汉语拼音学习方法（模版）

第一篇：汉语拼音学习方法（模版）

复习要点及方法：

（1）声母：

A、形近字母：

b—d—p—q： 这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，最容易混淆。在复习时，可以结合一些顺口溜帮助记忆，比如：像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字qqq。或是b和d对面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……还可以让孩子动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印象。

n—h、t—f：这两组声母的字形比较像，可以用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子。

B、音近字母：有些人的语音缺陷：鼻、边音不分，前、后 鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

C、顺序：声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、平舌音，特定声母y、w的顺序排列。孩子的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置，是为了先易后难，便于教学。但是在记忆声母表的顺序时，就应给孩子指出，翘舌音在前，平舌音在后。

（2）韵母：韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。

形近：ie—ei、iu—ui、un—ｕn

音近：en—eng、in—ing、eng—ong

（3）整体认读音节：整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。在帮助孩子记忆时，可以告诉孩子：第一行跟相关声母相应，第二行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更容易些。

（4）标调规则：关于汉语拼音的标调规则，可以帮孩子复习有关的儿歌：见a找a，没a找o、e，i、u并列标在后。儿歌背起来小朋友都会背，关键在于运用。在实际运用时，最容易错的就是i、u并列出现的情况。要放在实际的词语环境中让孩子反复练习。

（5）拼写规则：j、q、x、y与ｕ相拼的规则。很多小朋友在音节的合成时都知道ｕ上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比如：qｕ（）—（），有的小朋友就不知道上的两点要还原了。

关于拼音，复习的形式可以有：

1）按顺序默写声母表或填写声母。

2）找出音节中的声母或韵母。

3）分解音节或合成音节。

4）看图把音节补充完整。

5）给音节标声调。

6）在音节中找出整体认读音节。

7）看图选择正确的音节。

8）分别找出声母、韵母、音节。

第二篇：汉语拼音学习方法

汉语拼音学习方法

一、单韵母

单韵母，很重要，发音口形要摆好，张大嘴巴a a a，圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e，1字加点 i i i，像个茶杯u u u，鱼儿吐泡 û û û。

二、声母

1、读声母要留心，堵住气儿再发音。像个6字 b b b，右上半圆p p p，两个门洞m m m，一根拐棍f f f，左下半圆 d d d，鱼儿跳舞t t t，一个门洞n n n，一根小棍 l l l，9字加钩 g g g，一挺机枪k k k，像把椅子h h h，i下加钩j j j，像个9字q q q，像个叉子 x x x，像个2字 z z z，半个圆圈 c c c，半个8字 s s s，z加椅子 zh zh zh，c加椅子 ch ch ch，s加椅子sh sh sh，大树叉儿 r r r。

2、猜字母谜

如两扇是什么声母?(m)像根拐棍是什么声母?(f)一个门洞是什么声母(n)一根小棒是什么声母(l)小马蹄印是什么声母(d)

3、稀奇稀奇真稀奇，b、d肚皮对肚皮;好玩好玩真好玩，p、q脸蛋对脸蛋

4、声母“右下半圆b、b、b，右上半圆p、p、p，两个门洞m、m、m，一根拐棍t、t、t。”

5、右下半圆b、b、b;左下半圆d d d;右下半圆bbb，左下半圆ddd，bd对坐笑呵呵。

6、队鼓鼓锤d d d，鱼儿跳舞t t t，一个门洞n n n，小木棍儿l l l

7、z、c、s真淘气[em06]，碰到小椅子就翘起，变成zh、ch、sh

8、左上半圆q q q，右上半圆p p p;t与f：伞柄朝上t t t，伞柄朝下f f f

9、q与p可以这样编，鸽子鸽子g g g,6字倒转g g g。

10、n-m：一门n，两门m。q-g：直腿q，弯腰g。

11、八只气球qqq，一把机枪kkk，小棍赶猪lll

12、儿歌(jqx):大公鸡，真稀奇，见了汽球它不瞧，见了西瓜也不吃，偏与蝴蝶来嬉戏。

13、树叉晾衣y y y 乌鸦做窝w w w;

14、一把椅子hhh，刀切西瓜xxx，一座大佛fff。

三、复韵母

复韵母是复合音，发音时，嘴唇的形状和舌头的位置都有一个变化的过程。它们的共同点是：先发前一个字母的音，然后快速滑到后一个字母，一气呵成，不要分割开来。

1、例如：i、ei、o、ou的发音是前重后轻;ie、ûe的发音是前轻后重。它们发音的轻重规律为：ɑoeiuû排好队，谁在前面谁就重，谁在后面谁就轻。

2、“小红和小明，手拿a和n，来到天安门，成了好朋友”

