八年级语文集体备课计划(0)(精选5篇)

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第一篇:八年级语文集体备课计划(0)

八年级语文集体备课计划

备好课是上好课的前提。集体备课就是教师根据语文课程标准的要求和教材的特点,结合学生的实际情况,选择最科学的教学方法和程序,为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥集体的智慧,促进以老带新,以新促老,集思广益,博采众长,真正实现脑资源共享,使全体语文教师能从单元整体上驾驭教材,结合八年级语文和学生实际情况,特制定八年级集体备课计划。

一、指导思想

按照学校教务处和语文教研组教学工作要求,充分发挥备课组研究基地的作用,有计划、有步骤、有实效的进行集体备课活动,扎扎实实地开展语文教学研究,发挥集体智慧,实现资源共享,提高课堂教学效率,减轻教师课业负担,促进教师业务素质的提高和业务能力的发展,更好地贯彻新课程标准要求,提高我校教育教学质量,顺利圆满地完成备课任务。

二、工作目标和任务

1.继续认真研读《语文课程标准》和其它新的教学理念,并作好读书笔记,更新自己的教学理念,正确把握语文教育的特点。

2.集思广益,发挥集体的力量,坚持参加每周一次的备课组活动,统一备课,统一进度,统一练习,统一作业量和作业格式。认真备好每一堂课,共同探讨课堂教学改革中所碰到的疑难问题,形成良好的教研氛围。

3.互相听课、评课,并多听其它年级教师的课来取经。教师间相互勉励,取长补短,配合学校教导处开展各项教学活动,主动、积极参与各级公开课及论文的撰写活动。

4.明确任务,分工合作,确定单元或课时教学计划,分析教学重点和难点,讨论教学策略及施教方法等。

5.配合学校的工作重点,提高教学效率。

三、教学常规要求

1.制定学期年级教学进度,统一进度,指导教学。本学期共十八周,第一单元时间安排二周,第二单元时间安排二周,第三单元安排时间三周,第四单元安排时间三周,第五单元时间安排三周,第六单元时间安排二周。开学至期中考试之间、期中考试至期末考试之间均安排一次月考。

2.课堂教学讲究教法,培养学法,倡导自主、合作、探究的学习方式,增强实效性,做到程序规范,环节紧扣,知识落实,能力提高。备课教师要做到 “四优”、“五备”。“四优”即优化教学目标、优化教学过程、优化教学方法、优化“反思”内容;“五备”即备课标、备教材、备教法、备学法、备训练。

3.要努力激发学生学习的兴趣,增强学生学好语文的自信心,面向全体学生,关爱中下生,做好补差工作,尽快提高他们的成绩,让学生有更多的机会自主的体验学习的乐趣,以次来获得科学的学习方法。

4.把多媒体应用到语文教学中,因为多媒体不但能强化课前研究,而且还能优化教学过程,创设情景、解剖难点、提高视觉、辅助学生进行总结和反馈检测等。

5.教学中贯穿人文精神,通过教学,培养学生意志坚定、热爱科学的精神,培养学生道德高尚、献身科学的精神,培养学生团结协作、勇于创新的精神,唤起学生关注地球、关注人类,提高环境道德素质,树立社会责任感。

6.坚决落实学校的减负措施,布置精要适当的作业。结合学校组织的活动,培养学生学习及做题的规范化。通过作文的讲评让学生明得失,晓方法,引导学生积极的自批自改。继续加强写字指导,保持文面整洁。老师认真批改作文鼓励学生、培养学生的写作兴趣。阅读名著作品,积累古诗文名篇。

四、重点工作

1.开展备课活动。每周三下午五六节课进行备课活动,固定时间,固定地点。由两位教师轮流担任主备人,每篇课文安排好中心发言人,主备老师提供集体备课讨论稿,详细阐释教材的重难点,提出疑点,设计好课堂练习、教学过程。其他人做好相应的记录,填好备课记录。在备课资源共享的基础上,集体讨论、商量,根据班级实际设计好、修改好每一个教学环节,做好使用的“旁批”。主备人记录下自己的点滴进步、不足与改进措施,不断完善自身。

