教研会议发言

第一篇：教研会议发言

1、组织课堂教学交流。比如组内教师的相互听课评课说课；优秀教师的示范课；新教师的合格课

2、组织课题研究。一是对上级教研部门推荐的课题或子课题的推广应用和实验研究

3、培养新教师，帮助新上岗教师尽快进入角色，尽早走向成熟

4、指导集体备课。学科教研组长要帮助和指导本学科的各年级备课组，搞好集体备课。指导备课组分析和把握教材，制定出切实可行的学期教学计划，指导检查集体备课的质量和执行情况。

5、主持教研活动，定时间、定地点、定内容，组织集体备课、互相听课等活动。突出指导性，要强调效果。

6、教研组长要严肃教研活动纪律，引导大家认真对待每一次教研活动，激发本组成员研究兴趣，形成浓厚的教研气氛。

要发挥组员的合力，共同探讨新形势下的教育方法、策略、备课、上课、听课的适宜方法。

第二篇：2009.9.4教研组长会议发言

2009.9.4教研组长会议上的发言

校本研训工作，就是为了要推进新课程的实施及提高教师素质、提高教学质量。因此，我们将校本研训的着力点放在了教学和课程改革中所遇到的实际问题上；切入点放在了教师教学方式的转变上；生长点放在了促进学生发展和教师自我提升上。本着这样的思路，希望组长们切实做好组内的学习工作，教育教学常规管理工作。那么这里我想提几点建议，供组长们参考。

一、反思。

1、是不是要求认真制订个人三年发展规划或者学计划，将学校要求的期中、期末教学反思和自己的发展规划或者学和学期计划对照，反思自己的教学得失，及时总结经验教训。

2、结合课堂教学，认真做好课前、课中、课后的反思工作。

课前反思：反思上一堂课我的缺点在那里，在这一节课我如何补上等等？如果是老教师还可以反思这一次和上一届教的时候应有什么改动。新课程的理念如何渗透，三维目标如何落实，教学策略怎样运用等等。教学设计时问题设置有没有梯度性，各种性质问题是否都具备，还是单一，（比如我的问题是侧重信息辨析，还是信息整合类？）课中反思：根据教学实际,及时反思调整教学策略。然后是课后反思：上完课后，回过头来看看，反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，哪些是成功之处，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的东西，从而找到改进的切入口。是教师对教材掌握还不够，还是教学目标合适，达

成的有效教学究竟在那几个维度上，注重的是只是的记忆还是思维演绎等等，都可以知道组员思考，反思。

二、抓好教学管理常规，提倡集体备课。

组织好每周1次的教学研究活动。主要内容有组织备课组集体备课、检查教案、研究解决教学疑难问题、征求学生意见、调查问卷等。学习教学经验，讨论分析学生的学习态度、学习方法、学习质量等状况，提出解决问题的措施和办法。教研组活动要有出勤和活动记录。

建议教研组每学期组内开展一次观摩评议活动，研究教材、教法和学法，交流经验，提高教学质量。活动要有总结材料。

组织备课组教师在个人独立备课的同时进行集体备课。每月至少集体备课一次

注意积累资料和总结经验。我看仁爱、蛟川老师经常性出试卷，我们是不是不断提高练习题、单元过关题、考试题的质量，向建立学科题库方向发展。网上下载是一个途径，但拿来之物毕竟是别人的，与自己的业务成长是没有好处的。

三、业务学习学习的重要性我想不用再说了，我们大家也都知道，可是知道是一回事，做又是一回事。所以我们是不是利用教务处安排给我们的每周一次教研活动的时间，进行一些业务上的学习，考试，讨论都可以。之一点语文组做的还是可以的，学习资料也是蛮多的。应该说是有好处的，想语文教研员老师，就因为我们曾经好好准备文学常识考试而

大力表扬我们，提到好几次，当然并不是因为要表扬而这么做，我想我们更重要的是提高我校教师的业务能力和素养吧。

（1）自我超越：能够不断理清个人的真实愿望、集中精力、培养耐心、实现自我超越。自我超越首先要对学习的方式有一定的认识，学习一般有三种类型：个人学习、组织学习和学习型组织，这三种方式是不断深入的，个人学习是基础，而学习型组织是最终要实现的目标。另外，自我超越强调对人性的假设即 “自我超越人”，它区别以往的人性假设，其最大的特点是把组织成员看作不断成长的、可以通过学习而不断提高的。因此，我们所从事的事业在业务上个人只有不断的学习，才能在不断的变幻中更好的掌握和运用。

