“三个好”--张春娘老师好故事《家访》

第一篇：“三个好”--张春娘老师好故事《家访》

家访

将乐实验小学张春娘

“林辉，等等！老师想去你家家访，你跟老师一块走，好吗？”下午放学后，我叫住了那位这学期刚转来的新同学林辉。这孩子，开学一个多月以来，课堂作业草草了事，家庭作业几乎没做过，打架、骂人是他的爱好。那天，学习委员要他去补作业，他便恐吓她：“中午放学，我叫我的哥们守在路口，揍死你！”吓得学习委员躲在学校不敢回家。有同学反映：他还跟四中的几个同学一起去敲诈小同学。我曾往他家打过几次电话，但没有什么效果。今天，我决定到他家走走，与他父母好好谈谈。

没想到林辉瞪着我：“我又没回家！”

“那你去哪儿？”我很惊讶。

“去我大姨家。”他掉眼看别处，心不在焉。

“去你大姨家干嘛？”

“我都住在我大姨家。”

“为什么？你家不就在东门，近得很吗？”开学时，他爸爸带他来注册，我曾经了解过他的住址，且知道他父母都在城关上班。父母都在，为什么还要把孩子寄养在别人家呢？我心中更加迷惑。

“我妈妈一天到晚出去打麻将，输了钱回来就打我。爸爸常常出差，不在家。我在家饭都没吃！”

“什么！天底下竟有这样的父母！”我真感到难以置信。“那你大姨家在哪？我要去见见她！”我决定帮助这个可怜的孩子，我要从他大姨那儿了解他的父母。

“很远，在水南。”

“没关系，我们到外面坐车去。走，我们边走边谈。”此时，天色已经渐渐暗了下来。

在路上，他走几步，便要停下来，哀求我不要去他大姨家，大姨、姨丈会打他的。我向他保证不会让他们打他。他说：“没用的，他们当面跟老师说得很好，可老师一走，他们就拼命打我。”

“他们经常打你吗？”我怜惜地望着眼前的孩子。

“嗯。打得很凶，用鞋子打，还用针戳。”

“为什么？”

“有时候回家迟了；有时候老师打电话；有时候是他们自己心情不好。”他的声音低低的，带点儿哭腔。

“那，老师就更要去会会他们了，要不，今天这么晚了，你回去，他们

不打死你！”我心疼地拉起他的手，他说，这手背经常让大姨、姨丈用针戳。天色已大暗，看不清上面的伤痕。

不知不觉，已到了南路口，我招来一辆人力车，可林辉怎么也不肯上车。他哭了，不论我怎么劝都没有用。我只好向他要了大姨家的电话，一拨，却是空号！难道……我看了看身旁低着头的林辉，立刻拨通了他自己家的电话，接电话的是他爸爸——他刚刚不是说爸爸出差还没有回来吗？我让他爸爸马上过来。见面后，证实了林辉所说的一切全是假话！——太荒唐了！

我们边走边聊，原来林辉老跟几个上初中的流里流气的同学搅在一起，除三餐饭外，一天到晚见不到他的踪影。父母根本拿他没办法，有时周末强行“押”他到他当高中老师的大姨家，让大姨给管管。大姨、姨丈都对他好得不得了。到了他家，见了他的母亲——一个多么和善的女人！

临行，我抚摸着林辉的头，耐心地对他的父母说：“我答应过他，保证不会有人打他，毕竟他只是一个三年级的孩子，有话好好跟他说。”

因为是同路，在这以后，我让林辉不用排路队，每天放学后，就到办公室等我，我跟他一块儿回家，以免他再跟那些初中生混到一起。而且，在这十分钟的路程里，我既可以了解他当天课堂上所学知识的掌握情况，又可以授以他学习的方法，更重要的是可以与他如亲人朋友般地进行交流。他仿佛就是我的孩子，我每天把他接回家。

一个月后的一天，我一走进教室，班长便站起来对我说：“老师，林辉说她发誓要好好读书，再也不跟那些初中生玩了！”我高兴地看着林辉，他低着头，不好意思地看着我。我说：“其实林辉早已用他的行动告诉了我们这一切，不是吗？”“是！他的作业做的很漂亮哦！”“他现在不打人也不骂人了！”“他上课还经常举手发言！”……同学们七嘴八舌地数出了他这一段的变化。“让我们用热烈的掌声来对林辉的进步表示祝贺，好吗？”教室了立刻响起了热烈的掌声。

12月8日，是林辉的生日，我送给他一本日记本、两本童话故事书。几天后的回家路上，他告诉我，童话故事书很好看，他每天一回家就看，两本都看完了。我进一步指导他有效的课外阅读方法。这之后，我把家里儿子的图书一本一本地借给他看，并跟他聊书中的人物、故事。一天，他把书还给我时，悄悄地把那本我送给他的日记本递给我，我打开一看，里面工工整整地做着他的读书笔记，有小半本了呢！

