九年级物理中考总复习计划[推荐]

第一篇：九年级物理中考总复习计划[推荐]

九年级物理中考总复习计划

一、指导思想

认真系统地研究和整理八、九年级新课标人教版物理教科书教材知识和能力要求，本着以《义务教育物理课程标准》和“中考说明”为基本依据，抓好每一轮的各环节复习，切实落实基础，突出物理教材的特点，争取在稳拿基础分的基础上，在应用（作图、简答及计算）题、实验探究等方面取得好成绩。

二、复习目标

第一轮：对“双基”进行巩固和提高；（2.25-------

4、20）

1、完成知识体系的建构，揭示知识的内在联系；

2、面向全体学生，重点是让基础差的学生有所收获，基础好的同学有所提高。第二轮：专项复习及综合训练（4、21-------

5、20）

1、通过计算、作图、实验与探究等题型，来提高学生的能力和方法；

2、通过综合训练，来培养学生审题能力、分析能力和应用能力，以及信息处理能力。第三轮：模拟冲刺（5、21-------

6、19）

依据中考命题说明，多方位、多渠道搜集信息，编写质量较高的模拟试题，并据学生答题情况，及时查漏补缺。

三、中考题型分析

为了更好地做好总复习工作，教师必须研究、分析、把握好近几年河北中考物理试题及命题原则、知识难度、题型结构、考试范围和重难点，并把握以下特点：

1、重视在实际情景中考查物理知识；

2、突出实验能力的考查，引导学生体验探究的过程；

3、重视渗透科学思想、学科方法的考查；

4、试题载体体现当代科技、经济、文化、社会发展的热点；

5、关注科学技术与社会的联系，培养对社会的责任感，发挥试题的教育价值，渗透情感、态度、价值感的引导。

四、教学进度：

第四周：第四章第十六章

第五周：第十一章 第十二章

第六周：第十三章 第十四章

第七周：第十五章

第八周：第十七章

第九周：第一章第二章第三章

第十周：第五章 第六章第七章

第十一周：第八章第九章 第十章

第十四----期末：专题复习，模拟考试

五、复习过程中应处理好以下问题

针对上述学生实际及河北中考试题特点，教师在复习过程中应处理好以下问题：

1、认真学习领会《课程标准》和“中考说明”精神，明确物理中考的内容和要求，把准复习方向。

复习过程中，应严格按《义务教育物理课程标准》和“中考说明”规定的范围复习，对“中考说明”中重点强调的内容，要让学生做到真正理解，会灵活运用。

2、处理好“中考说明”与教材的关系，明确物理相关知识的中考要求。

在复习中，应充分发挥“中考说明”的引导功能，明确相关知识在中考中的要求。对于教材中的典型例题、习题，要注意从知识的内在联系出发，挖掘试题的功能，课后再有针对性的选择一些典型习题进行反馈和训练，从而减少复习的盲目性和随意性。

3、重视教材功能的挖掘。

物理新课程教学内容和教学要求是以教材为载体的，再加上近几年河北中考命题大多数是教材中题目的引申、变形或组合，因此，在复习过程中不能轻视课本，必须深钻教材和课标，要重视教材内容和教材功能的挖掘。特别是在第一轮复习时，一定要让学生熟读教材，不放过教材中的每个问题，每张图片，每个“想想做做”、“想想议议”、“科学世界”和“ STS”，要让学生将每个知识点都真正弄懂、弄清其蕴涵的物理意义，并尝试用它们解决新的问题。

4、重视画图和识图能力培养，注意作图过程的规范性。

学习物理离不开图形。复习中不仅要让学生规范作图，还要会识图，能准确揭示图形中蕴涵的物理规律和物理知识，以避免不必要的失分。

5、重视实验拓展，加强科学探究能力的训练。

复习中除了要求学生做好课标和课本规定的实验外，还应积极引导和鼓励学生完成课本上的“想想做做”及课外探究实验等，从而进一步提高学生的科学探究能力。

6、关心国际国内时事、前沿科技和热点问题要到位。

每年中考物理热点问题虽然考的内容不多，即使有，得分率也不是很高。因此，在复习时要引导学生关心各种媒体中有关物理问题的报道，同时还要留意身边的物理，如“校园中的物理”、“家庭中的物理”、“马路上的物理”、“生产生活中的物理”、“自然中的物理”等。

