第一篇:高三省考质量分析会发言稿
2012届高三省考质量分析会发言稿
仙游私立一中高三年级主任:林梓斌2012、04、21通过今天省质检分析会,特别是姚校长、陈校长的质量分析,针对性强,有参考价值,我们从成绩上看似乎不错,但与达标学校相比还存在一定的距离,年段存在的主要问题表现在:
1、尖子生还不够明显。
2、综合科的差生面很大,导致总分低分者不少。
3、波动层、临界生人数偏多。
4、从学生答题情况分析
(1)解题缺乏严谨性、规范性、完整性,导致会而不对,对而不全,因此未能得到高分。
(2)心态不稳,审题不细,基础不够扎实,书写和表达不够规范,运用知识解决实际问题能力不强,综合分析能力欠佳,学科间的相互应用思维不敏捷。
(3)对基本概念和基本规律的理解不透彻,导致思维模式的单一和缺乏灵活性。
(4)计算能力不强,导致连环失分。
(5)实验的基本技能的运用基本规律分析实验现象能力偏差。
针对上述情况,各备课组(教师)要增强紧迫感,通过分析全面查找不足,利用全市的分析资料与数据,把握下一歩复习的方向与动向,打好最后阶段复习备考这一战,使冲刺阶段提效,力争今年高考取得好成绩。更要进一步优化复习策略,增强备考的科学性和有效性,以提高教学质量目的。下面,我提几点要求:
一、以“质量”为中心
常说“质量是生命线”(升学总数、升学率及“名牌”上线数),只有努力提高高考应试的“加工”能力,做到“低进高出”并大面积丰收,才能确保我校的地位,才能获得老百姓认可。目前虽录取率达80%左右,但老百姓要求上好大学的愿望不减,优质高等教育资源短缺,“高考”作为考生及家长的第一要物,高三教师在冲刺阶段更有必要坚定信心,增强使命感,多送学生上好大学;当然,学生水平不同,目标也就不同。高三全体老师要全身心投入,为质量负责。
二、抓好复习反思
通过分析,总结得与失,结合考纲,调整复习方略,把握方向,理顺知识,转化为应考能力,在余下的时间内,使学生的能力、技能达提升。学科内教师要经常开会诊会议。一要依据《考试说明》要求,二要针对学生在前期复习中出现的问题,认真梳理学生复习中的盲点、疑点、易错点、易混点,有针对性地设计复习内容和复习过程,力求通过一些针对性的讲授、练习、讲评、泛读、感悟澄清并落实学生在知识理解和应用上的一些似是而非的问题。
又比如文科学生,一定要注意总结、归纳,把一些具有规律性的知识总结教给他们,在理清思路,把一些具有共性的通用的东西提取出来,运用于该类题型的解答之中去。这样可以起到事半功倍的效果,大大提高复习效率。同样在理科复习中也是有规律方法可以总结的,多下功夫起到事半功倍的效果。
三、抓好高效备考
准确把握《考试说明》所列知识点,并把对高考知识点掌握的系统性、认识的准确性、理解的深刻性、应用的完整性,贯穿于后期复习的全过程。以复习内容的基础性不变,应对高考试题的万变。把握备考节奏,把握考点、突破成绩难提高的现象,让学生尽早适应高考。
1、深刻分析和对照省质检的试卷情况,为最后的冲刺提供明确的方向,及时调整和掌握好知识的深浅度,进一步细化管理目标,以最大程度地增加每一个层面的上线人数。
2、狠抓波动层,确保尖子生,推动落后生
通过省质检的成绩情况,细化分析每一个尖子生的失分的知识环节,有针对性地进行及时修复,狠抓波动层学生的薄弱环节,对症下药。
3、针对学生在省质检中暴露出的问题,进行有效地调整和补救。
(1)重视基本知识和基本技能的落实,加强理论联系实际和社会的热点问题,提高解题效率。
(2)进一步提高学生的审题能力和寻找“题眼”的能力,加强方法指导。
(3)加强解题的规范化和提高解题的得分点。
