第一篇:四年级语文学科教学工作总结
六年级语文学科教学工作总结
张淑玲
这一学期忙而充实,踏踏实实的组织好各项教学任务,学期即将结束,教学任务也即将告一段落,现将本学期的教学工作做一个简单的总结,以求做得更好。
一、坚持一切为教学服务,按时上课,积极参加学校组织的教研活动,积极评课,认真做好笔记,虚心进行自我反思,不断改进教学中的不足,努力提升自己的业务素养。
二、精心备课。备课是一个必不可少、十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛与积极性,我明白备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课上,认认真真钻研教材和教法。在备课时,我认真了解、分析学生的实际情况,实事求是,具体问题具体分析,尽量做到因材施教。
三、备课充分能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会影响到课堂教学。因此,上课一定要设法使学生投入,不让其分心,这就很讲究教学方法了。回看自己的授课,我感到有很多不足,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心自学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以至影响教学效果。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决课堂教学中
遇到的困难。
四、语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难。在这样一种环境下,要教好语文,就要让学生喜欢语文,让他们对语文产生兴趣。因此,语文课堂教学中我尽量以生动活拨的教学形式激发学生的求知欲望。让他们更了解语文,更喜欢学习语文,这对提高学生的写作能力也很有好处。
五、语文是语言,除课堂教学之外,还需让学生多读、多讲、多练。为此,在早读时,我坚持跟班了解学生朗读及背诵情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。
六、针对差生,我制定了一些具体的计划和目标,对这部分学生进行有计划的辅导。我把这批同学分为三组。第一组是有能力提高,但平时懒的动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有的水平;第二组是肯学,但由于能力不强成绩不好的同学,对这些同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,且多鼓励,让他们明白,只要肯努力,成绩就一定会提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分同学我采取个别辅导的方法,降低教学要求,重点抓基础知识。我相信,只要坚持辅导,他们肯定有不同的进步。
反思就会发现不足,发现不足就去改正,改正就会提高,教学就需要这种态度,在今后的日子里,一定牢固树立“提高学生素养”的思想,让课堂真正成为学生成长、进步的乐土。2014、1、5
第二篇:四年级语文学科教学工作总结
四年级语文学科教学工作总结
本学期,我担任了四年级(2)班的班主任以及本班的语文教学工作.下面将本学期的教学工作作如下总结:
一、抓好学生的学习习惯:
作为刚刚进入四年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期来的培养,我班大部分学生都能养成良好的学习习惯。
二、抓好学生的基础知识:
四年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书等方面作了努力。
(一)注重汉语拼音知识的掌握:
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我就经常与有经验的老师交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,经常引导学生对已学拼音知识活学活用。
(二)抓好写字训练。
写字教学是四年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑,在很大程度上可以反映他的语文水平,也可以体现其文化素养。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书上给学生做一个很好的示范。其次,从习惯方面要求学生养成良好的写字习惯。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。
第三篇:四年级上册语文学科工作总结
四年级上册语文学科工作总结
淇县光明学校李玉花
本人所担任的是四年级语文学科,在今年的教学工作中,我逐步渗透着课改的理念,尝试着“自主、合作、探究”的模式。我从以下几方面做起。
一、识字、写字教学。
本学期学生的识字任务主要考学生自学自查,老师要做适当的检查,对那些不容易读准,或容易混淆的字进行必要的指导。选读课文中的生字学生自己查字典解决,老师要紧跟着检查。这样做目的是培养学生自主学习的习惯和能力。老师的角色是参与者和指导着。另外,我改变了做法,把写字任务妥善安排在教学工作中,不能留在课外,这样对提高课堂效率有很大的好处。
二、阅读教学。
通过本学期的阅读教学反思,我总结出: 1要训练学生朗读和默读的能力。
进行阅读教学一定要多读少讲,把课堂中比较多的时间留给学生,让学生通过自主的。入情入境的朗读,读懂课文,有一定的感悟。再就是通过朗读的实践,逐步提高学生的朗读水平。如果老师讲得太多,就成了填鸭式,讲得太少,学生的知识水平没有提高,关键是精讲多练。
1、理解内容,体会感情。一定要根据课文的不同题材特点,采用多种形式来引导学生理解文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。通过重点词语、句子理解内容,比如《绿叶的梦》、《观潮》等。边读边想象理解课文内容,比如《火烧云》。3.领悟表达的方法。如:遣词造句的妙处;按顺序描写的方法;如《观潮》中比喻手法的运用和按潮来前、潮来时、潮来后的描写方法。
三、习作教学。
四年级的习作教学,一定要
1、从培养学生的习作兴趣入手,要如实表达,用我笔写我心。
2、不拘形式,不受篇章的限制。
3、习作后充分交流和展示,向习作好的同学学习。
4、逐步学会自己修改习作,教会学生怎样修改习作。
5、让学生向报社积极投稿,增强他们的写作信心。如2012年9月我组织学生向《全国优秀小学生作文选》投稿,学生投稿54份,其中选中28份,秦娴、赫功名、李萌异等12人获奖,并被选入“向党的十八大献礼系列丛书”中。2012年11月在校领导指挥下,我又组织17人学生参加“鹤壁市第二届中小学生现场作文”竞赛,其中段鑫丹、秦娴、宋奇珍、王晓航获一等奖,冯文燕、岳冰珂等10人获二等奖、高佳慧等3人获三等奖。这些都增强了学生的写作信心。
本学期我在教学的各方面努力尝试课改的新理念和方法,这些还远远不够,需要继续努力,不断进取,不断创新,还需要孜孜不倦地潜心钻研教材,上好每一类型的课,每一节课,不断地博览群书,丰富自己的储备,提高自身的业务素质。
李玉花
2013年1月12日
第四篇:语文学科教学工作总结
不到最后,决不放弃!
