入的学习。
（3）要正确把握课本上的图像、表格、相片所表示的意思。
2、把所学的内容跟实际生活联系起来理解。
3、把曰常用语和科学用语互做比较，确实理解整理后再记忆。
4、把内容用图或表格表述后，再进行整理和理解。
5、实验整理以后跟概念联系起来来理解。（把握实验目的，把结果跟自己的想法做比较，找出差距，并分析差距产生的原因）
*正确了解显微镜的结构和使用方法，直接观察了解各生物的特征。
*养成写实验观察曰记的习惯。
6、以学习资料的解释部分和习题集的整理部分为中心进行记忆。
7、根据内容用不同方法记忆。
（1）把所学的内容联系起来整理进行记忆。
*把想起来的主题不管顺序先随便记下来。
*把中心主题写在中间位置。
*按照知识间的相互关系用线或图连接起来完成地图。
（2）利用对自己有特别意义或特殊意思的词进行记忆。
（3）同时使用眼睛、手和嘴、耳朵记忆。
8、不懂的题必须解决。（先给自己提问，把握自己具体不懂哪部分后再请教其他人。）
9、通过解题确认所学内容。
（1）整理做错的题，下次考试前重点复习。
（2）不太明白的题查课本和学习资料弄清楚。
（3）以基本题——中等难度题——难题的顺序做题，理解内容。
其他
1、时间比较宽松的时候，如假期可先从自己感兴趣的部分开始重点学习。（相联系的部分也能培养兴趣）
2、平时利用百科全书查找不懂的事项。
当你的学习成绩无法上去的时候，一定市方法出了问题。我们需要花时间检讨自己的学习方法，提升我们的学习方法，改正自己学习上方法上的问题，成绩的突破性飞跃就指曰可待。
第三篇：理科学习方法
理科学习方法
数学的学习
应试导向的数学学习与素质导向的学习从学习方法上有着很大的不同。我们的学校在数学教学的时候似乎要把每个学生都培养成数学家，所以在数学方面的要求非常高，不仅知识学得深，学得细，而且特别要求熟练。与此同时，应试导向的数学学习又有一些竞技体育的特点，更高更快更强的奥林匹克精神用到数学学习上也很形象。
不要怕数学
很多人觉得自己学不好数学是因为脑子笨，实际上这是缺乏科学训练的结果。数学名师周沛耕说：“首先，有智障的人学不好。比较正常的人，我认为，只要经过科学的教育、正确的引导，都能比较好地掌握数学。真正在数学上有造诣、有才华的，还是得有点灵感、天才，不是每一个人都适合搞数学，数学需要普及，但我们恐怕也用不了13亿数学家。”
他的这段话是说，当数学家确实需要天赋，但是，学好数学则并不需要多少天赋，智力正常，没有智力障碍即可。他教过一个女学生，她在初二时也曾经对自己的数学学习很悲观，但刚刚是高一新生时，就参加全国高中比赛，在北京市高中的强手中，她已经排第11位，升高二时，参加北京集训队训练了一下，就获得北京的第一，后来为我国取得一块国际比赛的金牌。她回来跟大家介绍经验时说：“说实话，我决不是很聪明的类型，有时有些题目，别人会了，我还想不懂，但我回家，一定要把它弄清楚；第二，我自己读书都想读个清楚明白，我看到我们有很多同学有很多书，还想买更多的书，但他们只是把书当装饰品，我自己读了几本很有用的书，包括美国数学大家写的几本很有用的科普数学书。”
这个女孩的经历很典型，学好数学需要中等智力加上特别的勤奋。勤奋、聪明不是对立的，勤奋本身就含有天才，很多聪明也是靠勤奋而来。设想一个学生，如果根本不勤奋，不管表面多聪明，不光学不好数学，也学不好其它学科。有人认为，在满分150分的数学考试中，得到110左右的分数可以说与天分无关，只需努力。
学好数学与做题
著名数学家华罗庚在给学生们讲数学学习方法的时候特地强调：他说：应当尽可能地多做些习题，以达到熟能生巧的境地。不要以为多做习题搞得熟些是浪费时间，少做几个习题，煮成夹生饭那才是浪费时间。如果算术不熟练，那么做代数题时每一个基本运算都比旁人慢，所以做代数习题所花的时间自然比那算术熟练的人所花的时间多了。
不仅如此，如果一个人运算熟，在听老师进一步讲课的时候，对于一些与以往知识有关的推导部分很快地接受了，只要专听这一节课的主要的关键性的几点就可以了。而不熟练的人却必须枝枝节节地每步必细听，每步必细想，这样虽然把自己的神经搞得十分紧张而疲乏，但结果还不能抓住要点。换言之，基本训练熟练的人，他仅仅在已有的知识上添上一点或两点新东西，而不熟练的则势必处处被动，添上一大堆东西，当然也就串不起来了。
