2014年政治中考备考复习计划[5篇范例]

第一篇：2014年政治中考备考复习计划

2014年政治中考备考复习计划

电白六中邹华

一年一度的中考又将来临，今年我校九年级学生学习能力较低，优生少，下层生较多，且学习的自觉性不高；对于中考政治学科，总有些同学带着“轻视”，因为在中考科目中，政治只占“60”分。殊不知，偏偏这看似不足的分量却让总分在不知不觉中被拉开了。在中考为了提高我校政治科中考成绩，制定了如下复习计划：

一、指导思想

为推进新课程改革、加强中考备考、强化教学常规管理为主线，不断探索提高课堂教学效率的有效途径和方法，积极调动一切有利因素，着眼于学生的全面发展，抓好我校2014年中考工作，依据课程标准和考试大纲，结合我校学生实际，继续以新课程标准为指导，以基础知识复习为主，把握重点、难点，面向全体学生，培优扶差，培养学生综合分析能力和解题方法的指导，努力提高我校学生中考政治成绩，确保实现我校提出“力争中考升学人数再上新台阶”的奋斗目标，力争使我校2014年中考成绩有较大幅度提升。

二、具体措施（分三轮复习）

第一轮复习（5—10周）：地毯式复习法。即将全部知识点进行总体的全面的复习（即按单元知识进行整理），主要是帮助学生回忆、梳理知识体系。复习基础知识，不能死记硬背，关键要弄清课文概念和观点，能运用课文知识去在考场上灵活地分析和解决问题。这一阶段的复习目标侧重于对基础知识的领会、记忆,并使其系统化。这一阶段的复习是保证复习质量的关键环节,因而必须是目标明确的复习课,讲练做到有的放矢。

在这个过程中，教师不能象讲新课一样，将旧内容重复教学，这容易让学生产生厌倦心理。因此，在课程设计上，要注意分层次要求，面向全体学生。在这一轮复习中要使学生掌握考纲知识，教给学生常见题型的解题思路和方法。可以选择一些合适的复习方法：

（1）根据教材内在联系，可采用比较法，把相关的知识放在一起进行比较，掌握相互之间的区别和联系。把一些内容相似或有联系或容易混淆 1的概念放在一起比较，划出它们的区别和联系，加深记忆。

（2）设计针对性强的试题，帮助学生练习巩固，利用课余时间注重对不同层次学生的提问与辅导。全面了解学生的基本情况，体现“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”，“及时反馈矫正”和“因材施教，分类推进”的原则，紧紧围绕教材，精心选题，顾全上、中、差的学生。

（3）通过提问，了解学生知识记忆的情况和欠缺的地方，调动绝大多数同学的积极性，保证一节课至少有一次回答问题的机会，从而发现问题。对学生没有准确理解或有模糊不清的知识点，进行透彻他讲解，帮助学生记忆。

（4）利用好手中的《抢分计划》及其它复习资料。

第二轮复习（11—13周）按知识专题和时政专题进行综合复习。当学习过的知识增多时，学生就会觉得知识点很混乱。因此，在普遍复习的基础上，我们可以打乱课本顺序，整合课本知识（即按某一主题进行），且政治科具有鲜明的时代特色，近年中考政治试题一个突出特点是时代性、教育性、地域性、也回归教材，有机结合，生动活泼。从选择题到主观性试题，每题都是以时政热点为背景，考查对知识的掌握、理解和运用。教师要引导学生弄清知识间的联系，编织知识网络，联系时政热点进行全面透彻的分析，要求学生学会从不同角度分析问题，进一步加深对重点知识的理解、对常见题型的解题思路和方法的熟练掌握。

因此老师要做到：

（1）指导学生按考纲要求,归纳考核时间范围内的国内外重大时事、本省大事、百姓关心的“小事”，将其与教材知识和理论联系起来，找到热点与教材考点的结合点，形成专题。

（2）在找到了今年中考对应的相关热点材料后，要用教材知识去多角度分析、解读时政热点，使教材知识活起来。分析时政热点时，要分析其体现或包含的教材观点和原理，将时政热点落实到教材中。

