十八岁和其他导学案

第一篇：十八岁和其他导学案

宿豫实验高中语文导学案制作：岳忠审核：李丙锋

《十八岁和其他》

【学习目标】

1、懂得珍惜青春，树立正确的人生观；

2、总结概括能力的培养、体会父母对儿女的理解。

【学习重难点】

通过活动体验，学会用对话的方式与父母、师长及同辈人进行心灵沟通。

【课时安排】两课时

【学习过程】

第一课时

一、课文导入

游子吟（孟郊）

慈 母 手 中 线，游 子 身 上 衣。临 行 密 密 缝，意 恐 迟 迟 归。

谁 言 寸 草 心，报 得 三 春 晖。

现在，我想问问同学们几个问题：

你记得父母的生日、年龄吗？你有给父母写过信吗？你有给父母买过礼物吗？

你有耐心地听父母讲过话吗？你有给父母洗过衣服吗？„„

二、走进作者

杨子，本名杨选堂，1921年生，广东省梅县人。暨南大学商学院毕业。历任《前线日报》《中国时报》《新生报》《民族晚报》主笔，并任教职，兼涉政界。曾任台湾大学讲师、中兴大学副教授、台湾省政府编译室主任、中央银行行务委员等职。后任《联合报》副社长、社长、中国论坛发行人、《联合晚报》发行人。现任联合报系副董事长。

研究经济兼长文学，以笔名杨子在报刊开设“杨子专栏”“杨子漫谈经济”“杨子论衡”等专栏，颇受欢迎。著有散文《精神的裸体》《回首拥抱那人》《被宠爱的感觉》《男人的诞生》《春孕》《水柳的诱惑》《感情的花季》《昼夜记》《香囊》《相亲》《杂花生树》《惊喜》《描梦记》；小说《变色的太阳》（曾拍成电影）《欲神》《魔象》《浸酒的花朵》；

三、课前预习

1、字音：迷惘（）炫（）耀晨曦（）乍（）回身

枝桠（）沉湎（）眷（）恋懊（）悔

引吭（）溺（）爱毋宁（）（）挚（）友

抹煞（）怪癖（）摭（）拾撇（）下

2、字形

迷罔胗治绸怅慈详决择

侯咙遨翔义犹未足至高无尚

3、词语解释

摭拾：沉湎：

毋宁：

迷惘：

似水流年：抹煞：

自以为是：涉猎：

一文不值：翱翔：

四、速读课文，结合小标题的有关提示，概括每部分的内容

十八岁：

两代人的矛盾：

读书的苦与乐：

青春：

五、课堂练习

1．下列加点字的注音，全部正确的一项是（）

A．炫耀（xuàn）涉猎（shè）怪癖（pǐ）初露（lòu）

B．枝桠（yā）溺爱（nì）晨曦（xī）蓬莱（péng）

C．蛮横（hèng）感触（chǔ）茁壮（zhuó）宠爱（chǒng）

D．说教（shuō）桉树（ān）甫健（fǔ）纯真（cún）

2．下列词语中有错字的一项是（）

A．鞭策沉湎急燥意犹未足B．惆怅诧异抹煞引吭试啼

C．琐碎迷惘遨游容销金镜D．眷恋懊悔翱翔壮志消残

3．填入下面句中横线上的关联词正确的一项是（）

（1）我像其他的父母一样，极端同情你不能不鼓励你，鞭策你尽全力去争取这一场残酷竞争的胜利。

（2）我从小丧父，没有享受过父爱，也没有机会服从或反抗父亲。，对于温柔慈祥的母爱，我曾犯过盲目反抗的错误。

A．虽然 也 甚至因此 即使 也B．虽然却甚至但是即使也

C．虽然却甚至因此所以也D．尽管也甚至所以即使也

4．下列句子中有语病的一项是（）

A．现在你正为准备大专联考而深感读书之苦，我像其他的父母一样，虽然极端同情你却不能不鼓励你，甚至鞭策你尽全力去争取这一场残酷竞争的胜利。

B．孩子，现在你是十八岁了，你告诉我把自己比作什么?

C．想起一手托着你的身体，一手为你洗澡的去日；想起你吵闹不睡，我抱着你在走廊上行走半夜的情景。

D．我读过一个父亲因对孩子无端发脾气，伤了孩子的心，而事后深表懊悔的文章。

《十八岁和其他》第二课时

【学习目标】

1、懂得珍惜青春，树立正确的人生观；

2、能够说出本文对两代人的矛盾、读书、青春等问题的基本看法，并能结合自我体验，对这些问题提出自己的见解；

【学习重难点】

1、认识理解两代人的矛盾。

2、能用自己的语言阐述一些富有哲理的句子的含义；

【教学过程】

一、具体分析文章四个部分内容

十八岁

1、在养育孩子的过程中，父亲有哪些人生难忘的体验？

2、句子的理解

（1）第一段第一句中“欣慰”和“似水流年的迷惘”的原因是什么：

（2）“在东方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮。”

