职业中专2013英语教研组复习备考计划

第一篇：职业中专2013英语教研组复习备考计划

职中后河川校区2013年英语教研组复习备考计划

2013年6月的高考越来越近了,学生们的高三生活以越来越紧张了,为了帮助学生在繁忙的学习生活中有计划有步骤地复习好英语,进而在高考英语考试中取得各自理想的成绩,我们高三英语教研组的全体老师认真学习和仔细地分析,今年英语高考试卷的难度系数加大,基础题减少,增加了学生的阅读量,加强了篇章的考查,更加注重对学生综合运用语言能力的考查.所以我们复习既要对书本知识进行归纳,提炼,又要强化训练学生的综合运用能力及运用技巧.因此,完形,阅读及阅读填词既是学生的难点,也是我们复习的重点.基于以上分析,我们制订了第一轮复习计划.2月26日------4月5日回归课本,利用 “知识能力要点”组织学生把词汇,语法等贯穿复习一遍.4月7日----22日借用“课堂作业” 后面的综合练习让学生进行综合习题训练,从而熟悉各类高考题型模式,高考做准备.。

一 整合所学课文的知识,扩大每节复习课的容量,力求层次迭起,吸引学生的注意力,使其保持复习的积极性.我们打算按单元顺序复习,采取 “先密后疏”进行教材内容的复习(高一内容用几节课 “速战速决”;高二内容,高三内容按照 “能力要点”上语法知识合并复习).因为各个单元有不同的教学目标,要求及重点,在复习课中,我们要将平时数节课,数个单元或不同阶段的知识前后联系, “前拉后扯”地整合在一起,整合的内容包括:语音,词汇,语法,功能和话题5个方面.复习的目的是 “温故”, “温故”的过程是帮助学生回忆学过的内容,深化记忆,强化理解,强化运用的过程.我们要根据平时教学获取的反馈信息,适时适度地妥善安排相关内容的复习时间.如果复习时间过长,拖泥带水,容易使学生感到 “老生常谈”,导致他们的注意力分散,思想不集中.我们要加大每节课的容量和密度,不到变化活动方式,以吸引学生的注意力,使学生在教师设计的一环扣一环的语言实践过程中,复习巩固所学知识,语言技能更加熟练.二 词类复习中注意激发学生的复习兴趣,使学生乐于参与复习活动,引导学生自己举例,分析,归纳,总结规律.举例: 动词复习的构思

首先,应让学生再次复习动词的基础知识,包括动词的基本形式,基本时态,语态,以及非谓语动词在某些固定搭配的情况,在某些基础知识上,基本先检查学生动词基本形式(规则与不规则)的书写,八种时态的基本构成和在任何情形中使用等.其次按照上述分类,给予学生适当的操练,在最初的操练中,先放慢速度,要求学生在给出答案的同时,还要给出形成答案的原因,在这一过程中,题目数量不要多,只要体现出各种知识体系就行了.最后根据以往统考试卷以及学校综合模拟试卷中的动词填空部分,告诉学生这一部分的命题特点.将这些题目再整合起来,形成几份综合模拟题,再进行检查训练.三语法复习要对症下药,重点突破学生学习中薄弱环节,使学生通过复习查漏补缺,体验进步,增强自信心,更加认真复习.我们要对学生平时理解不深,练习不够,运用不当的语法项目进行重点复习.我们都有同样的感受,平时教学新的语言项目时,学生 “一听就懂,一练就会”,当堂教学效果令人满意,可是一检测却不尽人意,造成的原因: 1 外语学习中的普遍问题---遗忘.外语学习需要一个逐步理解,消化和吸收的过程;2 死记语法,学生往往对语法条规背得滚瓜烂熟,但理解不深,不会运用.3 练习内容单一,在学新语言点时,内容单一,而复习时内容多,所以容易产生混淆.语言实践对学生完成知识的内化有重要作用,我们要一改 “以讲代练”或 “讲多练少”重记忆的复习方法,通过练习答题解疑,使他们获得成就感,学生就会积极与我们合作,争取更大的进步.四 听,说,读,写交替进行,减轻学生疲劳感,精选练习套题,减少练习题数量,减轻学生学业负担,提高复习实效.复习课中,我们要使学生在听和读的练习中提高理解能力,在说和写的练习中提高表达能力.要尽量通过听,说,读,写练习使学生加深理解和掌握已学语言形式,意义和用法,调动学习的积极性,减轻复习疲劳感,提高综合语言运用的能力.要复习备考,教师必不可少地要组织学生进行一些专项练习和综合练习题.我们将从手中掌握的复习资料,精选出题型新,练习得当的习题.通过 “拼盘” 式重新组编或自编补充一些内容进行强化训练.这样既可以将学生从题海中解放出来,也可以达到复习的最佳效果.以上我们备课组不成熟的复习计划,有些是否会行之有效,有待于实施过程中改进调整,恳求各位同行给予指导帮助.