7、加强方法指导，培养学生的解题能力。

从中考失分情况来分析，学生的分析解题能力也是影响成绩的主要因素。因此，学生分析解题能力的培养也是九年级复习教学的一大重点。特别要注意以下两点：

（1）注重审题意识，培养审题能力

复习中可从三方面提醒学生注意： ①仔细阅读题文，抓住题中的关键语句；②善于挖掘题中的隐含条件；③画出相应的图示，反映物理过程的实质。

（2）注重解题技能的训练，培养应变能力

复习中要有一定的难度意识，通过对学生的解题技能、技巧的训练，培养学生处理各类较为复杂问题的应变能力。教学中可采用“一题多解、一题多变” “举一反

三、举三归一”方式指导学生积极思维，向深处钻研，向广处联想，注重物理过程之间的内在联系和变化规律，培养学生思维的灵活性。

8、要巧做习题，不搞“题海战”

复习过程中做题是必不可少的，没有一定的训练量就不会悟出熟练的解题技巧。但题目必须精选，教师在学生练习前必须先对练习进行筛选，要注意题目的针对性、代表性、典型性和思想性，劣质习题，特别是那些似是而非、模棱两可的习题不仅浪费学生时间，更会打击学生学习的信心和兴趣，决不能进课堂。

9、注重解题规范化指导，培养规范意识

复习教学中可以依据宁夏近三年来的中考试题的参考答案和评分标准，总结出解题规范化的一般模式，并作为学生平时解题要求的准则。结合试卷的讲评，从物理符号的书写、作图的一般要求到文字说明、反映过程的表达式，最后到结果的陈述，逐个环节提醒学生引起注意，使学生养成良好的答题习惯，这也是提高学生的物理成绩途径之一。

六、复习措施

1、加强复习课的研究，积极参加集体备课，探讨每周复习课的策略，提高复习课的效果。重视对试题分层次的补充和课外作业筛选的研究，尤其要重视研究“中考说明”和“课程标准”。

2、整合课本知识，扩大每节课的容量，力求层次分明，使学生方便掌握且有新鲜感，吸引学生的注意力。先按册、按单元复习，并适时的对章节进行整合，采取 “先密后疏”的方式进行教材复习。通过整合帮助学生对所学知识内容进行梳理、归纳，由点成线，由线成网。总结出规律，使其系统化，便于记忆，促进消化运用。

3、针对中考题型，进行有针对性的训练，优选出一定量相关练习做为课堂作业或家庭作业，从中发现问题，以便查漏补缺。

4、教学中注重培养学生分析问题，归纳问题的能力，鼓励学生积极思考，敢于创新，这是中考成绩提高的制胜点。

5、教学中注重训练学生的审题能力，解题能力和答题规范能力。审题要善于审“关键词、句”，解题要培养学生答题的准确性。还要加大力度训练材料分析题。这是中考成绩提高的增长点。

第二篇：九年级物理总复习计划

九年级物理总复习计划

一、指导思想

认真系统地研究和整理八、九年级新课标人教版物理教科书教材知识和能力要求，本着以《义务教育物理课程标准》和“中考说明”为基本依据，抓好每一轮的各环节复习，切实落实基础，突出物理教材的特点，争取在稳拿基础分的基础上，在应用（作图、简答及计算）题、实验探究等方面体现优势。

二、复习进度安排

第一轮：对“双基”进行巩固和提高；（2月24日---4月30日）

1、完成知识体系的建构，揭示知识的内在联系；

2、面向全体学生，重点是让基础差的学生有所收获，基础好的同学有所提高。

3、每章复习完后，进行单元过关测试，没有达标的学生要及时补救，做到人人过关。

第二轮：专项复习及综合训练(4月30日---5月31日)

