北师大版四年级下语文复习计划

第一篇：北师大版四年级下语文复习计划

四年级下语文复习计划

群石小学杨梅芬

根据新课标理念、依据北师大教材的特点以及本班学生的实际情况特制定此复习计划。

复习时间：

第一阶段：语文基础知识的单项复习。

第二阶段：阅读和习作的复习。

第三阶段：自由复习和个别辅导相结合。

第四阶段：综合测试。

复习方法：集中复习与自主复习相结合。

复习内容：语基部分、阅读部分和习作部分。

具体安排：

（一）语基部分

要求：全员参与，自主复习，个别强化。

依据教材和试卷内容，对字、词语、句子方面所涉及到的项目进行归类概括。大概分为以下几项：

①看拼音写词语。

②多音字、形近字组词

③填字组词。

④一字组多词。

⑤换偏旁组词、添偏旁组词。

⑥照样子写词语、选择近义词填空。

⑦写出带有数字或意思相反相近的词语。

⑧扩句、缩句、变化句型、修改病句

我根据学生在复习中的一些比较大的问题进行强化练习单项验收，这样能做到发现知识的漏洞及时弥补

（二）阅读部分

练中有导 导中有练

一、背诵和默写

1、要求背诵的部分必须人人过关。

2、把背诵的段落交给学生，让他们选择易错字、重点词语进行按原文填空的练习。

3、默写不可忽视的，一定要落实在笔头上，可以进行一些小型的突击性的默写比赛，学生也感兴趣。

二、阅读短文回答问题

1、不动笔墨不读书

俗话说“好记性不如烂笔头”。在读书过程中，要求学生把自己认为用得好的词语，写得好的句子或精彩的段落，随时用笔圈点勾画出来。在读不懂的地方随时用笔作个记号，待通篇读完后再认真思考或向别人请教。

2、勤查字典、词典

课外阅读时一般没有老师指导，在这种情况下，同学们很可能会遇到许多生字词语，我要求学生能够利用字典词典等工具书自学，培养学生能力的同时也丰富了他们的知识。

3、记笔记或写阅读心得

在读书过程中，把书中优美的句子、精彩的段落摘抄下来，这样日积月累，持之以恒，充实和丰富自己的知识。读完书后，可以把自己的感受、受到的启发写在笔记本上。这样不仅提高了阅读和理解课文内容的能力，而且还养成了勤于动笔的好习惯。

4、勤于思考，积极讨论

读完一篇文章要回过头来想一想，这篇文章主要写的是什么，还要想一想作者写这篇文章的目的是什么，是为了说明什么。遇到个人难以解决的问题时，可以让别的同学也读一读那篇文章，然后共同讨论。发挥大家的力量，可较好地解决疑问。

我认为阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。所以我复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、解题方法上。做每一道题时，我都帮助学生审清楚题目要我们做什么？怎么做？对于回答问题的训练，我训练学生要抓住问题的核心，找关键。要理解文章，从文章中去找答案，养成他们一个良好的阅读习惯及做题方法。

