公安边防部队士官学历任职教育之管见

第一篇：公安边防部队士官学历任职教育之管见

公安边防部队士官学历任职教育之管见

● 王斌

第十五次全军院校会议提出，我军院校教育的重心将由以学历教育为主向以学历教育与任职教育并重转变，逐步建立起以岗位任职教育为主、基础学历教育与岗位任职教育相对分离、军事特色鲜明的新型军队院校体系。公安边防部队士官院校教育要在锻造高素质士官人才队伍中发挥基地作用，就要以十七届四中全会精神为指导，审视士官队伍在部队全面建设中的重要作用，把握士官队伍的时代特征，找准结合点，使士官学历教育和任职教育相得益彰。

公安部边防局2004年2月召开首次院校工作会议，决定由昆明边防指挥学校承担三分之二的士官中专学历教育任务。任务调整后，学校党委立足现实，努力实现“发展速度与实际效益、硬件建设与软件建设、近期效用与长期效益”三个统一，为士官学员铺就成长成才之路。但从目前我校士官学历教育的实际看，仍然存在着制约士官学历教育对士官制度改革和队伍建设起推进作用的主客观因素，最关键的就是学校编制还没有相应调整，发展体制不够健全和完善，致使士官学历教育和任职教育处于两难境地，士官学历教育在士官队伍素质提高中的引擎作用正趋于弱化。

一是学校现行编制、机构设置不能完全满足士官学历教育与任职教育并重任务的需要。任务调整后，学校党委将任职教育融入士官学历教育，增强学员实践技能的培养和锻炼。但学校现没有取得士官学历教育所需的体制保障和政策支持，仍沿用培养生长干部时的编制和科室机构设置，与士官学历教育、专业学科建设和专业教员队伍建设极不对称，致使党委改革创新意识不够强，改革调整方向目标不够明确，极大地削弱了士官学历教育可持续发展的后劲和潜力。

二是基础设施建设滞后于实作教学快速发展需求。学校开设的专业是为基层部队培养技能型专业士官，需要大量的实作设备和操作间作坚强后盾。虽然近年来上级加大了对学校基础设施建设投入，但亟待拆迁改建的项目较多，所需资金缺口较大。而学校没有专项教学科研、教学设施建设和维护经费，部分教学实作操作间和设施装备陈旧，士官学员教学实作受到不同程度的限制。

三是士官学历层次与士官制度改革不相适应。我校士官学历层次仍然是中专，不利于士官队伍的建设、学员自身成才以及专业士官复员到地方后的就业。这与社会快速发展和士官队伍建设的标准还存在一定的差距。目前，解放军部队要求，初级士官具有高中以上文化程度，获得初级以上专业技能资格；中级士官大专以上学历显著增加，获得中级以上专业技能资格；高级士官具有大专以上学历，获得高级专业技能资格。作为公安边防部队的专业士官队伍建设，同样要把中高级士官队伍的学历教育推向更高层次，以适应士官队伍发展的需要。

四是引进专业人才困难，教员队伍转岗缓慢，专业教员队伍建设受限。学校开展士官学历教育以来，学校党委为解决专业教员量少质弱的问题，坚持培养和引进并重的原则，健全教员专业进修和能力培养制度，利用激励机制鼓励教员增强自身的造血和输血功能，夯实基础知识功底和更新专业知识结构，以满足士官学历教育的需要。在目前体制下，学校在用人上还没有完全建立起从部队内部和地方院校、科研院所中引进既具有高学历，又具有高级职业技术资格人才的有效机制，专业教员选调渠道受限，一定程度上阻碍了学校顺利转型和持续发展。

五是“1+1”学制与士官队伍的长远建设和发展不完全适应。近年来，士官教育层次逐步由中等专科学历教育提升为高等军事职业教育，并开办了短训、轮训等形式的任职教育，从而形成了学历教育和任职教育并存的士官教育模式。为提高士官学员的实践能力，学校党

委根据公安部边防局院校会议精神，优化课程设置和改革教学内容体系，形成了“1+1”的办学模式，即第一年学员在校学习专业理论知识，第二年则完全转向岗位锻炼实践。但实践证明，“1+1”教学模式存在一定的缺憾。士官学员几乎都是回原单位实习，在空间上远离学校监管视野，学校对实习缺乏有效的指导和管理。况且，相当一部分士官学员回单位实习不一定定岗定位，以实习来巩固和提高士官学员的实作能力就沦为一句空话，这不仅背离了士官学历教育的宗旨，而且也给院校教育质量的提高造成不良影响。

