中考语文复习经验总结

第一篇：中考语文复习经验总结

中考语文复习经验总结

中考进入复习阶段，怎样安排好语文课的复习，迫在眉睫。针对同学们对语文复习存在着许多偏见要正确调适。有些同学认为语文知识点繁多，而且中考侧重考查 学生的课外迁移能力，考查课本的内容少，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，复习语文时十分浮躁；也有一部分同学认为，认真复习课本的知识后，也 做了大量的阅读题，考试却不见成效，感觉语文复习无从下手，于是干脆放弃。对于这种消极的认识、放弃的行为,首先要消除学生不正确的的心理，让学生明白语文同其它学科一样，有自身的知识系统和复习规律。并且在落实复习计划时，一定要让学生合理学习，不可过度疲劳，课堂复习时，常要插诨调节气氛，缓解疲乏，使学生在轻松学习中备战中考。

从前几年学生复习情况来看，在冲刺阶段，若能够按照老师的复习计划，复习形成知识网络，答题依据正确的技巧方法，稳扎稳打，考试前做到成竹在胸，考试中是能够取得理想的成绩的。首先，认真对待备考阶段，熟练驾驭课本。

对课文进行归类，对各种文体归纳复习，面向基础积累，语言运用，突出要点，抓住重点，以中考题型为导向，训练阅读能力，提高写作能力。

其次，有序对待冲刺阶段，吃透近两年中考题。

近两年的中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读” 和“作文”四大板块。试题 内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用，到课内外文言文的阅读，再到 1

课外现 代文的阅读，最后是话题作文的写作。重视考查学生 的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。对于近两年的中考试题，应该怎样分析？现仅就试卷的四 大板块简单说明。

一、积累部分。考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时“温故”。切记：一字出错，满“盘”皆输。还要做到准确理解诗意，根据意义提示能理解判断，默写符合要求的诗句。

二、文言文部分。课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。一般 考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与 现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往 也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。

近两年的中考课外文言文阅读大多选择故事型的文段。内容比较浅显，考察内容基本与课内部分相似。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用。

文言文阅读题主要分为两类。一是翻译类。此类题解答思路是：

（1）粗知全文大意，把握文意的倾向性。（2）详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好 换、留、删、补、调。注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。（3）还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。（4）另外还要注意词类活 用、古今异

义、通假、偏义复词等特殊现象。（5）若直译不通，则用意译。须根据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活实际大胆推想。二是启示类。解答这 类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。

三、现代文阅读部分。要把握“考点”，掌握答题技巧。近两年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于议论的散文和 一篇自然科学类的文章。因此，在最后复习中，在课外选段上应尽量多选取这两种类型的文章进 行练习。另外，在阅读题目的设置上，一般都是按照“整体——局部——整体”的顺序进行考查。做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文 中”，同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的 筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄 清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线索找答案。比如，整体感知类的题目，常常要求考生回答“文章 的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。做此类题，答题时应从三个方面来考虑：一看标题，二看开头、结尾，三找议论、抒情的语句。这些 常用的方法和思路一定要熟记于心。再比如，同学们认为最难回答的“理解句子含义及作用”这一类题目，我们可以这 样作答：先观察句子的特点及位置，分析其 在表意和结构上的作用； 结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。此类题目 考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用 比 喻、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题 目的要诀。凡述种种题型，都有一定的解答思路和方法，所以做阅读 题切忌盲目。

四、作文部分。“话题”作文仍然是今年考查的主流。在最后阶段要多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技 巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。虽学习比较紧张，但仍要每天“挤”出十到二十分钟的 时间来看书读报。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化 小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。