三、阅读本册教材，进行归类练习

我要求学生熟读教材并分组进行归类：

1、内容要点归类：可以编成填空题进行练习。

2、人物特点归类：可以编成连线题进行练习。

3、写作方法归类：可以编成选择题进行练习。

（三）习作部分

1、日记方面：

A、写好日记：我让学生从四个一练习写日记

（1）一事一议（练习写事的，把过程写清楚）

（2）一景一描（练习写景的，抓住景物特点）

（3）一人一写（练习写人的，要让人活起来）

（4）一感一想（练习想象的，想象事实结合）

B、坚持日记交流：

每天三至五个人进行日记交流，交流日记的方法是自己读、自己评、同学评、老师导相结合。这样学生可以互相学习，取长补短，逐渐提高习作水平，而且不乏味。

2、作文

A、按事情发展顺序写事

（1）围绕一个意思去写，要把步骤交待清楚。

（2）可以运用“先、然后、接下来、最后”等关联词语。

（3）还可以抓细节、抓动作使文章更生动。

B、按方位的变化写景

（1）我们看到的景物不是静止不动的一个画面，没有一个单纯的景物，我们要注意方位的变化要交待清楚。

（2）写各处的景物要抓住特点。

（3）注意详略得当。

C、动静结合写植物

（1）文中不但要有静态描写，还要有动态的衬托，这样形象才生动。

（2）运用恰当的形容词和数量词。

（3）运用合理的修辞方法使文章更加充实。

D、抓住特点写动物

（1）描写动物要抓住它的特点。使人一眼就能看到其非他物。

（2）描写动物的外形要按顺序。

（3）可以运用比喻、拟人的写作手法。

3、看图作文

（1）正确理解把握图意：明白图中说的是一件什么事？根据图画找出事情发生的时间、地点、人物等。

（2）加入合理的想象

无论是单幅图还是多幅图，都是静止的画面，如何让画面活起来，使图中的内容还原于生活呢？就要结合自己的生活实际，把自己置身于当时的环境中，我们的头脑中要把自己想象成自己就是途中的主人公。想象在这种特定环境中所想、所言、所闻、所感。这样的文章就会生动。

综合复习

及时补漏 , 自助复习

根据学生的实际，我把前边的单项复习进行综合检测，可以是单元检测，可以是整体检测，主要是做一些综合练习卷子、做一些综合试卷。

第二篇：四年级语文下复习计划2013.6

四年级语文期末复习计划

（2012-2013学第二学期）

一、指导思想：

根据本学期工作计划的安排和集体备课的统一教学方案，结合班级学生及语文学习的具体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。

二、学情分析：

通过一个学期的学习，学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感受其内涵。

但因为学生接受能力差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。特别是习作能力有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。

二、复习形式： 分单元复习——归类复习——综合复习

三、复习内容

1、汉语拼音

要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

2、汉字

认识所学的带读字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。掌握常用的几种查字典的方法，正确使用工具书。