寒假里，我惊喜地收到林辉的一封信，他在信中告诉我，他的《寒假生活》已经全部做完了，他爸爸过年给他买了很多书，他很高兴。虽然我们两家相隔并不远，但我理解这份情谊。

第二篇：张春明的师德故事

因你，我走向远方

——写在我的第二十三个教师节之际

新河镇中学 张春明

有那么一个学生，曾经中考的时候只考了三百分不到，最终被职高录取，可是他的家长却特意打电话来感谢我这个班主任；有那么一个学生，曾经在全市统考作文中写了一篇诗歌《因你，我走向远方》，最终收获了及格分，而那篇作文经过我的修改指导在全班同学面前诵读，也因此那个学生在中考语文中考了个合格分，终于有一门语文学科不用补考；有那么一个学生，他的视力是先天弱视，坐在讲台桌边也看不清楚黑板上的字，于是每一节课他只能靠听力去识记老师讲过的内容，也因此几乎每门功课都挂科。他，就是三年前我教过的随班就读学生陈某某。不是因为他，也许我早已放弃了那个班，就是为了他，我一直坚持到了初三，最后这个班只有一个女生考上了温岭中学，我也无怨无悔。这个班的班主任，我当了三年，当得很失败，如果从升学率以及平时成绩来说，我只能说“不耻最后，勇争第一”，三年来都是倒数第一。而反过来说，如果为了这个班级成绩最差的同学的前途来说，我已经尽心尽力，付出了我所力所能及的一切。这位陈同学曾经对我说过，张教师，因为你，我才有机会读高中。某种意义上说，因我，你走向远方；而从深层次上说，我应该感谢这位陈同学——因你，我走向远方！

初一刚接手这个班级的时候，第一节班会课，我要求每位同学站起来作个自我介绍。只见一位坐在讲台桌边的极其矮小的男生，勇敢地站起来，声音响亮地介绍道：“我叫陈某某，今年13岁，新河小学毕业，家里有爸妈，爸爸是个黄包车夫，妈妈是个家庭主妇……”我仔细一看，发现这个男生身材特别矮小，眼睛似乎有点问题，于是下课以后我就把他叫到教室外边的走廊询问他的情况，一打听，才知道他严重弱视，曾经去上海治疗花了几万块钱，家里一家三口都吃低保，母亲也因生病没有劳动能力，父亲平时拉拉黄包车收入也有限。于是，我在开学第一周就把情况汇报给了校长，要求校领导减免他的生活费，加上他家路途较远，母亲没有能力来接送他，父亲又要拉车养家糊口，于是我又给他求情让学校管寝室的领导给他安抚寝室，并在寝室里安排一个下铺的床位。一切安排妥当之后，他终于放心地在学校“听”课了，真正意义上的听课从此开始了。

眨眼间，就进入初三毕业班了。五一放假后的全市统考，语文作文是命题作文：因你，我走向远方，据说是新河中学的校训，竟然也出现在了全市语文统考试卷中。这位陈同学，三年来一直靠一双耳朵“听课”听过来的，凑近试卷看清这个作文题目后，不由自主地想写一首诗歌来表达对老师的歌颂和赞美。于是，出现了一篇错别字不少却情真意切的作文。这篇严格意义上不像诗歌的作文，最终被改作文的老师打了个及格分，也许是老师也被这篇诗歌打动了吧。

中考之前的填报志愿，陈同学以及他的家长只希望职业高中能够录取他，于是征求我怎么填报志愿，我最终给他选择了适合他读的几个学校以及几个专业，让他自己在网上完成了自己的中考志愿填报。最终，他凭借近三百分的成绩如愿考上了职业高中。如今的他，就将面临高考了，他是否有机会去读大学呢？他是否能够走向他的诗意和远方呢？现在的我，不得而知。不过，我相信，只要希望还在，诗和远方就在远方等待着他！一个随班就读学生，给我上了生动而深刻的一课，也让我从此不再心浮气躁，让我懂得了老师这个职业的职责所在，使命所在，意义所在。也许教师这个岗位，平时就是那么平平淡淡，忙忙碌碌，但只要能够唤起哪怕一个学生的觉醒，收获哪怕一棵小树的成长，那也是此生无憾了！“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”脚下的路，正长，诗意和远方在远方呼唤着我向它进发。值此第34个教师节来临之际，也是我的第二十三个教师节之时，谨以此献给我自己，以及与我一同奋战在教育战线上的同行，如果不能成为太阳月亮的话，那么让我做一颗在遥远的星空发出些微光芒的星星也好。仰望星空，拥有梦想；仰望星空，畅想诗意和远方！

