第一篇:学前班拼音
一、判断对错,对的打“√”,错的打“×”。
zh---u---ü→zhuü()sh---ū---o→shūo()j---i---á→jiá()
c---u---ò→cuò()x---ì---ɑ→xìɑ()h---ū---ɑ→hūɑ()
二、分解音节。
ju---()---()lû---()---()qu---()---()xu---()---()ke---()---()ɡui---()---()
zhɑi---()---()bei---()---()fei---()---()
bɑo---()---()chui---()---()lu---()---()
三、把下面的声母变成整体认读音节。
zh—zhis—()r—()z—()c—()ch—()sh—()y—()
四、拼一拼,写一写。
t---u---ǒ-→()zh---u---ü-→()h---u---á-→()c---u---ō-→()j---i---ǎ-→()r---u---ò-→()k---u---ü-→()q---i---à-→()s---u---ō-→()x---i---á-→()
五、给下列音节找出声母。
he()pu()fu()mi()ɡu()bi()dɑ()lû()
tɑi()shi()zhui()tu()fei()su()chɑo()fu()chui()cɑo()hui()rui()
六、默写声母、韵母。
第二篇:学前班拼音
《声母f》教学设计
教学内容:复习所学内容、学习声母f。
教学目标:
1、复习所学的声母、单韵母及音节。
2、学会声母f的发音,掌握发音方法,能在四线三格正确书写。
3、学会拼读或直呼声母f与单韵母相拼的音节。
教学重难点:
1、声母f的发音方法及读音节是的口型变化。
2、学会拼读声母f与单韵母相拼的音节。
教学准备:声母卡片、单韵母卡片。
教学过程:
一、导入
老师:我有个发现,徐*同学穿上了漂亮的花毛衣,郭**同学穿上了帅气的夹克,马**同学穿上了牛仔,真神气!„„哦,原来现在已经——(老师拖长声调给学生制造思考的空间)秋天了!是秋天来了!在你眼里,秋天是什么样儿的呢?
老师:秋天是丰收的季节。你们瞧!
画苹果树,树上挂满大苹果。
老师:每个苹果里都有一个秘密,谁来揭开这个秘密呢?
老师:ɑ、o、e、i、u、ü、是单韵母,我们把它们送回单韵母的家b、p、m是声母,它们要读得轻而短。这些是咱们早就认识的朋友,f是新朋友,你们在那儿认识它的?老师:真了不起。没上学就懂得这么多知识。难怪声母“f”要到咱们班来做客呢?(师奇怪的转个身:咦!“f”呢!)我叫它的名字也许它就出来了(师示范f的读音)。看来f的架子真大,得劝劝,谁来?
老师:做到有礼貌,还必须把客人的名字喊正确,要不它可不高兴。
二、新课
1.发音:怎么才能叫好它的名字呢?认真和老师学。表扬已经会了,还是很认真的同学,你真虚心。
师:f是唇齿音,发音时牙齿挨着下嘴唇,使气流从唇齿缝里挤出来。要和其它声母一样读得轻而短。
讲解:一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来,吹着他的手说:“f f,不疼了!”f,f地吹就像声音f的读音。教师示范发音,让学生注意教师口形。
跟教师读读、同学们一齐读、读给你同桌听听、指名读。
老师:(师戴上“f”的趣味头饰,粗声粗气的说),大家好,我就是f,你们真聪明,我也愿意和你们做朋友。
板书:声母f
2.指导书写
师:f像什么?
学生:f像爷爷的拐杖,像倒过来的雨伞把,像个小钩子„„
师:轻轻的翻开书24页,在第一幅图中你看到了什么?
图上有一位老爷爷手里拿着一根拐杖,f的形状就像爷爷手中的拐杖。
一根拐杖f,爷爷出门手中握。伞柄朝上 f f f
问:观察第二幅图,小熊告诉我们声母f的笔顺,谁能来说一说。
声母f笔顺是先写左弯竖,超出第二线,再紧挨第二线边写一短横,两笔写成,占中上两格。师边讲边在黑板四线格里演示写法。
学生书空,拿出笔在25页描一行。
课间休息:想象。
3.练习和韵母的拼读
师:f和韵母家族的ɑ、o、u是好朋友,它们在一起就会发出美妙的声音。
师一手拿f,一手拿a,做相碰的动作,问:谁能来试一试呢?