3、词语

要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇，部分能灵活运用。

4、句子

一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。

认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。

扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。能按要求改写句子。

5、标点符号

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。

6、阅读

能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。（5）体会思想感情。

背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

7、写作

（1）、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

（2）、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。

四、复习措施：

（1）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

（2）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学习兴趣。

（3）优帮差，加强合作与督促。

（4）辅差工作不放松。

（5）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。

（6）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。

民办双江小学

语文高教研组：吕晓辉

2013年5月31日

第三篇：四年级下语文期中复习计划

四年级语文期中复习计划

一、复习内容：

四年级语文下册一至四单元相关内容。包括“字词句、阅读、习作”三部分内容。

二、复习目标：

1、能根据拼音正确写出汉字、词语；能正确地给形近字、多音字组词；能正确搭配词语、写出词语的近义词、反义词。

2、能背诵、默写古诗及相关内容。

3．能根据课文内容填空。

4、能根据要求进行口语交际。

5、能按要求完成前四单元习作。

三、复习重点、难点 ：

1、课文中重点词句的意思及重点段涉及的问题。

2、前四单元语文园地中的日积月累及习作。

四、复习方法：单元复习和归类复习相结合，最后进行综合测试。

五、实施措施：

1、做好不同程度学生的思想工作，让学生明确复习目的、端正复习态度，自定目标并为此而努力。

2、梳理出每个单元的知识点，分单元出练习卷，对以上知识点通过基础训练或语段分析进行强化训练及巩固。

3、对易混、易错、易忘知识重点训练，精讲多练使学生举一反三，触类旁通。

4、以课本为主，紧扣基础知识并适当延伸。

5、加强学困生的辅导开展“一帮一”的活动，全面提高学习成绩。

6、精心设计教案及作业，课堂上充分调动学生的学习积极性，善于发现学生的闪光点，多鼓励、多表扬，使学生充满信心，全身心投入课堂。

六、复习内容安排：

4月 9日第一单元2课时

4月10 日第二单元2课时

4月11日第三单元2课时

4月12日第四单元2课时

4月13日阅读2课时

4月14日作文2课时

4月15日综合测试卷2张

4月16日、17日 查漏补缺

四年级语文期中复习计划

一、复习目标

1、巩固汉语拼音，准确熟练地拼读生字的音节。

2、巩固掌握前四的单元所学过的生字词。辨别多音字、形声字、同音字、形近字、会进行词的归类。

3、能背诵和默写指定的课文。

4、理解句、段、篇之间的联系，理清课文的叙述顺序,能用“按事物的几个方面”“抓重点段”的方法进行分段，概括段落大意。

5、能比较正确地修改明显病句，把排列错误的几段话整理成通顺的短文。

6、会写记事、写人、状物的记叙文。要求有条理，有具体内容，有详有略。

7、会用修改符号修改自己的作文。

8、复习常用的十种标点符号、句、问、逗、书名号等。

二、复习重点

1、理解句、段、篇之间的关系，分段、概括段意。

2、用修改符号修改病句和自己的作文。

3、能围绕中心，具体地叙述一件事。

三、复习难点

1、理解句子含义，体会作者思想感情。

2、准确概括段落意思，主要内容，中心思想。

3、能有中心，有条理，具体地，语句通顺地叙述一件事。

四、复习措施

1、认真做好学生的思想教育工作，加强学习、纪律的教育，让学生明确复习的目的，端正复习的态度，提高复习效率。

2、密切与家长的联系，做好督促教育工作。

3、加强学困生的辅导，开展“一帮一”的活动。

4、发挥班骨干的作用，做好复习的督促检查工作。

5、认真备课，加强练习，讲求方法，提高课堂效率。

五、复习内容安排:一、二、三、四单元各2课时

阅读2课时

作文2课时

综合测试卷2张

四一班赵晓书

2012年4月

第四篇：四年级语文下复习计划

四年级语文下册期末复习计划

姚庄小学王开远

一、指导思想：

根据本学期工作计划的安排和集体备课小组的统一教学方案，结合班级学生及语文学习的具体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。

二、学情分析：

通过一个学期的学习，本年级学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能正确朗读课文，会默读课文，能说出自然段的主要意思，具备了一定的阅读能力。

但因为学生接受能力差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。特别是习作能力有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。

三、复习内容：

1、掌握本册要求写的生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思。

2、学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病句。

3、掌握先概括后具体的构段方法，初步掌握分段知识，能简单概括段意。

4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。

5、提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。

6、了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。

四、复习目标：

1、教师带领学生梳理整册教材，复习基础知识，进一步理解重、难点，在原有的基础上，加深理解，巩固知识。

2、查漏补缺，提优补差，使所有学生通过复习都能有所收获。

五、复习重点

1、从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正确区别平翘舌音和前后鼻音。

2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。

3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。

六、复习难点

1、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。

2、指导学生写好作文。要求：认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。

七、复习措施：

（1）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点复习课文的重点段落。

（2）采用多种方法，提高学习兴趣，（3）优帮差，加强合作与督促。

（4）辅差工作不放松。

（5）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。

（6）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。

八、复习课时 ：单元复习7课时，综合练习3课时

九、注意点：

1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

第五篇：北师大版四年级上册语文复习计划

四年级上册语文复习计划

一、学生学习情况分析

本班大部分学生对字词掌握情况都不是很好，错字别字特别多，学生独立识字的能力较弱；独立阅读知识方面掌握得也不太好，大部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。本班的优生较少，中间生比例相对而言要大些，主要是阅读能力和写作方面差，不会学以致用。差生有4人。他们分别是刘孟焦、欧正龙、王尹成、曾仁川，这部分学生反应较为迟缓，记忆力差，懒惰，没有养成良好的学习习惯,。

二、复习目的

1、教师带领学生梳理整册教材，复习基础知识，进一步理解重、难点，在原有的基础上，加深理解，巩固知识。

2、查漏补缺，提优补差，使所有学生通过复习都能有所收获。

三、复习重点

1、从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正确区别平翘舌音和前后鼻音。

2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。

3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。

4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。

5、指导学生写好作文。要求：认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。

四、复习难点

1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。

2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文及常见的应用文。

3、综合运用，补缺补漏。

五、复习方法

1、单元复习和分类（写字、习作、阅读）相结合，两线交叉进行。

2、每天对复习内容检测、评价及时总结。

六、复习内容

1、基础知识：（1）词语：组词、多音字组词、成语、近反义词、根据句意写词。（2）改错别字、修改病句。（3）用词语及关联词语造句、补充句子。（4）加标点符号。（5）改写句子。（6）排列句子。

2、课内每单元的重难点：（1）课文中要求背诵的篇章及重难点。（2）课文后面的问答题。注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。

