易三仓大学留学五篇

第一篇：易三仓大学留学

易三仓大学排名

易三仓大学留学

大学简介

著名的ABAC大学又名易三仓大学，始建于1969年，是一所具有现代化管理水平的综合性大学，也是泰国第一所国际大学。这里有世界一流的校园、一流的设备、一流的管理、一流的师资，它与中国的清华、北大一样，是亚洲名校之一。

专业设置

ABAC大学共设十二个学院，三十七个学科，尤其工商管理、计算机专业在亚洲影响较大。学校选用哈佛、耶鲁等世界著名学府的教材和教程，全部采用英语授课，60%-70%的教师来自于欧美国家。学校采用学分制，以修满学分和完成毕业论文作为毕业条件，并保证符合国际标准，所获学分和学历世界各国都予以承认。同时，学校允许学生转学，并且所修学分可以带出继续累读。

ABAC大学是法国巴黎国际联合会的会员，学校有32个学生俱乐部，经常举办一些活动来提高学生的综合能力：有四个藏书超过20万册的大型图书馆；有体育健身中心和医护中心；有专门的国际人才交流中心，为毕业学生的就业提供最佳的选择；学校周围有几十座留学生公寓和上百家饭店；有商务中心和教育发展研究中心；ABAC大学出版社；有大型英语会话中心和英语强化班；有计算机中心、因特网中心为每个学生提供户头，每个学生入学后都可以利用极其便利的条件与世界各地交流信息。

市场管理学、一般管理学、金融与银行、会计学、商业计算机、广告管理学、饭店管理学、国际工商管理、财产评估、ABAC-WOLLONGONG课程、财产与灾害保险、人寿保险、工业管理学、房地产、商业英语、商业法语、商业汉语、商业日语、音乐商业学、护理科学、计算机科学、信息技术、电信科学、应用统计学、技术管理学、电子工程学、电机工程学、计算机工程学、电信工程学、广告传播艺术、视觉传播艺术、法学、食品技术、农业、建筑学（学制为5年）、室内建筑学（学制为5年）。

（一）学费：

⒈攻读本科学士学位学费（学制四年）：

⑴ 科专业学费：7,655-8,089美元，平均每学年学费16,000-16,800元人民币；

⑵ 工科专业学费：9,550-11,514美元，平均每学年学费20,000-24,000元人民币； ⒉攻读硕士学位（学制两年）学费：5,450-6,761美元，平均每学年学费23,000-28,000元人民币。

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（二）住宿费：

根据个人意愿和经济状况可选择公寓式、单元式、花园式、酒店式、单人间、双人间、三人间和四人间等居住房型。房间一般都设有独立的洗手间、衣柜、书桌、床、椅等具。每月租金300-1,500元人民币。

（三）其它费用：

入校后，学生需负担的费用有：外语强化、保险、上网、空调、交通、书本、伙食等。中国留学生每人每月生活费（伙粮、零用费）约1500人民币。

ABAC大学是亚洲名校，也与世界上著名大学强强联合，例如与澳大利亚著名的综合性大学卧龙岗大学。凡在ABAC大学学习两年，成绩优秀，取得托福550分或雅试6.0分者，经本人申请，学校协助办理入学手续，学生毕业后获澳大利亚学士学位证书。同时学校又与英国South Bank及Exeter University实行联合培养课程，在英国完成学业后颁发英国学位证书。

轻轻松松过托福，中途学分转续英、澳等国，节省直接赴欧美留学费用，这就是ABAC大学为您提供的。

大学食宿

根据个人意愿和经济状况住宿，可选择公寓式、单元式、酒店式房型，也可选择单人房、双人房、三人房和四人房。房间一般都设有独立洗手间、空调、衣柜、书桌、床、椅等，伙食有泰式、中式、自助餐等供学生选择。学生也可在宿舍内自行办伙食。