（3）第四段中“这样的心情”指：

两代人的矛盾

1、作者在文中提及的两代人之间产生矛盾的原因是什么？

2、探讨：你同意文中父亲归纳的原因吗？你是如何看待两代人之间的矛盾的？你和父母产生过矛盾吗？有了矛盾后你是如何处理的？你的父母又是如何去做的？你认可他们的做法吗？（让学生明确平等、对话、理解是打通两代人之间隔阂的最好方式。）

读书的苦乐

1、理解标题：

2、我的态度：

3、探讨：首先让学生谈谈自己读书生活中的苦与乐，然后思考读书生活中的苦与乐一定是对立的吗？

青春

1、作者对孩子的希望：

2、延展：

《金缕曲》（杜秋娘）

劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。

二、整体把握，探讨问题

1.作者为什么不直接以“十八岁”为题？为什么要写到“其他”？

2.文章第三节“读书的苦与乐”中“在学问的海洋中，有无数的蓬莱仙岛，涉猎其中，其乐融融。”这句话有什么含义？

3.文章第四节“青春”中有这句话，“人到了中年便时有闲愁，怪不得词人会感叹年华一瞬，容销金镜，壮志消残，我也不免有些感触。”这句话的言外之意是什么？

三、课堂练习

1、阅读下面短文，完成下面3个小题

一个人做事，可能只是顺着他的本能或其社会的风俗习惯。就像小孩和原始人那样，他做他所做的事，然而并无觉解，或不甚觉解。这样，他所做的事，对于他就没有意义，或很少意义。他的人生境界，就是我所说的自然境界。

一个人可能意识到他自己，为自己而做各种事。这并不意味着他必然是不道德的人。他所做的事，其后果可以有利于他人，其动机则是利己的。所以他所做的各种事，对于他，有功利的意义。他的人生境界，就是我所说的功利境界

还有的人，可能了解到社会的存在，他是社会的一员。这个社会是一个整体，他是这个整体的一部分。有这种觉解，他就为社会的利益做各种事，或如儒家所说，他做事是为了“正其义不谋其利”。他真正是有道德的人，他所做的都是符合严格的道德意义的道德行为。他所做的各种事都有道德的意义。所以他的人生境界，是我所说的道德境界。

最后，一个人可能了解到超乎社会整体之上，还有一个更大的整体，即宇宙。他不仅是社会的一员，同时还是宇宙的一员。他是社会组织的公民，同时还是孟子所说的“天民”。有这种觉解，他就为宇宙的利益而做各种事。他了解他所做的事的意义，自觉他正在做他所做的事。这种觉解为他构成了最高的人生境界，就是我所说的天地境界。

这四种人生境界之中，自然境界.功利境界的人，是人现在就是的人；道德境界.天地境界的人，是人应该成为的人。前两者是自然的产物，后两者是精神的创造。自然境界最低，往上是功利境界，再往上是道德境界，最高是天地境界。它们之所以如此，是由于自然境界，几乎不需要觉解；功利境界.道德境界，需要较多的觉解；天地境界则需要最多的觉解。道德境界有道德价值，天地境界有超道德价值。

（1）．请用最短的语句，概括这四种人生境界的特点。

①②

③④

（2）．文中画线的句子，“是人现在就是的人”与“是人应该成为的人”各指什么？

（3）．“超道德价值”怎么理解？

第二篇：十八岁和其他 导学案

安吉振名高级中学高一新课导学案适用班级：101---115主编：王海审核：王雄英

《十八岁和其他》第一课时

【学习目标】

1、懂得珍惜青春，树立正确的人生观；

2、总结概括能力的培养、体会父母对儿女的理解。

【学习重难点】

通过活动体验，学会用对话的方式与父母、师长及同辈人进行心灵沟通。

【课时安排】两课时

【教学过程】

一、课文导入

游子吟（孟郊）

慈 母 手 中 线，游 子 身 上 衣。临 行 密 密 缝，意 恐 迟 迟 归。

谁 言 寸 草 心，报 得 三 春 晖。

现在，我想问问同学们几个问题：

你记得父母的生日、年龄吗？你有给父母写过信吗？你有给父母买过礼物吗？

你有耐心地听父母讲过话吗？你有给父母洗过衣服吗？……

二、走进作者

杨子，本名杨选堂，1921年生，广东省梅县人。暨南大学商学院毕业。历任《前线日

报》《中国时报》《新生报》《民族晚报》主笔，并任教职，兼涉政界。曾任台湾大学讲师、中兴大学副教授、台湾省政府编译室主任、中央银行行务委员等职。后任《联合报》副社

长、社长、中国论坛发行人、《联合晚报》发行人。现任联合报系副董事长。

研究经济兼长文学，以笔名杨子在报刊开设“杨子专栏”“杨子漫谈经济”“杨子论衡”等

专栏，颇受欢迎。著有散文《精神的裸体》《回首拥抱那人》《被宠爱的感觉》《男人的诞

生》《春孕》《水柳的诱惑》《感情的花季》《昼夜记》《香囊》《相亲》《杂花生树》《惊喜》《描梦记》；小说《变色的太阳》（曾拍成电影）《欲神》《魔象》《浸酒的花朵》；

