写读书笔记的好处（模版）

第一篇：写读书笔记的好处（模版）

初三数学复习策略

近几中考试题都体现了 “立足基础、考查能力、加强应用”的中考指导思想，这就要求我们必须扎实有序的开展复习工作，提高数学总复习的质量和效益。下面就初三数学总复习的有关问题谈一点个人的看法和体会：

第一轮复习全面复习基础知识，加强基本技能训练。

这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，掌握基本方法，做到全面、扎实、系统，形成知识网络，是总复习的重点。

一、在这一阶段复习中要充分体现“习、练、透”。

１．习，即温习。在每单元的复习之前，让学生事先依据要求进行温习，例如：要求他们根据考试大纲，温习所学过的知识，整理复习提纲，编写复习资料，各自编写单元或综合试题，互相考查，互相研究解题答卷的技巧，互评试卷的优劣性等等。同时，运用“讲演法”，让学生对现阶段复习进行回顾、思考及提高，以便指导下阶段的复习。所谓的“讲演法”不只是用语言表述，更主要是对复习的总结。

２．练，就是在复习的基础上，通过教师的归纳总结、讲解，在每一个单元设计一些针对性强，有典型性和代表性的练习，进行数学思维的训练，形成严格又精确的思维习惯。运用数字化的处理方式，进行建模训练，学会用数学知识方法解决实际问题；培养学生学会抓住事物表象之下的数量关系，提出带普遍意义的数学问题，达到强化、巩固复习效果。

３．透，就是注重知识的内在联系，培养思维的深刻性，并贯穿复习的始终。在全面复习的基础上对各知识点之间的联系区别进行归纳总结。引导学生将繁杂的知识简约化，零散的知识系统化，交叉的知识立体化，横纵的知识网络化。这样才能循序渐进，逐步提高。学生按这个层次结构，挖掘知识的内涵和外延，能有效地提高学生复习质量和效

二、优化教学方式，提高课堂实效

（一）练在讲之前，调动学生积极参与

（二）精讲典型例题，善于举一反三

复习课例题的选择，应是最有代表性和最能说明问题的典型习题。应能突出重点，反 映学业标准最主要、最基本的内容和要求。对例题进行分析和解答时，要注意例题之间的内在联系，可用一题多变，一题多解，一图多用来进行讲解，这样串起来的题目比较多。纵向、横向联系的知识点比较多，学生掌握的知识也就比较系统、全面。实现复习知识从量到质的转变。

（三）用好课本，用活课本

在复习的开始阶段，首先应该重视课本知识的复习。因为课本是数学知识的载体，中考的试题也是在课本知识的基础上引申而来的。以课本为依据，用好课本，用活课本，切

第二轮复习：综合运用知识，加强能力培养。

这个阶段的复习目的是构建初中数学知识结构，从整体上把握数学内容，侧重提高学生分析能力、解决问题的能力，是第一轮复习的延伸和提高。这一轮采取专题讲座、综合训练等形式。

分类复习，一一击破

分类复习的依据为内容分类和题型分类两种形式。根据不同要求，对相关内容分门别类的进行综合比较讲解等。下面谈谈题型分类复习中应注意的几点问题。

１．注重数学思想方法的概括，提高思维的灵活性。在复习课中，特别是在解题教学中，很多内容含有丰富的数学思想和方法，教师有意识地加以概括，对培养学生的思维能力会起到重要的作用。例如在分析一道综合题推理运算论证时，有意识展示数学思想方法的优越性，在哪里体现了数形结合，使问题得到转化，哪里体现方程思想，使运算过程简化，有哪些地方的问题需要分类讨论等等，引导学生不断使用这些方法，去分析问题、解决问题，从而提高学生思维的灵活性。

２．注重解题方法的学习和指导，提高解题速度。根据题目的特点，采用适当的解题方法，能有效地提高解题速度和准确性。例如：在复习一元二次方程的解法时，可运用下面的口诀：“方程解题应分析，先试分解后公式，b为零时开方做，c为零时化为积”。使学生能准确快捷地找到相关题目的解法，有效地提高解题速度。

３．加强专题练习，特别是“六板块”的复习，设计题组，练为主，精讲精练，并充分利用递进关系的题目，为不同层次的学生提供表现的机会，满足学生取得成功的愿望。

例如通过练习，代替抽象的理论概括，从而达到掌握和发展思维的目的。

４．安排难易适中的开放型习题，发散思维。适当选编一些开放型的习题，培养学生创新意识和应用能力，让学生从变化的角度观察图形，从运动的观点去分析问题，深入思考事物的本质及规律，使思维的发展得到锤炼。

