河头中学初三英语复习计划 - 金坛市教育研训中心欢迎您

第一篇：河头中学初三英语复习计划 - 金坛市教育研训中心欢迎您

河头中学初三英语复习计划

从近三年的中考试题来看，年年有变化，但不是很大，总之，其试题容量大，覆盖面广，要求越来越高，越来越灵活，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。我们河头中学采用“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来，这样既系统全面又有所侧重，能使学生较好地掌握所学知识，考出优异的成绩。

第一轮复习，至4月29日，依纲扣本，整合课本内容，梳理知识结构，巩固基础知识，训练基本技能，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。因为万变不离其宗，如果没有最基本的词汇和语法，从何谈能力。所以我们课堂上主要以教材为主，以《随堂反馈》和《初中英语学业考试复习指导》为辅，引导学生按教材顺序复习各单元的知识点，这一轮不是炒“冷饭”，而是“温故而知新”。充分发挥学生的学习主动性，课堂上引导学生归纳知识点，并与其它知识做横向、纵向比较，帮助学生巩固运用。一方面激发学生学习积极性，另一方面及时查漏补缺，巩固好基础知识。每天布置背一个单元单词与词组的任务，早自习要求学生在教室里大声朗读，早读的材料可以是课本，单词表和短语，也可以是练习册中的作文或平时阅读时发现的写得好的一些文章，同时注重词汇，词组，句型的过关，每天早自习下课前的十分钟，对学生所复习的内容进行检测，课后通过两本练习册的配套练习，巩固所复习的内容。同时在这一轮的复习中我们还要重点训练听力与口语，离人机对话中考还有十天，我们河头中学的领导和初三英语老师很重视，每天安排一节课读口语，这样便于我们英语老师能及时辅导学生在听力及口语方面的不足，基本上可以做到一天听一篇听力，每个学生都能点拨一次口语。抓好人机对话是中考提高合格率及平均分的一个重要保障。

第二轮复习，至5月27日，专题讲解与训练，重，难点突破，实现能力升华；在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，遵循精讲多练的原则，做到讲—练—评结合。在课堂上主要是根据中考指导用书并结合我们自己出的练习题，按词汇（构词法，名词，代词，形容词，副词，冠词，动词）语法（宾语从句，状语从句，定语从句，被动语态，动词时态等）进行复习，强略结合。让学生建立一个完整的知识网络。并通过《中考复习指导》中的专题讲解与训练形成能力。同时在这一轮的复习过程中提倡分层要求，能力强的同学要求他背每单元的Reading,中等偏下学生要求背课文中的重点句型,让每一位学生都能有所提高。

第三轮复习，至6月15日，综合模拟训练，把握中考脉络，合理安排好答题时间。在这一阶段主要目的是侧重培养学生审题和解题的能力，要求学生在教师的指导下进行综合练习和模拟测试，通过知识考查与能力考查并重，提高学生的应试技巧，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，因此通过模拟的中考试卷为真正的中考做好充分的准备。同时做好学生的心理辅导工作。

总之，中考复习时间紧，任务重。不同的老师，肯定有着各自不同的教学风格与复习策略。只要我们每个老师根据自己的教学进度以及自己学生的实际情况，全身心投入教学，确定目标，及时制定复习计划，加强对中考各种题型的训练，并严格要求学生书写规范化，注重培优补差；同时积极引导学生树立信心，注重良好的心理素质的培养，踏踏实实地做好英语中考复习教学工作，那么我们的每一个学生也必将能在今年的英语中考中取得理想的成绩，圆满地完成这三年一届的初中英语学习任务，上交一份令学校，家长，老师及学生自己满意的答卷。

河头中学初三英语备课组

2011/4/12

第二篇：东堤头中学初三英语复习计划复习策略

东堤头中学初三英语复习计划

一、复习策略

1、以学生为主体，从学生实际水平出发，合理安排复习内容，尤其是针对本校学生实际水平较差的情况，在实际复习过程中注重基础知识的落实，尤其是强化基本词汇、句式、语法的复习。

2、以教材与课标为复习之本，在整个复习过程中以教材为切入点，以课标为复习依据；重对复习方法的指导，帮助学生学会复习，保证学生在整个复习过程中有“法”可依。

3、研究历年各省市中考题型，了解历年考试考点和重要知识点，对学生进行集中训练。依据学生水平合理的选择复习材料，真正切合学生实际以提升学生能力。

4、加强集体备课，发挥集体的智慧，统筹安排复习内容以提高复习的针对性、计划性，实现高效复习。

二、复习时间与内容安排

1、第一轮复习从3月20日开始到4月20日结束，历时一个月。在第一次模拟考试之前完成第一轮复习，复习内容主要以教材知识的再巩固为主，整合课本内容，梳理知识结构、巩固基础知识、训练基本技能扎扎实实搞好第一轮复习。

