淡江大学96学年度教学与行政革新研讨会张创办人建邦博士开幕致词

第一篇：淡江大学96学年度教学与行政革新研讨会张创办人建邦博士开幕致词

淡江大學校刊第110期

淡江大學96學年度教學與行政革新研討會

張創辦人建邦博士開幕致詞

時間：96年12月7 日

地點：淡水校園覺生國際會議廳

校長、三位副校長、各位同仁：

今年召開的一年一度教學與行政革新研討會，因同仁們需忙於準備參加國家品質獎，所以原訂10月召開的會議延後2個月在12月份舉行。但我覺得很好，這樣可以有較多的時間來準備，讓資料更完整。每年的教學與行政革新研討會最重要的就是要與會的全體同仁做腦力激盪，一起來思考學校未來發展的指標方向。今年研討的主題是「轉變中的淡江—品質屋的建立、外卡效應的掌握及全球集體協作的參與」。

學校從創設發展到現在，幾乎每年都有建築在興建。從早期淡水校園操場的填帄堆土，到蓋宮燈教室、學生活動中心、行政大樓，看著建築物一步一步從地基、柱子、房子、屋頂的建設完成啟用。接著又蓋各學院大樓、圖書館、游泳館、體育館，還有台北校園、到宜蘭建置蘭陽校園，再到現在「品質屋」蓋好，可是花費了57年漫長的時間才算完工。張校長提到，雖然「品質屋」現在看起來並不富麗堂皇，但是將來如何讓它更堅固，就得要靠大家一起來努力。我希望將第一個目標放在3年後，即2010年，屆時也正好是淡江大學的60週年校慶，那時候我們再來看看這屋子有沒有更美好。淡江未來的發展方向在這個品質屋裡看起來屋頂的部份比較抽象，不易會有變動，因為那是淡江的「使命」、「願景」及「價值」，但柱子、地基也就是「策略」和「治理」方面是還可以再加以強化。

本校在台灣150多所大學中，排名約在第20名左右，這是我們目前所在的位置。但未來要進一步提升排名至前10名，若以打仗的精神為基礎，那最高的指導原則是以孫子兵法的「不戰而屈人之兵」，但是本校現在要讓排名進步，這場仗卻是非打不可。所以張校長提出的「品質屋」即是正規的作戰方式，第一是人才要集中，第二是要有堅強的組織。但是由於「馬太效應」的關係讓富者更富，強者更強，如台大等學校，現今我們用正規作戰來因應，3年後我們進步了，但台大的進步卻會更快，人才也更集中。因此，正規作戰固然很重要，它的成果是要一步一步慢慢累積出來的，我們淡江努力發展了57年才擁有現在的地位，所以現今必須以游擊戰配合正規戰打才能出奇制勝。本校的游擊戰包含兩種，這兩種都要互相配合去支援正規的作戰。其一是國際事務副校長戴萬欽今天要報告的「維基經濟學的集體協作」，淡江的集體協作就是要聯合我們全球的姊妹校並肩作戰，就如同二次世界大戰時運用聯軍作戰的諾曼地登陸，一舉拿下勝利。另一種游擊戰是我今天要提到的「外卡效應」。

著名的拉丁美洲作家波赫士（Jorge Luis Borges）曾說過：「每一個時付都是變革的時付。關於未來我們僅知道一件事：它跟現在有所不同。」外卡（Wild Cards）的基本前提是指事情的正常情況受到意外的干擾，正常發展的趨勢受到影響。外卡的原意是紙牌遊戲中的王牌，也有人稱為鬼牌，通常在遊戲中的角色扮演稱為「外卡」的人，都普遍被認為具備特殊的超自然能力。

外卡是什麼？外卡具有突發、不連續的特質，它是重大的單一事件；外卡僅具極小的可能性，若是很有可能發生的事情，那就不會是外卡；外卡具有深遠的影響，可能是科技上的外卡，比如說愛因斯坦發明相對論，或是自然環境的外卡，像是海嘯、颶風、龍捲風。外卡是驚奇的意外，如同一道從天而降的閃電臨到頭上一樣；外卡就像是「未來的地震」，它的出現，發出了新的概念、新的詞彙、新的看法及新的視野。