第三轮复习：考前训练，综合模拟复习。

这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。可以从市、县调研试卷、综合练习、自编试卷中精选进行训练，每份的练习要求学生独立完成，老师及时批改，重点评讲。以便把学生最佳竞技状态带进考场。综合模拟复习。

试卷讲评课技巧

讲评前要做到：课前要做好考试试卷的“一统”、“五查”、“三归纳”．“一统”：统计

试题及知识点得失状况．“五查” ：查引起错误的原因，查学生审题偏差，查知识掌握漏洞，查应用能力缺陷，查思维方式障碍．“三归纳” ：讲前归纳本套试卷考查目标、涉及的知识范围；采用的题型和背景材料；解题用到的主要方法和技巧．讲评时要做到：要对正确率高的试题“点到为止”，对错误率高的试题则仔细解剖．由 学生错误结果，逆向分析其思维失误的原因，这样才能真正“对症下药”．对涉及重难点及能力要求较高的试题则要适度迁移，让学生举一反三，多角度、全方位思考，或改变题目中的某些条件，进行变式训练，在变式训练中帮助学生掌握问题本质，提升解题能力．

第二篇：读书笔记的好处

读书笔记的好处

一、让阅读更专注

在阅读的初期，翻开一本书，心很难快速静下来。此时写读书笔记，会是一个很好的让你心静下来的方式，不易走神，会更专注。

二、提升阅读速度

在写读书笔记的时候，我们会变得更专注，更容易沉浸到书本之中，这很自然的就提升了你的阅读速度。其实君君并没有刻意去练习阅读速度，只是每次沉浸在书本之中，不知不觉就看完了一本书，这时候才发觉时间只过去了两个小时。

三、帮助写作

如果你想要写书评，或者积攒写作素材，写读书笔记是一个很好的方式。时不时翻看自己的读书笔记，也会给你的写作带来很多灵感。而且通过阅读读书笔记，会让你在写书评的时候更加得心应手。

说了这么多读书笔记的好处，是时候和大家分享我的读书笔记啦。我的阅读手帐一直都是素颜党，写读书笔记的时候，字迹都是龙飞凤舞哒，看起来会有点乱，大家谅解哈！

写目录

茨威格《人类群星闪耀时》的目录 通过目录，可以了解到文章的结构，特别是工具书和方法论的书籍，一般重点内容通过目录就可以略知一二。在写读书笔记的时候，也可以将目录写到笔记中，如果目录过长，可以按自己的逻辑进行整理。如果目录只是数字的排序，则可不写。我现在一般看小说散文类的书，会有意识的写下目录，这样只要看到文章的目录，就可以回想起当时的情节。

写人物介绍

加缪《鼠疫》主要人物介绍

如果看的是小说，而且涉及的人物比较多，在看书的过程中，可以专门留出一页空白页，来写人物的介绍。每次出场一个新的人物就在本子上将这个人物的姓名和身份，用几个关键词记录下来。这样当我们在读到后面的时候就不会遗忘前面的细节，哪怕隔很久再重新翻看这本书，也可以通过这页笔记快速进入阅读的状态。

特别是看《生存与命运》和《百年孤独》酱紫的大部头著作，如果不在阅读的过程中，写下主要人物以及人物的关系，估计看到中间的时候会完全崩溃掉。

看小说，故事，或者是推理类的小说，如果书的前言有交代人物的身份，和人物的关系，那么一定要记下来。相信我，它不仅会帮助你提升阅读效率，同时也会帮助你理解和消化这本书。

笔记摘抄

加缪《鼠疫》笔记摘抄

在我们最开始阅读的时候，我们最爱做的一件事情就是摘抄啦，将自己喜欢的句子或者是段落摘抄下来，本身就是一件特别开心的事情。关于摘抄，和大家分享两个对我比较有帮助的小tip。

小tip1：小标题

在摘抄的时候，给这段文字取一个小标题，这样当你重读或者想要写书评的时候，可以通过这些小标题快速找到你想要的内容。

小tip2：写上对应的页码

在摘抄的段落前写上书本中对应的页码，这样可以方便我们在回看的时候，直接通过笔记就可以找到书中相对应的段落。如果你看完书之后想要写书评，这两个小tip很有效，也可以帮助你提升写书评的效率。

小tip3：留出空白

老树《在江湖》笔记摘抄

如果想要进行重读的话，也可以在读书笔记的两边适当给出空白的空间，这样在重读的时候，就可以在空白处写上自己的心得和感想。重读这些笔记的时候，会瞬间回到当初阅读这本书的情境。那种阅读的愉悦，真的是无与伦比的。