对于应试来说，学生的熟练程度是考查的一个重要内容。很多成绩好的同学介绍经验说，提高数学没有太大的技巧，只能熟能生巧。有的学生死记硬背一些概念，其实如果多做习题后，自然会理解这些概念，公式也是一样，经常做题，就会经常用，熟能生巧。
通过一定量的习题训练，可以培养起对数字的敏感。数学与其他科目不一样。如果平时没怎么动手练习，即使明白思路也不一定能正确计算，所以需要做一定量的题来提高做题的熟练度、速度和正确率。另外，做一定量的题，会使你更熟悉考点，明白出题者想考你什么，便于你更快地解题。你每种题型只做过一次，那么每道题你都会花很多时间且不一定做得对。但假如每种题型你做了3～5道，那么再遇到这类题时，你就会知道方向，该采用哪种方法。
做题要精
不过，做题也不是盲目的做题，你可以对照考试说明做做题，复习一下。然后把这种类型的题目归归类，把主要的思想方法提炼出来，这样就可以解决一大批的题，这样就可以达到以少胜多的目的。
题海战术有效，但是，必须是有战略目的的题海战术，而不是没头苍蝇的题海战术。如果陷入没有目的的题海战术里面不能自拔，效果反而会很差。
要想有目的、有策略的做题，试题的选择很重要。现在各种练习题铺天盖地，如何选择是一件让大家头疼的事情。许多同学面对各式各样的练习题，哪套都舍不得丢，以为越多越好，这是不对的。近几年来，高考数学命题的理念发生了深刻的变化，从“知识立意”，发展为“能力立意”。学好数学离不开解题，解题的目的是提升能力。解数学题量不在多，典型就行，题不在难，有思想则灵。
做题在精不在多，尤其是一些典型的题型，只要做会了这道题，这一类题就都会做了。一些数学老师常常会推荐一些典型的题来让大家做，这样做题很有针对性，不会盲目地搞题海战术。
上海高考状元赵丽的数学得了满分，她说自己学习除了勤奋还很讲究学习方法。平时学习时喜欢做笔记，把知识点都记录下来。看参考书时遇到解法新颖的也都记下来，然后再作整体归纳。对待各种各样的习题，她表示，自己也买习题集，但只做其中适合自己水平的，否则就是疲劳战术。在做题时，她不是盲目追求每天做了多少题，而是做同一种题时，常常思考能有几种解法。
海南高考状元张宇寒说，多作题对于学数学十分必要，没有必要做太多，但一定要做透。她有两本厚厚的笔记本，里面记满了各个类型的数学题。高考前，她做了两套数学题，一套大概有10多个专题，每个专题都是厚厚的一本。做完了以后，就把一些做错的题或是觉得解题解得十分巧妙的题写在笔记本上，以增强记忆。她说，题不在多，但要坚持，坚持每天做一点，否则的话手会生疏，感觉就回不来了。
注意思考总结
很多数学学得好的同学在做完题目之后，都有一个总结思考的习惯。这个过程是必不可少的。只有经过自己独立的思考、提炼之后才能把知识变成自己的，才能真正掌握那些方法的精髓，才能在以后的做题中举一反三。虽然题型总结这样的东西在很多参考书上都有，但自己的总结最重要，自己的总结更适合自己的学习程度和学习特点。总结的方法是，做完三、四套题后便要分析一下，错了的题目，是什么原因造成的？如果是知识性错误，要认真分析并再找这部分知识的习题集中训练；如果是审题错误，要在习题中训练自己精读题目文本，找出关键语句的能力；如果是答题的不良习惯造成的丢分，要了解自己存在哪些坏习惯，注意纠正。
很多同学都有错题本，把做错的题都写在上面，你可以用蓝、红、黑不同颜色的笔做记号，蓝色是做错的笔迹，红色是更正的和解题方法，黑色是做题感受体会和一些新的解题思路。高考状元周之悦就是用的这种方法，他说：“我觉得我的成功在于一个习惯，一个改正错误的习惯。我总是不断总结错误，虽然有时也会重复出现相同的错误，但是在做大题时我是绝对不会重复出错的。我自备了一个错题本，把遇到的难题全部认真记录下来，一有空就全心研究，日积月累。我们不是天才，不可能对做错的题过目不忘，不再犯错。因而，你需要一个笔记本将做错的题定期整理，定期复习，特别是高三的学生，总不能再像以前那样学了又忘，反反复复犯错。所以，一本错题笔记是必需品。这样，思维就会越发敏捷，破解难题的能力就大大提高。”
