军事理论课 征兵 简答题(附答案)

第一篇：军事理论课 征兵 简答题(附答案)

义务兵征集

为什么大学生应该参军？/大学生参军的意义

1.法律责任与义务

兵役义务是公民在参加国家武装力量和以其他形式接受军事训练方面应当履行的责任。《兵役法》第三条规定：“中华人民共和国公民，不分民族、种族、职业、家庭出身、宗教信仰和教育程度，都有义务依照本法的规定服兵役。”依法服兵役，是公民的法律责任与义务。服现役是服兵役的重要形式。

2．国防和军队发展的迫切需要

为了紧跟世界新军事变革、信息化战争、高技术战争的发展潮流，我国国防和军队现代化建设迫切需要大批高素质新型军事人才。大学生具有较高的科学文化素养和完整的知识结构，正是军队所需的高素质新型人才。在新形势下，大学生利用自己扎实的科学知识和良好的学习能力，必将更好地掌握军事技能、完成军事训练，为加强高新技术武器装备建设、推动信息化建设贡献力量。

3.军队是锻炼自己、成长成才的舞台

大学生通过参军，不仅可以磨练意志、增强斗志，激发爱国热情，增强责任感，培养组织纪律性，树立起修身立人的标准，同时，也可以丰富头脑，拓宽知识，增强体魄，促进专业学习。通过部队的锻炼，大学生能够迅速成长起来，成为社会主义建设的坚定力量。

为什么大学生成为了征兵的主要对象？

1.为了紧跟世界新军事变革、信息化战争、高技术战争的发展潮流，我国国防和军队现代化建设迫切需要大学生这样的高素质新型军事人才。

2.根据2011年新修订的《兵役法》，从2012年起在校大学生取消缓征。

3.征兵的适龄人数大幅下降，高升学率导致没有上大学大专的人很少，部分省市出现了征兵困难。将大学生作为征兵的主要对象，可以减轻征兵兵源不足的压力。

4.在资助、学业、就业等方面，国家为大学生增加了相当有力度的优惠政策。

第二篇：军事理论课答案

军事理论课复习重点

第一章 中国国防

1、国防的定义、基本要素

定义:国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主权、统一、领土完整和安全所进行的军事活动，以及与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。

基本要素:(一)国防的主体;(二)国防的目的.1．捍卫国家的主权 2．保卫国家的统一 3．保卫国家的领土完整 4．维护国家的安全;(三)国防的手段:军事、政治、经济、外交和与军事有关的科技、教育等。

（四）国防的对象：侵略和武装颠覆。

2、国防的基本类型；扩张型，自卫型，联盟型，中立型我国属于自卫型国防

3、国防历史的启示；

（一）经济发展是国防强大的基础

（二）政治昌明是国防巩固的根本

（三）国家统一和民族的团结是国防坚强的关键

4、国防法、兵役法、国防教育法、反分裂国家法、国防动员法的基本情况；

国防基本法 是调整国防和武装力量建设领域基本社会关系的行为准则，对国防和武装力量建设具有全面的规范作用。国防基本法主要包括：《中华人民共和国宪法》中有关国防和军事制度的规定，《中华人民共和国国防法》。

国防教育法 是对全民进行国防教育的法律规范。国防教育搞得好不好，直接关系到国家的安危。古往今来，世界各国都很重视通过立法来推动国防教育。

兵役法 是规定国家兵役制度的法律规范，是公民依法服兵役的法律依据。兵役法的核心是兵役制度。当代兵役制度主要有两种：一是义务兵役制，二是志愿兵役制。我们国家同时实行这两种制度，这种做法也可以叫做混合兵役制。

反分裂国家法 2005年3月14日通过。共十条。

第八条 “台独”分裂势力以任何名义、任何方式造成台湾从中国分裂出去的事实，或者发生将会导致台湾从中国分裂出去的重大事变，或者和平统一的可能性完全丧失，国家得采取非和平方式及其他必要措施，捍卫国家主权和领土完整。

国防动员法于2010年2月26日中华人民共和国第十一届全国人民代表大会常务委员会第十三次会议通过。该法共14章72条。规定了国防动员的组织领导机构及其职权；国防动员计划、实施预案与潜力统计调查；与国防密切相关的建设项目和重要产品；预备役人员的储备与征召；战略物资的储备与调用；军品科研、生产与维修保障；战争灾害的预防与救助；国防勤务；民用资源征用与补偿；宣传教育；特别措施；法律责任等。