第三篇：感人的10个经典教育故事张春峡

感人的10个经典教育故事

学校要求寒假写一篇自身的教育故事，以期感染大家，互相介绍经验，以帮助让同学更好更快的成长。

回想这一年来，费力的事很多，生气的事挺多，倒霉的事不少，得意的事非常少。与学生的合作则很少了，看到他们不认真完成作业的态度、上课那失神的眼睛、答题无声课间大闹天宫一般、考试成绩不好时一副与我无关的超然神情，我绝望了，我依然非常尽力，但少了一份真情，教育故事，找去吧„„于是我百度了。下面是十篇精美的教育故事。1.无声的教育:老禅师的育人技巧

相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，看见院墙边有一张椅子，他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。老禅师也不声张，静静地走到墙边，移开椅子，就地蹲下不到半个时辰，果真听到墙外一阵响动。少顷，一位小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才自己踏上的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌，只得站在原地，等待师傅的责备和处罚。

出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以很平静的语调说：

“夜深天凉，快去多穿一件衣服” 2.人格的力量:张伯苓先生以身作则戒烟

我国著名教育家张伯苓，1919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。

一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗？”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说： “从此以后，我与诸同学共同戒烟。”果然，打那以后，他再也不吸烟了。

3.一句话改变学生的命运:皮尔 保罗校长“妙手回春”

“我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长”，一句普通的话，改变了一个学生的人生。

此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔

保罗之口，话语中的“你”是指当时一名调皮捣蛋的学生罗杰罗尔斯。小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此，他从小就受到了不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。一天，当他从又窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，校长皮尔保罗将他逮个正着。出乎意料的是，校长不但没有批评他，反而诚恳地说了上面的那句话并给予语重心长的引导和鼓励。

当时的罗尔斯大吃一经惊，因为在他不长的人生经历中只有奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。他记下了校长的话并坚信这是真实的。从那天起，“纽约州州长”就象一面旗帜在他心里高高飘扬。罗尔斯的衣服不再粘满泥土、罗尔斯的语言不再肮脏难听、罗尔斯的行动不再拖沓和漫无目的。在此后的40 多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己。51岁那年，他终于成了纽约州的州长。4.宽容的力量:陶行知先生的四块糖果

陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。

陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”

男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”

这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。”

5.赞美是暗室中的一只蜡烛

据气象台的天气预报，最近将有台风袭击一座海滨小城。

小城里的百姓惊慌起来，积极地投入到预防工作中。一位母亲忙碌着，旁边站着她的小女儿。

“这该死的台风„„”，母亲一边收拾东西，一边诅咒。

“我喜欢台风”，旁边的小女孩不同意母亲的说法。

母亲感到很诧异，因为台风破坏力极强，毁坏庄稼、吹倒房屋、阻塞交通，给人们生活带来巨大的不便并造成损失，可眼前这个小不点儿居然说她喜欢台风。

“孩子，告诉妈妈，你为什么喜欢台风？”母亲小心翼翼地问。

“上次台风来了，就停了电”，小女孩不假思索地回答。

“停了电又怎么样？”

“晚上就会电蜡烛。”

“你喜欢点蜡烛吗？”

“是的，那回（指上次台风吹过的晚上）我点着蜡烛走来走去，你说我象小天使。”

母亲顿时无言，旋即放下手中的活计，抱起小女孩，亲吻着她的小脸蛋，凑近她的小耳朵并说了一句话??孩子，你永远是天使！6.开花的佛桌:给浪子回头的机会

曾经有一个小和尚，极得方丈宠爱。方丈将毕生所学全数教授，希望他能成为出色的佛 门弟 子。没想到他在一夜之间动了凡心，偷偷下了山，五光十色的城市迷住了他的眼睛，从此花街柳巷，他只管放浪形骸。

20年后的一个深夜，窗外月色如洗，澄明清澈地洒在他的掌心。他忽然忏悔了，披衣而起，快马加鞭赶往寺里请求师父原谅。方丈深深厌恶他的放荡，不愿再收他为弟子，说：“你罪孽深重，必堕阿鼻地狱，要想佛祖饶恕，除非桌子上开花。”浪子失望地离开了。

第二天，方丈踏进佛堂时，看到佛桌上开满了大簇大簇的花朵。方丈在瞬间大彻大悟，连忙下山寻找弟 子，却为时已晚，心灰意冷的浪子重又堕入荒唐的生活，而佛桌上的那些花朵只开放了短短的一天。是夜，方丈圆寂，临终遗言：“这世上，没有什么歧途不可以回头，没有什么错误不可以改正。”

