小学二年级音乐《这是什么》教学设计

第一篇：小学二年级音乐《这是什么》教学设计

小学一年级音乐课《这是什么》教学设计

授课教师：王乐

教学目标：

1、引导学生用轻松有弹性的声音有感情的演唱歌曲，并懂得珍惜时

间。

2、感受音乐所描绘的钟表的形象，能用简单的动作和乐器表演歌曲，培养学生的想象力和创造力。

3、区分音的高低，长短。

教学内容：

1、学唱歌曲《这是什么》

2、用丰富多彩的形式表演歌曲。

教学重点：能用轻松有弹性的声音演唱好歌曲并为歌曲进行创编。教学难点：唱准附点八分音符及八分休止符。

教学课时：一课时

教学方法：谜语导入法，体态律动法，合作探究法，分组比较法，课件激趣法，听唱法。

教学用具：课件、打击乐、电子琴、教学过程：

一、师生问好

二、课堂常规（唱坐姿歌）

三、创设情境导入新课

师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师也带来了个谜语，请你也来猜猜看！（会走没有腿，会说没有嘴，他会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。）

四、通过节奏模仿解决歌曲重难点

师：小朋友真聪明，（师用课件揭晓谜底），你们用你们的智慧解开了谜语。为了奖励大家，老师想带你们去钟表乐园里看看！这里边有许多各式各样的钟表（课件展示），它们的声音可好听了。

师:小朋友？这是什么？（出示手表）

生：手表

师：谁能模仿一下手表发出的声音是怎样的？（请举手回答）

生：…..滴答滴答

师：手表的声音真好听，听听老师是怎样读的？（出示手表的节奏图，师范读）

师：老师的声音有什么特点吗？

生：轻松有弹性

师：让我们面带微笑，划着节拍，用轻松有弹性的声音模仿一下可爱小手表的声音吧？

生：按要求有节奏的模仿手表的声音

师：滴答滴答时间走了一圈了，我们的报时钟该报时了，它是怎样报的呢？（出示报时钟）

生：自由模仿

师：瞧！我们报时钟的声音和手表的声音不太一样，有什么不一样，先听听老师是怎样读的？（出示报时钟的节奏）

生：描述两种不同钟表声音的区别

师：你也能学学报时钟的声音来报时吗？

（要求读出报时钟的强和连贯）

师：小朋友的模仿力真强，下面你能根据老师的故事情节配出好听的声音和动作吗？

生：模仿

师：讲述情景（时间一分一秒的过去了）生：滴答滴答

（不知不觉一个小时过去了）生：当当当

五、新歌教学

我们和钟表们相处的很愉快，下面我们把手表和报时钟的声音加入刚才我们读的谜语当中一起读读。老师想跟你们配合一下，你们来读手表和报时钟的部分，老师来读谜语的部分好吗？注意听老师是怎么读谜语部分的？（第二遍跟着伴奏音乐来读，培养学生的乐感）教师读两边

师：小朋友也能试着读读老师读得部分吗？

生：读（注意小附点的读法）（放伴奏音乐）

师：小朋友读得非常准确，老师都忍不住用歌声来唱唱这个谜语了。

师：老师的歌声好听吗？这就是今天我们要学习的新歌《这是什么》瞧！钟表乐园的小兔闹钟和小熊闹钟也想来唱唱，咱们听听他们是怎样唱的，它们唱的有什么区别？（请你听完举手回答）

师：范唱一二句（区分音的高低）

生：回答

师：让我们也来模唱下这两句。（师用琴教唱）

（指导生用轻松有弹性的声音演唱）

第二遍：分组，请女同学唱高音，男同学唱低音

师：小朋友，我们的钟表厉害吗？请听老师是怎样用唱的方式夸我们的钟表的？

师：范唱后面谜语部分

师：你能跟老师一起唱唱吗？

师生一起唱 学生单独唱 为歌曲创编舞蹈动作

师生一起来表演 并分组进行表演

六、歌曲创编活动并表演

1、你们精彩的演唱，吸引了两个乐器宝宝，看看它们是谁？（师出示双响筒和三角铁）

2、与生探讨乐器的演奏方法（低音在左，高音在右）

3、师：下面我们也邀请两个乐器宝宝加入吧，先来看看乐曲中哪几句邀请了双响筒宝宝。

4、生：答

5、我们一起来模拟双向筒宝宝来为歌曲伴奏吧，请你用咚哒表示，徒手做 6小朋友们，我们和双向筒宝宝成了好朋友，下面我们来邀请三角铁宝宝加入，看看那几句有三角铁宝宝？

