阅读,让大学生活更精彩

第一篇：阅读,让大学生活更精彩

阅读，让大学生活更精彩

翻开扉黄的历史古籍，希望寻找让大学生活更精彩的途径，只见一个个历史名人双眼微闭，抚摸这长长的白须长叹一声，而后缓缓的吐出代表真理的话语：“唯有阅读，才能让大学生活更精彩”。

大学生活原本精彩，随着现代经济高速发展，大学生的娱乐消遣活动也越来越多。看电视、玩电脑、看电影、旅行······这些丰富多彩的娱乐活动让大学生的课余生活变得更加精彩。但也因为这些活动，让大学生的心日渐浮躁，远离本真。唯有阅读，才能让我们疲倦的心找到一片乐土，让我们满是尘埃的双眼再次看到光明；唯有阅读，才能让大学生活更精彩。

阅读诗歌，给现实忙碌的大学生活增添一点更古朴的精彩。着一褛长衫，泡一壶清茶，手捧一卷诗集独坐长亭，看夕阳西下，溪水潺潺。品味《诗经》“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”的含蓄；体会《离骚》“纷无既有此内美兮，又重知以修能”的浪漫；感叹仓央嘉措的悲伤；观察纳兰性德的细腻。我笑了，是笑古人思想的单纯还是笑现代的我们感情的复杂？那种想笑就笑、想狠就狠、想快乐就快乐、想悲伤就悲伤的生活大概也只有在诗歌中才能体会得到了吧！我无奈，无奈自己是一个复杂的现代大学生；我感恩，感恩伟大的诗人助我寻找纯真的感情。阅读诗歌，让我在忙碌焦躁的大学生活中忽感春风拂面、心旷神怡，让我的大学生活更精彩。

阅读小说，给平淡无奇的大学生活增添一点刺激的精彩。在周末晚上，关上电视，读一两篇小说吧！在《福尔摩斯探案集》中体会故事的曲折离奇；在《西游记》中体会情节的起伏跌宕；感叹曹雪芹的无奈，体会雨果的悲愤。成天模式化的生活的你会发现，原来大学可以这样过，也可以那样过，关键在于你自己如何把握。我期盼自己是那小说中的主人公，生活得刺激、精彩。阅读小说，让我对平淡无奇的大学生活重新充满了遐想，让我重新期盼冒险刺激的生活，让我的大学生活更精彩。

阅读哲学，给迷惘惆怅的大学生活增添一点智慧的精彩。在某个清晨，搬一把小凳坐在阳台，沐浴着和煦的阳光，翻看一本哲学著作，细细品读。深究《共产党宣言》的深奥哲理；品味《社会契约论》隐藏的真理；赞扬伏尔泰的聪慧；惊叹康德的平等。哲学使我们生活海洋上的灯塔，为我们指明大学生活的方向。没有哲学，我们的大学生活将变得灰暗，有哲学但却不阅读体会哲学，我们的大学生活将会变得迷茫不知所向。阅读哲学，让我体会到了醍醐灌顶的顿悟；让我在迷惘的大学生活找到了前进的方向；让我的大学生活更精彩。

关上扉黄的历史长卷，我满意的抿嘴一笑。原来在这浮躁现实的社会，要让大学生活更精彩的途径不是别的，而是那回归本真的阅读。

第二篇：阅读让大学生活更精彩

阅读让大学生活更精彩

从走进大学校门的那刻起，就应该怀着一份渴望的心情，追求知识，追求真理。现在很多大学生，都在全心的投入，计划着如何在大学中获取自己的地位和利益。这样的发展是不能令人满意的，追求浮华的一代，最终将丧志我们来时的梦想。

阅读，没有什么比这更好的接受知识的方法了。拿着书，和世界对话。读万卷书，行万里路，这句话说得好。现在的情况是，没有人偏执的走万里路，没有精力和时间，没人会固执的花费许多换来虚无的痛苦记忆。而读万卷书，确实很容易做到的。其实，这里不是讲真正的数字上的一万本书，知道你觉得心中有底了，就会理解那些知识的真谛了。