5、我国国防领导体制；

国防领导体制，亦称军事领导体制，是指国防领导的组织体系及相应制度，它包括国防领导机构的设置、职权划分、相互关系等。它是国家政权组织形式和机构的重要组成部分。

6、我国武装力量建设；

武装力量是国家或政治集团各种武装组织的总称。一般以军队为主体，由军队和其他正规的和非正规的武装组织构成。国家武装力量是国家政权的主要组成部分，是国家执行对内、对外政策的暴力工具。

（一）中国人民解放军现役部队

陆军、海军、空军、二炮

（二）中国人民武装警察部队

（三）国防和后备力量建设

7、国防动员的概念

是指国家为准备战争和实施战争，在相应的范 围内，由平时状态转入战时状态所采取的统一调动人力、物力和财力的紧急措施。

8、国防动员的内容。

（一）武装力量动员；(二)国民经济动员；

（三）交通战备动员；

（四）人民防空动员（人防动员、民防动员）;

（五）政治动员。

第二章军事思想

1、军事思想的概念

军事思想是关于战争、军队和国防等基本问题的理性认识。是人们长期从事军事实践的经验总结和理论概括。

2、著名的军事思想家及其代表性著作和理论 “空中战争”理论，又称空军制胜论，意大利的杜黑、美国的米切尔、英国的特伦查德为该理论代表人物

“机械化战争”理论，又称坦克制胜论，英国的富勒、奥地利的艾曼斯贝格尔、法国的戴高乐、德国的古德里安、英国的利德尔•哈特为该理论代表人物

“总体战”理论，德国的鲁登道夫为该理论代表人物

“核武器制胜”理论

1）海权论（美 马翰海少将）

2）制空论（意 杜黑少将）

3）机械化制胜论（英 夫勒少将）

4）闪击战论（德 古德里安）

5）大纵深战役论（苏 图哈切夫斯基元帅）

6）游击战论（中 毛泽东）

7）核武器制胜论

8）太空战论

9）联合作战论

10）信息战论

3、毛泽东军事思想的含义

毛泽东军事思想是以毛泽东为代表的中国共产党人关于中国革命战争、人民军队和国防建设问题的科学理论体系

4、毛泽东军事思想的形成和发展过程

产生时期（1921.7-1935.1）形成时期（1935.1-1945.8）丰富和发展时期（1945.8-）

5、毛泽东军事思想的主要内容

无产阶级的战争观和方法论，人民军队建设理论，人民战争思想，人民战争的战略战术和国防建设理论五个部分。

6、邓小平新时期军队建设的主要内容

（一）无产阶级战争观的新拓展；

（二）新时期人民军队建设；

（三）中国特色的国防。

7、江泽民国防和军队建设的主要内容

（一）军事战略思想；

（二）军队建设思想；

（三）国防建设思想。

8、胡锦涛国防和军队建设的主要内容

（一）新世纪新阶段军事战略思想；

（二）新世纪新阶段军队建设思想；

（三）新世纪新阶段国防建设思想。

第三章 战略环境

1、战略含义与构成要素

含义：是指筹划和指导战争全局的方略。战略指导者根据对国际形势和敌对双方政治、军事、经济、科学技术、地理等诸因素的分析和判断，科学的预测战争的发生与发展，制定战略方针、战略原则和战略计划，筹划战争准备，指导战争实施所遵循的原则和方法。

构成要素：战略目的、战略方针、战略力量、战略措施。

2、国际战略环境

是一个时期内世界各主要国家（集团）在矛盾、斗争或合作、共处中的全局状况和总体趋势。包括时代主题、世界战略格局、世界经济形势、周边安全形势。

3、国际战略格局基本类型

（一）单极格局；

（二）两极格局；

（三）多极格局；

（四）多元交叉格局。

4、国际战略格局历史演变与发展趋势

演变：

（一）19世纪及其以前的自由资本主义阶段；

（二）20世纪上半叶的帝国主义阶段；

（三）20世纪50至90年代的两极对立阶段。

发展趋势：

（一）多极化趋势在进一步发展，但是过程漫长；

（二）未来国际战略格局中各方关系将趋于复杂化；

（三）国际反恐斗争影响国际战略格局演变。

5、我国安全政策

（一）以新安全观为指导，加强国际安全交流与合作，为国家安全争取良好的外部环境；

（二）奉行防御性国防政策，坚决捍卫国家的主权和统一；

（三）高度重视非传统安全问题，提高国家总体安全水平；

（四）努力促进社会和谐发展，保持社会稳定和国家安全。

6、掌握我国周边安全环境的基本特征，关注我国周边的热点问题。

（一）边界线长，邻国多；

（二）大国多；

（三）差异大；

（四）热点多。

第四章 军事高技术

1、高技术、军事高技术的概念

高技术 是指科学技术领域中处于前沿或尖端地位，对促进经济和社会发展、增强国防实力有巨大推动作用的技术群。它是动态的发展的概念。它是一个群体的概念，而决不是单个的概念。

