第一篇：高中物理备考方案(教师)
准确定位 科学备考 提高质量
一年一度的高考已落下帷幕，认真回顾和总结三年的教育教学工作和高三年级的复习备考工作是十分必要的。从教学过程中总结出成功的经验和不足的教训，可指导今后的教育教学工作和复习备考工作，使我们的教学工作和复习备考工作不走弯路或少走弯路，力求达到良好的教学效果。下面就物理科目三年来教学工作和高三年级的复习备考工作做如下回顾和总结：
一、正确的定位平罗中学的教学目标，科学的处理好新教材和新课程的关系
本届学生是第二轮实施新课程和新教材的学生，新课程对学生进行学分认定管理，从某种程度上可以理解为：只要学生能够修满各学科的累积学分便可达到高中毕业条件。至于学生是否能考上大学，能否提升学校的办学质量和办学声誉则不在新课程的考虑之中，而平罗中学是区级示范性高中，它承担着使学生接受高质量的高中教育和为高校输送高质量的大学生的艰巨任务，同时也是圆平罗学子的大学梦最佳选择的学校。如果按新课程的理念进行教学，学生虽然在探究、研究、自主学习等方面的能力有所加强和提高，但这些能力还不能适应现行高考制度的要求，因此，平罗中学的教学工作应该定位在：开展新课程，稳步推进，逐步加强;把握传统教学，努力提高高考成绩。
我校2007届学生是实施新课程的第一轮教学的学生，就物理科的教学而言，在实施新课程方面，物理教学的进度太快，教材处理太粗糙，学生对物理知识的理解形成了夹生饭现象，加之我校使用的沪科版物理教材存在严重缺陷，同时也存在着与沪科版教材相配套的教学资源严重缺乏，很不适应平罗中学的物理科的教学要求。对此，我们高一年级物理备课组采取了如下措施：
1、重视对学生学科技能和能力的培养，同时要加强对学生的应试能力的培养。
2、以沪科版教材为基础，大胆的对教材的内容进行整合，该增加的知识点要加入，该删减的内容要大胆删减，并对教学内容顺序进行必要的调整，使高一年级的教学趋于合理和科学。
3、对必修1、2模块的教学采取稳扎稳打的教学策略，夯实基础，对学生解决问题的能力的提高打下了坚实的基础。
4、对适应学生探究和研究的课题，在教师引导下，开展积极有效的探究活动，培养了学生研究和探究问题的能力。
5、教育学生正确理解新课程的理念，在落实新课程理念的同时，最终要落实到高考选拔合格人才的目标上。
二、认真研读课标，研究考纲，做到备考复习的教学工作心中有数
依据高考试题具有连续性、稳定性、稳中有变的原则，在新的考纲没有下来的情况下，备课组认真分析了07年的高考考纲和高考试题以及07年毕业生的答题情况，同时按照学校教导处的安排，备课组对照教材制定出详细复习计划和复习纲目，依据复习计划和复习纲目进行高考的复习工作，使复习工作有据可依，有的放矢。
三、备考复习，全面系统，稳扎稳打，夯实基础
高考是考学生的综合能力，而综合能力的培养则是源于教学过程中的各个时期和各个环节。
1、08年高考宁夏物理试卷必考内容考查知识体系细化表如下：
2．从上述附表中可以看到，在必考模块：必修1、2、选修模块3-
1、3-2的知识体系中，考题主要涉及高中物理教学内容的主干知识和核心知识，但高考试卷中的物理科目的试题只有11道题目，11道考题要包揽全部高中教学内容是不可能的，而每年考哪些内容又不确定，所以高三年级的复习备考教学工作既不能面面俱到，又不能重点进攻，教学工作必须围绕主干知识和核心知识进行全面系统的教学，使学生形成知识体系，从而防止抓一漏十，甚至可以防止抓九漏一的现象发生。