注意技巧
做数学题比做其他题更注重技巧，比如数学中的解答题，参考答案标明了每一步骤各有多少分，少一个步骤就要丢掉多少多少分，实在很可惜。我做题就是步骤尽可能的繁复，以期别人抓不到破绽。我觉得这个方法还蛮有用。再有就是碰到过难的题，也要尽量多写；实在写不下去，只好胡猜一个结果，以图侥幸。至于有些选择题、填空题技巧，一般老师都多有秘诀，我在这儿就不多说了。
注意速度和步骤
要知道，高考不仅考你对知识的掌握程度，还要考做题的速度，许多同学就是在高考时因时间不够，丢掉了平时能做出来的中等难题才考砸的，这些教训值得大家三思。
此外，有些思维较敏捷、反应较快的同学在平时做题时可以在头脑中几步合并，节省时间，但在考试做大题时，千万别“自作聪明”，否则就会“聪明反被聪明误”，丢掉步骤分，而这纯属“无谓送分”，是最令人心痛的。切忌把自己当成做题机器，拿来题就做，不思考一下题目的特点、结论和意义。这样会导致你有些题做过了，再碰到还是雾水一头；或是原本是一个小题，在大题中可直接搬用，作为条件，但由于你没有记住，没能理解也就没法运用，等于你那道小题白做了。为了避免这点，可采用重复演算的办法，当然不是连续做。可以把数学题按套编上号，题量不是很多，但有计划地循
环做。实际上，高考题目虽说千变万化，但是全新，让你一点摸不着套路的题是很少的，大多是一些你见过的题目的全新组合。如果你能对结合前的题目有充分理解，对于组合后的题目就不会一筹莫展。如果你保证每一道做过的题目都记住了，理解了，那你就赢了。请大家不要误解我这里的“记住了”，它不等同于把题目、答案背下来，我所要记住的是题目的类型、原理及解题技巧。另外，还是那句老话“万变不离其宗”，所有的这些都源于书本上的基本原理，因此一定要把书本记牢、吃透。还没有谁能建起“空中楼阁”呢!
“勤在于劳手，精在于长眼，巧在于用脑”。也就是说，要注意思维方法和解题技巧。见多识广，才能触题生辉。找一些“新鲜”的解题方法如在数学方面这是最紧要的。思路越开阔，方法才能找上你，而不是冥思苦想不得其法。俗语说“大考大玩，小考小玩，不考就不玩。”平时练的得法，上什么“战场”也是临危不惧。当然说得再多都不顶用，要的是“战术”。
注意研究高考试卷
高考试卷上，解答题共6题，一般是三易三难，三个较易题分别是：三角函数(或复数)、解不等式、立体几何题。这三个题应该说是送分题：对于三角函数(复数题一般也要归结为三角函数问题)，只要熟记和差化积、积化和差公式，进行公式变换一定能做出来；解不等式需要的就是耐心和速度；立体几何题总离不开证明“平行”和“垂直”这两个永恒的命题，只要熟记第一章中的判定方法就不会遇到什么大的困难。
而剩下的三个题：应用题、数列题(或函数题)、解析几何题就不那么好对付了。这三个题之所以难，主要是思路不容易找到，计算比较繁琐。但这些题即使是一点思路也没有，只要掌握了一定的答题技巧，也不会1分不得。原因就是高考是按步给分，而且这三种题都可以分别用一套“通法”来写上几步，从而得上几分。不要小看这几分，也许正是这些“小分”关系到你能否上线。当这几个题没有思路时，应用题就把题中所有未知量都设成未知数，然后由题目条件列出几个方程；数列题也分别按数列通项公式和求和公式列出方程即可；解析几何题更二话别说，先把直线和圆锥曲线联立，消去一个未知数，然后令判别式大于零，解这个不等式，一般到此即可得总分的1/3左右。
从上面我举的例子可以看出，对高考试题研究以后，就会对考什么以及考到什么程度有个了解，从而做到心中有数。在平时安排好复习，在考场上也可随机应变，大大提高自己的成绩。
物理的学习方法
探究的方法
探究不仅是一种精神，而且是一种学习方法。很多大物理学家的一个共通点就是他们热爱物哩，基于对物理的热爱，他们才能对物理不停的探究，主动探究是做学问的最主要方法，不过，由于应试习惯的养成，我们在这点上可以说是做得较差。探究就要带着问题去学，另外，要能够探究出个道理出来，此时观察和归纳的能力就很重要了。