六是士官学员的管理和激励机制还不健全。在目前的政策条件下，士官学员从学校毕业回到部队还是士官，身份并没有改变，不像生长干部学员回到部队变为干部，身份发生了改变。同时，一部分士官回到部队后，当年或第二年就被安排退伍。加上士官晋级竞争激烈，对个人毕业后的发展和进步存在顾虑，缺乏信心，这不同程度地影响了学员的学习积极性。

公安边防部队院校士官学历教育在培养高技能的专业技术士官人才和高素质的部队基层管理士官人才中发挥着不可小视的作用。学校党委将在上级的关心和支持下，继续解放思想，实事求是，以人为本，树立改革创新意识，深入探索和研究士官教育的规律和特点，积极寻求士官学历教育与士官任职教育的最佳结合点，使士官学历教育和任职教育并驾齐驱，充分释放士官教育对巩固和提高士官队伍作用和素质的促推功能，使士官队伍成为公安边防部队正规化建设名副其实的“脊梁”。

第二篇：教育督导之管见

郴州市教育督导优秀论文评选材料

教育督导之“管”见

安仁县排山中小

谭晓河

随着改革开放的深入与发展，我国教育体制、教育规划等方面的改革、发展也日益深入。我们在学习、借鉴吸收西方先进国家先进教育经验理论的同时，也提出不少创造性的教育管理、监督、评价、指导理论，教育督导即“冰山一角”。《教育法》明确规定：国家实行教育督导制度，它是我国教育的基本制度之一。实践证明教育督导是落实基础教育“重中之重”战略地位的重要机制，也是实现九年义务教育及解决当前基础教育改革中所面临问题的有效措施。勿庸置疑，自1991年国家实行教育督导以来，我们富有成效地推进了这项工作，但面对新的形势、新的状况，各地区应根据当地的经济与教育发展水平的现状，各有侧重、形式多样地落实教育督导职能作用。那么新形势下如何有效地开展教育督导评估呢？方法诸多，我多年奋斗在基层教育管理岗位，对此感受颇深，下面谈两点不成熟的意见。

一是“督学”与“督政”相结合，突出“督政”，促进政府办学职责的真正落实。

我们常把教育督导分解为两大块，一块为“督政”，即由上级政府部门督导下一级政府的教育工作，以督教育经费和办学条件为主要内容，一块是“督学”，即由教育行政部门执行，督导学校的工作，以督导评估学校内部管理、教育质量为主要内容。这两者要紧密结合起来，相互依存，相互影响。根据我国基础教育实行地方负责、分级管理的体制及现实情况，我认为“督政”应放在更为突出的位置。首先，“督学”作为教育行政部门的主要职责，我们一直以来在不断尝试、改革，建立了日臻完善的督导机制，学校督导固有的导向、激励、制约及调节作用得到充分发挥，取得了显著的成效，为逐步摆脱教育面临的困境、实现素质教育的目标要求打下了坚实的基础。而作为教育督导重要内容的“督政”工作，有的地区（特别是贫困地区），却日渐削弱。有资料显示，近几年各级教育督导机构通过深入的调研，认识到教育的不均衡发展问题己严重制约民族整体素质提高的速率。而造成教育不均衡发展的一个重要原因，在于义务教育投入的严重不足，尤其是农村义务教育。税费体制改革后，逐渐取消了教育附加费、教育集资、农业税等。财力逐渐向中央财政集中，但国家对义务教育投入并未按财力进行明确的责任划分，客现上形成了“以县为主”的投入机制。在这种机制下，有的县级政府迫于财政的压力，逐年减少了对教育的投入。特别是近几年，部分地区的乡、村政府对教育的投入近乎为0。这就造成：一是学校办公经费严重不足，个别农村学校甚至没有公用经费，改善办学条件成为纸上谈兵；二是有些学校还存在危房和多年无法消除的沉重基建债务；三是教师福利待遇无法按国家要求予以落实，仍属“清贫一族”；四是学生家长经济负担重，造成学生辍学，巩固“普九”成果成为一句空话。如此等等，为教育的发展套上了沉重枷锁，己成为制约教育持续发展的瓶颈。对此，教育内部心有余而力不足。