再次，沉着有效进入模拟阶段，审题比做题更重要。

备战中考选取几套阶级中考方向的题型进行模拟考试，然后分析总结指出不应该出错的地方和应该减少或防止发生的方法。发现错误的原因往往是不能仔细审题，答案不符合题目要求，考生因此而失分后悔莫及。所以必须仔细考证每道题的要求，做出准确判断非常重要。最后，在复习中要养成良好的学习习惯。历年的答卷中都存在着一些考生不认真看原文，不能认真审题的毛病。平时做阅读练习，一定要养成认真审题的好习惯，抓准题眼、抓住关键词句，再作答。另外，书写也应重视，若平时书写潦草，则会在积累中出现错别字，在写作中丢掉书写分。俗话说“习惯成自然”，若平时 不能养成良好的阅读和书写的习惯，考试时也就会出现一些不必要的丢分。总之，“厚积而薄发”是语文学习的一个重要特征。提高语文成绩，需要扎实的基础知识，正确的答题思路，以及较强的理解表达能力。当然同学们可根据自己的实际情况，在复习中有所侧重。若三者都能兼顾，相信你一定会在中考中取得优异的成绩。

第二篇：中考地理复习经验总结

优化地理教学三举措

栗溪实验学校地理教研组

地理是一门极具趣味性与实用性的学科，但由于其知识涉及面广、内容涵盖信息量大、联系纷繁复杂，所以综合性较强。在我校地理学科老师们的齐心努力下，这次地理中考中取得了一点成绩。我们的具体做法是：

一、注重“双基”落实

“知识是能力的载体，能力是知识的升华”。没有知识的积累，能力就成了“无源之水、无本之木”，没有能力，知识就成了死水枯木。能力的高低，归根结蒂在于对基础知识掌握的程度，这就要求对基础知识和基本技能的教学要夯实，对各知识点的学习要提出更高的要求。为此，必须改变以往为教知识而教知识的做法，切不可再搞死记硬背。

首先是认真钻研教材，精心组织教学的各个环节，以期达到减少无效劳动，师生创造性的使用教材，学生尽量轻松掌握知识点的目的。我们认为三方面对学生的学习起着最重要的作用，一是兴趣，二是基础，三是地图。只有学生对地理有浓厚的兴趣，学习起来才会有味道．也不会觉得很难。所以培养兴趣是很重要的。夯实基础：对书上的每一个知识点都不能放过，才会取得优异的成绩。关键要有45分钟上课的效率；为此我们要求学生上课时学懂、学会，不遗留问题，并及时通过练习和我们搜集的资料，拓展相应的基础知识。如果上课时有了不懂的地方，要及时找老师或同学解决，不要留下学习死角。扎实基础知识的同时，拓宽学生的知识面。另外，建议学生读一些地 1

理方面的书籍，还要和生活实际联系起来，因为生活处处有地理。

其次是以图为主，以文为辅的学习模式。只要遇到书上有的地图，都要认真对待，尤其是要做到图文结合，通过自主观察、小组或师生交流、填图、绘图等方式，把握地图与知识点的关系，虽然比较麻烦，但是最关键的一环。为了提高教学效率，我们一般采用的方法有：

填、写结合，我们把它叫做“地理事物定位法”。在掌握了教材上的地理知识、地理规律和相关的地图知识的基础上，利用地理事物都占有一定空间、都有一定的分布规律这一特点，对地理事物及规律进行定位。具体做法是：准备一张空白地图（自绘或由教师印制作），把有关地理事物，如山脉、河流、自然带、交通城市矿产等，按位置、比例，分别“定位”到空白地图上，把众多的地理事物归纳为一图，使地理事物或规律更加一目了然，达到图形合一（图文合一），从而使学生的知识水平由感性认识上升到理性认识，起到深化和巩固地理知识的作用。用此法还可以把不同章节的内容有机地结合在一起，达到对地理教材越学越薄，越学越少，概念、规律清楚，内容熟悉的目的。

练、测并重，我们把它叫做“对比强化记忆法”。通过读、描、划、写、填等一系列动手、动脑活动，在熟练掌握地理教材的“双基”内容的基础上，通过适当练习来培养学生分析、归纳、综合地理问题的能力，进一步掌握各地理要素的规律，以及各地理要素之间相互影响、相互制约的辨证关系，学会用自己掌握的地理知识或规律分析一些与地理有关的社会热点问题。为了达到这一目的，要适当做一些目的性练习、测试，以了解知识掌握的情况，对有疑问的题目与同学进行讨论或请教老师。