7、下面我们来模拟三角铁为歌曲伴奏，用叮叮叮，徒手做

8、接下来咱们找同学来敲敲

9、师:小朋友，我们和乐器宝宝成了最好的朋友。

10、分两组展示，师生互评，师奖励表演的好的同学。

七、德育渗透

师：小朋友，不知不觉我们和可爱的小钟表度过了快乐的一节课，柳树枯了，第二年又会长出新的，时间溜走了，我们还能找到吗？

生：答

师：是的，时间一去就不复返了，小朋友要珍惜时间，做一个遵守时间的好孩子，最后让我们用快乐的歌声来感谢这些可爱的钟表吧。

生：在歌声中和钟表再见，结束音乐课。

第二篇：小学二年级音乐《这是什么》教学设计

人音版二年级音乐《这是什么》

学习内容：

学唱歌曲《这是什么》，并能用丰富多彩的形式表演歌曲。学习目标：

1、引导学生用轻松有弹性的声音有感情的演唱歌曲，并懂得珍惜时间。

2、感受音乐所描绘的钟表的形象，能用简单的动作和乐器表演歌曲，培养学生的创造力。

3、学会区分音的高低，长短，强弱

学习重点：能用轻松有弹性的声音有感情的演唱歌曲。

学习难点：能用简单的动作和打击乐器表演歌曲，感受附点八分音符及八分休止符。

学习方法：谜语法，体态律动法，提问法，合作探究法，听唱法。学习用具：多媒体、钢琴、打击乐 学习课时：一课时 学习过程：

一、律动问好

我：我请大家耸耸肩

学生：我们也来耸耸肩

我对大家笑一笑

我们对您笑一笑 我想自己伸伸腰

我们也来伸伸腰 现在我想扭一扭

我们也来扭一扭 请你跟我跺跺脚

我们也来跺跺脚

二、创设情境导入新课

孩子们表现真棒，身体感觉到热了吗？ 老师有礼物要送给大家------猜谜语，大家喜欢么？---出示歌名《这是什么》

会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起什么时候睡。------出示闹钟图片

三、学习歌曲

1、我们知道闹钟有秒针，分针，时针三兄弟组成，看谁最细心观察它们是怎么发出声音的呢，你们组能试着拍出来么？【小组探究】 例如XX XX |XX XX |

嘀嗒

嘀嗒

X0 X0 |X-｜

当 当 当-（要求读出报时钟的 强和连贯并感受八分休止符）

2、创编并出示歌词，按节奏读歌词，学生读前两句，老师读后两句，注意听老师是怎么读的，你发现了什么？

（老师在这里提出附点八分音符）

3、有位作曲家把我们的谜语写成了一首歌，大家想听吗？范听歌曲获得整体感知。带问题复听歌曲，提问音乐情绪，速度。

4、下面我们也把秒针和时针走路的声音加入歌唱中，看你能发现什么？【小组讨论怎么能记住你发现的新朋友】老师范唱。

（音的高低，强弱，弹跳性）

5、老师弹琴孩子填词唱前两句，并按照刚才学生提的来模仿。

6、男女生分开唱或小组分开唱前两句。

7、孩子们真聪明，下面老师想用唱的方式夸奖谜语部分。教师范唱后两句,你能用“LU”跟着老师一起唱唱吗？【下面小组合作填词唱后两句，小组展示互评】

（引出知识点，歌唱状态 要面带微笑轻声唱，长音时值，附点八分休止符）

8、谁还有哪句不太会唱？学生自救法 或是你最喜欢哪一句唱给大家听听。四、歌曲创编活动并表演

孩子们唱的太棒了，乐器宝宝们都被吸引来了，打开百宝门看有什么乐器，小组自选并在适当的地方配上你喜欢的伴奏并创编动作，小组商讨并展示，【小组互评】

五、德育渗透

孩子们表演的真精彩，不知不觉我们和可爱的小钟表度过了快乐的一节课，柳树枯了，第二年又会长出新芽，时间溜走了，我们还能找到吗？ 是的，时间一去就不复返了，小朋友要珍惜时间，做一个遵守时间的好孩子，最后让我们用快乐的歌声来感谢这些可爱的钟表吧。在歌声中和钟表再见，结束音乐课。