造成这一现象的原因是什么？也许有人回答很简单：太穷，没有钱！这个回答很难说对或者不对。说不对吧，我们政府的确还穷，实在拿不出很多钱办教育，有的地方连干部职工的工资都得不到保障；说对吧，也不尽然：我们如果联系个别现象来思考，或许能得到一丝朦胧的答案：现如今，地上跑的是高档（公家车），桌上吃的是高规格，地上耸的呢？是“忽如一夜春风来，楼堂馆所遍地开”。这一切皆在国家“控制”、“压缩”乃至“禁止”之列，我们有些干部却表现了超人的胆量和智慧，在“控”、“禁”的夹缝中“游刃有余”。而增加教育投入、落实教师待遇，名目端正，福泽深远，这些干部却显得一筹莫展，无能为力。这里有个别政府领导的思想作风问题，更有一个思想认识落伍的问题，因为前者可以使其获得享受，还可以获得所谓的“政绩”，而教育的投入不投入，教师的待遇不待遇，没考虑那么多。据有关资料统计，每年在玩、吃等方面所造成的浪费，足可以用于国家一年的教育投入，正因为如此，导致“教育优先发展”的战略地位不能凸显。

今年，省政府将“督政”的内容纳入政府管理责任目标书，作为考核政绩的重要内容，是解决当前问题的有效措施，但我们不能否认一个现实，有的地方仍然存在严重的“虚、假、空”的现象。对此，国家要有相应的对策，要通过推进民主、健全法制，强化监督，严格制约。唯有如此，才能依法确保教育经费投入、改善办学条件、危房改造、落实教师待遇及管理学校等“迎来一片艳阳天”。

二是“重点督导”与“全面督导”相结合，突出“重点督导”。

重点督导是我们在开展教育督导的过程中，结合本地实际，在不同时期，不同侧重地开展学校督导。全面督导就是对照上级督导方案开展的综合性督导评估。二者要有机结合，灵活运用，效果也许会更加明显。就“督学”而言，我认为重点督导可实行一期一次，“全面督导”一任（校长）一次。县教育局可每期根据本县教育的实际情况，确定一个督导重点，作为该期的攻关课题，提出目标，推出措施，实行动态管理与期末总评相结合，既要重结果，更要重过程。譬如，如果组织一次以教学活动为主要内容的督导评估，在督导时，就以教师备课、上课、作业批改、课后辅导、测验、考核、教研及办学思想的督查等为重点，而其它方面的督导，可大胆“放手”，由各校开展自评、自查为主。校长任职期到，组织一次全面督导，督查结果作为校长任职目标的重要内容，与校长的聘任、提升直接挂钩。现实中我们想了很多的办法，谋了很多对策，求“广”、求“全”，初衷是好的，也取得了不错的效果。但由于每期督导的内容多，形式不断创新，需要整理建档的资料繁杂，到头来，苦了领导，也苦教师，有的甚至于整天埋头于各类繁琐的资料整理，导致造假之风盛行，极有可能使督导失去实际意义，乃至偏离正常的轨道。有时，我们渴望“遍地开花”，却有可能开不出一朵“艳丽的花”，窃以为还不如实行“重点载培”，以达到“百花盛开”。

在经济社会高速发展的今天，教育督导有着非常重要的现实意义。我们要时刻把住时代的脉搏，面对新的形势，千方百计，积极应对，充分发挥教育督导的职能作用，确保教育工作持续、稳定、健康、和谐发展。

第三篇：公安边防部队忠诚教育查摆剖析

忠诚教育始终是部队思想政治教育的永恒主题，也是思想政治建设的基础性工作。思想的清醒和过硬才能带来行动上的自觉。当前，国际局势复杂多变、对敌斗争形势依然严峻，在这种意识形态领域斗争尖锐复杂的情况下，要开展好忠诚教育，引导官兵自觉抵制各种错误思潮的侵袭和思想多样化带来的不良影响，永葆部队“打得赢、不变质”的政治本色。

增强官兵自觉性，变“冷”为“热”，解决认识不到位的问题。针对当前少数官兵思想上存在“教育活动年年搞，作用不大、没有必要”等错误认识，深入做好思想发动，帮助官兵充分认清“四反”和保密教育是隐蔽斗争工作的重要内容，是确保部队纯洁稳定的迫切要求。教育活动开展之初，对“四反”及保密工作进行全面检查，及时将问题通报，点到具体单位和个人，切实让官兵看到自身存在的隐患和问题，增强忧患意识，杜绝麻痹思想。同时，通过分析内部案件发生的原因及惨痛教训，使官兵认识到不重视“四反”和保密工作，对国家、对军队、对个人造成的严重危害，增强参与教育的积极性和主动性。