3、阅读训练：对阅读短文进行以下训练：（1）找找中心句。（2）找找近、反义词。（3）填空。（4）回答问题。

4、习作训练：（1）审题训练。（2）对本册书中的作文类型有所了解，掌握每种类型作文的基本写法。(3)正确使用标点符号，会写书信。

七、主要措施

1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。

2、教师认真制订计划，认真备好复习课。

3、对学生的学习情况进行认真地分析，采取结对子、一帮一等方法，对学习有困难的学生多提问、多辅导。

4、指导学生加强课外积累，增强阅读能力。

5、鼓励学生多阅读一些课外书，从而帮助自己提高写作水平。

复习过程 十二单元：

一、生字词

1、语文天地的听写。（利用早晨十分钟）

2、每课里的词语听写。（利用午自习和夕会）

3、多音字。对于语文天地里的多音字除了组词以外还要造句。

教师打出所有的多音字集中复习。

4、根据意思找词语。

（1）、形容雪大的词有：

二、背诵并默写古诗。

三、指导学生写出个人总结。

四、排列错乱的句子练习，给学生讲方法。

五、阅读练习。

以《瑞雪图》为例训练学生的阅读能力。十一单元：

一、生字词。

1、语文天地的听写。（利用早晨十分钟）

2、每课里的词语听写。（利用午自习和夕会）

3、交流如何防止写错别字？

二、背诵并默写关于大小的名言。仿写《少了一个马掌钉》

三、写作《大与小》

四、体会“人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。”里的两个心的含义。

五、课文重点回放。

1、《扫一室与扫天下》将反问句改成陈述句。教师可以再出题：（1）、他是我的朋友。

（2）、难道你可以不顾别人的感受吗？

（3）、你不应该这样做！

（4）、云是水蒸气凝结成的。

2、课后星号题解读。

3、背诵《井底之蛙》的古文。并在文中勾出与之相对应的话来。（1）、再说出含有动物的成语。狐假虎威

兔死狐悲

龙争虎斗

鸡犬不宁

鸡飞狗跳

狗急跳墙

狐朋狗友

狡兔三窟

九牛二虎

鸦雀无声

对牛弹琴

羊入虎口

（2）、含有反义词的成语。大惊小怪

南辕北辙

声东击西

三

长两短

眼高手低

前赴后继

生死不离

九死一生

生离死别

死里逃生

哭笑不得

小题大做

（3）、含有近义词的成语。一惊一诧

不言不语

少言寡语

狂风暴雨

不离不弃

不理不睬

月圆花好

（4）、含有数字的成语。一心一意

一衣带水

一言不发

一丘之貉

一诺千金

三心二意

三言两语

三教九流

四通八达

四海为家

四面八方

五湖四海

六

七上八下

八仙过海

九九归一

十全十美

百发百中

千方百计

万紫千红

（5）、描写颜色多的词语。姹紫嫣红

五颜六色

五彩缤纷

色彩纷呈

五光十色

光怪陆离

（6）、描写雨大的成语。大雨滂沱

狂风暴雨

倾盆大雨

瓢泼大雨

大雨如注

（7）、描写高兴的成语。喜出望外

手舞足蹈

兴高采烈

眉飞色舞

笑逐颜开

神采飞扬

兴奋不已

（8）、描写愤怒的成语。怒不可遏

怒发冲冠

咆哮如雷

气势汹汹

六、课外阅读练习。

七、作文

十单元：

一、生字词

1、语文天地的词语。

2、每课生字带出的词。

3、前后两部分形成对应的四字词语。你还能说出哪些这样的词语。

4、说出下列词语的近反义词。

近义词：辛勤——

坚决——

辩解——

夸奖—— 珍惜——

体谅——

慈和——

浮现——

接纳—— 反义词：

懒惰——

拒绝——

夸奖——

珍惜——

浮现——

二、理解毽子里的铜钱的最后一句话。从两个方面来说明一件事的意义。

三、读背关于金钱的名言和古诗。了解古诗表达的思想感情。

四、读背金钱能买到什么不能买到什么？理解不能买到的才是最重要的，最值得珍惜的。

五、每课最后的思考题。

六、阅读练习。

七、课外阅读练习。

八、作文。九单元：

一、生字词：

1、语文天地的词语。

2、听写每课生字带出的词语。

3、怎样区分形近字。总结。

4、近反义词。