军事高技术 是指在军事领域发展和运用的高技术。建立在现代科学技术成就基础上的，处于当代科学技术前沿，以信息技术为核心，在军事领域发展和应用的，对国防科技和武器装备发展起巨大推动作用的那部分高技术的总称。

2、军事高技术的主要特点

高智力、高投资、高竞争、高风险、高效益、高渗透、高速度。

3、军事高技术的分类

一）军事基础高技术：微电子技术：简单地说，就是使电子元器件及由它组成的电子设备微型化的技术，其核心是集成电路技术。

二）军事应用高技术

4、精确制导技术的分类

自主式制导、寻的式制导、遥控式制导、复合式制导。

6、了解导弹多种角度的分类

（一）地面发射：地地、地空、地舰（潜）；

（二）空中发射：空地、空空、空舰（潜）；

（三）舰地、舰空、舰舰（潜）；

（四）水下发射：潜地、潜空、潜舰（潜）。

7、精确制导武器的定义

7、了解侦察监视技术、电子对抗技术、指挥控制技术、新概念武器的基本情况。

第五章 信息化战争

1、战争形态基本概念及划分

战争形态 是指由主战兵器、军队编成、作战思想、作战方式等战争诸要素构成的战争整体 冷兵器战争主要指农业时代，以青铜、钢铁等金属装备为主战兵器的战争。（体能）

热兵器战争主要是农业时代向工业时代过渡时期，以各种火器为主战兵器，集团火力攻防为主要作战方式的战争。

机械化战争主要是指工业时代，以各种机械化武器装备为主战兵器，集团快速机动和火力攻防为主要作战方式的战争。

信息化战争是指在信息时代，信息化军队在多维空间用信息化武器装备所进行的，以信息战为主要作战样式的战争。

2、信息化战争的定义

信息化战争 是指在信息时代，信息化军队在多维空间用信息化武器装备所进行的，以信息战为主要作战样式的战争。

3、信息化战争的基本作战样式

一、精确战 信息化战争的目标毁伤机制可归纳为两

大类型：一是有形的物理毁伤或硬杀伤；二

是无形的非物理毁伤或软杀伤。精确战则是

以有形的物理毁伤或硬杀伤手段实施的作战

样式。精确战是在信息的支持下，运用精确

制导武器对敌人实施精确打击的一种作战。

二、网络战 网络战是以计算机和计算机网络为主要目标，以先进信息技术为基本手段，在整个计算机网络空间上各类信息攻防作战的总称。

三、电子战 电子战是指利用电磁能和定向能以控制电磁频谱，为削弱和破坏敌方电子设备的使用效能，同时保护己方电子设备正常发挥效

能而采取的措施和行动。电子战主要包括电子侦察、电子进攻和

电子防御三个部分。

四、情报战 海湾战争期间，为获取更多的情报信

息，用于侦察的卫星34颗，同时还使用了 15颗国防通信卫星；300多架电子侦察与监

控飞机和直升机；设有39个无线电监听站； 8个电子侦察营和5－7个电子情报连；11个

航空和装甲侦察中队约13000余人。

五、心理战 心理战是研究如何利用人的心理规律，按照己方的目的，通过有效的信息去影响和改变对方心理的行动。心理战最基本的手段主要有心理宣传、心理欺诈和心理威慑。

8、信息化战争的特点

一、战场空间多维化

二、作战力量一体化

三、战争过程短暂化

四、作战行动实时化

五、作战样式多样化

六、作战效果精确化

第三篇：军事理论课

军事理论课，是一门我从未接触过的课程。一开始以为他只是像平常的课程一样，可是当我真正接触到他后，我被这门课程严格的要求，老师严肃的态度所震慑。我明白他不仅仅是一门课程，就像艾老师所说他是兵役，是我们必须付的兵役，是我们提高我们军事认识的一门课程，让我们了解古今中外的军事历史，增加我们的危机感和历史责任感，让我们不只是做一个大学生，做一个中国人，更要做一个有胆有识，有勇有谋，有血性的大学生，中国人。军事理论课讲述了从古代的孙子兵法到近现代的毛泽东，邓小平再到江泽民等一代人的军事思想，具体的向我们展现了这些军事家们的伟大之处，原本我只是知道这些人，知道他们是伟大的人，但从来不知道他们为何伟大，他们伟大在何处。