交通：由于住宿地点距学校较近，可以节省交通费用和时间。首都市区的高架高速公路往返学校，交通十分方便。

治安：学校和住宿地所属区域是曼谷的大学文化区，亚运会主会场亦在此区域内，治安状况良好。

新生入学：学校属下有办公室对新生入学半年内将给予适当照顾，协助他们适应国外新的生活环境。

教学环境：学校采用最先进的电化教学设备及多媒体教学方式，每间课室均有空调，公共场所免费供应蒸馏水。

存兑外币：学生到泰后，统一组织学生兑换外币，并办理定期存款和提款卡等。签证延期：最近，泰国政府简化了赴泰签证手续，对赴泰国留学提供了更有利的条件。校方以半年为期限为海外留学生办理延期居留手续，但因学生本人因素，例如达不到出课率或违犯了法

律，而无法获得移民局的延期签证，校方概不负责。如由于学校原因，未能为学生办理延期居留手续而导致该学生中途辍学的，校方将负一切责任。

家长探亲：学生入学后，将协助家长办理出国签证。

医疗保险：学生入学后，统一办理医疗保险，如有重症急症，将协助参与抢救，组织诊疗及返乡护送。

第二篇：留学泰国易三仓大学的十大优势

留学泰国易三仓大学的十大优势

随着出国热的升温，留学泰国也逐渐成为大家关注的又一热点。到泰国易三仓大学留学和去欧美等国家相比具有其独特的优势。

优势一：易三仓大学位于曼谷的郊区，风景秀丽，离机场只有10公里，纯英语的语言环境，封闭式管理，因为是教会大学，要求学生及其严格，禁止在校园内发生打架、斗殴、吸烟、酗酒、赌博等不良行为，一经发现将取消该学生在该校学习的资格，所以这里是一个极其适合中国留学学生学习生活的地方，安全舒适、景色俊美。

优势二：教育质量与师资水平较高。泰国的高等院校大部分集中在首都曼谷及曼谷周边地区，学校资金雄厚、教师队伍庞大，平均每所大学都有70％以上的外籍教师执教。易三仓大学的长期合同外教占全校教师总数的50％，目前执教的外教占全校教师总数的75％。教育质量水平已经为国际考试机构所认可，所颁发的文凭得到欧洲、美、加等众多国家的承认。高等教育机构提供的以全英语授课的学士、硕士、博士国际课程有357项，其中大部份由大学部核准的24所国立院校和私立院校设立。

优势三：文化与生活环境与中国相似。留学英、美、加、澳等国，由于文化差异和历史原因，往往给中国学生带来很多无形的压力，尤其是心理压力，这在短期内是难以调整好的。但是到

了泰国就不必为上述情况而担心，泰国华人众多。华人由于在泰国的艰辛劳动，勤俭拼搏，待人友善，成绩斐然，所以与泰国各族人民的感情很融洽，而且历代的泰国皇朝皇家贵族或官员都挑选一些在经济上有突出成就或有管理能力的华人，委以重任，成为经济或管理某一方面的首领人物。就是说，泰国是一个佛教国家，文化传统与生活习惯于中国有很多相似之处。泰国当地人民热情友善、和睦相处。中国人在泰国的社会地位比较好，学生适应留学生活会比较快，生活环境也会比较宽松。

优势四：国际化的教育、学历和就业前景。泰国的高等教育经过30年的发展，在课程设置，教育方法和教育体制上都采用了欧美模式。其高等教育质量水平已被国际教育界和考试机构所认可。泰国有32所高等院校与美、英、加、澳、德、日等国的知名学府有双联课程，比美国大学的学分转移更进一步。学生所学的专业课程教材全部采用国外合作教材，所设课程均以英语授课。因此，就读泰国国际大学的学生，无论是在亚太地区就业，还是欧美国家就业，比就读国内大学的学生就业范围要宽阔得多。