3、娃娃冬天围围巾，脖子像u露在前，围巾是i甩身后，脖子围巾uiui ui;

4、娃娃水里学游泳，脑袋当点在前头，脖子u水里藏，大家一起iu iu iu。

5、教“ei”这个复韵母时，“小兔飞飞，爱喝咖啡。e前i后，喝了一杯。”

6、复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。看前音摆口形，口形变化要注意，快速向后滑过去，合成一音莫忘记。

7、教学复韵母“ui”及其四声，教师可指导学生边做动作边练说：“解放军，多威风uī uī uī”;“小朋友围成圈，uí uí uí”;“做了错事会承认，真伟大，uǐ uǐ uǐ”;“打电话uì uì uì”，四、鼻韵母

1、湖面象摇篮 迎ying来星xing宝宝 星xing宝宝、眨眼睛jing 摇一摇，睡着啦

2、故事:一只小白兔在烈日下奔跑，看见一片树荫(in)，便在树荫下乘凉。这时一只蚊(un)子看见了小白兔，便向小白兔飞去，小白兔一挥手把蚊子赶到了白云(û)中.3、小猪小猪太肮脏(üng züng)，小猴挥起千钧棒(bàng)，大象(xiàng)用鼻子挠痒痒(yǎng)，熊猫来把秋千荡(dàng)。

4、在教“ing”这个后鼻韵母时：

“天上一颗星，树上一只鹰，墙上一颗钉，地上一块冰。”

五、声调

1、一声平平高又高，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声直往下坡跑。

2、一声平，二声扬，三声拐弯，四声降

3、汽车平走ü ü ü，汽车上坡a a a，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡a a a。

4、小乌鸦它姓乌(wū)，小胖子他姓吴(wú)，一二三四五(wǔ)，山上起了雾(wù)。

六、标调规则

1、先标a o e，再标 i u û。i、u并列标在后，i上标调把点抹，轻声不标就空着。

2、“a母在就a母戴，a母不在找o、e，i、u两个一起来，谁在后边把帽戴。”

3、“有a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说”

七、拼写规律

1、在教学û上省略两点规律，就可用故事来加深学生的记忆：小鱼儿很尊敬三位朋友j q x，每次见到它们都有礼貌的脱下帽子行礼。瞧，小鱼儿站到他们身边成了ju qu xu,j q x也不逊色,总是亲切的叫他û.他们成了好朋友，齐拼ju qu xu。

2、有一天，小i要出去旅游，大y很乐意为她当向导(出示yi),她们走着走着，看见小û在哭，大y心疼了，带上小û一起去旅游，小û高兴的擦干了眼泪跟后头(出示yu)。再出现顺口溜：小i去旅游，大y走前头，小û擦干眼泪跟后头。

3、早晨，小û高高兴兴地去上学，走进校门口，看见值勤的老师，他连忙脱下帽子，说声老师早，老师说小朋友早，你是个有礼貌的孩子，小û听了一蹦一跳地进了教室。

4、“小û小û有礼貌，见到jqx，脱帽敬个礼”，5、“小u碰见j、q、x，去掉两点还读u”

6、“小u碰见j、q、x，脱去帽子行个礼”“j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和u来相拼，见面帽子就摘去”

7、“小u很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽”

8、“小u见大y，去掉两点还读u。”

八、两拼法

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。九、三拼法

1、声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

2、“三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。”

十、书写规则

拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。住上格，不顶线，住下格，一半多一点。住中格，写满顶两边。

十一、综合训练

1、汉语拼音休息操:(1)点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操。动动手，动动脚，我们来背声母表b、p„„;(2)扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表a、o„„;站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表zhi、chi、shi、ri„„

2、声母拍手歌

bpmf真淘气，去找dtnl做游戏;gkh和jqx，吵着闹着也要去。zcs,听见了，背上椅子追上去，r在后面大声喊： “zh、ch、sh,慢点走，翘舌音还有我小r，我再去叫y和w，声母成员都到齐。”

3、顺口溜

零甩尾巴念个“a”，大零一个就念“o”。火柴“i”，茶杯“u”，燕子倒飞进了“w”。

板凳“n”，椅子“h”;上钩“f”，下钩“t”，三条腿，就念“m”，光棍一条就念“l”。正六“b”，反六“d”，正九“q”，反九“p”，整叉“x”，半叉“k”，一竖加叉念?quot;r“，小二一个就念”z“，半个零，就念”c“，弯弯曲曲念个”s"，z、c、s 各加h，卷舌念就差不多。