1、通过计算、作图、实验与探究等题型，来提高学生的能力和方法；

2、通过综合训练，来培养学生审题能力、分析能力和应用能力，以及信息处理能力。

第三轮：模拟冲刺及学生心理辅导（6月1日---6月18日）依据中考命题说明，多方位、多渠道搜集信息，编写质量较高的模拟试题，并据学生答题情况，及时查漏补缺，同时回归课本，把课 1

本上的实验和课后习题再做一遍，最后，做好学生心理辅导，消除学生的恐惧心理，以良好的心态应对中考。

三、学生分析

本届学生物理基础较为薄弱，实验设计与动手操作能力、运用物理知识解决实际问题的能力较差，相当一部分同学还没有意识到中考的严谨性，心存侥幸。因此，本次复习应从基础出发，以本为本，逐步提高，学会综合运用所学知识，着重培养学生理论联系能力，创新与合作能力。

四、中考题型分析

为了更好地做好总复习工作，教师必须研究、分析、把握好近几年陕西中考物理试题及命题原则、知识难度、题型结构、考试范围和重难点，并把握以下特点：

1、重视在实际情景中考查物理知识；

2、突出实验能力的考查，引导学生体验探究的过程；

3、重视渗透科学思想、学科方法的考查；

4、试题载体体现当代科技、经济、文化、社会发展的热点；

5、关注科学技术与社会的联系，培养对社会的责任感，发挥试题的教育价值，渗透情感、态度、价值感的引导。

五、复习过程中应处理好以下问题

针对上述学生实际及山西中考试题特点，在复习过程中应处理好以下问题：

1、认真学习领会《课程标准》和“中考说明”精神，明确物理中考的内容和要求，把准复习方向。

复习过程中，应严格按《义务教育物理课程标准》和“中考说明”规定的范围复习，对“中考说明”中重点强调的内容，要让学生做到真正理解，会灵活运用。

2、处理好“中考说明”与教材的关系，明确物理相关知识的中考要求。

在复习中，应充分发挥“中考说明”的引导功能，明确相关知识在中考中的要求。对于教材中的典型例题、习题，要注意从知识的内在联系出发，挖掘试题的功能，课后再有针对性的选择一些典型习题进行反馈和训练，从而减少复习的盲目性和随意性。

3、重视教材功能的挖掘。

物理新课程教学内容和教学要求是以教材为载体的，再加上近几年山西中考命题大多数是教材中题目的引申、变形或组合，因此，在复习过程中不能轻视课本，必须深钻教材和课标，要重视教材内容和教材功能的挖掘。特别是在第一轮复习时，一定要让学生熟读教材，不放过教材中的每个问题，每张图片，每个“想想做做”、“想想议议”、“科学世界”和“ STS”，要让学生将每个知识点都真正弄懂、弄清其蕴涵的物理意义，并尝试用它们解决新的问题。

4、重视画图和识图能力培养，注意作图过程的规范性。

学习物理离不开图形。复习中不仅要让学生规范作图，还要会识图，能准确揭示图形中蕴涵的物理规律和物理知识，以避免不必要的失分。例如：许多考生仅看出凸透镜成倒立缩小的实像，但不知其所

蕴涵的物理规律和物理知识，从而得分率很低。

5、重视实验拓展，加强科学探究能力的训练。

复习中除了要求学生做好课标和课本规定的实验外，还应积极引导和鼓励学生完成课本上“想想做做”及课外探究实验等，从而进一步提高学生的科学探究能力。

6、关心国际国内时事、前沿科技和热点问题要到位。

每年中考物理热点问题虽然考的内容不多，即使有，得分率也不是很高。因此，在复习时要引导学生关心各种媒体中有关物理问题的报道，同时还要留意身边的物理，如“校园中的物理”、“家庭中的物理”、“马路上的物理”、“生产生活中的物理”、“自然中的物理”等。