（2）改善心智模式：心智模式是看待旧事物形成的特定的思维定势。每个成员都要有改善自己心智模式的要求。心智模式是认知心理学的一个概念，是指人们的思想方法、思维习惯、思维风格和心理素质的反映。改善心智模式是艰难的事。首先要正确的看待自己，要了解自己的长处和不足，要管理好自己、要控制好自己。要正确地对待别人、理解别人。在这个基础上，我们要做到有正义感、讲正气；要有责任感，对家庭、对集体、对社会负起应有地责任；要有同情心，对周围同志遇到困难主动帮助、在精神上给予安慰。在团队内做到理解人、关心人、爱护人。另外还要学会有效地表达自己，对语言艺术、语言技巧进行潜意识地揣摩等。尤其要注重开放心灵，容纳别人的想

法，经常对自己进行反思，保持团队的团结与和谐。

（3）建立共同愿景：就是组织中人们所共同持有的意象或愿望，简单的说，就是我们想要创造什么。拥有一种能够凝聚、并坚持实现共同的愿景能力，是单位赖以可持续发展的核心和原动力。共同愿景的实现有赖于组织对共同愿景的整合，凝聚成共同衷心想实现的目标，不需组织要求而发自内心的想如此。它帮助组织培养成员主动而真诚地奉献和投入，而达到一种理想的执行力。

（4）团队学习：是发展成员整体搭配与实现共同目标能力的过程。学习是个终身的过程，个人的学习只限个体更好对业务和组织的理解，团体学习之所以重要，是依附共同的愿景对个人智能以集思广益的方式进行整合，而找到一种最佳方式。

（5）系统思考：要求人们用系统的观点对待组织的发展。系统的思考主要是运用学习和理解，是融合五项修炼成就为学习型组织的基础。

第三篇：教研室主任会议上的发言

教研室主任会议上的发言

一、教研室主任的任务

作为一个学科的教研室主任，肩负着三大任务：第一、提高本教研室教师的教育教学水平，促进本教研室每一个教师的专业发展；第二、提高本学科的教学质量；第三、积累本学科教学经验，形成本学科教学特色。

这三大任务是相互联系的。组织全教研室教师不断地学习、总结、探索、反思、积累本学科教学经验，才能持续地提高本教研室教师的教学水平；只有本教研室教师教育教学水平共同提高了，专业发展了，才能可持续的实现本学科教学质量的提高。

细化我们的教学目标。《课程标准》和教科书之间的链接需要我们老师来做，尤其是课程标准的细化和《课程标准》、《考试说明》与教科书之间的联系。每一门学科都需要做好每节课的学习目标，按照《课程标准》的要求，认真研读教科书，对教科书进行校本化处理。做好了我们以后的工作就会好做得多，一定要形成文字稿。

二、教研室主任要做学习型、反思型的教师

教学教研工作本身就是一个不断学习和反思的工作，因此，作为一个学科领军人物的教研室主任，首先必须做学习型、反思型的教师。教研室主任要向书本学习，广泛地阅读。除了本学科的专业书籍，教育名著、教学专著、教育教学报刊等等，都应该阅读的对象。不仅如此，还要读一些政治的、哲学的、经济的、历史的、文学的等与教育教学“无

关”的书，以丰富自己的人文素养，拓宽自己的知识面。除了阅读，向书本学习，还要向他人学习，向身边的教师学习，向专家学习。即使是水平和能力比自己低的人，也有值得学习的地方，总结他人的失败，其实也是一种很好的学习。反思，是要在学习中反思，在实践中反思，反思他人，反思自己。在反思中领悟，在反思中提高。只有教研室主任首先成为学习型、反思型教师，才能更好的带动全组教师的学习和反思，引领大家由“职业型”向“研究型”转变。

三、教研室主任可以做什么

1、组织本教研室教师学习。制定本教研室成员的学习规划，有针对性地选择学习内容，进行学习效果考核。要设计灵活多样的学习方式：如集中的教育教学理论和先进教学经验的学习；每学期推荐一本好书让老师自学；组织观看教学录相或优秀教师教学实录。通过有计划地学习，更新和转变教师的教学观、学生观、质量观、教材观。

2、组织课堂教学交流。组内教师的相互听课评课说课；优秀教师的示范课；新教师的合格课；突出某一特点的特色课；探讨某一种课堂结构模式的研究课。

3、培养新教师和帮扶“薄弱”教师。教研室主任可以对“师徒结对”提出意见供学校参考。用督促学习提高，“集体诊断”等方式，帮助新上岗教师尽快进入角色，尽早走向成熟，帮助少数“薄弱”教师尽快提高教学水平，以实现全室成员整体水平的提高。以后的青年教师培养主要采取以下措施，以奖励代替平时的工作量，本学期主要是培训和集体讲课、赛课，以后主要是查看导师批改青年的教案、听课记录、教