近义词：勇往直前——

自豪——

鼓舞—— 幽静——

纯熟——

仿佛——

陶醉——

反义词：居安思危——（高枕无忧）

自豪——

幽静——

二、句子

1、体会破折号的作用。

（1）表示解释。（2）表示意思转折。（3）表示递进。（4）表示因果关系。（5）表示语音的延长。（6）表示后面部分是前面部分的展开的联想和想象。

2、练习句子排序

3、读背古诗。

三、作文。

四、每课的思考题。

五、课内阅读题和课外阅读题练习。八单元：

一、生字词

1、语文天地里的生字。

2、每课生字组成的词语。

3、近反义词。近义词：允许——

悲哀——

诱惑—— 压抑——

教诲——

实施——

清晰——

骄傲——

满不在乎——（毫不在意

如无其事

漫不经心）

规则——

翻越——

方便——

顺序——（次序

依序）便捷——

顺序——

反义词：允许——（禁止）

悲哀——

压抑——（释放）清晰——

骄傲——

满不在乎——（高度重视

郑重其事）

方便——（麻烦）快捷——（迟缓）

顺序——颠倒 抢座——让座

二、句子

读背关于规矩的名言。

三、课文后面的思考题。以及《谁说没有规则》的仿写。

四、课内外阅读练习。

五、作文。第七单元；

一、生字词 生字所带的词。

二、带地名的诗歌。学生背，默写。

三、猜城市名字和说地名。

四、调查报告的写法。第六单元：

一、生字词

1、语文天地里的词语。

2、课文里生字所带的词语。

3、近反义词。

近义词：朝气蓬勃——（生机勃勃

精神振奋）

壮丽——（雄壮）俊秀——（秀美）

巍峨——（高峻，伟岸）

游览——

智慧—

—（智谋）

杰作——佳作

灿烂——绚烂（暗淡）惊叹—— 歌颂——

繁忙——

措施——

示范——（演示）捐献——（捐赠）

避免——（防止）

益处——

普及——（遍及）

反义词：灿烂——

歌颂——贬斥

繁忙——（悠闲，清闲）昂贵——低廉

捐献——（捞取）

二、词句，在句子中体会重点词语，1、用换一换，比一比，读一读的方法。

2、仿写对子，用上多么和多少。

3、读背关于“积少成多”的词句。

三、背诵《美丽的集邮册》

四、课文的思考题。

五、课文内外阅读题练习。

六、修改作文。五单元；

一、字词

1、语文天地的词语。

2、课文中生字带出的词语。

3、复习形近字的区别。

二、句子

1、用“可是”造句。

2、读背古诗。

3、背诵《桥之思》。

三、课后思考题。

四、课内外阅读题练习。

五、修改作文。第四单元：

一、生字词

1、语文天地的词语。

2、课文中生字组成的词。

3、近反义词。近义词：荒芜——荒凉

居然——

吩咐—— 固然——

羡慕——仰慕

接触——触摸

体面——（得体 大方）

弥散——弥漫

承担——分担

搜寻——搜索 逼真——真切

欣赏——赏识

联想——想象

切身—— 反义词：荒芜——繁华

居然——

收获——播种

羡慕——妒忌

体面——寒酸

弥散——积聚

承担——推卸

逼真——虚假

欣赏——鄙夷

二、句子

1、读背印度谚语并默写。

2、读背诗歌，并默写。

三、课文思考题。

四、课内外阅读训练。

五、作文修改。三单元：

一、字词

1、语文天地的词语。

2、课文中生字组成的词。

3、写出含有颜色的词语。一碧千里

4、近反义词。

二、句子

1、读句子体会情感。说说，可以怎样表达自己强烈的感情。

2、读背谚语。

3、读背古诗。并默写

三、课文思考题。

四、课文内外阅读练习。

五、修改作文。二单元：

一、字词

1、语文天地的词语。

2、课文中生字组成的词。

3、读背含有“月明”的词。

4、近反义词。

二、句子

1、联系句子来理解词语。

2、读背含有明月的句子和诗。

3、读背描写月明的段落。

三、课文思考题。

四、课文内外阅读练习。

五、作文训练。一单元：

一、字词

1、语文天地里的词语。

2、课文里的带生字的词语。

3、课文近反义词。

二、句子

1、读背老师的名言。并默写。

2、怎样将句子写具体。

三、课文思考题

四、课文内外阅读训练。

五、作文修改。