在此阶段，对易混淆的地理事物包括地名、重要地理界线、典型的经济项目（如南水北调，西气东输、青藏铁路等），利用地图实行“对比强化记忆法”。如把不同性质的地理界线，季风区、非季风区，干湿地区，回归线、赤道通过的国家，气候类型等，都可以列在同一图上，进行观察、对比，强化记忆。

这样，在教师的引导下，以地图为中心线索，通过学生探究教材、转绘教材，结合老师的分析总结，就能进一步加强地理空间观念，进一步理清地理各要素之间的关系，达到提高自己分析问题解决问题的综合能力，较好的完成充分把握教材，明确重点考点的目的。

二、构建复习体系

知识是系统的，尤其是地理知识，复习时只有重视知识结构的梳理才能夯实基础。我们复习分两个阶段，第一阶段集中全力复习教材。首先是理清脉络，重视知识结构的梳理。地理中考面临四本书的复习，很多知识在课本中分布较为分散，学生在复习时应该首先把握课本的整体脉络，以图表的形式理出知识结构框架，构建复习的整体概念。夯实基础，重视基本知识点的掌握。从历年中考题型上的改变可以看出，试题突显出基础知识的重要性。所以在第一轮复习中对书上重要的基础知识进行了单独的整理，以便复习。同时对知识点加以分类，对于重要的地理事物及空间分布状况及时的进行分专题的总结。比如一些重要的地名、数据应当牢固记忆，并能落实到图上。

第二阶段以做模拟题为主。加强读图、用图能力方面的训练。结合中考指导，查漏补缺。地图是地理的灵魂。复习中要重视读图能力的训练，尤其是一些重要的基本地图如中国行政区划、中国地形地势等一定要牢固掌握。读图的同时还要把基本知识点与图形有机地结合，提高从地图、材料和图表中提取有用信息的能力。参照中考指导对考点内容和要求做全面、大致地了解，同时查漏补缺，把在初

一、初二时未掌握好的知识盲点消灭。对于各个考点的要求、掌握尺度要了解清楚，这样在复习时做到心中有数。

为了增强复习备考的针对性和实效性，老师们备课时，从以下几方面对自己严格要求。一是结合近年的各地初中地理中考试题，明确考试内容，把握知识和能力要求，使复习有的放矢。二是转变教学观念，改变单纯依靠“死记硬背”学知识的教学模式，倡导灵活运用地理知识解决人地关系等实际问题。复习时以课本基础知识、基本原理为主，做题既要保证数量，更要保证质量。三是宏观把握初中地理知识结构、地理主干知识，注重对学生读图、识图和分析地图能力的培养，培养学生从图中提取信息的能力和图文转化能力。四是教师必须注意语言的规范、严谨。课上用规范性语言教学，引导学生用规范性地理术语表达地理知识，包括规范的答题思路和方法。五是给学生创造机会，鼓励学生联系实际，学习有用地理，留心观察，提出问题，关注身边及国家大事。六是把握热点问题，加强实际应用。如去年地理中考题中就有一个填空题是根据地图填我国的一个文化遗产的名称，因为这个地方大致位于我市，所以很多人都能答出“明显陵”这

个正确答案。所以我们在选择习题时尽量涉及到一些社会实际和热点问题，如今年的汶川地震后，我们就及时在课堂上引导学生分析产生的原因，并组织学生观后电视上的专家分析，设计相关习题让学生练习，这样既调动了学生学习的兴趣，也培养了学生动用所学地理知识分析周边热点时事的习惯。