三、课前预习

1、字音 迷惘（）炫（）耀晨曦（）乍（）回身枝桠（）沉湎（）眷（）恋懊（）悔引吭（）溺（）爱毋宁（）（）挚（）友 抹煞（）怪癖（）摭（）拾撇（）下

2、字形

迷罔胗治绸怅慈详决择

侯咙遨翔义犹未足至高无尚

3、词语解释

摭拾：沉湎：

毋宁：迷惘：

似水流年：抹煞：

自以为是：涉猎：

一文不值：翱翔：

四、速读课文，结合小标题的有关提示，概括每部分的内容

十八岁：

两代人的矛盾：

读书的苦与乐：

青春：

五、课堂练习

1．下列加点字的注音，全部正确的一项是（）

A．炫耀（xuàn）涉猎（shè）怪癖（pǐ）初露（lòu）．．．．

B．枝桠（yā）溺爱（nì）晨曦（xī）蓬莱（péng）．．．．

C．蛮横（hèng）感触（chǔ）茁壮（zhuó）宠爱（chǒng）．．．．

D．说教（shuō）桉树（ān）甫健（fǔ）纯真（cún）．．．．

2．下列词语中有错字的一项是（）

A．鞭策沉湎急燥意犹未足B．惆怅诧异抹煞引吭试啼

C．琐碎迷惘遨游容销金镜D．眷恋懊悔翱翔壮志消残

3．填入下面句中横线上的关联词正确的一项是（）

（1）我像其他的父母一样，力去争取这一场残酷竞争的胜利。

（2）我从小丧父，没有享受过父爱，也没有机会服从或反抗父亲。，温柔慈祥的母爱，我曾犯过盲目反抗的错误。

A．虽然 也 甚至因此 即使 也B．虽然却甚至但是即使也

C．虽然却甚至因此所以也D．尽管也甚至所以即使也

4．下列句子中有语病的一项是（）

A．现在你正为准备大专联考而深感读书之苦，我像其他的父母一样，虽然极端同情你却不能不鼓励你，甚至鞭策你尽全力去争取这一场残酷竞争的胜利。

B．孩子，现在你是十八岁了，你告诉我把自己比作什么?

C．想起一手托着你的身体，一手为你洗澡的去日；想起你吵闹不睡，我抱着你在走廊上行走半夜的情景。

D．我读过一个父亲因对孩子无端发脾气，伤了孩子的心，而事后深表懊悔的文章。

《十八岁和其他》第二课时

【学习目标】

1、懂得珍惜青春，树立正确的人生观；

2、能够说出本文对两代人的矛盾、读书、青春等问题的基本看法，并能结合自我体验，对这些问题提出自己的见解；

【学习重难点】

1、认识理解两代人的矛盾。

2、能用自己的语言阐述一些富有哲理的句子的含义；

【教学过程】

一、具体分析文章四个部分内容

十八岁

1、在养育孩子的过程中，父亲有哪些人生难忘的体验？

2、句子的理解

（1）第一段第一句中“欣慰”和“似水流年的迷惘”的原因是什么：

（2）“在东方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮。”

（3）第四段中“这样的心情”指：

两代人的矛盾

1、作者在文中提及的两代人之间产生矛盾的原因是什么？

2、探讨：你同意文中父亲归纳的原因吗？你是如何看待两代人之间的矛盾的？你和父母产生过矛盾吗？有了矛盾后你是如何处理的？你的父母又是如何去做的？你认可他们的做法吗？（让学生明确平等、对话、理解是打通两代人之间隔阂的最好方式。）

读书的苦乐

1、理解标题：

2、我的态度：

3、探讨：首先让学生谈谈自己读书生活中的苦与乐，然后思考读书生活中的苦与乐一定是对立的吗？

青春

1、作者对孩子的希望：

2、延展：《金缕曲》（杜秋娘）

劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。

二、整体把握，探讨问题

1.作者为什么不直接以“十八岁”为题？为什么要写到“其他”？

2.文章第三节“读书的苦与乐”中“在学问的海洋中，有无数的蓬莱仙岛，涉猎其中，其乐融融。”这句话有什么含义？

3.文章第四节“青春”中有这句话，“人到了中年便时有闲愁，怪不得词人会感叹年华一瞬，容销金镜，壮志消残，我也不免有些感触。”这句话的言外之意是什么？

三、课堂练习

1、阅读下面短文，完成下面3个小题

一个人做事，可能只是顺着他的本能或其社会的风俗习惯。就像小孩和原始人那样，他做他所做的事，然而并无觉解，或不甚觉解。这样，他所做的事，对于他就没有意义，或很少意义。他的人生境界，就是我所说的自然境界。

一个人可能意识到他自己，为自己而做各种事。这并不意味着他必然是不道德的人。他所做的事，其后果可以有利于他人，其动机则是利己的。所以他所做的各种事，对于他，有功利的意义。他的人生境界，就是我所说的功利境界