第三篇：二年级音乐教学设计

二年级音乐《兽王》教学设计

教学课题：人音版第四册第五课《两只老虎》 教学内容：演唱《两只老虎》聆听《狮王进行曲》 教学目标：

1、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友--动物，提高保护动物的意识。

2、能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。并有感情地进行表演。

3、能用打击乐及自制乐器尝试编创有情趣的打击乐合奏。教学重点：能够准确的把握音乐所描绘的动物形象，并将它表现出来。教学难点：用自制打击乐尝试编创有情趣的打击乐合奏。教具准备：老虎头饰、打击乐器、U盘、多媒体、钢琴等。时间安排：一课时

教学过程：

一、看视频，创情境。

1、播放视频《森林奏鸣曲》。

2、听，看完了，同学们想到了什么？

3、今天，我们一起来学习与动物有关的一首新歌。

二、唱歌曲，编表演。

1、出示乐谱。

2、歌曲介绍。

3、视唱，教唱乐谱。

4、填唱歌词，试做轮唱。

5、编创表演。

（1）根据词的意思，动物本身的特点，试做动作边唱边表演。（坐势表演，站势表演）（2）头饰表演。

（3）指两名学生戴着头饰表演（一只没有尾巴，一只没有眼睛）

三、打击乐，同合奏。

1、每个学生手持一种打击乐器，边奏边唱。

2、改唱腔调演唱。（如悲哀伤心、痛哭的腔调演唱）

四、聆听乐，识乐谱。

1、两只奇怪的小老虎引来了许多看热闹的小动物，你听······

2、聆听《狮王进行曲》

3、这是什么声音？原来大狮子也来了。

4、复听乐曲，让学生认真聆听，狮子吼叫的次数。

五、简小结，激尾声。

1、今天同学们表演的相当出色，掌声鼓励。

2、播放音乐《两只老虎》。

3、听琴声，按组有秩序地离开音乐室。

第四篇：二年级音乐教学设计 (精选)

二年级音乐教学设计

第 一 课 时 教学内容

学唱歌曲《小红帽》

教学目标 1．用轻快的声音、有感情地背唱歌曲《小红帽》。

2．学唱歌曲《小红帽》的唱名。

3．引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。

教学过程

（一）师生问好和《小动物的歌》。

（二）课题导入

1．以童话故事《小红帽》导入课题：

可采用看录像、听录音或教师讲故事、学生讲故事等形式。

2，教师可边讲故事边创设情境（在黑板上画简笔画或贴图片，亦可用实物投影等）。

（三）学唱歌曲

1．出示课题听范唱（教师范唱或录音、cd范唱等）。

2．学唱歌曲。

①读歌词。教师有感情的朗读歌词；学生可采用全体读、小组读、个别读等形式。②学唱歌词。

步骤a．唱准确：听范唱 →跟唱 →全体跟琴唱。

b．以轻巧的声音唱出感情：先听、看范唱。

师生一起分析歌词：轻快 →害怕 →轻快（渐弱）。

c．有表情的演唱：个别唱、分组唱师生共同评价，全体唱。

d．全体背唱歌曲。

③完整地演唱歌曲。

3．跟着老师唱唱名。

全体跟老师学唱唱名，老师唱一句学生唱一句（学生手指唱名）；

师生接唱：音程跳度大的、稍难的小节老师唱，相对简单的小节学生唱；分组跟唱或接唱，个别跟唱或接唱等。

4．创编动作进行歌表演。

步骤1：a.学生根据歌词，小组自编动作。

b．教师到各组指导。

c.学生分组表演。

步骤 2：a.教师引导全体学生想动作，个别展示。

b．教师请学生做动作，当时指导，全体学做。

c．全体表演。

（四）教师做本课小结

教学评价 1．能否有感情的背唱歌曲《小红帽》。

2．能否跟唱曲谱并找到所唱的曲谱。

3．能否边唱歌曲边进行简单的表演。

第 二 课 时

教学内容 欣赏乐曲《龟兔赛跑》。

教学目标

1．听辨和感受乌龟和兔子的音乐的不同，并用图式表现出来。

2．了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的，兔子的音乐是由单簧管演奏的。

音乐。

．跟着音乐分角色进行表演。教学过程

（一）导入课题 ．听音乐片断谈感受进入课题 请学生听由大管演奏的表现乌龟的音乐和由单簧管演奏的表现兔子的①问题： 这两段音乐有什么不同？ 如果音乐表现的是两种小动物，他们会是谁？ ②介绍演奏乐器及其所表现的动物。

