2013年中考初三物理四轮复习规划五篇范文

第一篇：2013年中考初三物理四轮复习规划

2013年中考初三物理四轮复习规划

一轮复习：

课程将物理知识体系模块化分类，从占中考比重最大的力学模块和电学模块的基础部分入手，严密围绕北京中考考试大纲，通过历年中考真题进行实战帮助学生从根源进行剖析。寒假内容主要涉及：力学基础概念、固、液、气压强、浮力、机械和功、电学基础概念、欧姆定律、电功、电功率、以及电与磁等相关知识。

二轮复习：

此轮复习是整个复习体系的重头戏。以寒假一轮复习为基础，带领学生突破历年中考中的中高端题型。通过中考、一摸、二模真题，总结归纳解题思想，强化物理模型思想。春季前九次课内容主要涉及：力和机械专题、固液气压强专题、功功率机械效率专题、力学综合难题专题、欧姆定律专题、电功率专题、电磁安全用电专题、电学综合难题专题、实验探究题专题。较之第一轮复习，难度上了一个全新档次。更加的具有针对性。

三轮复习：

此轮复习是安排在了一模考试之后，课程设计会参照2013年北京各区一模考试的难度，并由原中考物理命题人和学而思权威专家级教师团一起进行讲义设计。确保高效有效的复习效果。并且在课程中会结合2013年各区一模试题为学生进行深刻的剖析和解答。针对做题规范，试验探究题答题方法，进行指导，并会为学生的一摸中普遍出现的问题做出诊断，量体裁衣，更加针对。四轮复习：

历经了2013年的一模和二模之后，第四轮复习便会悄然而至，此轮复习或以短期班的形式为呈现，通过对两轮复习多体现出来的中考趋势进行分析，并以此进行选题和预测中考。所选题目同2013年中考考察可能性较大的题目相同，以便最大程度的使学子适应新的考试趋势、做好考前的最后冲刺！

第二篇：初三物理中考复习工作计划1

初三物理中考复习工作计划

物理学科的基本特点是：知识量大、涉及面宽。体现有四多：概念多、规律多、公式多、实验多。也是中考各门科目中较难的一门学科。因此，搞好总复习，提高物理复习质量十分重要。

物理复习是教学的重要环节之一，复习具有巩固、深化、拓宽、综合、应用的作用。通过物理复习能使学生系统整理、巩固深化物理基础知识，熟练掌握物理基本技能，同时进一步培养学生的思维能力、动手能力和分析解决实际问题的能力（主要包括有实验操作能力、设计制作能力、解释现象能力、解题计量能力）。进行全面的、针对性的、有效的复习，对提高单科及格率,能达到事半功倍的效果。

因此，我们的物理复习策略是：

全面复习形成网络化：专题复习突出难点。紧扣教材内容，努力掌握方法和思路，以较高的观点把各章之间的内在联系，即纵向和横向联系，形成网络化，使之对知识能融会贯通，应用自如。

加强综合，学以致用：物理是一门贴近生活、贴近社会的科学，所以应该唤起学生关注社会、关注环境的意识，提高学生应用物理知识来解决生活中的能力。注意近年的物理试题已显示了，物理与社会、物理与数学、化学、生物及人文科学的紧密联系学生的生活和社会实际，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。

一、复习要点：

1、抓住基础知识。中考试卷中易、中、难的试题比例为7∶2∶1，对基础知识、基本概念的考查应是中考的重点。近年来对基础知识的考查形式发生了变化，最主要的变化是摒弃了考查死知识的做法，而要求能在具体事件中辨认出该知识或规律。为此要学生做到复习细致，在广度上力争不留漏洞。

2、复习要联系实际，贴近生活。这是中考命题的指导思想，那些最常见的生活现象最可能成为命题的素材。例如：“指甲刀上的杠杆，自行车上的力学，家里的照明电路等”。复习时应在近年的相关题目中了解此类题的出处、分类和答题技巧，更主要的是发现不懂的问题，要学生多去做、去看、去想，快速提高自己的观察、分析能力。

3、复习要重视开放型物理题的训练。近年中考卷中都会设置适量的开放性和综合性题目，考查学生的发散思维和创新意识。对于此类问题，因缘于初中知识程度有限，只能是浅层次地开放，首先要放下畏惧心理。从近年物理命题中可看出，开放型物理题大致可分三类，即条件开放型、结论开放型、条件和结论都开放型。对于开放型物理题常常没有现成的解答模式，而是要利用发散思维进行全方位、多角度的观察、分析。这就要求学生在平时练习中重视一题多解，不能浅尝辄止。

4、复习要加大实验技能的提高。近几年中考物理题中探究实验题的数量及分值呈上升趋势，掌握实验题的类型及要求是解答物理实验题的关键。实验题的类型主要有：（1）考查对实验过程的感悟。（2）考查各种仪器的使用。（3）考查对实验数据的处理。（4）考查学生用一定的物理方法来探究实验。（5）考查学生自主设计性实验。此部分的复习方法应在掌握一定的物理研究方法（尤其是变量控制法）的基础上，系统全面地复习每个实验的基本内容，然后带着疑问走进实验室，认真操作练习，观察实验现象，分析实验结果，从而弥补知识上的不足。