（3）最近几年中考试题对时政热点考核的特点突出表现为“大处着眼，小处命题”，突出了时代性，所以，老师在选择专题复习参考资料时，应选择一些时效性、前瞻性强，能把时政热点化为一个个小的具体问题的专题复习题，做到少而精，借助这些专题训练来培养学生运用知识多角度、多层次理解、分析时政热点的能力；教师主要是教给学生方法，包括分析材

料的方法、思考问题的方法和解题的方法。在这轮复习中，主要是提高学生的分析能力，指导学生学以致用。

暂时拟如下专题：

（1）实施科教兴国站略，建设创新型国家。

（2）走可持续发展道路，建资源节约型社会，树立和落实科学发展观。

（3）以人为本，构建社会主义和谐社会

（4）维护生命健康权，保障公民合法权益

（5）传递道德正能量，加强精神文明建设。

（6）践行“光盘行动”，学会理性消费。

（7）依法治国，树立宪法

第三轮复习（14-15周）：这一轮复习主要是回归课本,通过综合模拟训练对出现的问题进行整理归纳,及时查漏补缺, 多方面收集信息，有针对性的进行考前训练。同时做好学生考前心理辅导、答题规范性要求、解题技巧等的指导。

首先，精心设计各种类型的试题。在复习过程中，教师要纵观全面，精心设计各种类型的试题。编写试题首先要选基础，即通过多练使基础知识在理解和应用上达到运用自如、熟练、准确、举一反三。

其次，选薄弱环节训练，就是对学生易出问题的知识点或思想认识方面强化训练，练得多了，就会化难为易了。选时政热点训练．就是要及时掌握国内外重大时事政治，分门别类进行训练，并要和课本的有关内容联系起来训练，注意理论联系实际。

最后，分类型训练，要让学生在训练的过程中见多识广，掌握各种类型题的特点和解题方法，训练他们的应变能力和解决问题的能力。

三、课时安排

1、第一轮：估计复习到第十周2、第二轮：估计要三周3、第三轮：估计要2周4、估计要2周回归教材、学生自主复习、并进行考试方法的指导

第二篇：2014届中考政治复习计划及备考策略

2013届中考政治复习计划及备考策略

为了认真贯彻落实学校的工作计划，使本学期的各方面工作能够更好的开展，初三政治组结合自身的实际情况，特制定以下工作计划

一、教育教学方面

1.认真学习教育教学理论

二十一世纪是信息时代，科技知识不断更新，新的理念不断涌现，学习成为我们现代社会生活的重要方式之一。教师从事着教书育人的重要工作，更需要不断学习。在工作中，我会继续认真学习教育教学理论，认真研究课程标准，研究学法和教法，研究教材重点与难点，做到理论指导实践，实践充实理论，把一些好的教育教学理论方法运用到具体实践中。认真贯彻国家基础教育工作会议的精神，以基础教育课程改革为契机，全面推进素质教育，深化教育改革。以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革。

2.努力提高学生成绩

要提高学习成绩，学困生是关键，初三政治组准备根据具体情况，有针对性地采取多种方式帮助、提高学困生的学习成绩。

（1）认真钻研教材，备好每一节课每一个环节，尽最大努力备出高质量的课堂指南。（2）课堂上使用探究式教学模式及结合本班学情，尽量使用互动方式以及直观教具，给学生创造良好的学习环境。做到：任务明确化、时间具体化、检测落实化、奖评贯彻化。

（3）切实抓好过关。虽然中考时开卷考，但为了加强学生的重视，我还是要求学生把一些重点知识点背熟，这就要求过关这一环节要把严： 每一环节有小检测 ；每节课有当堂检测；每周有周周清。