7、加强方法指导，培养学生的解题能力。

从中考失分情况来分析，学生的分析解题能力也是影响成绩的主要因素。因此，学生分析解题能力的培养也是九年级复习教学的一大重点。特别要注意以下两点：

（1）注重审题意识，培养审题能力

复习中可从三方面提醒学生注意： ①仔细阅读题文，抓住题中的关键语句；②善于挖掘题中的隐含条件；③画出相应的图示，反映物理过程的实质。

（2）注重解题技能的训练，培养应变能力

复习中要有一定的难度意识，通过对学生的解题技能、技巧的训练，培养学生处理各类较为复杂问题的应变能力。教学中可采用“一题多解、一题多变” “举一反

三、举三归一”方式指导学生积极思

维，向深处钻研，向广处联想，注重物理过程之间的内在联系和变化规律，培养学生思维的灵活性。

8、要巧做习题，不搞“题海战”

复习过程中做题是必不可少的，没有一定的训练量就不会悟出熟练的解题技巧。但题目必须精选，教师在学生练习前必须先对练习进行筛选，要注意题目的针对性、代表性、典型性和思想性，劣质习题，特别是那些似是而非、模棱两可的习题不仅浪费学生时间，更会打击学生学习的信心和兴趣，决不能进课堂。

9、注重解题规范化指导，培养规范意识

复习教学中可以依据山西近三年来的中考试题的参考答案和评分标准，总结出解题规范化的一般模式，并作为学生平时解题要求的准则。结合试卷的讲评，从物理符号的书写、作图的一般要求到文字说明、反映过程的表达式，最后到结果的陈述，逐个环节提醒学生引起注意，使学生养成良好的答题习惯，这也是提高学生的物理成绩途径之一。

六、复习措施

1、加强复习课的研究，积极参加集体备课，探讨每周复习课的策略，提高复习课的效果。重视对试题分层次的补充和课外作业筛选的研究，尤其要重视研究“中考说明”和“课程标准”。

2、整合课本知识，扩大每节课的容量，力求层次分明，使学生方便掌握且有新鲜感，吸引学生的注意力。先按册、按单元复习，并适时的对章节进行整合，采取 “先密后疏”的方式进行教材复习。

通过整合帮助学生对所学知识内容进行梳理、归纳，由点成线，由线成网。总结出规律，使其系统化，便于记忆，促进消化运用。

3、针对中考题型，进行有针对性的训练，优选出一定量相关练习做为课堂作业或家庭作业，从中发现问题，以便查漏补缺。

4、教学中注重培养学生分析问题，归纳问题的能力，鼓励学生积极思考，敢于创新，这是中考成绩提高的制胜点。

5、教学中注重训练学生的审题能力，解题能力和答题规范能力。审题要善于审“关键词、句”。解题要培养学生答题的准确性。还要加大力度训练材料分析题。这是中考成绩提高的增长点。

6、做到单元过关考试必改、精心评讲试卷。要求学生将每次考试出现的错题进行订正、整理记在错题本上。

英言初中九年级物理组

2014年2月16日

第三篇：2013中考物理总复习计划[推荐]

2013中考物理总复习计划

中考物理总复习计划

物理学科的基本特点是：知识量大、涉及面宽。体现有四多：概念多、规律多、公式多、实验多。也是中考各门科目中较难的一门学科。而九年级下学期是总复习阶段，时间紧、任务重、要求高，因此，搞好总复习，提高物理复习质量十分重要。为此特制定复习计划如下：可以分为三个阶段进行复习。近几年的物理中考更注重由知识立意转变为能力立意，越来越强调学生综合能力的培养，有利于学生创新精神和实践能力的培养，这种综合模式，给教师提出了更高的要求，总结近几年的中考复习，从以下几点进行复习：