4、b 张小波听广播

p 小小水勺水中托 m 两扇小门紧挨着 f 大佛小佛 dtnl 马蹄 g小白鸽 小花鸽 k 两个小蝌蚪 h 小椅子侧着坐 j 小小鸡 真淘气 q 我有一面旗 x 小弟弟 真顽皮 z 有个小孩叫二子 c 刺猬刺猬

s 蚕宝宝 吐丝丝 zh ch sh r 红日 红日在天空 yw 一个树叉象大Y

5、a 小园园 脸儿圆

o 大公鸡 Oo啼 e 鹅鹅鹅 l 小依依

u 乌鸦 乌鸦懒乎乎 u 小鱼 小鱼尾巴翘

ai 姐姐弟弟挨着你.ei 唉唷 ul 围围巾 ao 松鼠熬粥 ou 左边一片藕 iu 邮票贴在信 ie 椰子树高又高 ue 月亮 月亮挂天上 en 小恩恩学拼音 in 青草地绿茵茵

un 白云白云高又亮

un 门前堆个大雪人 yuan 小园园画圆圆 ang eng ing ong er 耳朵短 小树长 T 一个汽球托风上

6、、姑娘扎辫a a a，抱个鹅蛋o o o。

小鹅倒影e e e，小棍加点i i i。一个茶杯u u u，u上两点û û û。一个门洞n n n。刀切西瓜x x x 伞把t，拐棍f 1字生枝r r r，两个门洞m m m。2字像个z。机枪k椅子h，左边半圆c c c，棍赶小猪1 1 1。半个8字s s s。9字q，反9p 一个树杈y y y，9字拐弯便是g。乌鸦做窝w w w。

7、饶口令纠正易混淆的读音是有明显效果的。例如: 三月三，小三练登山。上山又下山，下山又上山。登了三次山，跑了三里三，出了一身汗，湿了三件衫。小三站在山上又大声喊：‘这里离天只有三尺三’。

第三篇：汉语拼音快速学习方法

汉语拼音快速学习方法

汉语拼音声调标注位置口诀1有a不放过 2没a找o、e 3i、u并列标在后

4单个韵母不必说 

小ü 碰到j q x y 就脱 帽去掉点。

牢记声调歌,正确标声调 有a别放过比如bai声调应标在a上)没a找o、e比如guo,没有a,就应该找o和e,这个音节就找到了o i、u并列标在后。(比如gui和jiu它们都有i和u谁写后面就标谁头上。gui是i在后面就标i上。jiu是u在后面就标u上)注解声调标在韵母上当

韵母不是一个时或者是复韵母时就应该按照儿 歌上的方法去标。提醒三拼音节中间的介音不标注声调

普通话有39个韵母其中

23个由元音充当16个由元音附带鼻辅音韵尾构 成。按韵母的结构特点一般把韵母分为三类即单韵母、复韵母、鼻韵母。单韵母a o e i u ü 复韵母ai ei ui ao ou iu ie ve