还有的人，可能了解到社会的存在，他是社会的一员。这个社会是一个整体，他是这个整体的一部分。有这种觉解，他就为社会的利益做各种事，或如儒家所说，他做事是为了“正其义不谋其利”。他真正是有道德的人，他所做的都是符合严格的道德意义的道德行为。他所做的各种事都有道德的意义。所以他的人生境界，是我所说的道德境界。

最后，一个人可能了解到超乎社会整体之上，还有一个更大的整体，即宇宙。他不仅是社会的一员，同时还是宇宙的一员。他是社会组织的公民，同时还是孟子所说的“天民”。有这种觉解，他就为宇宙的利益而做各种事。他了解他所做的事的意义，自觉他正在做他所做的事。这种觉解为他构成了最高的人生境界，就是我所说的天地境界。

这四种人生境界之中，自然境界.功利境界的人，是人现在就是的人；道德境界.天地境界的人，是人应该成为的人。前两者是自然的产物，后两者是精神的创造。自然境界最低，往上是功利境界，再往上是道德境界，最高是天地境界。它们之所以如此，是由于自然境界，几乎不需要觉解；功利境界.道德境界，需要较多的觉解；天地境界则需要最多的觉解。道德境界有道德价值，天地境界有超道德价值。

（1）．请用最短的语句，概括这四种人生境界的特点。

①②

③④

（2）．文中画线的句子，“是人现在就是的人”与“是人应该成为的人”各指什么？

（3）．“超道德价值”怎么理解？

第一课时答案

十八岁：面对孩子心情矛盾

这一部分，作者概写十八年的时光流逝，在孩子十八岁的生日到来的时候表达了自己对孩子健康成长的欣慰，把爱和理解在文字里表达的淋漓尽致。“我不知道我对你的爱，十八年来是否夹杂有一些不经心的、任性的、以及成人对孩子不够了解的责备”“东东，假如人生能够重来依次，我真会情愿溺爱你的”，这些话是爱与理解的集中体现。

两代人的矛盾：父子冲突理解交流

这一部分，写两代人的矛盾和冲突，主张父子之间以理解和交流增进了解。

读书的苦与乐：读书苦乐友好建议

为孩子谈读书的苦与乐，在理解和尊重的前提下向孩子提出读书的建议。但这样的要求不是一种强制和命令而是一种同情基础上的劝说。作者说，你们处在一个“憎厌的读书环境”里，“我”当年读书的“闲趣”是当前为考试、升学、烦恼紧张的你们所难以想像的。这都是作者对孩子充分理解和尊重的体现。

青春：规劝孩子珍惜青春

这一部分，作者规劝自己的孩子珍惜青春的大好时光，永远保持一颗赤子之心，让自己的人生之路充满快乐，让自己的青春之梦充满阳光。作者在这里仍然以尊重的口吻和商量的语气与孩子展开对话，以自己青春时的梦想与人到中年时的感触劝诫孩子保持一颗赤子之心，并在文章的最后最后一次表达自己面对孩子成长时的快乐，勉励孩子惜时如金。

1.提示：A项，“初露”的“露”读“lù”；C项，“感触”的“触”读“chù”；D项，“纯真”的“纯”读“chún”。答案：B

2.提示：A项，燥—躁。答案：A

3.提示：突破口在第四个空，只能是转折关系，所以选“但是”，答案是B项。

4.提示：B项“你告诉我把自己比作什么”有歧义。答案：B

5.提示：压缩以后的短信应该包含母亲对“我”和“我”对母亲两个方面的内容。

参考答案：妈妈为我操劳无限，恩重如山；我愿妈妈骄傲快乐，一生平安。

第二课时答案

十八岁

1、在养育孩子的过程中，父亲有哪些人生难忘的体验？

（1）焦急忧虑（2）激动喜悦（3）辛劳（在“青春”版块中）

2、句子的理解

（1）第一段第一句中“欣慰”和“似水流年的迷惘”的原因是什么：“欣慰”是因为“有了一个可以像朋友般谈谈的孩子”，甚至可能成为自己的挚友、知己。“似水流年的迷惘”是因为时光流逝，十八年里因孩子引起的“焦急忧虑”或“激动喜悦”都已转眼逝去，留给自己的也许只有“无法再把握孩子童年的惆怅”。（见第三段）

（2）“在东方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮。”作者用诗人的话来形容养育孩子的十八年光阴，自己沉湎于养育孩子的巨大幸福中，猛然间惊讶时光之飞逝。

（3）第四段中“这样的心情”指：“时常把你看作缠绕身边的孩子”（第1段）；“会情愿溺

爱你”（第2段）；“高兴有了一个可以像朋友般谈谈的孩子”、“自己的孩子长大得能够兼为挚友”“令人满意开怀”（第3段）。

3、交流父母养育自己的片段。

两代人的矛盾

1、作者在文中提及的两代人之间产生矛盾的原因是什么？

（1）流行观念的影响；（2）父母的愚昧与落伍；（3）子女的盲目与急躁；

（4）缺乏沟通、理解、平等。（根本原因）

2、探讨：你同意文中父亲归纳的原因吗？你是如何看待两代人之间的矛盾的？你和父母产生过矛盾吗？有了矛盾后你是如何处理的？你的父母又是如何去做的？你认可他们的做法吗？（让学生明确平等、对话、理解是打通两代人之间隔阂的最好方式。）读书的苦乐