很多同学觉得这些观察和归纳的工作物理学家们已经帮我们做好了，我们所需要做的工作只是去理解他们给出的现成结论。但实际上，如果我们能够自己试着去观察，去归纳，然后再去跟物理学家给出的结论相对照，这样的学习效果会好的多。
曾经获得国际物理奥林匹克竞赛金牌的连乔就是这么学习物理的。从他记事起，就对许多生活中的现象充满好奇，并且力图寻找原因。就拿飞机来说，他搞不清楚这东西为什么能飞，他曾做过许多飞机模型，可这些模型都以失败告终。失败让他对探求飞行的奥秘更加有兴趣。他就很注意收集一些关于这方面知识的信息。等他上了小学之后，姐姐上初中有了物理课本，他发现天下居然有这样一种把他想知道的事情收集在一起的书，于是物理书成了他除《十万个为什么》之外最爱看的书。这样，他在初中刚上物理时就已经看过了高中的物理课本。
连乔在学习的过程中，经常自己动脑筋做一些归纳和思考的工作。所以，在一些比较浅的物理学习中，常常在看到书中对一个定理的叙述之前脑袋里已经有了这么一种思想，或清楚得可以把它用简陋而不严密的语言写下来，或模糊得只是一种说不出的直觉，但一旦他见到这个定理，就能在脑袋里留下一个十分清晰的印象，同时还发出：“哦，原来是它”的感叹。他说：“这种把脑袋里说不出的感觉和现实中书里的话对应起来的感觉真是妙极了。沿着历史发展的顺序，自己在各类书刊的帮助下把一门学科在自己的脑袋里“发展”起来是我一贯的学习数理类学科的指导思想。”
实际上，中学物理所研究的绝大多数问题都非常贴近我们的日常生活，这也是编写建材的人事先想到的一点。很多物理现象与我们生活紧密相关，像电、磁、力、运动等等，所以，我们在平时学习时完全有条件像连乔那样多结合生活实际、多对比、多思考，用生活经验辅助定理定律的学习，并发现它们的区别，以便使感性思维上升为正确的理性思维。
实验的方法
物理可以说是一门实验科学，实验是物理学的基本研究手段。前面提到，物理课中有许许多多来自生活的例子，但有些理论与感性认识并不一致。亚里士多德曾根据自己的生活经验推断“重的物体一定比轻的物体下落得快”，但实际上，这一推断是错误的，我们要想说服别人相信自己的观点，就得通过实验。伽利略在比萨斜塔上做的两个铁球同时落地的实验就是一个证明。通过这个实验，能够引导我们进一步思考，进而发现石头比羽毛落得快是由于阻力的影响。
通过实验，便把定律的条文融入到具体情景中去，便于理解和记忆，并在实验的过程中培养动手能力、思考问题的能力，尤其对那些抽象思考能力一般的同学来说，就更需要通过实验来加深对物理概念的理解。
做实验首先要弄通实验原理，在此基础上才能理解实验步骤的顺序和合理性，遇到问题才能以理论为依据加以解决。物理实验中的物理定律，如牛顿第二定律、机械能守恒定律等，这些都在实验之前就要明确的。做实验的过程是对综合能力很好的训练，一定要以积极的态度参与进来。通过仪器的布置、调节、连接，体会到如何操作才更合理并不简单。
实验的过程中可能会遇到一些书中、老师都未提到的问题，这时要积极思考，寻找原因，与同学讨论、向老师请教，把这些经验转化成自己的知识和能力。
而且，实验题为历届高考必考之项。实验题的考察范围在《考试说明》上都有划定。这些实验如果死记，不仅容易混淆，而且容易忘记。所以，实验一定要亲自去做，做完后要跟初学时一样写实验报告，作数据分析。
物理是一门实验科学，纵观课本上的实验内容，演示实验、学生实验、课后小实验、小制作等，大大小小不下百十个，由此可见物理与实验的不可分割性，这么多的实验如何才能搞得清，弄得明呢？所谓“万变不离其宗”，其实无论什么样的实验，无外乎都有这么几部分组成，实验的目的、原理是什么？需要哪些器材？分几步进行？每一步要满足什么样的条件？如何满足？要观察什么？记录什么？如何分析观察到的现象？整理记录到的数据？最后得到的结论是什么？例如在《焦耳定律》这节课中，书中一开始就给我们提出了这样一个问题，“灯泡接入电路中时，灯泡和电线中流过相同的电流，灯泡和电线都要发热，可是实际上灯泡热得发光，电线的发热却觉察不出来，这是为什么？”