特殊元音韵母er 鼻韵母an en in un vn 前鼻韵母ang eng ing ong后鼻韵母

一、单韵母 6个单韵母很重要发音口形要摆好

嘴巴张大 a a a 嘴巴圆圆o o o 

嘴巴扁扁e e e 牙齿对齐 i i i 

嘴巴突出u u u 嘴吹口哨 ü ü ü。

记住字形读音形象记忆 a像阿姨梳辫子张嘴唱歌aaa.o像公鸡早早起嘴巴圆圆oo叫。

e像白鹅玩倒立嘴巴扁扁eee.i字好象大头人穿件衣服iii.u像树上小鸟窝住只乌鸦uuuü像一条大鲤鱼嘴里吐泡 ü ü ü。

二、声母 21个辅音零声母Y、W例如安言忘云读声母要留心堵 住气儿再发音。

像个6字 b b b 脸盆泼水p p p 

两个门洞m m m 一根拐棍f f f 

左下半圆 d d d 雨伞把子t t t

一个门洞n n n  一根小棍 l l l 

9字加钩 g g g  机枪向上k k k

一把椅子h h h  i下加钩j j j

像个9字q q q  一个叉字 x x x

像个2字 z z z 半个圆圈c c c 

半个8字 s s s  z加椅子zh zh zh

c加椅子 ch ch ch s加椅子sh sh sh 禾苗向日r r r。

记住字形读音形象记忆

唇音

b字好象收音机收听广播bbb播.双唇不送气清塞音

p字好象水出盆妈妈泼水ppp沷.双唇送气清塞音 m字好象两扇门蒙上眼睛mmm摸.双唇鼻音 f像一根小拐棍爷爷靠它fff扶.齿唇清察音 舌尖音舌尖中音也叫舌翘音

d字好象小马蹄跑起路来ddd.得舌尖中不送气清塞音

t像一把小雨伞下雨打开ttt.它舌尖中送气清塞音

n像火车进隧道赶快鸣笛nnn.呢舌尖中鼻音 l像一根大木棍打跑老狼lll.乐舌尖中边音

舌根音也叫舌面后音 g像9和弯镰刀收割庄稼ggg.割舌面后不送气清塞音

k像大锤和凿子雕刻石头

kkk.刻舌面后送气清塞音

h像倒立小酒杯装满美酒hhh.喝舌面后清擦音 舌面前音

j像一只小公鸡圆圆眼睛jjj.鸡舌面前不送气清塞擦音

q像一面小红旗迎风飘扬qqq.旗舌面前送气清塞擦音

x像西瓜切四半娃娃吃瓜笑xxx.(嘻舌面前清擦音 平舌音舌尖前音 z像一个数字2娃娃写字乐zzz.滋舌尖前不送气清塞擦音

c像一只小刺猬弯起身体ccc.(刺舌尖前送气清塞擦音

s像树上蚕宝宝吐丝织茧sss.(丝舌尖前清擦音 r像田里小禾苗向着太阳rrr.日舌尖前浊擦音

舌尖后音也叫翘舌音 zcs小酒鬼见到酒杯h)舌头翘说话变成zh蜘ch吃sh狮。zhi舌尖后不送气清塞擦音 chi舌尖后送气清塞擦音 shi舌尖后清擦音 特殊声母零声母 y字好像小树杈挂件衣服yyy。衣齐齿呼 w字好像小屋顶乌龟小屋www。屋合口呼

三、韵母单韵母6个复韵母9个前鼻韵母5个后鼻韵母4个共24个

复韵母 9个复韵母真有趣两个单韵母在一起。看前音摆口形口形变化要注意

快速向后滑过去合成一个音莫忘记。

记住字形读音形象记忆 aiaiai a+i 阿姨和我比高矮。eieiei e+i 白鹅穿衣天上飞。uiuiui u+i 我穿大衣要喝水。

aoaoao a+o 阿姨爱穿花棉袄。

ououou o+u 大海上空飞海鸥。

iuiuiu i+u 邮筒前面把信邮。

ieieie i+e 野鹅早餐吃树叶。

üeüeüe ü+e 小鱼骑鹅去访月。

ererer e+r 野鹅有个小小

耳。注独立自成音节不和任何声母相拼。 鼻韵母不难学前后鼻音分准确。

前鼻韵母有五个后鼻韵母是四个。前鼻韵母5个

ananan a+n 阿姨登上天安门。

enenen e+n 白鹅门前把铃摁。

ininin i+n 穿衣出门笑吟吟。

ununun u+n 乌鸦门前修车轮。

ününün

ü+n 小鱼撞门头发晕。后鼻韵母4个

angangang a+ng 阿姨走路头高昂。

engengeng e+ng 白鹅唱歌哼哼哼。

inginging i+ng 一件花衣送老鹰。

ongongong 0+ng 公鸡喔喔要捉虫。

四、整体认读音节 16个 zh ch sh r z c s 自成音节后加i。

yi wu yu 一无雨 ye yue yuan夜月圆 yin yun ying 隐云影。

五、声调

一声平平左到右二声就像上山坡 三声下坡又上坡四声就像下山坡。

八、两拼法 前音轻短后音重两音相连猛一碰。九、三拼法 声轻介快韵母响 三音连读很顺当。或者三拼音要记牢中间介音别丢掉。例如

‚a‛不可以和j、q、x组成音节中间要加‚i‛。‚O‛不可以和g、k、h组成音节中间要加‚u‛。

十、书写规则 四线三格记心间拼音字母住里边。声调、圆点写上格胳膊长了住上格

尾巴长了住下格其它部分在中格。

中格一定要饱满上格、下格空一点儿

书写规则记心间拼音才能写规范。总结ZT

a o e i u ü 标调多按此顺序

如果 i u 紧相连 标到后者头上去。

拼写规则讲得细 任何声

母不独立

zh ch sh r z c s 自成音节后加i。

iou uei uen别犹豫单用头变y或wiou,uei,uen自成音节要用y,w开头

如you,wei,wen, 如果前面有声母 去掉o e合规矩。与其他声母合拼则省略中间的o,e,如niu 牛

i母打头搞独立 i in ing前加大y当韵母i,in,ing自成音节前面须加y 如衣yi.