通过军理课，我知道了孙子的有勇有谋的作战技巧，毛泽东的各种人民战术，麻雀战，地道战等等伟大的战术。以前每次听到有人批判毛泽东在后期是怎样的糊涂，是怎样的危害了中国，总觉得他们说的是头头是道。现在才知道他们是多么的愚蠢，我是多么的愚蠢。没有毛这样一个伟大的军事家创造出这么多伟大的战术，没有这样一个伟大的领袖带领我们走出贫困，我们怎会有这样的幸福生活，我们又有什么资格一边在享受着毛给我们带来的幸福生活的同时，还忘恩负义的谴责他呢。他是我们应该尊敬的人，使我们应该崇拜的人。邓小平，江泽民等后一辈领导人作为毛的继承者，同样是伟大的，值得尊敬的人。作为一个中国人，如果连自己国家的优秀领导人都不能尊敬，那么还能指望尊敬谁呢？

作为一个大学生，我们肩负着为大家贡献智慧和力量的使命。这必须要求我们充分了解中国和世界当前的形势。试问如果我们连自己国家处于怎么的发展状态都不知道，世界是怎么样的都不知道，我们还怎么能贡献智慧和力量，怎么去推动国家的发展。军事理论科就是这样一个平台，让我们去了解中国了解世界形势的平台。在军事理论的教学中，我充分认识到中国在世界是出于怎样的位置，中国的国防状况，世界对于中国的看法等等，了解到中国目前的状况并不像表面所见的那样乐观，来自各方面的，不管是外部还是内部的威胁都给了我们无穷的压力。了解了这些，更加提高了我们的历史使命感。作为一个中国人，更作为一个大学生，在国家危难时刻，我们必须挺身而出，承担起国家和民族的重任。我们必须志存高远，心系祖国，为中华民族的腾飞而读书，积极关心和了解时事，提高自己的文化含量。与此同时，那些奋斗在前线的战士们，更是值得我们尊敬和感激的，没有他们，谁来保卫我们的安全，捍卫我们的和平。刚进入南开大学，第一堂必须课就是军训，当时觉得它又苦又累还毫无用处，只是白白的让我们吃了十几天的苦，现在才明白它的必要性和重要性。

军事理论科真的让我明白了很多东西，它彻底改变了我对他一开始的看法。上这门课对于我以后怎样学习，怎样做人都有重要影响。与此同时，老师严肃又不失幽默的教学方式也给我留下了深刻印象。

第四篇：法理学简答题(附答案)

法理学简答题（附答案）

1．为什么说马克思主义法学的出现为法学领域带来了根本变革 2．法有哪些的基本特征

3、法的产生有哪些共同规律

4、当代中国法律适用的原则

5、当代中国法学应在哪些方面作出努力。

6、法的规范性作用可分为哪几种作用

7、如何理解法的作用的局限性

8、学习法理学有哪三个方面的意义

9、我国法律在调节各种利益关系矛盾时应遵循哪些准则

10、执行社会公共事务方面的法律大体上有哪几种

11、法制一词大体上有哪三种含义

12、西方法律思想史中法与正义的关系问题有哪些重要观点

13、当代中国法的社会作用主要有哪些

14、简述法产生的条件和原因

15、简述社会主义法制对人权的作用

16．划分部门法的原则

17．法的适用的特点

18、广义违法行为的概念及构成因素

19、法律关系客体和分类 20．科技进步为什么需要法律的保障和推进

21．法的执行的特点

22、立法的特征

23、简述社会主义法与经济的相互作用

24、法律与道德的联系与区别

25、权利与义务的关系

26、法律与宗教的区别

27、权利本位法的特点

28、法产生的一般规律

28、法产生的一般规律

29、社会主义法与共产党政策的异同点

30、法的价值的特征 参考答案： 1答：首先，马克思主义法学是以唯物史观为基础，法是国家意志的体现，归根到底是由社会物质生活条件决定的，科学地阐明了法的本质及其发展规律。（2分）其次，马克思主义法学认为，法不是超阶级的，它是由掌握国家权力的阶级制定出来的，是为一定阶级的利益服务的。（2分）再次，马克思主义法学认为，法是随着私有制、阶级和国家的出现而出现的，到了共产主义社会，法将趋向于灭亡。（2分）2答：

