一次性塑料袋的利与弊

第一篇：一次性塑料袋的利与弊

一次性塑料袋的利与弊

自从1905年起，一次性用品悄悄地进入了我们的生活中。一次性饭盒、一次性纸杯、一次性筷子、一次性饮料瓶等等，这些一次性用品给我们的生活带来了很多方便，但是也存在着很多的弊端。就拿我们经常使用的一次性塑料袋来说吧！别看这个五颜六色的塑料袋不起眼，但它使用起来非常方便，而且几个非常便宜，是我们装东西时必备的。可它带给我们方便的同时，还有许多危害。

我和朋友曾经一起调查过：自由市场一分钟内用了多少个塑料袋。为了便于取样，我们选择了市场中卖青菜的小摊进行调查。几个人负责这几摊，几个人负责那几摊。我们的眼睛紧紧地盯着小摊上的塑料袋，生怕漏掉一个。1,2,3······好像每一秒都看到塑料袋被使用。不一会就数到20了，那一分钟要用多少个呀！

一分钟很快到了，我们集合，把调查的数据汇总起来一看——卖青菜的几个小摊一分钟竟然用掉了81个塑料袋，那么整个市场一天要用多少个塑料袋呀！我似乎感觉到塑料袋铺天盖地般向我压来。的确，塑料袋是给人们带来了一些方便，但是它在方便卫生的前提下，也有许多弊端：遇到高温，它就会释放出有毒物质，伴随着饭菜进入人体内，危害健康；燃烧后，它就会产生一种致癌物质，久久悬浮于空气中。如果这种空气被吸入人体，就会引发一系列疾病，就算把它埋了，也会污染土壤和地下水。由此可以看出塑料袋的弊大于利。

看到那么多的塑料袋被一个接着一个地带到了千家万户，我想这些应该是一个又一个灾难在逼近一个又一个家庭啊！作为小学生的我们，应该从我做起、从身边做起，少用或不用一次性塑料袋，为了生态环境更加美好而努力吧！

第二篇：关于塑料袋和一次性筷子的调查报告

毛

概

课

姓名

卫贺磊09037000507蔡岩09037000307宋伟杰09037000707宋景旗09037000407文加09037000107

王磊07017004907学号作 业 调 查 报 告 班级 体教1班（专升本）体教1班（专升本）体教1班（专升本）体教1班（专升本）体教1班（专升本）体教1班

关于塑料袋和一次性筷子的调查报告

随着时代的进步，经济不断向前发展，科学技术也是越发先进，人们的生活也是日益便利，为此产生的垃圾也是相既凸显出来，以“白色污染”和资源的浪费尤为重要。公正地说，作为现代工业社会的产物，胶袋在相当长一段时间内，的确给人类的生活带来方便、实用、灵活，使用成本低廉，随用随弃的生存快乐。可是，科学已经证明，人类在胶袋中所获得的随用随扔的快乐却是以胶袋的不可降解、对环境造成持久污染为代价换来的。

一次性虽然给人带来了一定的便利，但看其带来的危害要大于其带来的弊端，主要是一次性塑料袋不可降解，对环境的污染更是无法估计，一次性筷子的使用方便了大众，可是背后是无数的森林被毁灭，森林的背后导致环境的恶化。首先是温室效应，水土流失等。环境问题已是现在全球共同应对的大问题。

为了能更好的了解大家对塑料袋和一次性筷子的看法，同时我校学生对环境的认识。为此，我和我的同学也对此进行了一项调查，对我校环境的状况进行了调查，主要是对学生使用一次性筷子和塑料袋的情况。范围主要是我校第三餐厅就餐同学和燕鸣餐厅的就餐学生进行调查。主要是采用问卷调查和网络调研。调查如下：

问题一：什么是白色污染是否了解？

1、完全了解。（占42%）

2、不了解（占18%）。

3、听说过一点。（占40%）

问题二：你是否使用过塑料袋？

1、使用过。（占100%）

2、没有使用过。

问题三：你认为自己使用一次性用品的原因是？

.1.卫生（占16.7%）2.方便（占66.7%）3.免费（16.7%）

问题四：您认为一次性用品的卫生情况与循环利用的用品相比，会怎样？

1.更卫生（占0%）2.差不多（66%）3.比后者更糟糕（34%）

问题五：在外出吃饭时，您更多的使用一次性筷子还是消毒的筷子？

1.一次性的（占40%）2.消毒的筷子（占45%）3.不确定（15%）问题六：你在学校用餐时使用一次性筷子和塑料袋？

1.是（40%）2.不用(45%)3.有时用有时不用（15%）

问题七：时至夏日你在学校就餐时，使用塑料袋带回寝室吃吗？

1.是（50%）2.不是（30%）3.看情况（20%）

问题八：如果是冬天，你会用塑料袋和一次性筷子带回寝室？

1.会(30%)2.不会（55%）3.看情况(15%)