由此，需要研究电流产生的热量跟哪些因素有关系，这便是焦耳定律实验的目的．如何进行研究呢？联想到物体间热传递的规律和温度计的制作原理便设计出了如课本图9－7所示的实验装置，由此便把电流放出热量的多少形象地转化成了液柱上升得高低，这便是该实验的原理．分析可知该实验需分三步进行，分别研究电流产生的热量与电阻的大小、电流的大小、和通电时间的长短的关系，在这三步中，当我们研究电热与电阻的关系时，就必须保证电流和通电时间相同而电阻不同；当研究电热与电流的关系时，就必须保证电阻和通电时间相同而来改变电流；当研究电热与通电时间的关系时就应该保证电流和电阻的大小相同而通电时间不同．那么书中又是如何达到这些要求呢？在第一步中采取的办法是把两个不同阻值的电阻接成了串联电路；在第二步中采取的办法是比较同一个烧瓶中液柱上升得高低，而用变阻器来改变它的电流；至于第三步就无须多说人人明白，然后通过观察每一步中条件改变前后液柱的升降情况便得出了焦耳定律的内容．在平常的学习中，如果我们对每一个实验都能这样环环设问、层层剖析，那么对整个实验过程就会了如指掌、默然于胸，还有什么能难倒我们呢？
再谈谈动手能力的问题。大家知道，高考很难考查一个人的动手能力。但这并不意味着可以对动手能力置之不理。中国在国际物理奥林匹克竞赛上拿过理论总分最佳奖和总成绩最佳奖，但从未拿过实验成绩最佳奖。我们的动手能力差，有教育和教材的原因，也有经济条件的原因，虽然环境给我们设置了各种障碍，但一定牢记，纸上谈兵终究不是真正的能力，要想对理论的应用有透彻的理解，不动手实际去检验是无法想象的。从小培养一些动手的能力，更重要的是培养一种勤于动手的习惯，这种习惯的养成，对你一生的学习都会大有裨益。
想象的方法
学物理需要空间想象能力，虽然可以用实验等形象化的方法弥补这一不足，但由于条件所限，并不是所有问题都能用直观的方法展现出来，所以就需要自己开动大脑去想象。这点跟立体几何的学习有些类似。
理工科的空间想象能力跟文学家的想象力是不同的。理工科的想象力是还原的，是把世界上本来存在的东西还原出来，本质是求同思维。而文学家的想象力是天马行空、极其发散的，本质是求异思维。前者的想象力跟智商相关度大，后者的想象力跟智商相关度小。
虽然无法将每个问题都用实验这种形象化的方法加以解决，人们还是想出一些办法来对自己的想象力的不足加以弥补。比如，分析运动的时候有时要借助图形。图形可以在某种程度上帮助我们一下，但不管怎样，图形是静态的，一些复杂运动根本无法用图形表示，所以光依赖图形是不行的，只能求助于大脑，让大脑通过想象使物体“运动”起来，这有点像在大脑中过电影一样，只是过电影时是回忆已经存在的场景，而物理想象就像变魔术一样，让一个不动的东西在大脑中“动”起来。这种大脑魔术，正是物理学之所以抽象的根本所在。
系统的方法
大家公认数理化三科中要数物理最为难学，除了对脑力的要求外，物理公式繁多，原理、定律也不少，所以为了提高学习效率，要学会系统的学习方法，善于把握这门学科的内部联系。
从整个物理学的知识体系来看,可以分为两大部分：一部分是经典物理，它是由力学，热学，电磁学，光学和原子物理学等部分所组成的知识系统。另一部分是近代物理，它是以相对论和量子力学为基础的知识系统，认识这个知识体系，在分析教材时才能看清教材的知识结构和体系，才能把各部分教材内容放在物理学知识体系中来理解。具体到中学物理来说，可大致可分为力学、电磁学、热学、振动与波动学等几大块。每块内部及各块之间均逻辑地联系在一起。
力学在逻辑上是以牛顿三定律为实验基础上的假定，循着运动与能量两条线，推衍出力学中其它所有的运动规律。电磁学也是以电作用于电荷、电产生磁、磁产生电、磁作用于磁四个实验定律为逻辑假定，从而推衍出电磁学中其它理论。热学的逻辑假定是分子运动论和热力学第一定律。振动与波动的逻辑前提为力学及光学中有关光的波动性的假定。
