刘昌松：城管打残疾人仅仅是不文明？

第一篇：刘昌松：城管打残疾人仅仅是不文明？

刘昌松：城管打残疾人仅仅是不文明？

依《公务员法》规定，对公务员的行政处分有六种：警告、记过、记大过、降级、撤职和开除。“免职”可以是正常工作安排和职务调整，不是处分种类；书面检查、通报批评，更不是行政处分。这起城管严重侵犯公民人身权的公共事件，最后的处理结果，居然是所有参与打人的城管无一人被行政问责。

难道该事件真如兰州城关区执法局所说，只是“执法方式存在过激与不文明执法”那么简单，只需要批评教育一下即可吗？

《公务员法》规定，公务员不得有滥用职权，侵犯公民的合法权益的违纪行为。《行政机关公务员处分条例》规定，公务员以殴打的方式侵犯公民人身权利的，给予记过或者记大过处分；情节较重的，给予降级或者撤职处分；情节严重的，给予开除处分。

第二篇：心打开了 一切皆学习----刘宝昌

心态打开了 一切皆学习

——暑期“三名培训”心得体会

滨州市沾化区滨海镇实验学校

刘宝昌

迎酷暑，战高温，三天的暑期“三名培训”工程在收获满满中结束。各位专家的精彩报告如丝丝清风，吹进我们每一个参会人员的心田。听报告之余，低头沉思，方知自己的观念是如此之陈旧，如此之单薄。体会到作为一名“三名”工程候选人压力如此之巨大。几位专家的报告，醍醐灌顶，才知自己做的还远远不够。一个个精彩的报告，一个个鲜活、真实、生动的案例都是对我一次次的精神洗礼，给我一警示，给我今后的工作指明了前进的道路。

李明新校长《转变工作方式，提速专业发展》中提出了三个转变：从“他主型”转变为“自重型”；从“消费型”转变为“创生型”；从“技术型”转变为“人格型”，给我们指明了教师专业发展的方向。黄宝国校长《行使其中小学校长领导力研究与实践》中提到的“差点教育”，让我们明白如何转化让后进生，让全体学生都得到自己最好的发展的途径。田树林校长的《核心素养指导下的小本课程建设》中让生命因教育而精彩，指出了教育在学生发展中的重要作用，震撼着我们每一个人的心。唐江澎校长的成全教育指出，对教育我们要心存敬畏，要坚守教育，培育生命旺盛的人，精神高贵的人，情感丰富的人；要关注生命的成长，把学生培养成一个个生命健康的人。最后通过一期三名-------我们身边的榜样的切身经历的引领，更加坚定了我走专业发展的道路。通过自己的努力，让我的一方孩子得到最好的发展。

一、坚定志向

李明新校长说：“心态决定状态，心态决定行动。”有志者立长志，无志者长立志。只有有了明确的目标，在工作中才会有的放矢，砥砺前行，不断提高。

二、学习的意识

社会的发展寄托于教育，教育的发展关键看学校，学校看校长。校长要善于学习，有独特的办学理念，学校才有生机和活力。要当好一名校长，首先必须勤于学习，学习是进步的先导，不学习是落后的象征。作为一名合格的校长要认真学习党的大政方针和相关的教育法规，做刻苦学习的典范，才能做到工作有思路、有创新。

三、服务意识

一名好的校长首先必须要有良好的服务意识，当好师生的公仆，站起来能当伞，俯下去能做牛，耐得住清贫，忍得住寂寞，镇守住自己的学校，正确处理好班子间的工作、生活关系。当好主管而不主观，处事果断而不武断，充分听取大家的意见和建议，做到互相支持不拆台，做到思想同心，事业同干，做到层层分工，层层把关，层层负责。从各方面关心好每一位同志，建立好友谊。

四、教育质量意识

校长工作的核心是务必狠抓教育质量，质量是学校的生命线，是学校的立足之本，是师生的荣誉。一所学校质量的高低，是否有竞争力，关键看这所学校校长的管理能力。要全面提高教育教学质量，就必须提高校长的管理水平。

五、提高自己的课程执行力

课程是培养学生健全人格的最有效抓手，坚持以“忠诚”为价值取向，积极有效实行国家课程，有效开展社区服务课程，整合艺术课程资源，开设综合艺术课程，坚持以创生为取向，坚持生活即教育，让学生在熟悉的生活中丰富各种知识，科学开发校本课程，真正让课程丰富学生的生活，为学生的发展奠基。

