湘教版小学三年级语文下册期末复习计划

第一篇：湘教版小学三年级语文下册期末复习计划

湘教版小学三年级语文下册期末复习计划

菁华园学校王华忠

一、复习目标

1、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力。

2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，培养学生自己复习的能力和主动复习的习惯。

3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握所学知识。

4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。

5、面向全体学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

复习内容：

1、学会237生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写，会认314个生字。

2、能联系上下文或查字典理解词句的意思。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。

4、能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。

5、能背诵并默写所学的古诗词。

6、能掌握《读读背背》里的成语、名言警句。

7、能独立阅读短文，了解其内容，并按要求答题。

8、能用普通话清楚明白地说一段话，能在语言实践中，提高口语交际的能力。

9、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。做到语句完整通顺、用词准确、感情真实、学会正确使用标点符号。

二、复习要点

1、全面掌握本册要求会写的237个字和要求会认的314个字，并能用这些字组词，写句子。

2、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。积累文中的优美词语、精彩句段。

3、结合《语文活动》中出现的我能填、我能写等内容，有针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。

4、总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。

三、复习形式

以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。

四、时间安排

6月14日——18日：分单元复习

6月19日——6月22日：归类复习

6月23日——25日：综合复习

五、复习方法、步骤

（一）单元复习，按照课本编排的顺序，按单元进行复习。复习时要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

在单元复习阶段，具体可以从以下几点展开复习；

1、学生回顾课文内容，教师对进行总结、梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握。

2、对课文中的重点文段进行细致的分析，把平时练习中易错的题目找出来，先让学生看一遍，然后教师提问，学生分析并抢答。

3、积累课文中的优美词语、精彩句段，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。

4、了解一些必要的课文写作顺序和文章的结构。

（二）归类复习

从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。

基础知识

1、汉语拼音

读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

2、汉字

本册要“认识常用汉字314个，其中237个左右会写”。所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。文中出现了很多形近字,同音字，关键要让学生理解这些字的意思，分清它们的用法。

3、词语

本册有很多类型的词语都是要求学生去掌握的，如：ABB、ABAC、AABB、ABAC，在复习时可对稳重出现的这些词语进行分类，帮助学生记忆，让学生理解意思，并能用这些词语写句子。

4、句子

一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生了解基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句。要找出课文中的例子让学生学习，并模仿这些句子自己写出一些来。学写拟人句、比喻句，并能正确的运用陈述句、疑问句、把字句、被字句。

5、标点符号

能正确地运用句号、逗号、冒号、问号、感叹号、双引号，认识书名号等数书中出现的标点符号。

阅读

阅读可分为课内和课外两方面。课内在单元复习时已讲过，现针对课外阅读进行复习。阅读分析在课改试卷中占有较大的比分，因此对这部分要重点讲方法，让学生学会自己分析短文。

首先，要让学生学会从文中找出句子回答问题，这要培养学生认真读题和认真思考的态度； 另外，还要锻炼学生初步的总结概括能力，能用自己的话来总结短文的内容，并能说说自己的收获。

习作

从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。就本册的习作训练展开复习，让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句，并教会他们如何运用这些语句。

(三)综合复习

本阶段以练习为主，通过以上的复习和反馈，已基本了解了学生对知识的掌握情况，课针对学生易错的题目进行练习。做一些试题，教师认真评讲，要重视讲评的作用，不能就题论题，要举一反三，展开来讲，让学生比较扎实的掌握各个类型的知识。

有付出就会有收获，我相信通过这样的复习，我们的学生一定会充满信心的迎接考试的到来，一定能够取得更加优异的成绩！

第二篇：三年级下册语文期末复习计划

复习是学习的重要环节，通过积极有效的复习可以及时巩固学生平时所学的知识。做好复习，是为了有效的促进学生的发展。

试卷比例：

朗读、背诵：10%

作文：20%

语文基础知识：70%

复习重点：

1、字：

（1）看拼音写词语：以书后生词表为主。

（2）选字填空：区分形近字、同音字。

（3）按要求查字典：能够确定字的音部（音序）、部首，余几笔、读音，会组词。

（4）正音

（5）改正句子中的错别字。

2、词：

（1）组词：能够准确区分形近字、同音字，并正确组词；能够正确区分同一个字的不同读音，并组词。

例如:

圈（）燕（）

倦（）雁（）

（2）填上恰当词语：

例如:

增添（）（）的爪子一（）清泉

锐利的（）（）地露出

（3）照样子写词语：

主要类型:

傻愣愣（abb）

干干净净(aabb)