优势五：是到欧美名校留学的中转站。中国学生在泰国按联办课程完成1-2年学业后，符合条件的学生可顺利转签第三国，到英、美、澳、加、德等国继续深造。学习成绩优秀者，还可以直接申请国外院校奖学金。通过这些与国际接轨的院校，学生能在英文及专业上取得很大突破，为顺利进入第三国知名院校做好了准备。这样既省时又省钱，所以有很多中国留学生把在泰国大学学习作为到欧美名校留学的中转站。泰国易三仓大学学分转换

国际大学（不限于以下）：

The Johns Hopkins University(Maryland)

约翰•霍普金斯大学（美国名校，马里兰州）

Texas A&M University(College Station)

德克萨斯A&M大学（美国名校，大学城校区）

University of Maryland(College Park)

马里兰大学帕克分校（美国排名第54位）

Southern Illinois University(Carbondale)

南伊利诺伊大学（位于芝加哥所在州伊利诺州）

St.Michael’s College(Vermont)

圣麦可学院（圣麦可学院为美国的天主教、文科及科学学院，1904年成立）

Loyola College(Maryland)

罗耀拉学院（美国百所名校之一）

Pittsburgh State University(Kansas)

兹堡州立大学（中国教育部承认的美国高校）

Georgetown University(Washington D.C.)

乔治敦大学（华盛顿市，美国名校）

University of Wollongong(Australia)

卧龙岗大学（澳大利亚名校）

University College of the Cariboo

卡里布大学学院（中国教育部承认的加拿大公立大学）University of Saskatchewan

萨斯喀彻温大学（又称萨省大学，排加前十）

此外，学校并和英国、澳大利亚等20多个国家110多个国际著名大学建立了学分交换制度。

优势六：泰国易三仓大学所设课程的教学及作业全部采用英文，国际课程的原版教材和教程直接从欧美引进，在教学体系和课程设置上与国际接轨。所有的教师至少都是欧美名牌大学的硕士生，老师的英语都比较标准，只是偶尔会有一点点的口音。在学校范围里用泰语的机会非常少，独特的英语教学环境，为学生提供良好的多元化文化氛围。

优势七：签证率高，周期短。泰国已有接受邻国留学生近一百年的历史，特别是农业、农业加工业、旅游业、珠宝业等专业。总体来讲，泰国和中国的关系一直友好，因此中国留学生申请泰国签证的成功率相对较高，申请周期也相对较短。

优势八：易三仓大学留学生计划是黑龙江省国际商会国际交流中心，与泰中友好协会的合作交流项目，泰中友好协会全程负责学生入泰的一切后续安排，作为政府的合作交流项目，黑龙江省国际商会国际交流中心，可以前期组织学生与家长赴泰考察，费用低廉，让家长与该大学的招生办负责人面对面交流，解决家长与学生们的后顾之忧。对于家庭困难的学生，留学担保金由泰中友好协会为其担保，免去其前期的担保高额费用。

优势九：低廉的学费、生活费和交通费：在英、美、加、澳等国的学费，均要在每年10万人民币以上，并且年年急升。而泰国大学四年本科的费用几乎相当于赴欧美国家留学一年的费用。

学费和生活费都非常低，对那些想出国留学但经济上不是很宽裕的家庭来讲，是比较实际的选择。而且泰国地处亚洲，与中国的距离非常近，回国比较方便，曼谷还是购买国际机票最便宜、国际航班最多的城市之一。物超所值，在一个低廉的学费中，得到一个同清华、北大含金量一样高的国际大学文凭，尤其是该校的工商管理专业和计算机专业，被世界所公认，名气超过了清华大学。

优势十：选择就读易三仓大学这样国际院校的本地学生，通常都家庭背景良好。对留学生来说，在这样的同学环境中读书，对扩大视野、积累知识和丰富人脉资源都不可忽视。学生毕业后能够适应无国界领域里的工作环境。通过几年的留学生活，学生独立能力增强了，也学会了人与人的相处、社会的交往，懂得了怎样独自面对问题、解决问题，更加珍惜父母创造的条件，让自己能够正确面对人生。