思维导图的运用

最近思维导图特别流行，很多人都开始尝试用思维导图梳理自己的知识框架。那思维导图如何用于读书笔记之中呢？工具书和小说类的书适合用思维导图吗，下面手帐君就和大家一起分享，如何运用思维导图消化书中的内容，并且帮助自己写书评。

1.工具书：梳理知识点

《这样读书就够了》思维导图

思维导图并不一定要越大越好，也不一定要一气呵成，对于方法论的书籍，如果某一个知识点触动你，或者你觉得很用帮助，你可以只针对这个知识点，画一个简易思维导图。上面这张配图是《这样读书就够了》的读书笔记，因为书中提到的便签学习法很有用，我就在看完这一章节，用自己的理解，绘制了这个思维导图。这样每次回看这些简单的思维导图，马上就能够get到这个方法的核心内容。

2.方法论的书：写下感受和心得

夏丏尊、叶圣陶《文心》

方法论的书籍，最重要的是读完之后要有所收获，并且能将书中的方法运用到实际生活之中。所以在阅读方法论的书籍时，我们不仅要通过思维导图梳理书中的知识点，也可以在下面写上自己的心得和感受，这样可以帮助我们将书中的知识内化为自己的知识。

3.历史故事类：画出故事情节

茨威格《人类群星闪耀时》 亨德尔的复活 在阅读历史故事类的书籍时，很多时候我们不知道该怎么画思维导图，会感觉无从下手。这个时候我们可以在看完这个章节之后，花几分钟的时间重新回顾一下书中的情节。对于故事有了全局的了解之后再去绘制思维导图，在画的过程中，故事重新又在脑海中上演了一遍，不仅可以加深对书的印象，也可以体验到绘制思维导图的乐趣。

4.散文类：以主题为线索

卡尔维诺《看不见的城市》

卡尔维诺的这本《看不见的城市》，介乎小说与散文之间，因为他笔下的每一个城市都是独立成篇的，我更愿意把它当做城市类的散文来读。根据每个城市的主题，将不同的故事串联在一起，于是就有了这幅思维导图。

卡尔维诺《看不见的城市》思维导图 当画完这些思维导图之后，发现每个城市都有内在的关联，背后是一种哲学的寓意。这是通过思维导图带给我思维层面的惊喜。

这种以主题展开的思维导图也一样适用于知识型的理论书，可以根据一个主题，进行拓展分析，与这个主题相关的内容都可以囊括其中，这样对我们深入思考很有启发意义。

5.小说类：梳理人物关系

《斯通纳》人物关系

看小说的时候，我们一般都很容易沉浸在人物的情节之中，这个时候发现画思维导图是一个比较困难的点。但是后来我发现，当某一个章节出现的人物比较多的时候，我就会在看完这个章节的时候，有意识的先停一下，画出人物的关系以及他们的性格特征，然后再接着去阅读。

这样不仅可以帮助理解书中的内容，也可以在接下来的阅读中，预见人物的性格发展和情节走向，这也不失为是一种思维的乐趣。

6.写书评：对书本有全局的了解

《斯通纳》写书评前画的思维导图 每次在写书评之前，手帐君都会习惯性的画一副思维导图，如果是工具书则可以梳理整本书的逻辑框架，如果是小说类的书，则可以重温故事情节，并且对于主人公的人物性格会有更深刻的了解。

在画思维导图的过程中，其实也是在梳理我们的写作思路，这样当我们真正开始写书评的时候，就可以根据思维导图的线索和先前做的读书笔记，让书评一气呵成。而且文章写完之后也会有内在的逻辑联系，你会发现原来知识的输出并不是一件难事。手帐君一直认为阅读是一件很私人的事情，而且读书笔记也是根据个人情况而定的，以上的方法大家可以选择自己感兴趣的去进行尝试，或者去探索适合自己的笔记方法。最重要的是找到自己喜欢的方式去做笔记，并让自己乐在其中。

无论是阅读还是写书评，我们最终还是要形成自己的知识体系，一直很喜欢《死亡诗社》中keating老师对学生们说的：“读书的时候不要只想作者怎么看，想想你怎么看”，这句话引发我很深的共鸣。

所以在阅读的过程中，我们一定要形成自己的见解，培养自己独立思考的能力。而写读书笔记和写书评，则可以在阅读的过程中，帮助我们构建自己的知识体系，并培养自己深入思考的能力。

