关于投票评选张长明同志为河南省优秀复转军人

第一篇：关于投票评选张长明同志为河南省优秀复转军人

关于投票评选张长明同志为河南省优秀复转军人

年度新闻人物的通知

集团公司所属各单位：

为进一步调动全省广大复转军人在建设中原经济区、河南振兴和维护社会稳定中的作用，省委宣传部、省人力资源和社会保障厅、省民政厅、省总工会和省军区政治部联合开展了河南省优秀复转军人年度新闻人物评表彰活动。河南省人民政府国有资产管理委员会经过认真研究，决定推荐集团公司焦煤鑫珠春公司董事长、党委书记张长明同志为河南省优秀复转军人年度新闻人物候选人。张长明同志十几年来发扬军人作风，殚精竭虑、用自己的智慧和用心做事的敬业精神将一个人心涣散、破产的焦煤朱村煤矿，建设成为效益突出、环境优美、矿区和谐、文化丰富的现代化新型企业，为集团公司和我省国有企业发展做出了突出贡献。

经河南省优秀复转军人年度新闻人物评选表彰活动组委会审定，张长明同志已经顺利进入河南省首届优秀复转军人年度新闻人物候选人34人名单。根据评选表彰工作程序，主办单位已在《河南日报》、《大河报》（7月5日）、《东方今报》及《大河网》、《河南国防教育网》刊登了候选人的主要事迹及选票。

张长明同志是集团公司推荐树立的优秀复转军人先进典型，投票评选也是组织动员广大干部员工宣传学习张长明先进事迹的过程，希望各单位高度重视、迅速行动、认真组织，具体要求如下：

1、各单位要广泛动员干部、员工及家属积极投票评选，力争

使张长明这一我省国有企业、尤其是煤矿职工的唯一代表，成为河南省优秀复转军人年度新闻人物。

2、要严格按照投票规则投票，多选或少选投票都将作废。

3、通过网络投票，严格按照网络投票系统提示进行，截止时间为7月12日。

4、各单位要认真统计网络及报纸投票人数，并于7月13日下午6时前报集团公司宣传部。

有关说明：

张长明序号：18号

网络投票网址：《大河网》（网址：）

投票规则见《河南日报》、《大河报》（7月5日）、《东方今报》（7月2日5版）

河南煤业化工集团党委宣传部2011年7月6日

第二篇：张明邦同志优秀事迹单行材料（定稿）

优秀党员先进事迹单行材料

上新庄中心学校——张明邦

张明邦，男，汉，生于1964年1月。中共党员，大专，县级骨干教师，中学高级教师。1983年5月参加工作，在这30年中，他几十年如一日，以教师职业道德、党员标准严格要求自己，教学成绩一直名列前茅。在偏僻山区小学从事教育教学，并且总结、提炼出了模式一教学经验和方法，多次给全校、全镇教师进行示范教学。全省现代远程教育教学现场会在他任教的初级小学——海马沟小学举行，他承担了示范教学，并做经验介绍，两节课例被评为优秀课例，课堂教学实况刻录成光盘在全省中小学推广介绍，教学经验在省、市研讨会上交流。撰写的教育教学经验论文多次在省级核心刊物上发表。多次被评为校、镇、县、市、省先进工作者、优秀教师、优秀党员，在工作中他获得了一张张奖状和一本本证书，更得到了领导和同志们的好评，这证明着他的工作成绩和人生价值。

2004年9月因工作需要，张老师调入一个纯属藏族聚居的少数民族的山区小学任教，这所学校学生少、年级多、教师少，到校后他带领学生清理校园内杂草，修剪树枝，让学生捡垃圾，他铲草坪，割野草，村民们听到学校调来一位新老师，都以好奇心情和目光来学校观看，村民们见了张老师浑身上下是土，满脸是汗，不知是谁说了一句；“家长们，看什么，我们学校来了一位好老师，我们帮一下吧”,在他的招呼下来观看的家长都行动起来，经过大家的努力，花了一天的时 间校园变得干净、整洁、漂亮。随后他动员流失学生，使学校的入学率达到了百分之百。他白天上课，晚上守校，备完了课，改完了作业，他就反复观看教学光盘，一边观看，一边学习光盘中老师的教学方法和教学经验，晚上学到的方法第二天他就运用到课堂。他就这样坚持不懈地学习、研究，经过一学期努力工作，学校的各项工作在年终检查评比中均获得优秀，期末考试成绩名列前茅。他被评为优秀校长、优秀党员。他是一个乐学习、善研究的教师，他不断观看光盘，不断研究、不断总结，功夫不负有心人，在模式一教学中他总结提炼出了“两停两讲一重复一静音”的教学经验和方法。中心校领导、教育局领导听了他的课，听了他的汇报后，都赞同这一经验和方法。随后他就用这一方法给全镇老师和全县各中心校领导示范教学，经验介绍。全省现代远程教育教学现场会在他任教的偏僻山区初级小学——海马沟小学举行，他并且承担示范教学，并做经验介绍，两节课例被评为优秀课例，课堂教学实况刻录为光盘在全省中小学推广介绍，教学经验在省、市研讨会上交流，教育教学经验多次在省级核心刊物上发表。2006年9月被为西宁市优秀教师，同年10月在湟中县中小学远程教育教学工作中被评为先进个人，11月在全省现代远程教育教学现场会中课例被评为优秀课例。2007年12月被评为镇级优秀共产党员，2007年9月被评为西宁市乡村优秀教师到北京参观学习。