第三篇：赴易三仓大学的学习体会

赴易三仓大学的学习体会

田培育

首先感谢学院给我这次赴国外学习的机会，通过培训不仅促进了我个人的业务学习能力，更使我在今后的教学管理中能借鉴和思考一些问题，促进本职工作的科学化、系统化、规范化，现就学习体会总结如下。

一、课程表

二、几点启示

（一）我院的培养态度好、知识新、技能强的实用型人才的办学理念与“3H”理论，即心、脑、手的培养，与国外先进的教育理论相一致

（二）2009年我院实施教学改革三步走战略，即成立专业委员会、改革人才培养方案、加强课程改革，其出发点和落脚点在“课程”。进而2010年起，进一步优化人才培养方案，编制核心课程教学大纲，与国外注重课程设计、教学内容的相一致。

（三）李院长2010年提出《提高我院教学质量漫谈--我对当前学院教学工作的几点意见》的报告中既包括教师的专业定位、个人发展、教书教人以及多媒体教学等方面的教师教学能力提高的问题，也包括校企合作的专业建设和课程改革，其出发点和落脚点在“教师”，名专业、名课程、名师、名学生的“四名工程”建设和建设高职强校的目标与国际性院校发展目标相一致。

三、对教学管理工作的思考

教务处充分讨论了学习成果，将于本年做好以下四项工作。

一是开展丰富多彩的教研活动，提高教师教育教学能力，进而提高理论课和实践课的质量。

二是加强对平时成绩的管理，以考促教，逐步探索多元评价（形成性评价）的课程考试改革。

三是加强课程设计的培训，加强教案检查，同时开展优秀教案设计大赛，百花齐放，通过评比，促进课程教学设计水平。

四是通过精细化管理，进一步促进教学管理的规范性。

四、具体措施

（一）开展教研活动，引导教师学习，提高教师能力

1、在教研活动的内容上，一是学院层面将开展以课程设计为主题的集中性教师培训4次，分别于第2、5、8、10周进行；2次优秀教师的观摩课及评课活动，于第13周进行。各系层面一是围绕李院长《提高我院教学质量漫谈--我对当前学院教学工作的几点意见》提到的八个方面逐一对照，深入讨论，二是围绕学院教学重点工作，启动“四个一工程”，拿出办法、落实推进。三是教研室层面要围绕2011级专业人才培养方案和课程大纲建设为重点开展教研活动。

2、在教研活动的形式上，以讲求实效、促进提高为原则，采取灵活多样的形式进行。一是在时间安排上，除利用周三下午的集中时间，提倡利用平时七八节课的时间；二是在人员安排上，尽量避免以系部全体教师参加的会议型教研活动，提倡以教研室、3-5人组成的小组为单位；三是在地点安排上，尽量避免会议场所集中，提倡在办公室或空教室里进行；

3、在教研活动的组织上，各系部的教研活动原则上以教研室为单位，教研室主任负责组织，每次教研活动要有目标、有主题、有计划、有记录，以学期为单位提交《教研活动工作总结》。首先由主持人设计一个教研目标，明确教研内容，成员间既动脑、动口，又动手。目标是较小而具体的、可实现的，可以是设计一个课例，讨论一个案例，展示一个亮点，或是解决教师教学中一个困惑的问题等等。