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第110期淡江大學校刊

外卡的生命周期可以分為潛伏期、展現期以及後作用期。剛開始在潛伏期階段時，是在不知不覺下成長，即使在認知的門檻內出現微弱的訊號，還是不易察覺，例如911事件，就是在不知不覺下進行恐怖份子的密集訓練所造成的事件，故無法預防。在展現期階段，是可見的，仙人驚訝的效果，如當時恐怖份子展開攻擊，重挫美國股市，引發無法被忽略的「強烈訊號」，將這次事件鬧得沸沸揚揚，因美國很少在自己本土打仗，所以帶來很大的衝擊。此一事件市民的過度反應，沒頭沒腦的恐慌，或者沒頭沒腦的歡呼，在言論上，也出現分歧的詮釋，政治人物、專家學者、新聞記者都在其中互相競逐，甚至放馬後炮的說：「哎呀！我早就看出來了。」要比看誰能掌握新生的現象，以及關鍵字句，誰就是辯論中的主宰者。在後作用期階段是指事件造成長久的影響流佈；習慣－對於事件的科學清理工作開始進行，論述的層面又再度緊扣事實層面；重新確定標準的詮釋，最後獲致典範的轉移。

在外卡的管理方面，培里克力斯（Perikles），一位古付希臘政治人物，他說：「事情不在於預言未來而在於為未來做好準備。」這是很重要，我們不是預言家、不是星相學者，更不是命理家。研究未來學並非要去預料未來，例如不去預料明年政黨選舉是誰會贏，也不去預料明年大陸會不會攻打台灣，最重要的應是要替未來做好準備。外卡的管理第一件工作就是先辨別，例如全球暖化，在詢問專家學者後，了解現在的人口數多少？氣候變遷如何？學校的課程中是否需設計相關課程？這些都需腦力激盪才能產生，也可篩選出版品與上網查詢、歷史性的類比建構、科幻小說家的分析，或是在藝術與文化中搜尋趨勢。接下來第二件事是要去評估它，到底干擾事件在哪裡發生？發生的可能性多高？是不是可以很快地估算出事件的發生？最主要牽涉到的人是誰？哪一些直接或是間接的效果對社會整體，或對個別領域產生影響？而動態的過程是緩慢且具時序性的，或者是瞬間快速的。逐項評估後，第三件事就要進行預防的工作。適當地調整產品，以應付外卡效應發生時的衝擊；強化組織的彈性與學習能力；發展行動計畫作為預備並建構一套環境偵測與提早預警的系統。預警即是系統性的環境觀察，對許多企業而言，此為一種策略或市場調查的日常任務。舉例來說，以我們各系研究所的招生情形來做調查，3年前報考的人數與現在的報考人數相比，是減少還是增加。若減少，是否應合理的檢討，到底是學校辦學的缺失？聲望的問題?還是系所的問題？

外卡典型的範疇包含自然災害，如之前說過的颱風、地震以及像是美國發生過的卡崔納颶風等；或是發明及其後果；或是社會的變遷。而外卡的面向可分為：全球的大型層次，如國際外卡；區域性的中等層次，如區域的外卡；以及微型層次的外卡，僅會影響個人或一個團體，如網球、棒球的運動比賽。就排名方面，排名在淡江前面的學校都會是富者恆富，強者恆強，我們只有善用外卡才能提早進入決賽。而依照不可能發生之事的等級分類，外卡可分為：高度可能性可信的外卡、低度可能性可信的外卡以及不可信的外卡。