张老师因工作踏实，能力强，中心校领导把他调到一所完全小学任教，海马沟村村干部和村民听到这一消息后，跑到中心校要求把张 2 老师留下，不要调走，为了得民心，中心校领导同意了村干部和村民的请求。2008年10月中央电教馆领导到海马沟教学点检查工作，听了课，听了汇报，看了成绩后，给予了高度评价。2008年所带的班级被评为西宁市先进班集体，同年9月被评为西宁市青投基金乡村优秀教师，他总结的模式一教学经验和方法、教学设计在《青海省中小学信息技术专任教师基础培训》一书中发表。

无论在任何工作岗位和工作环境中，他都能够严格要求自己，严以律己，宽以待人。只要有付出就有收获，只要辛勤工作就有成就，2009年9月荣获青海省优秀教师称号，2012年12月在党员民主评议中他又被评为镇级优秀党员。

他带头坚持政治学习和业务进修，解决老师们在教学中的困惑，在教学工作中起到了师带徒作用。带头遵守国家法令法规和学校规章制度，自觉遵守各项规章制度，认真备课批改作业，带头参加和谐校园创建工作。在工作中，能以求真务实的态度，顾全大局，融合群体。

张老师就是这样一位普普通通的老师，他默默的耕耘着、无私地奉献着、孜孜地追求着，用自己的实际行动永远为心中的信念旗增色、添彩。

第三篇：张广明同志--校优秀共产党员先进事迹

张广明同志，1986年6月加入中国共产党，讲师，现任自动化学院院长助理，电梯技术研究所所长。

该同志热爱党的教育事业，认真实践“三个代表”重要思想。以党员标准严格要求自己，努力发挥先锋模范作用，坚持以身作则，在工作中体现共产党员的先进性，以实际行动实践党的宗旨。

该同志为人师表，作风严谨，积极向上，不断加强自身修养，努力用自身人格的力量和学术专长教育和感召学生，激励学生成长，培养学生成人成才。教学工作严肃认真，一丝不苟，改革创新。体现了新时期一个青年共产党员奋发有为的时代风貌。

该同志勇于挑战，乐于奉献，顾全大局，组织观念强，具有强烈集体荣誉感和责任感。在群众中威信较高，影响力大。在学院成立以后第一个考核中被评为优秀。2002年被确定为江苏省“青蓝工程”优秀青年骨干教师培养人选。

该同志平时注重学习，善于思考，思维敏捷，接受新知识快，业务素质强，取得了骄人业绩。近年来，年均科研经费到款50万元，2003年预计科研经费500万元，积极承担省部级科研项目6项，完成横向项目10余项，获省市级科技进步奖3项，发表学术论文10多篇。

第四篇：班级管理6S化,为学生就业奠基 张长明

班级管理6S化，为学生就业奠基

作者：张长明

【内容摘要】

6S现场管理是国际上最先进的现场管理工具和现场管理方法之一，其活动内容为“整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）、素养（SHITSUKE）、安全（SECURITY）”，都以“S”开头，所以简称6S。班级通过1.学生感知企业文化2.班级环境企业化3.思想教育员工化4.评价标准企业化。5.奖励形式企业化。6.生活方式企业化“6化”落实企业6S现场管理，使培养出来的学生能够满足企业的需求。