物理学各部分之间不是孤立的，而是互相渗透和交叉。如加速度是高中力学中的重要概念，这个概念并非仅存在于某一个章节，而是在“物体的运动”，“牛顿运动定律”，“曲线运动”这三章中逐步体现的，同时在其它部分也有广泛的应用。只有通过这三章的学习，再概括提高，最后就能对加速度这一概念完全理解。此外，力学在逻辑上也贯穿于其它知识块中。这些知识之间的联系犹如知识的总纲，我们掌握得越广泛、越深入，就越能起到纲举目张的作用。通过系统的学习，我们的物理知识就能有机融合在一起，就能把繁多的公式、定律掌握得十分熟练，知道什么时候该用，什么时候不该用。
有句话叫磨刀不误砍柴工，在做联系的时候不要怕麻烦、怕累，联系分析得多了，积累的经验就会多，这样在做题时，有时凭感觉也会知道该运用什么来求解，立刻就可以反应出过程是如何进行的，而且还可以提高速度，把节省出来的时间运用在答不出来的“难题”之上，可以说，善于系统学习的学生越在大型考试时优势越明显。
在系统学习的基础上，要学会对类似知识点的归纳、总结。我们常说，学习的过程就是把书由薄变厚，再由厚变薄的过程．我们前面所说的正是告诉大家怎样才能把书由薄变厚，但把书由薄变厚并不是我们的目的，太厚了，就会超负荷，承载不起．大千世界，纷繁复杂，但在哲学家看来，无非是物质或精神；而在生物学家看来，无非是动物或植物．可见，只要我们学会发现其共性，找出其本质，便都可化繁为简，化难为易．学习也正如此，我们若学会了对类似知识点的归纳，总结，那么繁杂的物理内容便化成了简单的几个部分，学习起来自然就会轻轻松松、游刃有余．例如：在物理量的定义中，速度、密度、压强、功率、电流等，它们的定义方式都是一样的，而那么多的演示实验，却几乎都是用控制变量法，只要我们掌握了控制变量法的实质，所有的实验便不都迎刃而解了．
做题的方法
如果从能力培养的角度来看，做实验和想象在物理学习中最重要，但是，对于考试而言，做题最重要，这是一个毫无疑问的事实。在平时，我们应该以能力培养为导向，而在临近考试的时候，便要把做题放在一个重要的位置上。可以说，如果没有实验和想象为基础，光做题是无法达到物理学习的高境界的，但是，光有实验和想象而缺乏适度的题目训练，便难以在考试中发挥出高水平。因为考试的本质是一种竞技，除了比拼知识和能力，还要比拼速度和熟练。
北京大学的蔡珍在高考中物理得了满分，他在高三上学期物理成绩不甚理想，然后他便做了许多题（包括单元训练和综合模拟题），使他的实力有了很大提高，在下学期初的摸底考试中他得了129分，虽然与同班同学的142分相比有些相形见绌，但与他自己比还是进步了不少。
考试后他与老师讨论物理的学习方法。老师说：“你最近的成绩稳定在120～130分的分数段，下一步要稳定在130分以上。既然你觉得选择填空已游刃有余，那不妨专门练习一下大题，提高解难题的能力。要知道历年来物理高考的最后一道大题还是具有很大难度的。”
他按照老师的分析做了，回家后立即拿出新买的一本16套的物理模拟题做起来，只做大题。许多题让他煞费苦心，伤透脑筋，然而当一一攻克那些坚固的堡垒，一页页翻向最后一道题的时候，他的心中充满了成就感和喜悦。虽说16套模拟题并不多，但收获却很大。
集中精力打攻坚战使他在短时间内熟悉了大量题型，并起到了重复记忆的效果。在做完16套大题之后，他把大量的时间和精力都放在别的学科上，很少再大量做物理题了，然而由于思路已在16套题的痛苦磨炼中形成，以后的物理考试都考得很好。他把这次做题的经历叫做“物理难题大会战”，是他高三复习的经典之作之一。他从此抽出了大量宝贵的时间来加强已呈下降态势的语文，保持了整体的平衡和稳定。
良好的思维习惯表现在考试中就是注意审题和执行严谨的解题步骤。审题，无论对于哪一个科目，都是至关重要的，因为它是一个挖掘隐含条件，判断定理，公式和结论是否适用的过程。我们在考试中犯的一些错误有相当是解题不规范的结果。比如在物理解题中是有着一套比较严整的解题思路的。第一步是审题，第二步是受力分析或过程分析，弄清楚题目表述的究竟是怎么一回事，涉及到哪几个物理过程，第三步才是根据分析选择适当公式进行计算，有些人自忖聪明或为了偷懒，边审题边列方程，略过了过程分析这一步，但实际上我们每个人对物理的感觉远没好到一看即知的程度，承认这一点，我们就要老老实实地按照思维过程解题。