学成绩和讲课比赛情况。

4、指导集体备课。学科教研室主任要帮助和指导本学科的各年级备课组搞好集体备课。指导备课组分析和把握教材，制定出切实可行的学期教学计划，指导检查集体备课的质量和执行情况。

5、搞好考试管理。学科教研室还有一个重要的职责，就是要做好每次考试的命题人员安排，命题范围和要求的制定，试题的审定。还要组织好试卷的评阅，试卷和学生成绩的分析，问题的归纳总结，改进和弥补措施的思考等。

6、组织开展学科课外活动。教研室主任要思考、策划、组织开展适合本学科特点，有助于激发学生对本学科学习兴趣，拓宽学生本学科知识面的学科课外活动。如语文教研室的作文竞赛，尤其是新概念作文竞赛的苗子的培养等；艺术教研室书法绘画展，歌手赛等，这些活动同研究性学习、学校课程有机地结合起来。

7、形成教研成果。教研室主任要在日常的教学和教研活动中，收集、归纳、总结教育教学经验，积累教研教改成果，形成资料。在收集和积累中不断完善，在总结和反思中不断提高。

四、当好教研室主任应该注意的几个问题

1、任何一项系统的工作，都必须要有计划。要搞好教研工作，也必须有长计划短安排。作为一个学科教研室主任，头脑里要有提高本教研室教师整体水平和专业发展的长远打算。在这个长远规划的指导下，设计好每一个学期教研计划以及每一个阶段的活动安排。

2、教研室主任要做有心人，在平时的教育教学工作中注意观察、收集、总结、思考教师教和学生学习中的普遍性问题，根据这些问题提出大家研究和努力的方向。设计的活动内容要有针对性、有现实意义和研究价值。

3、每次教研活动之前，教研室主任要提前充分准备。如这次教研活动，要学习什么内容，要讨论什么议题，谁做中心发言人，要取得什么效果，解决什么问题，形成什么材料等。

4、教研室主任要严肃教研活动纪律，引导大家认真对待每一次教研活动，激发本组成员研究兴趣，形成浓厚的研究气氛。

5、做好合理的分工，中学部的物理、化学、生物、政治、历史、地理等学科的分工。如化学相虎侧重高一和初中的化学教学，孔俐侧重高三和高二的化学教学等。

五、本学期学校要求大家重点做好以下几方面的工作：

1.探索学科教学的高效之路。每一个学科都要形成自己的新授课、试卷讲评课、复习课的基本模式，要形成本学科可以学习的模式。这种模式要求：符合先学后教，以学定教，少讲精讲，当堂达标；以教学目标的达成度的高低来衡量是否是好课的标准。初步定为：时适教学模式，要求在合适的时间做适合的教学事情，及时反馈等。最后张校长还要针对这项工作给大家做一个报告。

2.时适教学模式的筛选从点到面推开的时间表。第六周——第十六周，各教研室进行研究，大家共同探索，基本形成新授课的基本模式，第十七周——学期结束，我们请专家逐个进行审核，审核后进行推广。下学期进行讲评课和复习课的教学模式的筛选和审核，争取在本学年把这项工作做好。

3.根据学校的教学计划，写好本教研室的计划。把教学计划和教研计划分开来写。这是根据上次省规范化复评小组的意见改进的。大家都要以电子稿的形式报送或发邮件，学校统一装订成册。

4.大家这学期的听课肯定很多，要做好记录，因为上级检查的时候都要查这些东西。听课记录要全面，要记录优点也要记录缺点或要改进的地方，统一要求至少要记录两个优点，两个缺点。

教案检查试行“四级制”：一级为初级职称和见习教师实行 “详案”，二级为中级职称教师“一案修补式”，可以用电子教案进行修改，三级为高级职称教师可以写简案，也可以用电子教案，四级为学科带头人及50岁以上的老师试行“免检”。同时坚持月查月公示，公开透明，让每位教师有案可查。

对教研室主任的考核任命。学期末对完成工作进行进行考核，完不成任务的教研室主任，下学年重新聘任。

第四篇：南京市高中英语教研组长经验交流会议发言材料

南京市高中英语教研组长经验交流会议发言材料

大厂高级中学英语教研组

首先非常感谢曹老师提供的这样一个交流平台，以往的经验交流会让我有机会学习了解那些重点校、名校是如何扎实有效地抓好教研组工作的，今天我也把我校英语教研组的基本概况和学科建设的一些做法如实地向大家汇报。