(4)加强心理辅导,致力消除非智力因素失分。
四、抓高三最后阶段备考管理
1、按“全员、全面、全程”的要求抓管理,注重“过程管理”、“精细化管理”,把备考计划落实到行动。注重集体力量的发挥、交流,教师间“通力协作、互通信息”。以“一盘棋”的目的互补协作。
2、抓高考备考信息是重要的,搜集筛选高考信息,特别要结合省考、各地市高考模拟试题,对一些与社会热点相联系的问题、与省地域文化相联系的问题进行专题讲解,或在试题训练、讲评中渗透。
3、抓好“普及”和“提高”。就是复习过程中处理好点和面关系,面上要求做到“大面积”,把好复习各环节,抓好“边缘生”。同时也要重点抓好“尖子生”,力争放“卫星”,让领导及群众满意。
五、抓好应试心理
常言道:“心态比什么都重要”,越是邻近大考,心理问题就越重要。要对学生进行高考应试指导和心理调适,使学生在考场上能正常发挥,争取最佳成绩。
第二篇:高三省考质量分析会发言稿
2012届高三省考质量分析会发言稿 仙游私立一中高三年级主任:林梓斌2012、04、21通过今天省质检分析会,特别是姚校长、陈校长的质量分析,针对性强,有参考价值,我们从成绩上看似乎不错,但与达标学校相比还存在一定的距离,年段存在的主要问题表现在:
1、尖子生还不够明显。
2、综合科的差生面很大,导致总分低分者不少。
3、波动层、临界生人数偏多。
4、从学生答题情况分析(1)解题缺乏严谨性、规范性、完整性,导致会而不对,对而不全,因此未能得到高分。(2)心态不稳,审题不细,基础不够扎实,书写和表达不够规范,运用知识解决实际问题能力不强,综合分析能力欠佳,学科间的相互应用思维不敏捷。(3)对基本概念和基本规律的理解不透彻,导致思维模式的单一和缺乏灵活性。(4)计算能力不强,导致连环失分。(5)实验的基本技能的运用基本规律分析实验现象能力偏差。针对上述情况,各备课组(教师)要增强紧迫感,通过分析全面查找不足,利用全市的分析资料与数据,把握下一歩复习的方向与动向,打好最后阶段复习备考这一战,使冲刺阶段提效,力争今年高考取得好成绩。更要进一步优化复习策略,增强备考的科学性和有效性,以提高教学质量目的。下面,我提几点要求:
一、以“质量”为中心 常说“质量是生命线”(升学总数、升学率及“名牌”上线数),只有努力提高高考应试的“加工”能力,做到“低进高出”并大面积丰收,才能确保我校的地位,才能获得老百姓认可。目前虽录取率达80%左右,但老百姓要求上好大学的愿望不减,优质高等教育资源短缺,“高考”作为考生及家长的第一要物,高三教师在冲刺阶段更有必要坚定信心,增强使命感,多送学生上好大学;当然,学生水平不同,目标也就不同。高三全体老师要全身心投入,为质量负责。
二、抓好复习反思通过分析,总结得与失,结合考纲,调整复习方略,把握方向,理顺知识,转化为应考能力,在余下的时间内,使学生的能力、技能达提升。学科内教师要经常开会诊会议。一要依据《考试说明》要求,二要针对学生在前期复习中出现的问题,认真梳理学生复习中的盲点、疑点、易错点、易混点,有针对性地设计复习内容和复习过程,力求通过一些针对性的讲授、练习、讲评、泛读、感悟澄清并落实学生在知识理解和应用上的一些似是而非的问题。又比如文科学生,一定要注意总结、归纳,把一些具有规律性的知识总结教给他们,在理清思路,把一些具有共性的通用的东西提取出来,运用于该类题型的解答之中去。这样可以起到事半功倍的效果,大大提高复习效率。同样在理科复习中也是有规律方法可以总结的,多下功夫起到事半功倍的效果。