还有，在初中物理教材中，物理概念和规律形成的过程经常采用的是“变量控制法”。如：速度、密度、压强、比热容等概念的形成过程；欧姆定律、影响液体蒸发快慢的因素、影响电阻大小的因素、液体内部压强的规律、阿基米德定理等等，物理规律的得到，都采用“变

量控制法”来进行探究的。另外，也使用了“等效替代法”，如：作用在物体上的两个力的作用效果可以由一个力的作用来替代；串并联电路中，总电阻与各电阻的关系等。

5、复习要提高收集、分析和处理信息的能力。生活中信息源随处可见，各种商品的说明、须知、用法及列车时刻表等，都向人们提供着信息，善于迅速从资料中选择出自己需要的信息是人们在生活中应具有的能力，因此近两年围绕铭牌、说明书等出了一些信息类题，应引起重视，考试中信息的给予方式可以是图表或文字，学生要掌握解答此类问题的大致步骤，平时培养较强的阅读能力，收集有益信息的能力，阅读相关的物理学史。还需要有一个良好的心理素质。以前，许多学生在复习迎考过程中埋头苦做习题，忽视了最根本的、最必要的工作--阅读教材、信息窗等等，在中考中造成不该有的失分而后悔莫及。

二、关注热点问题，把握考试动态：

通过收集和挖掘近年的各地中考试卷，发现热点主要集中体现在以下几方面：

（1）关注最新科技发展。（如磁悬浮列车、神州飞船、卫星上天）

（2）关注时事新闻。（如美国航天局的勇气者号登陆火星）

（3）关注估测能力。就是估计、估算，主要涉及学生实际生活中与所学知识直接相关的实际事例。（如估计考场温度，估计自己上三楼的功率等）

（4）关注动态、故障的分析能力。（如考核学生对电路故障原因的分析等）

（5）关注科学方法。（主要考核物理概念、规律形成中的思想方法）

（6）关注情景信息的问题。（如试卷上幅图片等大量的情景信息，让你从中筛选出有用的相关信息和内容，提出与物理知识相关的问题等。）

（7）关注开放性试题，(包括结果开放、条件开放、过程开放等)，即在研究中可以多角度、多方面地进行探究的方法，手段可以多种多样，没有固定的模式和定势，研究的结果并不唯一，表达的形式可以丰富多彩。（如上学期末试卷上的煮汤圆题，用物理知识解释现象，就有不少答案，可达4-5个之多）

（8）新的教学改革中很重要的一点就是注重学生探究能力的培养。近几年来，中考物理中实验考核的分值在上升，而从试题内容上看，已从单纯的记忆型趋向实验探究设计型。因此，在复习中要加强训练。在实验探究中，要注意题目中提供的信息，明确研究的目的、实验原理、实验器材的作用和选择、实验操作的步骤、对实验现象的观察分析和对实验结果的分析归纳。

三、题型结构

物理题型的显著变化是开放性的简答题和探究实验题等。简答题学生普遍存在着不知如何着手，解答不得要领的毛病，再加上简答题的题目很多，出题方式灵活，给中考复习带来一定困难。我们将这种题目的分类及解答方法简叙如下：

（1）纵向分类。按照课本内容逐一理解概念，把题目归为：蒸发、液化问题、浮沉问题、杠杆问题、安全用电问题等。每类题目都有各自基本的答题方式。

（2）横向分类。根据解答方式不同，可把简答题分为：A、直接叙述题；B、用公式方式等数学语言帮助解答题；C、需用图表帮助解答的问题题。

对于此类题目，要学生联系实际，贴近生活，认真体会答题的顺序，理解每条答语与题目的联系，多做几道题目、多比较答案，能较好地解决这类问题。

另外，还要设置习题训练：

在复习课教学中，要通过巧设类型练习题来抓训练的。在落实复习课中的练习，通过解题这一途径来完成，这就需要精选习题，以达到举一反

三、触类旁通的目的。

比如：采用纵向型练习题．这类题由浅入深、层层深入、环环相扣，既可设计为填空题，亦可作为选择题、计算题．通过这种练习题的训练，不仅能较系统、全面地掌握知识，且能适应多种题型。

四、物理总复习提供几点建议

明确方向抓基础: 复习教学应立足基础，面向全体，努力促进每一位学生的发展。复习课教学与新授课教学一样，首先应领会<新课标>、把握好教材，明确教学内容、教学范围、教学分量、教学目的与要求，备课时既不能超要求，也不能降低要求。（这里必须防止两个极端：一是防止抛开教科书，随心所欲淹入题海的自由倾向，二是防止把教科书看成是“圣经”，照本宣读炒剩饭式的形式倾向。）

1．进一步巩固基础知识

注重基础培养能力，第一轮复习要扎实，要用足够的时间落实基本概念、基本定律、基本方法、基本能力等问题。复习的主要任务就是要组织学生将所学的知识进行梳理，将平时分散学习的各部分知识，按其内在联系进行有序组合，即由知识点到知识线到知识面到知识网络,在复习中建立完整的知识网络。