一、大厂高级中学英语教研组概况

大厂高级中学现在是一所独立高中，现有35个教学班级，学生1500人左右。英语教研组目前共有专任教师19人，其中中学高级教师6人，中学一级教师10人、二级教师3人。有4人到澳大利亚接受不同程度的TESOL培训；已有3人攻读教育硕士并已经毕业、有3人目前正在攻读另有1人刚刚被录取；有1人为市青优兼江苏省优秀英语教师，2人为市青优兼沿江工业开发区英语学科带头人，1人为区学科带头人；有3人曾在市优质课竞赛中获奖；有3人被评为南京市普通高中教学/教育先进个人；有1人被评为江苏省高中英语课程教材改革实验工作先进个人。教研组先后被评为“学校优秀教研组”、沿江工业开发区“巾帼文明示范岗”、沿江工业开发区“五一巾帼标兵岗”、“第四届南京市普通中学先进教研组”和“ 江苏省高中英语课程教材改革实验工作先进集体”。

二、大厂高级中学英语教研组学科建设情况

过去的五年以来，我校英语教研组以新课改的理念与精神为指针，采取了多种方式努力提高我校的英语教学水平。现将我们的做法总结如下。

1、客观分析我校生源现状，扎实完成阶段性目标。

我校是省三星高中，且常驻人口只有20来万的行政区域内还有另一所实力雄厚的四星名校，所以我们的生源质量可想而知。一味被动地抱怨生源差是无济于事的，只有积极主动地寻找应对策略。经过分析，教研组老师一致认为我们的阶段性目标就是：在高一高二阶段重在抓好初高中衔接和夯实语言基础知识，既防止学生过早分化也为进入高三后的学习打好基础。我们具体实在的做法包括：朗读习惯的培养（早读、每单元主副阅读课文朗读三遍、指定重点段落的背诵）、扎实细致的词汇巩固措施（抄写、单词词性词义整体的第一遍默写、重点词错词的二次默写、词汇应用练习、《双语报》和《二十一世纪英文报》中学生版的课外泛读以巩固和拓宽词汇）、听力训练、“周周清”过程性检测、高中英语学习方法的指导等。当然在这一方面我们得到了教研室曹老师的多次指导。过去的五年曹老师先后三次去我校进行教学视导，尤

其是去年11月份在我校四星验收前夕还和我们一起磨课，对高一至高三的英语教学提出了诸多宝贵建议，让我们受益匪浅。

2、认真落实集体备课制度，提高教研活动的质量。

我校一直强调教研组与备课组的建设，目的是整合发挥集体的智慧和力量，促进英语教学水平的整体提升。抓手之一就是落实集体备课制度，提高每周一次的教研活动质量。近年来我校一直实行三次备课制度。具体做法是先由各个成员负责单元的某一板块的主备，教研活动时集中讨论各个板块的教学目标及需要强调的重点和需突破的难点，讨论后再次修改备课内容，最后交给备课组长统编。在三次备课的基础上，形成适合我校生源的导学案，每单元印一次装订好发给学生。导学案的使用对于英语这样的文科课程尤其实用，课堂容量增加了，重难点突出了，讲练结合了，上课的教学效率自然提高了。另外，导学案也方便学生特别是平行班的学生课后的复习巩固，因为课后导学案就等同于内容翔实的课堂笔记。三次备课制度促进教师积极开展教学研究，鼓励教师发挥主观能动性，通过提升教师的教学能力和课堂教学效率最终提高学科教学质量。

3、精心组织各类公开课，使公开课的效益最大化。

根据区校教务部门统一的安排，每学期每个任课教师要在备课组内围绕某一个专题在不同层次的班级开设“同课异构”形式的“推磨课”、有“新秀杯”赛课的组内预赛、有享受津贴的骨干教师的示范课、有校园开放日的推荐课、有区教研室组织的区内研讨课等各种形式的公开课。教研组成员之间互相听课、互相学习、互相讨论与交流的教研气氛浓厚，大家自觉认真听课真心实意评课，在各种观点意见的交汇和反复磨课的过程中，授课人和听课者互相启发各有收获，使得公开课的效益达到最优化。比如去年年底我组一位教师要准备区青优评比的公开课，听完试讲课后大家共同诊断出谋划策，大到教学内容的设计小到环节与环节之间的链接过渡话语都替他谋划好，最后正式的课上得很出彩，目前该教师已经通过市青优评选的第一轮笔试。