2.探讨教学疑难问题。除了每周一次的备课组活动,教师平时在办公室积极开展讨教活动,共同探讨教学中所碰到的问题。如讨论作业的布置以及新授知识的巩固措施,交流在本周教学中遇到的困惑的问题,本周教学中成功或失败的地方、交流后进生辅导措施、交流调动学生学习积极性的方法等等,不断反思,撰写教学论文。

3.积极并认真参加学校组织的各类教育教学改革活动,配合学校、教研组的工作,努力探索多种形式的课堂教学模式,积极探索新的教学理念和新的教学方法,有针对性地研究一些课例,促进备课组成员的教研水平提高。

五、具体备课安排:八年级

组长:林恩和备课组教师: 刁艳华

集体备课说明:

1.主备人按备课组安排进度提前一周准备好本单元教学内容、本周教学内容、每课教学内容、本阶段复习内容。备好具体课节教学重点难点,教师教的方法,学生学的方法、重点习题的确定和处理方法、作业的布置以及新授知识的巩固措施等,重点思考学生要掌握什么。(教师要做简单预习笔记,可写在课本上、教参上、练闯考等参考用书上,不必拘泥于形式)每位老师提前疏通教材,主备人准备好交流的材料,研讨时把自己对教材的理解表述出来,把自己的教学建议说出来,其他人要做好相应的记录。

2.每次集体研讨后的方案由主备人整理好,并发到备课组每个成员手中或电脑中,给大家作为备课的参考,备课组长交一份给教研组长,以备听课抽查。组内人员严格按照研讨后的教案进行上课。

3.本学期集体备课的课题是:

期中前:《水调歌头》

期中后: 《春酒》

八年级语文集体备课计划

2010—2011学年度下学期

八年级语文教师

林恩和刁艳华

八年级语文集体备课计划

第二篇:八年级语文组集体备课计划

八年级语文组集体备课计划

指导思想:

本学期我们备课组应围绕“德育立校,科研型校,特色强校”总的发展战略,以语文新课程标准为指导,以落实新课程的要求,提高语文教学质量为目标,以培养学生语文素养和传授语文知识为重点。在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式,以提高课堂教学效率为重点,加强教学研究,不断解决教学中的新问题,为学生语文素养的全面发展而努力。

目标任务:

在学校总目标下,以恰切处理教学内容,结合各教师特点,扬长避短,形成自身鲜明的教学特色,打造高效课堂为具体目标。集体备课中应做到活动具体,人人有责,突出备课过程中的探究性,进而指导学生的探究性学习。围绕“快乐读写讲”学校特色,重视培养学生的写作能力、口语交际能力,搜集资料、筛选信息以及研究问题的能力。

教学措施:

1.学习:钻研教材是首位,把握准教材是每位老师应具备的能力。在活动时,要根据教学实际,有侧重点的组织老师学习、重温语文新课标,经常对照,加以改进。积极并认真参加学校组织的各类培训活动。平时,个人多阅读、学习先进理念和优秀经验。集体阅读《语文教学通讯》《语文周报》《语文报》《读者》等刊物关注新“上市”的优秀文章,并与集体备课时间进行讨论,积极探索新的教学理念和新的教学方法。有针对性地研究一些课例,促进备课组成员的教研水平的提高。在以上基础上写出理论笔记。

2.备课:定于每周五的下午为集中备课的时间。每篇课文安排好中心发言人,该老师应提供集体备课讨论稿(包括预习导学案和预习导学教学案),详细阐释教材的重难点,提出疑点,设计好课堂练习。每位教师能根据每单元的教学重点,制定出较为详细、可行的教学目标,在目标的指导下备好教学过程。在备课资源共享的基础上,利用教研活动时间和空课再集体讨论、商量。自己也能独立思考、研究,根据班级实际设计好、修改好每一个教学环节,做好使用的“旁批”。每课写好教学反思,记录下自己的点滴进步、不足与改进措施,不断完善自身,成为真正的“学习反思型”教师。