第三篇：写规范字的好处

写规范字的好处

现在的语言文字的规范化，是“实现顺畅交流，构建和-谐社会”的重要前提，是社会文明发展的重要体现;在社会生活中说普通话、写规范字能增进人与人之间的人际沟通，促进社会经济和文化的发展。同时，提高本民族语言的应用能力，也是素质教育的一项重要内容。现在，我们学校开发了许多关于“讲普通话，写规范字。”的活动，浓厚了校园人人的良好氛围。可是，在日常的学习和生活中，我们还能发现存在的一些不足，比如我们的同学，在下课以及日常的交流中，总喜欢说更随意的方言;在书写时，有时为了标新立异，喜欢用早已淘汰了的繁体字、异体字;而且，我们的很多同学总认为，说什么话，写什么字，是私人的事，是微不足道的小事，——其实不然，语言文字的规范，是我们继承和弘扬中华民族优秀文化传统，关系社会发展，维系国家统一，增强民族凝聚力的一件大事。

在此，特发出以下倡议，——说普通话，写规范字，从我们做起，从身边做起：

1、在日常的学习和校园生活中，坚持说普通话，努力说好普通话;在日常的生活和交往中，尽可能用普通话;

2、认真学好汉字，不写繁体字、异体字以及不规范的字;

3、增强推普、学普意识，在学校、家庭和社会中，努力营造良好的语言文字规范化氛围，起到积极的示范、监督作用。因为我也是一位学生，所以，我对讲普通话，写规范字深有感触。对于一个学生，就更重要，所以“说普通话，写规范字。”要从小培养，因为它太重要了。2.《中华人民共和国国家通用语言文字法》还指出:“为推动国家语言文字的规范化、标准化及其健康发展，使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用，促进各民族、各地区经济文化交流。”为此，成都航天小学少先队还组织学生开展了“提倡文明用语、书写规范字体”的实践活动。同学们在老师的带领下，走上街头，到商家、店铺去纠正错别字和不规范字，使同学们在活动中提高识别规范字的能力，同时也使学生从中了解不正确使用规范字给市场经济和商家经营带来的危害性和社会影响。如：在一次活动中同学们发现，一面食店的招牌上写着“包 ”(也叫抄手)，一碗3元，又听到一个小孩问妈妈：“包 的 为什么里面的笔画没有了”?妈妈回答说：“因为老板把心都留着自己吃了”。小孩听后便说：“那我们就不吃包面算了，还是吃2元一碗的便宜面条吧!” 使妈妈当时就啼笑皆非，不知所措。同学们听完，也都哈哈大笑起来。这难道不是老板的疏忽和不使用规范字造成的后果和引出的笑话吗?在活动中同学们还抄回不少错别字、生造字，不规范字。如“ 厅”、“环保 七”、“录相带”、“家庭 院”、“网巴”、“午厅”、“冰高”、“高粮 九”等不规范用字，这些字的出现不仅给市场造成混乱，也影响了城市形象。随着市场经济的迅猛发展，国家要求在“信息处理和信息技术产品中使用的国家通用的语言文字应当符合国家的规范标准”。在商品广告和商家招牌上，使用任何生造字、不规范简体字都是违反《中华人民共和国国家通用语言文字法》的行为。作为每一位中国公民，都 应该自觉使用国家规定的规范字，这是推广普通话、使用规范字的自觉行动，也是热爱祖国的具体体现。

使用普通话和规范字，是国家语言文字发展的必然，是中华厚重文化发展的呈现，是时代赋予我们的又一重任。作为中华子孙，我们必须肩负起这一新的历史使命，让普通话的推广和规范字的使用为新时代、新经济的发展铸造新的辉煌!

第四篇：写规范字有什么好处

写规范字有什么好处? 现在的语言文字的规范化，是“实现顺畅交流，构建和谐社会”的重要前提，是社会文明发展的重要体现；在社会生活中说普通话、写规范字能增进人与人之间的人际沟通，促进社会经济和文化的发展。同时，提高本民族语言的应用能力，也是素质教育的一项重要内容。

现在，我们学校开发了许多关于“讲普通话，写规范字。”的活动，浓厚了校园人人的良好氛围。可是，在日常的学习和生活中，我们还能发现存在的一些不足，比如我们的同学，在下课以及日常的交流中，总喜欢说更随意的方言；在书写时，有时为了标新立异，喜欢用早已淘汰了的繁体字、异体字；而且，我们的很多同学总认为，说什么话，写什么字，是私人的事，是微不足道的小事，——其实不然，语言文字的规范，是我们继承和弘扬中华民族优秀文化传统，关系社会发展，维系国家统一，增强民族凝聚力的一件大事。