掌握好基础知识对于提高中考成绩至关重要。基础题上丢分很可惜，基础较差的同学丢分情况更明显。这说明了更要把巩固基础知识放在首要位置。

另外，很多灵活题来源于基础题。

2．进一步加强实验教学，学以致用联系实际

动手动脑掌握实验：物理实验是物理学的基础，在中考试卷中比重相当大。物理中考，力图通过在笔试的形式下考查学生的实验能力，同时也希望，通过考查一些简单的设计性实验，来鉴别考生独立地解决问题的能力和“迁移”能力。实验能力的培养首先必须立足于平时的实验教学，实验复习时，要学生认真体会每个实验的设计意图和实验方法，在此前提下，思考除了课本上的方法外，还能否用所学过的其它仪器来完成同一实验，能否用其它方法来完成同一实验。因此，熟悉基本仪器的使用，掌握实验操作的步骤与方法，仍然是实验复习的重要环节。

实验是学物理的基础，实验考查是中考改革的必然趋势。要学生在学习中认认真真地做好每个实验，包括分组实验和演示实验。在总复习中要重视复习实验的内容，有的实验一定要再做一做。

注重理论联系实际是中考物理试题突出的特点之一，物理命题对理论联系实际能力的考查有所加强。这类试题大多以现实问题立意命题，通过叙述物理情景并设问，要求考生通过分析，从实际的物理情景中抽象出物理模型，再从物理模型中分析出其中的物理规律、各物理量的变化以及相互之间的关系，最后建立数学关系式进行求解。这方面的素材大致可分为两类：一类是跟我们生活结合得比较紧密的物理现象和物理过程，比如体育方面的、生活问题的、家用电器问题等；另一类是比较新的科学前沿和科学事件，如神舟飞船等。总体来说，强调试题与科学技术、生产、生活实际的联系。处理这类问题先要找好切入点，然后将实际问题转化成合理的物理模型和书本上所学过的物理问题，最后从物理模型中分析出其中的物理规律及各物理量的变化情况，再运用物理知识进行求解。一般来说，理论联系实际的题目所涉及的物理知识并不难，关键是物理模型的正确转换。

3．普遍复习与专题复习相结合在普遍复习的基础上，应把所学知识再分成专题进行复习。复习时要把前后知识联系起来，使前后所学的知识相互迁移，连成线，织成网。

复习时，要大胆放弃一些旧、偏、怪和无实际意义的题目，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的层面上选取那些有价值、有时代气息、利于落实基础、培养能力的新题，达到提高处理信息能力的目的。

努力做到：复习全面仔细，知识点面结合，把握重点热点，概念牢固掌握，方法灵活运用。

我们的时间安排是：

总复习分三轮四个阶段进行：每轮都有一次月考。

第一阶段：单元过关，将知识点连成线，再将知识线连成面；（4周）

第二阶段：分类复习，按照力学、热学、光学、电学、磁学、信息材料和实验、作图、计算等知识板块，将物理概念、规律、解题方法等，进行比较、归纳和总结，构建网状的知识结构；（3周）

第三阶段：中考新题型（开放性、探究性、综合性题型）专题复习；（2周）

第四阶段：摸拟训练，查漏补缺及应试技巧训练。（2周）

第一轮时间从3月下旬到4月下旬，历时5周，对单元知识进行系统复习、梳理。

第一阶段是全面复习，要求教师要站得高看得远，总揽全局，心中要有一盘棋计划，覆盖全部知识点，把知识条理化和系统化。

回归课本，知识点要再现一次，巩固对原有知识的理解和应用；要以课本及《考试说明》为基本的复习材料，切记避免偏题、难题、怪题等题海战术，重视课文的重要叙述、例题的分析、各探究实验的基本作法、各图示的说明及练习题的解法等。要逐句逐题的让学生明白，这才是抓住了根本，复习效率才能更高。

初中物理大致分为力学、声学、光学、热学、电学和磁学，以及信息材料等内容，怎样抓好基础训练呢？我想，关键是抓好基本概念的理解、基本规律的应用和基本公式的运用，这三大环节．

这一轮复习可以遵循这样三个原则。第一个原则是各知识块的知识复习要交叉进行。第二个原则是先主再次，先抓重点再进行一般。（根据历年中考试题的分析，中考涉及10个重点知识，在每年的试题中必考，而且所占的比例约60％。这10个重点知识分别为力的概念、平衡力、密度、压强、反射定律、凸透镜成像规律、比热、串并串并联电路特点、欧姆定律、电功率。它们共涉及7个单元，可以先复习这7个重点单元再复习其余次要单元。如先复习力、密度、压强，浮力、机械、运动可以放在最后。因为学生在复习之初，都会较认真，但随着时间的推移会出现疲劳。这时再复习其次的6个单元。这6个单元不仅要求不高，而且相应地难度也较低，学生往往比较容易度过这一段时间，又不影响教学进度和学习效果。）第三个原则是初

二、初三的内容交叉进行，也是给学生一个调节，加强新鲜感。当然，也可按力学、声学、光学、热学、电学和磁学及信息材料等内容，归类来复习，这样，也不为是一种系统的复习。

第一阶段一般用4周左右时间，第五周进入第二阶段复习

第二阶段是重点复习、专题讲解阶段，教师要抓住关键，突出重点。对照<新课标>、分析<中考说明>，总结出各部分知识点出题的形式，强化部分重点题型。如力学中力和运动的关系、力的平衡是解决压强、浮力、机械功、机械能的关键，也是中考选择题将联系到的问题，可以做一个专题练习重点突破。电学中分析电路的变化是解决很多电学问题的第一步，而根据实际需要设计电路问题，也要熟知电路的联接关系及电路的变化，可从几套模拟试题中多提炼一些电路变化问题，让学生反复熟悉，达到举一反三。

