他 山 之 石 ,必 以 攻 玉——天河区小学数学第一片六年级跨校单元备课有感 汇景 李梦蝶

第一篇：他 山 之 石 ,必 以 攻 玉——天河区小学数学第一片六年级跨校单元备课有感 汇景 李梦蝶

他 山 之 石，必 以 攻 玉

——天河区小学数学第一片六年级跨校单元备课有感

汇景李梦蝶

从第二周五开核心组、中心组和科组长会议学习单元集体备课方案到今天的单元备课初稿的跨校集备交流，可以说我的心一直是绷紧的！仅仅是两周时间，真正上是用了7天左右的时间完成初稿，期间看到的、听到的集体备课的过程，我对于主持这次教研活动，前所未有的紧张！直到活动结束，我才敢长长地舒了一口气！我对这一跨校单元备课感到激动，也对我们六年级全体同盟教师充满感激！我从教研活动前准备的ppt中的“他山之石，欲以攻玉”改成“他山之石，必以攻玉”，我想这不为过。

这一次的任务来得急，来得重！据我所知，还有相当学校的数学老师是跨年级上课的，多的同时教三个班或教两个班数学、做班主任，我是后者，我深知在学校里除了上课、批改作业、班级管理等，一天下来足以让您筋疲力尽；有的学校同一年级只有一名数学教师，只好依靠科组的力量跨年级备课；同时，很多学校还不能做到每人一台电脑，或者有电脑还不能上网；最重要的是跨校单元备课对于很多老师来说还是首次听说，虽然孙老师的方案已非常详尽，但如何组织、撰写到什么程度，真的是心里没底！在接到任务的前三天，老师们的紧

张情绪溢于言表，QQ上、MSN里、见面的问候都变成了您备了吗？错题收集了吗？或许这就是天河人的精神吧，虽然面对着各种各样的困难，虽然可以找千万种借口，但是我们还是能按时按质递交了单元备课初稿。

是的，我们目前谁也不轻松，但想要改变目前的状态，变，是我们走出重围的可行之道！只有我们大家齐心协力，团结合作，无私奉献，这样的话，就能为年轻老师，也为自己的工作节省时间！单元教学设计是教前预设，真正实施时还需因时因地因人进一步完善和调整，教后进一步反思和修改。这样，一来可以使我们不断思考，循序渐进提升素质；二来可以为实验工作积累丰富的一手资料。就算您初次教某一年级，有了前人的积累，也不会感觉心里很没底，这就是“人人为我，我为人人”。或许是是基于这种认识，这次活动开展得更有实效！本来通知上没有通知老师们带什么东西来参加活动，但我们很多细心、虚心、好学的老师却把数学课本、笔记本和备课初稿带来了，在我简短地对本次活动进行简单的介绍后，分组讨论又一次达到本次活动的“沸点”（如果说各校科组或联合学校的集备是第一次达到“沸点”），老师们在各讨论组组长创设的轻松氛围下结成了“学搭子”，互留联系方式，以幽默风趣的方式介绍自己，大家仿佛又回到了同窗时代，三五结伴，时而倾听、时而争辩，好不热闹！通过交流、讨论、补充，我们确确实实认识到单元备课有诸多好处，其一：顺应了知识的连贯性原则，使前后内容相呼应，能起到弥补疏漏的作用。其二知识网络图的绘制本身即是对教师的考验，能给出科学、合理的网络，说明你已对该单元内容有了较深入的理解。否则，只能说你还未吃透教材，需多下功夫。其三学生学习新知识，不可能只是听一听就能掌握，这就要讲到策略问题和学生学习过程中的错例分析。„„。我只能参加每一组的某一专项的讨论，整个过程，没有人游离其外，没有人诉苦，大家非常珍惜这宝贵的相聚时刻！原本是准备讨论二个单元的，结果一个单元还未能讨论完！

在活动结束以后，我们的五六年级讨论组的组长（龙岗黄汉平老师、高塘石徐婷女老师、长湴陈平忠老师、车陂郝淑儿老师、华成汤惠玲老师、岑村姜绍林老师）还留下来认真反思，并为单元单元集体备课交流活动提出了很好的建议：

1、一次集中最好只讨论一个单元（因为每一位老师思考的角度不同、提出的问题等也不同，这样可以互通有无。从深度挖掘，从广度铺开，真正做到“瞻前顾后”、“左右兼顾”。）

2、上传稿件时间与交流时间适度拉开，以便教师们有充分的时间在网上阅读，这样交流时做到有备而来，更加提高效率。

3、加强教后的反思，及时对定稿补充，使单元备课质量以趋势成熟。

4、对于重点、难点、策略这种以前我们剖析不够的地方，交流时更要加强，让参与活动的老师更有收获感。

孙老师在一旁频频点头，在对我们的工作作出肯定的评价的同时，也教给了我们开展活动的一些策略和技巧。直到傍晚六点多，我们才离开龙口西小学。

苦中有乐苦亦甜！大凡经历了这次跨校集备活动的老师都有这样的体会吧！