六年级上册语文复习计划

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第一篇:六年级上册语文复习计划

2013-2014学年度第一学期六年级语文科复习计划

一、指导思想

1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识,使遗忘的内容得以重现,薄弱环节得以巩固,涵盖着全部教学内容。

2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功,会让他们更有复习的动力。

3、复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道,调动学生复习的主动性,激发他们复习的兴趣。

4、复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切,探究程度更要深沉。

二、复习目标

复习的目的在于查漏补缺,所以本次复习的重点应该是针对本班学生存在的问题进行复习。特别是写作和阅读理解方面学生较薄弱,所以要加强这两方面的复习。字词方面,学生也有遗忘的现象,需加强巩固。

1、指导学生对整个学期的语文知识学习进行疏通和归纳。

2、在学生复习的过程中,指导学生分类、归纳性复习的方法。

3、提高学生审题和应试的能力,复习掌握阅读和写作的技巧。

三、复习内容

(一)基础知识:

1、字词。

(1)生字:掌握本册要求会认读会写的生字。读准字音,认清字形,了解在语言环境中的 字义,正确书写。能进一步巩固平常学习中的易错字、1

难记忆的字。

(2)词语:主要复习各单元的词语盘点和日积月累的词语,并主动积累课文中出现的四字词语和成语。要求正确认读,正确书写,并理解常用词语,能正确地词语归类。能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思并学习运用。

(3)理解和应用多音字:结合课文的朗读,读准多音字。并能正确使用。

2、句子:语句通顺,表达清楚。根据要求写句子;运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法的句子;反问句、陈述句的转换及用上一些常用的关联词语来表达的句子等。

理解运用打比方、列数字、作比较、举例子等说明方法的句子。理解课文中一些句子的含义和表达的思想感情。

3、读读背背:背诵古诗词和课文重点文段,背诵词语盘点和日积月累中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语等。

4、口语交际:按单元要求加强口语交际的复习训练。

(二)阅读:

1、了解课文内容,加强阅读训练。本册中出现了记叙文、说明文、诗歌、古诗文等,还有外国文学作品。在复习中要加强阅读训练。同时/课后资料袋中的内容也要记牢。

2、能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。

3、能联系上下文和生活实际,揣摩词句的意思。每课中的课后练习题中带点的词语意思。

4、能把握文章的叙述顺序,领悟表达方法。

5、能理解和把握文章的主要内容。

6、能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。

7、能结合阅读资料,联系生活实际独立思考,勇于发表自己的见解。

8、正确使用标点符号,体会分号、问号和省略号的不同用法。

(三)习作:

本册涉及到的作文类型有:童年趣事、写人记事、人与自然和动物、演讲稿、说明文等。

1、能写简单的记实作文和想象作文,做到内容具体,感情真实。

2、能按一定的顺序写,根据表达需要分段表述。

3、做到语句通顺,不写错别字,正确使用标点符号。

4、书写规范、整洁。

5、40分钟不少于400字。

6、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

四、复习措施::

(一)采取单元复习再分类性复习方法:

先单元复习再具体分听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五部分来复习。

(二)字词句段复习:

1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲,将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方

法。

2、课堂抽背和默写重点语段相结合。

3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。

4、整理这学期所有的试卷和练习题。

5、指导考试技巧、强调卷面的书写。

(三)阅读与习作复习:

1、阅读部分的分类方法很多,可以从文章的内容来分,也可以从文章的表达方式上分。

(1)课内阅读:抓重点课文的重点语段,了解文章的中心,进行阅读的训练:注重古诗文的背诵、理解、默写。

(2)课外阅读:要注重能力的培养,训练学生答题方法。形成阅读能力。

2、作文的分类也很多,可以从写人、记事、写景和应用文来分,也可以从命题的形式来分。习作训练主要是分类进行,形式是:练习写作——小组交流互改——讲评与分享。

(四)帮助学困生:

1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。

2、每次听写、默写之后,老师对差生进行个别指导及重听写、默写。

3、进行个别辅导。

(三)复习安排表

第一阶段:课文内容复习(12月16——12月20日)

第二阶段:归类复习(12月23——1月3日)

