六年级数学毕业研讨会心得体会(碾小王欢)

第一篇：六年级数学毕业研讨会心得体会(碾小王欢)

六年级数学毕业研讨会心得体会

碾子镇中心小学王欢

2013年5月4日我在泾洋小学参加了六年级数学复习备考研讨会，使我深深地体会到了务实、灵活、高效、有序的数学复习思想和方法。并领会到现阶段与新课标所对应的教学理念及教学模式。同时对我后期的复习备考工作有一定的启发作用，所以，在后期复习教学中我有以下几点修改：

一、认真研读教材，备好课

备课是上好一堂课的的前提，我认为在备复习课的过程中一定要重新认真的钻研教材，理顺每一模块的知识脉络，为学生建构知识网络，在教学设计上教师应该结合自己的教学风格，灵活的设计教学思路，突出重难点，让学生明确每一节复习课要掌握的知识要点。

二、改变教学模式

复习课对于学生来说不像新授课那样有新鲜感，那么在复习课的教学中可创设各种生动有趣的学习环节，激发学生学习的新趣，放手让学生按教学思路自己整理知识点，让每一位学生在自主学习、合作交流的教学模式下，都能积极、主动地参与到复习中。让我们的课堂达到高效果、高效率、高效益。

三、有效使用导学案

在后期的复习中让学生通过导学案将知识点有效地进行梳理归纳，并在学习的过程中提倡学生放开思维，学会创新，学会反思。让学生在体验学习的过程中，自主学习的意识和兴趣的以增加，以促使学生

进行主动地知识建构。

四、分层教学，做好课后辅导工作

在课后，根据不同层次学生的情况进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，不仅限于知识点的辅导，更重要的是数学逻辑思维的训练，想提高后进生的成绩，就要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们自觉地投入到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们各方面的能力，并认真细致地做好查漏补缺工作。

总之，复习课教学，我们应根据学生的情况，制定灵活的教学方案，让学生重新理解所学知识，弥补以往学习知识的不足，并通过系统的训练过程使得各方面的能力得以提升。为我们的毕业考试做好充分的准备。

第二篇：六年级数学复习研讨会心得体会

六年级数学复习研讨会心得体会

2022年5月31日我在镇中心小学参加了六年级数学复习备考研讨会，听了红星小学何英老师的一节《立体图形的整理与复习》以及张老师、靖老师的经验交流，使我深深地体会到了务实、灵活、高效、有序的数学复习思想和方法。并领会到现阶段与新课标所对应的教学理念及教学模式。

《立体图形的整理与复习》这节课老师真实地呈现了学生的思维状况，并尊重学生已有的知识经验。通过听课，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。老师敢于放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，教师能很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现”教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

而张老师、靖老师的经验交流，更是为我们日后的复习提供了方法。如；让学生克服学习中的定势思维；查找学生的薄弱环节；分层辅导；加强整理与复习的系统性；加强练习的针对性、有效性等，都让我们受益匪浅。尤其是靖老师在帮扶的过程中提到的”要有所作为但不能太有所期望，让我深有体会。我班刚分班时低分学生达到10名以上，抛开4名个位数不算，还有9名学生处在低分线，多次给学生做思想工作，经常给他们补课，经过几个月的时间，依然有8名学生处在低分线，近期作为教师的我思想有所懈怠，觉得自己的付出没有得到想要的收获，已经减少了对她们的关注。现在想想，是我对她们的期待值太高了，其实她们还是有进步的，如果题目特别简单，有3名学生也能考50分左右。作为教师，我们应该秉着让每一位学生都有所收获的理念进行教学，而不是寻求自己付出了多少，应该收获多少。

王教研员从五个方面提出了复习课要明确的问题:复习课效果不佳的原因；什么是复习课；复习课的作用；复习课的目标；复习课的策略与建议。重点讲解了复习课的策略与建议为我们每位教师如何上好复习课指明了方向。

总之，复习课的教学，我们应借鉴优秀教师的经验还要根据自班学生的实际情况，制定灵活的教学方案，让学生重新理解所学知识，弥补以往学习知识的不足，并通过系统的训练过程使得各方面的能力得以提升。为我们的毕业考试做好充分的准备。作为教师，我是幸运的。因为我的一生都有大仁大爱、大智大勇的先贤智者给我指引，感谢老师，感谢张老师，感谢靖老师，感谢王3教研员！

第三篇：六年级毕业研讨会发言稿

六年级毕业研讨会发言稿(精选多篇)