其他所有复韵母 都把小i变大y。而其它i行韵母自成音节则I改为y, 如ia改ya.

u母单打莫迟疑 前加大w就可以韵母w自成音节则须加w如屋wu u母为首独为户 要把小u变大的。U开头的韵母自成音节则将u改为w如 ua改wa.

凡带ü 母要注意 独立去点前加yü 开头的韵母自成音节则加上y并省 略两点.

n l相拼不去点 去点只指j q x。重要规则

1标调见到a母莫放过没有a母找o、e i、u并列标在后i上标调 把点抹。

2i、in、ing前无声母加个y母来弥补。整体认读音节

3ü见j、q、x两点定要抹 ü拼n和l两点省不得。

4轻声音节不标调er作儿化e不要。

5u前无声u改w独u除外 ü前无声ü改yu。6a、o、e作头易混淆音节间加隔音号’。7b、p、m、f四声母只拼o来不拼e么除外。

复习要点及方法 1

声母 A

形近字母

b—d—p—q这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的只是半圆所在的位置不 一样最容易混淆。在复习时可以结合一些顺口溜帮助记忆比如像个6字 bbb9字反写ppp6字反写ddd像个9字qqq。或是b和d对面坐肚子向

左的是b肚子向右的是d……还可以让孩子动手用小棒和半圆拼一拼摆一摆 在游戏中加深印象。n—h、t—f这两组声母的字形比较像可以用顺口溜读一读或是动动手用 手指摆一摆这几个字母的样子。

B、音近字母有些人的语音缺陷鼻、边音不分前、后鼻韵母不分 这几组就要特别加强练习n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

C、顺序声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、平舌音

特定声母y、w的顺序排列。孩子的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置

是为了先易后难便于教学。但是在记忆声母表的顺序时就应给孩子指出翘 舌音在前平舌音在后。2韵母韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。

形近ie—ei、iu—ui、un—n

音近en—eng、in—ing、eng—ong

3整体认读音节整体认读音节的特点是要整体认读不用拼读。在帮助孩 子记忆时可以告诉孩子第一行跟相关声母相应第二行和相关单韵母相应 第三行前两个和相关复韵母对应第四行和鼻韵母响

应。这样一组一组来记更容 易些。

4标调规则关于汉语拼音的标调规则可以帮孩子复习有关的儿歌见a 找a没a找o、ei、u并列标在后。儿歌背起来小朋友都会背关键在于运 用。在实际运用时最容易错的就是i、u并列出现的情况。要放在实际的词语 环境中让孩子反复练习。

5拼写规则j、q、x、y与相拼的规则。很多小朋友在音节的合成时都知 道上的两点要去掉反过来音节的分解时比如q



— 

有的小朋友就不知道上的两点要还原了。

关于拼音复习的形式可以有

1按顺序默写声母表或填写声母。

2找出音节中的声母或韵母。

3分解音节或合成音节。4看图把音节补充完整。

5给音节标声调。

6在音节中找出整体认读音节。

7看图选择正确的音节。

8分别找出声母、韵母、音节。

1学习a、o、e时教学重点是a、o、e的发音和四声教学的难点是e的发音及a、o、e 的第二声和第三声。本课就可以将a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助孩子记忆如‚张大嘴巴a a a拢圆嘴巴o o o嘴巴扁小e e e。‛还可以根据声调符号的形状和a、o、e 四声的读法编成顺口溜帮助

学生学习a、o、e的四声。如‚汽车平走ā ā ā 汽车上坡á á á汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ汽车下坡à à à。‛

2有些声母的形比较相似容易混淆如‚b—dp—qf—tn—m‛等 家长要注意引导孩子区别。也可以编顺口溜如‚右下半圆b b b左下半圆d d d右上半圆p p p左上半圆q q q单门n双门m拐棍f伞把tq下带

钩g g g。‛

3学习b p m f时是教学拼音方法的起始课。可利用‚前音声母轻短 后音韵母重两音相连猛一碰‛的口诀帮助孩子掌握两拼音的方法。又如

在教学三拼音时可将三拼音的拼音要领编成口诀‚声轻介快韵母响三拼连读 很顺当。‛或‚三拼音要记牢中间介音别丢掉。‛帮助孩子领会拼音方法。4声母j、q、x与ü相拼y与ü组成音节时ü上两点省写规则是拼音 教学中的难点。可利用下面的口诀帮助记忆规则‚小ü碰见j、q、x去掉两 点还读ü‛‚小ü碰见j、q、x脱去帽子行个礼‛‚j、q、x真淘气从不和u