阅读什么，怎样阅读？这是我所担心的。实际上，每一个有抱负、对未来充满信心的人都会接触一些书籍，这并不是说，要喜爱文学或者将来走这条路抱着大量的书籍一顿乱啃。阅读什么，阅读你爱的，有内容的、能带动你情绪的书、让你对世界有重新的概念的书。我的意思是，假如你拿到一本和你自己无关的，自己进入不了其中，便是浪费时间也变浪费了作者的心意。没有一本书是无聊的，只有不对意得读者。怎样阅读？全心阅读？不是，拿着就能进入其中，没有人能做到。这里我要说的是，一本书，阅读完整的一本书，是应该把他的内容全部了解的，包括其序。作者在最后发现的某些真理，让其序给代写了。阅读是一件很惬意的事情，没有什么比全心身投入到阅读更有意思了。在和作者对话的同时，也在和自己对话，仔细寻找那些故事或者情节和自己的真实生活有何不同。这是我认为阅读的实际意义之一。顺着作者的性情去阅读，也是一种很好的方法。了解一本书，毕竟从空白的阅读做起是很空虚的，了解作者的真实情况，才能把握书的真正内涵。

现在有种观点是，什么类型的书都读一点，才了解更多，这是没有依据的。不必为我所不懂的知识死死抱着书本，那些知识只能自己动手去做的，不必麻烦书本了。读自己感兴趣的书才对得起宝贵的阅读时间。还有，不必相信别人介绍的书籍，每个人都有自己的阅读取向，顺着那条很明亮的道路走去，只能找到别人的足迹。也许，在无意中碰到那本他所看过的，也是一种幸运呢。

在适宜的环境下阅读，放松自己、放下自己，摊开双手，那些活的故事跃然纸上，情节依然让人激动。我现在讲的，是我们阅读的心情。往往爱不释手，我喜欢这种读书的态度，直到废寝忘食。枯瘦的守着一本书，是一种渴望，每次看到这样的情节，都会让我感动好久。其实阅读就是一种态度，好好对待，不要冷落那些活着的真实。身居于闹市，心居于书籍。

最后，我要说的是，大学生阅读，不是一种强迫。带着兴趣和渴望去翻开每一本属于自己的书。得到许多，也许无法表达出来，却也是一生的财富。

我们无法表达的正是我们的优点。

第三篇：让成长更精彩

让成长更精彩

——幼儿园毕业典礼园长致辞

亲爱的小朋友们：你们好！尊敬的各位家长朋友：大家好！

今天，我们在这里欢聚一堂，隆重庆祝东营区第二实验幼儿园第一届大班小朋友毕业。我代表东营区第二实验幼儿园的全体老师，向在座的全体小朋友表达最热烈的祝贺！

祝贺你们长大了！祝贺你们学会了许多本领！祝福你们在老师和爸爸妈妈的细心呵护下茁壮成长！祝福你们即将迈进小学学校的大门，从一名幼儿园的小朋友成长为一名小学生。今后要继续好好学习，希望小朋友们到小学之后，尊敬老师，团结同学，努力争当一名多才多艺、身心健康的好学生！

虽然你们在二幼只待了短短半年时间，可你们在幼儿园的活泼可爱的形象将永远留在老师的记忆里，你们那些童年趣事将是老师永远说不完的话题。亲爱的宝贝们，等到你们成为一名光荣的小学生时，别忘了回到曾经是你们爱的成长的摇篮——幼儿园来，看看教育过你们的老师，给你们做出可口饭菜的厨师，我们期盼你们回来向我们回报你的优异成绩！

借此机会，我代表东营区第二实验幼儿园的全体教职员工对在座的各位家长表示感谢，感谢各位家长对实验二幼的信任与合作，感谢各位家长对二幼各项工作的支持与配合，您们半年来的协助与配合给予我们最大鼓励，感谢各位家长半年来关心幼儿园的进步与发展，您们给我们提出的建议与要求，是我们改进工作，不断前进的巨大动力。