三、加强考前指导

中考前的五月份，我们结合历年中考阅卷分析和学生的反馈，认真分析地理答题失分的原因，对学生进行了针对性的考前指导：一是基础知识掌握不牢固，基本概念和原理混淆不清；二是地理事物的空间位置、结构与联系把握不准确；三是审题时不善于抓住“关键词语”；四是不善于联想所学的地理知识进行科学的逻辑推理、归纳与综合；五是读图分析、填图绘图的技能不熟练、不规范；六是答题时不善于运用地理术语，答不到点子上。根据学生答题中存在的问题以及中考要求，我们要求学生在平时的练习中努力做到：

（一）认真审题，读懂题意。找出关键词，把握试题中心含义，以及试题做题要求。比如分析题中所给的解题条件，如：明示条件、潜在条件，注意题中有无附加的特殊规定。

（二）仔细读图，看清图示。今年的中考地图占重要内容。因此在答题时认真看清图像、图表中所表现的内容，认真分析图中的组成要素，图中的有用条件和迷惑条件，特别是图中有无指向标，图例和注记等容易忽略的内容，做到准确、全面。

（三）注意答题技巧，提高语言表述准确性。在答题时要注意对

答案进行构思，并能用准确的地理语言将答案表述清楚，特别是关键词一定要准确，避免“眼高手低”的情况。

四、全卷分成两次答题，先易后难。做完后认真检查，尽量避免失分。另外我们平时经常鼓励学生，还对不同学生心理方面的特点做了针对性引导。

不同往常，今年的教学和复习，我们比以前更轻松了，这里不得不提到我们的助手－－网络和多媒体教学。我校教师充分利用网络，开阔了视野，增长了能力，提高了教学水平。很多好的建议、做法、教案，结合到自己的教学中去，起到了事半功倍的作用。多媒体课件的使用，改变了知识呈现的方式，提高了学习、复习的效率，起到了变难为易的作用，提高了学生学习的积极性。

在今年的中考中，我校地理虽然取得了一定的成绩，但离兄弟学校，离创人民满意教育还有差距，在今后的工作中，我们一定更加努力，百尺竿头，更进一步。

执笔：赵德华

第三篇：中考语文复习专题

2008中考语文复习专题_现代文阅读的八大热点

中考现代文阅读一直是很多考生惧怕的考察内容之一，冲刺复习期间，就中考现代文复习和考核的重点进行以下归纳。

一、把握词句

阅读课文能结合文本内容发现并把握词义、句义和表达作用，特别是重要词语与关键句子的意义和表达作用。考查理解词语意义的能力，重在考查对语境意义的理解能力。我们阅读文章，必须要在理解词语辞典意义的基础上，联系上下文，细心体会玩味，准确把握它的语境意义。

理解句子的意义和作用是阅读理解中的重要内容。句子的意义主要指句子所蕴含的意思和表达的情感；句子的作用则是指句子对表现文章旨意、情感所要达到的目的和产生的效果。解读句子必须要把它放在具体的语言环境中，联系整篇文章的主旨才能正确地予以解读。

二、理清思路

文体不同，文章思路是有所区别的。记叙文的思路是指内容呈现和情感表达的线索，如事情发展线索、人物活动线索、情感演变线索等；议论文的思路是指文章阐述观点的内在逻辑联系，如提出问题→分析问题→解决问题，或提出论点→论证论点→得出结论；说明文的思路则是说明的顺序。梳理文章思路，理清文章层次，既要能正确地给文章(包括某一部分)划分层次段落，同时说出划分的依据。(from: www.xiexiebang.com)

三、整体理解

所谓理解，就是运用分析、比较、质疑、概括等方法，依据原有的知识和能力去解读文章，把握文章的内容主旨和表现形式。

理解是一种多维度的、复杂的东西，表现为不同的程度，伴随着疑问和探索，理解的程度将会不断深入。因此，在整体理解这一点上，不仅涉及的内容非常广泛，试题的形式多种多样，而且深浅层次也是大相径庭的。有些只要能浅层次地认知，有些需要概括，有些则需要分析。近年来，整体理解的试题主要有以下四种：筛选信息、领悟内涵、概括归纳、分析内容。