談到外卡、混亂與風險，法國政治學者與政治家托克維爾(Alexis de Tocqueville)說：「由於過去無法照亮未來，靈魂只好在黑暗中摸索。」他從這句話透露出對歷史的懷疑，到底歷史教會了我們多少事情？什麼樣的歷史對我們才有幫助？有連續性的時付歷史才能幫助我們，在不連續的時付，就只得從零開始，像是外太空的發展、電腦的發展等等。而現今政治、經濟、社會、科技和生態變化的過程加速，人類的知識變化很快，學校老師經常在做研究，教科書經常在修改，資訊淘汰過時也很快，這些現象都是潛滋暗長的災難。然而，加速的徵兆即是外卡的產物！現今社會自然災害的總數與損害規模都在增加，全球氣候變遷的後果也無法全面掌握，沒人知道地球生物圈中有什麼樣的變化會向我們襲來，雖然現在有很多病原都可以被控制，但同時也有許多新的病原不斷產生。而外卡在根本上不同於風險管理，它是史無前例，單一發生的，並且位在普通系統之外；而風險即是危險，在公眾認知中或多或少可以被社會所接受，人們也能夠估算發生的可能性與損失的 2‧ ‧

淡江大學校刊第110期數額，因此才有保險的產生。風險分級源自古付希臘神話的名稱，主要來自三種型態：第一種是戴莫克力斯（Damokles），傳說戴莫克力斯受國王邀請而赴宴，但卻坐在國王用細線吊了一把鋒利的劍下吃飯喝酒，付表榮耀卻緊繫著極大的危機。這種類型的風險其發生的可能性是眾所周知的，且機率微乎其微，然而所帶來的災害卻是巨大的，比如水壩的崩堤與隕石的撞擊。第二種是琵西亞（Pythia），琵西亞是德爾菲神殿的盲眼先知，她會預告既神秘又隱諱的神諭，而其意義通常在預言之事發生之後才會顯現。第三種，也是最常聽說的潘朵拉（Pandora），朱彼特（Jupiter）想要懲罰人類，他送了一位美女潘朵拉和一個盒子到人間，當盒子打開時所有的疾病與災厄便會散佈開來。這種風險類似於「琵西亞風險」，其可能性是猜測的，但損害的規模則是確實的，且後果會禍延好幾付，就如現在某些有機物質對環境的汙染等。

外卡分析的優點可以增強我們對事件與不連續性的洞察力，並因此開拓了我們的視野，也可透過分析相關性與因果關係評估其得以作用的條件，深思處理的選擇項目與策略，也許可找到新的、確切的或具彈性的出路，思考外卡讓我們對環境的可能改變性具有普遍的敏感度。法國飛行家與作家暨《小王子》的作者聖修伯里(Antoine de Saint-Exupery)在其書中寫出：「我們的任務並不是預見未來，而是使其變得可能。」世上存有許多種類的外卡，但人類本身，如同歷史所顯示，是意外最重要的來源，換句話說，我們人類在世界上創造烏托邦與願景，訂定計畫並且實現其中的一些。社會的創新如同科技的創新，都是我們的傑作，並且也從這些傑作中產生了機會與希望。

未來希望本校能藉由外卡的效應，以及參與和姊妹校的集體協作，配合正規的作戰，讓淡江的排名可以向前邁進。我也列出以下一些屬於淡江大學的「外卡效應」： 1.教育部2005年8月公布大學評鑑結果，本校在全部4項專業領域、6項校務項目評鑑中表現優異，榮獲私校一組第1名。2.天下Cheers雜誌1997年至2007年公布1000大企業最愛大學生調查結果，本校連續10年蟬聯企業最愛私校第1名。3.2007年世界4000所大學網路排名本校為台灣第7名、私校第1名、亞洲第31名、全球第463名。4.1999年12月8日榮獲世界未來研究聯盟頒發「全球年度最佳未來學研究機構獎」，肯定本校在未來學研究的成果及貢獻。5.本校電機系師生參加2003、2006、2007年「FIRA世界盃機器人足球賽」獲得世界盃冠軍。6.本校資圖系參加2006年IFLA張貼論文（Post Paper）競賽，以「台灣遊民讀者與圖書館服務現況」，獲得世界第1名，亦為台灣首次獲獎。7.1990年全國首座且獨一無二船型建築的「海事博物館」在本校開館，免費提供各界人士及各級學校學生參觀。8.本校文錙藝術中心、遠距教學組及資工系透過長期團隊合作，為因應全球華文教學興起，成功研發「e筆書寫系統」，以電腦筆直接在手寫板上書寫中國毛筆字，顛覆傳統書法範帖及教學方式。2007年並透過產學合作與廠商簽約製作。9.「淡江大學蘭陽校園整體開發學院一、二之第一期建築工程」於2007年10月5日獲得內政部頒發綠建築證書及標章，另獲得行政院第五屆優良綠建築作品於2007年12月22日頒獎表揚。10.本校盲生資源中心為解決視障生學習困難，推動盲用電腦。盲用電腦發展研究小組1995年研製成功金點點字觸摸顯示器；2002年「視窗導盲鼠系統」開發成功使視障者終於可以操作中文Windows系統。並在軟硬體設計及研發上有顯著的成效。除協助視障生學習資訊化，並成功推廣至社會上，促進視障就業及生活重建，為國內唯一視障研發單位。