第二篇：英语四级复习备考计划

英语四级复习备考计划

WHAT:做什么？

通过实践本次计划，做充分的备考，通过今年12月份的大学英语4级考试

WHO：谁去做？

我WHY:我为什么要通过英语四级考试？

1.按照目前社会的需求来看，英语四级水平已经变成了一种基本素质，找工作的时候这是好多单位的硬性要求（尤其外企和国企）。

2.通过英语四级考试，能够提高自己的竞争力。

3.通过完成这个目标，促使自己努力学习英语。

4.检验自己克服困难的能力，评估自己做一件事的执行力到底如何。

WHERE:学习场所

主要的学习场所：自习室、图书馆

辅助的学习场所：宿舍

WHEN:何时做

本计划从现在开始执行，一直持续到四级考试结束，也就是2011年12月

HOW:详细计划

一、认清现在优势：

1、复习资料准备充分

2、求教了高分同学的经验

3、阅读理解能力不错

4、有决心和动力

劣势：

1、词汇量不足

2、英语写作能力差

3、英语是弱科，底子薄

4、题目训练量不够多

二、研究过去;

1、根基不牢，底气不足。

2、战线太长，树敌太多，没有集中优势，逐个攻破。

3、心浮气躁，没有做到“曲不离口，拳不离手”

三、寻找机会：

1、写作部分可以通过背诵例句短时间提升

2、寝室间复习气氛较好

3、据经验，四级成绩可以通过大量训练迅速提高

4、目前还有足够时间提高

四、制定执行计划:

1、每天背单词20个，并且复习前一天背过的单词

2、每周做两套完整真题

3、周一、周三、周五晚饭后，练习阅读理解2篇

4、周二、周四、周六晚饭后，练习听力1个小时

5、每周背诵一篇范文

6、有空放英语听力听

第三篇：初三英语复习备考计划

2014年英语中考考前增分提质的对策

一．毕业班英语现状分析：

从第一次模拟考试来看，我校的英语成绩情况很不理想。经过分析，主要存在以下方面的原因：

1.学生基础差，单词，短语和基本句型没有很好掌握。

2.学生在阅读理解方面的得分较低，阅读能力较差。

3.学生在第二卷的得分也很低,完成句子和写单词得分不理想。而作文题，由于平时缺乏训练，学生的写作水平不高，成绩好的同学也拿不到好的成绩。

4.讨厌学英语的同学很多。

针对以上存在的问题，确立以后的重点是：1.狠抓学生基础，只有基础上去了，学生的阅读能力才能得到提高。2.平时加强写作的训练，以提高和保证成绩好的同学到中考时，有稳定的发挥，和减少语法错误。3.加强听力的平时训练。