筛选信息是阅读理解中最浅层次的思维活动，一般只要求从文章中找出相关内容即可。有时需要从整篇文章中进行摘录并作处理。记叙文的信息主要是记叙的要素，如事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。说明文需要筛选的信息是说明对象的特征和围绕事物特征而引用的材料。议论文的信息筛选，重点是文章的论点、分论点和论据。这些信息是文章中现成的内容。(from: www.xiexiebang.com)领悟内涵，就是领会和理解文章的具体内容和主旨。阅读文章，必须真正领悟它的内涵，不是简单地摘录文中现成的词句，而是用自己的话来阐述。有研究指出，用自己组织的语句来阐述文章内容，可以加深对文本的理解，并可以促进新思想的产生。因此，中考试题非常重视领悟内涵的考核，要求考生依据文本，根据自己的解读，从多个角度领悟内涵，考查学生对文本的理解程度。这类试题，一般都集中在对含义深刻隽永的篇章的理解，对文章写作意图、文章标题的理解。

概括归纳是非常重要的能力。

有人甚至断言，一个人的阅读能力主要体现在概括能力上。理解能力强，必然能正确地把握文章的要点，而反之，则必定抓不住要点，不能正确地把握住文章的主旨。而且概括归纳不仅能考查出学生在阅读中区别重点和非重点、本质和非本质的能力，而且能考查出学生用简明准确的语言来表达的能力。可见概括归纳在现代文阅读中的重要地位。因此，每份试卷中几乎都有概括归纳要点的题目。

记叙文的概括归纳主要有概括记叙的内容、归纳记叙的中心和人物的思想品质；议论文则是归纳论点、分论点，概括事实论据；说明文则主要是归纳说明的事物特征。

概括记叙的内容可用要素概括法、共性提取法、关键词句捕捉法等方法；归纳中心思想一般可以从文章结构层次、人物和事件、文章的题目、开头或结尾，文章的议论、抒情等方面入手。

分析是一种具体的思维活动。在阅读中，分析文章重在分析文章的具体内容和表达主旨的关系、人物言行和表现人物思想性格的关系、文章运用的写作方法和表达作用的关系等。分析性试题重在剖析具体材料背后的原因、作用、关系等。如2004年上海市中考试题：为什么郭教授的

“骗局”是 “世界上最完美的礼物”？(from: www.xiexiebang.com)这一试题要求学生在把握文章(《最完美的礼物》)的前提下，分析郭教授的 “骗局”即沙漠途中隐瞒了水囊里已经没有水的真相所产生的作用和给人生的启迪：给当时的队员们以战胜死亡、走出沙漠的勇气和信心；激励人们在今后的人生路上战胜各种困难险阻。

四、体验感悟

体验，也就是在阅读时，把自身沉浸到文本的情景中，根据自己的生活经验和去感受文中的情景和人物形象，揣摩文中人物在此情此景下内心的思想、情感活动，从而引发情感上的共鸣。有意识的情感体验能增强读者的情感活动，让读者深入人物内心世界，体验人物内心情感，从而达到进一步理解文章、陶

2008中考语文复习专题_现代文阅读的八大热点

冶情操的目的。感悟，就是在情感上、思想上有所感触而领悟。在阅读中是指在理解文章内容的基础上，感受作品思想内容，能结合体验，结合自身的思想，真正从内心领会作品对自然、社会、人生的启示，从而获得情感熏陶和精神契合。这是阅读所追求的境界。阅读感悟题一个突出的特点，就是必须联系文本，联系实际，联系自身。如2007年上海市中考试题：选择文中