第二轮复习，从5月初到5月下旬，即市模拟测试之前，为时4周。这4周以为单元专题进行复习，并穿插些历年的模拟试题和中考新题型等强化训练。这主要是考虑到第一轮复习，虽然对各单元都进行过一遍，但由于第一轮的历时较长，有些知识容易遗忘，或者说：还没有把知识连成网。再者要把各单元知识适当综合，以便使学生能较早接触和适应摸底测试题。因为摸底测试题难易度与中考接近，而第一轮复习，以基础知识为主。所以学生要有一个适应过程。

第二、第三阶段大部分时间是在第二轮。

第三轮复习，从5月下旬到6月10号左右，即中考之前，历时3周。这一时段的教学重点放在适应性模拟训练上，和查漏补缺及应试技巧训练上。

另外，专题复习可以分为四类。第一类是题型专题，如：作图专题、计算专题等。第二类是难点问题专题，如：“故障分析”、“归纳能力训练”等。第三类是热点问题专题，如：“电学实验压轴题”、“固体压强推导题”、“液体压强中的模型应用”等。第四类是弱点问题专题，如：凸透镜成像规律的综合应用，这部分知识难度不大，但是由于是初二的知识，又有一定的综合性，所以学生往往会有一定的困难。

这四类专题复习可以交叉进行，视学生情况而定。对于不同层次的学生可以有所取舍（比如作图和计算专题，这些题目对于基础好的同学太简单了可以不用，但对于基础差的学生，尤其是基础很差的学生，这部分题目直接关系到他是否能及格，是否能毕业。所以要花大力气，保证这类专题的复习。对于这部分学生还有一个复习重点是历年的毕业考试卷的强化训练。专题复习和历年的毕业考试卷交叉进行。教学时，前半节课讲解，后半节课学生独立练习，课后批改以后，对每个人进行个别辅导，独立订正，直到全部通过合格为止。然后让他们再来做一份。同时由于一部分学生毕业考后要分流入学，采用分层教学。课后作业把10个重点知识再过一遍。）

第三篇：2013年英语中考四轮复习法

2013年英语中考四轮复习法

2013年的中考号角已经吹响，目前，我校的英语教学已经进入了关键的总复习阶段。结合我校学生学习情况，本着回归基础，回归课本，综合拓展的理念，在学生综合实践运用方面下功夫，力争提高复习课的教学水平。为了达到以上目标，我们计划扣住重点，实行四轮复习，抓好三次模拟考试，重视质量分析。以下我根据我们学校在这些年中考英语总复习的实践及自己的一些体会，来谈一下我校是如何进行初三英语总复习的。

一、明确指导思想，团结合作,制定详实可行的复习计划。

既然要备战中考，那么分析近年来的中考试题必不可少，从历年中考试题来看，要求愈来愈高。单从单选题来看，已经由过去简单的句子变为了较为复杂的长句，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对学生综合能力的考查。因此我们认真分析了考纲，反复研究了近几年的中考试题，争取做到着眼全面，突出重点，点面结合，把基础复习和重点复习有机结合起来，同时结合我校实际情况，认真总结经验教训。在备战中考中我深刻体会到一点，备考要打团体战，这些年我们一直坚持集体备课，分工合作，资源共享，优势互补，促进了年级的整体备考效果。

第一轮——专题复习，夯实基础

这一阶段我们按考纲要求的语法项目（冠词，名词，代词，形容词副词等），由易到难，对各个语法点的知识加以归纳和梳理，去粗取精，制定成讲学稿发给学生进行训练。尤其是历年中考中出现率较高的语法项目，如：动词时态语态、情态动词、冠词、代词、形容词的比较级、主谓一致、同义词辨析、日常交际用语等知识点进一步查漏补缺，进而形成完整的知识体系。这种语法课一定要精讲，讲细，讲透，这个阶段以各个语法点基本用法为主，不能搞偏题怪题。对于一些学生易错易混的语言点，如名词部分的名词作定语时名词用单数,如shoes这个词一般情况下都以复数的形式出现，但在shoe shops中的shoe作定语时则用单数，但在短语“women teachers”中前面的women也要变为复数，对于这些特殊的例子，我们要求学生平时用本子整理出来强化记忆。所谓学习要乘热打铁，我们整理近几年来各地的中考试题,然后分类成专题加以训练。在训练中坚持做到归纳、总结、记忆，让每个学生都建立错题记录本，提高学习效率。在复习语法过程中，复习几个语法内容后，进行一次小测，找出学生存在的共性问题，再加以补缺。