改进教育手段，变“死”为“活”，解决效果不明显的问题。首先，根据对象的不同采取不同的形式。对干部，注重理论灌输，重点学习保密、四反等有关文件和法律法规，提高对忠诚内涵、忠诚原则、忠诚规范的认识，努力实现忠诚原则和忠诚规范向个人品质的转化，完善忠诚人格。通过有目的、有计划、有组织地系统影响和学习，使干部从理论上明确忠诚的对象，在实践中理顺忠诚关系，以理论的清醒保证政治上的坚定；对战士，通过集中授课、观看警示教育片、背诵保密条文、参加社会实践等方式，使他们熟悉防间保密的基本知识和法规；对要害部位人员，严格政审和思想考核，坚定理想信念，确保不发生任何问题。其次，根据内容的不同采取不同的形式。在阐述“四反”工作的重要意义时，各级领导干部亲自授课辅导，组织官兵开展讨论，撰写心得体会；开展敌情观念教育时，采取观看“四反”教育片，通报驻地敌社情，邀请国家安全局工作人员授课等形式进行。再次，根据阶段的不同采取不同的形式。学习动员阶段，通过召开动员部署会、挂横幅、出黑板报、宣传橱窗进行广泛宣传，大造声势；查摆问题阶段，通过开展大排查、大讨论活动，认真查摆保密和“四反”工作中的漏洞，增强官兵的保密意识、安全意识、政治意识，强化部队的凝聚力、向心力、战斗力。

加大检查指导力度，变“软”为“硬”，解决组织不严密的问题。制定周密计划，健全领导机构，加强督促检查，确保教育活动的落实。坚持动态跟踪，经常性地对教育活动情况进行定期检查和随机抽查，及时听取工作汇报，深入开展交心谈心和调查摸底活动，广泛收集官兵意见和建议。根据收集掌握的情况，总结活动经验和做法，定期下发督导通报，查找问题和不足，研究制定加强和改进的具体措施，明确下一阶段的工作任务和要求。在教育内容的实施过程中，对拟定的活动方案、学习配档把关审查，将教育内容细化到小时，确保教育计划的可行性。组织官兵重点学习党章，学xxx公安部领导关于加强队伍建设的一系列指示、批示，学习郭铁男局长、傅宏裕政委在公安边防部队忠诚教育电视电话会议上的讲话精神，学习保密工作有关法规、全国公安机关“增强敌情观念维护政治纪律”座谈会精神，真正吃透精神，切实领会意图。狠抓集中授课效率，对迟到、早退、缺课人员进行登记。成立补课小组，统一组织补课，对住院人员派人补课到床头，对探亲休假人员分批补课到人头，对在外执行任务人员结合检查指导补课到岗位，坚持教育内容一项不少，人员一个不缺，确保教育100％覆盖面。

注重抓好渗透结合，变“虚”为“实”，解决学用不一致的问题。邀请国家安全局工作人员及时将驻地敌社情情况通报部队，揭露境内外间谍机关向我渗透破坏的手段和途径，让官兵看到对敌斗争的尖锐性、复杂性，自觉提高政治警惕性。通过入党宣誓、知识竞赛、报告会、辩论会、座谈会、社会实践等形式多样的活动，营造浓厚的教育氛围，明辨是非、陶冶情操、提高觉悟，树立官兵忠诚意识。针对有可能出现的官兵随意谈论训练、演习内容、暴露部队职能等问题，适时提出“既要达到训练目的，又要隐蔽保密”的要求，将上级有关保密工作等文件整理下发，组织官兵学习领会，打好“预防针”。建立健全忠诚教育体制和机制。忠诚教育是一个长期复杂的系统工程，需要各级部门团结合作，从政治建警、落实边防部队重大社会责任的高度组织忠诚教育，把忠诚教育与政治责任结合起来，落实到各级部门的政治考核之中，使忠诚教育有具体制度的保证。在教育制度保障下，逐渐使官兵的忠诚观念在本职岗位中得到升华，形成自觉的价值选择。真正把党和人民的事业与本职工作联系在一起，凭借精神力量的驱动，使崇高的理想信念与对党的无限忠诚形成一种高度自觉的价值选择。干一行、爱一行、钻一行、精一行，在本职岗位兢兢业业争创一流，在岗位实践中不断提升思想境界、激发内在动力、规范行为方式、保持正确方向，从而实现人生价值的最大化。

第四篇：士官教育之四士官修养

《思想政治教育士官读本》

授 课

教 案

授课内容

每个时代、每个民族的荣辱观，归根结底是由那个时代那个民族生产力的发展水平决定的，同时也极大地作用于经济社会的发展。随着改革开放的深入和社会主义市场经济的发展，青年官兵的视野更加开阔，思想更加活跃，利益观念明显增强，价值取向注重实惠，生活方式追求自由时尚。公安消防部队大多驻守在繁华都市，其神圣使命和崇高职业，要求广大官兵必须追求高尚文明的生活方式，培养高雅的生活情趣。