一个真心向善的念头，是最罕有的奇迹，好像佛桌上开出的花朵。而让奇迹陨灭的，不是错误，是一颗冰冷的、不肯原谅、不肯相信的心。7.正人先正己

在美国的加利福尼亚，有一位女士养了一只珍贵的鹦鹉。这只鹦鹉非常美丽，可是它却有一个坏毛病：经常咳嗽且声音沙哑难听，好象喉咙里塞满了令人作呕的痰。女主人十分焦虑，急忙带它去看兽医，生怕它患上了什么呼吸系统的怪病。

检查结果证明，鹦鹉完全健康，根本没有任何毛病。女主人急忙问起为什么鹦鹉会发出那难听的咳嗽声，医生回答说：

“俗话说，鹦鹉学舌。它之所以发出咳嗽声一定是因为它经常听到这样的声音，你们家一定有人经常咳嗽，是吗？”

这时，女主人有些不好意思了。原来，她自己有抽烟的习惯，所以经常咳嗽，鹦鹉只不过是惟妙惟肖地把女主人的咳嗽声模仿出来而已。8.恶语伤人六月寒

一头熊在与同伴的搏斗中受了重伤，它来到一位守林人的小木屋外乞求得到援助。

守林人看它可怜，便决定收留它。晚上，守林人耐心地、小心翼翼地为熊擦去血迹、包扎好伤口并准备了丰盛的晚餐供熊享用，这一切令熊无比感动。

临睡时，由于只有一张床，守林人便邀请熊与他共眠。就在熊进入被窝时，它身上那难闻的气味钻进了守林人的鼻孔。

“天哪！我从来没闻过这么难闻的味道，你简直是天底下第一大臭虫！”

熊没有任何语言，当然也无法入眠，勉强地挨到天亮后向守林人致谢上路。

多年后一次偶然相遇时，守林人问熊：

“你那次伤得好重，现在伤口愈合了吗？”

熊回答道：“皮肉上的伤痛我已经忘记，心灵上的伤口却永远难以痊愈！” 9.给每一株野草开花的时间

一位隐士住在山中，他很勤劳，每年春天，台阶上的野草刚探出头便被他清理掉了。

一天，隐士决定出远门，叫了一位朋友帮他看守庭院。与他相反，这位朋友很懒，从不修剪台阶上的野草，任其自由疯长。

暮夏时，一株野草开花了，五瓣的小花氤氲着一阵阵的幽香，花形如林地里的那些兰花一样，不同的是花边呈蜡黄色。这位朋友怀疑是它也是兰花中的一种，便采撷了一些叶子和花朵去请教一位研究植物的专家。专家仔细地观察了一阵，兴奋地说：

“这是兰花的一个稀有品种，许多人穷尽了一生都很难找到它，如果在城市的花市上，这种腊兰的单株价至少是一万元。”

“腊兰？！”这位朋友惊呆了。而当那位隐士知道这个结果时，惊呆的人又多了一个，他不无感慨地说：

“其实那株腊兰每年春天都会破土而出，只不过它刚发芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它开花，那么几年前就能发现它的价值了。” 10.永不凋谢的玫瑰

在前苏联的一所学校，校园的花房里开出了美丽的玫瑰花，每天都有很多同学前来观看，但都没有人去采摘。

一天清晨，一个四岁的小朋友（就读于该校幼儿园）进入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。当她拿着花走出花房时，迎面走来了该校的校长。校长十分想知道小女孩为什么要摘花，便弯下腰亲切地问：

“孩子，你可以告诉我你摘下的花是送给谁的吗？”

“送给奶奶的。奶奶生了重病，我告诉她学校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我这就摘下来送给她看，希望她早点好起来，等奶奶看完了之后我会把花送回来。”

听完孩子的回答，校长的心颤动了。他牵着小女孩的手，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，说道：

“这一朵是奖给你的，你是一个懂事的孩子；这一朵是送给你奶奶的，感谢她养育了你这样的好孩子。”

这位校长是谁呢？他就是伟大的教育家、万世景仰的育人楷模苏霍姆林斯

看完了故事，我想的是我错了，他们依然是天使，依然是花朵，我真的需要改变，我决定，从今天起，我要改变，我要百折不挠，因为这是上天对我们的考验。

坚持就是胜利！虽然我交不上一片出色的文章，但我将展示一个出色的教师，去补回这一次的作业。

第四篇：张春蔚：好老师的背后是好的心理分析师

【事件】今天是9月10日，我国第28个教师节。古今中外，从不缺乏对于好老师的尊敬和赞美。但是什么样的教师能够“润物细无声”，浇灌学生、爱护学生、积极的影响和激发学生？每个人心中都有自己的答案。《第28个教师节到来 朱清时：老师应点燃学生心中火种》