我校六年级的英语教学即将进入紧张的复习阶段，共有毕业生292人，正处于12~14岁的年龄阶段，生理和心理正发生巨大的变化。一个好的英语教师除了具有较高的教学水平外，还应主动与学生沟通，了解学生的需要，从而确定自己的复习计划和方法。本届学生在英语学习方面存在的问题主要是部分学生学习基础差、习惯差，两极分化情况严重；处于中游水平的学生学习积极性不够高，还有一点懈怠思想。针对目前的现状，我们将从以下几个方面做好下一步的复习工作：

一、继续做好学生的思想动员工作。

最后一个月复习阶段任务重、压力大，首先要注意做好学生的心理和情绪调试工作，多与家长联系，与学生沟通，及时了解学生的情况和思想动态；其次开好毕业动员会，使他们保持不怕苦、不怕累的精神，摆正学习态度，完成复习任务；第三及时表扬和鼓励学生，让他们保持学习的自信心，兴趣盎然。

二、根据计划，精讲多练，讲练结合，突出重点。

根据复习计划对所学知识进行科学地整理、归纳、概况、总结，使知识系统化，以便得以更深地理解。以课本为主，每复习一项知识，皆配以适当的同步练习或单项练习，做到学有所练，学练结合。尤其对于学生难以理解、容易混淆的语言现象，多讲多练使学生尽快掌握。

三、做好学法指导。

继续做好学生的学习方法指导，通过自编儿歌、找规律等方式帮助学生快速掌握复习内容。同时教给学生做题的

方法，通过对题型的分析和讲解，配以适当的练习与指导，使学生从中发现题目的特点，从而找到做题的规律，掌握基本的解题思路、解题方法和技巧，获得较好效果。

四、进一步做好检测工作。

多方面收集各知识要点题目，对学生进行检测，并及时对检测中出现的问题进行讲解、反馈，学生做好错题记录，以备复习时用。在此过程中，切忌天天考，而更应注重系统学习和提醒练习。

五、注意因材施教，采用分层教育。

为了让每个学生都能得到发展，复习前把学生分成a,b,c三个层次：a为学有余力的优等生，b为徘徊不前的中等生，c为学有所困的后进生。复习过程中保持对不同层次的学生提出不同要求，布置分层作业进行巩固、练习。对基础较差的学生重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生把重点放在能力的培养和知识的综合运用上，如每周布置两篇阅读理解等。虽然分层，但同时

提倡学生间的互帮互助，可以采用一好一差结对子的帮扶方式。在帮扶过程中，优等生通过帮扶，进一步巩固知识，后进生通过帮扶进一步提高成绩。充分发挥小组合作学习的作用，努力减小学生间的差距。

作为教师，我们更多的是应该学会思考自己的教学，积极形成自己独特的复习策略，一切为了学生，为了学生的一切。让我们一起努力把握复习教学的真正脉搏，向四十分钟要效率，构建真正的高效课堂！最后衷心希望我们能够在本次毕业考试中取得好成绩。

六年级毕业研讨会发言稿

房店小学 赵海英

面对复习，方式、方法大同小异。我校共有毕业生21人，我校六年级的各科教学大约3周后都将结束新课，步入紧张的复习阶段。我校本届学生在学习方面存在的问题主要是大部分学生学习基础差、习惯差，由于以前合校杂七杂八参差不齐，学习优秀的很少，尖子生

逐学期转往城里或西安，处于中游水平的学生学习积极性不够高，还有一点懈怠思想，学困生4个，没记性，学习吃力，学不会。针对目前的现状，我们将从以下几个方面做好下一步的复习工作：

一、继续做好学生的思想动员工作。

最后复习阶段任务重、压力大，首先要注意做好学生的心理和情绪调试工作，多与家长联系，与学生沟通，及时了解学生的情况和思想动态；其次开好毕业动员会，使他们保持不怕苦、不怕累的精神，摆正学习态度，完成复习任务；第三及时表扬和鼓励学生，让他们保持学习的自信心，兴趣盎然。

二、根据计划，精讲多练，讲练结合，突出重点。

根据复习计划对所学知识进行科学地整理、归纳、概况、总结，使知识系统化，以便得以更深地理解。以课本为主，每复习一项知识，皆配以适当的

同步练习或单项练习，做到学有所练，学练结合。尤其对于学生难以理解、容易混淆的语言现象，多讲多练使学生尽快掌握。

三、做好学法指导。

继续做好学生的学习方法指导，通过找规律等方式帮助学生快速

掌握复习内容。同时教给学生做题的方法，通过对题型的分析和讲解，配以适当的练习与指导，使学生从中发现题目的特点，从而找到做题的规律，掌握基本的解题思路、解题方法和技巧，获得较好效果。