3．为使在全面系统的复习备考工作得到有效的收获，我们备课组采取的复习策略是：稳扎稳打，不赶进度，以单元知识为复习模块，一步一个脚印，使多数学生掌握基本概念和基本方法为标准，这样的复习方法能够最大限度的调动全体学生学习物理和学好物理的兴趣和信心，从而在第一轮复习的基础上，夯实了基础知识，为第二、三阶段的复习提高打下了坚实的基础。
4．在以单元知识为模块复习过程中，在习题练习的处理过程中，我们备课组采取的策略是：不贪多、不贪难、不走过程、不走形式，首先要求将资料中配套的每课时8道题学生先自己做完，然后老师给学生讲透，最后学生再改会，这样便可使学生对有限的练习题达到了：做完、讲透、改透的目的，加强了对知识理解和应用，这样学生用时少，对知识理解的透彻，同时学生的负担也轻，压力也小，点滴积累，滴水成渊。
5．围绕主干知识和核心知识，重点突出，热点勤考，难点分散。“3+X”的高考模式，虽然试卷容量少，但需要备考查的知识又不能少，试卷考查的有限试题中仍然围绕高中阶段的主干知识和核心知识，我们备课组采取的策略是：复习过程中加强主干知识和核心知识的复习和训练，对高考的热点知识要勤考、勤练、做会、做熟、做透，强化对主干知识、核心知识、热点知识的认知和熟练程度，对于难点知识则采取集中优势兵力各个击破的方法，如
第二阶段的专题复习便达到了突出重点、分散难点、各个击破的目的。
6．认真选择好资料，不贪多，力求使知识系统化。第三阶段的模拟训练阶段，是将学生学过的知识由点连成线、由片连成面的重要过程，而实现这一过程的有效途径则是通过完成一定量的模拟套题来完成和实现的，要达到这样的目的，必须选择由专家编辑出版的模拟题集来实现。这些题集的特点是：每份试卷所涉及的知识点不重复，完成7-10套这样题集的试卷便基本上将高中阶段的知识点全面覆盖完，这样使克服了东拼西凑来的试卷不能系统全面的覆盖知识点的缺点，同时也大大减轻了学生学习负担，达到事半功倍的目的。
当然，有选择的从网上、外校精选部分试题，可以做到进一步的完善和补充是十分必要的。
7．加强实验教学，改革和调整实验教学的方法和顺序。
“3+X”的高考模式，物理实验题是法定的必考内容，过去我们对实验的复习方式是采取：集中在4-5月份一个月的时间内复习，但实验内容多，实验原理复杂，学生在短时间内难以理解和掌握，造成学生在高考中见到实验题便舍弃的恶性循环，年年如此。今年我们对实验教学进行了大胆尝试和改革，即：每个实验随章进行复习，每次月考都必须考一至二个实验，而且重点实验、难点实验多次考，这样的复习实验方法我们体会到：多次重复，会大大减少学生的遗忘，更可喜的是，增强了学生在实验题上多得分，得满分的欲望，实践证明我们的尝试和改革是正确的，成功的。
8．认真做好6月1-4日的复习准备工作，达到画龙点睛，曲境通幽的目的。6月1-4日的回收集中复习阶段是一个不可忽视的重要阶段，我们备课组遵照学校和教导处的工作安排及要求，集中讨论和研究了这五天的复习工作的安排，对教学的内容做了周密细致的安排，其原则是：回归课本，重点突出实验题，重温主干知识和核心知识。可喜的是：今年高考物理实验题竟然与我们回归复习中实验题相吻合。
四、领导重视，决策正确，措施得力
1．07-08学年的高考复习备考工作是王明华校长亲自主管、主抓的首要工作之一，王校长能够深入高三年级的课堂、考场、阅卷现场、质量分析现场等，进行教学调研和教学摸底，发现问题及时提出指导性建议，促进教师不断改进高三年级的教学工作，大大激发了广大高三年级教师的工作热情和工作责任感，这是08届高考取得圆满成功的重要保证之一。