问题九：学校如果不让使用塑料袋和一次性筷子你是否同意？

1.是（55%）2.否（35%）3.无所谓（10%）

问题十：你怎样处理寝室没用的一次性物品？

1、送到垃圾桶。（42%）

2、随手扔。（28%）

3、坚决不用（30%）问题十一：你感觉学校的环境如何！

1.好（55%）2.还可以（25%）3.一般（20%）

问题十二：如果外出，去购物是，你会选着使用塑料袋还是自带背包。

1.使用（40%）2.自带（30%）3.不用（15%）4.看情况（15%）

问题十三：你认为，怎样是最好的解决“白色污染”问题的方法？

1、减少一次性物品的生产。（90%）

2、提高人们对“白色污染”的意识（10%）。通过以上调查，可以看出我校在使用塑料袋和一次性筷子上还是占有一部分的，这对我校环境有一定影响。特别是在冬，夏之分。夏天比冬天使用率要高一些。可见，我们的学校的环境还有待改进。我们学校学生对塑料袋和一次性筷子的了解不够全面。塑料袋是一种不可降解的，对土地有影响。如果一个塑料袋埋于地下，要经过几十年甚至上百年才能恢复土地的耕种功能。然而一次性筷子更是建立在砍伐树木的基础上。

先让我们了解以下树木的作用：

树木可以调节气候、净化空气、防风降噪，是人类最好的朋友。树木是氧气制造厂。l公顷阔叶林1天可以吸收1吨二氧化碳，释放出 0．73吨氧气。树木是粉尘过滤器。当含尘量大的气流通过树林时，随着风速的降低，空气中颗粒较大的粉尘会迅速下降。另外，有些树木的表皮长有绒毛或者能够分泌出油脂，它们能把粉尘粘在身上，从而使经过树林的气流含尘量大大降低。树木是杀菌能手。许多树木在生长过程中会分泌出杀茵素，杀死由粉尘带来的各种病原菌。据调查，每立方米空气中的含菌量，百货大楼为400万个，林荫道上为58万个，公园里为100个，而林区只有55个。林区与百货大楼空气中的含菌量相差7万多倍。此外，树木还是天然蓄水库和天然空调，还有保持土中水含量，防止沙漠化；总之，树木的重要性显而易见，可是我们都做了什么，拿着我们为之生存的东西随手只用一次就扔掉了。

一次性筷子是日本人发明的,日本的森林覆盖率高达65%，但 他们却不砍伐自己国土上的树木来做一次性筷子，全靠进口。我 国的森林覆盖率不到14%,却是出口一次性筷子的大国。我国北方 的一次性筷子产业每年要向日本和韩国出口 150万立方米，减少 森林蓄积200万立方米。俗话说的的，十年树木，百年树人。如果想要是一片树苗长成参天大树，我们最少要等十年。可是，我们的消耗却远高于树木的生长，我们这次调查，是随机的大概也就一二百人。可是我们学校有在校生有将近3万人。我们来算一笔账：如果我们学校的学生与三分之一在每天使用一次一次性筷子，平均每天使用4个塑料袋那就有2万双一次性筷子和4万个塑料袋。那么一年就我们一个学校的学生年中就会消耗1440万个塑料袋，720万双筷子！如此算来，我们一个学校的学生一年净要吃掉上千亩的树林。这个数据绝对不是危言耸听，而且是真实可靠的。

而且经调查发现，学生只知道塑料的有危害，但不知道塑料对我们的危害到底有多少.目前我们经常使用的塑料袋主要由聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯三种。其中聚乙烯和聚丙烯对人体无任何毒害作用。而用聚氯乙烯制成的塑料袋由于含有氯元素，因而会产生毒素，不能用来装食品。另外，我们还查到鉴别聚氯乙烯和聚乙烯的方法，其中聚氯乙烯见火就着，离火就熄，而聚乙烯和聚丙烯则燃烧

呈黄色火焰，离火还能继续燃烧。于是我们按照方法对大家经常使用的塑料袋做了一次试验，结果发现，我们经常使用的红白相间，黄色，蓝色，红色，紫色塑料袋都是由聚乙烯或聚丙烯制成，而较厚的黑色和红色塑料袋都由聚氯乙烯制成。另外，即使这些塑料袋是由无毒的聚乙烯或聚丙烯制成的，也不能因此保证这些塑料袋可以用来装食品。因为由这些物质加工成塑料袋的过程中，还要加入些添加剂、染料等有害人体健康的辅助材料。所以市面上常见的有色塑料袋，不要用来装直接入口的食物，不过用来装蔬菜应该没问题，但最好不要用这些塑料袋保存蔬菜，因为时间一长，毒素很有可能渗入蔬菜。

