九年级语文、数学备课组观摩活动感悟

第一篇：九年级语文、数学备课组观摩活动感悟

九年级语文、数学备课组观摩活动感悟

“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想。”这就是著名的“苹果理论”。这一理论在集体备课中得到了体现。集体备课可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，可以补充专业知识的不足，能明显提高教育教学效果。

在观摩了本校九年级语文、数学备课组活动之后，我有几点感悟：

首先，两个备课组都采用了分块主讲的形式，备课组每位成员都负责主讲其中的一块内容，如语文备课组三位老师分别从古文、现代文、作文三方面进行主备和主讲；数学备课组按章节主讲，学案中一个知识点配一个题目，重、难点清晰，扎实有效。其次，备课组成员之间分工合作，集思广益，讨论热烈又和谐。做到了既分析教材又分析学生。

集体备课是实现课堂转型的有效途径。通过两次备课组活动，我认为要实现课堂转型的关键还是在我们老师。备课组成员之间要合作，复习阶段，尤其是我们初三现在要做到少讲精炼，用简明的语言讲清要点。当然，要在课堂上做到少讲精炼，老师就要在课堂外走进题海，收集典型题目，有的放矢，让学生少走弯路。

我会将这两次备课组展示活动中的优点、亮点运用到我们九年级的英语集体备课中。如课堂教学环节如何设计，重难点如何突破等等。在今后的工作中，我们会边学习边实践，努力提高自身业务素质和授课水平。有效地上好每一节英语复习课。

第二篇：九年级语文备课组观摩活动体会

九年级语文备课组观摩活动体会

王艳丽

集体备课是校本教研的一种重要形式，是在个人认真准备的基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动。它能集中大家的智慧，共同研究教学中的一般问题，保证教学工作有目的、有计划地进行。通过参加九年级语文备课组的观摩活动，更加深切地让我体会到这一校本研修模式的好处。

这次观摩活动留给我感受最深的是备课过程的扎实、细致，大到整个学期的复习安排，小到每一课，每一个实词、虚词的圈定和落实，都做了精心地准备。那么在此基础上进行的课堂教学的有效性必将得到提高。备课过程中，成员间通过相互交流和切磋，集思广益，博采众长，对教材把握非常透彻，对学情的分析非常细致，在整体安排的基础上，有效的体现了以学定教的思想。

另外，九年级处于复习阶段，所以所备内容存在特殊性，在观摩过程中，可见备课组成员在集体备课前整理各种资料花费了大量的时间和精力，做了精心的准备，足见各位老师的敬业精神。

九年级语文备课组活动的有效和扎实，给我们备课组的活动做了很好的典范，起到了很好的借鉴作用，我们七年级备课组将发扬这一务实精神，将备课组活动扎实地开展下去，也期待作为青年教师的自己，能够在备课组活动中更快成长。

2012年3月

第三篇：九年级语文备课组观摩活动总结

九年级语文备课组观摩活动总结

佘月娥

今天很感谢语文备课组的教师们，是我们齐心协力才能够完成这次活动，也感谢在座的领导和同仁们，感谢你们能抽时间来捧我们组的活动场，特别感谢上课的刘翠珍教师，能积极给我们提供课例，才使我们的活动有了依托点，同时更要感谢我们组参加辩课的辩手们，你们的辩课很成功，出发点不同，见解就有所不同，在短时间内领会活动的要点真的是很不容易呀，所以说今天你们是这次活动的亮点，希望能继续努力，争取人人有发展，人人有收获。

五段互动式辩课模式包括专题讲座、课例实践、辩课互动、点评提升、研修反思五个方面。如果说主题讲座的目的在探索有效课堂教学的方法和手段的过程中，及时发现问题、研究问题，找到解决问题的方法，把问题上升到理论的高度，寻找理论依据，用理论指导行动。而辩课互动则是最为奏效的一个精彩环节，辩课在说课、评课的基础上发展起来，但与说课评课有本质的不同，说课评课时上课教师与听课教师各说各话，互相没有交流和碰撞，很难产生共鸣。而辩课的核心是“辩”。是一种以课堂实践为靶子的辩论式评课，主要强调民主、对话、参与、注重独立思考，鼓励思想碰撞，辩课就其价值和意义而言，一是完善提高，二是深度挖掘，即明析不同教学策略的不同效果，理清认识上的差异，改善教育行为，从而更有效指导的教育教学实践。