--语文学科教学工作总结
当我班的语文成绩被同事电话通知的瞬间,欣喜之余,内心深处更多的是感慨。我慨叹平日里对这班孩子所付出的心血没有白费;也慨叹每每学校总务工作与我的语文课冲突时,我竭力选择先上课后校务是正确的,因为这事多次惹怒我们的校长也还是值得的!
这班孩子还真争气,从一接手这个班级,我一直嫌他们不如我之前带六年的班级的程度,然而,今天,他们用全镇第一的成绩给了我最好的证明,证明他们也不差!
“不到最后,决不放弃!”这是本学期复习阶段,我跟我班孩子说的最多的一句话。我深知兼职学校总务主任,零零散散会有许多与教学不相干的工作,这些工作会牵扯我不少精力,但是,在我心里始终都有一个信念:我首先是一名好老师,然后才有可能是一名称职的校干。如果,我带的班级语文成绩一塌糊涂,那么,我没有任何底气再任职校干!
参加工作十几年,我还从来没有不被派出去监考。这次因为考试当天要采购监考老师招待用品及午饭材料,有幸被留在学校负责我们二年级组的组织工作。那天早晨,我七点前到校,第一件事情是进班把复习过程中孩子们容易出错的生字、生词又默写了一遍。第一场考数学时,我去镇上采购。回来后,我请亚梅老师帮忙洗招待用水果,我赶紧把孩子们早晨默写的生字词批改出来,利用中间的休息时间,让他们订正两遍后我再批改,用以加深记忆。俗话说:临阵磨枪,不快也光。有时候我很相信这句话。
我在总务处批改孩子们的默字作业的时候,有几个外校监考的老师进到我的办公室,她们进来看我马上就要考试了,竟然还在批改孩子的默字作业,忍不住开腔说:“真的假的,到什么时候了,你还默字!?”我头也没抬回应她们:“我最讨厌人家这样了--自己不干,还用自己的消极情绪打击别人的积极性。我有我自己的想法!”当时我没有跟她们多说,她们看我有点“顽固”,识趣地走开了。其实我想把我和孩子们的约定告诉她们,但是,当时我很忙,没时间多说一句话。现在,我想告诉她们:我的想法是“不到最后一刻,绝不放弃!”我愿意付出自己认为最正确,最高效的努力,最终让所有跟我上过学的孩子学的扎实,用的准确。
有的同事可能会说,难道你带着学生“临时抱佛脚”就能考第一吗?我肯定地回答所有人:当然不是!取得成绩,绝非一日之功!我现在将自己的心得总结如下:
一、功在平时。
我反对任何形式的题海战。功夫用在平时。教师拥有先进的教育理念正确引领着本班孩子、学生良好学习习惯的养成、教师骨子里的坚定和对教学工作的负责、孩子的求知欲被有效激起……这些都是最终可以取得好成绩的关键。比如:全册要求背诵的课文,每位同学必须到我这儿背诵过关。再比如:课前一定要预习,做到通读课文,圈画生字词、给生字扩词、提前布置搜集与课文知识相关的课外资料……这些都是提高学生学习能力的途径,长期坚持,定然有效。
二、善于观察。
身为工作十年多的语文教师,应该具备敏锐的观察力,留心孩子们最容易接受的学习任务和最容易混淆的学习内容;善于捕捉教学重点和学习难点。比如本册生字“牛郎”的“郎”和“晴朗”的“朗”,少数学生容易记忆混淆,我们在黑板上强调后,要求让学生写在语文书的扉页,每天打开语文书,先看扉页记下的备忘,久而久之,深入人心,就不再有出错现象了。一学期下来,我班孩子语文书的扉页,已经记载的满满当当了。
三、建构剖析。