③提出问题：乌龟和兔子是哪部童话的主人公？

（二）听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》

1．点课题并简介

今天就来听一听《龟兔赛跑》的故事。

不同的是这是一部由管弦乐演奏的音乐童话故事《龟兔赛跑》。大管和单簧管就分别是一种管弦乐器。

2．完整的听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》（看书上的图画）问题：

可以用线条、颜色图画等分别表现乌龟和兔子的形象。

为什么爬得很慢的乌龟胜利了，而跑得很快的兔子却输了？

3．分角色边听音乐边表演

教师可准备一些森林的花草、树木小路小溪、终点路标等背景及一些小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等创设情境。

①学生模仿乌龟和兔子跑、爬的动作，选择模仿象的同学扮演这两个角色。

②老师和其余的学生一起分别扮演各种小动物：放枪的、挥旗的、助威的、给乌龟佩带花环的等等。

胜利片断）。

l

③师生共同简单串演。④师生共同边听音乐边表演（根据时间，可以只表演比赛开始至乌龟

（三）师生一起总结本课 教学评价 ．能否听辨出音乐情绪的变化，并用简单的图式表现。．是否知道表现乌龟和兔子的乐器分别是大管和单簧管。．跟着音乐分角色进行简单的表演时学生的参与程度。

第 三 课 时

教学内容

音乐活动──配乐讲故事《森林小卫士》。

教学目标

根据教科书的插图，听辨音乐情绪，配上相应的画面；配乐讲《森林小卫士》的故事。教学过程

（一）看图片讲故事。

1．教师贴出书中的六幅图片。

2．请学生给图片排顺序，看图讲故事。

3．为这个故事取名字，将学生取的名字写在黑板上。

（二）为图片选择音乐。

1．听一段音乐，请学生根据乐曲的情绪，为其中的一首选择图片。问题：为什么这样选择？

2．再听两段音乐，学生听辨并选择图片。（为什么？）

3．教师再播放几首乐曲，请同学们根据音乐情绪选择图片。（为什么？）

可以边听音乐边用动作模仿图片上发生的事。

3．按故事发展顺序听音乐，学生可以根据故事情节进行模仿人物的表演。

（三）配乐讲故事。

1．学生自由选择角色。

①选择模仿能力强的同学分别扮演主要角色：小狗、猎人。

②选择天鹅、小猴j兔、小羊、小熊、小老虎等小动物的扮演者。③选择讲故事的小朋友。可以全部由一个小朋友完整的讲，也可以由六个小朋友分别讲六幅画面的故事情节（这几位小朋友要互相商量，协调配合）。

④其余小朋友自由扮演森林里的背景。

2．以上四组小朋友分别研究讨论怎样表演，教师进行指导。

3．配乐故事《森林小卫士》开始（教师负责音响，并参与学生的表演）。

注：

1．本课也可增加难度：教师多准备几首乐曲，供学生选择。

2．本课也可以变换顺序设计。

例如：为图画选择音乐十编排图画顺序讲故事十配乐讲故事。

教学评价

1．能否听辨音乐情绪并与相应的图片对应起来。

2．能否配乐讲《森林小卫士》的故事。

第 四 课 时

教学内容

学唱歌曲《大鹿》

教学目标

1．背唱歌曲《大鹿》。

2．引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。

教学过程

（一）导入课题

1．继续童话世界游

今天我们继续到童话世界旅游

今天的小主人公又是谁呢？

2．听录音范唱歌曲《大鹿》

学生为歌曲取名，教师出示课题《大鹿》

（二）学唱歌曲

a所描绘的画面。

b

a

b

c

．学唱歌曲 ①领读歌词 ．教师接节奏有感情的朗读歌词，边读边在黑板上有层次的贴出歌词或用幻灯、实物投影、电脑课件等。．学生分角色读歌词，教师弹歌曲的旋律。②学唱歌词 ．听范唱→全体跟琴唱→教师指导再唱。．师生一起分析歌曲：悠闲→稍快→快速急切的→坚定的。．有表情的演唱：个别唱→分组唱→师生共同评价→全体唱。d．用打击乐进行伴奏。