在一起它们和ü来相拼见面帽子就摘去‛‚小ü很骄傲眼睛往上瞧大y 帮助它摘掉骄傲帽‛‚小ü见大y去掉两点还读ü。‛5在学习鼻韵母时也可以通过念儿歌帮助小朋友

区别前鼻韵母与后鼻韵母。例如鼻韵母不难学前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个an、en、in、un、ün。后鼻韵母是四个ang eng ing和ong。读儿歌、编顺口溜或口诀既可以帮助孩子读准字母的音记忆字母的形又突 出了拼音教学的重点解决了难点还可以缓解小朋友的疲劳调节小朋友的情 绪调动小朋友学习汉语拼音的兴趣

如何教小学生区别两拼法和三拼法

问题就出在这个介音，到底什么是介音？它跟韵母有什么关系？韵母分为韵头、韵腹、韵尾三部分。韵腹是指主要元音，简单的说就是一个音节中加上声调的那个字

母。韵尾是指韵腹后面的部分。韵头就是指主要元音前的介音，也就是介于声母和韵腹之间的元音，也叫介母。所以介音就是韵头，介母，主要由i、u、ü来充当。其实要采用三拼法的音节无非两种情况：一是声母+介音+韵腹+韵尾，二是声母+介音+韵腹。

汉语拼音就只有三种拼法，一是直呼音节法，二是两拼法，三是三拼法.如：“想xiǎng”肯定是读成“x-i-ǎng”，三拼法。因为“i”是韵头，“a”是韵腹，“ng”是韵尾。韵头、韵腹和韵尾都出现，那么，韵腹“a”一定和韵尾“ng”结合在一起组成“ang”，韵头“i”就单独拼出来，加上声母就是三拼法。再如“暖nuǎn”拼读出来“n-u-ǎn”，也是这个道理。

那么怎样的音节采用两拼法？应该怎样说才是合理的？我觉得两拼法中的韵母应该就是上面说的除了“er”之外的23个韵母。在小学阶段碰到声母加上面的23个韵母就应该读两拼法（普通话中整体认读音节和i行的韵母，当前面没有声母的时候，用y来充当声母的时候例外。）也就是说除了这23个韵母，其他的声母加韵母应该都不是两拼法了。例如：“到 dào”就应读成“d-ào”，两拼法。因为声母是“d”，韵母是“ao”，韵母“ao”就属于上面所说的23个韵母之一。

区别方法如下：

一：如果碰到的声母后面有介音i、u、ü，要看清楚介音后面接的是什么字母，如果和后面的字母组合起来刚好是前面说的ui、iu、ie、üe，这4个复元音韵母属于23个韵母中的成员，属于刚才说的两拼法范畴，应采用两拼法。虽然i、u、ü在这里是介音，但不应采用三拼法。如“些xiē”声母是x，韵腹是e，韵头也就是介音是i。虽然她有介音i，但采用的还是两拼法“x-iē”，而不是

三拼法“x-i-ē”。所以说并不是所有有介音的都采用三

拼法。

二： 如果后面的字母跟i，u，ü，组合起来不是ui、iu、ie、üe，那么就应该读三拼法。例如“家jiā”介音“i”，和后面的“a”，组合起来是“ia”，在8个复元音韵母中并没有这个音，它也就不在上面所说的23个韵母之中，所以就应该读成三拼法“j-i-ā”，而不是“j-iā”。再如“国guó”，介音“u”与韵腹“o”组合起来是“uo”，也不属于那8个复元音，不在23个韵母行列，所以也应采用三拼法，读成“g-u-ó”，而不是“g-uó”。

综上所述：

(一)采用两拼法的是，除了整体认读音节和声母y之外，其他声母加上面的23个韵母之一组成的音节，符合采用两拼法的规则。

（二）声母、韵头、韵腹和韵尾一起出现的音节肯定采用三拼法。

（三）并不是所有有介音的音节都采用三拼法，要看介

音和后面的字母组合成的韵母是什么，如果组合成的是ui，iu，ie，üe，属于8个复元音韵母行列，也即属于

23个韵母成员，那应该是二拼法。如果不是，那就应该是三拼法。

总结写好作文8大诀窍

1、字数三四五

这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。

如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”是不是很有节奏感?

2、一秒钟的事写三百字

还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了!

怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等;还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺„„家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?

3、遇到“很”和“非常”想一想

对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼?

比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气„„文章自然就能写长。

4、环境里面有“真”“情”

到了高年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”

孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?为什么不能写身边更真实的东西呢?云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。

5、不用成语

作文为什么写不长?都是成语惹的祸!