（二）加强平时成绩管理，引导教师对课程进行考试改革

在教学检查过程中突出平时成绩的管理，《黑龙江生物科技职业学院教师教学工作规范》中关于课程考核一章中明确规定，课程总评成绩由平时成绩（含实验成绩）和期末考试成绩综合评定。主讲教师应根据记载的学生考勤、学习态度、课堂表现、作业、平时测验、实验与实际操作等情况确定学生的平时成绩。教务处去年下发了《考试改革的指导意见》，但操作起来不理想，原因是考试改革的课程教学工作量相应加大，考试时间，特别是实践课的考试耗时较长，受到限制。当然也有教师思想观念的问题。为此自本学期，教务科和考务科将联合通过平时成绩的检查，督促教师在课程教学过程中倡导平时成绩的来源多样化，例如多布置一些作业，建立学生自学手册等，为推进考试改革打下思想基础和工作基础。

（三）加强课程设计，提高教师的教学能力，促进课堂教学质量的提高

泰国学习过程中了解到，一门课程的课程标准结合国家统一制定的，我们国家中小学生的课程标准也是如此，高等教育的课程标准由学校制定，其大体过程、组织与我院现在的情况相类似，即成立课程组，共同研究制定，教师的主要任务就是在课程标准的基础上，制定单元授课计划，在单元授课计划的过程中注重教学设计，给我们上课的每一位老师的教学设计各有特色，有的设计问题供大家讨论，教师整理归纳后给学生以启示。有的在学生中做调查的方式进行，把学生的注意力全部投入到课程中。也有的利用小游戏，通过游戏的过程让学生思考问题等。本学期教务处将对现有教案的基础上开展教案设计评比，以适应不同专业、不同课程的需要，同时加强老师的课程设计的能力。各系可以统一一个所谓的模板，自行设计自己的教案模式。

（四）加强教学管理，使教学管理科学化、精细化、规范化

一是加强教学档案建设，制定学院教学档案管理制度，建设档案时，将教学文件、管理制度、教师档案等装订成册；二是改革签到簿格式的基础上，建立教学运行动态管理模式，即以日为单位建立学院的教学工作日志，真正记载学院每一天，每一节课的实时监控。三是加强教学基本文件建设，对教学大纲、人才培养方案进行充分讨论，促进教学质量的提高。

总之，赴易三仓大学对工作的思考和行动有很大的促进意义，同时对我个人的学习和成长将受益匪浅，我本人也借国外学习之机，在假期利用业余时间读了一些教学原理、教学管理和课程建设的书籍，进而丰富了自己，我觉得作为每一位教师而言，特别是对于我们学院非师范专业类毕业的专业教师而言，不仅要成为专业技术的行家，更要成为教育教学的能手，不学习是不行的，真正的“双师”是在学习和锻炼中培养出来的。

本文作者系学院教务处副处长、副教授

第四篇：赴泰国易三仓大学培训学习情况汇报

赴泰国易三仓大学培训学习情况汇报

□ 张玉秀

学习时间：2011年1月7、10、11、12、13日，共计五天课堂教学，累计课时约40学时。

授课教师：共三位教师轮流上课，分别来自于澳大利亚、美国、菲律宾。

学习内容：学习以教学法为主，主要学习了：语言学习的技巧；课堂管理； 激励理论；学习目标的设定；授课计划的撰写；测试方法的选定；课堂讨论；课堂测试等。

学习感悟与收获：

1、自身的英语语言素质得到了进一步的提高，语感增强，表达方式也有了长足的进步，学到不少地道英语。

2、教师的授课方式灵活，你可以随时打断老师的讲话，教师鼓励学员提出自己的见解，课堂气氛十分轻松。

3、教师都很随和，充满关爱，体现了以人为本的教学理念。

4、课堂教学中充分体现了以学生为中心，强调注重学生的需要，语言是在特定的环境下产生的，体现出教师是一个组织者、参与者、指导者的角色，教学中关注每一位学生。

5、学校的考核制度严格、规范。

6、教学方法上强调研究性学习，学习要求非常明确，重视调动学生的学习积极性。

7、教师一般不做长时间的课堂讲述，而是引导学生以课堂讨论为主，鼓励每一个人积极发言。课堂教学看似十分轻松，事实上针对性很强，学生课上活动较多，并要求学生做课堂讲座。