3.课件:本学期,学校克服种种困难为教室安装“多媒体大屏幕”,我们备课组将带头制作课件辅助教学,积极接受学校组织的计算机培训,充分利用现代信息技术,提高我们的上课效率。同时,结合课件的运用和修改,进行组内的校本研究,第一位老师实践后反思,再讨论修改教案和课件,再由其他老师对此内容进行实践和再反思,切实让每位老师积极参与到教学的研究中。

4.活动:围绕“快乐读写讲”学校特色,开展好“图书角”课外阅读、“阅读吧”、“日记超市”“经典诵读”“课前三分钟演讲”“书写展览评比”等活动,重视培养学生阅读、写作及口语交际能力。

5.作业:坚决落实学校的减负措施,布置精要适当的作业。结合学校组织的活动,培养学生学习及做题的规范化。重作文的讲评,通过此让学生明得失,晓方法。引导学生积极的自批自改。继续加强钢笔字、格子本的写字指导,保持文面整洁。老师认真批改小周记,鼓励学生自己在校通讯及其他刊物上发表,培养学生的写作兴趣。阅读名著(《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《朝花夕拾》)作品,积累古诗文名篇。

6.听课:根据教科处的安排,积极听课评课,提倡相互听课,听其他学科的课,以求“他山之石,可以攻玉。”每人每学期听课不少于20节。

第三篇:八年级(上)语文集体备课计划(范文模版)

八年级(上)语文集体备课计划

一、基本情况分析

1、学生情况分析

通过上学年的语文学习,学生大都对语文学习有一定的兴趣,也有了一套适合自己的学习方法。相比来说,语文方面的能力和水平都有了不同程度的提高。大部分同学对基础知识掌握的较扎实,字、词、句基本上能过关,尤其对文言文的学习,因兴趣浓厚,学习干劲大。学生的分析能力和理解能力有了不同程度的提高,作文的水平具有一定能力,能写出符合要求的记叙文,并且掌握了一定的写作技巧,作文能以真情打动读者,写真人真事,字数足。

大部分同学自学的意识较强,能主动自学,认真完成作业,成绩较好。对于课文能做到主动预习,自己处理字词,熟读课文,主动解决课后习题。有不明白的问题,小组讨论解决,大胆质疑。利用课外时间,能够写好日记,每周能积累一定数量的好词、佳段、名文。学生在诗词方面也注意积累。但也有一部分同学,他们连基本的学习技巧,分析理解的能力都不具备,学习被动,方法欠当,接受能力和理解能力都较差,今后要培养他们有意识的学习方法和能力。

从学生的接受能力看,大部分同学听课认真,能主动及时地记课堂笔记,有不明白的问题大胆举手质疑,敢于提出不同的见解。大部分同学接受问题快、稳、牢。但也有部分同学对学习不感兴趣,缺乏学习动力,丧失学习兴趣,不想学习,被动接受,在教师的强迫下学习,教师应从正面引导,帮助他们培养良好的学兴趣。

学生接受知识的有利条件在于:有一定的朗读能力,能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文;个别同学朗读很有感情;有了一定的自学能力,字词、作者知识大部分同学能自己解决;上课能认真听讲;课后能独立完成教师补置的作业;学习习惯和学习态度较好;有一定的学习方法和学习程序;课外阅读能力强;语文素养高等

不利条件在于:(1)抄袭作业的现象严重存在;(2)书写态度欠端正;(3)部分同学阅读分析不会分析,审不好题,弄不清角度,答题技巧的掌握几乎为零;

(4)记叙文的写作技巧掌握太少。等等

2、教师情况分析

初二语文学科组有三位教师。他们有的长期从事毕业班的语文教学工作,且成绩突出。三位教师都具有大专以上学历。这些教师能够运用多媒体进行教学。因此本组将通力合作,使初二的语文教学再上一个新层次。三位教师的任课结构是这样的:梁云清(一二班)、孟祥梅(三四班)、张玉彬(五六班)。