在第一轮复习中主要是在课堂上引导学生复习各模块知识点，串讲重点词汇、句式及语法内容，尤其是对基本词、句的巩固，注重落实二字。另外，在复习过程中要以阶段性检测的形式（平日每天的默写及周测）来检验复习效果。对复习不好的学生要及时采取措施以便提高复习质量。

最后，在梳理教材知识的同时加以部分专题的讲解与训练。

2、第二轮复习从4月22日到5月22日，在第二次模拟考试之前完成。在本轮复习过程中重对学生学习能力的提升及帮助学生形成切实有效的复习方法，让学生学会怎样高效复习。在进行专题讲解与训练的同时，要特别注意对学生答题技巧的点拨，利用对专题（名词、冠词、形容词……）的讲解，帮助学生形成一定的知识体系。同时在复习过程中穿插地对学生进行专项训练，例如上好作文课，教会学生怎样写好一篇英语作文另外要特别注意加强对学生阅读理解能力的提升。

3、第三轮复习从二模后至中考。主要以综合模拟训练为主，侧重培养学生审题与解题的能力。通过对学生知识与能力的双重考查提高学生的应试技巧，查漏补缺。

东堤头中学

李洪莲

2011年3月

第三篇：门河中学初三语文复习计划

初三语文复习计划

一、指导思想

初三到了最后一学期，进入了紧张的复习阶段。如何开展语文的教学与复习工作？怎样才能更加有效地提高学生的复习效率？

为此，我们应该用《考试手册》为标准，立足课内，延伸课外，结合中考要求与指向，面向全体，结合学生的实际情况制定复习方法和计划，力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。

二、复习目标

通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的语文基础知识，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。

三、复习原则

1、明确目标。对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。

2、分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动学生的积极性，不能只把目光盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生要“抓”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。

3、突出重点。针对考试试题基础性强的特点，对《考试手册》中要求掌握的语文知识和基本篇目，进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。

4、讲练同步。整个复习过程分为四个阶段：

一、分册复习（3-7周）：全面复习课内篇目和相关知识；

二、分专题复习（8-14周）；

三、模拟冲刺（15-18周）；

四、梳理调整（19周）。

四、具体安排与措施： 第一阶段

分册复习（约五周）1-5周

梳理整个中学阶段语文课本的知识，使知识系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，学生理解与记忆。复习要点：

1.课文中的字、词、句，理解记忆。

2.了解记叙文、说明文、议论文的文体知识与区别。（落实到《阅读》）3.古诗文的相关知识与背记。

4.综合性实践活动的了解与运用。（一摸试卷的练习）5.课后附录的文言实词（150个，虚词6个）熟记。6.月考总结分析。

7.掌握一些重要的文学常识。第二阶段

专题复习（大概用时七周）6-12周

依据《考试手册》《基本要求》进行专题复习。

1、字词理解运用

2、开放性和综合实践题（一摸试卷练习）

3、《阅读》、《》练习

4、月考的总结、分析

5、作文训练 复习措施：

（一）阅读专题 1.现代文阅读

通过对近几年各地中考题研究发现，现代文阅读选文特点：1）注重文体规范（主题鲜明、结构完整、语言优美等）；2）折射时代气息。（如：人与人，人与自然和谐的；社会与人缺失的；时代呼唤的；表现现实危机与科技发展的；传承文化与文明的。）3）贴近学生生活。（如：校园生活、家庭生活，起引领作用的赞美美好的人、事和物，有利于夯实人文底蕴，构筑精神家园的事件。）复习步骤：

1）回顾文体知识，明确阅读考点，掌握解题对策。

2）对不同文体的题型进行针对性的练习与讲解。（二摸卷练习）3）选不同文体的题型作模拟训练。

4）解题方法指导：整体阅读——了解内容——领会主题——仔细审题——明确考点——筛选信息——找准语句——组织语言——落笔答题——回顾检查。5）掌握答题的模式并能灵活运用。2.古诗文阅读

古诗文阅读考试要求与现代文阅读相似，但要重视字、词、句翻译的落实。复习步骤：

1、将古文按篇制定进度计划表，将任务分给学生，让学生按照进度整理。（如常见的重点实词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义及一般句式。）