第二轮——回归课本，梳理知识

教材是中考命题的基础和重要依据。这一阶段主要是回归课本，梳理知识点，将课本中的重要知识点条理化、系统化。主要是按教材顺序如1-3单元为整体，归纳基础词汇、重点短语、常用句型等，句型和单词都是按词性分类或是和某个话题有关的归为一类。这样学生在记忆的同时强化了对词性的认识，这一阶段的关键是罗列出基础语言点，讲透语言点运用，但语法点复习无须过细、过深、而且要注重单元前后以及课本之间的整体联系，对每一个语言点尽量做到归纳完整，并通过配套练习来培养学生运用英语知识的能力。在这一阶段我们强调每日早读的重要性。要求学生每天早自习在教室里大声朗读各教材的单词表、听力材料或课本对话或短文，也可以是七八年级中的重点词汇与重点句型，目的是加强学生语感，这项工作对于学生提高听力和补全对话能力有极大的帮助。其次早读我们加大了听写的力度，让学生过好词汇关。当然复习阶段的检测是必不可少的，复习完每册教材我们进行一次检测，发现问题及时解决。

第三轮——专项复习，突破重点

对听力部分、完形填空、阅读理解、书面表达等各种题型进行训练。在经过前两轮复习后，学生们已经对基础知识点有了一个清晰的轮廓，在结合这个阶段的专项练习来提高学生的做题能力。如拼写词汇题是学生失分最多的题目之一，针对此现象我们把所有考纲规定的单词整理成题目让学生训练，这种方法既考查了学生单词的拼写，也提高了他们对句子整体意思的理解能力，特别针对学生容易忽略的动词时态，名词单复数等问题进行训练。对于听力和阅读要坚持考前一个月多听近几年中考真题和多做阅读理解，并研究听力阅读题型，把听力和阅读中的难题归纳出来，如听力中时间问题，阅读中的概括中心思想问题，都是学生失分率较高的题型，将他们整理成单独的试题让学生练习。在书面表达方面，要求学生注意语言的准确性、得体性和连贯性，九年级学生应尽量多用从句来描述，一定要强调学生认真审题和书写规范，给学生各种类型的优秀范文，利用早自习的时间集中背诵。

第四轮——模拟训练，总结方法

有了前三轮的基础，学生对知识已经有了一定程度的掌握，所以要求我们全力投入到综合性的复习，让学生做完整模拟试题，运用一些模拟题，检验学生知识点融会贯通的能力，侧重培养学生审题和解题的能力。模拟考试时间、考场要求、答题方式及答题

卡等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。这个阶段指导学生掌握一定的答题技巧是讲评课的重要任务之一，并且帮助学生认真剖析答题时产生的错误思路，从中吸取教训。对以前学生常做错的题，我们整理成试卷，再次以试题的形式出现来考查学生，目的是让学生真正吃透这个考点。这个阶段要重视在讲评试题时的拓展性。在讲评试题时，加强前后知识点的纵横联系，及时进行归纳对比，扩大信息的输出量。在学生完成模拟训练后，对学生整个试卷里的各个题型得分率要认真记录，从得分率高低发现学生存在的问题，再加以改进。

二、抓好三次模拟考试 重视质量分析 关注学生心理

每次临考学生的心理都是害怕的，在临考前要帮助学生做到复习有的放矢，劳逸结合。在这一阶段，可以减少复习的力度，切记克服复习倦怠，让学生保持复习的积极性，让学生以自我学习为主，将平时积累的错误拿出来反复比较记忆，强化记忆一些重要知识点，通过学生回忆前面所学知识点，教师答疑来进行复习。关爱学生，关注学生的心理，随时关心他们思想变化。整个复习阶段要突破尖子生，提高中等生，帮助后进生。并在每次县市模拟考试后充分做好全年级的质量分析，通过对试卷题型、难易度、学生各个大题的答卷状况等分析，如听力语速跟不上，阅读题得分率不高，解题不够灵活等，来找出学生的薄弱环节，及时调整复习策略，总之，中考复习时间紧，任务重。我们每个老师都要全身心投入教学，确定目标，及时制定复习计划，加强对中考各种题型的训练，并严格要求学生书写规范化，注重培优补差；同时积极引导学生树立信心，注重良好的心理素质的培养，只有我们教师踏踏实实地做好英语中考复习教学工作，我们的每一个学生也才能在今年的英语中考中考出理想的成绩，圆满地完成三年的初中英语学习任务，上交一份令学校，家长，老师及学生自己满意的答卷。以上这些是我们中考英语复习备考的一些做法和体会，我们将不断改进和提高，希望能和老师们互相交流，共同进步。

第四篇：2018中考物理复习指导规划安排

2018中考物理复习指导规划安排

通过对2015年中考试题的仔细分析,从中获益很多。更主要的是它为我们今后的备考指明了方向。下面是小编为大家整理的2015中考物理复习指导规划安排，希望对考生复习有所帮助。

一、科学制定计划 稳步扎实复习。

第一阶段:梳理教材,构建知识结构,过基础知识点关。

按物理学科特点分板块复习双基,在这一阶段,教师要帮助学生复习所有学过的基础知识,基本概念,基本规律以及基本技能,按知识结构进行归类、整理,使知识条理化,建构知识网络化,让学生看到各部分知识之间的内在联系。加强基础时,突出抓住10个重点知识(新教材9个知识点)(力的概念、二力平衡条件、密度、压强、光的反射定律和平面镜成像特点、凸透镜成像规律、比热和热量的计算、欧姆定律、串并联电路的特点、电功电功率)。在此,出部分知识点填空题，配适当基础练习题,紧扣概念砸牢双基。(教师讲稿、学生的知识点、训练题)进行四清即清课本、清插图、清实验、清习题、)