二．目标：

我们的工作目标是：力争不拖学校其他学科后腿。

三．复习备考的进度与安排

只有抓好了复习的环节，我们才有可能出好的成绩。具体安排如下：

（一）复习方案：

从4月上旬开始到5月初是第一轮的基础部分复习。主要任务是梳理课本中的主要词汇，词组，重点句型和语法（主要是七、八年级和九年级课本），并结合新目标的总复习整合方案和过关训练进行讲练结合。五月份围绕中考题型进行题型的专项训练以及模拟考试。六月份进行应试技巧、答题规范及应试心理指导，迎接中考。

（二）复习原则

教学目标既是教材编写的依据和教学要求的依据，也是考前复习和考试命题的依据。因此，在复习时，教师和学生都应认真学习并充分理解和准确把握“目标”中对基础知识与能力的要求。另外，对“中考考试说明和要求”也给予足够的重视，从中领会命题思路，掌握复习重点。

（三）复习策略

1．系统归纳，分清脉络。依纲扣本，注重双基，夯实基础（词汇，语法，句型），帮助学生学会复习，学会考试。在总复习时，要突出一个“总”字。面对上千的单词，成百的短词和词组，几十种句型，通过复习，要使学生对初中三年的英语学习有个总体的、概括的印象。大到语法项目，小到具体的知识点，使学生脑子中有清晰的框架和内容充实的“网络图”。这样，学生就能根据具体问题按“图”寻找答案。采用课内课外结合，讲解和提问结合，辅以听、说、读、写实践活动；复习目标使所学知识系统化，模糊知识清晰化，为解决专项问题打基础；复习措施熟记或背诵重点对话和短文，听写单词、短语，挑选重点话题进行写作练习，每周进行

一、两次听力练习、检测，复习完九年级教材，进行一次检测，复习完八年级教材后，再进行一次检测，发现问题及时解决。

2.树立“学生是复习的主体”的意识。复习中以学生为主体，做复习的主人。在进入总复习之前，已经让学生准备好笔记本和笔，每个句子的重复不会少于2遍。也可以让每个小组整理一个单元或一个话题词组、句型，可以课前先让老师看并订正，也可以自己小组自编自改，然后在复习课上拿出来与不同小组进行交流。教师把这些学生的努力都进行量化加分，以便鼓励大面积学生参与到复

习流程中来。就英语的学科特点，在这最后阶段，感情投资，利用学生的心理优势尤为重要。在这一阶段的孩子，都开始懂得要努力了。老师与他的平等对话，给他的层层递进的要求与鼓励，对他的关注与及时表扬，都会对他树立信心，坚持努力有不可忽视的非凡的作用。

3.针对性复习。向优、良、中、差各层次学生搜集、积累他们平时在各方面出现的错误，对症下药，逐题突破。要求学生熟练地掌握中考中的每一种题型的命题意图。对听力部分、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达各种等题型进行训练。对于听力，加强英语基础知识的学习和积累，考前一个月尽量多听模拟听力试题并研究今年的听力题型，熟悉中考听力题的语音、语调、语速。关于单项选择，注重基础，突出语境，巧设陷阱。

近年中考英语单项选择试题，很难见到单纯考查语法知识、语言知识的试题，而是努力体现语言形式和意义之间的紧密联系，尽量在真实的语境和真实的交际情景中考查英语知识、语法知识,同时将多个知识点置于特定的语境中进行综合考查。

完形填空、阅读理解，体裁多样，题材丰富，贴近学生，贴近生活 中考试题中的完形填空、阅读理解题共计六篇短文，这些短文体裁多样，既有表格，又有图表、对话、短文；题材丰富，有广告、有人物及物品介绍、有科普文化，还有风土人情；试题材料新颖活泼，贴近生活，贴近学生，具有强烈时代感，关注任务型阅读理解，主要考查学生阅读信息、获取信息、处理信息及对文章整体的理解能力、判断能力、推理能力和概括能力。策略：平时多阅读不同体裁、题材的文章，多注意积累语言知识，完成大纲及新课程标准要求的阅读量，并掌握一定的阅读技巧，注意培养整体阅读能力，学会根据上下文及语境猜测词义，根据构词法猜测词性、词义。个别难题可采用逆推方法消单。策略：补全对话题型：书面表达，贴近生活，关注社会热点指导学生如何写好“书面表达”指导他们运用“审，编，写和查”四字方针训练“书面表达”。;书面表达是失分最容易，得分也最容易的题目。因此，我们必须向书面表达要分数。特别要注重对学生的书写进行规范性指导。要教学生在试卷（非答题卡）上做简单的草稿，确保一下笔就不再涂改，避免被降分数档次无论我们的计划定的多好，步骤多完整，没有学生的积极配合，那将是一纸空文。总之，要想取得好成绩，需要老师的辛勤与努力和学生的积极配合。