e．全体背唱歌曲。

4．创编动作进行歌表演

①教师引导全体学生根据歌词内容创编动作。

②学生根据歌曲及动作素材，小组自选角色，自选内容，自编表演动作。

③教师到各组巡视指导学生的表演。

④学生展示表演：有角色（大兔子、猎人）扮演；有背景（蘑菇房子、大树、小草、小花等）；有配唱、打击乐伴奏等等。

（三）教师小结

教学评价

1．能否有感情的背唱歌曲《大鹿》。

2．能否根据歌词即兴创编动作进行歌表演。

第 五 课 时

教学内容

欣赏歌曲《永远住在童话里》。

复习本单元的内容。

教学目标

1．欣赏歌曲《永远住在童话里》，感受歌曲欢快、诙谐的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。

2．用歌声和表演，复习本单元所讲的童话故事教学过程

（一）欣赏歌曲《永远住在童话里》

1．听歌曲：录音或看录像。

问题：你喜欢这首歌吗？你听到了什么？你有什么感受？

2．听歌曲：声像结合（歌曲vcd、听歌曲看动画人物）。

你可以试着唱一唱。

问题：

你能唱唱你记住的一句歌词吗？

你能模仿歌中唱到的动画人物吗？

3．听歌曲。

你可以任意表演你喜欢的动画人物。如果能跟着唱一唱就更好了。

4．创编新歌词。

问题：

你还喜欢哪些或知道哪些童话故事？可以把歌曲中的童话故事换一换。

教师将学生所改的歌词（只变童话故事其余歌词不变）写在黑板上。教师演唱学生更改后的歌词，学生跟着小声唱。

总结：

童话世界真美，如果这人间像童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远永远住在童话里。

（二）“童话故事”表演

1．选择自己喜欢的童话自愿结合成组。

你喜欢我们学习的哪一个故事？或我们没学的你会表演的童话故事？喜欢同一个故事的小朋友为一组。

2．分组讨论：各组如何表演你所喜欢的童话故事，可以演唱、配乐表演、讲故事等等形式。

3．教师到各组与学生共同讨论。

4．各组分别表演，教师可参与某一组的表演。

（三）教师小结本单元内容

教学评价 1．能否感受歌曲《永远住在童话里》欢快诙谐的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。

情趣。

．能否以自己喜欢的形式复习表演本单元所 花蛤蟆 教学内容：

一、声音造型 荷塘欢歌

二、学唱歌曲 花蛤蟆

三、表现歌曲 花蛤蟆 教学目标：

一、通过学唱《花蛤蟆》，领会歌曲描绘的意境，感受当地儿童的生活

二、通过表现歌曲《花蛤蟆》培养学生音乐表现力及合作意识。

三、通过声音造型《荷塘欢歌》培养学生即兴创作的能力。

教学重点、难点：

唱好歌曲中的倚音，积极主动的表现歌曲是重点;声音造型是难点。

教学准备

课件、录音机、磁带、头饰(荷花、荷叶)、手巾花、打击乐(双响筒、木鱼、蛙鸣筒、舞板)教学时间：一课时

教学过程

一、组织教学。

听曲入室，师生问好。

快乐节奏三分钟，引导学生用青蛙的叫声来模仿各种节奏。

二、声音造型游戏：荷塘欢歌

出示课件“荷花图”：这么美的荷花池，到夏天的时候会有很多青蛙蛤蟆来与荷花做伴并唱歌，下面我们用青蛙的叫声来营造“荷塘欢歌”的景象。

请同学们想好一个蛤蟆叫的节奏，师随意点名模仿，看谁的节奏创作得最好。

请一名同学上台像老师一样指挥，师和其他同学坐在一起模仿。

三、学习歌曲《花蛤蟆》。

1、老师这里有首歌也是表现夏夜荷塘欢腾的景象的，请听。(放录音)

请你根据歌词唱的内容描述花蛤蟆有趣的样子。

边听歌曲边请几名同学把歌词描绘的花蛤蟆画到黑板上。

全班朗读歌词检查各位选手的画。

2、这首歌有几处花蛤蟆的叫声?请找出来。这些模仿蛤蟆的叫声都用了哪种装饰音?(倚音、下滑音)