不是说多用成语才显得有文采吗?其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，蒋老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡„„这些被用滥的成语还是少出现为妙。比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。

6、写说不单写“说”

让孩子比较以下三句话。

张三说：“„„”;

张三无可奈何地说：“„„”;

张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“„„”

显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。

7、一段话里至少出现6个标点

很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如。?!„„：“”

这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。

8、写外貌不用“有”

作文如何写外貌?孩子的作文里总会看

到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”

如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了?

第四篇：汉语拼音的学习方法

拼音学习是幼儿早期教育中的一个难点，由于不少幼儿不能很好地掌握，结果为入学后的拼音学习带来困难。但父母们不必为此着急，教孩子学习是不能急躁的，如果父母不掌握方式方法，一味笼统地、大而全地教孩子，肯定会让他们因无法接受而对拼音学习产生抵触的情绪。

如何学好汉语拼音

1、观图法。语文课本上由许多情景图，如苏教版实验教材小学语文第一册拼音单元第一课中，出现的画面为农村一角。整个画面涉及“ a”“o”“ e”三个单韵母。在此情境图里，阿姨的“阿”是提示“ a”的音，公鸡喔喔啼的“喔”是提示“o”的音，池塘中游动的鹅的“鹅”是提示“ e”的音，鹅的翅膀提示的是“ e”形。通过课文提供的情境图，同学们就能形象直观地掌握“ a”“o”“ e”。所以同学们在学习中，应充分利用课文的插图，抓住插图所具有的“图表音”“图表形” 的特点，来掌握所学拼音字母。

2、实物帮助法。用实物来记忆某些字母的音和形。例如，学习声母“f”和“t” 时，“f”和“t” 的形像一根带短柄的弯头拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖竖直举起可表“t＂所以记住弯头拐杖，就记住声母“f”和“t”的形。又如，在区分“ b” 和“p”和“d” 和“t” 的发音是否送气的时，可选用一张薄纸做为学具。把这张薄纸放在唇边，有意识地发出“b”“p”“d”“t”各音，纸飘动表示送气，反之，不送气。

3、学动物鸣叫法。有些拼音字母的发音像某些动物的叫声。如，学习复韵母ei时，图上画的是一个小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫着走过来吃草，“ei”发音就是小羊“咩咩”叫的声音。还有公鸡的啼声，就是“o”的发音声。同学们一边做有趣的表演，记住了“ei” “o”等韵母的读音，这样学得快，效果好。

汉语拼音字母表

单韵母6个：a o e i u ü

复韵母9个ai ei ui ao ou iu ie ue er

前鼻韵母5个 an en in un vn

后鼻韵母4个ang eng ing ong

整体认读：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue

yuan yin yun ying（整体认读发音与不整体发音不同）

23个声母：

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s

第一课时

一、复习

1、抽读字母卡片。

2、听写a o e。

3、说说这三个字母叫什么。

二、引出新授内容

1、指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么？

2、教学语境歌，出示：

小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。

三、教学īūǖ读音和写法

1、教学ī。

（1）读音。出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是ī的读音。教师范读三遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜 ：牙齿对齐īīī。学生个别读、开火车读。