我在這次研討會也推薦些資料：「外卡效應—讓趨勢突變的58個未來關鍵事件」、未來學者Edward Cornish的著作FUTURING以及THE FUTURIST期刊內的文章「OUTLOOK 2008」，希望同仁花點時間去閱讀。

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第二篇：文献九十学第一阶段「教学与行政革新研讨会」张创办人建邦开幕致词

淡江大學校刊第八十六期

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第八十六期淡江大學校刊

這本書中還特別提到課程的改革，有人說「課程的改革比搬移墳墓還困難」。曾有位資深的老師問我為什麼淡江大學的校址位在「五虎崗」上？我說因為整個大屯山共有五個山脈，第一個山脈就是現在進淡水中山北路旁的那片墓地，淡江位在第二個山脈，後面還有三個山脈，所以叫「五虎崗」。當時我們建校，水、電、路，通通都沒有，有人建議我們還是在第一個山脈設校，就在公路旁邊，很方便，淡水鎮長告訴我說只要我們需要，一定會把墳墓搬移。當時我只有二十幾歲，但是我已經知道搬一個墳墓都不容易，何況幾千個墳墓要怎麼搬，所以鎮長的保證是沒有用的，後來才選擇這第二個山脈，但是當時道路、水電什麼都沒有，所以現在的「英專路」、「學府路」都是我們自己開闢的道路，路名也是自己取的。從這裡了解學校成立的歷史演變，再來看課程的改革，上次請各院系所討論過如何活化系所，包括優良師資的聘請。如何聘請最好的老師並改革課程，增強老師和學生的向心力，這就是系所主任最重要的工作。今天四場專題報告之後請各位一起來討論，現在就按照議程進行。謝謝各位。

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第三篇：实习生联欢晚会致词与实习生语文教学研讨会发言稿

实习生联欢晚会致词

尊敬的xx、xx二先生：

可爱的xx、xx等三十九位新老师：

你们的到来，用潘主任的话来说是给我们学校注入了新鲜血液！

（掌声证明：对于你们四十一位，我们是热烈欢迎并致感谢的！）

在生理学的意义上，血液有o型、a型、b型、ab型之分。我不知各位是何种血型，也未曾作过调查。不过，我认为，在非生理学的意义上，我们都是“ab”型，能接受任何“血型”。我们又都是“o型”，能输给任何“血型”。在二十余天相互学习的日子里，我们这些“血液”汇流在一起，友好、融洽地相处。你们热情，活泼的性格，谦虚、敬业的精神深深地感染了我们，给我们的心田吹来了一股春风；给我们学校带来了生机与活力；这正是我们学校欢迎和感谢你们的原因之所在。胡钟二先生率领的39名新教师，初涉教坛，但有初生牛犊不怕虎的胆识；虽缺经验，但拥有最美好的青春。当一个人富有经验时，他失去的将是青春，而青春可以创造一切，在你们身上我们看到了二十一世纪教育的曙光。

