第二十八封励志信

第一篇：第二十八封励志信

【第二十八封励志信】走强者之路做大气之人

从今天起，做一个大气的人。

大气是强者之气，大气是智者之气，大气是王者之气。大气是内心世界的外在表现，大气是由内而外的无形力量。泰山崩于前而面不改色是大气，饿死不食嗟来之食是大气，考场亮剑金榜题名也是大气。

从今天起，做一个大气的人。

大气是信心满怀的蓬勃朝气，大气是敢于竞争的昂扬锐气，大气是正确抉择的浩然正气。

拥有大格局者必经历大痛苦，把握大局势者必忍受大孤独。

全力以赴，成功有路；包庇错误，穷途末路。飞扬跋扈，自寻死路。

从今天起，做一个大气的人。

越是有差距，越是要努力； 越是有进步，越是要再进一步； 越是有钱，越要节俭；越是成功，越是咬定高考不放松。从今天起，做一个大气的人。

大气是一种糊涂。保持内心大原则，不因小利失大节。大气是一种忍让。退一步海阔天空，忍一时风平浪静。大气是一种淡泊。金钱名利浮云过，我心自有明月在。大气是一种谦虚。半灌水总响叮当，三人同行有我师。大气是一种力量。心若大海容风雨，志如高山纳鲜苔。大气是一种境界。海到无边天做岸，山登绝顶我为峰。大气是一种气势。站起来堂堂正正，走出去潇潇洒洒。

【常考成语积累】

济济(jǐ)一堂:形容很多有才能的人聚含有在一起.济济,众多.集腋成裘:腋,腋下,指狐狸腋下的皮毛;裘,皮衣.比喻积少可以成多.计日程功:可以数着日子计算进度.形容在较短期间就可以成功.程,计算.【高考满分作文】 一腔爱国情，两行辛酸泪

在一个有月的深夜里，我的思想悄悄地起身，开始了历史中的漫游。

穿过世事浮华，走过凄凉无奈，跨过沧海桑田，来到了一望无边的汨罗江畔。

“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰！”我好奇地回过头，见一个身材高大却看似柔弱得弱不禁风的老人，手里端着一杯水酒。杯中酒倒映的是寂寞的表情，还有颗颗的泪滴。

昨日不可留，一个王朝的背景在你朦胧的醉酒中逝去。一个逗号慢慢地缩成了一个句号，但是，我们拥有一个传诵千古的名字——屈原！

我按捺不住心中的疑惑，径直走到他的跟前，望着他那历尽沧桑的脸庞：“你已经被昏庸的怀王放逐汉北，还指望再报效国家吗？你还是安心去隐居吧！”他笑了笑，三分的愉悦七分的苦涩：“你以为我现在不是左徒了，位置不高了，就不能实现价值了吗？就不能报效祖国了？你错了，无论我在哪里，无论我是左徒还是庶民，我那颗心永远不会改变！”我又飞快地跑到那群得势后无比猖狂的小人身后，看见上官大夫靳尚的身影，那身影正像幽灵般环绕在楚怀王左右。他像一只哈叭狗，在楚王面前摇头摆尾……

