教研联组集体备课活动规定

第一篇：教研联组集体备课活动规定

教研联组集体备课活动规定

为了充分发挥集体教研力量，促进以城带乡，以强带弱，以老带新，集思广益，博采众长，形成适应本区域教学实际的课堂教学设计导向性资料，供全体教师学习与借鉴，实现区域“教育资源共享，科研项目共担，专业发展共进”及片区内部、片组之间全方位共同发展，全面提升醴陵教育的内涵和品质的目的，市教育局决定以城区优质学校为龙头，在全市义务教育阶段学校推行教研联组集体备课制度。现对片区教研联组集体备课提出如下具体要求：

一、主要内容

1、中小学各年级教学目标的准确定位，关注教学结构的优化组合、注重备课的各个环节，如教学目标的确定、导入、重难点、教学方法、反馈练习、板书设计、作业布置等。

2、充分体现新课标、新理念，重点研究如何体现自主合作探究的学习方式，如何以情激趣，调动学生课堂中的学习积极性，如何体现差异性教学，让每一个学生都得到发展。

二、成立组织机构

1、市集体备课领导小组

组 长：张孝强

副组长：匡佑生

组　员：教研室全体教研员

负责各片区集体备课的指导和监督

2、片区集体备课领导小组

组 长：各片督学责任区组长

副组长：各中心校校长

组 员：片区各学校校长

负责组织本片区开展集体备课

3、片区业务指导小组

组 长：各片督学责任区分管业务副组长

组 员：片区各学科教研联组组长、学科带头人

负责本片区备课指导，教案网络研讨、教案审定和使用等工作。

4、主备学校学科备课指导组

组 长：各学校分管教学的副校长

副组长：学校教科室主任、教导处主任

组　员：由教科室、教导处人员、骨干教师组成。

负责组织本校集体备课的管理、组织、指导，按要求完成本

校的主备课任务。

三、具体操作

1、考虑各片区教研力量实际，遵循“以城带乡、以强带弱、逐步推进、整体发展”原则，第一学期全部以城区片优质学校为主备学校，第二学期要求其他片区优质学校适当承担部分主备任务。鼓励其他片区、学校、个人积极参与提供优质教学设计等教学资源。

2、组织召开主备学校集体备课领导小组成员会议，制定出集体备课方案，建立健全集体备课制度。

3、具体分工。根据各学校师资力量的情况，把一至九年级语文、数学的全部内容分别具体分配到各个主备学校，由主备学校组织备课。

4、主备学校备课流程。（1）学校根据分配内容及教师实际情况确定主备人。（2）主备人提前认真钻研教材，教案的主要环节包括：课题、课时、授课时间、教学目的、教学重点、教学难点、教具准备、教学过程、课堂练习设计、布置作业、板书设计。（3）集体讨论。先由主备人围绕所发教案说课，其他教师充分研讨，要求人人发言，由备课组长作好详细记录。（4）二次备课。备课组根据教师集体讨论情况，指导主备人进行二次备课。二次备课的内容应侧重对教材重难点的把握，对知识点的剖析，练习设计。

5、教案审核。主备人将二次备课后的教学设计交片区教研联组长（学科带头人）审核，根据审核意见进行再次修改，形成共享教案。

6、网络共享。主备学校将共享教案上传至学科教研QQ群空间，供我市同年级同学科教师借鉴使用。

7、使用与评价。各学校各年级教师要根据任教班级学情对共享教案进行补充和修改，课后认真撰写教学反思。任何学校和教师不得以共享教案代替本人教学教案。

8、主备人再次修改，形成适合我市教学实际的共案，编辑《醴陵市中小学学科优秀教学设计专辑》。

四、主备学校集体备课要求

1、集体备课必须立足每个成员个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。

2、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和课标，反复阅读教学参考书及有关资料，但不得抄袭。集体备课时详细介绍教材的目标、重点、难点、知识点及各单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目标，三维教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。

3、集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，各抒已见，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。要认真做好议课记录，以备检查。