其次，对于我们常见的用来直接装入口食物的白色塑料袋，专家也提醒大家谨慎使用。特别是不要装含油、含酒精类食品及温度超过60摄氏度的食品，否则塑料袋中的铅就会融入食品中。现如今，正值夏季，学生们为了方便，把饭带回寝室吃，殊不知，这样已经危害到我们自己的健康。

对于塑料袋，国家也有一定的规定。中国国务院办公厅日前向各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构下发《关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》。通知指出，鉴于购物袋已成为“白色污染”的主要来源，今后各地人民政府、部委等应禁止生产、销售、使用超薄塑料购物袋、并将实行塑料购物袋有偿使用制度。自2008年6月1日起，在所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度，一律不得免费提供塑料购物袋。并且有明文规定：

一、禁止生产、销售、使用超薄塑料购物袋。

二、实行塑料购物袋有偿使用制度。

三、加强对限产限售限用塑料购物袋的监督检查。

四、提高废塑料的回收利用水平。

五、大力营造限产限售限用塑料购物袋的良好氛围。

六、强化地方人民政府和国务院有关部门的责任。

通过调查和上网查阅，我感受颇多，但是一次性筷子和塑料袋现在我们同学和人们之间已经存在百年历史，想要一次性的杜绝也是不可能的，但是曾几何时塑料袋，这个我们每天都会接触到的物品，似乎已经成为我们生活中的一部分，不可否认，它的确给我们的生活带来了许多便利，但当你在使用的过程中有没有想过它也会对我们的身体带来危害？

保护环境从我做起，先从我们自己生活的校园做起。建议学校领导加大白色污染和一次性筷子筷子对我们的危害，对学校有关部门进行奖罚教育，定期对学生进行环境教育，比如定期植树，共同动手进行美化校园的活动。真正检验我们对环境的贡献不是言辞，而是行动。让我们用自己的行动去证明，去美化我们的校园，美化我们的祖国，美化我们赖以生存的母亲——地球。

让我们从现在开始，拒绝一次性，拒绝白色污染，让我们与绿色同行共筑我们美好家园

在这里感谢我的良师曹占峰老师，感谢我的同学蔡岩，宋伟杰，宋景旗，文加，王磊。谢谢他们在调查中给予我的帮助。

参与调查同学：姓名学号班级

卫贺磊09037000507体教1班（专升本）蔡岩09037000307体教1班（专升本）宋伟杰09037000707体教1班（专升本）宋景旗09037000407体教1班（专升本）文加09037000107体教1班（专升本）王磊07017004907体教1班 调查整理：卫贺磊

第三篇：一次性产品的利与弊

一次性产品的利与弊

随着科学的日益发展，人们生活的逐渐进步，一次性物品成了人们生活中的必备品，大街小巷随处可见，一次性筷子、一次性饭盒、一次性塑料杯，人们觉得这类物品既方便又便宜，而且比较卫生，用过后就可以扔掉，不需要清洗。

那我们就谈谈这类物品的利与弊吧！首先是利。

一次性物品的出现，意味着人类科学的飞速进步，是人们取得的一大成就。这一成就给人们带来了许多方便。当人们用了一次性物品，可以减少许多麻烦，比如可以不用浪费时间和水来清洗，而且非常卫生，不象通常的玻璃杯，外人喝过后，还要清洗，说不定还会造成细菌感染，而有了一次性物品，就不会发生类似的事，还可以节水，真是两全其美。

接着是弊。

事物通常有两面，一次性物品也一样。说到弊，我觉得一次性物品的弊大于利。首先一次性物品对环境污染很大，例如一次性筷子，大家想必都知道，在一般饭店里的筷子都是一次性筷子，这种筷子是用木头做的，每天全国大大小小的饭店都要使用这种筷子，照这样统计，每天制作这种筷子就要砍伐一片森林，照这样下去，我国的水土大量流失，再成严重的生态不平衡，还有一次性塑料杯以及饭盒，造成了许多白色污染，影响了环境。