第一、追求高尚文明的生活方式

（一）崇尚学习，刻苦钻研

“学以明志，学以明理。”学习是前进的阶梯，也是拒斥愚昧、崇尚科学，提升道德修养的必然要求。2 0 0 5年1 月，解放军四总部联合颁发了《关于加强士官人才队伍建设的意见»，这个文件明确规定:被选取的各期士官，必须具有高中以上文化程度，经过院校或专业培训机构培训，具备与任职相适应的军事素质和指挥管理能力。《意见》对打造知识型、高素质的士官队伍提出了明确要求。

公安消防部队是一支技术密集型部队，专业技术岗位众多，需要大量的专业技术人才。掌握精湛的专业技术，要靠不断的学习。广大士官要主动响应党中央关于“形成全民学习、终身学习的学习型社会、促进人的全面发展”的要求，进一步树立起崇尚学习、热爱学习的思想观念。要把学习作为人生道路上的终生“伴侣”，作为道德修养、增

范实践者和积极推动者。

（三）情趣高雅，乐观向上

在丰富多彩的人生旅途中，每个人都有着不同的生活情趣。什么是生活情趣呢?用美学术语说，它是“人类精神生活的一种追求，对生命之乐的一种感知，一种审美感觉上的自足”。早在1 9 39年，毛泽东同志就要求军队广大党员要做“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。新的历史时期，邓小平同志也反复强调，我们建设的社会主义国家，不但要有高度的物质文明，而且要有高度的精神文明。胡锦涛同志也强调指出，“要生活正派、情趣健康，讲操守，重品行，注重培养健康的生活情趣，保持高尚的精神追求”。警营生活多姿多彩，军人自有军人的情趣，军人自有军人的爱好。

士官的生活情趣，应该是个人爱好与警营环境、部队建设要求的和谐统一，在追求高尚的生活情趣中陶冶情操，升华思想境界。要格调高雅，追求品位，体现先进文化的要求，反映鲜明的职业特点，符合军人的道德操守。要爱之有道，好之有度，读健康的书籍，看健康的影视，开展健康的娱乐，管得住小节，抗得住诱惑。要遵规守纪，把握界限，低级庸俗的书刊不看，不健康的场所不去，赌博迷信活动不参与，不以个人的生活情趣影响部队正常的工作和生活秩序、损害国家的利益。

（四）言行得体，塑造文明

我国是历史悠久的文明古国，几千年来创造的灿烂文化，孕育

尽有，人民群众的消费水平明显提高。但是，无论社会如何发展进步，我们都不能忘记艰苦奋斗的优良作风，不能丢掉勤俭节约的传统美德，不能养成大手大脚的生活习惯。坚持勤俭节约，是社会主义精神文明建设的必然要求，广大官兵要树立长期艰苦奋斗的思想，增强勤俭节约的意识，发扬艰苦朴素的优良作风。

（一）珍惜资源，保护环境

人类消费的过程就是资源耗费的过程。过去很长一段时间，人们一直认为地球资源是取之不尽、用之不竭的。人类在最大限度地从地球获得各种资源的同时，也正在以前所未有的速度破坏全球生态环境。近年来，随着大量资源的迅速耗竭，人们猛然发现，不珍惜资源人类将走到尽头，珍惜资源就是珍惜人类未来。中国是世界上最大的发展中国家，经济社会发展取得了举世瞩目的辉煌成就，但作为世界上第二大能源消费国，也付出了巨大的资源和环境代价。我国的资源是总量上的大国，人均上的贫国。对中国这样一个人口大国来说，一个很小的问题被乘以1 3亿，都会变成大问题;一个很大的总量，除以1 3亿，都会变成一个小数目。我国的国土面积虽然很大，却是资源短缺国家，人均耕地不到世界平均水平的二分之一，农村耕地在继续减少。石油、铁矿、铜矿等矿产资源十分紧缺，原材料和能源不足已成为我国总体经济规模扩张的“瓶颈”。特别是重要能源资源的人均拥有量，远低于世界平均水平，石油、天然气、铜和铝等重要矿产资源的人均储量仅分别相当于世界人均水平的1 0 %、4.1%、25.5%和9.7 % 左右。当前我国处于经济快速发展阶段，高投入、高消

酒今朝醉，明日愁来明日忧“的陋习，带头反对铺张浪费和大手大脚，带头抵制拜金主义、享乐主义和奢靡之风，争做勤俭节约风尚的传播者、示范者、实践者，形成人人讲节约、处处重节约的氛围。