三要按步骤行事。建立起物理图景后，对物理过程要进行分析。对一个相对复杂的系统，如果不循顺序，将会无从下手，或者思想混乱，进一步分析将会受到阻滞。这时，从平日学习中提炼一个分析步骤，并将它应用于新问题，成为迫切需要的一种能力。步骤明确，则思想清晰，解答顺畅。这个步骤并不要求很详细，很具体，而要求很普遍，对具体问题分析时能够因题而异，做些变化。总之，物理学习与数学学习有很多的相似之处。按照数学的那一套建立一个知识网络也是必要的。复习方法大致相同，但物理鲜明的应用性所要求具备的上述能力还是希望诸位能够留意。纵无大用(不太可能)对将来大学课程的学习也会有所帮助。
高考物理得了满分的李晓煦做题的经验是，首先找到一本合适的参考书。这本书可作为本章节相关习题的入门引导。在做明白了这些入门的题后，就应该有了自己的“方位感”和“方向感”，好比溯流而下，寻根而上。之后，再重点做那么十多道有代表性的中等难度题，做的过程中认真思考透彻。特别是一些关卡的地方，可以先和同学讨论，最后请教老师。这时用功，收获最大。这个章节的内容，就仿佛长成一棵有坚实主干的树，树节还特别坚固。
这以后就可以做各种难题，易错题。做的过程中应该尽可能自己思考，尤其是易错题。但仅仅这样，并不能真正地把物理学习的知识和解题能力内化为物理学的一种“涵养”。真正懂得学物理的同学这时都能反回头来回顾基础的理论和概念，认真地品味它们在整个章节体系中，尤其是在一些常用的重要方法中的地位和意义。这也正是“熟悉习题”和“精通物理”之间最大的差别。——太多的同学忽视了这一点：一棵树不能伸展自己的根系，怎么还会有生长的后劲。
当每一章节都这么在心中形成一个有机生长的体系后，我们的这片“物理丛林”也该开花了。但是能不能结果——能不能在最后关键的考试中完美地结出硕果，这还得看当时的发挥。这就不再是物理问题，而是心理问题了。所以从平时就必须注意养成百算不误的精细和严密谨慎的思维。做题之前先弄清题意，做题之后能多方验证。这都是经验之谈。此外，最好能练练精神上的“爆发力”；平
时学习以轻松的心情对待，但每一次有意义的考试都把它当成一种挑战，考场上要能紧张起来。这种紧张可不是漫无头绪的紧张，而是有条不紊地抓紧时间。在绝大多数的题上能牢牢握紧一种“可靠感”，然后放心地在难题上的“灵机一动”。专心的前提正是放心，或者说“自信心”。于是，在“精通物理”的自信心下，高考对于你就是力争满分的挑战。
第四篇：理科学习方法
高三理科学习方法,需要注意的是，关键是先把基础打牢，先把60%的分数抓住。然后高三阶段一定要善于总结，比如说物理，哪一方面内容掌握的不是很好，就找准方向下功夫。
还有，一定要做一个错题笔记，把考试或者练习中做错的题目记录下来，每天针对性的复习，争取此类题型不会做错第二次。
第三，并不强调题海战术，但是一定要做精题，就是往年的真题或者有代表性的题目。
还有就是临场的发挥了，其实考试也是有技巧的，比如说时间的分配，难易题的答题顺序等。
但是归根结底一点，想要快速提高分数或者获得好成绩，一定要自身努力。上课认真听讲，课后多练习。
数学：
课本上讲的定理，你可以自己试着自己去推理。这样不但提高自己的证明能力，也加深对公式的理解。还有就是大量练习题目。基本上每课之后都要做课余练习的题目（不包括老师的作业）。数学成绩的提高，数学方法的掌握都和同学们良好的学习习惯分不开的，因此．良好的数学学习习惯包括：听讲、阅读、探究、作业．听讲：应抓住听课中的主要矛盾和问题，在听讲时尽可能与老师的讲解同步思考，必要时做好笔记．每堂课结束以后应深思一下进行归纳，做到一课一得．阅读：阅读时应仔细推敲，弄懂弄通每一个概念、定理和法则，对于例题应与同类参考书联系起来一同学习，博采众长，增长知识，发展思维．探究：要学会思考，在问题解决之后再探求一些新的方法，学会从不同角度去思考问题，甚至改变条件或结论去发现新问题，经过一段学习，应当将自己的思路整理一下，以形成自己的思维规律．作业：要先复习后作业，先思考再动笔，做会一类题领会一大片，作业要认真、书写要规范，只有这样脚踏实地，一步一个脚印，才能学好数学．总之，在学习数学的过程中，要认识到数学的重要性，充分发挥自己的主观能动性，从小的细节注意起，养成良好的数学学习习惯，进而培养思考问题、分析问题和解决问题的能力，最终把数学学好．