四、进一步做好检测工作。

多方面收集各知识要点题目，对学生进行检测，并及时对检测中出现的问题进行讲解、反馈，学生做好错题记录，以备复习时用。在此过程中，切忌天天考，而更应注重系统学习和提醒练习。

五、注意因材施教，采用分层教育。

为了让每个学生都能得到发展，复习前把学生分成a,b,c三个层次：a为学

有余力的优等生，b为徘徊不前的中等生，c为学有所困的后进生。复习过程中保持对不同层次的学生提出不同要求，布置分层作业进行巩固、练习。对基础较差的学生重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生把重点放在能力的培养和知识的综合运用上。虽然分层，但同时提倡学生间的互帮互助，可以采用一好一差结对子的帮扶方式。在帮扶过程中，优等生通过帮扶，进一步巩固知识，后进生通过帮扶进一步提高成绩。充分发挥小组合作学习的作用，努力减小学生间的差距。

作为教师，我们更多的是应该学会思考自己的教学，积极形成自己独特的复习策略，一切为了学生，为了学生的一切。让我们一起努力把握复习教学的真正脉搏，向四十分钟要效率，构建真正的高效课堂！最后衷心希望和祝愿我镇在本次毕业升学检测中取得优异的成绩。

六年级英语毕业研讨会发言稿

徐赵寨小学宋燕

我校六年级的英语教已经进入紧张的复习工作，但我校六年级学生英语学习方面还存在的问题主要有：部分学生学习基础差、习惯差，两极分化现象严重。针对目前我们学校的现状，我从以下方面做好下一步复习工作：

一、继续做好学生思想动员工作

最后一个月复习阶段任务重、压力大，因此，一要，对六年级再开一个毕业考试动员会，使他们继续保持不怕苦、不怕累的精神，摆正学习态度，完成复习任务。二要，注意做好学生的心理和情绪调试工作，多与家长联系，了解学生的情况。及时表扬和鼓励学生，让他们保持学习的自信心。

二、根据计划，精讲多练，讲练结合，突出重点 根据复习计划对所学过的知识进行科学地整理、归纳、概括、总结，使知识系统化，使知识得到更深的理解。以课本为主，每复习一项知识，皆配以适当的同步练习或单项练习，使

学有所练，学练结合。尤其对于以学生难理解，容易混淆的语言现象，多讲多练使学生尽快掌握。

三、做好学法指导。

一是继续做好学生的学习方法指导，通过自编儿歌，找规律等方式掌握复习内容。二是教给学生做题的方法。例如对话填空题，要教学生联系上下文内容的进行分析和理解，然后填入恰当的、合乎对话内容要求的词语。又例如回答问题，要让学生找出关键词语进行分析，然后再进行回答。通过对题型的分析和讲解，又配以适当的练习与指导，使同学们从中发现题目的特点、从而找到了做题的规律，掌握了基本的解题思路，解题方法和技巧，获得了较好的效果。

四、进一步做好检测工作。多方面的收集试题，对学生进行检测。对检测中出现的问题，教师及时讲解，学生及时

改正，并让学生做好测题错题记

录，为临近考试准备复习材料。

五、注意因材施教，采用分层教育，为了让每个学生都能得到发展，复习前把学生分成a、b、c三个层次：a为优生；b为中等生；c为后进生。复习过程中，继续保持对不同层次的学生提出的不同的要求。对基础较差的同学重点还放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生继续把重点放在能力的培养和知识的综合运用上。虽然分层但还同时提倡同学间的互帮互助。我继续采用英语学习好学生和英语基础差的学生结对子的帮扶方式，在帮扶过程，优等生通过帮扶，进一步巩固知识，后进生通过帮扶能进一步提高成绩。进一步发挥小组合作学习的作用,鼓励小组共同进步,尽量减小学生间的差距。