中广网北京9月10日消息 据中国之声《央广新闻》报道，中国之声特约观察员张春蔚作出评论。

张春蔚：到了教师节的时候，人们会重新的去反思，我们教育为什么出发？教育火种星火传，教师节上施教育，朱清时教授饮水思源的态度，一方面和自身的家庭教育有关，当然也有更良好的学校教育作为基础。

每个人的成长路上都有能够让自己赫然开朗的好老师，人们更多的会强调，在社会上，在学校里所收获到的老师指导，但是更多的时候，我们其实忽略掉在家里，在每一个家庭当中，父母也是孩子们的老师。除了遗传之外，更能够看到一个家族、一个家庭血脉相连之外更多的因素。《师说》当中说，古之学者必有师，我们也可以从很多例子中找到一些好老师的轨迹。

好老师首先是会教的人，同样的一道题，同样的一篇文章，怎么就能引导出不同的学习方式，就能引导出不同的学习结果。这个时候能够引导孩子们自己动手、自己完成，并对此肯定的其实都是好老师。每一个好老师的背后其实都有一个好的心理分析师，他知道如何去教导需要的学生。可是更多的时候我们看到，一些老师也许是和孩子们呆的太久，有了所谓的威严感，他们失去了内心的自省和警惕，反而会强化着自己的强势，而忽略掉他们应该是引导者。这种忽略本身其实是忘了教育的本质，是为了最终的不教。每个人都有自己的老师，迷失师度，悟时自度。度人者不是一蹴而就的，它需要更多的方法和思维的训练，所以更多的时候，我们会去想，如何从家庭教育，从社会教育当中找到更多的好老师。在教师节的时候谈到好老师，可能大家更多会强调教育的系统性，但其实真正影响到每一个人的其实是教育的细节，这些教育细节的背后都有教育的情商。情感左右人生，情商高于智商，如果我们只是过度强调教育的方法论而忽略掉教育的情商，所有的好老师都只是标准的老师，谈不上真正的好赖，更多意义上我们需要寻找的是那些更有爱心，更有方法，更知道如何去引导需要教导的人的好老师。(本文来源：中国广播网)公文教育老师参加愿景讲座。范老师与公文教育“二见钟情”。今天是第28个教师节。让我们从关注一位普通而又特殊的老师开始，关注一种新型而传统的教育，范老师，来自公文教育的一名指导老师，她开启的，不仅是一份职业，一份事业，公文教育还给了她一个创业平台。说公文式新型，是因为它来广州的时间还不久，很多人并不了解。说公文式传统，因为它的要求很简单：爱孩子、喜欢教育。每一个公文的指导老师，都和范老师一样，既是老师，又是创业者。文/图：邓仲谋选择公文教育，像遇到梦中情人六年前，范老师在上海地铁第一次邂逅公文教育，没有特别在意，但对这个名字留下了一点印象。前年，范老师听取了公文式的指导老师说明会，她就被深深地吸引了。开始接受公文式的新老师培训。当时的心情就像遇到了自己的梦中情人一样兴奋。范老师了解到，公文教育有超过50年的历史，全球有超过400万学生，遍及47多个国家和地区。尤其重要的是，公文教育的教育理念、教育方法和范老师不谋而合。以培养孩子的基础学习能力为目标，以质量获得长久发展。范老师决定与它“牵手”，加入公文教育成为一名指导老师。公文教育对指导老师的第一个条件是“喜欢孩子、热爱教育事业”，同时，指导老师也不同于一般机构的老师，它肩负着中心经营管理与学习指导的双重职责，这意味着你是一个“全才”，既要负责中心的投资、布置、内部管理及社区内的推广宣传等工作，又要负责每位孩子学习状况的观察和把握，学习进度的安排，解答家长的疑问和应对家长的咨询，参加培训及钻研辅导技巧。公文式学习法，孩子都喜欢我公文要求老师要从相信孩子的角度，事先给孩子制订学习计划，一天一小步往前学习，并根据孩子的学习状态随时调整学习内容。