总之，一次性的危害，大家都知道，但重要的是，我们每一个人都要考虑到现在的环境问题，为环境考虑，做我们该做的，时刻记住：只有一个地球。

第四篇：食品塑料袋

食品塑料袋

概括 塑料袋是由薄而具有可挠性的塑料膜制造而成的包装袋。塑料袋主要用以盛载物件。江苏申凯包装专门生产食品塑料袋，有食品等相关证书

安全

使用的是无苯无酮的油墨和胶水。100%对人体没有伤害

工艺流程

印刷、检品、复合、熟化、分切、制袋

应用

HDPE主要用于防潮袋、方便袋（背心袋）、垃圾袋，也用它的共挤薄膜来制作奶制品及冷冻食品的包装等

特点

1.薄膜的延伸性小，抗张强度、耐冲击强度大

2.化学稳定性、防潮性、耐热性、耐油性均优于LDPE薄膜

3.半透明，外观为乳白色，表面光泽差

4.热封合容易，能重复热封

5.耐热性较好，且在低温下也能表现出较好的强度

6.无毒、无臭、无味

第五篇：利与弊

小学生上网的利与弊

——定边县第二小学

张巧艳

--主席：各位领导、老师、同学大家好，首先我代表全体同学对你们的到来表示热烈的欢迎。网络已经进入我们的生活，也时时刻刻影响着我们小学生，那么小学生上网的利于弊问题也成了老师家长们最关心的话题，今天我们的辩论主题就是“小学生上网的利于弊”。下面我们用热烈的掌声欢迎双方辩手，坐在我右手的是正方，他们的观点是：小学生上网利大于弊，坐在我左手的是反方，他们的观点是：小学生上网弊大于利。首先进入第一环节：开篇立论-第一环节

--主席：这一环节由双方一辩参加，各有一次发言机会，限时2分钟，在每方用时剩余30秒时计时员将举手示意。首先请正方一辩立论。

--正方一辩：我方的论点是小学生上网利大弊。网络带给人类的好处可谓数不胜数，网络的出现是现代社会进步，科技发展的标志。现代意义上的文盲不再是指那些不识字的人，而是不懂电脑脱离信息时代的人。在科学不发达的古代，人们曾幻想要足不出户，就晓天下事，如今信息高速已将此幻想变为了现实。作为二十一世纪的小学生，难道还能只读圣贤书，而不闻天下事吗？我方认为上网的好处有许许多多，上网可以开阔我们的视野，给我们提供了交流，交友的自由化，玩游戏的成功，让我们知道了要不断的求新，赢了我们就会有一种成就感。我将从3个方面阐述我方观点。1．必要性。这是一个知识经济的时代，信息正以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世界，作为21世界的主力军的我们，必然要更快地适应这个高科技的社会，要具有从外界迅速及时获取有效科学信息的能力。而网络恰恰适应了这个要求。

2．实用性。网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的“金山”谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得。你可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养小学生的创造力。上网还可以超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题，可以随时通过E-mail请求老师的指导。

3．现实性。目前 网络作为一种新生事物，它存在着一些弊端，但小学生在学校的教育下，基本具备了对是非、美丑、善恶的判断能力。使我们能以一个正确的心态来应用网络这个工具。

21世纪是计算机网络时代，今日的小学生将担任未来社会的栋梁。了解和掌握计算机网络知识，才能更好地服务于社会。所以，我再一次陈述我方观点：小学生上网利大于弊。

--主席：感谢正方一辩的精彩立论，下面有请反方一辩继续。

--反方一辩：我方的论点是小学生上网弊大于利。纵使网络以深入我们的生活，网络的绝大部分作用只适合于成年人和那些专门利用网络进行工作的人，而作为我们年级尚小的小学生，生理身体正处于一个重要的发展阶段，对我们来说提早接触网络智能对我们的身体生理只能带来一些负面影响。而这些一旦造成破坏将对我们的未成年甚至一生产生毁灭性的伤害。首先因为因为小学生的自控能力，辨别能力太差，容易受到网上不良信息的影响，主要表现在以下几个方面：

1、黄色信息的影响

2、暴力游戏的影响

3、容易受到来自网络骗，精神的方面和物质方面

4、网络娱乐对小学生的诱惑，影响学习和正常健康生活。

第二环节

--主席：感谢反方一辩的精彩立论，下面我们进入针锋相对的攻辩环节，本环节由双方二三辩参加 正反方辩手有且必须有一次作为供方进行提问 由双方一辩作攻辩小结 首先由正方二辩发问 时间为1分钟 之后指定反方二三辩来回答 回答时间为3分钟 再由反方二辩发问 攻辩结束后首先由正方一辩作攻辩小结 时间为3分钟 每次用时结束时计时员会起立示意发言结束。首先由正方二辩开始。

--正方二辩：如今的科学技术迅速发展，电子信息技术深入我们生活实际，我相信就目前在场的同学，有很多都有手机或者MP3之类的小电子产品，而这些都是为了满足我们的日常交流或者丰富学习生活；网络技术也是如此，它也是这电子发展大流的一份子而已，接受它并利用它将是大势所趋。而且我们小学生的知识范围已经远远的超出课本的范围，通过网络，我们可以更加多的了解社会，学习更多与课本有关的知识，深化学习内容；也可以扩展课外知识，用知识全面武装自己。我们小学生仅仅是针对找资料、学习这方面来上网，难道这也有错吗？请对方三辩回答。