六年级毕业复习研讨会

一、教导处下达教学指标

三a率：37%三优率：85%三合率：95%

二、教导处解读总体复习计划

第一阶段：2月27日——3月31日

教学内容：于月底结束本学期新授课程，第一次月考即考查本学期新授内容。

第二阶段：4月1日——4月30日

教学内容：第一轮总复习。主要结合课本中最后一单元的总复习，利用各册教材进行扎实的基础知识复习。

第三阶段：5月1日——5月31日

教学内容：第二轮总复习。主要针对历年毕业会考试卷中的考点进行专题复习。

第四阶段：6月1日——6月22日

教学内容：模拟考试诊断阶段。主要进行查漏补缺，有针对性的进行考点复习。

六年级各备课组必须根据总体复习计划制定出各学科的分复习计划，计

划要经备课组研讨集体制定，计划必须细化到各阶段详实的复习内容。

三、教导处对复习工作做总体要求。

1、根据学校下达的指标坚决落实各班的指标三a生、三优生、三合生。①迅速摸清各率下的边缘生进行有针对性的培优补差。辅导内容为当日日清内容的再落实，以及在复习过程中所欠缺知识点的补习。

②利用一切空闲时间进行个别辅导，三科教师要统筹协调辅导时间。

③班主任作为班级领军人物，要熟知每个学生的各科情况，对薄弱学生的薄弱学科要给任课教师定任务、定学生，从而进行针对性的辅导，坚决杜绝“瘸腿现象”。

2、备课组在组长的领导下坚决按复习计划扎实有效地推进复习工作，做到资源共享、进度统一、协同作战。

3、有效利用早读、晚自习，短时高效完成辅导任务。

早读、晚自习坚决执行一班一师的原则，不跨班上自习。晚自习要始终坚守岗位，盯紧看牢。晚自习7:00——8:00由晚自习老师进行集体辅导讲题，8:00——9:10督促学生完成当天各科作业或进行个别辅导。

4、班主任要狠抓班级管理工作，尤其要确保午晚休的质量，以保证学生有充足的精力投入到紧张的复习工作中去。

四、备课组长解读各学科复习计划。

五、班主任明确指标生的分配及边缘生的抓教工作。

六、罗校长对六年级教学工作作指示。

小学部教导处

2014年3月7日

六年级语文总复习交流会发言稿

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

首先我深深地感谢领导为我提供

了和大家一起交流的机会，我是一位年轻教师，从事小学教学10年时间。五班在去年全乡通测中获得第五名的好成绩，今年由于师资力量紧缺，合了班，学生情况复杂。所以在这里我不敢班门弄斧，只能谈谈我对六年级语文的一些不成熟的看法，且作引玉之砖。下面就如何进行毕业复习谈谈我自己的想法。

小学语文毕业复习，需要将小学六年当中的所有语文知识进行一次系统的复习。但复习的时间有限，因此就要求教师必须采用高效的复习方法。既提高学生的兴趣，又达到复习的目的。语文复习的内容大体上包括：

注重基础知识的复习，让每个学生扎实掌握。

1、汉语拼音和字词。汉语拼音的复习形式不少，不一定要默写声、韵母表，整体认读表，但在平时的课文生字学习时，可以进行平、翘舌音，前、后鼻音，整体认读音节的区分，尤其大战场学区学生的方言较重，要特别加强平

舌音和翘舌音的练习。

2、词语的理解放到课文复习中去，并要求学生上学必须带字典，不懂，不能先问，要自己查，小组商议，讨论，直至弄懂，不能留尾巴。

背诵和默写古诗、名言和要求背诵的课文。

要求背诵的部分必须人人过关，分三个环节背诵：家长关、组长关、和教师关。由于大战场学区很多家长都不识字，只能将后两关落到实处。

默写不可忽视的，一定要落实在笔头上，经常进行一些小型的突击性的默写比赛，学生很感兴趣的。

背诵默写不能仅注重记忆型背诵，更要注重理解型与运用型背诵的训练。如当有同学将时间浪费在玩耍上，而荒废学业时，我们用本学期学过的名言劝解他：业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