第二阶段:专题训练。这一阶段,要通过一定量的习题,巩固上阶段的知识。我们将分成了选择题、探究题实验、问答题、综合题等三个板块。对于比较难的专题,例如探究性实验、开放性试题、情景信息题等可讨论题的难度、是否中考考试热点。这阶段主要强化基础知识的应用,对学生理解中的误区和偏差,要及时纠正。在评讲题时应注意讲清解题的思路和方法,希望通过专题的训练,提高学生的解题能力,进而提高考试的成绩。

第三阶段:模拟测试阶段。精选3-4套有代表性的模拟试题,进行中考模拟训练。通过训练,一方面可以巩固所学内容,并可以发现学生在学习中存在的问题,(注重解题规范要求:中考与平时考试不同,它是全省性的统一考试,标准是一样的,评卷又必须按统一标准进行。如作图题、计算题的一些具体要求,要通过复习,使学生形成习惯,减少不必要的失分。)以便及时进行查漏补缺;另一方面也是对学生进行考试过程的适应性训练。

二.要加强分层复习,努力提高合格率

关于特优生和学困生培养各校各位都有自己的独特方法,我的做法是:用分层的形式。①从第一阶段复习开始,对学困生就要采取分层的要求进行教学。为学困生提供学法指导和提供相应的资料,重点是增加兴趣、鼓足信心、渐补基础、降低要求、小组互助、合作学习。在考试前一周,对困难学生可以用基础题进行强化训练(自编一到二套以基础题为主的练习题)②、侧重辅导,关心极优生。在班上寻找几名优等生从思想、学习方法等方面进行个别辅导和鼓励,培养物理学科的特优生。多练点知识的广度、深度、热点考题

三、关注热点问题,把握考试动态

(1)科学探究方法题主要考核物理概念、规律形成中的思想方法;教材中运用了常考的控制变、建立理想模型法、实验推理法、转换法、类比法。常考:控制变量法、替代或等效法

(2)情景信息题即在考题中提供较多的情景信息,(数据、图象、漫画)根据题目要求,通过观察分析从中筛选出有用的相关信息,用物理知识解决相应的问题。如:茶壶广告图中各有一处科学性错误,请你说明它违背什么物理原理或规律,在题目中提供了大量的图象信息,要求学生分析、解决相应的问题。

(3)开放、创新、综全实践性试题(包括结果开放、条件开放、过程开放等)即在研究中可以多角度、多方面地进行研究的方法、手段可以多种多样,没有固定的模式和定势,研究的结果并不唯一,表达的形式可以丰富多彩。

(4)社会热点问题,物理来自于生活、物理服务于社会。对一些社会中的热点问题、重大发现和高科技的应用都会有较多的体现,与过去的物理课程相比有一点重要区别,①那就是新教材中大大加强了科学技术与社会关系的内容。例如,与资源、环境有关的是在利用自然资源和改善人类物质生活的时候,要考虑可持续发展的问题,如:地球的温室效应、气候与热污染、石油危机和能源科学、核电站和核废料处理。这是当前社会讨论的热点,②另一类是与社会发展有关的,例如,内能的利用和火箭、通讯技术的发展、能源革命等,它讲的是科学技术的发展是社会需求的结果,科学技术促进了人类生产方式和生活方式的变革。我们准备让收集整理一下近两三年来国际国内的一些重大事件,从中了解有关的物理知识和背景。例如:伊拉克战争;三峡工程;神州七号飞船;秦淮河的水污染和治理、海啸的灾难等都可能作为考题的来源和背景。

四、复习进度(复习时间第316周)每周4节

第一部分 力 学 16课时

第二部分 声现象 1课时

第三部分 光 学 3课时

第四部分 热 学 4课时

第五部分 电 学 12课时

专题训练 实验与探究 2课时

综合计算 3课时

模拟训练 三套试卷 6课时

查漏补缺与存在主要问题 3课时

第五篇：初三物理复习

初三物理复习计划

一、指导思想：

2012年中考，我们将本着以课标为依据，以考纲为标准，以教材、中考指要，中考系列总复习资料，中考模拟试题为具体内容的指导思想，带领学生进行全面、深入地总复习。

二、复习策略：

1、以学生为主体，坚持讲练结合的教学模式，课堂要求师生互动；

2、研究非智力因素的影响，提高学生的学习效率；

3、多渠道收集中考信息，加强复习的针对性；

4、加强对学困生的个别辅导，课堂上提出明确的复习任务；

5、组内教师团结协作，充分发挥集体的力量。

三、学生现状：

初中物理教学分两年，初二教学主要是声学、热学、光学，力学等部分，这些内容在初中物理教学中占三分之二的比例，非常重要，可是，学生在初二时学习物理还没有入门，初二时每个教师所教班级比较多，分层辅导不能落实，学生现在感觉初二物理的知识几乎都忘了；到了初三的电学，学生一方面是感觉理解起来很吃力，另一方面电学用到了很多数学知识，学生学习起来比较困难。要使学生熟悉初中物理的这些基本知识，掌握新课改需要的各种技能，复习工作就显得非常重要。