--主席：有请反方三辩进行辩论。

--反方三辩：我想对方辩友可能忽视了一个很严重问题，那就是我们还是未成年人，我们的身体生理仍处于发展阶段，这个时期的我们自制能力很差，即使有些同学相对较为自觉，可一旦经过较深诱惑后，仍然会丢失自我。对方辩友口口声声说查资料，去学习很明显只是给自己去网吧上网的一个借口，或者欺骗父母的理由，可当你真正面对网络时，面对那好玩的游戏，面对那好看的电影，你真的能克制住自己吗？很明显，以你现有的能力是坚决不能的。--主席：感谢反方三辩的精彩辩论，请反方二辩发问。

--反方二辩：江西省人民医院心脏血管科徐主任认为，长期沉迷刺激性的电脑网络游戏，使人的大脑高度紧张，时间一长，很可能导致“超限抑制”现象，使其以外的“兴奋灶”减弱，人会对周围事情淡漠甚至麻木，导致植物神经紊乱，表现为易出汗、急躁、粗暴、激动。眼科专家也提醒说，在长时间上网者中，60％以上的人会感到眼睛疲劳，视线模糊，眼睛干燥或充血，畏光、酸胀、眼压升高、头痛，甚至眼睛丧失聚光力，严重者会导致视网膜脱落。2002年春节期间，北京市许多年轻人选择在网吧过年，结果因上网过度，造成眼睛疲劳或不适就诊的人数激增。

现在因为上网过度而引发的疾病并不少，像“上网综合征”等等，对方辩友对此又如何解释呢？ 请正方三辩回答。

--主席：好的，感谢反方二辩，请正方三辩辩论。

--正方三辩：诸如“上网综合征”等等疾病的确是有一些，但是，对方辩友，你们难道没有上过网？你们上过网，又为什么没有得“上网综合征”呢？我们小学生还是有一点自制力的，不会上网过度。你看到的那些知识只是媒体为了引起读者关注而肆意编造的，实际生活中那样的人又有几个，只要我们合理利用时间，合理利用网络，我们将发现在网络资源中有太多的我们可以利用的知识，我们不必再为为看几本书而浪费巨大的资金，也不用为了看一个《人与自然》而在电脑前苦苦等待几个小时，最终却得到那么一点可怜的知识，还有可能因为上了一小会厕所而导致前后不接前功后弃，而如果充分利用网络，便可避免这些，节约时间，节约金钱，更别说的什么“上网综合征”。因此，这类的疾病不会发生在我们身上！

--主席：感谢正方三辩的精彩辩论，请正方三辩继续发问。

--正方三辩：想当年初1946年2月14日阿塔纳索夫发明世界上第一台电子计算机起，人类便从没有停止过探索前进的脚步，人类的每一项被广泛运用的发明都是为了促进人类的进步，帮助人类更好的生活，网络也是如此，真是因为网络强大的信息通讯功能，资源共享功能等突破人类的能力极限的作用，是人类在诸多领域如获新生。那么如果上网不好的话，那么当初为什么要发明网络呢？请反方二辩回答。--主席：感谢正方三辩，请反方二辩应答。

--反方二辩：首先我要纠正对方辩友一个基础知识性的错误，那些已被广泛运用的科技发明并不一定都会促进人类进步，前几年盛行一时的转基因食品可以说得到各界一致好评，可不久后，科学家发现，这些食品有可能产生一些副作用，有可能使人类后代出现畸形。所以网络也是如此，并不是没有坏处；另一方面，网络是有一些作用，可那不是针对我们小学生来说的，小学生上网大多用来游戏，并且很容易受到不良信息影响，.孩子的辨别能力不强，容易误入歧途或接受不良思想；对眼睛和身体的发育不好；虚拟世界的吸引力很大，即使大人都难以幸免，何况儿童？在没有接受规范的教育和理论前，接受网络理论容易产生严重的叛逆心理。

--主席：感谢反方二辩的辩答，请反方三辩继续发问

--反方三辩：调查显示超过50％的使用率的功能有网络游戏（62％）和聊天室（54．5％），其次是使用电子邮件（48．6％）。约50％的青少年用户有保持电子邮件联系的朋友；25．2％的青少年用户在聊天室或BBS上经常发言；37．6％的青少年用户使用ICQ与认识或不认识的朋友联系。由此可见真正用网络学习的比例真实烧纸又少。请问对方辩友，你们口口声声说上网是为了查资料，那么你们在网上用来查资料的时间究竟占总时间的百分之几呢？请对方二辩对此做一认真负责任的回答。