8、课堂教学中学生有更多的自主性和互动性。

9、课上课后作业注重培养学生实际应用能力和自主学习能力的培养。

10、通过学习和教学能力上的提高，可以在今后的教学岗位上发挥更加积极的作用，同时也可带动整体外语教师的业务能力提升。

以上十个方面是我在易三仓大学学习期间亲身感受到的一些该校教育教学的一些特点，不一定全面，大家共同探讨。通过培训学习，在英语教学理论修养、现代教学观和教学理念、英语教学法等方面都得到很大提高，实现了预期的学习目的。这些方面值得我们在教育教学中借鉴和学习，有利于促进我院外语教学体制的改革，不断提高外语教育质量，加强学生的主观能动性，使教育制度更能适应时代发展的要求。

我觉得出国留学或是培训学习确实可以开阔眼界，提高教师的业务水平，外语水平。学院领导长期坚持派教师进行国内国外进修学习，是十分有远见的，在此我个人非常感激学院领导给予我出国留学及培训学习的机会。我也坚信，出国更爱国，看到了差距，吸取了经验，就会把我们的教育教学工作做得更好。

本文作者系学院基础部外语教研室教师、副教授

第五篇：赴泰国易三仓大学培训学习情况汇报

赴泰国易三仓大学培训学习情况汇报□ 张玉秀

学习时间：2011年1月7、10、11、12、13日，共计五天课

堂教学，累计课时约40学时。

授课教师：共三位教师轮流上课，分别来自于澳大利亚、美

国、菲律宾。

学习内容：学习以教学法为主，主要学习了：语言学习的技

巧；课堂管理； 激励理论；学习目标的设定；

授课计划的撰写；测试方法的选定；课堂讨论；

课堂测试等。

学习感悟与收获：

1、自身的英语语言素质得到了进一步的提高，语感增强，表达方式也有了长足的进步，学到不少地道英语。

2、教师的授课方式灵活，你可以随时打断老师的讲话，教师鼓励学员提出自己的见解，课堂气氛十分轻松。

3、教师都很随和，充满关爱，体现了以人为本的教学理念。

4、课堂教学中充分体现了以学生为中心，强调注重学生的需要，语言是在特定的环境下产生的，体现出教师是一个组织者、参与者、指导者的角色，教学中关注每一位学生。

5、学校的考核制度严格、规范。

6、教学方法上强调研究性学习，学习要求非常明确，重视调动学生的学习积极性。

7、教师一般不做长时间的课堂讲述，而是引导学生以课堂讨论为主，鼓励每一个人积极发言。课堂教学看似十分轻松，事实上针对性很强，学生课上活动较多，并要求学生做课堂讲座。

8、课堂教学中学生有更多的自主性和互动性。

9、课上课后作业注重培养学生实际应用能力和自主学习能力的培养。

10、通过学习和教学能力上的提高，可以在今后的教学岗位上发挥更加积极的作用，同时也可带动整体外语教师的业务能力提升。

以上十个方面是我在易三仓大学学习期间亲身感受到的一些该校教育教学的一些特点，不一定全面，大家共同探讨。通过培训学习，在英语教学理论修养、现代教学观和教学理念、英语教学法等方面都得到很大提高，实现了预期的学习目的。这些方面值得我们在教育教学中借鉴和学习，有利于促进我院外语教学体制的改革，不断提高外语教育质量，加强学生的主观能动性，使教育制度更能适应时代发展的要求。

我觉得出国留学或是培训学习确实可以开阔眼界，提高教师的业务水平，外语水平。学院领导长期坚持派教师进行国内国外进修学习，是十分有远见的，在此我个人非常感激

学院领导给予我出国留学及培训学习的机会。我也坚信，出国更爱国，看到了差距，吸取了经验，就会把我们的教育教学工作做得更好。

本文作者系学院基础部外语教研室教师、副教授