三、抓好高效备考准确把握《考试说明》所列知识点,并把对高考知识点掌握的系统性、认识的准确性、理解的深刻性、应用的完整性,贯穿于后期复习的全过程。以复习内容的基础性不变,应对的万变。把握备考节奏,把握考点、突破成绩难提高的现象,让学生尽早适应高考。
1、深刻分析和对照省质检的试卷情况,为最后的冲刺提供明确的方向,及时调整和掌握好知识的深浅度,进一步细化管理目标,以最大程度地增加每一个层面的上线人数。
2、狠抓波动层,确保尖子生,推动落后生通过省质检的成绩情况,细化分析每一个尖子生的失分的知识环节,有针对性地进行及时修复,狠抓波动层学生的薄弱环节,对症下药。
3、针对学生在省质检中暴露出的问题,进行有效地调整和补救。(1)重视基本知识和基本技能的落实,加强理论联系实际和社会的热点问题,提高解题效率。(2)进一步提高学生的审题能力和寻找“题眼”的能力,加强方法指导。(3)加强解题的规范化和提高解题的得分点。(4)加强心理辅导,致力消除非智力因素失分。
四、抓高三最后阶段备考管理
1、按“全员、全面、全程”的要求抓管理,注重“过程管理”、“精细化管理”,把备考计划落实到行动。注重集体力量的发挥、交流,教师间“通力协作、互通信息”。以“一盘棋”的目的互补协作。
2、抓高考备考信息是重要的,搜集筛选高考信息,特别要结合省考、各地市高考模拟试题,对一些与社会热点相联系的问题、与省地域文化相联系的问题进行专题讲解,或在试题
训练、讲评中渗透。
3、抓好“普及”和“提高”。就是复习过程中处理好点和面关系,面上要求做到“大面积”,把好复习各环节,抓好“边缘生”。同时也要重点抓好“尖子生”,力争放“卫星”,让领导及群众满意。
五、抓好应试心理常言道:“心态比什么都重要”,越是邻近大考,心理问题就越重要。要对学生进行高考应试指导和心理调适,使学生在考场上能正常发挥,争取最佳成绩。
相关公文:
高三省考质量分析会发言稿
XX届
仙游私立一中高三年级主任:林梓斌
XX、04、21
通过今天省质检分析会,特别是姚校长、陈校长的质量分析,针对性强,有参考价值,我们从成绩上看似乎不错,但与达标学校相比还存在一定的距离,年段存在的主要问题表现在:
1、尖子生还不够明显。
2、综合科的差生面很大,导致总分低分者不少。
3、波动层、临界生人数偏多。
4、从学生答题情况分析
(1)解题缺乏严谨性、规范性、完整性,导致会而不对,对而不全,因此未能得到高分。
(2)心态不稳,审题不细,基础不够扎实,书写和表达不够规范,运用知识解决实际问题能力不强,综合分析能力欠佳,学科间的相互应用思维不敏捷。
(3)对基本概念和基本规律的理解不透彻,导致思维模式的单一和缺乏灵活性。
(4)计算能力不强,导致连环失分。
(5)实验的基本技能的运用基本规律分析实验现象能力偏差。
针对上述情况,各备课组(教师)要增强紧迫感,通过分析全面查找不足,利用全市的分析资料与数据,把握下一歩复习的方向与动向,打好最后阶段复习备考这一战,使冲刺阶段提效,力争今年高考取得好成绩。更要进一步优化复习策略,增强备考的科学性和有效性,以提高教学质量目的。下面,我提几点要求:
一、以“质量”为中心
常说“质量是生命线”(升学总数、升学率及“名牌”上线数),只有努力提高高考应试的“加工”能力,做到“低进高出”并大面积丰收,才能确保我校的地位,才能获得老百姓认可。目前虽录取率达80%左右,但老百姓要求上好大学的愿望不减,优质高等教育资源短缺,“高考”作为考生及家长的 考,不要让网络网住了我们的信念,不要让三国杀杀掉了我们的尊严。高三生,就要对自己狠一些。人的精力是有限的,富兰克林说,不要为了你的哨子付出太多的代价。什么是哨子?就是微小的,不值得的东西。你脑子里装满了此就没空装彼了。