--主席：有请正方二辩。

--正方二辩：诚然，我们上网并不一定是去查一些资料，但是难道游戏就没有好处了吗？不知对方辩友是否玩过一款名为《牧场物语》的游戏，在这款游戏里，你需要自己经营一个牧场。这样从小培养我们的责任感，难道有弊处吗？而且有专家研究表明，玩网络游戏孩子的智商比不玩游戏的孩子的智商平均高十多个百分点，而且你们不要那那种个别的在网络游戏中迷失的孩子来评估我们大多数人，而我们，即使玩游戏的我们仍然站在这里和不玩游戏的你辩论，而且我觉得我不比你差；你们这样以少数误评多数是一种及其不负责任的错误行为。第三环节

--主席：好的，攻辩环节到此结束，双方就这一问题已作出精彩辩论，下面我们进入最为精彩的短兵相接的自由辩论环节，本环节由双方辩手轮流发言，一方辩手落座视为发言结束，另一方继续，双方各有3分钟时间，用时结束时计时员起立并提示时间到。首先由反方开始。--反方一辩：我方认为过多的使用互联网对人们的健康和社交不利。科学家对一些实验对象在开始使用互联网及之后的一两年进行了人格评估，发现：人们花在网上的时间越多，与亲人的沟通越少，现实生活中的朋友就越少，同时感到孤独和沮丧。

--正方一辩：我认为小学生上网利大于弊，我从一本书上看到，网络的创始人就是本着一个让人通过网络与其他人沟通的设计理念来设计的。既然网络已经进入了我们的生活，我们就应该利用它去收集我们所需要的知识。

--反方二辩：可是正因为网络的的丰富多彩，有许多小学生受到不良网站的影响，沉溺于虚拟时空不能自拔，荒废了学业；而且有人将大量时间用于网上聊天，游戏等方面，没有时间用于学习，与朋友交往，甚至连睡觉的时间都浪费了，就会逃课，熬通宵，成绩一落千丈。并且小学生主要任务是学习，上网会分散我们的精力，浪费时间。

--正方二辩：可游戏也是有好处的。不知对方辩友是否玩过一款名为《摩尔庄园》的游戏，在这款游戏里，你需要自己照顾好你的拉姆。这样从小培养我们的责任感，难道有弊处吗？

--反方三辩：小学生上网首先的一大危害就是会影响视力。据统计，经常上网的学生中近视的比例大约占60%。第二大危害就是电脑所释放出来的辐射，具有相当强烈的危害。

--正方三辩：目前，科学家们已经开发除了一种软件，这种软件每隔15分钟就会自动提醒上网者该休息了的话语。若上网时间过长，它还会自动黑屏的。至于辐射，已经有一种铅玻璃和一种特制防护膜，可以将辐射尽量减少。

--反方四辩：另外，网络中的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁。网络对青少年的危害有两点：一是某些人实施诸如诈骗或性侵害之类的犯罪；另一方面就是黄色垃圾对青少年毒害较深。据专家调查，因特网上非学术性信息中，47％与色情有关。

--正方四辩：小学生上网可以知道很多的丰富资源和信息。远程教育就是学生与教师、学生与教育组织之间主要采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育形式，是将课程传送给校园外的一处或多处学生的教育。就拿2003年的非典来说吧，那时候广州、北京一些学校不得不停课。为了实行同步教学，就有人开通了网校。这难道不是网络的好处吗？

--反方四辩：江西赣州市章贡区上网爱好者王某，嗜网成瘾，陷入网上不可自拔，网瘾发作时，全身打颤、痉挛、摔物品。家人以为吸食海洛因等所致，后经诊断，系电脑网瘾。据了解，在我国，已发现许多类似病例，而在美日等发达国家，上网综合征已经成为社会问题。心理学家、精神病专家认为，正视网瘾这一高科技引发的弊病，普及科学知识，引导网民科学使用电脑，积极预防网瘾，已成为很现实的问题。

--正方四辩：诸如“上网综合症”等疾病的确有，但是，对方辩友是否上过网呢？你们上过为什么又没有得上网综合症呢？我们小学生还是有自制力的，这类疾病不会发生在我们身上！

--反方三辩：上网使青少年犯罪率日益升高。不可否认，青少年犯罪的原因是多方面的。但因为网络的犯罪事件竟占85%以上！一项调查显示：从初一到初三的学生中游戏者由32%上升到71%。其中常游戏者由5%上升到12%，偶尔游戏者由13%上升到51%。按这个速度发展下后果不堪设想。