（三）合理消费，量入为出

注重理性消费，讲求效益消费，倡导适度消费，提倡文明消费，形成健康文明、节约资源的消费模式，是我们士官落实科学发展观、建设节约型社会的实际行动。大多数士官的家庭经济条件并不宽裕，但是，随着士官工资制度的改革，物质生活条件的改善，一些士官的消费观念和消费心理发生了变化，超前消费、畸形消费现象逐渐增多。广大士官要对消费的需要和条件、消耗和收益进行理性思考，既考虑对自身需要的满足，又考虑对社会、对他人可能产生的影响，有目的有计划地消费，不能一昧地跟着感觉走、乘着兴头做，无所顾忌，毫无节制，大手大脚，盲目攀比。要认识到，士官即将步入成家立业的重要时期，需要用钱的地方很多，日常消费要考虑现实条件允许，量入为出，从长计议，把握分寸，精打细算，不能”打肿脸充胖子“、”寅吃卵粮“、借钱买”潇洒“、要钱摆”阔气“;要学会过”紧日子“，把钱花在生活必需品等生存性消费上，尽量减少享受性消费，做理性消费的主人，不做消费欲望的奴隶。每个士官都要懂得”节俭朴素是美德、奢侈浪费才丢人“的道理，自觉纠正不良的消费观念和消费方式，合理消费、文明消费。公安消防部队每名士官都要树立正确的生活观，认真检点自己的言行，筑牢思想防线，追求健康向上的生活方式，忠诚地践行”三个代表“重要思想。要达观处世，保持一颗平常心，既不

风代代相传。在大力创建资源节约型社会的今天，这个古老而又年轻的话题，重新被赋予新的历史使命和战略意义。联合国将每年的10月3 1日定为”世界勤俭日“，足以说明勤俭节约已经成为一个国际性的课题。今天的发展进步，离不开昨天的勤俭节约;明天的更大发展，更需要今天的勤俭节约。每一个人，在享受改革开放和社会主义建设丰硕成果的同时，要把勤俭朴素视为美德，作为修养，深刻理解，用心感受，努力实践，常除安逸之欲，常兴勤俭之风，在保持勤俭朴素的传统美德中，使自己的人格日臻完美起来，使公安消防部队艰苦奋斗、勤俭建警的优良传统发扬光大。

【案例】

2004年1 月被国务院、中央军委授予” 井冈山模范消防大队“荣誉称号的江西省公安消防总队吉安市支队井冈山大队，建队以来，始终把井冈山精神作为建队之魂、创优之本。他们坚持以井冈山精神建队育警，开展吃红米饭、听传统课、读红军书、唱红军歌、走红军路等活动，用革命传统熏陶官兵，用高尚精神塑造官兵，不断加强官兵世界观、人生观、价值观改造，使历届官兵养成了勤俭节约、艰苦朴素的优良作风。近年来，他们利用业余时间自己动手建设营院，节约经费近20万元。

第三、遵循健康诚信的社交原则

战国时期，我国著名思想家苟子说:人要交往，是因为人生不能无群。人生在世，离不开交往，是人类能成为自然界主人的一个重要因素。而怎样与人交往又是一门非常有意义的学问，它对一个人的成长进步起着十分重要的作用。我们可以把地球看作是一个人际关系之

游戏人生的”信友“。与品格高尚的人交往，自己的精神境界会不断得到提高。

【”孟母三迁“的典故】

”孟母三迁“这个典故，在我国流传了两千多年。孟子是战国时期的伟大思想家。年少时，家住在墓地附近，经常与邻居的小孩玩办理丧事的游戏。孟母见此情景，认为”此非所以居子也“，于是带着孟子搬迁到市场附近。到了市集，孟子又学起商人做生意的样子。孟母说”亦非所以居子也“，又搬迁到书院旁边住下来。孟子便模仿儒生学作礼仪之事。孟母认为”此真可以居子也“，就定居下来了。待到孟子年龄稍长，通学六艺，最终成为一代大儒。后来，人们便引用”孟母三迁“的故事，说明人应该接近好的人、事、物，才能学到好的习惯。

讲究真诚，诚信交往。古人云”诚以修身，信以立世。“真诚守信是中华民族的传统美德，也是做人交友的基本准则，是一个人的基本素养和道德良知。革命军人历来以诚实守信著称，赢得了人民群众的信赖和爱戴。时代的发展赋予了诚实守信新的内涵，也提出了更高的道德要求。当前，个别士官在人际交往中出现盲目性、功利化、庸俗化的倾向，交往对象复杂、格调低俗、功利思想严重。有的为将来的后路攀亲结友，有的为维系庸俗感情交酒肉朋友，有的借工作之便搭建关系网，还有的贪图钱财热衷于结交”大款“。在社会生活发生巨大而深刻变化的新形势下，士官一定要克服各种不良倾向，牢记诚实守