2．学校对08届高考复习备考工作未雨绸缪，决策正确，措施得力。学年初，学校便制定了08届高考复习备考工作的安排和详细计划，各学科备课组对每个教学时段都相应的做了教学的进度和计划安排，使复习备考工作有章可循，有的放矢，克服了教学工作的盲目性和无计划性。
3．充足的教学时间是提高教学质量的有力保障。08届的高考复习备考过程中，学校工作安排周密科学，虽然进行十次模拟考试，但没有因为考试而耽误周六的上课，学校的工作都给高三年级的教育教学工作开绿灯，这样便在时间上保证了教学工作的时效性。
五、关于今年的高考试题
1．题型学生较为熟悉，符合我校学生复习备考中的复习策略。
2．没有偏题怪题，学生不惧怕，均能上手。
3．物理实验题回归课本，在我们的复习内容之中。
4．试题中8道选择题，其中5道题考查的是电磁学知识，不利于学生充分、均衡的应用高中阶段所学知识的发挥，对今后的教学工作有误导倾向。
5．实验题考查了实验误差分析，同时在选考题中考查了高中阶段教材不涉及的相对误差的概念和计算，应用相对误差的概念分析误差和计算相对误差，对于高中学生的能力来说是有一定难度的，同时现行高中教材也没有涉及到相对误差的概念及计算，这给今后的高中物理教学工作起了误导作用，会使高中阶段物理教学工作向着更高的难度发展，这样的诱导不利于高中阶段物理教学工作的稳定性和连续性。
6．选考题选修3-3的选择题C选项“器壁单位面积单位时间受到的冲量减小”中的冲量概念是选修3-5的教学内容，选修3-3中有关气体压强的定义为“气体分子对器壁单位面积的压力叫做气体的压强”，并没有用“气体分子对器壁单位面积单位时间受到的冲量”来定义气体的压强，这样选考题选修3-3的选择题C选项与选修3-5知识串帮，不符合2008年高考考试说明的总纲要求。
第二篇：2015四川教师招聘面试备考：高中物理常用教学方法
四川中公教育
2015四川教师招聘面试备考：高中物理常用教学方法
根据教学方法的含义——教师和学生在教学过程中的工作方式来分类，并考虑物理学科的特点，介绍几种常用的教学方法：
(一)讲授法
教师通过语言，辅以演示通过建立物理情景，描述物理现象，阐述物理规律等，系统的向学生传授物理知识。它是物理教学中最基本、最常用的教学方法。讲授法一般包括讲述、讲解等方法。
讲述法：多用于对物理现象、物理规律、物理过程的描述，对所要掌握的物理知识建立一个清晰的物理情景，便于学生理解和掌握。重在“述”。
讲解法：运用说明、分析、论证、概括等手段讲授物理知识，以揭示物理概念、物理规律的内在联系。重在“解”。
讲授法的注意事项：
1.讲授的内容要具有科学性、思想性。观点正确，概念准确，对学生有积极的思想教育作用。
2.讲授要有逻辑性。条理清晰，层次分明，重点突出。要注意学生的认知心理，注意从已知到未知，从感性到理性。
3.讲授语言要清晰简练、准确生动。尽量做到深入浅出，通俗易懂，语言抑扬顿挫语速适中。
4.讲授中要注意引起学生的兴趣，调动学生的注意力。要善于提出问题，创设问题情境，已发学生的学习动机。
例如：下面这个教学片断在语言的准确，简练，讲授的逻辑性和创设问题情境方面比较到位：
教师：这节课我们讲——作用力与反作用力。大家体验一下：你们坐在座位上用力推课桌，有何感受?