--正方三辩：鱼是一种将美味、易消化以及高营养价值结合起来的食品。难道我们就仅仅因为鱼刺有时会卡住喉咙而不吃鱼了吗？小学生上网也一样如此。况且，你们此时的资料来自于哪呢？

--反方二辩：我们是通过看电视、去图书馆查找书籍知道的。

--正方二辩：你们说，你们去图书馆找书。你们不知道，这书是多么费时费力呀！在2009年春节晚会中的相声《我有点晕》姜昆也说：如今百度一下就知道。网络带来的是省时、高效、快捷。再说了，你们借书是一本一本地借的，若是一本本地登记，那样书极容易丢失。现在，人们都用电子管理了，谁借了书，谁没有还，都能查得一清二楚。

--反方一辩：一个高三学生在网吧玩电脑游戏，最后因为兴奋过度猝死。他的生命体征全无，属于典型的因兴奋过度而引发心脏病的死亡。这不是一个给我们一个很好的警示吗？

--正方一辩：美国的12岁男孩桑恩在进入网络聊天室时，发现了在芬兰的一位女孩苏姗发出的求救信号，通过网络救出了远在千里之外的苏姗，挽回了一条性命。这不要归功于网络吗？我们不能因为网络的一些弊，就掀翻人们的成果，这相当于因噎废食。要知道，这是科学家们心血的结晶，是国家的财产。网络带给人类的好处可谓是数不胜数，网络的出现是现代社会的进步，科技发展的标志。人类已步入信息时代，网络已进入我们的生活，越来越贴近我们小学生，邓小平爷爷也说：计算机要从娃娃抓起。第三环节备用：

正：我想请问对方同学，你们上过网吗？

反：当然，正因为我们上过网，所以我们才切身体会到网络给中学生造成多大的危害。

正：那么我又请问，你们在网上做些什么？

反：看来对方辩友又想用一个人来代替所有人了，如果我上网没有玩游戏，对方是不是会说 所有上网的中学生都不会玩游戏呢？

正：可这才是你的切身体会呀。

反：那么我在网吧里看到的一切，对方又做何解释呢？

正：那我要用你的话来劝劝你自己了，你们不能以偏盖全，你看到的也不是全部。

反：看来对方辩友的确没有做过实地调查。如果从网吧的角度来看，对方是完全没有发言权了？

正：不明白的是，对方辩友为什么一口咬定网吧就是网络的全部？

反：那是因为我方调查过，90%的中学生上网的地方就是网吧。

正：看来对方一定是要死死咬住网吧不放了，你们一定没有仔细想过上网已是一种国际趋势了？

反：我们眼中看到是中学生这个薄弱群体在这种国际趋势前不堪一击的事实。

正：对方一定又想用网络游戏来做挡箭排了，难道网络上除了游戏就没别的吗？

反：网络上当然有别的，网络上还能找到当红歌星的海报，但这与中学生更扯不上关系。

正：看来对方辩友一定是网络娱乐版的爱好者，至少在各大官方网站上都有这样一句话，你上网的时候一定看到过：未成年人上网，要有监护人陪同。

反：是呀，在每一个香烟的烟盒上都写着：吸烟有害健康。但却从未听说过有人因为这句话而戒烟了。

正：上网与吸烟是不能互相比较的。

反：的确，对于中学生来说，吸烟的危害只是上网的十分之一都不到。

正：那么对方辩友宁可选择吸烟也不选上网了？

反：我不选择在中学阶段上网，并且我想提醒对方一下，吸烟不是今天的辩论话题。

正：那我们就接着来说上网。对方说不选择中学阶段上网，那什么时候上？等你步入社会以后吗？你觉得在将来的社会里，一个不懂网络的人会找到一份称心如意的工作吗？

反：至少我们现在看了这样一件事，只要一谈网络，对方辩友就把我们带到3000年后，我们难道就不能正视一下发生在眼前的事？

正：说未来，正是要告诉对方辩友，上网就应该从今天做起，这是一个合二而一的事。如果无所谓未来，那么现在就失去意义了。

反：如果现在就在网上流连忘返，荒废学业，你就会有一个光明的未来吗？

正：难道对方辩友就看不到社会各界正在动用各种手段把中学生上网拉到正轨上来吗？

反：不知道“社会各界”是否也包括商业界的网吧呢？

正：网吧也有法律来约束。

反：对方突然谈起法律，我不知对方辩友对青少年网络犯罪怎么看？

正：那一样要由法律来约束。

反：可是我觉得不上网的话就永远不会有网络犯罪。

正：是呀，如果没有飞机，美国的大楼也一样不会倒，但9.11发生一年多来，美国的飞机都没有停飞过。

反：对方辩友的想象力真是丰富——(停)