3的哥们义气，决不能利用各种手段和途径乱拉关系，破坏军人社会交往的健康纯洁。合理选择交流窗口。电话联系、书信往来、利用探亲机会登门拜访等，都是士官正常社会交往的方式，也是士官了解社会、体验生活、开阔眼界、充实人生的重要途径。青年士官正处在事业的起步阶段，要了解社会，干好工作，成就事业，离不开积极健康的思想交流。每个士官都要坚决摒弃吃喝玩乐、满足私欲、消遣娱乐等庸俗的交流途径。还要慎重选择交流对象。在与高学历同志的交流中学到更多的科学文化知识，在与先进人物的交流中学到更多立身做人的道理，在与工作经验丰富同志的交流中学到更多的组织管理方法和指挥艺术等，真正把人际交往作为吸取他人优点长处的重要途径，不断丰富和提高自己。

（三）把握与身份相符的杜交尺度。社交要适度，人际交往与做其他事情一样，也要把握好”度"。要把握好交往范围，懂得过多的交往会加重生理、心理负担，使人身心疲惫，接触的人员多而杂，容易受到消极的影响，甚至被欺骗和利用，因而交往并非多多益善，而应适可而止:要把握好交往限度，保持适当距离，过度的交往容易使人陷于无休止的应酬和患得患失之中:要把握好交往分寸，做到热情而不庸俗，周到而不轻浮，豪爽而不粗俗，体现军人的良好品质修养。社交要保密。要严格遵守部队的条令条例和保密规定。部队不同于地方，军人不同于百姓。公安消防部队军事化管理和行政执法权的特殊性，决定了在社会交往中必须遵循一定的规矩，受到一定的限制。广大士官要时刻牢记自己的军人身份，自觉用条令条例和规章制度规范

第五篇：如何解决中小学书法教育存在问题之管见

如何解决中小学书法教育存在问题之管见 福建省厦门市第十一中学

陈礼勤

当下书法教学的执行情况实在不尽人意，批评之声不绝于耳。笔者以为书法是中华文明的一颗璀璨明珠，如果没有很好的传承，将是一件愧对祖宗的事情。我书法不仅有教学，还有教育。教学是教硬笔书法和毛笔书法，教育是传播书法文化，要把这三者合一为一个完整的教学体系来建设。

一、硬笔书法和毛笔书法教学当有不同的侧重点

硬笔书法是当今社会通用记录语言的技术，属于实用技术。学生天天都倚靠它完成各学科的作业，所以是一定要掌握的技术。这项技术如果没有很好地掌握，将影响到当下学习和以后的工作。这项技术学生天天在使用，它是一项手头的技术活儿。“心手相通”，如果没有养成良好的书写习惯，还会影响到个人的心理健康。毛笔书法在当今社会已经脱离实用，人们已经不再使用它来记录语言。即便有人还在使用它来记录语言，也是极少部分的成人书法家。毛笔书法已经变成一种传统的文化和艺术，主要存在于部分大学的艺术专业学院，存在于书法家协会，存在于少部分人的业余艺术爱好之中。

汉字毛笔书法是中华文明的一个根系，曾经支撑着世界汉字文化圈。中华文明可以几千年不间断，汉字是一大功臣，而汉字的流行和保存离不开毛笔书法。毛笔书法不仅是记录语言的技术，还衍伸出书法艺术，还渗透到绘画艺术，渗透到园林艺术，还对西方现代绘画艺术产生过影响。所以，我以为书法仅有硬笔和毛笔的教学是不够的，还应该有毛笔文化的教育，完全可以渗透到道德教育当中。如今，我们引导学生了解学习毛笔文化可以唤起他们的民族自豪感。

硬笔和毛笔书法教学都很重要，但是应该区别对待，各有侧重。硬笔书法的教学，一定要努力让学生有一手过硬的硬笔书法技术，而毛笔书法教学的地位要有别于硬笔书法，主要是侧重于“美育”“德育”方面的教育，而不是技术的掌握。作为一种传统的文化艺术，毛笔书法教育在学校教育里的地位应该等同于音乐、美术。如今毛笔书法归在语文《课程标准》之中，其实“毛笔书法”可以考虑归入“美术”课程。

二、硬笔书法教学的问题及策略

当下学生硬笔书法存在的主要问题有，握笔方法不正确，没有掌握正确的书写方法，没有理解汉字基本的结构原理，书写基本功极为薄弱，导致书写不流畅，不整齐，潦草，荒率等问题。为什么会出现这些问题？