跟琴学唱这四个乐句。

3、再听歌曲，找出你已经听会的乐句教大家唱一唱。

4、师生交流：你还有哪几句不会唱，请大家来帮帮你。

跟琴唱不熟悉的乐句。

5、齐唱全曲。

6、歌唱前加入花蛤蟆叫声投入演唱歌曲。

四、表现歌曲《花蛤蟆》。

1、自由选择小组：歌唱组、表演组、打击乐伴奏组。

2、分组设计、创作队形、练习。

3、集体演绎。

4、评出优秀表演队、绩优秀创意队。

五、结束。

听曲出室。

歌曲《数蛤蟆》

教学目标 ：

1、学会演唱歌曲《数蛤蟆》

2、找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。

3、为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。

4、通过歌曲教学，教育学生要保护益虫。

教学重点 ：能用轻松愉快、有感情的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。

教学难点 ：听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句，为歌曲创编歌词。

课前准备 ：电子琴、多媒体课件、图片、动物头饰、打击乐器

教学过程：

一、学生随着欢快的音乐律动进教室，师生互问好。

二、导入新歌。

1、师：小朋友们喜欢小动物吗？把你喜欢的小动物的名字告诉我们？（学生说出喜欢的动物的名字：小羊，小猫，小狗等）

2、师：小朋友们，老师给你们出个谜语猜猜，看看谁能猜出是什么动物。“水中有位歌唱家,穿件绿色花衣裳,唱起歌来呱呱叫,田里数它本领大”.猜一猜它是谁?

生：青蛙

师：“青蛙”它长得什么样？

生：大大的眼睛、大大的嘴巴、长着四条腿??（老师根据学生描述用简笔画形式把青蛙画出来）

师：青蛙有个好朋友，外形跟它长得很相似，你们知道它是谁吗？

生：蛤蟆。

3、师：青蛙和蛤蟆有什么区别呢？（教师播放课件，讲解）

师：小朋友们，你们这回了解青蛙和蛤蟆的区别了吧。虽然蛤蟆的形象相对丑陋些，但是，它和青蛙的本领一样大，都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。我们要爱护它、保护它。

(用小朋友喜欢的话题激趣引题,在区别小动物的同时进行爱护益虫的思想教育)

三、歌曲学唱。

1、师：我国民间还有许多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山东民歌《花蛤蟆》，今天我们要来学习我国的四川省有一首民歌《数蛤蟆》（板书：《数蛤蟆》四川民歌），让我们一起来听听四川的小朋友是怎么数蛤蟆的吧。

2、听范唱录音。（出示多媒体动画范唱）

3、师：我们再听一遍歌曲（带着问题听歌曲）

师：歌曲里数到了“蛤蟆”的哪些部位？

生：嘴、眼睛、腿

师：几拍子歌曲？歌曲什么情绪演唱的呢？

生： 二拍子歌曲，活泼、有趣地。

（板书：1=f 2/4）

4、师：听小朋友数蛤蟆数得真开心，老师也很想来数看看，大家想不想听老师数蛤蟆吗？（师弹琴范唱）

5领读歌词。（课件出示歌谱）

（1）师：下面我们跟节奏来读读歌词。

一只 蛤蟆 | 一张 嘴 |两只 眼睛 | 四条 腿|乒乓 乒乓|跳下 水

|??（配上节奏）

（2）师：解释：“花儿梅子希，水上漂”。因为这首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。这句是歌曲中的“衬词”，没有任何意义。有了这个“衬词”以后，歌曲就更加的生动，形象，更有地方特色和民歌的味道。

提问：你们知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了？

解释：蛤蟆不吃水，它是因为吃害虫了。庄稼没有了害虫，自然就是一个丰收的太平年。我们要用什么样的心情来演唱歌曲呢？

生：欢快、活泼，高兴的心情演唱。

（揭示课题用多媒体激发学生兴趣。进行德育渗透游戏激趣，同时练习歌曲中的节奏，歌词、熟悉歌曲旋律。使学生进一步感受歌曲情趣。指导学生有表情，有感情得用甜美的声音朗读歌词）