四川中公教育
学生：桌子也在推我，我用的力越大，身体向后仰的越厉害。
教师：你们用笔再用力写下“牛顿第三定律”这几个字。再用力握笔写字时，会发现笔杆对手也有力的作用，有时手指的肌肉会压下一个坑，是肌肉发生变形。同学们看一下你们的手指„„(略微停顿一下)教师：你们再用力拍一下桌子。又有何感觉?为什么会这样? 学生：用力大时手也感到疼。因为在手对桌子施加力的时候，桌子也对手有力的作用。2015四川教师招聘考试备考指导
教师：说明力的作用是相互的。(二)实验法
物理学以实验为基础，大部分原理规律都来自实验，实验方法是物理学习的基本方法。应用实验法，不仅可以使学生加深对概念、规律、原理、现象等知识的理解，还有利于培养他们的探索研究和创造精神，以及严谨的科学态度。
(三)讨论法
这是指在课堂教学中师生围绕一定的问题共同进行讨论的方法。它可以较好的调动学生学习的积极性和主动性，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。
[page] 1.选择好讨论题，明确讨论的具体要求
讨论的问题要具体，要切合学生实际，不能太大、太深，也不能太容易。论题的选取要有针对性，要有梯度，能吸引所有学生参加讨论，让不同程度的学生有话说，题目难度应该使中等水平的学生“跳一跳，摘得到”。同时，也要估计和预设讨论过程中会出现的各种情况及其解决应对措施。
2.善于启发和引导，创造和谐的讨论气氛
四川中公教育
在讨论时，既要鼓励学生大胆地发表意见，又要抓住问题的中心，把讨论引向揭露问题的本质。使讨论的重点落在对物理意义的理解、对物理过程的分析、对物理现象的解释上。在模拟试讲时，我们也可在学生讨论环节设置“插曲”：预设学生的讨论方向出现偏离，或进度十分缓慢等，教师在巡视过程中予以引导，发挥教师的引导作用。
例如：在牛顿第二定律的教学中，教师把问题分成三个阶段让学生进行讨论。第一阶段：1.上节课的实验过程中我们如何把理想化?2.增减砝码的目的是什么?3.在牛顿第二定律中质量的含义是什么?作用力的含义是什么?加速度的含义是什么?学生通过回忆、分析与讨论，能够准确回答。
第二阶段：1.如果合外力发生时，加速度变化吗?为什么?2.这反映了加速度与合外力的什么关系?学生进行小组讨论后得出加速度与合外力之间的瞬时对应关系。
第三阶段：1.你能否用学过的知识对加速度与合外力之间的瞬时对应关系进行具体阐述?小组交流后，派代表用投影仪投影结果，其他同学进行补充完善。
最后教师引导学生总结：合外力是产生加速度的原因，物体的运动状态由合外力决定。
(四)谈话法
通过师生“问题性对话”活动传递和交流信息，能够集中学生注意力，调动学生积极性，对培养学生语言表达能力和思维能力有一定作用。
谈话法的基本要求详见问答技能。(五)自学法
学生在教师的指导下，通过自己阅读教材或有关材料主动获取知识。自学不单单要看懂教材，还应该包括通过阅读，可以做实验，计算问题，解释现象和灵活应用知识等。
中公资深讲师王亮解析
四川中公教育
第三篇：高中物理教师
高中物理教师-福州-01325
公司名称：
福州学大教育咨询有限公司 公司性质：
合资
公司规模：
1000-9999人
公司行业：
教育/培训/院校
工作经验：
1-3年
发布日期：
2013-03-13
最低学历：
本科
管理经验：
否
工作性质：
全职
招聘人数：
5人
职位月薪：
6001-8000元/月
职位类别：
教育/培训
工作地点：
福州
第四篇：2015四川教师招聘面试备考：高中物理常用的教学方法
四川中公教育
2015四川教师招聘面试备考：高中物理常用的教学方法
教学方法一般是指在教学过程中，教师和学生为实现教学目标、完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。