—、狠抓“双基”，促能力

本学期物理的主要教学内容是对八年级物理、九年级物理进行全面的、系统的、综合的复习，由于学生对已学过的物理基础知识已经淡忘，在这种情况下，教师更应该在学生的基础知识和基本技能上下工夫，因此，在刚进入复习时，首先要制订详细的复习计划，第一阶段夯实基础知识；第二阶段侧重学科综合，形成知识网络，强调训练；第三阶段复习注重专题，让学生运用所学的知识来解决问题，理论联系实际；考前总复习阶段主要是查缺补漏，适当进行综合复习并进行考前指导、训练等。在复习的过程中，应做到：

1、在基础知识的梳理过程中，要重视帮助学生完善知识结构；

2、在完善知识结构后，要重视挖掘知识间的内在联系；

3、要重视基础知识中的基本原理和规律的探究，发现、归纳乃至运用的过程，进行“追根究底”式的剖析和联系实际的运用。而在课堂教学模式上，要突出学生的主体地位，就某些问题举一反三，精讲精练，落实到位，往往能取得事半功倍的成效。

4、抓住基础知识。中考试卷中易、中、难的试题比例为5∶3∶1，对基础知识、基本概念的考查应是中考的重点。近年来对基础知识的考查形式发生了变化，最主要的变化是摒弃了考查死知识的做法，而要求能在具体事件中辨认出该知识或规律。为此要学生做到复习细致，在广度上力争不留漏洞。

二、培养能力，重方法强调对学生能力的要求，因此注重对学生学习能力的培养是初中物理教学的一项重要任务。

1、培养学生的创新和实践能力。培养学生的创新和实践能力，并不意味着把每个学生都培养成为发明家，对学生能力的培养主要是渗透于平时每节课的教学中。在平时授课中，要根据教材内容设计问题，让学生在学习过程中抓住所学的知识，用自己的语言表达出来，只有真正的理解，才是真的学会了。在此基础上，再进一步运用自己所学的内容分析、解决一些具体问题，理论联系实际，这个过

程渗透着学生的创新精神的培养。在课堂上的积极引导，学生的学习能力会大大提高，学习的信心也随之增强。

2、注重培养学生的解题方法和解题技巧在平时复习的过程中，要培养学生的综合理解能力和解题技巧。这方面以学生做题、教师讲评为主，与学生共同探讨解题的方法和技巧，总结各类题型的解题原则与规律。通过探讨与强化训练，总结出了这类题型的解题规律，增加了学生的兴趣，效果很好。

3、复习要联系实际，贴近生活。这是中考命题的指导思想，那些最常见的生活现象最可能成为命题的素材。例如：“指甲刀上的杠杆，自行车上的力学，家里的照明电路等”。复习时应在近年的相关题目中了解此类题的出处、分类和答题技巧，更主要的是发现不懂的问题，要学生多亲自去做、去看、去想，快速提高自己的观察、分析能力。

4、复习要重视开放型物理题的训练。近年中考卷中都会设置适量的开放性和综合性题目，考查学生的发散思维和创新意识。对于此类问题，因缘于初中知识程度有限，只能是浅层次地开放，首先要放下畏惧心理。从近年物理命题中可看出，开放型物理题大致可分三类，即条件开放型、结论开放型、条件和结论都开放型。对于开放型物理题常常没有现成的解答模式，而是要利用发散思维进行全方位、多角度的观察、分析。这就要求学生在平时练习中重视一题多解，不能浅尝辄止。

三、加强题组训练

这一阶段的复习目的是：通过模拟题实战的强化训练，精选题目加强题组训练。及时指导，进一步提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力，并熟练掌握解题方法、解题技巧，迎接中考考。