【主题词】 6S 企业 管理

一、6S发展背景及内涵

6S现场管理是国际上最先进的现场管理工具和现场管理方法之一。5S现场管理起源于日本，开始于上世纪五十年代，成熟于上世纪的八十年代。在日本主要是推行5S现场管理。由于以丰田公司为代表的日本企业推行5S现场管理取得了成功，之后很快传播到世界各地。5S现场管理上世纪90年代传入我国，从珠三角到长三角地区，由南往北快速发展。在5S现场管理发展过程中，以海尔为代表的一些企业又增加了一个S（安全），就变成了6S现场管理。因开展6s活动具有操作简单、见效快，效果看得见，能持续改善等特点，开展6s活动的企业越来越多。目前全球有65%的企业都在广泛地推行5S或6S现场管理。6S现场管理就是针对经营现场和工作现场开展的一项精益现场管理活动，很多企业把6s现场管理作为提升企业整体管理和提升企业品牌形象的抓手，已经将6s现场管理延伸到企业管理的多个方面，所以人们现在又将6S现场管理称为6S管理，其活动内容为“整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）、素养（SHITSUKE）、安全（SECURITY）”，都以“S”开头，所以简称6S现场管理。

1S整理 :就是彻底地将要与不要的东西区分清楚，并将不要的东西加以处理，它是改善生产现场的第一步。

2S整顿 :把经过整理出来的需要的人、事、物加以定量、定位、简言之，整顿就是人和物放置方法的标准化。

3S清扫 :就是彻底地将自己的工作环境四周打扫干净，设备异常时马上维修，使之恢复正常。

4S清洁 :是指对整理、整顿、清扫之后的工作成果要认真维护，使现场保持完美和最佳状态。

5S素养 :要努力提高人员的素养，养成严格遵守规章制度的习惯和作风.6S安全 :就是要维护人身与财产不受侵害，以创造一个零故障，无意外事故发生的工作场所。

二、数控专业室推行6S管理背景

2010年9月，校企合作的世界500强企业SMC中国有限公司首届SMC定向班落户于我们数控专业室，我有幸担任这个定向班的班主任，作为定向班的班主任和任课教师深感担子很重，为了培养符合SMC企业需求的人才，利用假期深入企业培训学习，了解企业职工具备哪些职业素养和专业技能。为了很好的跟企业零距离对接，2011年，数控专业室依据SMC企业的需求，专业室提出“6S”管理，将SMC企业5S现场管理模式和企业文化融入班级管理和教学中，我们班在专业室率先实行“班级管理6S化”的管理模式。

三、班级管理6S化

开展“班级管理6S化”工作，旨在打破传统的、单一的班级教育管理模式，构建一个全新的教育教学模式。其实质就是把企业的管理模式、运作方式、企业文化、竞争机制等核心内容融入到班级管理中，使班级的一切活动，始终围绕着学生未来的职业活动来展开，使学生在校期间就“融入社会、介入企业”，培养他们的职业素养、敬业精神、创业精神以及良好的职业习惯。

1.学生感知企业文化

2010年10月在学校实习处邓主任的协调下，在专业室毛主任组织下，成功组织了SMC定向班的全体学生到北京亦庄SMC公司参观，让学生亲眼看到公司的规模，将来生产车间的工作环境，接受企业对准员工的公司发展史、企业文化和5S等内容的教育培训。为巩固参观学习效果，于12月11日召开了“班级管理5S化”的主题班会，公司领导到校参加了班会并讲话，对班会的组织、学生的表现给与了极高的评价。通过班会的组织过程，学生们对企业有了更深一步的了解，逐渐产生感情，努力学习期盼早日成为一名正式员工。

2.班级环境企业化

根据SMC企业文化、工作环境和工作作风引领班级文化建设，将企业车间现场“5S”可视化管理在教室呈现，按照企业车间内物品摆放的规则将教室内划分了各种物品的摆放区并进行明确的标识。按照“5S”可视化标准检查学生的工位、即随时检查桌面上工具（教材、本和笔等）摆放是否整齐有序、桌斗内工具是否按照“随时用、经常用、不常用”的原则摆放，是否按照规则进行明确的标识，是否便于查找、使学生养成在任何时候及时方便取出用品的习惯，为学生节省工作时的辅助时间。检查工位周围是否干净、从而形成教室物品摆放整齐有序，干净、整洁、舒适的学习环境，创造符合企业需求的工作环境，营造简洁、流畅、洁净、高效的工作现场。使教室长期处于干净整洁、物品摆放整齐有序、标识明确的状态下。将企业的作风：“诚实、正直、勤奋、向上”和5S标准：“整理、整顿、清扫、清洁、素养”等内容粘贴在墙上，使学生长期在这种企业文化的氛围下学习。