（3）、在教学过程中培养学生的创新精神与实践能力，做到主观与客观的统一，形成符合时代精神的人生观、价值观。

（4）激发学生学习思想品德的兴趣，培养学生的学习情趣，让学生懂得兴趣是学习最好的老师，树立终生学习的观念。

(5)培养学生的自学能力思维能力和分析概括能力，发挥学生的主观能动性。

(6)教育局“考什么”，我们就“练什么”，多加强学生的重点知识的练习以常见题型为主延伸训练。

3.充分发挥家长的作用

多与家长沟通，与家长建立良好的关系，认真听取家长的意见或建议，满足家长的合理需求，努力缩短家长和老师之间的距离。充分调动家长的积极性，使他们成为学校教育的坚实后盾。

4．常规业务方面

力争按时完成各项任务，坚持出满勤。认真备课，为40分钟的课堂教学做充分准备。认真上好每一堂课，课后及时认真反思教学中的得与失，以便在今后的教学中扬长避短。

5.自主学习，开阔视野。

积极参加学校组织的各项培训、学习，并做好学习记录。课余时间多阅读些教育教学刊物，摘录些对自身工作、学习等有益处 的篇章段落，积极参加学校组织的教育教研活动。平时多读书，多看报，不断充实自我，提高自身素质和水平。利用网络媒体、报刊杂志、业务专著等，加强学习、研究，及时掌握所教学科教学发展的动态和趋势。

二、备课工作计划

立足课堂教学的主阵地，为充分发挥备课组的作用。努力提高课堂教学效益，全面提高教学质量，实施素质教育，结合本校实际，特制定本制度：

1、各学科备课组每周至少活动一次，要做到三落实(即人员、时间、内容落实)

2、对下一阶段所要教学的内容进行集体研究，每次备课组活动时。统一目标，统一重点难点，统一作业形式和数量，大胆探索科学的教学方法，力求在教学过程、教学方法上也谋求统一，促使共同提高。

3、可轮流由一位老师按第四条要求提前进行设计布置。待活动时再提出自己的主张，每次备课组活动前。其他老师根据情况发表自己的意见，有条件的可由其中一位老师先上某节课，然后再讨论，以求得更佳效果。

三、抓好教育教学改革的研究，向研究要质量。

1、进一步聚焦课堂、研究课堂。课堂，不单是教师讲授，更重要的是教学生学。抓实课堂教学的实效性，探索好的课堂教学模式，提倡个性化的课堂教学。备课组要努力探索高效课堂模式，在课型、教学流程、自主学习、合作学习等方面下功夫。广大教师要从“讲授者”转变为“引导者”。从课堂设计到实施都要进行探索。在探索中不断提高自己的教学能力，不断提高教学质量。

2、推进素质教育，抓好课程改革。要以高中新课程实验为契机，推动教研教改加强对高中新课程实验的研究和探索。在课程设置、学籍管理、教学评价等方面，还要继续探索，要不断积累经验，探索适合新形势下的教育教学方式，为高中课程改革的推进切实做好各项工作。

3、建立研究型的教研组、备课组。进一步加强教研组的建设，教研组长要带领本组教师努力学习教育理论，研究教育形式。尤其关注课堂教学，教师素质的提高。备课组要对教学中的问题进行探讨研究，努力实践“同课异构”“一课多上”等活动，对课堂进行研究，对教材、教法等方面就行研究。在这基础上抓好课题研究，在实践中形成理论，再进一步指导实践。

3、初三年段要在学科组的指导下，加强教研工作，研究学生的实际，研究教学的基本方向。初三要研究中高考动向，加强试题和考纲、复习方法的研究。初三教师要切实加强试题、《考试说明》的深入研究，特别注重对近三年全国及