总之，中考物理总复习，应突出基础、强调能力、注重联系生活实际，只有这样，才能取得较好的效果。

具体安排如下：

阶段

日期

复习内容

备注

第一阶段

三月份前两周初三物理上册

逐章逐节复习、看书、看笔记，构建知识网络，狠抓基础知识，基础题，主要完成复习丛书上的章练习题。

三月份后两周初三物理下册

四月份第一周质量检测

检测初三物理的复习情况幷讲评

四月份第二、三周初四物理上册

逐章逐节复习、看书、看笔记，构建知识网络，狠抓基础知识，基础题，主要完成复习丛书上的章练习题。

四月份第四、五月份第一周初四物理下册

质量检测

第二阶段

五月份第二周质量检测

力学专题复习

检测初四物理的复习情况幷讲评

五月份第三周光学专题复习

热学专题复习

电学专题复习

质量检测

主要完成复习丛书上的专题练习练习题。并综合检测讲评

五月份第四周基础知识归类复习

题型归类复习

质量检测

归类基础知识（基本概念、规律、公式、实验、常数等）归类题型解法（填空题、选择题、实验题、作图题、计算题等）并综合检测讲评

第三阶段

六月份

自主性复习、开放性复习、查漏补缺性复习、有重点、针对性复习

第四篇：中考物理总复习计划

中考物理总复习计划

黄陂区罗汉中学九年级物理组

2012年3月20日

物理是中考必考科目，与其他科目相比，具有以下特点：①知识点多、知识面广。②物理概念、物理规律需要理解。③物理实验的方法及操作需要掌握。④会应用物理知识分析和解决生活、生产实际问题等。

针对物理学科的这些特点，怎样确定复习方向、方法，进行高效复习呢？下面就以下几方面谈谈中考物理备考的建议。

明确中考物理命题的趋向

纵观近几年中考物理试题，可以发现中考物理命题切实体现了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三位一体的教育功能，题目结合具体问题，创设生活式的物理情境，重在考查同学们对基本概念和基本原理的理解，考查同学们运用物理概念和原理，分析解决生活、生产中实际问题的能力，并特别注重与实验探究有关内容的考查，开放型试题逐年增加。预计2012年中考，考查同学们科学探究能力的题目仍将是物理试题的一大特色，而且将重点考查科学探究中的探究方法、设计过程。

采用三轮复习法，螺旋提升、决胜中考

明确中考物理命题的特点和趋向后，在中考复习前应询问老师复习目的和计划，在此基础上制定自己的复习方法和计划。中考物理复习一般要经过三个阶段，即“紧扣课本，夯实基础——专题复习，优化网络——仿真模拟，体验中考”的三轮复习法。复习时制定的计划要对每一轮的时间分配和要完成的任务都有严格、细致的安排。

第一轮：紧扣课本，夯实基础

物理概念、物理规律、物理实验中的技能和方法等基础内容是中考的重点，也是所有中考题的来源。分析中考成绩显示，无论是成绩差的同学，还是成绩好的同学，都有基础题失分严重的现象。第一轮复习就要依据教材，落实基本概念、基本规律、基本方法和基本能力的掌握。具体应注意以下几点：

1.对基本概念的理解，复习时应多问几个为什么。如：

◆该概念的物理意义是什么？即“为什么要引入该概念？”

◆该概念的含义是什么？

◆怎样测量？

◆计算公式及公式中各物理量的物理意义是什么？

◆有没有易混淆的概念？它们之间的区别和联系是什么？

2.对基本规律的理解，复习时可以从以下几个方面思考：

◆该规律是怎样建立起来的？

◆该规律成立的条件或适用范围是什么？

◆该规律的公式表达式及每个符号的物理意义、单位是什么？◆如何应用该规律解决实际问题？

3、对物理概念、物理规律形成过程中的科学方法的理解。近几年中考物理试题中，考查科学方法的题目所占比例逐年增加，现在已达10%～15%。初中物理常见的科学方法有“控制变量法”、“等效替代法”、“转换法”、“类比法”等。复习时要通过具体例子来理解和认识这些科学方法，如速度、密度、压强等概念的形成中，以及欧姆定律、影响电阻大小的因素、液体内部压强的规律、阿基米德原理等物理规律的形成中都含有“控制变量法”；合力、串并联总电阻等概念的形成中含有“等效替代法”；电流、电阻等概念形成中含有“类比法”。