2、进行专项检测与讲解。

3、注重由课内向课外的迁移运用，引导阅读程度相当的课外文言文。复习方法：注重积累——寻找规律——掌握方法——背诵与理解并重——训练与考查同步。

（三）作文指导与训练专题

作文是整份试卷中分量最重的一道题（60分），也是语文学习中的重中之重，每年在写作教学上花的时间最长，投入的精力最多，可收效甚微。近年来中考作文命题的趋势，总的原则是稳中有变，变中出新。纵观几年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。还注意突出地方特色。

而学生作文当中存在的问题一是优劣悬殊，差距特大。二是在中等程度的作文中雷同题材多，“老面孔多”；三是审题不清，不符题目要求；四是言之无物，内容空洞；五是缺少真情实感，无病呻吟；六是认识模糊，立足点不高，思考不深。

作文复习应该根据考试说明，明确考试目标和基本要求。根据学生的实际，进行有针对性的复习，尤其是要重视中下学生的作文指导。选择优秀的作文模仿学习，尝试多种文体及形式，形成自己的风格，掌握至少一种熟悉的文体写作。由小大大、由点及面，逐一训练，迅速提升学生的写作水平。我们采用“四线并行”法：

1、储备素材——指导学生如何将阅读积累化为己用，如何活用材料，通过这样的方式，充实学生的材料，为考试蓄能。适当讲些各种文体的写作方法、形式技巧，注重学生材料的积累与交流，以及书写水平的提高。

2、专题辅导——就拟题，审题立意，构思选材，结构布局等方面，专题辅导。挑选一些优秀作文和近年中考优秀作文让学生研读，探究作者是如何审题、立意、组织材料、谋篇布局的；如何做到角度新颖，取材鲜活，笔法独到。

3、集中训练——设计一些贴近学生生活，关注社会热点，突出地方特色的选题，让学生训练，要求尽量在规定时间内当堂作文，并作定时的交流与讲评。

4、自我补充——学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习语言和一定的章法技巧。

第三阶段

模拟冲刺（约三周半）13-16周

这时离中考的时间已不多了，开始对学生进行强化训练，培养综合能力。通过让学生做模拟试卷，营造考试情境，检测所学，提高心理素质。教师要把握题目的量和度，认真批阅，精心讲评，注重方法和技巧。第四阶段

梳理调整：（考前一周半）17-18周自主学习，整理消化，梳理知识，查漏补缺

第四篇：2013年海口新坡中学初三英语中考复习计划

2013年海口市新坡中学初三

英语中考复习计划

初三年级是初中阶段关键的一年，我们除了要继续学习英语知识外，还要进行总复习，参加初中毕业、升学统一考试。因此，我们知道中考是以检查基础知识和基本技能为主，同时还要考查学生综合运用英语的能力。在英语总复习中，我们学校决定把学好必要的语音、词汇和语法知识作基础，在培养学生口头上、书面上初步运用英语进行交际的能力的同时，着力培养学生自学能力，从根本上提高学生的整体英语素质。为了帮助同学们搞好英语总复习，提高英语成绩，我们准备从以下几方面着手：

一、掌握基本的词汇知识。词汇总复习主要分为单词拼写、词语释义和词形转换三个方面。既要掌握基本词汇知识，又要具有运用词汇的基本能力，养成根据单词的读音记单词的拼写形式的良好习惯，并用构词法、音形相同相似比较法、归类法等记住单词。

二、体会英语语法的实际应用。语法的复习要兼顾句法和词法。句法以掌握五种基本句型为核心，还要复习宾语从句，状语从句、定语从句等，在掌握句法的基础上，分析理解词法。词法以动词为重点，掌握正确的时态用法。在复习中要注意理清语法知识脉络，使之系统化。在感性认识的基础上归纳语法规则，再以语法规 1

则指导语言实践，从而提高理解语法概念和规则的能力以及运用规则的能力。

三、正确使用交际用语。学习日常交际用语的目的，是使同学们具备与讲英语的人进行口头交际的能力。首先应能听懂别人所讲的日常交际用语，并能做出正确的应答，还应在听别人讲英语时，结合自己所处的场合、情景等，理解对方的大意。在复习中，要能运用《日常交际用语简表》中的表达方式进行简单的交际。

四、注重阅读能力的培养。阅读对初中毕业生来说是一种较高水平的能力要求，主要考查阅读速度和理解能力。要提高理解能力，首先要有一定的词汇量和丰富扎实的语言知识，同时还要提高思维能力，并具有一定的自然科学、社会科学常识和其他文化背景及风土人情常识。这就需要同学们保证一定量的课外阅读，并有意识地进行阅读技巧训练，如精读、略读、选读、速读、带着问题读，利用关键词、关键句，去领悟隐含的意思等。