第三阶段:查漏补缺(1月6——1月10日

第二篇:六年级上册语文复习计划

六年级上册语文复习计划

杜 发 新

经过本学期的学习,大多数学生已掌握了本册语文书中的知识点,但是由于学生的个体差异,导致了他们语文素养的参差不齐。在最后的这段时间里,教师应集中精力,抓住时机,把复习作为促进学生发展的重要环节,精心设计复习过程,恰当选择复习方法,从而最大限度地提高每个学生的语文素养。现制定复习计划如下:

一、抓“基础”

1.汉语拼音

汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音,写词语和句子。读拼音,写词语、句子的关键,是拼读后,要先想出语义,然后正确地写出有关的汉字。

2.汉字

原大纲和新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。新课程标准中提出小学阶段累计要“认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写”。所谓认识,就是要能读准字音,认清字形,理解字义,并能正确地书写。

3.词语

词语是语言的最小单位。掌握的词语越多,阅读的速度就越快,表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思,而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思。要注意积累词汇。新《课程标准》和教材中,对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇,主要是指在课文中所学到的词语。

4.句子一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式:陈述句、疑问句、感叹句、反问句。

认识句子中所运用的修辞手法--比喻、拟人、排比、反问夸张等。要能恰当地运用比喻,把话写得生动一点。

要能正确地修改病句。病句的类型主要是:用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时,要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。

扩句和缩句。扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明了。在复习的时候,要讲清要求和方法。

5.标点符号

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。标点符号,只要求能正确地运用,不要求说出其作用。

二、抓“阅读”

在新《课程标准》中,共提出了11点要求。其主要的是:能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。

关于阅读的要求,作一些说明:(1)句子意思的理解。(2)给自然段划分层次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。复习时,既要提示学生弄清作者的本意,又要尊重学生自己的独特体验。(5)体会思想感情。实际上有三种情况:一句话、一段话、全文。有的体会作者的感情,有的是体会文中人物的感情。只要求体会感情的基调。(6)回答问题。要针对问题作答,回答要全面,句子要连贯。问题从性质来看,有三种类型:是什么?怎么样(怎么写)?为什么?从回答问题的要求来看:有的问题的答案必须是求同的,或者说答案是唯一的;有的问题的答案是多元的。如:你读了以后,受到什么启发?这类问题应该是多元的。

背诵。主要是本册课本中要求背诵的课文或练习上的成语和读读背背,课后提出背诵自己喜欢的内容,一般是要求背诵课文中重要的部分。默写,只指课本中规定的内容。

三、抓“写作”。

从习作的类型来看,有写记叙文,也有写应用文。从习作的形式来看,有记实性的习作,写自己平时所见、所闻和所想;有想像性的习作,包括看图作文、续写等。从习作的内容来看,有写人、记事(记叙一次活动)、有写景。从习作的命题形式来看,主要有三种:全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式,习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。

总之,在复习过程中,应努力研究和改进复习的方法,提高复习的效率和质量:

重复是记忆之母。但是复习不是重复练习。简单的重复是不能凑效的。我们在复习中,要运用科学的分类、比较、迁移等方法,帮助学生巩固知识,提高综合运用知识的能力。总复习时我打算采用以下几种方法:

一、综合性复习。

1.按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习,最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图,而且要找出每篇课文在表达上的特点。

2.读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类,让学生进行比较性的阅读,找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章,就让学生写相应的作文。

二、分类性复习。

从大的方面分,可以分为:基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分,就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多,可以从文章的内容来分,也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多,可以从写人、记事、写景和应用文来分,也可以从命题的形式来分。

在进行复习的过程中,还要注意以下两点:

1.突出重点。从学生的角度看,我们要特别注意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。

2.讲练结合。在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。

六年级上册语文教学工作总结

转眼间,一个学期又要结束了。一学期来,本人认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业,认真学习教育教学理论,深入研究教学方法,虚心向别人学习,不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。回首这一学期的语文教学工作,既有成功之处,同时也存在一些不足。现对六年级上册语文教学工作总结如下:

一、认真备好每一节课,课后及时反思

我始终坚信备好课是上好课的前提及关键。为了向40分钟的课堂要质量,课前,我不仅了解学生原有的知识技能,而且了解他们的兴趣、需要、方法、习惯,还了解他们学习新知识可能会有哪些困难等。备课时,我认真钻研教材,掌握教材体系、基本内容及其内在联系,明确重难点,掌握知识的逻辑,把握教材的关键,并根据了解到的情况认真选择教法,安排每节课的每一个教学环节活动,注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破,精心地进行备课,保证了课堂教学的正常、有序的进行。课后,我及时对每一节课进行反思,反思教学方法,反思教学环节,反思学生课堂学习过程等等,并在备课本上记录下来。

二、重视学生的课外阅读积累

要想学好语文,只凭课本是不够的,必须扩大学生的阅读面。《标准》提出:“少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”的要求。本册教材继续安排了向学生推荐一本好书的内容,推荐的是《鲁宾孙漂流记》,我以此活动为契机,引导学生阅读课外书籍,积累课外知识,扩大知识面。要求学生必须根据自己课外阅读的内容做摘抄,可以是作文,可以是名言,可以是精彩片段……我还注重培养学生读书后写读书笔记的习惯。时间久了,学生积累的内容越来越丰富,我相信这样的活动对于提高学生的语文水平是大有好处的。

三、做好学生的辅导工作

本班学生语文基础比较差,学生爱动、贪玩,缺乏自控能力,学习积极性不高,有一部分学生总是不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务,促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,大面积提高学生的学习效率,本学期我在班中成立学习“互助”及“竞争”小组,利用优优生组和差生组结对子形式,以优生来带动差生,对学困生的学习进行辅导和帮助。又利用每一个学习小组组内成员进行竞争来带动全班同学共同进步。自从成立学习小组后,我发现孩子们的学习积极性提高了,不按时完成作业的孩子少了,学习成绩也有了一定的进步。我也在课外加强辅导工作,对后进生表示尊重和理解,注重为他们提供更多的机会,鼓励他们,使他们在学习上、品行上也能取得进步。

这学期的教学工作,虽然取得了一定的成绩,但是在教学中还存在着一些不足,如孩子们对课文的理解总停留在表面,不能很好的拓展和加深,作文水平还是不太理想等,今后,在教学中,我要加强自己的业务水平,提高自己能力,对存在的不足之处继续探索、尝试。六年级上学期班级工作总结

杜 发 新

转眼之间,一个学期又结束了。从刚入学的无知的小孩子,成长为成熟的、懂事的大孩子,学生经历了很多,我也与他们一起成长着,感受着,思索着。本学期,我在班级管理方面主要做了以下工作。

一、严格要求,抓紧德育建设

作为一名小学老师,我们不只是教给学生知识,更要教会他们做人,做一个有道德的人。我们要教学生学会爱,爱家人,爱朋友,爱他人,爱自己,爱祖国。教他们学会负责:对自己负责,对他人负责。做好自己的事情,不做违反道德的事,言出必行,心胸坦荡。

在我的心目中,小学生最要学会的就是这些。我利用一切时间,进行思想教育和渗透。语文课上,我们通过学习课文感受人性的善良美好,学习人物的纯洁高尚,感悟人间的真情,怀有一颗善良正直快乐的心灵。

良好的纪律是学习的前提,在纪律上我一直严格要求。无论是课堂还是课间,无论是室内还是室外,我都严格要求学生做到遵守纪律,严于律己。对一些调皮的学生,相对要花费更多的功夫,才能取得良好的效果。

二、稳定情绪,建立良好班风 学生到了六年级,觉得自己长大了,成熟了,对事情有了自己独特的看法,独立意识较强,需要得到大人的理解和尊重,敢于大胆的表达自己的想法。如果在教育过程中方法欠妥,容易适得其反,引起学生的不满,造成不良影响。在六年级开学时前,我就跟带过六年级的老师取经,学习如何管理这个年龄的孩子。从他们那里我学习了一些东西,做到心中有数。开学后,我主要要做的工作就是稳定学生情绪,树立良好班风。

首先,注意平时的语言激励。在课堂上,对学生发言中的亮点进行毫不吝惜的表扬,是他们看到自己的长处,树立自信。每次作业,大力的表扬作业优秀的孩子,那时有了一点点的进步。在课间,看到孩子的人和优点,都热情地表扬,甚至会夸张地表示喜欢之情。是学生都在一种愉快的环境中学习,看到了自己的价值。