您的孩子虽然毕业了，我们希望您仍然是我们二幼的合作者、支持者和帮助者，我们愿意继续与您保持联系，关注孩子的成长。

最后，祝各位家长、来宾朋友们工作顺利、全家幸福、笑口常开！愿孩子们在广阔的天地中自由翱翔！谢谢！

第四篇：如何让演讲更精彩

如何运用类比让演讲更精彩

类比，形象生动，说理有力，选择和运用好类比，无疑对拓展演讲艺术的空间有重要意义。观察许多演讲实例，可以看到类比物的选择与运用大致有以下几种形式：

一、选已得到广泛认同的类比物作常规类比。常规类比是指所选的类比物已经得到人们广泛认同的一种类比。例：在一次地方“春蕾工程”奖金筹措的动员会上，一个演讲者这样说：

我们大家都来看看摆在讲台上的这一盆鲜花，它颜色鲜艳、形态美丽，还发出诱人的香味，它的美丽和芳香是品种优良、土壤肥沃、阳光雨露滋润、花匠辛勤劳动共同造就的。虽然它们是优良品种，但如果一旦失去土壤、阳光雨露和人们的精心呵护，它们会有怎样的命运呢？它们将没有机会绽放，它们将过早地枯萎，它们将无以给这个世界美丽与芬芳。现在在我们生活的这个地区，有一些学龄女童，她们聪明、美丽、渴望读书，她们就像这盆花一样可爱，但是贫困使她们失学。她们就像失去肥沃土壤、阳光雨露的花儿一样，不能正常地生长，她们聪慧的大脑不能用于学习，她们不能学到谋生的技能和建设国家的知识„„让我们敞开爱心，为她们作一点捐赠吧！我们的捐赠将使她们获得受教育的机会，获得正常生长的环境！

以上这段演讲是选择在某些方面已经得到广泛认可的类比物来进行类比推理的。

选择和运用这种类比物符合人们的思维习惯，且类比物和演讲内容、主题十分协调，听众也很容易接受。这种类比方式是演讲中使用频率较高，运用较为广泛，演讲者易于学习的类比方式。但是，选择和运用这种类型的类比物，往往难以给人耳目一新的感觉，难以让人深思，难以产生较为持久的影响力，有时甚至会使听众产生老生常谈的感觉。

二、选不具有广泛意义的类比物作特定而神似的类比。

特定而神似的类比是演讲者用自己长期使用并对之产生感情的事物作类比物的一种类比。由于这种类比物不具有广泛意义，所以它是临时的选择和运用。这种类比物虽然不具有广泛意义和形似意义，但它是演讲者深切感怀的、具有特定意义和神似意义的类比。例：一个单位的领导，在新年初进行了一次演讲，向在本单位兢兢业业工作多年的同志表示诚挚的敬意。他选择了自己使用多年的一支钢笔做类比物。他说：

我多年使用的这支笔是世界着名品牌的笔。它造型优美、性能良好、坚固耐用、品质超群。它书写着我人生和事业的答卷。它是我人生和事业的助手，它的价值是无法用语言来表达、用数据来统计的。

各位同仁们，多年来我和你们共事，和你们朝夕相处，和你们共患难共欢乐。我深深体会到你们和我的这支笔一样，你们品质超群、你们写下了中国建筑史上充满艰辛和辉煌的篇章，你们也是世界的着名品牌。多年来你们表现出的职业道德水平无与伦比，你们在各自的岗位上创建了团结和奋进的风气，你们过硬的技术创造出一个个建筑史上的奇迹。是你们多年来出色的工作，使我们公司誉满全球，居同行业前茅。你们贡献的最大价值是你们树立的榜样。你们以实实在在的为人风范告诉世人：什么是正确的人生态度和敬业精神，什么是精湛的技术。

第五篇：让语文课更精彩

让语文课更精彩

全国著名文学评论家、语文教育专家孙绍振先生建议语文老师上课要注意以下几点：

1、语文要积极走进新课改。要打破传统的满堂灌的教学方式。新课改中的老师是导演者，学生才是学习的主体，语文课堂要充分体现学生的主体地位，要充分发挥学生的主观能动性。

2、导语不能太长，要不露痕迹的吸引学生，要不费吹灰之力把学生领进文本。

3、讲课不能脱离文本，还要深入文本，课堂不能花哨。脱离文本、虚而不实、脱离语言谈感受的语文课学生能学到多少“语文”！好语文课要紧扣文本，回归文本！好语文课要突出语言的教学！

4、语文课堂要有激励性表扬，要避免廉价表扬！

5、课堂上要多读多背书，重视学生的积累，不能走过场，要实事求是，要有实效性。

6、要注重学生对课文的深情“品读”。“品读”即在整体感受的基础上有感情的朗读。抓住了读，就抓住了语文教学的要领。余伟老师范读的《中国人失掉自信力了吗》赢得了全体师生的雷鸣般的掌声，就说明：深深的品读能给语文课堂增添无穷的魅力。

作为教师，我们所要走的路还很长，作为语文教师，我深知自己所肩负的责任和使命！在今后的教学中，我要坚定信念，积极探索，让我的语文课堂更精彩！