总结:要记住拼音口诀:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
先自己练习拼f和a组成的音节,不会的请同桌帮忙。
电脑出示f和a的四声。
问:谁都会读了,我想请他到前面来当一位小老师领大家读一读。
找生领读,f和o、u组成的音节,你们能试着读一读吗?
师出示卡片,用手势告诉学生声调。
三、拼音练习
1.我们小组最棒
请小组的1号同学拿出老师发给你的大卡片,按1.2.3.4的顺序,一个人读,其他人听,不会读的大家帮助他。小组同学都读完了,就做个胜利的手势来告诉老师。看哪个小组的同学在学习的时候,能够认真并且互相帮助。
小结:刚才学习的时候,老师看到有许多小朋友都能热心帮助别人,你们可真了不起,善于互相学习,互相帮助,这样才能共同进步。
2.开火车。
师:声母f和aou组成的音节,你们都会读了吗?
下面我们来开火车,会的就大声读,不会的也不用着急,我愿意帮助你。
3.找名片。
师:秋天到了,大树为了保护自己,防止水份蒸发,就把身上的叶子脱落下来,这些叶子呢,飘啊飘,落到了我们学前四班小朋友们的手里,我们就用这些叶子来玩找名片的游戏好不好。谁来说一说游戏的规则。
领着大家读的时候,一定要高高举起,声音响亮。
谢谢同学们帮助音节宝宝找到了自己的树叶名片。
小结:谁能说说这节课你都学会了什么?
老师:f就要回声母王国去了。它有一句话要说,同学们,我们已经是朋友了,千万别
把我忘记了,我还会再来做客的。再见!
第三篇:学前班拼音
一、填空.(40分)
1.b()m()d()nl
()k()j()()z()s
()ch()r()()
2.b---à---()j---()--júzh--()---zhàl---ǚ---()
s---ù---()q---ū---()
3.树杈树杈声母()竖弯加点()
二、把下列单韵母按顺序排列.(10分)
iaüeou
________________________________________
三、把下列字母变成整体认读音节.(12分)
z--()ch—()r---()i---()u—(sh—()s---()
四、请在下列音节中的声母下面划横线。(10分)
qízhìyíhèshìzishāfābǎkà
五、写出六个单韵母(12分)
六、我会找出音节中的韵母(12分)
dū()chē()nǚ()xù()
di()kǎ())ü---()
七、我会连(14分)
tǔmùniǎo mǎjūnměihé
木土军美鸟米禾
八、我会拼(9分)
例: q---í→(qí)
b---ō→()p---ō→()q---()→qú
x---ǘ→()d---u→()n---ǚ→()
l—()→lǚ()---á→má()---ú→zú
九、按顺序填写声母,再读一读(13分)
十、我会写笔顺(16分)
d()q()
m()k()
x()ü()
e()f()
十一、读一读,再将它们按要求分类。(24分)
ɡuɑ yineiluoziye ou
rizuoiejiɑɑo
整体认读音节:
韵母:
三拼音节:
第四篇:学前班拼音启蒙
学前班拼音启蒙
学前班启蒙标调方法
歌诀:
1、一声平,二声扬,三声拐弯四声降。
2、小i有礼貌,标调就摘帽。
3、a o e,i u,标调时,按顺序,i u并排标在后。(iū uī)
4、有a别放过,没a找o、e,i u并排标在后,单个韵母不用说。
拼读规则: j q x y不与相拼,与相拼时上两点……
学前班启蒙标调方法
歌诀:
1、一声平,二声扬,三声拐弯四声降。
2、小i有礼貌,标调就摘帽。
3、a o e,i u ü,标调时,按顺序,i u并排标在后。(iū uī)
4、有a别放过,没a找o、e,i u并排标在后,单个韵母不用说。拼读规则: j q x y不与ü相拼,与ü相拼时ü上两点去掉后仍然读ü,千万不能读u。
歌诀:
小ü见到j q x y,去掉两点还读ü。小u小u真淘气,从不和j q x y在一起。拼读规则:
两拼音拼读规则:前音轻短,后音重,两音相连猛一碰。
三拼音拼读规则:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。