第二,树立典型,使大家学会向榜样学习。有的孩子学习成绩一般,但是特别喜欢背诵古诗,我让他一周给同学们教会一首诗。有的孩子做事踏实,就让他管理班级卫生工作;有的孩子电脑水平较高,让他负责每天电脑的开关工作,在平时的活动中,让他做课件,大显身手;有的孩子写字漂亮,就让他们办板报,抄写一些东西……

三、劳逸结合,抓紧课程学习

六年级学生每天既要完成学校作业,又要应付课外班里高难度的作业,精力不足。面对这种情况,我及时调整教学思路,深入研究教材,精心设计教法,提高课堂教学效率,尽量减少家庭作业,使学生稍微轻松一点。除此以外,注意劳逸结合,给学生营造一种和谐快乐、轻松愉悦的环境,能够缓解紧张的情绪。

四、培养干部,加强自我管理

到了高年级,学生自主管理班级的意识和能力都提高了,一些学生热心能干的学生就慢慢脱颖而出。这些孩子,纪律良好,品德优秀,成绩优异,在同学中有一定威信。我把很多事情都交给他们去干。懒老师自然会逼出勤学生。图书的管理、值日生的分配、升旗训练、作业的检查、古诗词积累的抄写、领取物品、班会的组织、比赛的协调工作等,甚至包括一些学生缴费的事情,都由不同特点的学生干部去做去干。这样一来,把老师解放出来,安心的研究教学,处理其他事务。学生的积极性提高了,能力增强了,有较强班级责任感和荣誉感。

第三篇:六年级上册语文复习计划

六年级语文复习计划

乌江中心小学 姚成毅

一、复习目标:

(一)字:

1.课文中所划下的所有的生字组词,听写。

2.多音字组词,能正确区分所学的形近字.同音字。

3.能进一步巩固平常学习中的易错字.难记忆的字。

4.每篇课文的日积月累全部都会写,听写要过关。

(二)词:

1.所有生词,书本里的,练习册里的词都要会写,会运用。

2.所有四字词语,成语牢记,听写,并会填空。

3.按照词的类型分类复习,掌握所学的词语盘,认读并听写这些词语。

4.复习课文中出现词语的近义词和反义词。

5.根据句意填出适当的词语。

(三)句:

1.所有日积月累里的句子全部会背,会默写,天天早读背,天天抽考。

2.所有句型之间的转换,包括练习册上的,卷子上的难点,弱点。

3.会背诵默写日积月累中的名言警句及古诗。-1-

4.能够按照一定的顺序排列次序错乱的句子。

5.能按要求完成或改写各种句式:比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。

(四)段:

1.能正确背诵本册要求背诵的课文段落,并能按课文原形填空。

2.正确在段落中使用逗号、句号、问号、叹号、引号、分号,能给句子加上正确的标点符号。

(五)篇:

1.抓住练习册和卷子上的篇章练习为主。

2.将书上所有精读课文内容都过一遍,每个单元卷子中的阅读理解逐个复习。

(六)习作:

能按要求完成各类习作,叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范,正确使用标点符号。

复习抓住书本,多讲多练,针对班上孩子易错问题进行重点复习。句型转换,阅读理解,词语理解,难写生字反复听写,讲解。教给孩子复习方法,最终用一个好的心态来面对考试

二、复习措施。

1.对照《新课标》,认真钻研教材,认真钻研复习方法,结合学生以前在学习中出现的问题,“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。

2.切实减轻学生负担,大力推行素质教育,让每一位学生在复习的过程中轻松自如,没有压力。力争考得轻松,让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

3.多参考教育教学资料,尤以一些优秀试卷为主,借“他山之石”,来提高充实自己,并运用到复习课实际中来,学以致用。

4.不单纯看重学生的测验成绩,要注重其方法的培养,要使其既“知其然”,又“知其所以然”,真正授学生以渔。

三、实施步骤。

复习初定为三个阶段:

1.第一阶段,以课文为单位,抓住课文重点章节及课后习题,并以《配套练习册》为载体,适当练习测验,加深学生的巩固与理解,一课一课进行复习。

2.第二阶段,以字、词、句、篇、习作为单位,以7个练习为重点,分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类,循序渐进,适度练习测验,力争学生融会贯通,熟练掌握并运用解决实际问题。

3.第三阶段,全面检测,查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上,对全册教材的语文知识进行全面检测,用相关模拟测验题进行测验,找出学生仍存在的问题,进行重点指导.讲解,帮助学生克服困难,解决疑难问题。

四、培优补差名单。

优 生:苗文超 蒲佳楠 张雪 周澎君 蒲玉海

学困生:管鑫 苗长红 田玉虎 管海涛

五、复习时间和内容安排(共10课时,一课时为一天)第一课时:复习字形.字音。

方式:进行百字竞赛。对成绩不理想者单独默写。第二课时:复习课文内容的理解及背诵部分。

方式:抽背和练习卷。

第三课时:继续复习课文内容。

第四课时: 完成综合试卷的考试。

第五课时:复习阅读短文。主要巩固解决阅读题的方法(相关试卷测试)。

第六课时:完成自测卷的考试

第七课时:复习作文。人、事、物、景、信(格式)等体裁。第八、九课时:模拟考试及试卷评讲。通过一张综合练习卷进行考察,然后有重点地查漏补缺。

第十课时:学生自由支配。(质疑、解惑)

第四篇:六年级上册语文复习计划

六年级上册语文复习计划

六年级备课组 2016年12月20日

一学期即将结束,我们又迎来了后期的复习工作,为了使复习工作全面、系统,切实抓好基础知识和基本技能的复习,使好、中、差不同的学生都得到提高。我们以教学大纲、教材和新《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题,作以下系统性的复习计划。

一、复习目标:

复习的目的就在于查漏补缺,所以本次复习的重点应该是针对本班学生存在的问题进行复习。如本班学生的作文水平较差,许多学生语句不通顺,有些甚至有离题的现象,所以本次作文复习的重点应是让学生能做不离题,语句尽量做到通顺。特别是阅读理解方面学生较薄弱,所以要加强这方面的复习。字词方面,学生也有遗忘的现象,要加强巩固。

二、复习措施

1、句式的变换。本册基本上有这么几种句式的变换:把陈述句改成反问句;把肯定句改成双重否定句;把陈述句改成比喻句;把句子改成拟人句;对句子进行缩句;用关联词将句子联系起来;将句子写具体等形式。对这些句式,学生理解的不深,常常都是老师教一句,学生学会一句,而不能运用规律进行修改,这是一个难点也是重点。这些句式的变换一般都有例句,教师要引导学生对例句进行分析,找出修改的规律,再对学法进行指导。

2、背诵。主要是课本中要求背诵的课文,一般是要求背诵课文中重要的部分。默写,只指课本中规定的内容。

3、阅读。能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。关于阅读的要求,作一些说明:(1)句子意思的理解。(2)给自然段划分层次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。复习时,既要提示学生弄清作者的本意,又要尊重学生自己的独特体验。(5)体会思想感情。

4、作文方面。按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习,最重要的是要善于引导学生进行比较,明确每单元课文的类型,而且要找出每篇课文在表达上的特点。其次要在课堂上多让学生进行互评,针对班级中出现的通病,加强写法上的指导。引导学生正确审题。

三、具体复习内容

1、汉语拼音

要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音,写词语和句子。读拼音,写词语、句子的关键,是拼读后,要先想出语义,然后正确地写出有关的汉字。

2、汉字

“认识所学的二类字,掌握生字,读准字音,认清字形,理解字义,并能正确地书写、运用。

3、词语 要求学生能正确地理解所学词语的意思,而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思。要注意积累词汇,部分能灵活运用。

4、句子

一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式:陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻,把话写得生动一点。

认识复句。要求能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语。

要能正确地修改病句。病句的类型主要是:用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时,要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。

扩句和缩句。扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明了。在复习的时候,要讲清要求和方法。

能按要求改写句子,包括各种句型的转换。

5、标点符号

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号,还要求说出其作用。

6、阅读

能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。关于阅读的要求,复习时,既要提示学生弄清作者的本意,又要尊重学生自己的独特体验。体会思想感情、作者的表达方法。