第四,养成先易后难、讲究方法的习惯。
为什么不愿做?因为不会,不能从中找到成就感。真正不想好的学生是没有的,只是受挫感太强了。那就先做能做的,会做的。信任老师,跟上节奏。学习上先预习,整理出条理来——书都要放出条理来,要闭着眼都能拿出自己想要的书,这样的人高考一定会成功的,将来也一定能成大事的。每人买几个大本子,精装的豪华的,别舍不得,用废报纸练毛笔字怎么都练不好,非得买那几块钱一张的宣纸效果才。每本资料上应该做上标记,哪些是难的,哪些是常考的,哪些还需要再看一遍。很多人试卷整理了几百张却从来没看过一眼。一定要在试卷上标清,需要再看什么,很多时候,一张试卷你需要再看一遍的就那么一两题,或用红笔标出来,或剪下来、抄下来都行。
第五,养成客观对待,充满自信的习惯。
大家看,我手里有一个打印好的我们全班的同学的名单,但没有分数,我不管你的过去,每一个人都将受到我的尊重,都是最优秀的。我不会歧视学生,甚至我鄙视歧视学生的老师,身为一个老师,我觉得那是可耻的。因为我深信:人生最重要的不是你置身何处,而是你将前往何处。你自己也是,不要妄自菲薄。尤其不要做糊涂人,要纵向和自己比,不要横向和别人比。每个人的情况都是不一样的,只要你在进步,在超越自己就足够了。你就是一个有责任感、对得起自己的人。
第六,养成规律生活、条理安排的习惯。
高考是个慢活,不要急,天天做着同样的事,高考就水到渠成了。优秀的人是全面的,能安排好高考的人一定是能安排好每一天生活起居的人。许多高考成功的人都有这样的好习惯。
同学们,中国的学生是最辛苦的,高三的学生又是全中国最辛苦的。但我们都 知道,人生能有几回搏!上大学以后,我们会怀念这段奋斗的日子的,会为自己当年的努力所感动,会佩服自己坚持下来的勇气,这是你一生的资本。会让你的一生因此而感到幸福。所有的辛苦、忧伤一旦化作回忆都有些许甜蜜,让我们为我们轮椅上的生活多留些回忆吧。
第四篇:高三的毕业感言与高三省考质量分析会发言稿
高三的毕业感言
感言一:
高中三年,把我从未成年熬成了成年,我的高三就这样毕业了
终于,三年了,我度过了高中的生活。痛苦,快乐,悲伤,兴奋。花季雨季的时光,在你的伴随下走过!我门的一中,我所爱的老师,同学们!珍重!离别总是伤感的,昨天在毕业典礼上,伴随着那首有些伤感的歌,我看到好多同学都哭了。坐在我前面的女同学,对我说:“你说,他们就非得弄些这种歌放,搞的人心里好难受。”我看到,她的眼圈也红了。我也不知道怎么样才能逗她开心起来,有时候,伤感,就好好的哭一下吧
其实做为一个男人,我也是很不好受的,但是我不能象女生那样,我只能笑――――-笑着分别,才比较有意义,不是吗? 散会的时候,是老师们先退场。看着老师们离去的背影,能说什么?那时,就在一瞬间,我突然感觉到离别的气息,突然感觉到老师们三年来为我们做的点点滴滴。
什么矛盾,什么代沟,就在那一瞬间,都消散了,留下的是对老师深深的感谢!
回想想高中的三年,过的真是犹如过眼烟云,太快了!抓都抓不住了,在指尖,轻轻的溜走。现在才知道珍惜,现在才知道回忆。无奈的只能感叹,时间,过的真是 太快了。不知道许多年后,我的同学们,我们是否还能相见,老师,我们是否还能再会。但我相信,一中,你永远都不会忘记你所培育的每一个学子,我也不会忘记你!还有很多话没说,还有很多事没做,我喜欢的女孩子,我还没有告诉她我的心意,我亲密的朋友,还没有在一起玩到尽兴,高中生活,就结束了!太快了,留给人的 是深深的遗憾!在这里,我也不知道该说些什么了,都马上要走的人了,还来发点牢骚,呵呵。
再见了一中,再见了,我的老师,同学!我永远不会忘记你们的!