4、主备学校至少要超前一周备好课，经教研组长审核后将教学设计及时上传。

5、主备学校要加强集体备课活动的检查，要有详实记录并定期总结、评比，以切实保证集体备课质量。

五、评价与激励

1、每学期由教研员和各使用学校对主备学校的集体备课质量进行评估，分别评选优秀教研组织单位、优秀备课组和优秀教学设计，并予以奖励表彰。

2、对除主备学校外积极参与讨论，提出有深度有质量的教学设计建议或积极提供优质教学资源的使用学校和教师，予以奖励表彰。

XX市教育局教研室

2014年8月

第二篇：集体备课教研活动制度

XX小学教研活动、集体备课制度

总体要求：

1、学期初，各学科教研组长根据本学科特点，教学中存在的问题制定相应的、具体可行的教研组活动计划，并严格如期举行。

2、每学期教师的教研活动不少于十五次。

3、教研活动做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人，教研组长组织召开并做好记录。

一、教研活动的组织：

1、教研活动的时间：每周星期二下午（语文），每周星期三下午（数学），每周星期三上午（英语）（体育），每周星期四上午（综合）（美术）

2、教研活动的地点：学校录播室。

3、教研活动的范围及参加成员：全校所有年级、学科和全体任课教师。

4、教研活动的组织形式：各年级分为语、数、英、体、美备课组和综合组，由教研组长、备课组长负责主持。

5、教研活动数量：每学期不少于十五次，每次为一课时一单元或一篇课文。

6、集体备课组积极承担校级及以上展示、研讨活动

7、中心发言人每次发言要有课件

6、学期末教研组长写一份教研工作总结，组员写出学习心得。

二、教研活动的实施程序：

第一阶段：（由教研组长组织）

各教研组成员按照学校安排，在教研组活动的上午进行典型课例的做课，其它同学科组成员务必参与听课活动。

（一）说课：教研活动开始首先由做课教师说课，简单介绍授

课内容的整体构思、教学的目标、重点和突破难点的方法等。重点说自己对课的反思与重建。

（二）评课：同级部同学科教师主评。其它级部教师点评。评课时说出值得自己学习的亮点与优点，重点说出不足与自己的看法。

（三）可适时安排学校同学科知识结构大讨论或名师课堂视频欣赏观摩。

第二阶段：（由备课组长组织）

1、参加集体备课活动，所有教师应事先做好充分准备。中心发言人根据自己对教材的理解，撰写出本次集体备课的讲稿，要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法（每次可轮流由一位教师主讲，其他教师再作补充）。每个人要认真钻研教材，明确教学目的和要求，熟悉教学内容，思考教学方法，备课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨，充分发表见解，优化教学设计。

2、集体备课时要互相尊重，畅所欲言，知无不言，相互启发，取长补短。

3、同备课组备课尽量做到“五统一”：教学内容统一、进度统一、重点统一、要求统一、作业统一。在“五统一”基础上，根据各人教学风格特点和教学对象备出教案。

4、集体备课中要加强教育教学理论学习，进行教学反思，总结、交流教学心得体会，剖析教学中实际存在的问题，开展研究活动，提高备课组从事校本研究的能力。

5、活动过程中各备课组长做好资料的整理和记录工作。

6、填好集体备课记录、安排中心发言人即时上传课件

7、做好平时学科组备课的抽查工作（在本学科组电子备课的后面用红笔注明抽查存在的问题，并注明xx

几月几日查）

三、教研活动的检查及奖励

1、学校教务处加强对集体备课活动的检查，定期总结与评比。

2、各教研组要全员参与，保证集体备课时间，无故缺席者按旷课处理，特殊情况不能参加当天集体备课的须向教务主任请假。

3、教研组每一名教师都必须担任中心发言人。

4、校长室、教务处通过听课、检查教案、作业、集体备课材料等方式加强对集体备课的督导，并及时反馈。

5、每学期末进行优秀集体备课组的评选。评为优秀集体备课组的所有老师在综合考核中加0.5。

6、严格考勤制度，迟到、早退、缺勤按考勤制度执行。

优秀集体备课组：

1.备课组长要有学期备课计划，分工具体到人。

2.学期末写一份集体备课总结，组员写出学习心得。

3.备课组成员按时听课，参加集体备课、教研活动。

4.集体备课组积极承担校级及校级以上展示研讨活动，每学期一次。

5.6.

第三篇：集体备课教研活动方案

依其艾日克镇小学关于开展周末集体备课

教研活动的方案

为进一步提升我镇小学教师教育教学业务能力，切实为广大教师搭建研讨、交流的平台，全面提高教学质量，决定在全镇小 学开展“周末教研课堂”活动。现将有关事项作如下安排：

一、活动形式

按学段，学科利用多媒体展示下周讲的内容，教学方法。互相勾 通，研讨,集体备课。

二、活动目的

其活动目的是在促进教师整体把握教材，突出教学重、难点，使课堂教学目标得到有效落实，从而达到提高教师专业技能，达到优化课堂教学、提高课堂教学效益之目的。

三、工作思路

“周末集体备课活动”中，不同教师的教学理念，对教材不同角 度的解读，对不同的教学策略、教学方法的选择在辩课活动中得到碰撞，交流，反思、吸纳、提升，教师们的教学水平在这个过程中会得到不同程度的发展。