3、本学科组在教学方面,教研教改方面的情况分析

本组教师一直从事语文教学,因此每位教师都具有丰富的教学经验,并用有许多教师一直从事语文教改工作。都具有较强的教研教改能力,能够适应现代教学的要求。孟祥梅老师年轻有为,授课水平高,一直是语文组的骨干老师,并且获滨州市学科带头人称号。张玉彬获惠民县语文学科带头人称号,梁云清对工作兢兢业业,一丝不苟,工作认真,热情开朗,有活力,干劲大。

4、教材分析

(1)知识结构

本学期使用的教材是九年义务教育课程标准实验教科书八年级上册。本册的阅读共分六个单元。每个单元五课。

全册中,教读课文13课,每课一般用两至三课时,课文前面有预习提示,后面有练习,预习提示或者提供背景材料,或者针对课文的重点和难点提出一些启发性问题,引起学生的思考;同时提出一些字词,要求学生利用工具书去理解和掌握。练习的意图分别是:帮助学生从总体上把握课文,学习课文最精彩之处,通过动中动手来应用课文中学到的东西,通过联想、比较等进行扩展阅读。自读课文12篇,每课一般用1课时,少数课文也可以让学生课外阅读。自读课文中的提示中所提的问题是为了让学生思考,不要求学生回答。课文后的练习,要求学生在自读过程中选做。课文注释从简,有些生字生词由学生自查工具书解决。培养良好的阅读方法,掌握科学的阅读技能,如熟练重用常用的语文工具书,学习快速阅读、比较阅读等。

写作,主要学习记叙生活经历和表达对生活的感受、认识。写作,主要学习记叙生活经历和表达对生活的感受,认识。安排七次整篇作文实践,其中两次为自由写作实践,可以自由自在地说自己想说的话。五次命题作文也可撇开题目,自拟题目。完成这七次作文后,进行话题作文。针对学生对话题作文比较生疏,举行必要的知识讲座如:《如何审题命题点题》,让学生进一步理解话题作文的内涵。

课本最后还有名著导读,指导学生如何读名著。

(2)本册基础知识的内容:

作为语文功底,继续把字词的学习作为重点,增加学习认字的范围,并且把积累的好词能够灵活地运用到自己的作文中去。学习诗歌、小说、说明文等新的文体的文章,了解这些文体的特点。继续学习文言文,积累文言词汇。

3、基本技能和能力。

初二语文要求学生认识学习语文与生活的关系,着重培养学生阅读小说与议论文的能力。

阅读,除学习课文作者对生活的观察、分析表达外,前四个单元的学习重点依次是:结合体裁特点,学习欣赏文学作品,感受作品中的形象,欣赏优美精彩的语言。后两个单元,读读背背了解大意。此外,培养良好的学习方法,掌握科学的阅读技能,如熟练使用常用的语文工具书,学习快速阅读,比较阅读等。

4、思想教育的内容。

语文的学习离不开对学生的人文教育,离开思想教育谈语文,这就像是无源之水,无本之木。

第一单元,是以战争为题材的叙事作品,主要培养学生树立正确的人生观,高尚的爱国主义情操。第二单元,选的都是写普通人的文章,使学生在情感、态度和价值观方面受到熏陶和启示。第三四单元,学习说明文,使学生广泛接触各种知识。第五单元文言文单元,主要培养学生洁身自好的高尚品质。第六单元,所选诗文都是我国古代歌咏山水的优秀诗篇,培养学生热爱祖国大好河山的情感。

5、教材的重点、难点。

整个教材的教学指导思想是:联系生活,扎实活泼有序的全面提高学生的语文素养,培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,发展学生情感和思维,养成学习语言的良好习惯;在教学中,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神,提高文化品味和审美情趣,培养社会主义道德品质,有利于发展健康个性,逐步

形成健全人格。因而,本教材的重点应是正确理解常用字词的音形义,根据文章推断词义,有条理的进行口语交际,能写通顺流畅的文章。

难点:培养学生的创新精神,培养其写作个性,提高写作兴趣。因此,在教学中应有的放矢,把握重点,突破难点。

二、集体备课的目的意义

为了落实国家教育部颁发的教育政策法规,为了实施素质教育,发挥学科教研组的作用,尽快提高教师的备课水平和课堂授课水平,大面积提高教育教学质量,根据上级有关要求和我校实际,决定强化集体备课。将集体备课作为落实教学常规,提高课堂教学效益的关键环节,作为师资培训的重要途径,作为教研重点,扎扎实实,抓严抓死,抓出成效。