1、法是调节人们行为的规范。（2分）

2、法是国家制定或认可的。（2分）

3、法规定人们的权利、义务、权力。（2分）

4、法由国家强制力保证实施。（2分）3答：

1、对人的行为的个别调整逐步发展到规范性调整，即不是对特定的人和事的调整，而是对一般人和事的调整。（2分）

2、由习惯演变为习惯法再发展到成文法。（2分）

3、从法律、道德和宗教三种规范混为一体逐渐转化为各个相互独立的不同社会规范。（2分）4答：

1、公民在法律面前一律平等（1.5分）

2、以事实为根据，以法律为准绳（1.5分）

3、司法机关依法独立行使职权（1.5分）

4、国家赔偿与司法责任（1.5分）5答：

1、必须坚持邓小平理论和党的基本路线的指引。（1分）

2、着重研究我国社会主义法律的理论和实践。（1分）

3、贯彻执行理论联系实际的原则。（1分）

4、贯彻双百方针。（1分）

5、借鉴一切有用的知识。（1分）

6、专业法学工作者对法学所作的努力。（1分）6答：

1、指引作用。又对本人行为的指引，确定的指引和有选择的指引。（2分）

2、评价作用。（1分）

3、教育作用。（1分）

4、预测作用。（1分）

5、强制作用。（1分）7答：

1、法并不是调整社会关系的唯一手段。（1.5分）

2、徒善不足以为政，徒法不足以自行。（1.5分）

3、法律的抽象性、稳定性与现实性的矛盾。（1.5分）

4、法律所要适用的事实无法确定。（1.5分）8答、1、对学习其他法学学科或课程具有普遍指导意义。（2分）

2、有助于提高自己的法律意识，增强民主与法制观念。（2分）

3、有助于我们进一步理解马克思主义法学，划清马克思主义法学和资产阶级法学的原则区别。（2分）

9答、1、兼顾国家、集体、个人三者利益。（1.5分）

2、兼顾多数利益与少数利益、长远利益与眼前利益、整体利益与局部利益。（1.5分）

3、效率优先，兼顾公平。（1.5分）

4、善于选择最佳方案。（1.5分）10答、1、为维护人类社会基本生活条件的法律，如有关自然资源、医疗卫生、环境保护已经基本社会秩序的法律。（1.5分）

2、有关生产力和科学技术的法律。（1.5分）

3、有关技术规范方面的法律，如使用设备工序、执行工艺过程等方面的法律。（1.5分）

4、有关一般文化事务的法律。（1.5分）11答、1、静态意义的法律和制度，简称法律制度。（2分）

2、动态意义的法律，即立法、执法、守法、对法律实施的监督等改革环节构成的系统。（2分）

3、“依法办事”的原则，即“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”。（2分）

12答：

1、法本身代表正义，法与正义是等同的。（2分）

2、正义是衡量法（指实在法）是否符合法的目的及正义的准则。（2分）

3、法与正义（道德）是无关的，至少没有必然的联系，一个不正义、不道德的法律，只要合法地制定，仍然具有法律效力。（2分）13答：

1、维护秩序，促进建设和改革开放，实现富强、民主与文明。（1分）

2、根据一定的价值准则分配利益，确认和维护社会成员的权利义务。（1分）

3、为国家机关和国家公职人员执行公务的行为提供法律依据，并对他们滥用权力或不尽职责行为实行制约。（1分）

4、预防和解决社会成员之间以及他们与国家机关之间或国家机关之间的争端。（1分）

5、预防和制裁违法行为。（1分）

6、为法律本身的运作和发展提供制度和程序。（1分）

14答：

1、经济原因：法的产生是由多种社会因素相互

作用的产物，但这些因素又是在阶级因素最终起决定作用的条件下相互作用而产生的，法是商品生产和交换的产物。（2分）

2、阶级原因：是当时阶级划分、阶级斗争的结果，产生了私有制、国家和阶级，作为统治阶级的奴隶主，利用国家和法律来维护自己的统治。（2分）

3、其他原因：随之社会的发展，社会公共事务比以往的原始社会复杂，为了处理这些事务，原始社会中的简单的习惯不能适应，因而需要一种新的行为规则即法律。还有人的独立意识的成长也促进了法的产生，人文、地理等因素也有影响。（2分）15答：