3．保基础，抓中档，争高分。任何一份完整的中考试题，都由一定比例的基础题、中档题、难题组成。中考成绩不尽人意的原因之一往往是基础题失分多，所以不能轻视基础题。特别是对中等生，教师一定要要求他们把基础知识学扎实，对一些无能为力的难题可舍则舍；而对那些中上等生的要求则不同，在保基础的前提下，再给他们一些有代表性的具有一定难度的练习，通过抓中档，力争在中考取得高分。

4． 加强语感。向来我认为，学生英语中考应试能力无非来自两个方面：语感和语法。非语感，即语法；反之亦然。学生在解题时，若能两者结合，则答案准确率更高。两者之间，我更倾向于语感解题。也许有失偏颇，但也切合当前英语口语日显重要之势。为此，即使在当前师生共同忙于解题、疲于辩析之际，我依然反复强调每日早读之重要，要求学生每天早自修，在教室里大声齐读，做到“曲不离口、拳不离手”。事实上，在学生英语早读的材料可以是初中三年英语教材的单词表、听力材料与课本对话或短文，也可以是七八年级中的重点词汇与重点句型。另外，历年英语中考满分作文或范文，也不失为学生早读的绝佳素材。

不同的英语老师，肯定有着各自不同的教学风格与复习策略。而对于新目标英语的中考复习，我想只要我们每个英语老师从学生英语学习与复习的实际出发，踏踏实实地做好英语中考复习教学工作，那么我们的每一个学生也必将能在明年的英语中考中考出理想的成绩，圆满地完成这三年一届的初中英语学习任务。

第四篇：九年级英语复习备考计划

2012-2013学第二学期九年级英语复习备考计划 时间过得真快，转眼间我就结束了九年级英语最后二个单元的新课教学工作，从3月9日起我将引领学生进入中考大复习，在复习期间我将加大工作力度，全身心的投入到英语大复习工作中去，力争让这两班的英语成绩有所提高，具体复习计划如下：

根据近几年中考试题特点及学生实际情况，采用四轮复习法作为英语总复习计划。第一轮要求学生先全面复习初中语言基础知识，学生重读课本，夯实基础，以课本和所选复习资料为主，主要采用学生自己总结复习和老师精讲的方法。第二轮进行重点语言基础知识及专项题型的复习，我打算先让学生自己复习总结，其次做相关习题，然后小组成员互相指正答案，最后老师弥补他们没复习到的知识点。第三轮是语言应用强化训练，第四轮是中考模拟训练。

第一轮复习：3月上旬至4月下旬结束，引导学生以课本为主，（七年级全册24个单元，4个复习单元，八年级全册24个单元，2个复习单元，九年级15个单元，3个复习单元）按教材顺序归纳语言点，对各单元的知识点进行梳理，重点是基础词汇、词组、句型的过关。这一轮将做到温故而知新，我将要求学生利用自习时间预习每个单元的重点短语和句型，归纳时与其他短语做比较，同时做配套练习和进行阶段性检测。

第二轮复习：4月下旬至5月下旬结束，主要是针对重点的语言基础知识，如名词、代词、形容词副词、动词 状语从句、宾语从句 定语从句的复习。我将做到精讲精练，引导学生探究问题，发现问题，使学生在答题时做到灵活应用，加强对宾语从句和状语从句这两类重难点从句的复习，其次是对重点题型“完形填空” “阅读理解”进行专项强化训练。