正：对方一再说我方只谈未来不谈现实，但对方辩友难道过了今天就没有明天了吗？ 正：对方辩友为什么非要一再的想用网吧，这个概念来代替全部网络？这不是以偏概全吗？(停)

（说明：这个根据具体时间自由安排，加多少环节由选手和时间决定）第四环节

--主席：好了，时间到。真实惊心动魄的辩论啊，可以说每位辩手都才华横溢，双方真可谓打的不可开交，下面我们进入总结陈词环节，本环节由双方四辩参加，各一次发言机会，每方有3分钟时间，只有一次时间终止提示。首先由反方四辩开始。

--反方四辩：谢谢主席！对方辩友、老师、同学大家好！再冠冕堂皇的说辞也无法掩盖那世人诏知的真理，对方哥个个看似理由充分，实则漏洞百出，我见从以下几方面向大家一一揭露。不仅在中国，即使在美国权威杂志《今日美国》的调查表明：86%被调查的老师、图书管理员相信，孩子们使用网络不会提高他们的课堂成绩。

刚才对方辩友滔滔不绝，无非是向大家展示了网络在信息交流方面的快捷性和方便性。但目前网络有三个难以解决的问题：第一是网上安全问题，主要是指黑客、比病毒和网上欺诈；第二是传播色情暴力和仇恨的不良信息；第三是形形色色的信息污染和垃圾。就在对方同学慷慨激昂的几分钟陈词了，全球主要网站已经被黑客入侵了近200次，全球互联网计算机可能已经被最新病毒感染了170万台次。现实上，小学生上网已带来了许多危害：

1．据一项调查显示，不少的小学生成了小“网虫”，沉溺于网上，将90%的课余时间用到网络游戏上，做了网络的俘虏，不仅耽误了学习，有的甚至犯罪。

2．小学生极易沉浸到网络的虚拟化生活空间中，一旦回到现实社会就产生一种孤独感，同时在生理上小学生正处于快速发育时期，但他们一上网就使四、五个小时，不仅眼睛超负荷运转，危害视力；也使得脊椎变形。

所以网络的这么多弊与网络的在信息交流方面的快捷性、方便性这一利相比，难道不是弊大于利吗？--正方四辩：谢谢主席！对方辩友、老师、同学大家好！首先，我想针对对方辩词做一些分析。不可否认，对方辩词精彩绝伦，但真理不是修饰而成的，对方辩词中的漏洞依旧清晰可见：今天，对方辩友罗列了大量的例子，不惜夸大其词地说小学生上网如何坏，如何坏！可对小学生上网带来的一系列利处轻描淡写，甚至像蜘蛛网一样轻轻的抹去！这种不尊重事实，只见树木不见森林或者说一叶障目的态度，的确无法令人恭维！其次，我想针对此次辩题做如下分析：

一、我们将成为明天的建设者，我们肩上担负的是托起未来的重任。我们的任务是跟上时代的脚步。及时掌握科学技术。我们的年龄也使我们对新生事物既充满好奇，又缺乏自制力。因此，他们的生活离不开老师、家长的领导，他们的世界时时处处受到来自社会、学校、家庭的保护。

二、网络有着其他事物所不可替代的优势：它可以打破时空界限，使人们无论在何时何地都能进行相互交流，可使信息处理更系统，全面。使信息流通更及时、便捷，所以教育选择了上网，世界选择上网。这是一个科技高速发展的时代，人才竞争成为世界竞争的主流，教育面临改革。而网络的出现，无疑成了教育改革的好帮手。面对网络这个五彩缤纷的空间，我们可以轻松自由地听名师讲座，可以身临其境地畅游奇妙太空，我们学习不再仅限于书本，我们也逐渐拥有了更高的科学素质。

当然，我方也不否认网络存在弊端。因为任何一个新生事物都有利有弊，但正如我方辩友所证明的，如果人们更广泛接触到的是事物有利的一面，我们又怎能说是弊大于利呢？这就像吃鱼一样，我们有时会被鱼刺卡住喉咙，但我们就不吃鱼了吗？不会。因为鱼刺卡喉咙只是偶尔，如果小心，可以避免这些情况。小学生上网也一样；所以我们完全有理由，也有信心地说：小学生上网利大于弊！谢谢！

--主席：好了，我们的正式辩论环节就此结束，下面请评委进行汇总、审议，评出本场胜者，在此期间观众可发表自己的意见，同你支持的一方交流观点，或者向你反对的一方发表自己的意见...调查结束，下面有请乔校长宣布比赛结果，并发言....再次感谢双方辩手的精彩表现，也同时感谢各位嘉宾观众的到来，本次辩论到此结束，谢谢各位！