6、学唱歌曲

（1）师：大家跟老师配合得真默契，下面我们跟蛤蟆一起来学唱这首歌，师弹琴教唱旋律，并解决歌曲难点。

师：歌曲的衬词“花儿梅子希”一定要唱得自然流畅，歌曲中的十六分音符、附点音符要唱准。（旋律中的难点多练习几遍）

（2）找出节奏、旋律完全相同的乐句。

师：在这首歌里藏着两个双胞胎，也就是说有两对旋律、节奏完全相同的句子，请你们把他找出来，并能唱一唱吗？

请学生找出来唱一唱，师伴奏。

（3）师：请小朋友和老师一起跟着电子琴唱歌曲。

（4）跟课件范唱齐唱歌曲。

对唱的较好的同学进行表扬和奖励。

（5）师：四川人民豪爽幽默，我们要把歌曲表现得在诙谐生动一些，大家跟伴奏完整的唱一遍这首歌。(鼓励学生，生动演唱)

（播放伴奏录音）

（6）分男女组进行赛唱。

（让学生从欣赏到熟悉节奏再到学唱的一步步过渡，然后学会歌曲的旋律，这个重难点解决之后，教师再一步步深入，包括对歌词的了解、歌曲的处理的深化，让学生熟悉掌握歌曲。）

四、拓展延伸

1、师：大家唱得真棒！你还能接着往下唱吗？三只、四只蛤蟆呢？我们来试一试，唱一唱，看谁数得清？谁数得准？（播放歌曲伴奏）

①请学生说说是用什么办法数出来的。（师在黑板上贴出蛤蟆图片）②数出后并唱一唱。

2、创作表演

① 师：你能加上动作来表演吗？（全班同学随音乐自由创编舞蹈动作）② 师生舞蹈表演。（请个别学生上台表演，学生带上蛤蟆头饰）

③ 加入打击乐器进行表演。

（用“双胞胎”形象的比喻，帮助学生理解难点，并有兴趣积极地进行探究。从而进行难点突破。培养学生的创造力和表演能力，培养学生的合作精神。）

五、课堂小结

小朋友们表现的真精彩，今天我们学唱了歌曲《数蛤蟆》，认识了蛤蟆也是保护庄稼的能手，我们要爱护它，保护它，看到有伤害小动物的行为要制止，做个爱护小动物的好学生。

六：作业

师：请小朋友回去可以找一个自己喜欢的小动物，为它编一首儿歌，下节课我们一起来分享！让我们随着歌曲的旋律结束我们快乐的音乐课，小朋友们再见!（播放歌曲《数蛤蟆》走出教室）

第四课时

教学内容

欣赏管弦乐曲《布老虎》。

教学目标

能随着《布老虎》的音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容，并初步了解布老虎的民俗。

教学过程

1．出示布老虎的图片或实物后，初听管弦乐曲《布老虎》。

2．介绍有关布老虎的民俗。

布老虎是儿童的玩具，在我国很多地方的农村中，人们都喜欢用老虎的造型来打扮小孩，头戴老虎帽，脚穿老虎鞋，手中拿着布老虎，睡觉时还有老虎枕??有一首民谣唱道：“小猴孩，你别哭，你别闹，给你买个布老虎，白天拿着玩，黑夜吓麻胡”。“麻胡”是民间传说中专门残害儿童的恶鬼，让孩子穿虎鞋、戴虎帽、玩布老虎是表示驱恶除魔保佑平安的意思。

布老虎身上的图案色彩鲜明，眼睛很大，额头还有一个”王”字，但并没有过于凶猛的样子，相反，它能使孩子们爱不释手。

3．复听《布老虎》，引导学生分辩两个不同的“老虎”主题，一个是貌似凶猛的，一个是比较温和的。

教学评价

欣赏音乐时的专注程度。

第五篇：小学二年级音乐《小红帽》教学设计

小学二年级音乐《小红帽》教学设计

设计意图：

1．整堂课“以情景为中心”进行设计教学，以情感为主线开展课堂教学，使学生在情景的演变过程中得到情感的体验。

2．让学生在表演中体会歌曲的特点，通过综合运用欣赏、歌唱、表演等各种手段，培养学生的音乐审美素养和审美能力。教学目的：

1．指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。

2．创编表演《小红帽》的过程中，培养学生的想象力和创造能力，从而教育学生懂得尊敬老人是应有的美德。

3．通过欣赏，感受体验具有童话色彩的音乐。

教学重、难点：

1．重点：用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。

2．难点：引导学生创编、表演。教学准备：

录音机、电子琴、小红帽头饰 教学过程：

一、随着音乐律动进教室。

二、师生相互问好歌

三、歌表演《小红帽》

1．导入：《小红帽》的故事听过吗？谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？（是一个美丽、善良、尊敬老人的小女孩，而且还非常勇敢），你喜欢她吗？现在就让我们随着小红帽到外婆家去，你会更加喜爱她的。