4、协助学校进行每年一次的高三年级英语教学视导。

我校在每年的10月中旬左右都会组织各学科的备课组长和骨干教师对高三年级的教育教学工作进行多方面的全面视导。通过深入课堂听课、与教师的课前课后交流、检查学生作业本和错题整理集、检查教师备课笔记本、对学生进行问卷调查等方式，全面了解高三各学科的教学情况，及时反馈视导评价并对今后的工作提出建设性的意见。

5、开发校本选修课程教材，为学生开设丰富多彩的选修课程。新课改的大背景要求普通高中在实施国家必修课程的同时，也要积极开发和合理利用其它课程资源，因为它们是英语课程实施的重要组成部分。英语学习的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言运用。通过提供丰富的课程资源，开拓教与学的渠道，更新教与学的方式，增强英语教学的开放性和灵活性。我们在2006年由高一备课组老师负责自主选编开发了校本教材《英语国家文化背景介绍》，并从2007-2008学年开始在高一年级开设这门校本选修课，每周一课时；又在2007年初由高二备课组老师负责开发了《世界名城巡览》这本选修教材，并从2007-2008学年开始在高二年级开设，每周一课时。同时我们还利用《学生双语报》或《二十一世纪报·中学生版》为每届高三年级的学生开设“报刊选读”校本课程。总之，我们的两本校本教材所选编的材料语言真实、内容广泛，增强了英语教学的开放性和灵活性，精美图片和影像资料的帮助能激发学生英语学习的兴趣，从而培养和提高学生的综合语用能力；另一方面可以拓宽学生的知识面开阔他们的国际视野，增进学生对英语国家文化及世界上其它城市的了解，为发展他们的跨文化交际能力打下良好的基础。

6、开展研究性学习等各种课外活动，提高学生英语学习的兴趣。我校分别在高中三个年级开设了研究性学习活动，并且组织和指导学生进行英语短剧表演、开展大厂高级中学英语口语大赛、单词拼写大赛、英语听力比赛、英语角、英语俱乐部等丰富多彩的课外活动，也取得了一些成绩。在2005和2006年的全国中学生英语能力竞赛中有2人次获高二年级组二等奖、3人次获三等奖。此外，我校高二年级的学生曾在中国中学生英语风采大赛南京赛区的比赛中荣获团体一等奖和个人一等奖；在2007年底由南京市教育局、南京市电视台联合举办的“第四届中小学生英语口语电视大赛”的预赛中，我校代表队在强队如林的高中组预赛中取得第六名的好成绩，顺利进入最后的决赛最终获得三等奖。另外，2007年底在市教研室组织的高二学生英语单词竞赛中，我校参赛的五名学生1人获二等奖4人获三等奖。

三、大厂高级中学英语教研组教科研成果

我校英语教研组全体教师有较高的综合素质和良好的职业道德，长期在教学第一线辛勤耕耘默默奉献，为学校教育教学质量的提升而兢兢业业地工作。同时也自觉加强业余的自主学习以促进自身的专业成长。随着2005年秋季普通高中课程改革的起步，教师面临着教学理念、教材、教法、学生等各方面更大地挑战。因此，我们每月确定一个业余自主学习的主题，推荐阅读相关的专业文章。每次学习的专题都结合教学实际，有的放矢。老师们还结合教学实践和业余的理论学习撰写教育教学论文，不断总结和完善自己。2006年以来本组教师共有30多篇文章在各级各类报刊、杂志上发表；有40多篇论文在省、市级论文评比中获奖。在2006年的高考中我校的英语均分超省、市均分，其中朱利先老师所带的高三（1）班以125.5分的均分名列南京市所有三星级学校高三毕业班之首，因此2006年8月底朱老师应南京市教研室的邀请在全市高三英语教师培训会上介绍了我校2006届高三英语总复习的经验；

四、存在的问题和今后努力的方向

总体上看本组教师对课题研究、论文撰写、校本教学资源的开发等教科研工作的主观积极性不高内驱动力不足。201019位教师中只有7人有论文在区级以上获奖，只有李斌老师的两篇论文在国家级核心和一级刊物上发表，其他老师都没有。我校总共有35项个人课题取得南京市第五期个人课题的立项，其中外语组只有3个课题。

导学案的编写质量还有待提高。目前各个年级的导学案体例、模式各不相同，起始年级和毕业年级的导学案侧重点不清晰，或拔高要求或不能紧扣考点。同时我们还要落实曹老师在2010年5月12-13日去我校视导时提出的建议，就是在导学案中必须包括学法及学习策略的指导，以利于培养学生的自主学习能力。

以上是我校英语教研组最近几年的工作概况，恳请各位同行专家的指导。