3.思想教育员工化

为了有序、有效的实行“班级管理5S化”，让学生角色转变很重要，时刻提示自己就是SMC的准员工，时刻牢记总经理赵彤的话：“要做就要雷厉风行，要做就要做得彻底”。在日常行为规范养成、职业行为规范养成、日常管理能力培养、独立自理能力培养、团队合作精神培养、企业环境营造及保持、企业精神和企业文化建设以及学生寝室管理等诸多方面向企业需求迈进。时刻告诫学生“把最容易做的事情做好就不容易，把最简单做的事情做好就不简单；每天的事情每天做，自己的事情自己做。做正确的事，正确的做事”这个企业中需求的理念，使学生逐渐转变角色，把自己看做SMC的准员工。

4.评价标准企业化。根据SMC“5S是根，质量是本”的企业文化感染学生，逐步培养企业需求的诚实、正直、勤奋、向上、有质量意识、有成本意识、有交货期意识、有安全意识的SMC企业人。把学生作业看作学生生产的产品，根据学生完成作业的情况来培养学生质量意识，成本意识和交货期意识，按时按质按量交作业即为符合企业的企业需求的标准，逐步培养学生具备企业需求的基本素质。

高二年级到东校区学习，把班级管理6S化推向高潮，因为东校区更有利于培养企业6S现场管理模式。在实操技能训练中，严格遵守企业“6S”可视化管理规定，按照规则摆放毛坯、工具、量具和夹具等物品，随时保持工位周围地面干净无杂物，工具箱上下、内外物品摆放有序，学生基本养成了较好的习惯。根据企业的评价零件的标准打评学生加工的零件，第一个项目开始严格执行，逐渐消灭学生认为的分数意识，执行合格或废品两个级别的评定结果，针对学生出现废品较多的情况进行研究，有针对性对学生进行质量意识和成本意识的教育，严格按照图纸要求在公差范围内合格，在公差范围为废品的标准，目前逐步消除了我得了多少分的概念，目前学生的质量意识和成本意识得到了强化。

5.奖励形式企业化。

根据班级工作计划，在学期初认真学习评比条件，日常学习委员督促检查，教师抽查，按照企业“6S”可视化管理标准评选出了班级整理奖：3名，整顿奖3名，清扫奖3名，清洁奖3名，素养奖3名，安全奖3名。时刻宣传企业的奖学金条件，经过学生的勤奋努力，有2人获得企业特优奖：3名学生获得企业优秀奖，7名学生获得企业专项奖。

6.生活方式企业化

为了创造更切合实际的企业氛围，让学生适应将来的实习就业生活，缩短教育内容和企业的需求的差别，为此和专业室协商，经东校区领导批准，将学生在校的生活方式与企业融合到一起，改变传统的模式。从穿好工作服，早晨7：50车间门口集合,开班前会开始，主要工作内容是统计考勤，分配新的生产任务，强调以往工作中易出现的问题和注意事项等，8:00准时开始工作一直工到10：00小休息，10：10准时投入工作直到11：20开始分批次吃饭，每批次员工吃饭时间相差20分钟，每批员工40分的用餐时间，准时回到工作岗位开始工作，直到下午4:40下班。我班学生的作息时间、用餐方式等完全与将来从事的工作岗位时间一样，零距离体会企业的生活管理模式。

四、“班级管理6S化”效果

通过班级6S管理模式，学生真实地感受到了企业的管理氛围，学生意识到自己是一名企业员工，有敬业精神和责任感。

自从2010届定向班学生6月11日上岗实习至今将近两个半月的时间，学生实习情况较好，无离岗等现象，稳定率100%。目前在公司完成岗位错做任务，而且多人次能在3-5个岗位操作，多面手较多，学生的表现赢得师傅和企业领导的认可。在学校各项活动中多次获奖，17人次获得企业奖学金，6人次获得国家奖学金，3人次获得北京市数控技能大赛三等奖等等，这些成绩的取得离不开学生在企业6S管理模式下学习、历练的2年，已经了解了企业文化，企业的生活方式和工作特点，企业的规章制度。“班级管理6S化”管理贯穿于日常活动中，让学生在“企业”这一虚拟的工作环境中，通过实践和合作学习，不断构建自己的感性和理性认识。

我坚信，只要实事求是的执行班级管理6S化，继续发挥企业化管理模式的优越性，将在新的班级中继续深入，使培养出来的学生能够适应将来企业就业生活，实现学校为学生服务的宗旨。

我很欣赏这句话，送给大家一同共勉：播下一种观念，收获一种态度；播下一种态度，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种人生。

【参考文献】

《制造业6S精益管理》 孙少雄 邱杰 机械工业出版社 2010年7月出版 《图解6S管理实务》 宋文强 化学工业出版社 2010年5月出版