最大限度地开发每个孩子的潜能。这种学习方法开始于1954 年，是由一位日本的高中数学老师公文公先生创立，现在有公文式数学和公文式英语，明天会推出公文式语文课程。老师喜欢孩子、孩子自然也喜欢老师。范老师的学习中心从开班到现在只有7个多月的时间，目前有20多个学生。孩子们都很喜欢去中心，很喜欢范老师，并且经常兴奋地、自信地跟爸爸妈妈说，“我今天学新内容了！”“我升级了！”“我今天N分钟就做完了！”“老师说我进步了！”为了让孩子们喜欢自己，范老师下了很多工夫。每次开班，范老师都会特别注意每个孩子是不是迫不及待地、表情轻松地进入教室，以及离开教室时是不是轻松而自信的状态。然后精心布置作业。公文教育没有黑板，也没有老师授课，范老师要做的是布置作业与批改作业，而布置作业是一门很大的学问。公文教育拥有一套完整的学习体系，假设高中要学习微积分，然后倒推小学一年级要学习什么内容，不同阶段要学习什么内容。所以，学生一进入中心，范老师就要给他们测试“级别”，根据“级别”布置相应的作业，完成一个“级别”，就要“升级”，在一步步“升级”的过程中，学生很有成就感，老师也体会教育的真正快乐。目前，范老师有一名助手老师，助手老师的工作主要是改作业，而范老师的重点工作是观察学生和指导学生。老师一般会穿梭于学员之间，观察他们答题的速度和神情，对于有学习困难的学生进行点拨。为了培养学生的自学能力，范老师一般不会轻易全盘教授，重在观察和思考为什么学生会出现这样的情况，然后才有重点地引导学生通过主动思考完成学习。公文教育鼓励超越学年学习公文式学习法有三个特点：一是因材施教，在同一间教育中心里，同样上小学二年级的孩子，有的可能在学习加法，有的可能在学习分数，不拘泥于年级和年龄，让孩子从他确实会做的地方开始。二是自主学习。公文教育让学生凭借自己的能力解答问题，不断向前，一直学习到高中内容，所以，范老师作为指导老师其实是不授课的，只引导。第三个特点是超越学年学习。公文教育按照每一位学生的能力，给学生安排合适的学习内容，刚入读的学生，一般会从低于自己两到三个学年的内容开始学习，大约在入读后的六至八个月的时间便可以平学年（学习相当于自己学校学年程度的内容）。再之后，学生凭借自己的能力超越两至三个学年学习，并往前学习更高内容。范老师所带的学生里，就有2位超出学校学年3年的学生和好几位超学年比较多的学生。范老师总结自己的经验，表示，超学年的孩子，要特别关注学生和家长的情绪，一方面，学生可能会遇到学习上的瓶颈而导致情绪和学习兴趣的波动，另一方面，家长会因此烦躁、困惑、甚至想放弃。所以这个时候一定要从学生和家长两个方面进行鼓励和分享，让学生和家长都能放松心情。老师需要更用心发现学生一点一滴的进步和能力的提升，以此来激励学生和家长。范老师特别指出：超学年学习并不是公文教育的目标，当孩子的能力达到一定程度的时候，超学年学习是一种自然而然的学习效果。有意报名公文式教育或成为公文式合作老师的朋友可登录官方网站:.cn或拨打020-38773599咨询。(本文来源：大洋网-广州日报)本报记者 屠晨昕有哪些现当代名著进入了高中语文教材？《变形记》、《墙上的斑点》、《等待戈多》、《百年孤独》，这些拥有旺盛的现实生命力的作品，我们的孩子是否能在高中阶段便能接触到？而文学性在时下的语文书中，究竟占据了多大的比重？语文课本里，是否需要文学性？为了寻找答案，记者走进了杭州高级中学，与语文教师钟锋华做了一席谈。现状：博尔赫斯、伍尔夫都进了“我们现在使用的必修课教材，是苏教版江苏教育出版社。不过，我们在使用人教版的选修课程。”钟老师说，人教版高中语文第五册西方现代派文学作品单元里的《变形记》、《等待戈多》、《百年孤独》这些20世纪世界名著，目前并不在选修课本中，只留下伍尔夫的意识流小说《墙上的斑点》。不过，这并不意味着，这些风靡全球的现代文学大师就没有出现在杭高课堂上。翻开人教版选修语文课本《外国小说欣赏》，记者发现了马尔克斯的《礼拜二午睡时刻》、博尔赫斯的《沙之书》、卡夫卡的《骑桶者》、卡尔维诺的《牲畜林》，还有俄罗斯作家蒲宁的《安东诺夫卡苹果》和德国作家海因里希·伯尔的《在桥边》等等。在苏教版的必修教材里，则要少得多。钟老师透露，在高一必修课本里，现当代