各地试题的研究，要认真研究复习课的课型及其教学模式，增强备考的针对性和有效性。抓好高中的会考复习和考试工作，使会考能顺利完成。

四、具体安排

第一阶段：2013年2月----4月：考点复习

针对中考的87个考点，分成道德板块、法律板块、国情板块有计划的带领学生过一遍，理清顺序，深化记忆。同时，搭配练习和导学稿，强化训练。

第二阶段：2013年5月：专题训练

结合本时事热点，练习相关考点，这一阶段主要训练学生的归纳总结能力，理解分析能力，将学生的整体实力提升。

第三阶段：2013年6月：查漏补缺

这一阶段，以学生复习，发现问题，教师解疑答惑查漏补缺为主，充分发挥学生的主体作用，为中考备考做最充分的努力。

第三篇：2014届中考政治复习计划及备考策略

2014届中考政治复习计划及备考策略

茅塘中心学校肖红军

为了认真贯彻落实学校的工作计划，使本学期的各方面工作能够更好的开展，全面迎考，特制定以下工作计划

一、教育教学方面

1.认真学习教育教学理论

二十一世纪是信息时代，在工作中，我要继续认真学习教育教学理论，认真研究课程标准，研究学法和教法，研究教材重点与难点，做到理论指导实践，实践充实理论，把一些好的教育教学理论方法运用到具体实践中。

2.努力提高学生成绩

要提高学习成绩，潜能生是关键，要根据具体情况，有针对性地采取多种方式帮助、提高潜能生的学习成绩，这样才能再教育局的评估中占优势。

（1）认真钻研教材，备好每一节课每一个环节，尽最大努力备出高质量的课堂指南。

（2）课堂上尽量做到：任务明确化、时间具体化、检测落实化、奖评贯彻化。

（3）切实抓好过关。要求学生把一些重点知识点背熟，过关这一环节要把严。

（3）、激发学生学习思想品德的兴趣，培养学生的学习情趣，让学生懂得兴趣是学习最好的老师，树立终生学习的观念。

（4）中考“考什么”，我们就“练什么”，多加强学生的重点知识的练习以常见题型为主延伸训练。

二、备课工作计划

立足课堂教学的主阵地，为充分发挥备课的作用。努力提高课堂教学效益，全面提高教学质量，九年级我和龙主任将通力合作，紧密配合，深入钻研考纲考标，认真备好每一堂课。

三、具体安排

第一阶段：2013年2月----4月中旬：考点复习

针对中考的87个考点，分成心理健康教育部分10%、法律教育部分20%、道德教育部分20%、国情教育部分30%以及生命健康教育部分10%有计划地带领学生过一遍，理清顺序，深化记忆。同时，搭配练习（学业考试指南丛书），强化训练。

第二阶段：2013年4月下旬---5月底：专题训练

结合本时事热点，练习相关考点，这一阶段主要训练学生的归纳总结能力，理解分析能力，将学生的整体实力提升。

第三阶段：2013年6月：查漏补缺

这一阶段，以学生复习，发现问题，教师解疑答惑查漏补缺为主，充分发挥学生的主体作用，为中考备考做最充分的努力，去夺取胜利的果实。

2014-2-241

第四篇：备考2014中考复习计划

备考2014中考复习计划

3月全面复习，查漏补缺全面复习各科知识，夯实基础，做到宁可多学一遍，也绝不放过一个知识点。高考考纲、考试说明、高考特点等全面了解，做到知己知彼，百战百胜。

多做题、广做题，掌握各种题型，一个也不放过的全面理解，做到百密而无一疏。

4月精准复习，直中要害

知识点概括以高频考点、热点为主。紧抓高频考点，热点，有的放矢，直指高分。解读精到，紧扣教学要求，发现问题，准确定位，精确到点，精准提高。抓试题经典，立足高效练习，典型题型精析，抓重点、频考点。