第三轮复习：（5月下旬-6月上旬）注重知识能力的提高和阅读技巧的培养。

做“完形填空”题时应注意：通读全文，从整体上感知全文，抓关键词，重视主题句，还原检查，看是否顺利成章，做阅读题我将要求学生做到以下几点：

1、做题时先浏览问题，带着问题诵读全文。

2、正确对待文章中的生词和难句，要学会根据上下文判断其

意。只要抓住重点和关键，问题就明白了。

3、做完题后，要重新检查一遍试题，对文中关键词语及重要

语句一定要细读、读透。

第四轮复习：（6月中旬）着重于中考题型进行模拟训练。我深信，只要我们师生同心协力按照以上计划认真去做，我校九年级的英语成绩定会在今年的中考中夺冠。

张小宁

2013年3月8日

第五篇：2012中考英语复习备考计划方案

浅谈中考英语复习策略

时光荏苒，光阴如梭，2012年的中考即将来临。这几年的英语中考试题，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。结合对我校2012届初三学生第一学期期末考试细致深入的分析，准确把握学生们的现状，在备课组内继续深入学习研究课标及中考说明的精神，深入研究近3年齐齐哈尔市中考试题以及模拟试题考察的内容及重点，明确各项知识与技能在中考中的要求；研究上好复习课的有效方法及途径，做好初三总复习的各项工作，努力提高教研工作的质量，决定采用“四轮复习法”作为总复习计划，一.指导思想

坚持全面贯彻国家教育方针，促进学生全面发展，面向全体学生，转变教师教学方式与学生学习方法，促进学生个性的发展和潜能的提高，培养学生的创新精神、实践能力和自主学习能力。在教学中坚持理论联系实际的原则，做到学以致用，本着“授人以渔”的观点，让学生能自主学习。

二.学情分析

本届学生英语基础较2011届差，其特点为优生和中等生较少，学困生较多。部分学生厌学和不学英语，学习英语的态度不端正。

三.主要目标

努力提高课堂教学效益，培优辅差，极力缩小“学困生”面，根据学生实际扎实有效地做好常规教学的各个环节，在培优辅差上狠下功夫。突出自主学习、合作学习、研究性学习，培养浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯，1

形成有效的学习策略，使优生更优，尖子更尖，时刻把握中考命脉，以期在中考中取得好成绩。

四.方法策略

1、认识研读《课程标准》，《考试说明》，树立按《课程标准》和《考试说明》进行复习教学备考的指导思想，研究近三年的中考试题，把握命题规律、命题立意、创新趋势及答题规范。

2、转变教学观念，加强对教材、考点、语言点研究、分析、比较，把握考点和重难点，把近几年的中考试题和考点有效结合，将其进行横向比较和纵向联系，做到对教材考点融会贯通、深思熟虑、举一反三。

3、努力调动组内教师积极性，充分发挥备课组集体智慧，群策群力、集思广益、齐心协力，保证有条不紊的按计划完成教学和备考任务，注重扶优补差，及时查漏补缺，对症下药，培优辅差取长补短。

4、坚持集体备课，做到既备考点、重难点，又备学生，在备考研究中做到“考试说明”、教材研究与命题研究相结合；测试诊断与学情分析相结合；个体研究与集体备课相结合。在备考教学过程中做到课前预练到位，检查督导到位，课堂精讲到位，练习到位，作业布置到位，辅导到位，形成活泼、有序、务实、高效的备考团队。

5、强化管理，加大力度，精心组织，充分准备，科学分析，注重过程，默默无闻，扎扎实实，一步一个脚印，激励学生发愤努力、拼搏、冲刺，开展比、学、赶、帮、超等一系列活动，多鼓励，少指责，善于发现学生的闪光点，时刻关心学生的冷暖，要像对待自己的子女一样关爱每一个学生，随时召开学生家长会，把学校、社会、家庭有效结合起来，全力以赴为中考备考服好务。