感言二:
因为梦想,我们相聚这里;因为梦想,我们从这里起飞。
三年,其实很短;三年,我们已然长大。我们有“起跑天堂”,从那里一起携手迈向大山;我们有“家的味道”,在那里,才渐渐了解什么是团结;我们有“坚持到底”,因为这,我们竭尽全力笑着走到最后。
谢谢所有爱我们的人,我们会珍惜所有的感动,把每一份希望都握在手里。我们永远是10届高三(12)班的孩子,我们会一直微笑着前行……
高中三年——一千个日日夜夜的埋头苦读、拼搏奋进的时光在这里定格。理想和信念在这里交融,梦想与情感在这里汇合。它不仅仅是三年的时光而已,它关
乎人生,关乎未来,关乎选择,关乎面对,关乎勇气,关乎生命,关乎灵魂。抚今追昔,物换星移,我们即将离开母校,踏入更广阔的天地,心中默念着对恩师对同
伴的深深祝福,愿用一首小诗表达深情:“和山俊秀,池水清明,三载岁月常依依;此去须怀报国志,不忘春风化雨情!”
匆匆三年,我们有过悲伤有过快乐,有过失败有过成功。伍尔芙微笑着说:“让我们记住共
同走过的岁月,记住爱,记住时光。它不仅仅是三年的时光而已,它关乎面对,关乎勇气,关乎未来,关乎选择,关乎人生。”
三年,我们追逐着梦想,用拼搏的汗水浇灌希望;三年,我们学会了坚强,低谷时我们不忘记远方的光亮;三年,我们收获了幸福,让感恩的心扉虔诚的绽
放。在懵懂中勇敢,在勇敢中自信,在自信中坚强,在坚强中成长。三年,就那样成为了心底最温暖而坚固的存在。我们,即将奔向未来,奔向远方,让我们互相一 声:珍重,在遥远的路上
三年高中,我们结聚12班;六月骄阳,我们迎战高考。从播种,开始守候着开花、结果;在不间断的付出里,期待在历练中不断丰富的生命。回顾过去,我
们以勤奋浇铸梦想;面对当下,我们以坚韧拥抱成功;展望未来,我们以理想铺就前程!“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,来路坎坷,我们笑着走过;前程无限,我们展翅高翔!看那10棵挺拔青松,36枝铿锵玫瑰,正面朝朝阳,迎来属于自己 的春天!
雏鹰经过多年的磨砺,终将翱翔于广阔的蓝天;我们经过高中三年的洗礼,终于脱去少年的青涩,变得自信而成熟。三年刻苦的学习,赋予我们智慧与力量;三年成长的历程,赋予我们深厚的师生情谊、真诚的同窗友谊,面对未来的挑战,我们愿意用自己青春和活力去迎接,相信我们!
三载寒窗,读圣贤书,观天下事,恰同学风流;
四季风雨,结金兰义,立报国志,正少年英雄。
人
生路上,我们无畏艰辛,一路携手,一路高歌。多少次在跑道上疾驰,在田径场上挥汗,在主席台上欢呼,见证着年轻的激扬与豪情;多少日在晨光中诵读,在课堂
上凝神,在书桌前埋首,记录着求学的拼搏与奋斗;多少张闪亮的奖状,多少面猎猎红旗,多少次提高与突破,宣告着(12)班的光荣与梦想。听见我们爽朗的笑 声了吗?看见我们坚定的眼神了吗?风景这边独好——最是精彩12班!高三省考质量分析会发言稿
XX届
仙游私立一中高三年级主任:林梓斌
XX、04、21
通过今天省质检分析会,特别是姚校长、陈校长的质量分析,针对性强,有参考价值,我们从成绩上看似乎不错,但与达标学校相比还存在一定的距离,年段存在的主要问题表现在:
1、尖子生还不够明显。
2、综合科的差生面很大,导致总分低分者不少。
3、波动层、临界生人数偏多。
4、从学生答题情况分析
(1)解题缺乏严谨性、规范性、完整性,导致会而不对,对而不全,因此未能得到高分。
(2)心态不稳,审题不细,基础不够扎实,书写和表达不够规范,运用知识解决实际问题能力不强,综合分析能力欠佳,学科间的相互应用思维不敏捷。