7、背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文,一般是要求背诵课文中重要的部分。默写,只指课本中规定的内容。

8、写作

(1)、按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习,最重要的是要善于引导学生进行比较,明确每单元课文的类型,而且要找出每篇课文在表达上的特点。

(2)、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类,让学生进行比较性的阅读,找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章,就让学生写相应的作文。

四、时间安排:

第十八周,主要拼音、字词、句子、标点符号等语用点。拼音和字词随单元复习,句子和标点分专题复习。

具体安排:

星期一,换一种说法、改病句专题

星期二,关联词(因果、转折、选择、并列、递进、条件、假设)标点(重点是破折号,冒号)

星期三,修辞手法(比喻、拟人、排比、设问、反问,对偶)星期四,背诵考试,积累格言警句 星期五,成语专题

第十九周,主要是阅读与习作的复习,共五课题,包括一课时自由复习。具体安排: 星期二,非连续性文本阅读(图文组合材料)

星期三,理解文章内容、理清表达顺序(顺叙、倒叙)、领会思想感情。星期四,习作(开头结尾方法、过渡、前中照应、环境描写、联想与想象)星期五,自由复习(质疑、解惑)

五、复习中的注意点:

1、要注意个别指导,本班学生差生较多,他们的基础已经难以跟上班级的脚步,所以可采取以生带生的方法进行复习,个别学生还要加强教师个别指导。

2、要讲练结合,在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习复习重点。

3、切实减轻学生负担,大力推行素质教育,让每一位学生在复习的过程中轻松、自如,没有压力。力争考得轻松,让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

第五篇:小学语文六年级上册复习计划

一、复习目标:

字:

1、生字表里所有的生字组词,听写。

2、多音字组词,能正确区分所学的形近字、同音字。

3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。

4、每个单元的读读写写全部都会写,听写要过关。

词:

1、所有生词,书本里的,练习册里的词都要会写,会运用。

2、所有四字词语,成语牢记,听写,并会填空。

3、按照词的类型分类复习,掌握所学的词语盘点中的词语,认读并听写这些词语。

4、复习课文中出现词语的近义词和反义词。

5、根据句意填出适当的词语。

句:

1、所有日积月累里的句子全部会背,会默写,天天早读背,天天抽考。

2、所有句型之间的转换,练习册上的,卷子上的难点,弱点,3、会背诵默写日积月累中的名言警句及古诗。

4、能够按照一定的顺序排列次序错乱的句子。

5、能按要求完成或改写各种句式:比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。

段:

1、能正确背诵本册要求背诵的课文段落,并能按课文原形填空。

2、正确在段落中使用逗号、句号、问号、叹号、引号、分号,能给句子加上正确的标点符号。

篇:

1、抓住练习册和卷子上的篇章练习为主,在其中字,词,句都进行了练习。

2、将书上所有精读课文内容都过一遍,每个单元卷子中的阅读理解逐个复习。

习作:能按要求完成各类习作,叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号。

复习抓住书本,多讲多练,针对班上孩子易错问题进行重点复习。句型转换,阅读理解,词语理解,难写生字反复听写,讲解。教给孩子复习方法,最终用一个好的心态来面对考试。

二、复习重点

1、正确书写、听写生字词。

2、背诵课文及日积月累中的名言警句。

3、按要求改写各种句式的练习及运用正确的修改符号修改病句。

三、复习难点:

1、正确使用标点、读懂标点,感受标点的表达作用。(重点省略号),根据省略号前面的内容概括或合理想象补充内容。正确把握词语的意思。(包括关联词语)。

2、阅读记叙文,能抓住富有感情色彩、含义深刻的词句、过渡句,把握文章主要内容,正确领会文章的中心思想。

3、写作:记事要努力做到围绕中心将经过写具体。写人要围绕中心选择材料,用具体的事例反映人物的思想品质。写景要抓住景物的特点,按照一定的顺序进行叙述,注意过渡要自然。写板报稿要突出它的特点:标题要醒目,正文要简明扼要。

4、口语交际:在交际过程中能专注地倾听,抓住要点,大方地有条

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