阅读理解部分的复习与作文练习相结合。

下面重点谈谈习作的复习。

首先关于习作的审题：审题一直是困扰许多同学的难题，的确，如果

不能审好题，写出来的作文就会偏离主题，甚至出现走题的现象。比如，在某年的小学毕业考试中有这样一个作文要求：给你远方的小伙伴写一封信，向他介绍一下你的校园，要突出校园的特点，注意书信的格式。有的同学在写这个作文时，有的写成了我的校园，有的写成了一封其它的信。其实究其原因，就是因为在审题时不细心，只是看到了部分的要求，就急于动笔，结果离题千里，事倍功半。还有的同学审题时，在理解上出现了偏差，也造成审题的错误。例如：写一次你印象最深的主题班队会活动，要写清活动的过程和同学们的反映。对这个作文题目，有的同学就写了一次拔河比赛，显然是不符合要求的。他没有理解什么是“主题班队会”而仅仅理解成一次活动。另外还要注意命题作文、半命题作文和自命题作文的区别，命题作文是别人已经给了题目，不能更改。如果是半命题作文，先要把题目补充完整再写作。这就要弄清楚，自己将要加的是“题眼”，还是“题限”。半命题作文既给学生一定自由度，又使他们都得到统一的、系统的、有计划的训练。自命题作文是根据题目提供的话题，围绕相关内容写，题目自己取。后两题都要引导学生行使好自己选择材料自主权，写自己最想写、最有把握写好的文章。

接着谈谈习作的类型：

1、记事类：记事类文章有六个要素：时间、地点、人物、起因、经过、结

果。这是写好这类文章的关键。所谓时间、地点、人物，是在写文章时必须交代清楚的，不然就叫人没法读明白。

2、写人类：写人的文章也离不开写事，所以上面这些要素也时要注意的，写人类文章的基本结构是：先交代人物的身份、特点等基本内容，让读者清楚你写的是谁；然后用一两件事来具

体表现人物的特点，最后要有个总结性的结尾，或再次点明人物的特点，或抒发自己的感情。

3、想象类： 这类习作主要考察我们的想象能力，主要形式有童话、看图

作文、续写故事等，写这类习作，要注意以下几点：

①想象要大胆。既然是想象作文，要大胆地想，可以天马行空，也可以无中生

有，甚至可以是幻想，我们读的那些童话故事不就是这样吗？②想象要合理。虽然是想象，但也要有一定的合理性，要符合人物的特点，如果你把猪八戒想象的和孙悟空一样了，恐怕人们就不能接受了。

③想象的故事情节要完整。不管你想想一个什么样的故事，都要有始有终，来龙去脉要清楚，让人们能读明白。

4、应用类： 我们在小学阶段也学了几种应用文体，有书信、读后感、建

议书等，写这些文章，一要注意它

们的格式，二要注意语言要简练、明了，一般篇幅不要太长。

5、话题类：在这几年的小学考试中，较多出现了话题作文的形式，即给你

一个话题，然后让你围绕这个话题来写一篇作文，至于写什么内容、采用什么形式要求的比较宽泛。比如： 真诚的关怀，温暖芳馨；真诚的赞扬，催人向上；真诚的交流，获取信任；真诚的合作，赢得成功??真诚是春风，它拂去了心灵的微尘；真诚是雨露，滋润着友谊的花朵。真诚给我们希望，给我们力量??

请以“真诚”为话题写一篇文章。写这类作文，首先要注意话题不是题目，而是文章的中心，所以你在选择材料时要围绕这个话题来选，其次，要从这个话题中受到你选材的启示，虽然有了话题这个中心，但具体选什么样的材料，还是要动脑筋，特别是在考场上，一下子想出合适的材料也不容易，你没有充

足的时间呀，因此，同学们可以到话题的举例中去找自己熟悉的材料，看看自己的生活中是不是有这样的经历，有了提示，你的思路就容易打开了。

以上是我对六年级语文复习的初步想法，如有不当暂且代表我自己个人的看法，希望能给大家起到一个抛砖引玉的作用。至于今年六年级的成绩，我将尽力而为，力争百尺竿头更进一步！

六年级语文总复习研讨会发言稿

单位：马莲梁小学

姓名：宋 菊 霞

时间：2 0 1 0 年4 月 28日

第四篇：六年级毕业研讨会发言稿

我校六年级的英语教学即将进入紧张的复习阶段，共有毕业生292人，正处于12~14岁的年龄阶段，生理和心理正发生巨大的变化。一个好的英语教师除了具有较高的教学水平外，还应主动与学生沟通，了解学生的需要，从而确定自己的复习计划和方法。本届学生在英语学习方面存在的问题主要是部分学生学习基础差、习惯差，两极分化情况严重；处于中游水平的学生学习积极性不够高，还有一点懈怠思想。针对目前的现状，我们将从以下几个方面做好下一步的复习工作：

一、继续做好学生的思想动员工作。

最后一个月复习阶段任务重、压力大，首先要注意做好学生的心理和情绪调试工作，多与家长联系，与学生沟通，及时了解学生的情况和思想动态；其次开好毕业动员会，使他们保持不怕苦、不怕累的精神，摆正学习态度，完成复习任务；第三及时表扬和鼓励学生，让他们保持学习的自信心，兴趣盎然。