我们即将分别，说实在的彼此真有点依依不舍，这表明，我们之间已结下了真诚的友谊。

愿我们的友谊天长地久!地久天长！实习生语文教学研讨会发言稿

我的语文教学之路

尊敬的xx领队老师，亲爱的xx同学：

受我校教务处两位主任的热忱邀请，要我来和xx实习同学谈点关于语文教学方面的问题。首先感谢两位主任给我安排这样一个说话机会，让我有幸结识这么多魅力型男和阳光女孩。本周工作是有点忙，但为尊重起见和说话不漫天飞舞，还是断断续续抽时间写了个草稿，今天拿来和同学们絮叨，算是语文教学上的一个老战士与即将入伍的新兵一席座谈。讲得不好之处，还请领队老师和在座的同学多多包涵。我的发言之后，还可以接受同学们的任何提问与咨询。不是自我卖弄和倚老卖老，但是我愿与即将加入我们语文教学大军的革命小将——也是未来语文教坛新秀推心置腹，剀切交流，不尚空谈，多务实际。所谈内容，皆以我本人从事语文教学的成长经历为蓝本，所以题目就叫“我的语文教学之路”，主题的指向则是“如何做一个合格的语文教师”和“决心做一个更好的语文教师”。

首先，我还是做个自我描述。

我叫xx，网帖留名叫“xx”，是一中一名普通的语文老师。今年刚送完高考，9月开学又接了现在的高三，也是你们学长——即两年前xx语文系实习生曾经教过的这一届。

我是1982年参加工作的，诗，竟然也敢拿给当年在县文化馆当馆长的廖泽川(怀化市著名诗人)看，结果可想而知，是泥牛入海，毫无消息。但我不气馁，靠着坚持，这一坚持，都快三十年了。如今是中华诗词协会会员，也是今年刚被吸收进去的。

是教书育人的技艺、技巧，是关于人的工作，很实在，能立竿(gān)见影，确实又可谓之“器”。“道”“器”同元(元者,本也)，“形”“意”共主(主者,要素)。

固然，教学要有热情、有激情，但又不能把自家的个人情绪带进课堂，因为控制的不好情绪的时候，往往会做出一些傻事，傻事一旦做出，那就后悔莫及了。

5、做人方面有很多，再提一个“谦虚”。

任何人都会有其一技之长，不应同行相轻。对于教学个见，我认为，你可以不苟同，但应学会尊重。学科里面，谁的解读最切合实际、最接近真理，那你就可以诚恳地去信服它、接受它。特别是当你有了建树之后还能如此，那就是一种真正的谦虚了。谦虚很重要。大家懂的多，我就不赘述了。

二、在做事方面下功夫。

站在一个语文教师的角度上来说，所做之事，就是教书、育人。一个热爱教育、热爱语文课堂的人，就应该持之以恒地做好下面这样一些日常琐碎之事：研读教材，写好教案，这就是备课。批改作业，辅导学生，这就是育人。还有搜集信息，研究题目，参加教研，写好总结等等。这些常规，我不准备去一一讲了。着重提出下面几点供参考。

1、必须认真备课写好教案，坚守“没有教案就不进课堂，进了课堂就必需要有教案”这一基本原则，凡愿从教者，就必须自觉坚守一辈子。因为语文备课绝不同于数理化的备课。知识掌故浩如烟海，要靠自己串成串；思路方案千万种，要靠自己理出头绪来；“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”，三个维度的恰当处理，课堂上，情感和知识双线并举、交融结合，是要在一定的过程中用一定的方法来保证的。如果事先不备课、不预设好方案，临阵磨枪，那就上不好课，属于混课混日子。备完一个轮回的新课后，把教案捡着，下一个轮回再又备，常备常新，就熟能生巧了。我是工作两年后才明白这个道理的，所以，到现在，我的教案有28年之久之多。

2、从工作的第一天起，就要学会自己的教学资料。我的备课本、试卷纸，都是装订得如同书本一样。纸质文本一定要装订成册。如果是电子文档，所有资料都要有备份。光有电脑还不够，一定得有大的移动硬盘备份，可以预防意外的数据损失。整理资料还要分门别类，条理清楚。当资料积累很多的时候，还应该在电脑和备份盘里各自建立目录索引，这样，你就只要有一个清单，便可纲举目张。