一张张(以“一”打头，后面为量词重叠)

井井有条(aabc)

又松又软(abac)

远近闻名（开头二字是一组反义词）

动静(两个字为反义词)

（4）选词填空：

（5）补充四字词语：以书后生字表为主。

（5）根据意思写出词语

（6）写出近义词、反义词

3、句：

（1）用带点词语写句子：

（2）给句子加标点：重点为冒号、引号、顿号、逗号、句号的用法。

（3）照样子写句子：

（4）改正句子中的错误：

①在括号里写出正确词语：用词不当

②将正确的句子写在横线上：用词不当、缺少成分、关联词语用错

（5）判断是否为比喻句：花骨朵饱胀得马上要破裂似的。

（6）古诗解释：

（7）补充语文园地“读读背背”中的句子

4、段：

（1）排列句序

（2）仿照例子写一段话：

例如:有的……有的……有的(3)根据文章内容回答问题(课内文章)

(4)根据课文内容连线

（5）古诗默写

（6）根据课文内容填空

（7）写出课文题目

5、篇：

（1）按要求画词语、句子

（2）说说文章中的一段话主要写了什么

（3）根据文章内容回答问题、填空

（4）抄写自己喜欢的词、句

（5）选择正确答案：考察孩子对文章主要内容的概括、对主题的理解

（6）标自然段序号

（7）根据短文内容填表

（8）画出重点句

给家长的建议：

1、请各位家长关注孩子的记事本，按照复习的进度帮助孩子听写八个单元字词，默写规定的古诗(四首55页、95页)以及语文园地“读读背背”的内容。

2、建议家长可以结合孩子8次习作中的问题指导孩子进行片段修改，帮助提高作文水平。

3、请家长每天检查孩子记事本，特别是对于一些口头作业，家长帮助督促孩子落实；对于复习阶段老师留的作业在孩子独立完成，认真修改的基础上，如果家长有时间可以帮助孩子检查。

4、请各位家长对于期末考试中要求朗读、背诵的篇目督促孩子进行练习。

5、家长提醒孩子注意劳逸结合，保证充足的睡眠；提醒孩子准备好学习用具。

期末朗读、背诵考察篇目：

朗读：6、10、14、17、19、23、27

背诵：1（全文）、3、13、21

感谢您的配合，祝孩子们取得好成绩！

第三篇：三年级语文下册期末复习计划

语文下册期末复习计划

2017.06

三年级组

一、学生情况分析：

（1）在汉语拼音方面，除个别同学需要进行拼音的复习巩固外，大部分学生对汉语拼音的掌握较好。

（2）在生字词的掌握上，由于本学期识字量大，再加上平时的巩固复习不到够，汉字书写正确率较差。因此，在复习中，要加强听写，强化巩固。特别要注意几位后进生的书写练习。同时，对生字词的掌握，还要注意把生字词放在具体的语言环境中认读、书写。还要加强学生的书写，要求学生必须做到书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观。

（3）在阅读方面。有相当一部分学生的阅读能力比较差，没有养成好的阅读习惯。拿到一篇文章，一些学生由于理解能力不够强，阅读后对文章内容依然是一知半解，面对问题不知如何下手。因此，在复习中要加强阅读练习，重视学生良好的阅读习惯和阅读能力的培养，注意教给学生阅读的能力和方法。还要反复提醒、训练学生，要在反复阅读，理解的基础上再开始答题。

（4）在习作方面。大部分学生能把所写的内容表达清楚，正确运用标点符号，恰当地使用一些写作方法，使句子通顺，文章生动。但还有部分学生不能正确运用标点符号，写作及表达能力差，甚至有无话可写的现象。因此在作文训练中要注意拓展学生写作思路，让学生多动笔，多练习，并鼓励学生多阅读课外书籍，增加词汇积累。（5）在学习习惯方面。大部分学生有良好的书写、学习等习惯。但也有一部分学生存在书写乱、书面差的不良习惯。在答题过程中，还有学生审题能力差，答非所问。有些学生还存在粗心大意的不良习惯，作业中错字连篇。这都需要在今后的教学与复习过程中注意纠正学生不良书写与审题习惯，让学生养成认真做题的良好习惯。

