班主任培训：“倾大写之爱,育大写之人”

第一篇：班主任培训：“倾大写之爱,育大写之人”

班主任培训：“倾大写之爱,育大写之人”

我们4.2班的班主任王永凤老师总是这样善于学习，善于将理论练习实际指导工作。这是一次学习后的随机记录反思，她总是这样一丝不苟地工作着。2012年度，被评为我校“师德标兵”。

前段时间参加了班主任培训，听了六位来自北京上海的全国优秀教师和专家的报告，我的心豁然开朗。他们从不同角度阐述了应该如何做好一名班主任。这几位老师各有特色，他们从容淡定的气质，豁达开阔的视野，幽默风趣的语言，熠熠闪光的智慧吸引着每位听众。

赵谦翔老师的“倾大写之爱，育大写之人”的报告给我留下了深刻的印象。何谓“大写之爱 ”？那种遮羞护短的偏爱、一味顺从的溺爱、高压狠罚的变态之爱，即使再真诚，也是肤浅的小写之爱。只有把无私的奉献倾注于对学生的尊重、理解、疏导之中的爱，才是深沉的大写之爱。

何谓“大写之人”？ 人之大者，未必官之大者，钱之大者，名之大者，但必为志之大者，境之大者，慧之大者。人之大者，必为大志向，必有大境界，必有大智慧。（班主任工作 http://www.xiexiebang.com/）大志向：目中有祖国，心中有人类；绝非如人之小者汲汲于一己一家之私利。大境界：求真，求善，求美；绝非如人之小者物欲之外再无精神追求。大智慧：自知知人，实事求是，追本溯源；绝非如人之小者自欺欺人，弄虚作假，舍本逐末。

赵老师还谈到了当前的学情百态，流畅、有趣、真实的的语言让我们忍俊不禁，同时也充满了无奈。

喝茶的，吃肠的，偷发短信嚼糖的；

打盹的，溜边的，躲到厕所抽烟的；

溜号的，走神的，暗送秋波诱人的；

接吻的，拥抱的，躲在角落胡闹的；

穿耳的，染发的，时髦一个不落的；

玩新的，穿酷的，花天酒地无度的；

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醉生的，梦死的，人生全靠老子的；

混理的，玩文的，稀里糊涂随人的；

恋网的，聊天的，鉴赏诗文没边的；

追星的，猎奇的，作文总是跑题的；

充愣的，装傻的，考试弄虚作假的；

迟到的，逃堂的，留级就去留洋的；

没钱的，没势的，悬梁刺骨赌誓的；

死记的，硬背的，半夜三更才睡的；

南辕的，辙北的，跳进题海呛水的。

没醉的，清醒的，特立独行智勇的；

心高的，志大的，学海无涯不怕的；

求善的，求真的，坚持求美创新的；

远瞩的，高瞻的，三个面向攻坚的；

钻里的，悟文的，兼学诗意做人的。

根据当前的学情，赵老师提出了 学生的三种“流行病”：

贫血（爱心缺失：缺少真情和激情）

缺钙（心理脆弱：缺乏远大理想和顽强意志）

脑膜炎（思想疲软：跟着感觉走，懒于理性思考）

赵老师还说了“我的成才观”：

德才兼备，是成品；

德才兼无，是废品；

有德无才，是半成品；

有才无德，是危险品。

其中废品“啃老族”画像是这样的：

一直无业，二老啃光，三餐饱食，四肢无力，五官端正，六亲不认，七分人性，八方逍遥，九坐不动，十分无用。

其次，赵老师又着重讲述如何育大写之人。育大写之人的第一个有效途径是东方时空课。东方时空课让学生了解当代社会，使语文写作有了更好的素材。从实际出发，再有感而发。这样“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”学生就不是“两耳不闻窗外事”的死读书、读书死的类型了。学生会以“东方之子”中的优秀人物为榜样，树立高大的理想。如学生语录所说：东方之子，从前我羡慕你，如今我学习你，将来我成为你。

育大写之人的第二个有效途径是班会感悟课，教学生学会做人。每一次的班会课，都精心准备，确立好一个主题，而不是草草的交代事项、布置任务。只有教师从身边的有效事例说起，才可能让学生有所感悟。身教比言传更具有感染力。学生在学校学习的过程中，教师要抓“成人率”，一个身心健康的人，将来才能成为一个对社会有用的人。

感受到赵老师教学艺术魅力所在不仅仅是这些，更值得钦佩和学习的是他“绿色语文”的教学特色。学生的习作，不是华丽的辞藻，而是学生的所感所发，彰显出孩子们独特的个性与思想。更值得学习的是赵老师的作文点评，更是到了非一般的境界。他把“绿色语文”与育人相结合，使孩子心中有思想与梦想。做一个逐梦的孩子，才能超越自我。

班主任不是居高临下的主人，而是平等互助的朋友；不是包办琐事的保姆，而是精神世界的导师。记住美国文艺复兴领袖爱默生的话：“把自己的生活当做正文，把书籍当做注解；以一颗活跃的灵魂，为获得灵感而读书。”让我们在阅读中，在思考中，在实践中成为孩子的朋友，学习的导师！

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