1.理解文意

苦学 乐学

我 “十年寒窗”、“光宗耀祖”的传统压力 曾祖母的“读书最乐”，引我共鸣

涉猎古今中外名篇，废寝忘食，读书“闲趣”

儿子 喘不过气来的考试与升学的逼迫 我希望儿子做一率性的读书人，但现在？

2、我的态度：“同情”却不能不“鼓励”，甚至“鞭策”，希望考取大学。

3、探讨：首先让学生谈谈自己读书生活中的苦与乐，然后思考读书生活中的苦与乐一定是对立的吗？

青春

1、作者对孩子的希望：（1）永远有一颗赤子之心；（2）惜时如金。

2、延展：

三、问题探讨

1.作者为什么不直接以“十八岁”为题？为什么要写到“其他”？

文章是杨子在儿子18岁生日时写的，文章四个部分，并不是正面直接描写18岁，而是写由18岁引起的有关两代人矛盾、读书、青春等内容。可见，18岁只是一个契机。其实可以联想的东西还有很多，而作者独取四部分，与儿子平等对话，可谓取舍有道。

2.作者用诗化的语言，劝勉自己的孩子要乐于学习，并享受学习带来的精神满足。

3.人应该抓住青年时光提升自己，否则老大徒伤悲。

提示：注意“中国航天科技集团研制”“我国第一艘载人飞船„„发射升空”“北京时间十月十五日上午九时”“在酒泉卫星发射中心”。共4个要点。

参考答案：中国航天科技集团研制的我国第一艘载人飞船——“神舟”五号，于北京时间十月十五日上午九时，在酒泉卫星发射中心发射升空。（或将时间状语、地点状语提前。）

9．①自然境界：本能原始，蒙昧状态，做事无意义。②功利境界：利己为己，心胸狭隘，有功利意义。③道德境界：为了社会利益，讲究道德行为。④天地境界：为社会为宇宙，自觉自愿，是天民与圣人。

10．“是人现在就是的人”指没有受过教育就如此的人，是自然人。“是人应该成为的人”指应该成为贤人.圣人。

11．因为天地境界高于道德境界，两者是不同的，“超道德价值”就是高于道德境界的价值，就是“超乎社会价值”，从“宇宙”观的高度去做事.做人。

第三篇：十八岁出门远行导学案

河南淮阳第一高级中学

高一语文

很满意满意一般不满意

《十八岁出门远行》导学案（2）

班级____________

姓名____________

语文组

主编：陈彦华

审稿：李锐

2010/9/30 ［学习目标］

1、理解小说中有荒诞意味的描写及其表达效果。

2、揣摩精彩语句，体会小说新奇独特的语言。

［学习重点］

1、理解小说中有荒诞意味的描写及其表达效果。

［学习难点］

理解小说中悖于常情而又合乎常理的荒诞意味及其对表现主题的作用。

［学习过程］

上节课，我们理清了小说的情节结构，并在此基础上，深入挖掘了小说的主题。这节课，我们将一起来品味小说中荒诞性描写的作用，体会小说独特而新奇的语言。

一、理解小说中荒诞性描写及其作用

要求：小说中有许多“不合情理”的场景描写，使作品具有强烈的荒诞色彩。仔细阅读课文，找出这些描写，思考“荒诞”性的发展过程。

（提示：这些“不合情理”的描写主要出现在文章的第二、三两部分。）

第二部分中，这篇小说的“荒诞”色彩就开始初露端倪，一些“不合情理”的因素开始出现。首先表现在司机突然转变的态度上，他“笑嘻嘻地十分友好地看起我来”。而且还要“我”在车开得飞快时爬出驾驶室到车厢里去拿苹果。当“我”问他到哪里去时，他说“开过去看吧”。其次表现在“我”不知目的地旅行上，“我”对找旅店也“根本不在乎”了，“我”似乎和那位司机一样，“反正前面是什么地方对我们来说无关紧要，我们只要汽车在驰着，那就驰过去看吧”。

第三部分是小说的重点，种种“不合情理”的场景不断出现，给整篇小说蒙上一层荒诞的色彩。司机的举动成为“荒诞”的先兆。他在汽车抛锚后“漫不经心”修了一阵后，又在公路中央“很认真”地做起了广播体操，做完以后又绕着汽车小跑起来。接着，五个骑自行车的农民到来，他们似乎是毫无理由地抢劫车上的苹果，并把试图阻拦的“我”打倒在地。让人不可思议的是，那个司机却无动于衷，只对“我”被打破的鼻子感兴趣，小说的荒诞色彩越来越浓。更让人不可思议的是，当“我”被第二批来抢苹果的人打得坐在地上再也爬不起来时，司机也参加到抢劫者的行列中去，把“我”的背包也抢走了。这个时候，小说的“荒诞”性达到了高潮。1