2．教师有表情地朗诵（配乐）瞧，小红帽挎着小篮子出发了，她走进了茂密的树林。微风吹来，嗯（老师作闻花状）空气中透出一股淡淡的清香。（录音播放歌曲《小红帽》伴奏第一部分）提问：

（1）谁能说说小红帽此刻的心情？（轻快、高兴地）

（2）这段音乐的速度是中速。（中速）

（3）你能用表情、动作来表演小红帽的心情吗？（播放歌曲《小红帽》伴奏第一部分，让学生自由做表情和动作）3．教师有表情地朗诵

（配乐）走着，走着，小红帽碰到了一群活泼可爱的小动物。（播放歌曲《小红帽》伴奏第二部分）提问：

（1）你能说一说森林里有哪些小动物吗？你能模仿它的动作吗？

（2）森林里有这么多活泼可爱的小动物，小红帽的心情又怎样呢？（欢快）

（3）这段音乐的速度是稍快。（稍快）

（4）选一种你喜欢的小动物表演一下。

4．教师有表情地朗诵

（配乐）小红帽的外婆家住在又远又僻静的地方，树林里有一只大灰狼经常出没。（播放歌曲《小红帽》伴奏第三部分）提问：

（1）谁能说一说大灰狼是怎样一种动物？（凶狠、残暴„„）谁能给大家表演一下大灰狼是怎样凶狠残暴的？（张牙舞爪、身体略前倾下蹲等）

（2）刚才小红帽走在大森林里的音乐还是活泼欢快的，遇到大灰狼后就变得怎样呢？（紧张、恐怖）

（3）这段音乐的速度是稍慢。（稍慢）

（4）男同学表演狼，女同学表演小红帽。（播放歌曲《小红帽》伴奏第三部分）（5）请小朋友想一想，小红帽遇到大灰狼后会发生什么事情呢？（小红帽被大灰狼吃掉了）那如果你是小红帽，会怎么办呢？（小红帽没有上当受骗，顺利地把那些好吃的东西送到了外婆家。）

5．教师有表情地朗诵

（配乐）小红帽抬头看看天色，心中打定主意当太阳下山前，我一定要赶回家，同妈妈一同进入梦乡。（播放歌曲《小红帽》伴奏第四部分）

提问：

（1）这时的音乐又变得怎样了？（优美、安静）

（2）这段音乐的速度是稍慢、连贯地。（稍慢、连贯地）

（3）想一想，妈妈看到小红帽回家，会对她说些什么呢？

（4）请任意两个小朋友，一个演妈妈，一个演小红帽（播放歌曲《小红帽》伴奏第四部分）

6．完整地表演一遍。（播放四部分音乐）

四、新歌教学

1．导入：我们刚才表演了小红帽的故事，想不想学《小红帽》这首歌呢？ 2．录音（学生打拍子）

3．范唱

4．多形式唱

5．渗透思想教育：最后小红帽战胜了大灰狼，我们都喜欢小红帽，她是一个美丽、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那样，做一个人人夸奖的好学生。让我们一起唱着欢乐的歌声、跳着优美的舞蹈来庆祝小红帽获得胜利

五、欣赏《小天鹅舞曲》

导入：《小红帽》给我们讲述了一个美妙的童话故事，同学们唱得都非常好，为了奖励大家还有一个童话故事，首先让我们来听一段音乐（播放《小天鹅舞曲》）

1、大家对这段音乐熟悉吗？你觉得这段音乐给我们讲述了一个什么样的故事，你能讲给大家听吗？（启发学生大胆地想象）!

2、教师讲述《天鹅湖》的故事片段（放背景音乐）

3、小结：这段音乐表达了公主与小天鹅们即将恢复人形时的高兴心情

4、再次感受音乐，学生用自己喜欢的方式来感受音乐（拍手、跺脚、自由活动等）

六、律动出教室。