化学：
主要是记一些性质, 写方程式类的。文字性的东西，看一看记一记可以。理论的东西，关键就是理解，理解了，你就会了，就能做到举一反三。例如化学方程式，要写出一个正确的化学方程式，首先你必须要写得出每一种反应物和生成物的化学式，要想写出正确的化学式，就必须要搞清楚化合价。如果光靠死记硬背，到考试的时候，还是容易忘记，理解才是最重要的。所以你就要去记,多练习题，如选择题，老师给出一些特殊的性质让你来选，所以多练习可以无形帮助你记忆。光记的效果是不好的。对于那些特殊物质的性质，你练习的多了，自然就记住了。大题是推理，写方程式，有了好的基础你就不怕了。
物理：
主要是对概念和公式的理解。对于概念，一定要好好把握，多做选择题对你对概念的理解把握有好处。但你做题时一定要认真对待每一题，弄懂每个选项。计算题就是准确的运用公式了。所以要对公式的意义特别了解。多练习，其中的题其实雷同很多。
总之，是个积累的过程，你了解的越多，学习就越好，所以多记忆，选择自己的方法。祝学习成功！
第五篇：理科学习方法
理科学习方法
首先，谨向德艺双馨的朝晖群主深表谢意。
学习有三种境界，第一层为苦学，第二层为好学，第三层为会学。要想取得好的学习成绩仅凭 “刻苦、刻苦、再刻苦”是不够的。因为，人的精力是有限的，处于苦学层次的同学，长期下去，对学习必然产生了一种恐惧感，从而滋生了厌学的情绪，结果，在他们那里，学习变成了一种苦差事；要想取得好的学习成绩必须掌握高效的学习方法，养成良好的学习习惯，只有好学习，会学习才能取得好的成绩，而好的成绩又使学生对学习产生更浓的兴趣，形成学习中的良性循环。
高
一、高二是打好基础的关键时期，不仅课程紧，任务重，而且很大程度上决定着学生今后能否考入理想的大学。应二高群高一广大家长的请求，有着丰富学习经验的朝晖学长，12月4日下午在二中高中家长群向家长们传授了高中阶段理科各学科学习技巧，现整理汇编如下，希望能对高中学生掌握良好的学习方法、提高学习效率有所帮助。
【语文】 语文的学习似小火煨汤，不会马上出“香味”的，是需要时间慢慢炖的，阅读理解都是大量文章的堆积，每次的周练要融会贯通，在你的孩子没有时间大量阅读的情况下，只有搞定周练了，每次周练都是几篇阅读，到了高三，你想想孩子做了多少篇阅读了？如果每次周练都搞通，那么到了高三就会收获不小的。
【英语】 英语的学习是要把每次周练的卷子语法彻底学明白，把每次阅读理解中出现的新单词记熟，慢慢累积，词汇量自然也就上去了，学练结合，比拿着词典死记硬背单词效果好。
英语只有在高中，老师才会这么系统的讲，到了大学就再也不会这么系统的学了，所以孩子们高中三年一定要把英语学好，否则大学的6级不好过啊。
【生物】生物是理科中的文科，需要背多记。
【物理】物理物理，要悟出道理，物理理解的东西很多，不是死记硬背就能解决的悟不出道理，就像在“雾里”。
【数学】数学也需要理解，个人感觉数学不好的孩子物理也不会特别好，因为他们的共同点是需要理解的东西很多，孩子天生具备的空间想象力、理解问题的能力都是很重要的，比如高二要学到的立体几何，就需要学生具备空间的想象能力。
【化学】化学需要记忆的很多，和生物一样，在理解的基础上要归纳记忆。
【注意四点】一是要有一个错题本，错题本很重要。
二是高一高二的基础要打好，到了高三，基本就是复习。
三是所有的学科都是相通的，我刚说的作业、周连、卷子都不留问题，那么学习上就不会有羁绊了。
四是各个孩子不一样，学习方法也不一样，没必要要求一定照搬，就像有的孩子喜欢熬夜，有的孩子喜欢起早，因人而异好了。一个总的原则是，不盲从、不迷信，绝不可以走别人的路，那样会让自己无路可走的。
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