河南淮阳第一高级中学

高一语文

二、讨论：这些“荒诞”性描写，在小说中起到了什么作用？

（提示：可以从对情节的发展和对主题的揭示角度思考）

明确：第二部分中，司机态度的突然转变，预示着后面将有不同寻常的事情发生，而“我”同样不知目的地旅行，总有些让人担心，这也为下文的突变作了一定的铺垫。第三部分中，“荒诞”性的描写给读者呈现的是一个强烈的冲突：“我”与抢劫者和司机的冲突，这是“我”与成人世界的冲突，更是“我”与外部世界的冲突，司机与其他人一起形成了“我”不能理解、给予“我”狠狠打击的“世界图景”。正因为其“荒诞”，从某一方面把“真相”浓缩了，使之更醒目地展现在“我”的眼前，寓示着“我”出门远行遇到的挫折是成长过程中不可避免的。

三、体会小说新奇独特的语言

要求：这篇小说的叙事语言很有新意，揣摩文中的精彩语言，试举几例，体会其中描写的新奇之处和蕴藏的内涵。

（提示：可结合课后练习五进行）

例1：柏油马路起伏不止，马路像贴在海浪上。我走在这条山区公路上，我像一条船。

明确：把走路比作航海，恰到好处地表现了“我”出门时内心的激动喜悦和几分不安，也暗示着出门远行并不会一帆风顺。

例2：我就这样从早晨里穿过，现在走进了下午的尾声，而且还看到了黄昏的头发。

明确：这句话用拟人的修辞手法来写“我”出门远行一天的奔波。“从早晨里穿过”，好像早晨是一片树林，“下午的尾声”则是把下午当成一首歌或一出戏，“黄昏的头发”则会出现一个人的形象。这样写显得欢快，充分抒发了“我”出门远行的兴奋心情。

例3：我看到那个司机高高翘起的屁股，屁股上有晚霞。司机的脑袋我看不见，他的脑袋正塞在车头里。那车头的盖子斜斜翘起，像是翻起的嘴唇。

明确：这句话有两个地方显得新奇可笑。一是说司机“屁股上有晚霞”，把一俗一雅结合在一起，让人觉得好笑。二是说车头的盖子“像是翻起的嘴唇”，也很新鲜，会让人有一点担心，就是司机会被“嘴唇”吞进去。这种感受也充分表达了少年初次出门远行对外部世界的好奇。

例4：那个时候太阳要落山了，晚霞则像蒸气似的在升腾。旅店就这样重又来到我脑中，并且逐渐膨胀，不一会便把我的脑袋塞满了。那时我的脑袋没有了，脑袋的地方长出了一个旅店。

明确：这句话的有趣之处在于说“我的脑袋没有了，脑袋的地方长出了一个旅店”。这样突出了“我”急于找到旅店的心理，这时候“我”满脑子想的都是旅店。

例5：我坐在地上爬不起来，我只能让目光走来走去。

明确：这句话写出了“我”被打倒在地的无奈，“只能让目光走来走去”。这也说明“我”心里不甘被打败，这是少年典型的不服输的精神。

四、全文总结

《十八岁出门远行》的故事和主题都是很常见的，但在作者笔下却呈现出另一种面貌，这主要源于小说那些悖于常情可又合乎常理的情节，正如余华自己曾说：“人类自身的肤浅来自经验的局限和对精神本质的疏远，只有脱离常识，背弃现状世界提供的秩序和逻辑，才能自由地接近真实。”这段阐述无疑可以作为对《十八岁出门远行》的恰切注释。而小说所剖示的“我”在青春初旅中的种种微妙的心情，则艺术地帮助小说完成了主题的揭示，小说中青春初旅的明朗欢快与荒诞人生的阴暗丑陋构成鲜明的审美反差和剧烈的碰撞，使小说具有很强的审美张力。

五、写作训练（课后完成）

要求：把你印象最深的一次出门经历和从中得到的启示写下来，文体不限。

河南淮阳第一高级中学

高一语文

建议：文章中应有关于人生的思索，注重对特定环境中人物心情的描写。［拓展阅读］

成长中的烦恼

成长是一种令人喜悦与振奋的事，它不仅代表着生命的融通与提升，同时也是人生另一种诠释与蜕变。正处于叛逆期的年轻朋友们，一方面觉得已经长大了，可以独立自主：一方面仍需要依赖父母生活。在心理方面希望走向独立，又期待依附在父母亲身边。

此种进退维谷的情怀，造成身心方面的彷徨与焦虑。年轻朋友在成长过程中最感焦虑与疑惑的事莫过于与异性相处与情感方面的问题。例如该不该交异性朋友？交异性朋友会不会影响学业？如何与异性朋友相处？如何表达对异性朋友的爱？男女交往的尺度何在？我是不是你最心爱的人？为什么爱神总是忽略我？爱他(她)在心口难开等等。

此类问题一直困惑着年轻朋友们，造成身心不宁、寝食难安、日夜颠倒等。因而本文的主要用意在于让父母了解青少年可能面临问题的解析与理清迷思，对于两性关系与情感问题有进一步的认识与体会，更重要的是教导孩子珍惜自己、接纳他人，真心真爱过一生，作自己的主人感觉真好。