（2）ī的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。教师范写一遍，学生跟着书空。

（3）在书上描红两遍。

2、教学ū。

教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。

顺口溜：嘴巴突出ūūū。

3、教学ǖ。

教学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。

顺口溜：嘴巴翘起ǖǖǖ。

四、巩固练习

1、告诉学生īūǖ也是单韵母。

2、看口型，拿卡片。

拿对了，齐读三遍。

五、作业

抄写īūǖ各一行。

第二课时、一、复习

指读卡片：a o e īūǖ.二、教学īūǖ的四声。

1、教学ī的四声。

（1）讲述书写规则：ī加声调时要省写一点。

（2）出示ī的四声。

（3）教师领读：

第一声：yi 衣服。

第二声：yi 阿姨。

第三声：yi 椅子。

第四声：yi 注意。

（4）指名读ī的四声

2、教学ū的四声。

（1）教师在四线格上写ū的四声，指出ū的中格，声调符号写在上格。

（2）指名读ū的四声。（3）引导用ū的四声组词。

3、教学ǖ的四声。

（1）范写ǖ的四声。

（2）学生自由练读。

（3）指名试读，教师相机纠正读错的音。

（4）引导用ǖ的四声组词。

（5）开火车读ǖ的四声。

三、比较单韵母的不同形体。

1、出示：a—o，然后指名读。

2、指名说说a 和o形体有什么不同。

3、齐读，体会形体的不同。

4、其余几组方法相同。

四、比较带调韵母的读音。

1、出示：ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。

（1）指名读。

（2）说说横线两边的单韵母读音有什么不同。

（3）齐读。ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ

2、出示：ó-ò é-è ǘ-ǜ。

（1）指名读。

（2）说说横线两边的单韵母分别怎么读。

（3）齐读ó-ò é-è ǘ-ǜ。

五、作业、拼音教学教案一：

第一课：汉字与拼音

（一）学习内容：声母：b p m f

韵母：a o 声调：一声平，二声扬，三声拐个弯，四声往下降。

学习准备：

思考：你在前一阶段的识字、阅读中最大的苦恼是什么？

教学准备：《汉字与拼音》课件

教学设计：

活动1：

1、通过一年的语文学习你认为学习中最大的困难是什么？

2、你最需要学习什么知识？

3、在你的汉字学习中，你发现了那些读音上的规律？

4、小结：汉字的发音是有规律可循的，这就是我们要学的汉语拼音，学会了它，就能帮我们解决字音问题，那时，离开了家长、学校老师只要有本字典，我们可以自己学习，再也不用发愁了。现在开始吧！祝你成功！

活动2：

看课件《汉字与拼音》学习声母：b p m f

韵母：a o

活动3：

书写练习：

1、讲解拼音笔画，练习书写。

2、学习四线三格，观察字母位子，正确书写。

第二课：汉字与拼音

（二）学习内容：声母：d t n l g k h 韵母：e 正确书写这些字母

学习准备：试背声母表第一行

教具准备：有关的字母图片、卡片。

教学设计：

活动1：

1、找朋友：

妈妈

爸爸

摸

佛

发

怕

波

坡

baba

mo po fa bo mama fo pa

2、开火车读字母，复习上一课所学字母

活动2：

1、下列汉字你认识吗？读一读，你发现他们在读音上有什么共同点？ 的 特

呢

勒

哥

科

喝

2、学习韵母：e

3、韵母相同发音确不一样,是什么原因呢?学习声母: d t n l g k h

活动3：

1、看字拼音，看看谁读的又准又快：

da

ta

na

la

ke

he

打

他

那

拉

可

和

2、下列音节，请根据四声的手势，读出来，比比谁的反应快：

da

ta

na

ge

ke

he

你在哪里用过这些音节？

活动4：

书写练习（略）

la ha

第五篇：汉语拼音

汉语拼音12 教案示例

第一课时 第二课时 第三课时

【教学目标】

1.学会前鼻音“an en in un ün”，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节“yuan yin yun”

2.学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习“ü”上两点的省写规则。

【教学重点】

掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法，正确与声母相拼。

【教学难点】

1.掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法，正确与声母相拼。

2.以富有趣味的练习，巩固所学的知识，同时培养学生动脑、动口、动手以及相互合作的能力。

【教学时数】

三课时

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入

师：小朋友，我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我们一起来再来认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前２个韵母及音节。教师给学生呈现PPT内容，并问学生：你发现了什么？

师：小朋友，今天我们要学习的这几个韵母，和前面学习的韵母又不相同了，它们的名字叫鼻韵母，什么叫鼻韵母呢？在单韵母后面加个鼻韵母n做小尾巴，这样的韵母就叫做鼻韵母，要学好鼻韵母，小朋友首先得先学会发好n这个音。

二、看图学习韵母an、en

1.学习韵母an

⑴教师出示PPT资源中“an”的内容。师问：图上画的是什么？

⑵教师先请学生自己试着发an（安）

⑶教师指导学生发音把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。

⑷学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。

⑸同桌同学互读，纠正发音。

⑹教师指名读，开火车读。

2.学习韵母en：

⑴教师出示PPT资源中“en”的内容。师问：你们看这个人在干什么？

⑵借助“摁”的第四声教学生练习发en的音。

⑶师：en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。

三、书写韵母an和en

1.教师请学生观察an、en２个韵母，说说占格位置。

2.教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察：

3.学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。

4.在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。

四、学习声母与an、en组成的音节

１.教师带学生学习d t n与an组成的音节 ：

⑴教师出示PPT资源内容,让学生自己练习拼读。

⑵同桌小伙伴互相读一读。

⑶指名读,教师给予及时的纠正指导，帮助学生正确掌握所学。

2.学习介母是ü的三拼音节：

⑴ 教师出示资源内容，请学生自己试着拼一拼。

⑵同桌小伙伴互相拼。

⑶指名拼，开火车拼。

五、学习整体认读音节yuan

1.教师出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？

2.教师把“圆”的第二声变成第一声，让学生试读。

3.指名读，教师示范并帮学生正音。

4.师讲yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。

5.采取多种形式读，巩固读音。

六、教师小结

教师带学生回顾本节课所学的内容，根据学生的当堂表现情况，有重点的点拨。帮助学生正确掌握所学。