针对这种情况，我校在2月20日前结束新课，从2月20日进行深入细致的总复习就显得尤为重要。

四、时间安排：

1．第一轮复习从2月26日至4月13日，约7周28课时。

2．第二轮复习从4月15日至5月11日，约4周16课时。

3．第三轮复习从5月14日至6月15日，约5周20课时。

五、复习内容、要求：

从2月20日至6月15日这总共近四个月，16周的时间，如何充分利用这有限的时间，注重效率，以期取得最佳的复习效果。

我拟将整个复习按“双基过关”、“能力提升”、“综合创新”三个层次，将平时分散学习的各部分知识，根据其内在联系分专题进行有序组合，形成一个系统的知识网络。双基过关涵盖学科基础知识和基本技能，使学生查漏补缺，力争“双基一分也不丢”。能力提升重视知识的把握与整合，突出综合能力训练，提高应试水平。综合创新关注新题，活用知识。做到举一反三，培养学生的创新能力及运用多学科知识综合分析、解决问题的能力。具体做法如下：

（一）第一轮复习以课本，中考指要为主，夯实基础。复习过程中，主要帮助学生理解、记忆基本概念，熟悉基本的公式、定律等。原则上每个章节配两份练习题，习题全部由备课组教师商定：一份以基本概念为主，紧扣课本和课标，不拓展不加深，习题量以45分钟为限，可作为随堂复习笔记，真正做到使每个学生都动起来。另一份，主要检测学生对基本概念的理解，公式、定律的运用，习题量以45钟为标准，可作为本章检测试题，命题主要由组内教师轮流完成，题目主要从备课组的几本资料和习题库中选取，提前两天交文印室印刷，重点章节适当再加一份检测试题。

第一轮复习按照声学、热学、光学、力学，电学五个板块进行知识梳理。

具体安排如下：

1、第一周至第二周：结束新课

2、第三周：声现象

声现象知识点有：声源，声音的产生和传播

声速，声音的特征（响度，音调，音色）

乐音和噪声，噪声的来源，危害和控制

超声波和次声波

3、第四周：热学部分

知识点有：温度、熔化和凝固、气化和液化、升华和凝华、分子动理论、内能、热量、比热容、热机、能的转化和守恒，共计10个；分项细目有33个，其中2个要求理解；基本技能有2个：

1、会用液体温度计测温度；

2、会查熔点表和比热容表。

主要措施：以探究题、实验题、图像题为训练形式带动复习各个知识点。

（1）、热现象（1.5课时）

（2）、内能和热量（1.5课时）

（3）、综合测试（1课时）

4、第五周：光学部分

知识点有：光的直线传播、光的反射、平面镜成像、光的折射、透镜对光的作用、凸透镜成像及应用，共计6个；分项细目有11个，其中1个要求理解；基本技能有1个：

1、会用光的反射定律画光路图。

主要措施：参照近5年中考试题，以作图题、联系实际题来训练对各个知识点的复习。

（1）、光的直线传播（0.5课时）

（2）、光的反射和平面镜成像（1课时）

（3）、光的折射（0.5课时）

（4）、透镜及成像（1课时）

（5）、综合测试（1课时）

5、第六周至第八周：力学部分

知识点有：质量、密度、力的概念、重力、同一直线上二力的合成、二力平衡、长度的测量、机械运动、速度和平均速度、惯性及惯性定律、摩擦、压力、压强、液体内部的压强、大气压强、气体压强跟体积的关系、浮力、阿基米德、物体的浮沉条件、杠杆、滑轮、功、功率、机械效率、机械能，共计25个；分项细目有77个，其中28个要求理解；基本技能有9个：

1、会用刻度尺测量长度；

2、会用钟表测量时间；

3、会调节托盘天平，会使用游码，会用托盘天平称质量；

4、会用量筒（量杯）测体积；

5、会用弹簧测力计测力；

6、会作力的图示和力的示意图；

7、会查密度表；

8、会组装简单的滑轮组；

9、会画力臂。

主要措施：采取分块复习的方法，以典型例题的讲解突破难点、提升能力。

1、测量（1课时）

2、质量和密度（1课时）

3、力（3课时）

4、运动和力（1课时）

5、简单机械、功和能（3课时）

6、声现象（1课时）

7、综合测试（2课时）

6.第九周至第十周：电学部分

知识点有：导体和绝缘体、电路、电流、电压、电阻、欧姆定律、串联电路和并联电路的特点、电能和电功、电功率、焦耳定律、磁体和磁极、磁场和磁感线、电流的磁场、电磁铁、磁场对电流的作用、电动机、电磁感应、发电机、家庭电路、安全用电，共计20个；分项细目有51个，其中14个要求理解；基本技能有8个：

1、会用电流表测电流；

2、会用电压表测电压；

3、会读电能表示数；

4、会画简单的串并联电路图；

5、会连接简单的串并联电路；

6、会用滑动变阻器改变电流；

7、会读电阻箱示数；

8、会用右手螺旋定则判断磁极和电流方向。

主要措施：以电学综合题的训练带动复习各个知识点，提高学生的综合能力。

1、电和磁（1课时）

2、电流和电路(2课时)

3、电流的定律（6课时）

4、生活用电（1课时）

5、综合测试（2课时）

（二）第二轮复习，主要进行以专题为引导的能力提升。这一轮复习注重提高学生的解题能力，有针对性的突出重点、难点、考点，课堂练习题以近几年中考试题为主，同时备课组每位老师出一份综合测试题，内容和形式直指中考。