(3)对基本概念和基本规律的理解不透彻,导致思维模式的单一和缺乏灵活性。
(4)计算能力不强,导致连环失分。
(5)实验的基本技能的运用基本规律分析实验现象能力偏差。
针对上述情况,各备课组(教师)要增强紧迫感,通过分析全面查找不足,利用全市的分析资料与数据,把握下一歩复习的方向与动向,打好最后阶段复习备考这一战,使冲刺阶段提效,力争今年高考取得好成绩。更要进一步优化复习策略,增强备考的科学性和有效性,以提高教学质量目的。下面,我提几点要求:
一、以“质量”为中心
常说“质量是生命线”(升学总数、升学率及“名牌”上线数),只有努力提高高考应试的“加工”能力,做到“低进高出”并大面积丰收,才能确保我校的地位,才能获得老百姓认可。目前虽录取率达80%左右,但老百姓要求上好大学的愿望不减,优质高等教育资源短缺,“高考”作为考生及家长的 力,在余下的时间内,使学生的能力、技能达提升。学科内教师要经常开会诊会议。一要依据《考试说明》要求,二要针对学生在前期复习中出现的问题,认真梳理学生复习中的盲点、疑点、易错点、易混点,有针对性地设计复习内容和复习过程,力求通过一些针对性的讲授、练习、讲评、泛读、感悟澄清并落实学生在知识理解和应用上的一些似是而非的问题。
又比如文科学生,一定要注意总结、归纳,把一些具有规律性的知识总结教给他们,在理清思路,把一些具有共性的通用的东西提取出来,运用于该类题型的解答之中去。这样可以起到事半功倍的效果,大大提高复习效率。同样在理科复习中也是有规律方法可以总结的,多下功夫起到事半功倍的效果。
三、抓好高效备考
准确把握《考试说明》所列知识点,并把对高考知识点掌握的系统性、认识的准确性、理解的深刻性、应用的完整性,贯穿于后期复习的全过程。以复习内容的基础性不变,应对高考试题的万变。把握备考节奏,把握考点、突破成绩难提高的现象,让学生尽早适应高考。
1、深刻分析和对照省质检的试卷情况,为最后的冲刺提供明确的方向,及时调整和掌握好知识的深浅度,进一步细化管理目标,以最大程度地增加每一个层面的上线人数。
2、狠抓波动层,确保尖子生,推动落后生
通过省质检的成绩情况,细化分析每一个尖子生的失分的知识环节,有针对性地进行及时修复,狠抓波动层学生的薄弱环节,对症下药。
3、针对学生在省质检中暴露出的问题,进行有效地调整和补救。
(1)重视基本知识和基本技能的落实,加强理论联系实际和社会的热点问题,提高解题效率。
(2)进一步提高学生的审题能力和寻找“题眼”的能力,加强方法指导。
(3)加强解题的规范化和提高解题的得分点。
(4)加强心理辅导,致力消除非智力因素失分。
四、抓高三最后阶段备考管理
1、按“全员、全面、全程”的要求抓管理,注重“过程管理”、“精细化管理”,把备考计划落实到行动。注重集体力量的发挥、交流,教师间“通力协作、互通信息”。以“一盘棋”的目的互补协作。
2、抓高考备考信息是重要的,搜集筛选高考信息,特别要结合省考、各地市高考模拟试题,对一些与社会热点相联系的问题、与省地域文化相联系的问题进行专题讲解,或在试题训练、讲评中渗透。
3、抓好“普及”和“提高”。就是复习过程中处理好点和面关系,面上要求做到“大面积”,把好复习各环节,抓好“边缘生”。同时也要重点抓好“尖子生”,力争放“卫星”,让领导及群众满意。
五、抓好应试心理
常言道:“心态比什么都重要”,越是邻近大考,心理问题就越重要。要对学生进行高考应试指导和心理调适,使学生在考场上能正常发挥,争取最佳成绩。
第五篇:质量分析会发言稿
各位领导,各位老师:
大家好!