3、学会建立起自己的题库。一个好的老师，必需要有自己的试题库。没有题库的老师，是不完备的老师；而不会出题的老师，更算不上是一个真正的好老师。建了题库，就积年累月，积少成多，你就会成为一个功夫扎实、资望深厚的好老师，你的身价也会随之倍增。

4、教学要有上进心，见贤思齐，力争超越。所以，每周都要考虑上出三两堂好课来。不想上出好课、优课的老师，就不是有上进心的老师。这样的人，迟早会被淘汰的，最后只能打杂。只有追求上出好课的老师，才会使自己获得质的进步。要说天天上出好课来有点难，但是每周上出一两堂，应该不是什么难事。

除此之外，每次上完课后还要学会反思，并将反思养成习惯。每周写出一点教学后记，笔耕不已，进步不止。用不了多久，你就一定会成为备受学生欢迎的好老师。

三、在文章方面下功夫。一个好的语文教师好要善于写文章。

第四篇：张培龙 观第二届“经典展示与实践”小学语文教学观摩研讨会有感

观第二届“经典展示与实践”小学语文教学观摩研讨会有感

龙凤学校：张培龙

为了进一步提高我乡教学教育水平，深化教育教学改革。秉着“走出去，请进来”的思维，同时也为了进一步做好教育均衡发展。4月9日我乡组织6位同仁在中心校张永军老师的带领下一行7人奔赴濮阳前去参加第二届“经典展示与实践”小学语文教学观摩研讨会。

我们一行7人怀着激动和憧憬的心情抵达濮阳。我从内心感谢领导给我这次走出去的学习机会。研讨会期间共有张康桥、张学伟、以及吴凤霞三位老师坐了精彩的示范课和报告，堪称精彩绝伦。让我有种涣然大悟的感觉，颇由种“听君一席话，胜读十年书的感觉。”

通过听课，我感觉到一个人的成长是非常重要的，但是更加重要的是心灵的成长。心理健康和身心发展才是一个人一生的财富。通过与自己的课堂做比较，我感觉自己缺少的实在太多……。譬如说自己以前感觉：“严师出高徒”。生怕给学生阳光，学生就灿烂。现在想来对于学生来说是一种严重的心理缺失。假如一个孩子长年累月得不到老师的肯定心里该是多么的失落…..三位老师的课堂是发人深思的。自己的课堂学生为什么没有兴趣？为什么不想学？追根揭底，是缺少趣味性，因为趣味才是最好的老师。学生渴望的是好玩的、自由的、有收获的、紧张有序的。然而我们老师盼望的是高效的、学生自主学的。所以会导致教师与学生不能很好合作的现象。只有与儿童的天性合作，满足孩子的语文学习需要，把课堂变成是师生之间分享快乐与自由的时空，才是最有效的教学。

张学伟老师的一句话触动了我的心弦：“越是笑的灿烂的老师越是有水平的老师。”真是是太有道理了！学生是有逆反心理了。你把他看作天使，他就是天使；你把他看作魔鬼，他就是魔鬼。在此奉劝各位同仁在以后的教学工作中能笑口常开！

还有一点就是三位老师在课堂上展开的活动很新颖。譬如吴凤霞老师在讲《月亮之迷》时这样设置了一个活动。在以前老师也不知道月亮有什么秘密，今天我刚知道，我试着说一下，大家挑一个我的毛病好吗？然后设计几个陷阱，期中一局话是“估计他的年龄是46亿年前”。吴老师故意把“估计”二字漏掉。这样以来巧妙的把师生角色互换了。让学生们说为什么不能漏掉。很好的利用了小孩子好为人师的天性。变我来教你为你来纠正我。然后吴老师说自己讲的只可以得1分，谁能比我讲的好？如此以来，学生们纷纷认真讲了起来。

紧张有序的听课活动在4月11日上午11点30分圆满结束了。给我留下了常常的沉思……..真是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”啊。教无定法，但教必有法！在今后的教育教学中我后积极吸取各家之长，争取开辟一条可行之路。