爱他(她)在心口难开──喜欢一个人要等他长大

年轻朋友在面对异性时，经常会有一种情怀，就是喜欢一个人不知如何表达内心的爱恋，我该如何面对异性？我如何去表达？如何让对方知道我对他的爱，爱在心里口难开。面对此种青涩的情怀或是情窦初开的现象，年轻朋友应该冷静地思考：我真的喜欢他吗？他可是我的最爱？我了解对方吗？对方了解我吗？他有什么优缺点？我了解我自己吗？我能容忍他的任何缺点吗？我能在学业与交异性朋友之间作妥善的安排吗？等问题？因为交异性朋友就牵涉到“作决定”与“负责任”的问题，什么时候作决定较恰当？什么时候作决定较完美？什么时候交异性朋友较理想等都是必须深入去考虑的议题，在身心尚未发展成熟时就交异性朋友不但对自己的成长没有帮助，相对地会影响并阻碍各方面的发展。

更重要的是，此时期无法为自己作的决定负责，必须由父母或他人来承担后果，一时的激情必须以终生的幸福作为赌注。因此，喜欢一个人要等他长大，也要等自己长大。只要我喜欢有什么不可以──其实你伤了父母心

年轻朋友最常挂在嘴上的一句口头禅“只要我喜欢有什么不可以”，我是我自己，您说左我就要说右！您说黑我就要说白！您说我错，我就要错！我就要自己错错看！年轻的心就是飞扬的心，年轻岁月不要留白，只要我喜欢有什么不可以。在此种情怀与逻辑推理中，只要男女相爱，永结同心，海誓山盟，在一起有何不可？殊不知，年轻的心是飞扬的心，同时也是脆弱的心，容易受到伤害，而影响一生的发展。

圆满的人生发展是一种“你OK、我OK”的最高境界，当你做任何事，任何决定时除了考虑自己也要顾虑他人，我如此作做对自己对亲人、对他人有无影响？是建设性的影响或是破坏性的影响。行为的后果如果利人利己则何乐不为，如果损人利己或是损己利人等都应该慎重考虑。

其实您不懂我的心──所以我要您懂我的心

“代沟不是年龄的差距，而是思想的远离”，有很多年轻朋友自觉举天之下，无一知音，父母、师长都不懂我的心，不知道我要的是什么？不了解我的需求？不清楚我的困惑？总是

河南淮阳第一高级中学

高一语文

苛责多于鼓励、要求多于倾听，无法深入地与我谈心等。

不管怎样，其实您不懂我的心。其实，两代之间的代沟可以透过相互沟通与接纳，求得生命的融通。在适当的时机，年轻朋友应该适度地表达自己的看法，倾诉自己的内心世界与需求，让他人也能清楚地了解你的生命舞台。人与人之间的相处不就是靠不断的沟通与协调吗？

真心真爱过一生──作自己的主人感觉真好

青少年时期的爱是一种“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁”、“少女情怀总是梦、少男情怀总是诗”的爱。对于此种懵懵懂懂的爱，有点黏又不会太黏的爱总是令人向往与憧憬。有些人为爱梦一生，有些人为爱废寝忘食，有些人为爱荒废学业、有些人为爱壮士断腕，有些人为爱付出一生的代价，而这些人从不懂得真爱，也从未拥有真爱。

真爱是一种珍惜自己、接纳他人的高尚情操，真爱不是一种身体的占有，而是精神方面的相互支持。有了真爱才能真正作自己的主人。不一样就是不一样──相互尊重与接纳融通

青少年时期另一种情怀是对异性感到相当的好奇，由好奇而衍生爱慕的情怀，更而希望拥有对方的一切。产生爱是一种占有，而不是牺牲奉献的心理，误认为爱是种享受权利而忽略尽义务的层面。以自己认为理所当然的方式表达对异性的爱，或是相互传达爱的讯息。其实爱的真谛是一种异性相互尊重与接纳融通的情怀，透过对异性的了解与接纳，相互陪伴成长，走过人生最尴尬的时期与最焦虑不安的阶段。如此，才是圆融的两性关系与情感的表达。［课后反思］

第四篇：十八岁及其他学案

高一语文学案高一（）班姓名：

十八岁和其他

★：结合自己的生活经历和情感体验，理解本文，体验青春的美好和父母的艰辛，重视与父

母的交流沟通。

一、预习作业。

1、注音：

沉湎（）夹（）杂溺（）爱怪癖（）抹（）煞（）．．．．．．

摭（）拾蛮横（）祈（）祷譬（）如铨（）选 ．．．．．

引吭（）枝桠（）茁（）壮翅膀甫（）健 ．．．．

2、抄写2遍，注意加点的字的写法：

迷惘晨曦沉湎急躁废寝忘食遨游翱翔欣慰炫耀缠绕．．．．．．．．．．

懊悔溺爱脾气挚友年华一瞬和谐慈祥琐碎 ．．．．．．．．

3、解释下列词语：

摭拾：铨：

（翅膀）甫（健）：引吭：

历历在目：

4、阅读全文，你有什么问题。

二、课堂作业。

（一）“十八岁”