（6）后进生情况。后进生的智力相对而言开发的较晚，且学习主动性和自我约束能力差，对学习缺乏兴趣，不能按时完成作业、上课发言不积极，学习习惯较差，所以成绩不理想。

二、复习目标：

为了在本次期末测试中取得好的成绩，使学生的基础知识掌握的更牢固，学生各方面的能力得到进一步的提高，特制定如下目标：

1.、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。

4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。

5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

三、复习总要求：

1、掌握本册书所学生生字新词，并能熟练理解运用。

2、能熟练背诵并默写本册书所要求的内容。

3、能正确理解课文内容，感知课文中人物的精神等等。

4、能根据具体的环境写清一件事等，并能初步做到语句通顺，重点突出，具体生动，正确使用标点符号。

5、掌握改写句子、写比喻句等基本知识技能。

6、在复习中注意培养学生良好的读书学习习惯。

四、复习措施：

为了能实现复习目标，在较短时间内查漏补缺，提高学生成绩，针对学生实际情况，特采用以下复习措施；

1、在课堂上注意多鼓励表扬学生，注意复习方法的趣味性，尽可能的让每节课轻松快乐，有趣，避免过多的题目训练，以此吸引学生注意力，增加他们的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高复习的实效性。

2、注意复习中给学生渗透指导学习和复习方法，授之以渔。充分发挥学生的主体作用，多让学生说，让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。

3、在复习的过程中，多注意学生良好的学习习惯的培养。

4、利用学习小组，在小组里互帮互助，创设良好的学习氛围，引进竞赛机制，激发学生的学习兴趣，达到复习巩固的目的。

5、针对不同学生的不同情况，注意因材施教，注意学生接受能力的层次性。并争取家长配合，针对学生的薄弱环节，家校联手展开学习。

6、精心设计练习题，让学生练习。避免重复性的作业及练习。在准确、规范，熟练上下功夫。

7、在复习时，练习的范围不能拘泥于书本知识，而应该有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。

第四篇：人教版小学三年级语文下册期末复习计划

人教版小学三年级语文下册期末复习计划

作者：佚名 来源：本站原创 更新：2014-6-15 6:07:21 阅读：21

2次

一、学生情况分析：

本班共有27名学生，本学期教学中，学生的基础知识掌握情况较好。大部分学生愿意学习这门功课，学习兴趣浓厚，有良好的学习习惯。

（1）在汉语拼音方面，除个别同学需要进行拼音的复习巩固外，大部分学生对汉语拼音的掌握较好。

（2）在生字词的掌握上，由于本学期识字量大，再加上平时的巩固复习不到够，汉字书写正确率较差。因此，在复习中，要加强听写，强化巩固。特别要注意几位后进生的书写练习。同时，对生字词的掌握，还要注意把生字词放在具体的语言环境中认读、书写。还要加强学生的书写，要求学生必须做到书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观。

（3）在阅读方面。有相当一部分学生的阅读能力比较差，没有养成好的阅读习惯。拿到一篇文章，一些学生由于理解能力不够强，阅读后对文章内容依然是一知半解，面对问题不知如何下手。因此，在复习中要加强阅此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net读练习，重视学生良好的阅读习惯和阅读能力的培养，注意教给学生阅读的能力和方法。还要反复提醒、训练学生，要在反复阅读，理解的基础上再开始答题。

（4）在习作方面。大部分学生能把所写的内容表达清楚，正确运用标点符号，恰当地使用一些写作方法，使句子通顺，文章生动。但还有部分学生不能正确运用标点符号，写作及表达能力差，甚至有无话可写的现象。因此在作文训练中要注意拓展学生写作思路，让学生多动笔，多练习，并鼓励学生多阅读课外书籍，增加词汇积累。

（5）在学习习惯方面。大部分学生有良好的书写、学习等习惯。但也有一部分学生存在书写乱、书面差的不良习惯。在答题过程中，还有学生审题能力差，答非所问。有些学生还存

在粗心大意的不良习惯，作业中错字连篇。这都需要在今后的教学与复习过程中注意纠正学生不良书写与审题习惯，让学生养成认真做题的良好习惯。

（6）后进生情况。后进生的智力相对而言开发的较晚，且学习主动性和自我约束能力差，对学习缺乏兴趣，不能按时完成作业、上课发言不积极，学习习惯较差，所以成绩不理想。复习目标：

为了在本次期终测试中取得好的成绩，使学生的基础知识掌握的更牢固，学生各方面的能力得到进一步的提高，特制定如下目标：

1.、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。

4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。

5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。复习总要求：

1、掌握本册书所学生生字新词，并能熟练理解运用。

2、能熟练背诵并默写本册书所要求的片断。

3、能正确理解课文内容，掌握文章的中心，感知课文中人物的精神等等。

4、能根据具体的环境写清一件事等，并能初步做到语句通顺，重点突出，具体生动，正确使用标点符号。

5、掌握改写句子、写比喻句等基本知识技能。

6、在复习中注意培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]良好的读书学习习惯。

复习措施：

为了能实现复习目标，在较短时间内查漏补缺，提高学生成绩，针对学生实际情况，特采用以下复习措施；

1、在课堂上注意多鼓励表扬学生，注意复习方法的趣味性，尽可能的让每节课轻松快乐，有趣，避免过多的题目训练，以次吸引学生注意力，增加他们的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高复习的实效性。