总之，第一轮复习一定要以课本为主，对课本上的每一段话、每一幅图、每一个实验都要认真思考其中所包含的物理原理和基本规律，要特别注意发现自己尚不理解或理解不深的问题，在复习中及时向老师提出，或向同学请教，以达到真正解决问题的目的，真正做到对基本知识和基本技能的理解既全面又深刻。

第二轮：专题复习，优化网络

物理知识点间存在着“纵”与“横”的相互联系，某一知识点可能是为另一知识点引桥铺路，而另一知识点又往往是前一知识点的深化与延伸。在第一轮复习掌握基础知识和基本概念的基础上，第二轮复习时应打破章节的限制，完善并梳理初中物理知识结构，找出知识点之间的内在联系，要使前后知识联系起来，系统巩固知识，形成一个由知识点到知识面、最后到知识网络的综合体，使复习具有系统性。具体可以从以下几点进行专题复习：

1、按照知识点可以将初中物理分成力、热、声、光、电等版块，用知识树的形式把每个版块涉及的内容展现出来，建立相对独立的知识体系。这样将有助于同学们将第一轮复习的零碎知识进行整合，有利于弄清各个知识点的内在联系，建立由点到面的知识网络。

2、按照中考题目类型，可以分为选择、填空、实验探究（包括操作实验）、计算、信息综合等专题，进行专门练习，体会每种题型常见解题方法，使复习纵横交错，既练习了解题技巧，又能从整体上掌握复习重点。另外平时要注意观察思考社会或生活中的热点问题，因为这些热点常常也是中考的热点。如“2008年奥运会中涉及的物理知识”、“嫦娥一号卫星中涉及的物理知识”等。

3、通过对某些特殊知识点的深挖细究，达到对某一类知识或某一专题的融合、深化。例如电学中的滑动变阻器，是“探究欧姆定律”、“测定小灯泡的电阻”、“测定小灯泡的电功率”、“探究影响电磁铁磁性强弱的因素”等实验中不可缺少的重要仪器。同学们可以总结滑动变阻器在每个实验中的用途，深化对电学实验的理解。例如所有实验中，滑动变阻器的共同作用是：保护电路。通过改变自身电阻而改变电路中的电流。而由于每个实验的不同，使滑动变阻器分别具有不同的作用：

◆探究欧姆定律中电流与电压的关系——为了保证两端的电压不变。

◆探究欧姆定律中电流与电阻的关系——改变定值电阻两端电压，从而达到多次实验探究规律的作用。

◆测定小灯泡的电阻——改变小灯泡两端电压，达到多次测试取平均值以减小误差的目的。

◆测定小灯泡的电功率——改变小灯泡两端的电压，从而比较小灯泡亮度与电功率的关系。

◆探究影响电磁铁磁性强弱的因素——改变电路中的电流，研究电磁铁磁性强弱与电流的关系，还可以控制电流相等，研究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系。又如可以通过“密度的测量”将“质量”、“浮力”、“二力平衡”、“杠杆平衡原理”等力学知识贯穿起来，还可以将力学中测量仪器的使用归纳和总结。

第三轮：仿真模拟，体验中考

这一轮复习的时间不长，是演习模拟、查漏补缺的阶段，是整个复习过程中

不可缺少的最后一环。这一阶段的复习主要是为增强同学们考试的自信心、熟悉中考的氛围和时间、调整中考前的心态。不要盲目地大题量训练，要给自己留下思考反馈的时间。可以根据实际情况有选择地进行模拟训练，以提高解题速度和正确率，并通过练、评、反思及时发现问题。在这一轮复习期间，可以将第一、第二轮复习中做过的易错题进行归纳、梳理，建立错题档案集，研究自己的错题，寻找自己思维或知识的漏洞，进行有目的性的训练，达到“知彼知己，百战不殆”的目的。

第五篇：九年级物理中考复习计划

九年级物理中考复习计划

中考日益临近，学子们的心被揪得紧紧地，家长们的心也被揪得紧紧地，老师们忙着在组织学生进行中考备考复习。为了让学生把握住这一次再认识，再巩固，再提高的机会，能在中考中考出优秀的成绩，制定出以下总复习计划：