一、教学方法的制定依据
物理的教学方法多种多样，但没有一种是“万能”的，每一种方法都有自己的特点，各有其使用条件和范围。只有选择的教学方法符合教学实际，才能够取得较好的教学效果。一般而言，在教学过程中提倡多种教学方法相结合，同时选取教学方法时要考虑一下几个方面：
1.有正确的教学指导思想
明确教学过程中教师的主导作用于学生的主体作用之间的关系。同时要重视实验在物理教学中的重要作用。
2.要考虑具体的教学内容和要求
教学方法的选择也受到教学内容和具体要求的制约。对于本源性知识，如力的概念、功的原理等，一般采用观察、实验、探究的方法比较合适。对于派生性知识，如动量定理、动能定理等，则比较适合论证、推理、分析的方法。
3.根据教师本人的特长和经验
作为教师要根据自己的实际扬长避短，采取与自己相适应教学方法。4.教学目标
教学方法归根到底是为教学目的服务的，教师要明确教学目标与任务，以便做到有针对性的选取教法。
此外，教法的选取还受到教学时间、教学设备条件的制约。
二、高中物理常用教学方法
根据教学方法的含义——教师和学生在教学过程中的工作方式来分类，并考虑物理学科的特点，介绍几种常用的教学方法：
四川中公教育
(一)讲授法
教师通过语言，辅以演示通过建立物理情境，描述物理现象，阐述物理规律等，系统的向学生传授物理知识。它是物理教学中最基本、最常用的教学方法。讲授法一般包括讲述、讲解等方法。2015四川教师招聘考试备考指导
讲述法：多用于对物理现象、物理规律、物理过程的描述，对所要掌握的物理知识建立一个清晰的物理情景，便于学生理解和掌握。重在“述”。
讲解法：运用说明、分析、论证、概括等手段讲授物理知识，以揭示物理概念、物理规律的内在联系。重在“解”。
讲授法的注意事项：
1.讲授的内容要具有科学性、思想性。观点正确，概念准确，对学生有积极的思想教育作用。
2.讲授要有逻辑性。条理清晰，层次分明，重点突出。要注意学生的认知心理，注意从已知到未知，从感性到理性。
3.讲授语言要清晰简练、准确生动。尽量做到深入浅出，通俗易懂，语言抑扬顿挫语速适中。
4.讲授中要注意引起学生的兴趣，调动学生的注意力。要善于提出问题，创设问题情境，已发学生的学习动机。
例如：再讲作用力与反作用力的时候，让学生坐在座位上用力推课桌，看有什么感受?同学们可以感受到，桌子在推自己，用力越大，身体后仰的越厉害。
用笔再用力写下“牛顿第三定律”这几个字。再用力握笔写字时，会发现笔杆对手也有力的作用，有时手指的肌肉会压下一个坑，是肌肉变性。
用力拍桌子，学生会感觉到，用力越大越感觉到疼，因为在手对桌子施加力的时候，桌子也对手有力的作用。
从而总结出：力的作用时相互的。
四川中公教育
(二)实验法
物理学以实验为基础，大部分原理规律都来自实验，实验方法是物理学习的基本方法。应用实验法，不仅可以使学生加深对概念、规律、原理、现象等知识的理解，还有利用培养他们的探索研究和创造精神，以及严谨的科学态度。
(三)讨论法
这是指在课堂教学中师生围绕一定的问题共同进行讨论的方法。它可以较好的调动学生学习的积极性和主动性，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。
1.选择好讨论题，明确讨论的具体要求
讨论的问题要具体，要切合学生实际，不能太大、太深，也不能太容易。论题的选取要有针对性，要有梯度，能吸引所有学生参加讨论，让不同程度的学生有话说，题目难度应该使中等水平的学生“跳一跳，摘得到”。同时，也要估计和预设讨论过程中会出现的各种情况及其解决应对措施。
2.善于启发和引导，创造和谐的讨论气氛