1、社会主义立法直接确认和保障人权（1.5分）

2、社会主义法的实施直接维护和保障人权（1.5分）

3、社会主义法制对人权得以实现的环境发生作用（1.5分）

4、参加国际人权条约，维护和保障人权（1.5分）

16答：

1、合目的性原则（1分）

2、从实际出发的原则（1分）

3、适当平衡的原则（1分）

4、相对稳定的原则（1分）

5、重点论原则（1分）

6、辩证发展的原则（1分）17答：

1、由特定的国家机关及其公职人员根据法定职权和法定程序，具体应用法律处理案件的活动，具有国家权威性。（1.5分）

2、是司法机关以国家强制力为后盾实施法律的活动，具有国家强制性。（1.5分）

3、是司法机关依照法定程序、运用法律处理案件的活动，具有严格的程序性和合法性。（1.5分）

4、必须有表明法的适用结果的法律文书，这些法律文书具有法律约束力。（1.5分）18答：违法行为指所有违反法律的行为，包括犯罪行为和狭义的违法行为。（1分）

由五个构成因素：

1、以违反法律为前提（1分）

2、必须是某种违反法律规定的行为（1分）

3、必须是在不同程度上侵犯法律上所保护的社会关系的行为（1分）

4、一般必须有行为人的故意或过失（1分）

5、违法者必须具有法定的责任能力或法定行为能力（1分）19答：法律关系主体的权利和义务所指向的对象。（3分）分类：物、精神财富和法律关系主体的行为（3分）

20答：

1、科技优先发展的战略地位需要法律加以确认（1.5分）

2、科技活动引起的社会关系需要法律调整（1.5分）

3、参加国际科技经济的竞争与合作需要法律的保障（1.5分）

4、对科技成果的非道德使用可能造成的社会危机需要法律加以防治（1.5分）21答：

1、以国家的名义对社会进行全面管理，具有国家权威性（1.5分）

2、法的执行的主体是国家行政机关及其公职人员（1.5分）

3、法的执行具有国家强制性（1.5分）

4、法的执行具有主动性和单方面性（1.5分）22答：

1、是一项国家机关的活动，是同国家权力紧密联系的活动（1.5分）

2、是国家机关的法定职权活动，是宪法和法律规定的专门国家机关的职权活动（1.5分）

3、是依照法定程序进行的活动（1.5分）

4、是一项具有专业性和技术性的活动。（1.5分）

23答：

1、经济对社会主义法具有决定作用（1分）

立法应考虑是否有利于生产力的发展。（1分）

立法应正确处理各种物质利益关系。（1分）

2、社会主义法对经济具有服务作用（1分）法体现社会主义经济建设的战略部署并保障其顺利实现，维护社会主义基本经济制度和促进经济体制改革。（1分）法直接促进生产力的发展。（1分）

24答：法律与道德的一致性： 观念层面，法律观念和道德观念基本是同一的。（1分）从秩序层次来看，法律秩序和道德秩序是很难区分的。（1分）从阶级本质看，阶级本质相同的法律与道德的功能是一致的。（1分）法律与道德的区别：产生的社会条件不同。（1分）表现形式不同。（1分）体系和结构不同。（1分）作用范围不同。（1分）作用机制不同。（1分）保障实施力量和制裁方式不同。（1分）

25答：权利与义务的关系

结构上的相关关系。（2分）数量上的等值关系。（2分）功能上的互补关系。价值意义上的主次关系。（1分）

26答：法律与宗教的区别

产生的条件不同。（1分）创制的主体不同。（1分）调整的范围不同。（1分）适用的对象不同。规范的内容不同。（1分）实施的方式不同。（1分）

27答：权利本位法的特点 第一，社会成员皆为法律上平等的权利主体。（2分）第二，在权利和义务的关系上，权利是目的，义务是手段。（2分）第三，在法律没有明确禁止或强制的情况下，可以作出权利推定。（2分）第四，权利主体在行使其权利的过程中，只受法律所规定的限制。（2分）

28答：法产生的一般规律 第一，法律制度是在私有制和阶级逐渐形成的社会背景下孕育、萌芽，并与国家组织相伴发展和确立起来的。（2分）第二，法律制度形成过程是一个行为的调整方式从个别调整发展为一般调整的过程。（2分）第三，法律制度的形成经历了由习惯演变为习惯法再发展成为成文法的长期过程。（2分）第四，法律、道德和宗教等社会规范从混饨一体逐渐分化为各自相对独立的规范系统。（2分）29答：社会主义法与共产党政策的异同点