(《老海棠树》)中最触动你的一个场景，写一段80字左右的感想。提高感悟能力，关键是感受要深刻，感点要明确，阐述要充分。

五、鉴赏写作特色 古人读书强调

“由文悟道，因道解文”，即从文章的语言文字入手理解内容主旨，然后再去解读文章的艺术特色，理解作者是如何使文章的内容表现得更艺术，主旨更突出的。这就是不仅要懂得文章写什么，还要懂得文章怎样写，为什么这样写。近年来，对写作特色的鉴赏主要主要集中在对文章表现手法、描写特色和语言修辞的鉴赏等方面。如2004年上海市中考试题：就本文

(《最完美的礼物》)的写作特色(如环境描写、人物描写、语言表现力等)，任选一个角度写150字左右的点评。

鉴赏写作特色关键要赏析文章的写作特色对突出文章主旨、塑造人物形象、表达作者情感的作用。

六、评价内容

评价内容是近年来深得重视的阅读能力要求。新语文课程标准指出： “阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”，“鉴赏与评价重在评价学生的审美体验和价值判断的能力。”可见，评价文章内容应当提升到形成莘莘学子正确的情感、态度和价值观的高度来认识。(from: www.xiexiebang.com)评价能力是现代人必须具备的思想素质。随着信息化程度提高，我们会接触到各种各样的信息，良莠俱存，鱼龙混杂，我们必须有较强的辨别能力、评价能力，判断是非正误，不能人云亦云，不能让自己的大脑成为别人思想的马蹄任意践踏的草地，而应该有自己正确、独到的见解，批判错误的观点，弘扬正确的思想，从而发展先进的优秀的思想文化。

七、文化积淀

新 《语文课程标准》把 “有一定的文化积淀”、“吸取人类优秀文化的营养”作为语文教学的总目标之一。语文是人类文化的重要组成部分，语文考试必定十分重视文化积淀的考查。在一定程度上，文化积淀的深浅反映了学生语文素养的高下。文化积淀包容着十分广泛的内容，在中考复习中主要有语言积累、名著积累、名人轶事积累和生活积累等四个方面。

语言积累是阅读教学的重要任务。它主要包括成语、诗词、格言、警句、名人名言等的积累。中外传统的文学名著和文学人物也应该有最起码的了解。而名人轶事凝聚着古今中外社会精英的思想、智慧，反映着他们的成长经力、处世原则和高风亮节。熟悉名人事例是文化积淀的一个重要部分。这类试题一般要求围绕某一论点列举名人事例，能正确清楚地叙述名人的有关经历、事情，从而使阅读的过程变成对话、创作、呼应的过程，激活读者的思想和材料的储备。同样，丰富的生活积累不仅能促进语文学习，而且在一定上反映了他的文化积累的深浅。它是语文素养的一个组成部分。

文化积淀的考查，有显性的，也有隐性的，而且，大量的是隐性的阅读理解，没有相应的思想积淀、知识积淀等文化背景知识，阅读是寸步难行的。近年来，在注重隐性的文化积淀考核的同时，更注重了显性的文化积淀的考查。

请看以下两道中考试题：1.沙尘暴肆虐之下，人们对蓝天碧水、茂林修竹的珍爱愈加强烈。你心中理想的自然环境是怎样的？请借用古诗文中的名句来表达，写出连续的两句。2.文中为论证

“许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的”，引用了清代大学问家戴震的例子。试从课外再举出一个类似的例子。(from: www.xiexiebang.com)显然，只有比较丰富的文化积淀才能毫不困难的解答这些试题。

八、综合运用 在语文学习中，综合运用是指综合运用语文能力和各学科的知识，解决生活实际和言语实践中的相关问题。在阅读中，综合运用是把文本学习和实践应用结合起来的新形式。它突破了传统的阅读学范畴，在阅读与表达、阅读与探究之间搭起了一座桥梁。近年来各地的中考命题在这方面作了艰苦而卓有成效的探索。它主要有语言实践和综合性学习两个方面的内容。