拼读注意事项:声母不带调,韵母带调。整体认读音节不能拼读。
书写规则: 四线三格各部位名称
四线三格记心间,拼音字母住里边。声调、圆点写上格,胳膊长了住上格,尾巴长了住下格,其它部分在中格。中格一定要饱满,上格、下格空一点儿,书写规则记心间,拼音才能写规范。
音节的书写:
(1)音节的几个字母要靠紧,写得紧凑、匀称;
(2)按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号;
(3)不要看一个字母写一个字母,要看一个音节写一个音节。
容易出错字母的书写:b-d p-q t-f ei-ie ui-iu 汉语拼音字母书写笔顺歌诀: ɑ 先写多半圆,竖弯写右边。b 长竖出二线,右下写半圆。c 一笔写成多半圆,上下紧挨二三线。d 中格先写左半圆,右边长竖出二线。e 中格正中写横线,接笔再写多半圆。f 左竖弯,出二线,短横写在二线边。ɡ 先写左半圆,竖弯下三线。h 长竖出二线,弯竖写右边。i 短竖写中间,一点出二线。
j 左竖弯,下三线,上格正中写圆点。k 长竖出二线,斜左斜右写中间。l 长竖出二线,写直才好看。m 短竖写中间,弯竖弯竖写右边。n 短竖写中间,弯竖写右边。o 从左到右写圆圈,上下紧挨二三线。p 长竖下三线,中格写上右半圆。q 中格先写左半圆,右边长竖下三线。r 短竖写中间,右上一小弯。s 8字写一半,上下挨着线。
t 竖右弯,出二线,短横写在二线边。u 中格写竖弯,短竖写右边。ü u字写中间,两点出二线。
w 斜下斜上写两遍,上下紧挨二三线。x 左斜右斜叉中间,上下紧挨二三线。y 右斜中格慢,左斜下三线。z 2字硬拐弯,中格要充满。
整体认读音节 yi wu yu 编的故事:
小i、小 u 和小 ü 三位小朋友要去儿童公园玩,可是没人带怎么行呢?大 y 和大 w 看见了,答应带他们一起去。于是,大 y 牵着小 i 的手,成了音节yi,大 w 牵着小 u 的手,成了音节 wu。剩下小 ü 没人带,急得两滴眼泪滚了出来,大 y 看见了说:“来,我带你一起去,但是你得把眼泪擦干净。”小 ü 急忙擦掉眼泪,让大 y 牵着手,就成了音节 yi。在去公园的路上,它们高兴得边走边唱:y u ü,不单走,要有y w来牵手。y 牵 i,穿花衣,w 牵 u,住新屋,ü 把眼泪满忙擦去,跟着大 y 看金鱼。
汉语拼音笔画名称:
汉语拼音字母书写笔顺:
第五篇:学前班拼音教学计划
学前班拼音教学计划
(2014—2015学第一学期)
一、教材编排特点及重点训练项目
学前班拼音教学,主要是拓展幼儿的视野,丰富幼儿的知识,强调幼儿在学习中展开丰富的联想和想象,促进幼儿积极的思考和表达,实现幼儿在素质上的全面提升。
二、学生情况
本学期学前班幼儿年龄跨度大,学习基础不一,差距较大,有的学生年龄偏小,素质差距大,为了提高每个学生的思想素质和学习基础,现制定本学期的教学要求和安排。
汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具,然而,拼音字母的本身不表义,只是抽象的表音符号,这对学前龄幼儿来说,学习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳,注意力分散,坐不安定,做小动作甚至厌学现象。如不注意方法,很可能会导致他们对学习失去兴趣,所以要在拼音教学中,融入唱、跳、听、说、画、玩。
三、教学要求
1、学会单韵母:a o e i u ǖ 发音要领,书写规则和四声的拼读练习。
2、学会23个声母,区别鼻音n和边音l的发音方法和用法,区别平舌音z c s 和翘舌音zh ch sh r的发音方法和写法。
3.j q x 与ǘ相拼的省写规则及发音和用法。
4、书写格式要正确规范。
四、拼音课的教学重点:
在拼音、识字、读儿歌中,拼音是重点!拼音教学中,认识部件,拼读音节是重点!
五、措施与方法
1、汉语拼音的教学,从实际出发,采用直观教学,如:图片、卡片。
2、采用多媒体教学辅助手段,激发幼儿的学习兴趣,扎扎实实地把拼音基础打牢。
3、重视读写训练,有效地提高幼儿的读写拼音字母的能力。
4、注教学评价,要善于鼓励学生,多表扬。
5、结合幼儿的特点,启发诱导,培养良好的学习习惯。