5月透彻复习，全面引导

归纳总结历年考试规律，透彻分析解题思路，迅速提高复习效率。

典型真题解析，辅助最有价值的独家教研资料，指导应试实际应用。考试方法、答题技巧、考试心态全方位调整。

第五篇：中考政治复习计划

中考政治复习计划

一、复习范围 七、八年级思想品德上、下册及九年级思想品德全一册。

二、复习步骤

结合近年思想品德中考的实际情况，我总结出九年级在总复习阶段应合理利用的三轮复习法。

第一轮:地毯式复习法。

即将全部知识点进行总体的全面的复习,使学生能够扎实地掌握所学知识,以便做到理论知识掌握于心,在考场上才能灵活地解决实际问题。这一阶段的复习目标侧重于对基础知识的领会、记忆,并使其系统化。这一阶段的复习是保证复习质量的关键环节,因而必须是目标明确的复习课,讲练做到有的放矢。

具体分为:七年级用一周时间复习，八年级用五周的时间,九年级知识用三周时间。用来系统复习的时间较短,因此要提高课堂效率,指导学生合理利用课余时间加强复习巩固。对此教师所要做的工作是,抓住重点基础知识突出复习。第一阶段的复习不能是简单知识的重复,既要有知识的系统化,又要突出重点。重点知识是复习的主体部分,在复习过程中要放在突出的位置。

设计针对性强的试题,帮助学生练习巩固,利用课余时间注重对不同层次学生的提问与辅导。全面了解学生的基本情况,体现以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线,及时反馈矫正和因材施教,分类推进的原则,紧紧围绕教材,精心选题,顾全上、中、差的学生。通过提问,了解学生知识记忆的情况和欠缺的地方,调动绝大多数同学的积极性,保证一节课至少有一次回答问题的机会,从而发现问题。对学生没有准确理解或有模糊不清的知识点,进行透彻讲解,帮助学生记忆。

第二轮:专题复习。

即教会学生将社会热点问题与所学的知识点之间的紧密联系,用所学知识解决实际问

题。时间是从第十周开始,估计使用两周时间。在这部分时间里主要是提高学生的分析能力,指导学生学以致用。教师主要是教给学生方法,包括分析材料的方法,思考问题的方法和解题的方法。选时政热点训练.就是要及时掌握国内外重大时事政治,分门别类进行训练,并要和课本的有关内容联系起来训练,注意理论联系实际。

第三轮:模拟练习。

在最后的冲刺阶段通过模拟练习提高学生的应考能力,指导学生查清自己在知识掌握方面欠缺的地方,抓紧时间补遗。结合历年的中考题,搜集相关的信息汇编成高质量的试题。

注意的问题有:本阶段的复习目标主要是知识综合应用能力训练,知识的再提高。这一阶段主要环节要精心编选好练习题,并定时训练和讲评。

首先,精心设计各种类型的试题。在复习过程中,纵观全面,精心设计各种类型的试题。编写试题首先要选基础,即通过多练使基础知识在理解和应用上达到运用自如、熟练、准确、举一反三。

其次,选薄弱环节训练,就是对学生易出问题的知识点或思想认识方面强化训练,练得多了,就会化难为易了。选时政热点训练.就是要及时掌握国内外重大时事政治,分门别类进行训练,并要和课本的有关内容联系起来训练,注意理论联系实际。

最后,选类型训练,要让学生在训练的过程中见多识广,掌握各种类型题的特点和解题方法,训练他们的应变能力和解决问题的能力。向前看,九年级复习的时间短、任务紧,可谓任重而道远,作为教师要给予学生充分的考前指导,并自己做到心中有数,扎实研究九年级思想品德复习课的教法,学习其他有经验教师的指导方法,搜集其他学校水平高的试题,为中考做好充分准备。(有关月考、期中考试和模拟考试由学校统一安排)。

三、复习必须坚持的基本原则

1.以中考说明、新课程标准为指针。中考说明规定了本届中考的内容、范围、题型及分值、试题的难易度、规定了中考的方向。新课程标准规定了课本知识所要掌握的程度。所以中考复习一定要围绕中考说明、新课标要求，复习才会有针对性，避免走错路、走弯路，浪费时间。