2、注意复习中给学生渗透指导学习和复习方法，授之以渔。充分发挥学生的主体作用，多让学生说，让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。

3、在复习的过程中，多注意学生良好的学习习惯的培养。

4、利用学习小组，在小组里互帮互助，创设良好的学习氛围，引进竞赛机制，激发学生的学习兴趣，达到复习巩固的目的。

5、针对不同学生的不同情况，注意因材施教，注意学生接受能力的层次性。并争取家长配合，针对学生的薄弱环节，家校联手展开学习。

6、精心设计练习题，让学生练习。避免重复性的作业及练习。在准确、规范，熟练上下功夫。

7、在复习时，练习的范围不能拘泥于书本知识，而应该有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。

第五篇：三年级语文下册期末复习计划

一、学生情况分析：

三年级学生活泼、好动，比较浮躁。大部分学生学习需督促，习惯不太好，学习也不太自觉。学习没有计划，没有目标，随波逐流。基本上要老师亲力引导，明确学习任务，再大力检查督促才能完成学习任务。由于课程较多，时间较紧，学生基础不太扎实，生字词不过关，积累也较少，训练量，训练的题型也较少。由于刚正式进行阅读和习作的训练，大部分学生还没有成就感，还存在畏惧的心理，学生在阅读量及阅读、写作能力上都显示薄弱，甚至有看不懂题意，考试作文不下笔的现象。且后进生较多，学生之间的差距较大，班级之间的差距也较大。

二、复习内容及目标：

1、目标：巩固强化、查漏补缺，提高班级，年级的整体水平

2、内容：

【积累】

1．正确认读374个生字，听写本册中248个生字。

2、8个练习中的读读背背、处处留心的相关内容。

3、课文中的四个字的词语和课后要求背诵的段落和古诗。默写

【阅读】

1．正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文；能复述课文；会分角色朗读课文。

2．联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

3、学习课文中常见的构段方式。学习分析自然段，初步学习归纳课文的主要内容

4．能凭借语言文字理解阅读内容，能初步对文章中不理解的地方提出疑问想象文本所描绘的情境，知道阅读内容的大意。

【习作】

1．学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺。

2．能够正确使用标点符号。

3．能用课文中出现的构段方式来写作。

（如：围绕中心句写一段通顺的话；在对话片断描写中提示语运用要贴切……）

4．能编写有意义的童话故事。

三、复习重点、难点。

重点：生字词、古诗、读读背背及对课文的理解和对重点段落的分析。

难点：阅读理解、作文

四、复习措施

1、知识归类，形成体系

对复习的知识进行归纳整理，形成比较科学的、易于复习的体系，向40分钟要质量。

2、注重基础

对于基础知识，要让每一位学生掌握好，要争取在基础知识上不丢分，不失分。

3、精讲精练

训练题要精选、题型要广，注意学生自主练习与统一讲授相结合。

4、迎试方法训练

在平时加强对学生一些应试方法的训练，如审题、读题、检查等等。

5、因材施教

对于不同层次的学生要采取不同的方法，优生要强化训练，中等生要培优，学困生要进行个别辅导。

6、复习方法：采用单元和专题相结合的方法。

五、复习时间安排

6月15日第一单元和多音字

6月16日第二单元和近反义词

6月17日第三单元和词义标点

6月18日第四单元和句型

6月19日第五单元和阅读

6月22日第六单元和作文

6月23日第七、八单元和综合6月24日模拟考试，考试讲评自我针对复习

六、复习教案的备课要求和具体分工

1、备课内容：以两个单元为一组，备三课时。

第一课时为语基部分（字词、句型及积累），第二课时为阅读部分（课内重点段式、段落及课外相关段落的阅读拓展），第三课时为作文（两个习作的点评，优秀习作的欣赏，类似作文题的拓展写作）。另外，每一课时必须附有练习卷。

2、备课分工：

朱青老师备第一、二单元，任玉娟老师备第三、四单元，宋玲玲老师备第五、六单元，蒋莉珍老师备第七、八单元。

3、完成时间：6月15日早上。