语言实践必须引起足够的重视。

阅读不仅是为了理解，为了掌握作品所包容的思想、认识和各种文化知识，让读者得到文化的熏染和审美的愉悦，阅读还要学习优秀作品的语言表达，并在语言实践中学习表达自己的思想，同时解决生活实践中的问题。这种试题一般表现为仿句的练习，即仿照原有的句子造句。它一般包括对句子的表达方式、修辞方法和句式特征的仿造。

阅读中的综合学习，主要结合阅读文本提供的材料、思想、观点，去探索解决实际问题的方法、策略。显而易见，这是 “学以致用”的具体体现。阅读不仅是为了读懂文章，更主要的是为了解决问题，这显然对平时的教学是一个极好的导向。2000年上海中考试题就作了可贵的实践：

从文中(指现代文

《沙尘暴敲响了警钟》)看，防沙治沙根本而且有效的途径是提倡可持续的生产方式和消费方式。根据这个途径，结合发生沙尘暴的原因，请你提出一条具体的措施。例如：以圈养为主，轮流放牧，来提高草地生产力。

这是一道典型的综合性学习题，重在考查学生理解基础上解决新问题的能力。以上是现代文阅读的主要能力点。在中考冲刺复习中要善于抓住重点难点，

第四篇：2013年数学中考复习教学经验总结

中考复习教学经验总结

初中数学总复习是完成初中教学任务之后的系统、完善、深化所学知识的一个关键环节，对于中考的备考是最为重要的、也是最后的一步，所以教师必须有目的、有计划、有步骤的安排实施和落实总复习教学。

初中数学内容多而杂，基础知识和基本技能分散在六本教科书中，并且知识点都是串联起来的，学生对于初

一、初二的知识的遗忘率很高，而往往一个知识点遗忘掉会造成其他相关题目解不出来的情况，因此合理安排复习时间和计划很重要。在给予学生相应的复习计划之前，需要对学生的成绩和掌握水平有一定了解。首先要研究学生带来的试卷，最好是近期并且有代表性的，从中发掘学生存在的问题：从我的学生出发，像XX同学的第一次模拟考试，选择题错了4个题目，有粗心的成分，大题错的部分涉及了三角形和圆、不等式应用、抛物线和圆的结合也是就最后的压轴题，他是属于基础不错，要查漏补缺的不会很多，思维很快，可是做题下手太快，再加上书写不清晰，很容易出现小错误。第一轮复习应该构建知识网络夯实基础，也就是梳理初中三年数学重要知识点，并强化系统化、重点题型的点拨、有代表性的习题的讲解、易错题的强调，我们把数学中考知识点分为12个专题，分别为实数、代数式和因式分解、方程组和不等式组图形的变换、数量和位置变化、函数的图像与性质、统计与概率、平面几何基础、三角形、四边形、圆。每一大块都编制复习讲义，讲义以课本为主，先把要复习的内容系统地整理成知识网络，把概念和性质用填空的形式让学生把它写出来，加深学生的认识和印象，提高复习的效果。后面的巩固练习，我们紧靠教材，把课本的例题、习题进行适当的变形、组合和延伸。

第二轮以能力立意，以某一重要数学知识、技能或数学方法为基准点，纵向深入，对知识和技能的内在联系及数学思想和方法进行较为深入的剖析，围绕某些典型问题对学生进行的集中训练。比如学生比较弱或者最常失分的题型要加强练习，主要是教会这种题型的解题技巧。

第三轮通常是通过中考模拟训练，全面提高。（1）模拟卷必须要有模拟的特点。要挑选总体难度接近中考的题目，再者是时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例。（2）批阅要及时，趁热打铁，最好做完马上讲解，讲解完马上记

在错题本上。（3）评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。

在复习辅导过程中，要稳住优等生，优化中等生，提高后进生，一次作业让学生多次选择，尽量做到一次作业每生有针对性的当面批改一题，实施分层教学。

（1）面向后进生，课堂教学应实行“低起点、多归纳、完成基本训练题。”（2）注重中等学生成绩的大幅度提高。指导他们解题要严密、细心，对于基础题一定要让这部分学生弄明白，每一次考试学生尽可能在基础题上少失分。