著名外国作家，仅有一篇伯尔的短篇小说《流浪人，你若到斯巴„„》节选。“这些多数是短篇小说，虽然名气不如《百年孤独》等巨著那么大，但是同样保留了大师们文学风格的精髓，而且因为篇幅小，作为语文课文体现得更完整，的确更适合语文教材。”钟锋华认为，如果是长篇小说节选，因为没有上下文，往往会让缺乏相关历史与社会背景知识的中学生，看得不知所云。反应：中学生了解名著是一件好事“事实上，在2006年以后，我们曾经用过几年的人教版语文教材，学生们读到过《变形记》、《等待戈多》、《百年孤独》这些名著的节选。”钟锋华说。2008年，北京大学教授曹文轩曾经来杭高讲学。让钟锋华印象深刻的是，他非常强调中学的审美教育，认为如果不讲究审美，人就会走向“粗鄙化”，个人审美水平不提升，国家的文明层次也上不去。“他力主挑选那些人文性比较强的经典、名篇，进入中学课本。”而那几年的教材改革，果然按照曹文轩提出的路子，大大增强了文学性。不过，当时杭高的学生们对这些新课文的集中反应是“看不懂”，因为“太深奥”。“比如像《墙上的斑点》，完全就没有情节，全部是围绕着一个斑点，用一个又一个场景来串起来的。”钟老师说，中学生喜欢情节性强的小说，很不习惯这样的课文。在这样的情况下，语文教师的作用，就凸显出来了。钟锋华告诉记者，这些名著的预习、复习，以及课堂讲解和答疑解惑，要耗费很大的精力。“教这样的课文，比教传统的课文要累一些，不过我觉得很值得。毕竟，这些学生在这样的年纪，就能对这些蕴含了现代人类思想精髓的巨著，有了一定的了解，这绝对是一件好事。”“虽说是属于高考范围，但是近几年高考，却很少考到这一块。”钟老师回忆道，“高考文学作品阅读题，2008年考的是《乌米》，2009年是《魔盒》，都是传统小说。2010年和今年都是考散文，只有去年考了米哈依尔·扎多尔诺夫的《第九节车厢》，5年里也就考到过一次。”评价：过于偏重散文，工具性还不够现当代文学名著进入教材，文学性和审美教育大受重视。这样的中学语文教育，是否可以说是比较完善了？“还远谈不上完善。”钟锋华说得并不客气。他慢慢地阐述自己的切身体验“现在，我们的教材看上去文学性已经很强了，但是如果你仔细看的话会发现，其中散文占了绝大多数，比重高达八成左右。而在10年前，散文大约占三分之二。”在钟老师看来，短小精悍的散文虽然适合做课文，但散文并不能代表文学。“我觉得，诗歌的文学性是最纯粹的，而且诗的篇幅也不长。但不知为何，我们课本里诗歌的比重太小，而且多是舒婷、艾青、闻一多这些前辈诗人的，还没有西川这类当代诗人的影子。”大量地教散文，可能会导致学生对文学认识的片面性。“而且，对于语文课来说，文学性也不是全部。”钟锋华解释道，因为中国没有语言课，中小学语文课还肩负着培养学生准确、熟练地运用中文能力的使命。“这样，语文课既有文学性，又有工具性。”“过去语文教育的弊端，是旧思维所致，在人文性和工具性方面都有所欠缺。”钟锋华说，这些年人文性上来了，但工具性培养依然较弱。“到大学里，乃至工作以后，学生们将要接触大量的学术性文章，需要理性与逻辑性，并且用文字精确传达。”而当下的教育，容易形成学生这样的倾向会感受，读得懂；却不太会表达，写不出、写不好自己的感受。钟老师认为，这依然是不健全的语文教育。“因此，高中教材改革，还必须继续坚持下去。”(本文来源：浙江在线-钱江晚报)新华网南昌９月８日专电（记者 吴锺昊）在第２８个教师节来临之际，反映全国教育战线楷模石秋杰事迹的报告文学《秋杰老师》７日在南昌大学举行了首发仪式。石秋杰先进事迹宣讲团成员以及曾经与石秋杰相处过的南昌大学师生一同翻开《秋杰老师》，共同追忆了这位闪烁着师德、人格光芒的普通教师。

《秋杰老师》由江西人民出版社出版，深入讲述了石秋杰老师４８载不平凡的春秋，以朴实而纯真的文字细述其生活中的点点滴滴，勾勒出一个育人者的光辉形象。

“我采访了石秋杰的亲人，从她本科到博士的同学、室友以及与她共事过的教师、医务人员等１００多人。在这个过程中，我意识到我是在挖掘一个道德的富矿，石秋杰一生中每一个细节都在闪光。”该报告文学作者蒋泽先说。“读了《秋杰老师》后，我才发现我对老师了解还是很少。十几年的相处，我只知道石老师时时刻刻都在关心着我们，她生前给了我们母亲

般的大爱，身后依然留给我们一笔巨大的精神财富。”石秋杰的学生柳英霞说，她现在也成为南昌大学的一名教师，石老师已经教会了她如何成为一名合格的教育工作者。

江西省委常委、省委宣传部部长姚亚平说，在教师节来临之际，《秋杰老师》的首发也表达了对以石秋杰为代表的一大批优秀教育工作者的尊重。整个社会应该形成一种浓厚的尊师重教氛围。