1、集体备课有利于发挥本学科组成员的集体智慧和力量,能够相互学习共同促进,达到以老带新共同提高的目的。

2、集体备课能够使本学科组的成员共同研究教材,能够深挖教材,寻求教学更有利的途径,能够拓宽教师的知识。

3、本学科组教师取长补短,共同促进。有利于资源共享。

三、本学期集体备课的主要任务及要求

学校制订出了集体备课制度,每周一次集体备课,进行集体讨论、研究、修改,并定期检查、落实,做到每学期检查不少于四次。检查内容包括:集体备课次数、集体备课教学案个数、教学案质量及使用情况,做到发现问题,限期改正。集体备课以备课组为单位。采取“一说、二议、三定、四行、五修正”的方式,其基本程序如下:

第一步:将教材科学划分,确定具体备课内容。一般以课时为单位。

第二步:将划分出的集体备课内容分配给备课组内的各位教师,并确定各部分的中心发言人。

第三步:先由发言人谈教材处理,然后大家集体讨论,确定基本思路和框架,最后形成教学案的核心,对于重要知识点、重难点突破措施、教学方法及手段、典型例证、训练题、测试题等作出统一规定。

第四步:同一备课组的所有教师在基本框架和教学案核心,内容的基础上形成初步教学案。提倡由备课组全体成员分工,每人精心完成一个教学案,供备课组成员共同使用的做法。

第五步:由主备人先行上研究课,在研究课的基础上每人对原定教学案进行补充修正;或由骨干教师上示范课,新教师先听后讲。教学案可以没有个性化的东西,通过每个教师独具个性的语言艺术和课堂教学辅导,来实现教学方法和教学效果共性与个性的统一。每学期可适当安排几次跨学科集体备课,以利于不同学科之间的知识的综合与拓展,处于不同学科之间相互借鉴。

2、集体备课应严格按照教学常规的有关要求进行。真正做到五备。即备大纲(课程标准)、备教材、备教法、备学生、备教学程序;体现好五点,即每节课研透知识点、能力点、重难点、教育点以及“自主、综合、拓展、创新”的渗透点;做到三定(定时间、定内容、定中心发言人),五研究(研究重点、难点、教法、学法、学法、考法),三段式(采取个人——集体——个人的方式),五统一(统一教学目标、教学进度、备课内容、课堂训练、单元测试,教学方法不要求统一,但可以借鉴)。

3、备课要体现语文实验专题:中小学口语交际实验与研究,力求立体化备课,注重备学生,讲求实效性,让学生成为课堂的主人。

4、备课时电化教案的个数不少于总教案数的三分之二。要求要尽多的使用多媒体、投影仪和录音机。增强授课的趣味性和直观性,提高授课效果。

四、采取的措施:

每周一第四节课为集体备课时间,靠组领导记好考勤。集体备课活动由备课组长负责组织,各教师要按时参加,并由组长做好集体备课记录。形成集体决议的集体备课材料,要分别誊写到备课组的集体备课卡和各位教师的教学案上,注意保存和积累材料,以备检查交流和今后参考。备课组对集体备课的材料及情况认真检查并量化打分,作为评选先进备课和先进个人的重要依据,备课组成员要提高对集体备课的认识、理解、操作等,不允许折中和变通,要人人明白,人人掌握,人人按计划办。

2011年9月

第四篇:八年级语文下册集体备课计划

八年级下册语文集体备课计划

新的一学年又开始了,我们初二语文备课组将围绕着学校的中心工作,努力学习并实践“常态课要求”,以全面提高课堂效率和学生成绩为工作目标,积极开展学科组的教学教研活动,努力提高教师的思想素质和业务水平,现将本学期的计划安排如下:

一、积极开展教学理论的研究学习

1.本学期,我们备课组将组织学习“常态课要求”和“新课程标准”,希望通过学习和讨论,明确了今后教学工作的方法和方向,让本组每个老师都在学习的基础上,认真研究自的教学方法。