具备建构和剖析的能力。比如:本学期第一课学习描写春天的古诗《春雨》和《春晓》时,您是否安排学生搜集整理,背诵探究课外更多的描写春天景象的古诗了呢?我认为,光做这些还不够,我还安排学生搜集整理自己知道的描写春天的成语、描写春天的好的语段,交流过后请学生抄写并背诵。这样的建构整合,不但完成了学习任务,更拓展了孩子们的知识面。
四、遵循规律。
记得上中学时,教我数学的胡江老师曾经告诉我们:练习买了不做等于白买,做了不批改等于白做,批了不讲评等于白批。我始终遵循这个规律学习和工作。我认为,题海战术不可取,少而精的讲练过程才是最必要的。复习中的练习题以导学评价附带的练习卷为重点,张张都由学生自主完成,我晚上加班批改,留心出错最集中的试题并整理,第二天抽出一节课的时间讲评,讲评重点即是前一天晚上整理的。通过讲评,加深学生掌握知识的印象,有利于学生巩固所学知识。
本次复习,我把重点放在本册的生字、生词(生词即本册新学的两个生字组成的词语:如健康、征兵、蜜蜂等)上,侧重点是要求背诵的课文,再次是本册课文中的人物形象以及学文后应该懂得的道理。层次清晰,这样以来,复习起来就有抓手,不会眉毛胡子一把抓的现象了。
五、坚持不懈。
对于二年级的学生来说,生字词的掌握尤为重要。因此,从一开始学习,我们就坚持每课生字都经过“默写--批改--订正--再默”的规律。长期坚持,我发现我班的学生,生字词掌握很牢,不容易出错。
六、精神养料。
考试前给孩子们加油鼓劲。鼓励学生用心审题,认真答题,潜心检查,并且表示信任他们,给足他们信心。他们带着满满的自信答题,对好成绩的取得也是有帮助的。对于低年级的孩子,我们不妨再和他们有个约定--如果考试在前三名以内有奖品。这样孩子们参加测试既有精神支持,又有物质鼓励,相对容易达到事半功倍的效果。
不到最后,决不放弃!好成绩来自平时。复习阶段我们每天至少默写30组生字词,每天坚持做题--批改--讲评--订正的规律。直到进考场前,我还在鼓励学生,考前的任何一秒钟的复习准备工作,都是你考出好成绩保障,如果你学会充分利用每分每秒,你一定能取得好成绩!
这次考试取得这么好的成绩,绝非一日之功!一句话:不到最后,决不放弃!有志者事竟成!
梅 花
2012.06.28.凌晨
第五篇:语文学科教学工作总结
语文学科教学工作总结
1.开学初, 请睿泰公司客服给全体语文老师做使用培训,质疑解答,在全市领先启动用“悦读悦乐”App软件进行课外阅读的管理和推动,并在上级部门的使用检查中名列前茅。
2.每周一次的专家指导课促进教研组的教学研讨,积极为青年教师提供展示风采的舞台,打造一支理念新、教艺精、底蕴厚的创新型教师队伍。本学期朱海燕老师参加省“杏坛杯”决赛获一等奖;王宁玲老师参加“秋实杯”语文课堂竞赛获句容市一等奖;邹薇、任李卓玛老师参加句容市课堂教学竞赛获?等奖。
3.低年级开展学生课堂常规的一日调研,各班读写思各方面常规均达到学校的标准。
4.在创建书香校园的过程中,我校充分关注社情、校情、生情,加强各项资源的整合,借助我校成为师图书馆分馆的契机,将课外阅读活动不断向纵深推进,本学期改变原来的阅读竞赛方式,根据不同年级的特点开展竞赛:一年级识字大王、二年级经典诵读、三年级我爱记诗词、四年级成语大赛、五年级我爱小古文、六年级综合素养大赛;三年级学生表演的“诵千古美文 做时代骄子”节目获全市经典诵读展评特等奖。“开卷有益,乐在其中”的校风悄然形成。阅读,逐渐成为师生的一种习惯,书香校园品牌逐步彰显。
5.《我爱小古文》《九生快捷书写》开发使用,丰富了我校校本课程,更大空间培养学生个性特长发展。