在讨论时，既要鼓励学生大胆地发表意见，又要抓住问题的中心，把讨论引向揭露问题的本质。使讨论的重点落在对物理意义的理解、对物理过程的分析、对物理现象的解释上。在模拟试讲时，我们也可在学生讨论环节设置“插曲”：预设学生的讨论方向出现偏离，或进度十分缓慢等，教师在巡视过程中予以引导，发挥教师的引导作用。
例如：在牛顿第二定律的教学中，教师把问题分成三个阶段让学生进行讨论。第一阶段：1.上节课的实验过程中我们如何把理想化?2.增减砝码的目的是什么?3.在牛顿第二定律中质量的含义是什么?作用力的含义是什么?加速度的含义是什么?学生通过回忆、分析与讨论，能够准确回答。
第二阶段：1.如果合外力发生时，加速度变化吗?为什么?2.这反映了加速度与合外力的什么关系?学生进行小组讨论后得出加速度与合外力之间的瞬时对应关系。
四川中公教育
第三阶段：1.你能否用学过的知识对加速度与合外力之间的瞬时对应关系进行具体阐述?小组交流后，派代表用投影仪投影结果，其他同学进行补充完善。
最后教师引导学生总结：合外力是产生加速度的原因，物体的运动状态由合外力决定。
(四)谈话法
通过师生“问题性对话”活动传递和交流信息，能够集中学生注意力，调动学生积极性，对培养学生语言表达能力和思维能力有一定作用。
谈话法的基本要求详见问答技能。(五)自学法
学生在教师的指导下，通过自己阅读教材或有关材料主动获取知识。自学不单单要看懂教材，还应该包括通过阅读，可以做实验，计算问题，解释现象和灵活应用知识等。
中公资深讲师李仁解析
第五篇：2017宁夏教师招聘面试备考：高中物理《圆周运动》教学设计
宁夏分部
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2017宁夏教师招聘面试备考：高中物理《圆周运动》教学设计
2017年教师资格考试已经开始，宁夏教师资格考试参加全国统一考试，考试科目比以前增加了许多，相对应的考试难度也有所增加，在这里中公教育专家整理了一些教师资格证相关的备考技巧分享给各位考生，希望对各位的考试能有所帮助。
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课堂上，学生****的行为，不仅会影响到课堂的秩序，还会影响到其他学生的学习效果。对此，我会沉着冷静应对，在保证教学进度正常进行的前提下，对学生进行暗示提醒，将学生的注意力转移到我的课堂上来。(总：表达我的处理原则、计划、态度等)首先，我会采用言语暗示和非言语暗示相结合的方式，将这位学生的注意力转移到课堂上来。比如说：适当的语气停顿、突然提高音调、可以的放慢语速以及明确的提问，通过提问，可以将学生之前并未注意到的知识重点让学生有个清晰的把握;(分1：课上——对学生提醒)其次，我会及时调整自己的授课模式和授课方法，充分调动学生的积极性和主动性，将学生吸引到课堂上来;(分2：课上——对自己调整)再次，等到课下，我会找个机会和这名学生进行沟通，向他了解课堂****的原因，如果是因为我的问题，我会认真倾听学生的意见，寻找解决的办法，同时我会疏导学生意识到课堂纪律的重要性，保证此类事情不在发生;(分3：课下——与学生沟通)最后，我会积极反思学生给我的意见和课堂上所存在的问题，向同事、老教师和领导等取经，不断提高自己的教育教学技能，并将这次事件写入课后教学反思，丰富自己的经验，为以后的教学提供参考，保证课堂的顺利进行。为了防止此类事件的再次出现，建立长效机智，我会持续对该生进行观察，以养成良好习惯。(分4：课下——与自己反思)教学是教师的教和学生的学共同组成的师生双边活动，在以后的教学中，我会不断想方设法优化我的课堂组织，强化课堂管理，促进课堂的良性互动，提高教学效果。(总：表明态度，展望未来)更多内容，一起来看看宁夏公职类考试课程是如何设置教学的！
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