二、根据计划，精讲多练，讲练结合，突出重点。

根据复习计划对所学知识进行科学地整理、归纳、概况、总结，使知识系统化，以便得以更深地理解。以课本为主，每复习一项知识，皆配以适当的同步练习或单项练习，做到学有所练，学练结合。尤其对于学生难以理解、容易混淆的语言现象，多讲多练使学生尽快掌握。

三、做好学法指导。

继续做好学生的学习方法指导，通过自编儿歌、找规律等方式帮助学生快速掌握复习内容。同时教给学生做题的方法，通过对题型的分析和讲解，配以适当的练习与指导，使学生从中发现题目的特点，从而找到做题的规律，掌握基本的解题思路、解题方法和技巧，获得较好效果。

四、进一步做好检测工作。

多方面收集各知识要点题目，对学生进行检测，并及时对检测中出现的问题进行讲解、反馈，学生做好错题记录，以备复习时用。在此过程中，切忌天天考，而更应注重系统学习和提醒练习。

五、注意因材施教，采用分层教育。

为了让每个学生都能得到发展，复习前把学生分成a,b,c三个层次：a为学有余力的优等生，b为徘徊不前的中等生，c为学有所困的后进生。复习过程中保持对不同层次的学生提出不同要求，布置分层作业进行巩固、练习。对基础较差的学生重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生把重点放在能力的培养和知识的综合运用上，如每周布置两篇阅读理解等。虽然分层，但同时提倡学生间的互帮互助，可以采用一好一差结对子的帮扶方式。在帮扶过程中，优等生通过帮扶，进一步巩固知识，后进生通过帮扶进一步提高成绩。充分发挥小组合作学习的作用，努力减小学生间的差距。

作为教师，我们更多的是应该学会思考自己的教学，积极形成自己独特的复习策略，一切为了学生，为了学生的一切。让我们一起努力把握复习教学的真正脉搏，向四十分钟要效率，构建真正的高效课堂！最后衷心希望我们能够在本次毕业考试中取得好成绩。

第五篇：六年级毕业复习研讨会

六年级毕业复习研讨会

一、教导处下达教学指标

三A率：37%三优率：85%三合率：95%

二、教导处解读总体复习计划

第一阶段：2月27日——3月31日

教学内容：于月底结束本学期新授课程，第一次月考即考查本学期新授内容。

第二阶段：4月1日——4月30日

教学内容：第一轮总复习。主要结合课本中最后一单元的总复习，利用各册教材进行扎实的基础知识复习。

第三阶段：5月1日——5月31日

教学内容：第二轮总复习。主要针对历年毕业会考试卷中的考点进行专题复习。

第四阶段：6月1日——6月22日

教学内容：模拟考试诊断阶段。主要进行查漏补缺，有针对性的进行考点复习。

六年级各备课组必须根据总体复习计划制定出各学科的分复习计划，计划要经备课组研讨集体制定，计划必须细化到各阶段详实的复习内容。

三、教导处对复习工作做总体要求。

1、根据学校下达的指标坚决落实各班的指标三A生、三优生、三合生。①迅速摸清各率下的边缘生进行有针对性的培优补差。辅导内容为当日日清内容的再落实，以及在复习过程中所欠缺知识点的补习。

②利用一切空闲时间进行个别辅导，三科教师要统筹协调辅导时间。

③班主任作为班级领军人物，要熟知每个学生的各科情况，对薄弱学生的薄弱学科要给任课教师定任务、定学生，从而进行针对性的辅导，坚决杜绝“瘸腿现象”。

2、备课组在组长的领导下坚决按复习计划扎实有效地推进复习工作，做到资源共享、进度统一、协同作战。

3、有效利用早读、晚自习，短时高效完成辅导任务。

早读、晚自习坚决执行一班一师的原则，不跨班上自习。晚自习要始终坚守岗位，盯紧看牢。晚自习7:00——8:00由晚自习老师进行集体辅导讲题，8:00——9:10督促学生完成当天各科作业或进行个别辅导。

4、班主任要狠抓班级管理工作，尤其要确保午晚休的质量，以保证学生有充足的精力投入到紧张的复习工作中去。

四、备课组长解读各学科复习计划。

五、班主任明确指标生的分配及边缘生的抓教工作。

六、罗校长对六年级教学工作作指示。

小学部教导处

2012年3月7日