第五篇：中考经验总结

中考经验总结

还有两个月我们即将迎来六月，有不少人称六月为“黑色六月”，因为在这个时期，我们将会迎来中高考两个大型考试。也许会有同学对考试感到焦虑，借此机会，我来与大家一同分享我准备中考时的切身经历，希望能够帮助考生们轻松应对考试，让六月成为大家收获成功的时期。

应对考试首先要提的是心态，在我看来，一个良好的心态在考试中能让人有质的飞跃。中考是无疑一个转折点，因此很多考生无论是在学习上还是日常生活中都对其格外重视，希望能成为中考这个战场上的佼佼者，但这份重视也会在无形中加重一个人的心理负担，造成内心紧张，反而无法成功发挥出应有水平。遇到此类情况，平时相应的训练是必不可少的，考生需提醒自己把中考前的三次模拟考试当作中考一样认真对待，把中考当作是第四次模拟考试，以一颗平常心对待。在考试过程中，应先大体浏览题目，包括题型和题量，做到心中有数，合理分配时间。考试结束后应尽量避免与同学对题，考完后可以稍作休息或准备下一场的考试，不要因已经过去的考试懊悔，影响接下来考试。

接下来要讲的是学习方面，要利用好三次模拟试题，善于总结，自己错的题恰恰表明在知识学习中的漏洞，所谓“万变不离其宗”，这时要重新复习相关知识点，而不是单纯满足于会做某一道题。做题的真正意义不在于数量的多少，更重要的是经验的积累。对于语文的学习，诗歌鉴赏和现代文阅读这两项占较大分值，大家可以在平时做近几年的真题，先自己组织语言，再与答案对应，看自己遗漏的点在哪里，并在几套题中总结出常考题型，每种题型需要答哪些方面，久而久之就可以很好的把握此方面的答题；数学方面应踏实地做老师提供的练习，杜绝眼高手低，做到会做的题目快速做，提高做题效率，并熟练掌握各种题型，有选择地练习，不要盲目寻求过多的题目。曾经看过一个学长的经验，他学数学时，先做一套原题，查缺补漏后再做一遍，且第二遍的限制时间在原有基础上减去半小时，如果做不到满分就一直重复，直到把精髓吃透，我虽未完完全全地这样做下来，但进步是明显的，大家不妨试一下；英语的学习是一个长久的过程，需要平时的积累。首先要有一定单词量的积累和语法基虽然在今后的考试中，语法的考察逐渐淡化，但它对阅读中对句子的理解和写作中起着十分重要的作用。完型和阅读也需要多加练习来提高语感，按每天一篇完形两篇阅读的练习量坚持下去，相信英语成绩会有所提高。总的来说，中考高考之类的标准类考试都是有固定套路可寻，但省市之间难度题型有所差异，所以在选择复习资料的时候要尽量选择自己所在省市的试题进行练习，才能达到事半功倍的效果。

除了这些细节，我认为最重要的还是两个字：坚持。龟兔赛跑中成功的是很慢却在坚持的乌龟，失败的是有天赋却懒惰的兔子。一个突然想奋起学习的念头时常有，但如何将它持续到最终的胜利，并不是个简单的问题。每天可以收获不多，但长时间坚持下来，必定有大丰收。像登山一样，一步一步地，脚踏实地地，山顶看似很远，但成功就是脚下的每一步。无需想象成功后的喜悦，无需幻想假期的轻松，亦不哀怨今日的烦忧。当学习成为一种习惯，乐趣也从中而生，坚持也随之而来。长此以往，任何人都会成功。

在几年后的今天回首过去，那段日子中的烦恼和痛苦在现在看来不过是人生中一个很小的起伏，不必紧张，不必害怕，把握好生命中的每一天，请珍惜这段美好而会使人成熟的时光吧！最后预祝所有今年的考生们考试顺利！