这次五段互动式观摩活动是新型的有效的，希望利用辩课这一束阳光照亮教师思维的盲区，让教师的教育教学理念通过辩课这一环节越辩越明，越变越新。

第四篇：九年级语文备课组观摩活动程序

九年级语文备课组五段互动式辩课观摩活动程序

一、由备课组长宣布这次活动的主持人：白丽

二、由备课组长佘月娥做这次活动主题的宣讲（5-6分钟）

三、请刘翠珍教师上一节与主题相关的课（40分钟）

四、五段互动式辩课活动开始

五、介绍正方的辩题：这是一节有效的或高效的课，介绍正方一辩、二辩、介绍反方的辩题：这是一节低效或无效的课，介绍反方一辩、二辩、六、第一轮有序辩课活动开始

七、先由正方一辩阐明自己的观点、再由反方一辩阐明自己的观

点、然后正方反方各自针对问题进行辩题的讨论

八、第二轮自由辩课活动开始，正反方可以任意针对刚才未辩透的问题或自己的看法进行自由辩论。

九、辩课活动即将结束，由正方反方二辩总结自己的观点。

十、由刘翠珍教师谈自己上这节课的感受或谈辩课对自己的帮助

点等。

十一、由备课组长佘月娥总结这次活动的意义。

十二、邀请参加活动的领导对这次活动给予点评提升。

十三、邀请参加活动的教师对这次活动或讲课教师或辩手们给予

建议。

十四、主持人宣布九年级语文备课组五段互动式辩课活动圆满结

束。

第五篇：九年级数学备课组总结

2015--2016学第二学期九年级数学

备课组总结

组 别：数学组

备课组长：

九年级备课组总结

本学期，我们九年级数学课的三位组员认真研究 《初中数学课程标准》，反复研究近几年的广东中考试题，充分发挥集体的智慧，较好的完成了本学期的各项任务，现将本学期所做的工作总结如下：

一、在新课改的形势下，我们备课组的老师积极参加市教育局组织的片段教学竞赛听课活动及学校组织的桥柱中学听课活动，学习新的教学模式，在课改理念的指导下，紧跟中考的指挥棒，积极参加学校开展的各种教研活动，努力完善和改进教学方法和手段，适应合作、交流、探究的学习模式，提升学生的整体水平，很好的完成了本学期的教学任务。

二、根据学校的布置，首先做好教学环节中的最重要的一环——集体备课。坚持每周集体备课一次，每次集体备课的主讲人学期初开始明确，预先准备好自己负责的课的教学重点难点，教学方法等。在集体备课时由全体教师讨论，每个教师畅所欲言，在此基础上对已有的预备的内容加以扩充使之更完善，并形成定稿。每位教师可根据各班的实际情况进行适当的筛选。使用基本统一的教案进行上课，可以使新教师能很好地把握好教材，教学上不走弯路，老教师能更深刻更透彻地理解教材。

三、在集体备课的基础之上，由集体备课时的主讲人

根据大家讨论的教案定稿高质量地出好每课的小练习。各教师在新授课的第二天对学生进行检测，及时反馈学生对所学知识掌握的情况，以此更好地调控好教学。并及时的出好每周的第八节测试卷，认真挑选试题，力求考试的重点、难点突出，经过我们三位老师的讨论、筛选，使题目更接近中考，更有参考价值！

四、发挥集体的优势和团结协作的精神，根据年级组的安排，备课组的三位老师克服了种种困难做好培优补差辅导工作，这项工作受到了学生和学生家长的欢迎及肯定！

五、备课中发挥备课组的核心作用，三位数学教师打总体战，分工协作，资料、资源共享，发挥集体的优势和团结合作的精神，力争提高每一位学生的数学成绩！

总之，本备课组各位老师都能尽职尽责地完成自己份内的工作，同时相互协作，共同探讨。当然，工作之中免不了存在许多问题，但我们相信通过大家的共同努力，取长补短，一定会越做越好的!