1、作者说：“东东，让我以这样的心情来祝贺你的十八岁生日。”“这样的心情”是怎样的心

情？请结合前三小节作答（概括三节的主要意思）。

2、揣摩下列语句：

（1）诗人说：“在东方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮。”（注意上下文）

（2）“我不知道我对你的爱，十八年来是否杂夹有一些不经心的、任性的、以及成人对孩子

不够了解的责备，而曾使你难过。”（注意关键词）1

（二）“两代人的矛盾”

1、作者在文中提及的两代人之间的矛盾产生的原因是什么？（梳理前两节）

2、作者将如何来消解两代人的矛盾？你认同么？（梳理后两节）

（三）“读书的苦乐”

对于孩子的读书之苦，作者持什么态度？为什么这样？

（四）“青春”

1、作者对孩子提出了哪几点要求？（注意标志词）

2、揣摩这个句子的内涵：“不过，看到你英姿俊发，我年轻时的梦，正由你在延展，亦深觉

人生之乐，莫过于目睹下一代的成长、茁壮。”

（五）品题

作者为什么不直接以“十八岁”为题？为什么要写到“其他”？（注意联系本文主旨）

三、巩固练习。

完成《功到自然成》相关习题。

【参考答案】

（一）“十八岁”

1、因孩子长大而欣慰，因流年似水而迷惘；情愿溺爱自己的孩子；希望孩子能成为自己的知己。其中饱含养育的艰辛、深沉的挚爱和令人敬佩的平等精神。

2、揣摩下列语句：

（1）引用，借以表达对孩子成人的感慨：既有欣慰，又有迷惘。

（2）作者自我反省，担心自己曾因随意任性以及不了解孩子而错怪过孩子，体现出父爱的慈祥。

（二）“两代人的矛盾”

1、流行观念的影响；父母的爱甚至是自以为是的爱、愚昧和落伍；子女的盲目反抗和追求成熟独立的急躁；两代人之间缺少交流和理解。

2、希望孩子避免流行观念的影响；自己努力更好地了解与同情自己的孩子；增进双方的交流。（当然赞同）

（三）“读书的苦乐”

极端同情，因孩子深感读书之苦；内疚，因自己这一代在制度上和思想上布置了一个让下一代人憎厌的读书环境；鼓励鞭策，因希望孩子能成为一个率性读书的人。

（四）“青春”

1、希望孩子保持纯真，有一颗赤子之心；珍惜时光。

2、孩子长大了，能秉承父母美好的东西，作者以此为人生的最大快乐。表现了父亲对孩子的爱是有理性的，是站在生命生生不息的高度上的。

（五）品题

本文由孩子18岁引起了有关两代人矛盾、读书、青春等内容的讨论交流，可见，18岁只是父亲和儿子平等对话的一个契机。因此题为“十八岁和其他”。

第五篇：《十八岁和其他》学案

《十八岁和其他》学案

学习目标：

1.运用工具书，积累字词，养成良好的积累习惯。

2.概括文章各部分的主要内容，体味父亲对儿子的理解、尊重和无限的爱。

3.正确认识并处理两代人的矛盾，学会理解，交流，学会感恩。

学习过程：

一、积累字词

1.给下列加点字注音

迷惘（）沉湎（）粘（）着你譬（）如抹煞（）怪癖（）摭（）拾诧（）异憎（）厌横（）蛮祈（）祷甫（）健桉（）树枝桠（）茁（）壮引吭（）试啼

2.理解成语

意犹未足似水流年赤子之心

二、了解作者

参阅《学海导航》P15

三、整体感知

1.儿子十八岁时，杨子有着怎样的心情？为什么？

2.杨子认为造成两代人的矛盾的原因是什么？你的看法是什么？你和父母有矛盾时，你是怎么处理你们之间的矛盾？你父母又是怎样做的，你认可他们的做法吗？

3.读书中苦学与乐学绝对对立吗？学了本文你对读书是否有了新的认识？谈谈自己的看法。

4.在“青春”这一部分中，作者对十八岁的儿子提出了那些希望？你对正值青春年华的自己又有怎样的希望？

四、拓展延伸

1.回顾16年来父母辛苦养育你的生活片段，思考：

如果让你给《懂你》这首歌做MTV，你会选择哪些片段？（注意突出“细节”）

2.文中引用了一位日本作家的话“当孩子在你身边的时候，多宠爱他们吧。不要等到你不能宠爱他们时再来后悔。”《韩诗外传》中有一句“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，意思是“树想要停止不动时风却不停的刮着，子女想要孝顺父母的时候他们却已经不在世了”，借以说明失去时才后悔没有珍惜。

学习了本文你一定有很多感受，请用“爸爸妈妈，我想对你说„„”的格式尽情说出自己的心里话。

五、合作探究

本文写作上有什么特色？

六、课堂练习

仿照下面例句，以“十八岁”为主题写一句话，要求句式结构相似，句意连贯。“十八岁使我想起初长彩羽、引吭试啼的小公鸡，使我想起翅膀甫健、开始翱翔于天空的幼鹰，整个世界填满不了十八岁男孩子的雄心和梦。”