6、夯实基础，培养能力，构建知识网络，按《课标》和《说明》要求进行教学活动演练，在重视每一个知识点的同时，突出主干知识，弄懂弄通，吃透基本概念、原理、规律，熟练掌握重难点，巩固和掌握基础知识，帮助学生建立完整的系统的知识结构，形成完备的能力体系，使学生在考试中能根据所掌握的知识结构，迅速的追根溯源，提取考点知识精华。构建有效课堂教学模式，做到目标导入，问题引领，激活主题，点播导学，分层教学，归纳与连接，变式训练，拓展指导，反馈巩固，整体构建。

7、强化规范化训练，在平时的复习教学过程和后期的查漏补缺中，重视答题规范化专项训练。如：答题层次训练，计算速度训练，答题限时训练，书写规范训练等，以增强学生的笔试能力，减少考试中不必要的失分现象。

五.实施过程

第一轮：教材复习阶段训练，约占总时间的4/7；

第二轮：语法复习阶段训练，约占总时间的1/7；

第三轮：中考题型强化训练；综合模拟训练和应试技巧讲解，约占总时间的2/7。

复习中要做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。

实施步骤及时间安排：

1．第一轮复习阶段（2012年3月1日-4月中旬）

指导思想：

本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习。

在这一阶段，我们计划按教材顺序归纳语言知识点，梳理各单元的知识要点，讲透语言知识点的运用，同时重点把握基础词汇、词组、句型（按《中考大纲要求》）。

时间分配，3月1日开始总复习，先七年级开始，七年级每两个单

元讲一课时，练一课时；八，九年级每单元讲一课时，练一课时。在课上再按词汇用法和区别总结复习一下，针对学生的一些薄弱知识编写一些练习给学生加以训练。并通过配套练习、复习检测加以巩固。本轮复习直接关系到中考的效果。因此在复习中要突出重点，牢固掌握。遵循精讲多练的原则，做到讲--练--评结合。复习初步计划在2个月内完成。

听力分散在每节课中，重点词汇要求必须会写。

2．第二轮复习阶段（2012年四月中旬——四月底）

指导思想：

本着中考考纲中要求掌握的语法项目，系统的归纳语法知识，使语法知识更加条理化，扎扎实实搞好语法知识的复习。

在这一阶段我们计划按考纲要求的语法项目，由易到难，对名词,动词，形容词，„„„和各种事态和语态等语法点的知识加以归纳和梳理，结合近几年各地的中考题加以训练。在复习语法过程中，复习几个语法内容后，进行一次小测。找出学生仍存在的共性问题，再加以补缺。

听力、词汇（口头复习）分散在每节课中

3．第三轮复习阶段（2012年5月15日——6月中旬）

指导思想：

在第一、二轮复习的基础上，针对中考题型进行强化训练，提高对各种题型的解题能力。结合我市的中考题型，对听力、单项填空、完形填空、阅读理解、补全对话和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式及答题卡等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。

4.考前心理辅导（中考前）针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前紧张心理。

我校由于种种原因，差生多，无论如何，我们目前只能面对现实，尽力抓住这些学生不放松。我们知道，只有这些学生的成绩上升了，平均成绩才能上去，而目前有些学生的状况你要是叫他去阅读，去写作，那是不可能的。我准备在一阶段的复习中，利用一切机会带他们读单词，听写单词，背一些简单的词组，鼓励他们掌握最简单最基础的知识。如果能把单词学会，学生成绩就肯定能上。在练习方面，不强求这些学生完成每一道题，做一些适应他们做的题目，同时教他们如何答题，提高他们答题的技巧或者说提高一点答题的正确率。

总之，通过上述四轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，有易到难，有简到繁，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、加强。要注意：我们在每个复习阶段过程中，始终要坚持听力、词汇及阅读的训练，这是中考的弱点也是拿分点。