在此，特发出以下倡议，——说普通话，写规范字，从我们做起，从身边做起：

1、在日常的学习和校园生活中，坚持说普通话，努力说好普通话；在日常的生活和交往中，尽可能用普通话；

2、认真学好汉字，不写繁体字、异体字以及不规范的字；

3、增强推普、学普意识，在学校、家庭和社会中，努力营造良好的语言文字规范化氛围，起到积极的示范、监督作用。

因为我也是一位学生，所以，我对讲普通话，写规范字深有感触。

对于一个学生，就更重要，所以“说普通话，写规范字。”要从小培养，因为它太重要了。

第五篇：怎么写读书笔记呢

怎么写读书笔记呢？

首先，应了解读书笔记的类型。读书笔记一般有批注、摘录、提纲、心得等几种。写读书笔记时，可根据写笔记的目的、书的类型及自己的习惯，确定写什么样的读书笔记。

1、批注笔记。即边读边把自己的看法、疑问等或在书上划出表示重点、次重点、疑问等等的符号，或在书的天头、地脑作些评语和注释。这种读书笔记简单易行，但首先得书是自己的，别人的书，不能乱画；即使是自己的书，下批注时也应先多想想：自己的看法对不对？怎么表述才简明，然后才写。因书上的空白处不多，想到就写，写了又感到不合适，那就会把书划得乱七八糟了。

2、摘录笔记。就是将书中的精彩观点、新颖材料及名言警句等摘抄下来，以备将来选用。这种读书笔记是大量的。做摘抄笔记时，最好让每段摘录自成一段。后面还应写上摘自什么书，多少页，该书的作者是谁，出版者是谁，哪一年出版的，都应写在摘抄的后面，以备将来查验、核对。两段摘录之间留下较大空白，这样做一是使摘录的眉目清楚，二是留下空白便于将来翻阅、运用时可以作批记。

3、提纲笔记。就是将读过的书的中心思想、段落大意、内容要点及写作方法等等，以提纲挈领的方式写出来。

4、心得笔记。就是阅读后，将自己的心得、体会、感想等写出来。也叫读后感。

5、仿写笔记。即模仿摘录的精彩句子、段落进行仿写，达到学会运用、学以致用。

6、评论笔记。主要是对读物中的人物、事件加以评论，以肯定其思想艺术价值如何。可分为书名、主要内容、评论意见。

7、简缩笔记。为了记住故事梗概，读了一篇较长文章后，抓住主要内容，把它缩写成短文。

不同的读书笔记有不同的作用，可根据实际选择、确定。

其次，不论写什么样的读书笔记，有几点是共同的，也是应注意的。①必须认真地读懂原作。这是写好读书笔记的前提。提纲笔记、心得笔记要以读懂原作为基础。就是摘抄笔记，也应细读原文。否则，你的摘抄就可能断章取义，就可能抄破了句。

②态度要严肃、认真、细致。严肃是尊重原作，不要有意歪曲原作的意思，更不要为了达到个人目的，故意断章取义；认真，指应该认真阅读，认真分析，力求抓住原作的要点、重点、精彩的地方，不能马虎从事；细致，指摘抄原文后一字一句校对，不能有误差，连原书作者、出版者、出版时间等也要记得详细，不要怕麻烦。因为这时的任何粗心，都会在以后付出更大的代价。如多少年后，你想引用这段名言，却因没记原作者名字，你想查出名言的出处，那时恐怕连书也找不到了，想用也不好用。如果摘抄时记得细致，就不会有这种麻烦了。举例说明

感悟型读书笔记——读后感的写法：

分为三步：

一、引。

先写自己读了什么（包括书名、作者、内容梗概），并用简洁的语言写出自己的感受。如：我今天读了《——》这篇文章，心情久久不能平静，我深深了解了什么是幸运，什么是不幸。

二、议。

这是读书笔记的重点所在。分两部分：第一部分，引述原文重点地，或让你感动的句子，加以分析理解。第二部分，联系自己的生活等方面的实际谈感想。第二部分是读后的“神”，极为重要。

三、结。

总结全文。可写出自己的决心、理想、感想等。

后话

读书笔记是人们在读书时为帮助记忆而写的一种应用文体。古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。自古以来，我国的文人、学者都很重视做读书笔记。做读书笔记既是消化书本知识的有效手段，又可以积累有用的材料，训练思维的逻辑性和条理性，提高分析问题和解决问题的能力。

做读书笔记，不重在看你写了多少篇，而重在看教师读书笔记的内容，所表现出来的读书反思、读书方法、读书经验和读书目标等。