首先，教导学生入门的教师本身就没有很好掌握硬笔书法的技术，所以无法给学生以正确的辅导。其次，不注意基本笔画的训练，学生尚且没有熟练掌握好基本的笔画就被要求书写许多汉字。第三，低年级学生手指柔弱无力，一开始就被要求书写大量的汉字。手指写得酸软也得坚持，否则无法完成作业。为了坚持书写不得不各自寻找变换一种“有力”的握笔方法，这就是学生十有八九握笔方法不正确的成因。

要解决硬笔书法存在的问题，就要探寻一条“循序渐进”的教学方法。最好的方法应该是把教学内容一分为二，即把认字和写字的教学分开。最理想的是低年级的孩子每天汉字的书写量能够得到有效的控制。不急于让学生书写完整的汉字，侧重于基本笔画（基本功）和正确握笔方法的训练。至于生字、词的教学侧重于认读，只要能够认读即可。也就是说文字的书写教学和认读教学不仅分开，而且教学进度不一样，写字教学要大大滞后。为什么提出这样的设想，有何依据？

第一个依据是当下“十有八九握笔方法不正确”的事实，显然目前过早过量的写字教学不科学，学生的生理机能（力量）尚未能够承受。第二个依据是汉字的书写具有相当的难度，想要熟练掌握正确的书写方法必须经过严格的训练，如果没有强大基本功的支撑，永远也无法写好汉字。第三是过早要求学生提高写字速度。写字没有一定的速度不行，这没有错。写字能够“快而不乱”是大家追求的理想，然而想要“快而不乱”就要先练就“笔画准确”，“ 笔画准确”的技术来自反复的琢磨。因此，汉字的书写一定要循序渐进，不能操之过急，操之过急的后果就是欲速则不达。我以为当下书法教育教学所出现的这种问题最主要的原因之一就是不注意基本笔画（基本功）的训练，过早逼学生书写过多过快的文字。

三、关于毛笔书法教育的问题与策略

由于毛笔书法已经脱离了实用，所以当下掌握毛笔书法的人数极少。即便是学校的语文教师当中，懂得毛笔书法的也是极少数。所以现在毛笔书法教育教学最大的问题是师资的问题。如果把毛笔书法教学纳入“美育”的教学范畴，把毛笔书法教学交给美术老师，那么书法教师的问题就比较容易解决了。毛笔书法教师由美术教师承担，需要培训的人数就是少部分人的是，解决起来就很容易了，因为美术老师大都懂得书法的。语文教师主要解决硬笔书法技术的问题，大部分语文教师的硬笔书法水平都不错。只要提供教材和教参，这个问题解决就容易多了。

毛笔是我国特有的，它在整个中华文明演变的过程中，由于其创造性的书写方法，使毛笔书法不仅是一种记录文字的方法，还广泛地渗透在人们的情感生活当中，成为一种具有鲜明文化特色的艺术形式。比如甲骨文书法，其特殊的刻写方法不仅成为当下一种受人喜爱的艺术形式，其历史资源还成为“夏商周断代工程”最主要的实据之一。比如从甲骨文到狂草，各种书体除了在各自的历史时期发挥文字作用以外，在后来的历史中并没有因为脱离实用而消亡，还一直流传至今成为丰富人们精神生活的艺术。如今在中华大地所有的旅游景点中，尤其是所有的名山当中不仅都有闻名天下的文字碑刻，这些碑刻还是这些名山不可或缺的风景。城市公园（园林），都随处镶嵌有书法匾额，亭台楼阁更是少不了典雅的楹联。几乎所有的博物馆都有书法艺术陈列馆，国画管中的作品也一定有“书法艺术”的身影。如今，随着群众性书法运动的传播，在客厅、书房张挂书法作品也成了一般人家最喜爱的一种高雅的装饰方式。

因此，我以为开展传统书法文化艺术常识的教育比毛笔技术教育来的更加重要。遗憾是如今没有专门提供给中小学生学习的“书法文化艺术常识”教材，当然主要是跟当下的《课程标准》并没有把“书法文化艺术常识”这个概念纳入其中，跟书法界的专家们没有把他们的视野投射到中小学书法教育有关。所以我认为，当下书法教学的问题不能简单地定义为只是学校的书法教育教学出了问题，其中跟教育部没有给出一个很好的定位有关，跟书法家们没有主动介入基础教育书法教育教学有关。

（刊载于2015年2月18日《教育文摘周报》第7期“一线原创”栏目）