五、抓好听力训练。要想具备良好的听力，必须靠平时反复训练。要安排一定的时间进行强化性听力训练，熟悉测试题型。结合听课文原声带、听力训练题以提高学生的听力水平。

六、强化书面表达能力的培养。通过背诵典型的范文，大量的习作练习和指导，不断提高学生组织文章的能力，运用已学词汇进行描写的能力。

实施步骤及时间安排、1、阶段训练（3月初-4月底）

指导思想：按教材内容顺序，抓纲靠本，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化。在材料的整体处理及时间分配上，我们拟订在三月初开始着手总复习，抓住课本，从初一开始，初一上、下册花四个星期时间复习，从初二内容起三天复习一个单元，重要单词、词组、句子，让学生对照着去复习。同时在课上老师按时态等把语法总结复习一下，再由老师针对学生的一些薄弱知识分单元编写一些练习讲义给学生加以练习，每个单元出一份练习，主要题型为：词组翻译、选择题、首字母填词、词语释义、词形转换、翻译句子等。由于我校九年级学生的英语基础比较差，大半以上的学生看着课本都不会读。因此在这段时间内，我们将要求学生多读多背课文和单词，培养一定的语感，尽量让学生在课堂上把必背课文读熟，故大概在在四月底可以完成第一轮复习。在教学方法的选用上，坚持打破传统的复习模式，不搞填鸭式、满堂灌，而是利用提问式、讨论式、辩论式、启发式等方法让学生归纳、总结，群策群力，互相补充或由师生共同归纳出各个阶段的知识要点、难点及考点。让学生有思考的时间，有发言的权利，有查漏补缺的机会。

2．专项训练（5月初-5月底）

指导思想：在阶段训练的基础上，进行语法专项练习并针对中考题型进行专项强化训练，提高对各种题型的解题能力。针对中考题形进行分项练习，因此，结合我市的中考题型，对阅读理解、翻译句子、单项选择、对话缺词填空和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。

3．模拟训练（6月）

模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，就模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，反复培养学生的临场发挥能力和应变能力。

4、考前心理辅导（中考前）针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前紧张心理。

2013年2月

第五篇：研训中心2012至2013学年教育教学视导方案

县研训中心2012至2013学年教育教学视导检查方案

一、指导思想

为认真落实教育局确定的新学年工作思路，全面贯彻教育方针，深化课程改革，创建高效课堂，深化校本研修，加强新教师和骨干教师培养，加强教学常规管理，规范办学行为，推进义务教育均衡发展，全面提高教育教学质量，研训中心拟对义务教育阶段部分中小学进行教育教学视导，全面了解我县教育教学管理和教师工作情况，及时发现、总结和交流先进经验典型，促进中小学教育教学工作再上新台阶。

二、视导内容

1、德育工作及学校文化建设的情况

2、基础教育课程改革的情况

3、高效课堂创建和“比教学访万家”工作的情况

4、校本研修、教育科研以及研修组建设的情况

5、教学常规管理及考查学科教学质量评价的情况

6、远程培训的情况

7、规范办学行为的情况

8、落实教育局其它工作部署的情况

三、工作方式

一听（听学校领导介绍上述内容的情况）；二观（每位研训员在每所学校至少观2节课）；三查（查“三表”、教学计划、制度、备课本、研修手册、学生作业，相应工作的过程管理资料）；四访（进行个别访谈或召开座谈会）；五研（课后议课、集体备课，开展学科教学及研修指导）；六反馈（向学校反馈意见）。

四、工作要求

1、视导小组分工协作，小组长负责落实视导的具体程序，分配各成员视导的内容，汇总各成员了解的情况及建议，代表视导组集中向学校反馈意见，返回后形成书面调研报告。联系乡镇学校的研训员协助小组长的工作，并负责收集相关文字图片资料，进行必要宣传。各成员要全面、真实地了解情况，要注意挖掘、总结学校各个方面的成功经验，发现、搜集各方面的典型，认真填写相关内容的情况统计表、反馈表，积极思考，提出建议力求科学、准确，具有针对性、导引性，切实促进学校和教师的发展。到学校的视导小组的组成由研训处分学段落实。

2、每位视导组成员工作要细致，作风要朴实、务实，并严格遵守相关规定和纪律。

五、组织领导

组 长：田 进 副组长：胡世宏 向绍明

成 员：胥爱民 葛兴坤 庞爱华 曾祥友 高正绪 刘开双 田英 方卫 董意柱 向德金 胡兴文 李德胜 周碧麟 李永进 易振秀 秦 娥 王玉琳 向世新 郭玲玲 毛雪晶

六、时间安排

到学校的具体时间由研训处与学校电话联系。

长阳土家族自治县教育研究与教师培训中心 2012年9月