六、创新改革意识

校长要不断更新教育观念，树立现代课程观、人才观、价值观、人生观，树立现代教学观、学生观。以科研为先导，把理论与实践结合起来，倡导教师改革创新出效益，教师必须不断认真学习、领会。在现有的教育管理体制下，农村教育可以说困难重重，举步维艰。做为农村校长必须心系农村，立足实际，不怕困难，敢于奋斗，以“质量立校”，以“科研强校”，在自己实践探索的基础上，汲取名校长的理论指导，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使学校得到社会的广泛认可，为学校的发展赢得一片广阔的发展空间，从而带动学校整体水平有较大的提高，真正把学校办成“让学生成才，让家长放心，让社会满意”的学校。

七、教育的终极价值—人的成全

每所学校都要有精神典籍，在目前的教育行为下，唐校长认为：没有分，很快会被边缘化；只有分，很快会被庸俗化。教育应该回归以人为本，以学生人格为本。雅斯贝尔斯说过，教育是及其严肃的伟大事业，通过培养不断地将新的一代带入人类优秀文化精神之中，让他们在完整的精神生活中生活、工作、交往。教育不能没有虔敬之心，否则最多只是一种劝学的态度，对终极价值和绝对真理的虔敬是一切教育的本质，缺少绝对的热情，人就不能生存，或者人就活得不像一个人，一切就变得没有意义。只有让孩子在自学阶段经历各种课程，丰富知识积累，让孩子人格健全，才能在今后的社会生活中，适应社会，丰富社会，建设社会。

叶澜教授说过一句话：心态打开了，一切皆学习。

岁月虽然沧桑了我们的容颜，但对专业的追求与成长却依旧青春，所以改变了自己，觉醒了的心灵会拥有开放的心态，心态的开放意味着视界的开放。

学习是最好的修行。

总而言之，通过学习，提高了认识，明确了职责。知道了一个好校长是成就一所好学校的关键，清楚地意识到了身上肩负的神圣使命。今后的工作中，一定把此次学习所获、所悟、所感，应用并指导自己的实践，在实践的过程中不断摸索、改革与创新，寻找到适合自己学校的发展模式，形成自己的办学特色，办学生乐学、好学，为他们的终生发展奠基，办好人民满意的教育。

打开心态，在学习中尝试去做，在做中努力学习。

第三篇：公务员考试时政热点：城管打残疾人绝不仅是文明问题

公务员考试时政热点：城管打残疾人绝不仅是文明问题所有参与殴打残疾人店主的城管，居然无一人被行政问责。这样无异于纵容城管暴力执法。

兰州4名城管手持棍棒当街围殴残疾店主的事件有了最终处理结果：免去责任人执法局拱星墩中队副中队长职务；要求相关责任人作出书面检查，进行通报批评；取消责任人年底一切评先选优的资格。（12月23日《兰州晨报》）

依《公务员法》规定，对公务员的行政处分有六种：警告、记过、记大过、降级、撤职和开除。“免职”可以是正常工作安排和职务调整，不是处分种类；书面检查、通报批评，更不是行政处分。这起城管严重侵犯公民人身权的公共事件，最后的处理结果，居然是所有参与打人的城管无一人被行政问责。

难道该事件真如兰州城关区执法局所说，只是“执法方式存在过激与不文明执法”那么简单，只需要批评教育一下即可吗？

《公务员法》规定，公务员不得有滥用职权，侵犯公民的合法权益的违纪行为。《行政机关公务员处分条例》规定，公务员以殴打的方式侵犯公民人身权利的，给予记过或者记大过处分；情节较重的，给予降级或者撤职处分；情节严重的，给予开除处分。

从本事件来看，城管殴打方式为4名人员共同围殴，殴打对象为残疾店主；殴打手段为拳打脚踢，有的城管甚至拿着扳手和铁棒；殴打原因仅为曾有占道经营行为；殴打的程度和后果，记者描述为，“残疾店主走起路来一瘸一拐，面部右侧到额头有几处血印”；造成的社会影响十分恶劣。因此，将本案认定为“情节严重”，应该不为过；而情节严重的殴打之违法行为，其处分规格就是“开除”。当然，根据各自的情节，4名城管在责任上有所区分是应该的，但主要责任人员应适用“开除”。

遗憾的是，4人连一个“警告”处分都没有得到。兰州有关部门对如此严重的行政违法行为仅批评教育来处理，无异于纵容城管暴力执法。期待上级机关能够出面予以纠正，还被害人和公众一个公道的说法。同时，希望警方进一步地调查处理，能够动真格，以法律之威，扞卫公民人身权利的不可侵犯。