石秋杰是南昌大学理学院化学系教授、博士生导师，她患病１４年却乐观向上，坚持与病魔作斗争，直到生命最后一刻；她从教１３年克己尽职，既是一位好老师，又是学生们的好妈妈。

２０１１年５月２８日凌晨，石秋杰走完了仅仅４８年的生命之路，给人们留下无尽的怀念。她的事迹走进了人民大会堂，传遍了大江南北。(本文来源：新华网)长城网沧州9月7日电(董传辉 张海健 刘俊杰)9月6日，任丘市南芦村小学曲声悠扬，一片欢歌笑语。伴随着热烈的掌声，任丘市亿徳电气有限公司、任丘市文化馆负责人将一份份奖品发放到23名教职员工手中，在场的400多名师生脸上绽放出欢快的笑容，不时鼓起热烈的掌声。

一年年春华秋实，一载载桃李芳菲。为喜迎第28个教师节，丰富校园文化，向辛勤耕耘在教育战线的老师们送上节日的问候与祝福，南芦村青年企业家、任丘市亿徳电气有限公司负责人李铁强出资为本校23名老师购买了丰厚的节日礼品，并联合任丘市文化馆、任丘市摄影家协会举办以“节日的祝福”为主题的专场文艺演出，为师生表演戏曲、歌曲、舞蹈等节目，并拍摄校园生活照。

“好大一颗树，绿色的祝福，你的胸怀在蓝天，深情藏沃土……歌曲《好大一颗树》优美的旋律，赢得师生热烈的掌声；“穿林海、跨雪原……”全国京剧名票张宝奎表演的京剧清唱《打虎上山》一开唱，便赢得师生的满堂彩。一个多小时的演出在场的420多名师生兴高采烈，脸上绽放出欢快的笑容。

任丘市亿徳电气公司负责人李铁强说：“企业的发展，离不开文化支撑。教师是社会文明进步的引导者和文化知识的传播者，应该得到全社会的尊重。为老师们做一点力所能及的事情，我心甘情愿、义不容辞。”

南芦村小学负责人耿海青说，李铁强先生多年来致富不忘教育，多次捐资助教用于校园绿化、购置图书和教学仪器等，使学校的办学条件得到更好地改善，他这种关心教育，造福桑梓的善举让人感动。

京剧名票一出场赢得满堂喝彩。刘俊杰 摄老师迎来节日 我们欢乐开怀。刘俊杰 摄送上节日礼物 表达真诚祝福。刘俊杰 摄

(本文来源：长城网)大江网讯 “这都开学好几天了，可是还有一大批孩子没有课上，现在只能在学校操场上玩。”9月6日，九江星子一位家长投诉星子县华林中心小学一年级几个班级因缺老师而不能如期开课。星子县教育局回应，目前学校肯定是开课了，只是少量科目缺老师。而该县正对统一选拔的教师进行分配，明天（9月7日）就将赴各所学校上课。6日，星子县华林镇的辜先生(化名)致电大江网记者，9月3日是今年秋季小学开学的日子，他带着小孩去星子县华林中心小学报到，却得知目前一年级缺老师，暂时还不能开课。辜先生了解到，除了一年级，四年级和五年级也有几个班没有开课。“于是从开学那天起，没有课上的一年级三个班一百多名学生，要么就每天在操场上玩，要么就呆在家里。”辜先生表示很无奈。后来辜先生一家人找到学校领导，校方给出的答复是：上学期有几位年老的老师退休了，加上一些年轻老师离职，所以学校确实缺老师。学校曾经去县城找老师，很多年轻老师不愿意来农村教书。随后记者联系上星子县教育局，一位分管领导表示“我敢打包票，全县绝对没有一所学校没有开课！”这位分管领导坦言，华林中心小学目前确实缺老师，所以有少量课程暂时没有开课，使用的是临时课表，但是绝对不是家长所称的“学生没有课上，在操场上玩！”这位分管领导表示，今年暑假期间，星子县教育局统一向社会招聘了62位农村教师，因为招聘程序比较复杂，需要公示等，所以耽误了开学时间。目前正和县人保局协商老师分配上岗事宜。“我们这几天都在忙这个事，预计明天(9月7日)老师就能到各所学校报到了，华林小学能分配到十几位老师。”届时临时课表可以结束，完全按照正常的进度进行教学。该领导强调，学校不能因为老师资源不充足而影响教学。该分管领导说，有些家长反映孩子不能入学，只能在学校操场玩，不排除是因为该学生没有达到法定的6周岁入学规定。“如果没有达到6周岁，他们不属于义务教育范畴。因为农村教育资源不是很充分，所以这些没满6周岁孩子家长的要求我们就很难满足。”(本文来源：大江网作者：喻云亮)责任编辑：NN114