四、活动时间

每周周六上午（10：30~13:30）

五、参与学科

语文、数学，汉语三门学科

六、参加范围 全镇小学教师

七、活动程序

1、主讲人准备初稿

主讲人准备下周讲的课里面选择一个内容准备初稿，有教研组长审批，按教案准备PPT,用说课的方式进行讲课。

2、设计教案

参与教师根据提供的教学内容进行教学构思，并于规定时间内将教学设计（注：教学设计含教材简析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学流程，板书设计，教学流程的主要环节说明设计意图）。

3、教学研讨。

听课后，组织老师们讨论教学过程，是必不可少的环节。讨论是一种互动的研究，是一个共同参与、共同构建的过程。鼓励参与者主动通过自己的思考、感悟、理解，不断提出新的设想、新的思路。

4、定稿

主讲人把讨论中存在的问题整改后，把电子定稿（教案，PPT）提供给教研室，教研室负责把定稿传给学校教务处，教务主任存好电子稿和PPT，下个学期可以利用。

八、机构设置

1、成立组织领导小组

2、组 长：王玉杰

3、副组长：杨波、胡尼且木、庞娟霞、曹妮。

九、活动安排

1年级数学，语文单独两个组，参加人员全镇一年级数学，语文老师。2-6年级语文中心小学按实际情况分组。村级小学2年级单独一个组，村级小学3-6年级汉语一个组，2-3年级数学中心小学 和村级小学一个组，4-6年级数学村级小学和中心小学一个组。

第四篇：语文教研活动集体备课方案

xx中心小学数学集体备课活动方案

一、组织领导：

组 长：xxx 副组长：xxxx

二、执教教师

1、三年级 《七颗钻石》 xx

2、三年级 《自己的话是让别人看的》 xxx

三、活动安排： 1、3月份教师研读教材备课 2、4月份试教 3、5月10日进行研讨活动

四、集体备课安排 1、3月份教师自己备课 2、3月28日，备课组研讨教师的备课，提出修改意见 3、4月11日，第一次试教，xx小学，参加人员中小备课组、执教老师、xxx小学全体语文老师。4、4月28日，第二次试教，中小本部，参加人员中小备课组、执教老师、xx、xxx。5、5月10日进行研讨活动，中小本部、完小教师代表、中小全体语文教师。

xxx中心小学

2017年3月4日

第五篇：集体备课、教研活动方案

襟江小学、滨江实验学校（小学部）

2011年秋学期集体备课、教研活动双向交流方案

一、指导思想

课堂教学是促进学生发展、提高教学质量的最根本途径，备课、研讨是教师整合课程资源，采用适当的教法，达成课程目标的重要环节。为了加强襟江小学与滨江实验学校（小学部）各备课组、教研组之间的双向交流，促进双方教学、教研质量的不断提升，真正形成多维互动的课堂教学模式，特制定校级集体备课、教研活动双向交流实施方案，以达成教学优势互补，资源共享，提高双方的教学质量。

二、双向交流的主要形式、预期目标

以集体备课、专题研讨、听评课等形式为主，致力于提升教师专业素质和教学能力，不断提高课堂教学质量。

三、双向交流的实施策略

1.集体备课由各备课组长组织实施，教研活动由各教研组长组织实施。

2.根据教学进度，双方备课组长、教研组长预先商定集体备课课题、研讨专题并及早告知组内成员，安排听评课活动的须事先定好上课教师及上课班级。

3.每个活动参与者均须提前钻研教材，深入思考，写好“集体备课发言稿”或“教研活动研讨提纲”，组长组织共同研讨、集思广益。

4.主备人根据备课组成员的意见，精心设计，形成详细的预案，力求规范、科学，然后发到公共邮箱，其他成员结合各班实际进行“二次”备课，课后要进行教学反思，记录教学得失。

5.集体备课一般流程：

定好课题、熟悉教材、个人备课——提出问题—→主备发言、把握重点—→共同研讨、解决问题—→形成预案、分发教师—→结合实际、二次备课—→课堂实施、信息反馈—→教后反思、理论提升。

四、活动安排

1.各备课组、教研组每学期确保一次交流活动，争取两到三次。

2.活动内容、时间、地点等具体事宜，由双方组长共同商定，并报各校教导处备案。

3.活动不拘形式（集体备课、听评课、专题研讨、作业互阅等），地点不限（两校皆可），但要确保质量，提高实效。

五、组长职责：

1.协调组织好每次交流活动，定好课题、活动地点、中心发言人和研究课的执教教师，督促主备把写好的教案发送到公共邮箱。

2.记载各校每次交流活动的出勤情况，如实将汇总结果交给各校教导处。

3.选定活动记录人，每次活动都要有详细的记载。（滨江实验学校活动当周五下午散学前将活动资料交至教科室）

附：各备课组长、教研组长一览表

泰兴市襟江小学教务处

泰兴市滨江实验学校教务二处

二〇一一年九月二十六日