社会主义法与共产党政策的一致性：

经济基础相同。（1分）阶级本质相同。（1分）指导思想相同。（1分）历史使命相同。（1分）

社会主义法与共产党的政策的区别：

体现的意志不同。（1分）实施的方式来不同。（1分）表现形式不同。（1分）调整的范围不同。（1分）稳定程度不同。（1分）30答：法的价值的特征

社会性与阶级性的统一。（1分）主观性与客观性的统一。（1分）相对性与绝对性的统一。（1分）目的性与手段性的统一。（1分）特殊性和普遍性的统一。（1分）

第五篇：军事理论课论文

军事理论课论文

军事理论课论文

摘要：学习军事理论知识是继我们军事训练之后的第二次国防育。在我们进行军事训练之后，让我们更好的了解我国的国防，军事思想。世界军事，军事高科技，高技术战争，生化武器，等等，以便我们掌握基本军事理论与军事技能，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义，集体主义观念，加强组织和纪律性，促进我们综合素质的提高。

关键词：军事 国防

我们的人生从高中到大学就是一个转变。从一个未成年人到成年人的转变，从一个不独立有依靠思想的人向一个独立而必须自己面对自己，负责任的人这样一个转变。在这个转变中，对我们进行恰如其分的军事理论教育，有助于我们强化自我的思想意识，开始体会自我，民族和国家的关系。在这个教育中，我懂得了一些国防和军事知识，开始思考作为社会中的一个人，我应该怎样对自己的国家负责．让我不仅认识到自己对自己，或父母，朋友的价值，更认识到自己对社会和国家的价值。在这个过程中，我了解了些中国国防力量，增加了我的民族自尊心和自豪感，了解了一些军事思想，懂得了一些世界军事力量和战争，使自己的目光更加高远。

在军事理论课的教学中，我充分认识到作为一个当代大学生更应该了解我们的祖国，更坚定的认识到自己身负国家和民族的重任。我们更应该志存高远，心系祖国，为中华民族的腾飞而读书。在这个认识过程中，也不断地在完善自己，目标从无到有，从不坚定到坚定，把生活的每天付诸于学习和提高。这是我知道了中华民族不是一个虚无的概念和信仰，而是一种前进的动力和为之坚持不懈的奋斗标。同时也充满感恩，我感谢保卫全国人民的军人，感谢中国，感谢一切为了保护国家安全和国家统一作出贡献的人们．感谢那些为祖国国防贡献汗水和智慧的一切人民。虽然，我的感谢或许微不足道，但是，军事教育至少让我们拥有了一颗感恩的心。想着我们能在明亮的教室学习，我就对一切维护我们安危的人致以谢意。

在军事理论学习之后，我懂得了国防的真正含义，即国家的防务是指为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家主权的统一，领土完整和安全所进行的军事及与军事有关的政治，经济，外交，科技，教育等方面的活动。国防是国家生存与发展的安全保障，自古以来，有国就有防，国无防而不力。作为一个主权国家，最重要的是生存与发展，国防是否巩固，事关国家和民族的兴亡。因此，作为一个当代大学生，更应该以学习国防知识，把自己的人生奋斗目标与国家的发展和民族的存亡联系起来，更努力的学习科学文化知识的同时，学好军事知识和练就强健的体魄。为祖国的国防事业作出应有的贡献。

在当今世界这样一个和平大背景下，种种战争的阴影仍如同鬼魅一般隐藏在世界各个角落，不管是领土争端，经济利益争端，意识形态，或是民族歧视，种种无疑给世界布上阴影。现代高科技迅速发展，军事高技术日益被世界各国采用，一方面能提高整个军事领域的改革，对武器装备发展起巨大推动作用，从而使以后的战争具有高科技性质，使一些人不敢轻易发动战争，因为一旦战争爆发，这样造成无法弥补，无法想象，甚至能使整个人类毁灭的后果。而另一方面，一些大国独自垄断一些高技术，酒会自视强大，会对弱小国家发动战争，鉴于以上原因，我国为了更好的立足于世界民族之林，为了更好的发展其他各项工作，必须作好国防工作。