“奇文共欣赏,疑义相与析”,很荣幸能有机会和大家交流学习。下面,我将从领导、老师、学生三方面和大家分享我们的想法、做法和困惑。
一、领导
俗语说“把舵的不慌,乘船的稳当”,我们这些普通老师,就是乘船的;各位领导,就是“把舵”的。我们之所以能稳当得到达彼岸,取得一点成绩,其实全靠领导们默默地、正确地“把舵”。很高兴前面老师的发言也佐证了我们的看法。此刻,我也特别想表达感谢:先感谢局领导的支持,让我们的综合性学习由设想变为了现实,还感谢教研室领导具体细致的帮助,让我们在实践中落实课改,也感谢校领导班子,从建校伊始就给我们营造了良好的工作生活环境;当然更要感谢我们的教研组同事,让我们相互促进,相互提高。
就像一个班集体的成绩和班主任及任课老师息息相关一样,我们成绩的取得离不开各级领导的关心和支持。领导为我们做的一切,我们平时没有说出口,可是都点滴记在心中。作为语文老师,常常教育学生要有感恩之心,今天我也怀着感恩之心,发自肺腑地说一声:谢谢!我们的成绩离不开你们的指导!
二、老师
我们语文的教研活动,时常有经验交流,有许多做法,诸如:集体备课、调节教学、抓基础重能力、“四个一”等许多方面都是共性的,若问我们的个性做法,我们想大概是坚持不懈、团结协作、大胆课改吧!
(一)坚持不懈
钱学森曾说过:“不要失去信心,只要坚持不懈,就终会有成果的。”细想起来,我们并没有特别的天才做法,就是凭着一点信心,靠着坚持走来的。我们的生源不能算好,很多同学拼音都不会,更别说理解课文,流畅表达了。但我们没有听之任之,就是靠坚持不懈,一点一点教会他们;在课改的初期,看不到一点希望和光明时,我们也是靠信心和坚持闯出了一条路子;领导们推荐的优秀做法,我们不怕麻烦,坚持尝试下去,果真见到了实效。回眸我们走过的路,即使慢,即使不能立竿见影,我们也“驰而不息”。我们和大家的做法是相同的,只不过我们坚持了。如果说我们这些驽马已跑了十驾,那应该是因为功在不舍吧。
(二)多方协作
《吕氏春秋》有言:万人操弓,共射一招,招无不中。明白了这个道理,我们备课组成员是知无不言,言无不尽。有经验的老师把握住方向,让年青人的活力更有效果;年青老师的创意让有经验老师消除职业倦怠,中规中矩中多了激情。集体备课时,没有长幼之分,资历之别,大家畅所欲言,目的明确,就是要找到最合适的教学设计;综合性学习中,没有班级概念,只有年级观念;具体的教学事务,没有你做的或是他做的,只有谁更合适做。我们想正是这种无私坦荡,真正的协作,才让我们的集体备课不流于形式吧。
同备课组团结协作不算稀奇,可贵的是各班班主任和任课老师也很有协作观念。本学期语文背诵任务非常重,两个单元文言文,篇篇要求背诵,而且都是课标规定掌握的篇目。背诵的难度很大。课文篇幅很长,知识点多,时间短,任务重,怎么让学生在有限的时间内掌握呢?首先是各班班主任,督促强调,学生思想上很重视,小组互查会更认真。其次是其他任课老师,特别是也有背诵任务的英语老师,主动放宽了本学科背诵要求。这样就给学生掌握知识提供了条件。这次抽考,我们年级百分之八十的同学在这方面都没有丢分。当然我们语文也经常配合其他科,如果哪天赶巧了,学生觉得作业多,我们语文一定是不用做作业的。不要以为我们会有损失,相反,学生感念我们的体恤之情,第二天往往能做得更有质量,跟我们的关系也更亲近。亲其师,才能信其道,这样形成良性循环,也更有效果。