2.理论联系实际原则。复习时，也只有把课本知识与社会实际相联系，才能进一步理解、巩固课本知识。为此，至少要做到两大联系：

一是课本知识与学生的生活实际相联系，这符合中考命题要贴近学生实际的要求。

二是课本知识与国家时政热点相联系。要运用课本上的观点分析国家的大政方针以及本地区的重要举措等。

3.夯实基础与拓展延伸相结合的原则。复习时，要注重双基，要夯实基础，不能走马观花、好高婺远。基础不牢，就无法分析和解决问题。为了培养学生分析问题、解决问题的能力，适应中考的选拔功能，则有必要在夯实课本知识的基础上，适当地拓展与延伸。

4.学生自学与老师指导相结合的原则。复习课上，老师一定要少讲、精讲，要把大部分时间让学生多读、多思、多练，要让学生编制知识结构网络，理解知识之间的内在联系。老师要指导学生对知识进行归纳、总结。

四、具体方法与措施：

1、训练学生的答题习惯，力求在网上阅卷中尽量减少失误。

2、培优转差，个别辅导

3、指导学生更新学习观念，准确把握答题方法。在平时的小测试、模拟考试中引导学生认真审题，读懂题意，重视学生审题方面的训练。

4、指导学生联系教材，向教材寻找观点。

5、鼓励学生充分发挥自己的创新思维能力，问题的答案比较灵活，允许多元化。

6、指导学生在平时练习，测评考试中训练语言组织能力，理顺答题思路，归纳答案要点，运用政治术语，掌握答题方法、格式，注意卷面书写等小节。

五、避免进入复习课误区

误区一：把中考复习课上成新授课

复习课的特点之一是理，对所学的知识进行系统整理，使之竖成线、横成片，达到提纲挈领的目的。特点之二是通，融合贯通，理清知识的来龙去脉，前因后果。为此，根据七、八、九三个年级思想品德课的不同特点，我个人认为七年级和八年级上册思想品德课应以情景复习法为主，主要是培养学生的心理健康、人际交往和道德教育等问题。八年级下册思想品德课的复习应该以案例教学法为主，主要是让学生明确我国的法律法规，学会运用不同的法律来分析不同的案例，并学会运用法律来维护自己的合法权益。九年级思想品德课应以材料复习法为主，根据历年中考的经验，材料题是中考必考

题型，通过对材料的分析，让学生了解和掌握我国的基本国情以及方针政策等，在一定程度上培养学生分析社会现象、解决社会问题的能力。

误区二：复习课上教师自唱独角戏

其实，既然是复习课，学生对所学的知识应该是有所了解，有所印象，我们何不把这一复习模式进行适当的改革，即先由学生进行知识的梳理，教师加以适当的点拨，再让学生进行一定的知识演练与反馈，教师从中再进行适当的点拨，最后教师再进行一定的总结，这样，既让学生动了起来，也让教师轻松了许多。而且使学生对知识的理解更深了，运用知识的能力也更强了。

误区三：复习课上复习方法太单一

有的学生很不喜欢上复习课，因为复习课要么就是教师讲，要么就是学生练，要么就是讲练结合。单一的复习方法学生没趣，教师没趣。为了提高课堂复习的效率，我认为，复习课也可以借鉴新授课的一些教学方法，比如，我们教师仍然可以搜集一些音乐、图片、录像等资料，制作出容量较大的课件;对于一些具有一定难度的练习，教师也可以组织学生进行适当的讨论、争论;对于复习题的题型选择上，可选择一些充满幽默感的漫画题、辨析题、情景剧题等，以激发学生复习的兴趣，提高学生复习的效率。

总之，新课标形势下，中考备考的复习方法，有它的复杂性和特殊性，需要我们结合自己的教学实际、学生实际，去探究、把握适合自己的最佳复习方法，开展有计划、有步骤、有重点的复习工作，从而才能提高中考教育教学此文转自斐斐课件园质量。