虽然，由于目前世界局势仍以和平为主，但我们应警惕战争，特别是随着新中国的不断发展和壮大，在世界上地位的不断提高，中国会迎接到更多的挑战，一些西方大国对中国的社会主义性质的恐惧，向世界宣扬中国威胁论，目的使中国处于孤立无援的境地，如果中国国防势力一旦下降，中国所受到的威胁将是空前强大的。另外，台湾问题仍市中国的一块心病，台湾问题本是中国的内政，但是，由于外部势力插手，致使台湾问题变的复杂，成为中国必须认真面对的重大安全问题。虽然，一国两制，和平统一主张提出，但是台湾分裂势力的阻挠也很严重。但是，中国统一是中华民族的共同心愿，决不允许一小撮台独分子的分裂活动，决不畏惧强敌干预，早日实现祖国统一大业。另外，由于日本国和我国历史问题没有得到很好的解决，而新的矛盾却又出现，随着日本经济，军事力量的增强，野心不断膨胀，日本对我国安全构成潜在威胁成不断上升趋势，边界和海洋权益争端情况日益复杂，都是我国国防面临的困难和挑战。当然，和平与发展是当今世界的主题，在世界形式趋于平缓的环境中，中国安全环境既有机遇又有挑战，所以，我们一定要抓住有利机遇，利用和争取一个较长的和平环境，发展经济，增强综合国力，加强国防现代化建设，为维护祖国同意和保卫国家安全作出新的贡献。

在国防教育中，我了解了我国古代军事留下来的灿烂的中国古代军事文明，知道一大批军事家极其他们的思想著作。知道了各种作战方法以及先发制人的心理优势，而在后发制人也可避其锐气，以逸待劳。在祖国瑰丽的文化宝塔上，去领略先哲们的丰富的想象，增加了自己的军事素养，《孙子兵法》教我知己知彼百战不殆，攻其不备，出其不意．兵无常式等军事思想又何尝不适用于生活这个大战场呢？所以在另一方面，也让我明白了生活中的很多事，在这里让我收获最大的是从战争中看到了古代先哲们的思想。

在以前军训中，我不知道我们是学生干吗要参加军事训练。通过军事理论这门课程，我知道作为一个中华人民共和国的合格公民，我们必须参加军事训练。而当代大学生，提高自己的军事素养更是一件十分重要的事，在这个过程中，我自然而然的开始关注我国的国防，开始心系天下。明白了两耳不闻天下事，一心只读圣贤书是多么可悲的一件事。而且，在授课中，国防大学教官的军人风格，讲授时的一丝不苟也给我留下了很深刻的印象。在这个过程中看到了自己太过自由的性格，认识到自己对什么事都不够严谨的这一不好的态度。所以，不仅仅是教官传授我们国防知识，促进我们爱国观念，从某种角度来说，在真个教学过程中，教官的一言一行都在影响着我们，也在鞭策着我们。使我们认识到自己的不足，能使我们在以后的学习和生活中更好的管住自己，做一个有纪律的人。

对于大学生军事理论教育，我认为内容上如果在加上最新的世界战争，如伊拉克战争等等，用记录片的形式播放出来，会使我们更加了解现代战争的特点极其国防的含义。这种直观的效果比枯燥的文字更能引起大家的共鸣。还有目前全世界受到的恐怖主义威胁，这一类算不算国际应注意的呢？作为世界上三大公害之一的恐怖主义，其实大多的同学对这很不了解，不知道恐怖主义和政权之间的关系，还有一系列反恐活动。因为现在披着反恐的外衣干的事太多，真正的反恐是什么样的呢也不是很清楚，如果这节于国防之类，我建议把这方面的知识讲些。还有中国目前的军事力量到底如何，在这课结束之后，我仍然不是很明白。对于目前最热的朝鲜核问题等等中国努力斡旋，中国作为一个世界大国，其军事力量能否坚固到捍卫祖国统一和国家安全，站在一个中国人的角度看中国的国防有时会感到很放心，觉得祖国很安全；有时却有非常担心，看者强大的世界压力而感到害怕．以中国目前的军事实力能否控制住这股强大的压力等等问题依然存在我的心中。

但是通过军事理论课，我已经学到了很多，从中收益非浅．在大学的四年，我想这门特殊的课程为我的生命上了一层绿色，不仅是绿色的军装，也是一颗能感受的心。提醒着我不仅要努力学习知识，更应关注天下大事，更应心系祖国安危，这是一颗感恩的心，让我感谢能让我平静的坐在教室学习的保卫国家安全的战士，让我感谢那些为维护国家安全作出贡献的人，我也应感谢为世界的和平作出贡献的人。

这门课程虽然结束了，但这些国防教育知识将永远在我脑海里，指导我心系祖国，在这里，我也要感谢传授我知识的各位教官。