2.加强对中考信息的研究。结合近几年的中考试题,制定有效的教学措施,确保在进行常规教学的同时,注入中考知识。

3.积极学习成功的教学改革经验。本学期,我们准备到景弘中学进行参观学习,进行借鉴,明确今后的努力方向。

二、学科组和教师结合,积极开展语文教研活动

1.本学期,我们学科组的重心是上好常态课,多实践,多学习,多探索,多总结,争取在常态课上取得成效。课堂上进行小组合作学习,贯彻“学案导航——小组合作——达标 检测”的教学模式。

2.认真组织好各种类型的教学公开课。打造年轻教师的品牌形象,如本组的李贻芳老师,在过去的一学期中已经取得了丰硕的成果,本学期,我组将继续支持她的教学工作。本组所有人员都要认真准备、研究上课的特点,想方设法,采用多种教学手段,努力使课堂教学生动、形象、可感,推 动教学的有效性

三、坚持常规教学,狠抓课堂教学质量

1.在备课组内加强集体备课,听课评课活动。本学期,将集体备课落到实处,努力创新,同时在备课组内开展互相听课评课活动。坚持教学常规管理,保证备课组的教学质量 和教师的取长补短。

2.对于落实教学常规的各个环节,我们在备课组内实行了教师个人落实、组长负责,加强对备课、上课、作业、辅 导、考查等教学环节的督促、管理工作。

3.认真抓好教学质量检查工作。我组将根据学校严格考试制度的规定,备课组内更加强调了考试的纪律,按照学校要求,指定专人负责,考后有质量分析及学生的成绩的跟 踪,使考试成为检查我们教学的一个重要尺度。

4.积极撰写教学论文。教学论文是对一个教师的教学理论和教学水平的衡量重要标志,本期我们将配合教务处,举 行小组合作学习教学经验交流。

5.具体备课情况安排如下:

王新学老师主备第一单元。

罗尚东老师主备第二单元。

余庆秀老师主备第三单元。

杨尚东老师主备第四单元。

于爱萍老师主备第五单元。

杨海香老师主备第六单元。

时间:每个星期二的第八节课。

地点:八年级办公室。

总之,本组人员将在上学期的优势下继续前进,争取使 本组工作更上一个台阶。

2014年3月2日

第五篇:八年级地理集体备课计划

八年级地理组集体备课计划

一、指导思想

按照学校、教研室和地理教研组教学工作要求,充分发挥备课组研究基地的作用,有计划、有步骤、有实效的进行集体备课活动,扎扎实实地开展地理教学研究,发挥集体智慧,实现资源共享,提高课堂教学效率,减轻教师课业负担,促进教师业务素质的提高和业务能力的发展,更好地贯彻新课程标准要求,提高我校教育教学质量,顺利圆满地完成备课任务。

二、备课组工作目标和任务

1.继续认真研读《地理课程标准》和其它新的教学理念,并作好读书笔记,更新自己的教学理念,正确把握地理教育的特点。

2.集思广益,发挥集体的力量,坚持参加每单元一次的备课组活动,统一备课,统一进度,认真备好每一堂课,共同探讨课堂教学改革中所碰到的疑难问题,形成良好的教研氛围。

3.备课组内互相听课、评课,并多听其它年级教师的课。教师间相互勉励,取长补短,配合学校教导处开展各项教学活动,主动、积极参与各级公开课及论文的撰写活动。

4.明确任务,分工合作,备课组集体备课确定单元或课时教学计划,分析教学重点和难点,讨论教学策略及施教方法等。5.配合学校的工作重点,提高教学效率。

三、具体备课安排: 时间 三月 地点

课 题

主 备 人

参加人 郑凤枝 办公室 南方地区的自然 纪增洁

特征与农业

四月 办公室 西北地区的自然 郑凤枝

纪增洁 五月 办公室 六月 办公室

特征与农业

青藏地区的自然 特征与农业

中国在世界中 张璐

纪增洁 张璐 纪增洁 郑凤枝

郑凤枝 张璐

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