一、把握中考命题脉搏，做到心中有数

“ 大海航行靠舵手”，凡事要获得成功，首先要掌握正确的方向，方向对头已是成功的一半。中考要考好，老师给予正确的指导是关键。

二、有计划性，针对性复习，决胜千里

根据中考命题特点和学生的实际情况，物理科的中考复习分为以下三个阶段。

第一轮复习：(时间：3月下旬-----4月下旬)、这一轮复习也称巩固阶段的复习，把学生学过的物理概念、物理规律、物理现象、物理实验（包括测量工具的使用）进行系统地回顾、整理，既不加深也不降低要求，做到既能满足绝大部分学生要求，又能突破难点，使学生能将所学的知识融会贯通。在这阶段的复习中主要要做到: 回归课本，夯实基础。因为课本是中考命题的依据，在复习的过程中，要改变以往那种要求学生死记硬背的方法，而是要求学生能依据具体事例，建立物理模型，会辨认出应该用的物理原理或公式，从而达到能解决实际问题的目的。、复习过程中要注意关注每一个学生，注意他们的个体差别，层次差别，分别给予个别指导，及时补缺补漏，转化差生。、加强实验课复习。根据本学科特点以及以往学生对实验较为薄弱的弱点，加强复习，特别要指导学生明确每个实验现象发生的条件，产生的原因和解释现象的方法。并增加开放性实验，提高他们的实验能力。、精炼习题，不搞题海战术。宁可教师多做习题，不让学生做无用功。设计，精选，优化题目后再给学生练习，发展他们的能力，帮助他们积累经验，做到以不变应万变，提高复习的效果。、安排单元过关测试。每复习一至二个单元就进行一次单元过关测试，注重对学生素质和能力的培养。适当设计探索性，开放性及涉及社会热点，科技前沿的题目让他们训练，考后及时分析总结，发现问题则给予及时补缺补漏。

第二轮复习：(时间：4月下旬—5月底)

这一阶段的复习也称综合阶段复习。在普遍复习的基础上，我们可把所学知识进一步分成专题进行复习。这个阶段所要达到的目标是通过归纳和总结，找出解决问题的思路和技巧，将知识转化成能力，从而提高自己的素质。在这个阶段的复习中, 大致要做到以下两点:、抓住主线，掌握知识间的内在联系.初中物理大致可以分成力、热、光、电四大板块。每一部分一般都有“ 概念、材料、能源这根主线。复习过程中，要抓住这根主线将零星的概念穿成一个知识网。它有利于学生开拓思路、发展思维，提高分析问题和综合应用的能力。、利用类比，抓住知识的本质

(1)有些物理概念，尽管物理知识不同，但定义方法相同或类似，在复习过程中可以归类比较，着重复习一两个概念，举一反三，触类旁通。

(2)对于一些本质不同，容易混淆的知识点则进行对比、比较，可消除模糊认识。

(3)把多个知识点链接在某一具体的事例或事件上来，从而达到帮助记忆和理解、锻炼分析问题和解决问题的能力的目的。

第三轮复习：(时间：5月底---6 月初)

这一阶段复习也称提高阶段复习。在这一阶段的复习中, 我们提出以综合模拟为主，进行适应性的强化训练的要求.主要是为增强考生自主学习的能力、获取信息的能力、实际操作的能力、正确决策的能力、应用所学知识解决实际问题的能力、洞察能力及创造能力。老师应根据实际情况有选择地模拟训练，以提高学生的解题速度和正确率。并通过练、评、反思及时发现问题，插漏补缺。教师在这个阶段注意学生的状态变化，适时地对学生进行应考技巧、策略、心理上的辅导，帮助学生在知识上、能力上、技巧上、心理上作好充分的应考准备，使走进考场的每一个学生都胸有成竹，战之必胜。

李承宽

2014年2月28日