我们的第三方协作对象是家长。教育本来就不是学校单方面的事,特别是时下学生在校时间越来越少,很多时候是我们老师有力使不上,就更需要家长支持我们的工作。当然,我们也有协作的条件:那就是每个语文老师都能和家长和谐相处,很多家长更乐意支持我们,也有能力支持我们,他们的支持不需要一点技术含量。也就是在家督促孩子读课外书,检查默写背诵,或是没时间在校进行的单元检测,就请他们在家设考场,家长监考。虽然不是百分百的家长让我们满意,但总是有家长能做好,有人做了就比没人做要好。
(三)大胆课改
创新教学方法,优化课堂教学,提高教学效率。这是我们每一位老师孜孜追求的,我们在课改方面也做了些尝试:
1、尝试让学生做老师
这个做法不新鲜,但是我们囿于讲法、内容、时间等原因,一直没有在新授课上尝试。我们改革的第一步是在复习课上。我们采用让学生轮流当老师的方法,每人十分钟,带领全班同学复习。因为是学过的课文,内容难度不大。但小老师要说出个子丑寅卯来,就要自己明白知识点,又因为不能重复前面小老师的内容,所以知识点还要掌握全面,这就从侧面督促学生有效复习。学生没有涉及到的,老师再加以补充,这样又避免了学生复习的片面性。这种方法使复习的效率大大提高。
2、重视综合性学习
从七年级开始我们绝不会轻视每一个单元的综合性学习,而且每次根据内容选择最合适的形式。“马的世界”就用竞赛,“语文天地”就办手抄报、“走上辩论台”当然要让学生体验辩论、“古诗苑漫步”学生自己编辑了专题诗集,有传统的手写本,还有同学与时俱进出版电子书。“背起行囊走四方”就走到了北京……这每一次的综合性学习,都会有超越主题之外的收获。比如编辑专题诗集,本来的主题是学习古诗,但是辑录诗集要有一个专题,学生就要对自己的语文积累来个梳理;要手写成书,就要书面工整美观,还要插图和诗境相契合;要当众给同学推销自己的诗集,就要有流畅的语言表达;要在同类书中脱颖而出,就要有创新的设计……就是这样一个综合实践活动,让学生不仅漫步于古诗苑,还丰富了语文积累,展示了书法,提高了鉴赏力,锻炼了口才,并挖掘了创造力。另外我们感觉综合性学习不是浪费时间,也不会影响学习成绩,相反这是一种大语文教育观念。就说我们的北京之行吧,预设的目标是让学生感受旅游文化的魅力,由课堂上念导游词变为现场的实际解说,对书本介绍的建筑,民俗等平面知识进行立体验证。事实证明:这些目标无一例外的实现了,每到一处景点,都是由同学介绍完,然后导游补充。这是口头表达方面的收获;回来后每人写了七个方面的总结,平均四千字,有的同学能达到七千多字。这是写作方面的收获;在故宫颐和园北海等地,学生折服于建筑艺术,感叹于古代劳动人民的智慧,这是弘扬民族传统文化方面的收获。爬长城时大家不甘落后,勇攀高峰,这种精神在学习上同样需要,这是激发斗志方面的收获;几天来,同学们相互照顾鼓励,树立时间观念,服从集体行动,这是团队精神方面的收获;回来的火车上,半个小时的准备时间,就为碰巧这几天过生日的三个同学一个老师举行了联欢会,这个展示才艺和洋溢着温情的聚会,成了全体师生难忘的回忆,这是班级凝聚力方面的收获;晚上住宿,老师不表明身份的查房,发现百分之八十的同学都给外面不明身份的人开了门!但第二天,不仅不会随便开门,还学会了查看周边环境,熟悉逃生通道!这是安全方面的收获;我们还有最意想不到的收获,那就是合理理财!这次综合性学习,让学生在“再穷不能穷孩子”的大环境下,开始思考怎样合理理财,他们从这里迈出了第一步!当然收益的还有老师,让老师反思以往的教学方式。不用畏首畏尾,担心影响成绩。事实上,这种大语文观还能间接促进教学,就是这个去北京的试点班级,学生资质公认的一般,不够聪明,潜能生还最多,又耽误了一天半课程,但本次抽考成绩最优秀。所以我们总结:始终认真进行综合性学习是取得成绩的一个原因。
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