具体分为三类：第一类是题型专题，如：“作图专题”、“实验专题”、“比例、方程等计算专题”等；第二类是难点专题，如：“电路分析和故障判断”、“综合能力训练”等；第三类是热点问题专题：如“开放题”、“信息题”、“实验设计题”、“综合类型题”、“应用题”、“科学方法题”等。本轮复习重在方法指导和能力提高。

（三）第三轮复习，以县内模拟考试和城区中考练兵题为主进行模拟考试训练，同时对学生学习情况进行查漏补缺，再进行有针对性的补救。以上做法，既让学生得以考前练兵，熟悉中考的试题类型，也可让教师在考前有限的时间内提高复习效率。同时，教师要注重训练学生的解题技巧，练习试题根据实际情况另定。

当然，根据各个班级的各自的特点，在总复习中，复习计划还将有随时的微调，以适应学生的实际情况，真正做到以学生为主体。争取使学生通过总复习，每个人都能取得不同程度的进步，适应下一阶段的学习。

中考物理命题及复习建议

一、中考命题建议

1、加大对基础知识和基本技能的考查力度，不要拔高试题的难度。

2、在现有的知识框架内，多设计一些能引导学生把物理知识应用于生活中的题目。

3、继续保持近几年的命题风格，不要做太大的调整。

二、中考复习建议

1、重点研究，有的放矢：

重点研究，深刻领会《新课标》，认真学习《考试说明》，反复研究中考试题，把握命题规律。

研究《课标》及《考试说明》，做到有章可循。研究中考试题，重点应把握好对学生的能力层级要求上。对学生应实行分层要求达标，基础知识、重点知识逐个过关，难点知识异步达标，对于部分学习能力较差的学生，该放掉的难点知

识就放掉，对于部分学习能力较好的学生，可以引导他们从创新能力方面入手进行有针对性的训练。认真研究将有助于我们在较短的时间内提高复习效率，增强复习的针对性。

2、制定计划，分散复习：

中考复习时间短，任务重，因此必须有计划，有目的地进行复习。建议采用三轮复习法：

（1）章节复习：安排统一进度，这一轮复习主要抓基础知识，包括基本的物理概念与规律、有关计算及有关实验。

（2）板块复习：可按中考内容的力、热、光、电四大板块进行复习，每个板块的复习均应精选练习，力争做到精讲精练：

①可采用小组合作学习的方式，集思广益，发挥群体的智慧；

②复习时要有复习指导，包括中考考点、应试策略、精典题例等；

③学生练习要及时检查并落实，最好能当堂练习当堂反馈矫正。因为学生要同时应付七个中考科目，课外时间有限。

（3）应试升华复习：这一轮复习，主要任务是熟悉中考题型，查漏补缺。必须选择最佳模拟卷进行检测，对于基础题和学生易错题应采用多循环、快节奏的形式加以纠正。重点知识、重点实验和计算应力争熟练过关。

3、以样题为范式，做好检测、考试和讲评

在后期复习中，各校肯定都安排了不少的检测考试，这是复习备考中有效的复习方法之一，但需要提醒的是，大家每次命题都要《中考说明》中的例案样题为范式来出题，同时要认真做好讲评工作。

4、进行答题表达方面的专项强化训练：

通过历年的中考答题情况的分析，我们发现学生在回答简答题及实验题中的开放性试题时，常把握不准问题要点，表达混乱，用词不准等情况，因而备考复习中可以根据一些具体题型概括一些表达模式，进行专题训练。学生对于简答题普遍存在着不知如何着手，解答不得要领的毛病，再加上简答题的题目很多，出题方式灵活，给中考复习带来一定困难。教师有必要将这种题目进行分类，并进行有针对性的解答方法训练：

(1)纵向分类。按照课本内容逐一理解概念，把题目归为：力的问题、运动问题、光的问题、蒸发问题、液化问题、浮沉、杠杆、安全用电问题等等。每类题目都有各自基本的答题模式。(2)横向分类。据解答方式不同，可把简答题分为：直接叙述题、用数学语言帮助解答题、需用图帮助解答的问题。对于此类题目学生要认真体会答题的顺序，理解每条答语与题目的联系，多做几道题目，多比较答案就能创造性地答好问题。

三、关注近几年的中考热点内容

近几年的热点主要集中体现在以下几方面：

(1)最新科技发展资料，例如磁悬浮列车、火星探测器、隐形飞机、日本的地震与海啸、核能发电、核泄漏等;

(2)时事新闻题材;

(3)估测能力的考查，例如估计考场温度、估计自己上三楼的功率等;

(4)学生自己提出问题，例如试卷上给幅图片，让你针对图片所画内容提出一个与物理知识相关的问题并解答。

随着中考脚步的临近，正是初三物理总复习进行得如火如荼的时候。回眸多年的毕业班任教经历，小有感悟，在这里尝试着进行一些探讨。

这时候的初三学生经过近两年的物理学习，知识、技能、方法已具备了一定基础，那么此刻我们初三物理教师都面临着这样几个问题：

1、怎样将这些知识系统化、结构化？

2、怎样进一步巩固提高学生的基本技能与技巧；

3、怎样进一步提高学生运用知识去分析、解决问题的能力？

4、怎样让学生更牢靠掌握各种科学方法?