瞧，人家靳尚的位置多高啊！自然“价值”也无法估量啊！哪像屈原你啊，只能在心中默默地等待，等待艳丽的桃花再开……

“你说我没有实现价值吗？这要看„位置‟了。”不知何时，屈原站在了我身边。

我激动地说了下面一段话：

您误解了，我无限崇敬您。

您被贬，但您的诗作《离骚》却流芳千古，激励着一代又一代的人；您被眨，但您的心一直牵挂着国家社稷、黎民百姓，惦念着国家的存亡。

您在政治上没有实现价值，但在文学上，您留下一座高峰，浸透了人格魅力的文学高峰。

您的诗作是文学上的珠穆朗玛峰，您的精神是文学史上的万里长河。时间飞快地流逝，却带不走您留下的《离骚》，它绵亘千古而不衰，历经百代而不败，滋润了一代又一代后人。

您，在政治的位置上，没有实现价值；在文学的位置上，您价值巨大，千古流芳。

梦醒了，枕边湿湿的一片。

第二篇：第二十一封励志信

【第二十一封励志信】享受冬天

享受冬天，坐在田园的篱笆上，领略那片静谧的轻松。享受冬天，坐在大都市的立交桥上，欣赏穿梭人群中写满沧桑的面孔。享受冬天，坐在火炉旁，倾听一个个娓娓道来的故事。享受冬天，坐在山巅，感受大自然的粗旷与旷达。守住冬天的这片寂静，抛开心中的忧虑，便会走进抒情诗的意境。站在白皑皑的雪地上，享受纷纷扬扬的柔性，做个儿时的快乐的梦。走在呼啸的山风里，去与冬天较量，去与冬天摔打，去与冬天拥抱。让残酷雕塑你的青春，让挫折铸造你刚毅的灵魂，让失败锻炼你不灭的韧性。让寒风吹乱你的黑发，让酷霜降临你的肩头，然后去谱写青春的雄浑。冬天 为勇者喝彩，把怯懦者击得粉碎。

冬天像个憋足劲的小伙子，穿着朴实无华的外衣，跃跃欲试，为自己事 业的辉煌孕育了青春的激越。冬天是果实灿灿的秋天的延伸。冬天是风和日 丽的前奏。我们不能沉醉于那片秋之收获，要把自己的汗水融入冬天的缓冲 与再造，让我们幢憬的春天更富有魅力。秋天里写不完的曲子，你尽管搭个 生命的温室，再继续动听的歌谣；春天里要勃发的风景，在冬天里做量的积 累。冬天里没有孤独和忧伤，有的是悠悠的白云，明净的天空，凌空的白鸽，无边的风景。

冬天是一封浓浓的情书，读不透它冷峻里的温柔，也读不透它温柔里的 高远。冬天是一本厚厚的历史，看不尽它包含着几何生存的哲理，也看不尽 它包含着多少衰亡的借鉴。冬天是一瓶醇香的老酒，让你痴醉。

【常考成语积累】

蟾宫折桂:蟾宫,月宫;折桂,指人考中进士.旧时指人登科.春风化雨:能长养万物的风和雨.后用来指良好教育的普遍深入.也常用来称颂师长的教诲.耳提面命:语出《诗经》.表示长辈的谆谆教导,不用于同辈之间和贬义.【高考满分作文】苏轼的赤壁

风飘飘，水飏飏，掸掸这一路素衣风尘，驾一叶之扁舟，于清秋的黄昏，残阳如血，沧海如幕，来到这古战场——赤壁。

心中沉浸着如此的哀闷，漫想：那“乌台诗案”的苦楚，那皇帝谪贬的敕令，那洛阳亲友的牵念。于是黄州成了苏轼的落脚，赤壁成了苏轼的赤壁。

他想起了周瑜。“小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”他问自己，难道自己不正是那东吴的都督吗？自己满腹经纶，胸中有的是治国平天下的笔墨，而此时呢？面对这一片漫漫江水，他陷入沉思。

他的思绪像长了翅膀似的，继续飞扬，斟一杯酒，临江而酹，是祭奠那死去的英雄，也是祭奠自己的往昔。是啊，他清醒了：“哀吾生之须臾”倒不如“托遗响于悲风”，取山间之色，听江上清风之歌唱。他不再悲观，不再耿耿于怀。

后来，他用自己的行动证实自己的顿悟。他在黄州兴修水利，奖励农耕，清廉从政。黄州的百姓感念这一位父母官。

后来修了一祠来纪念、缅怀这一伟大的文人、知心的父母官。文学的殿堂里永远可以听见那《赤壁赋》华美的乐章。

余秋雨先生在《东坡突围》中呼“苏轼选择了赤壁，赤壁也成全了苏轼。”

是啊，这一路艰辛，这一路坎坷，这一路无奈。苏轼没有消沉，没有失落。他永远也不会去吟唱那软绵绵的情诗与愁苦。

什么“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”只属于李清照那样的小女子；

“杨柳岸，晓风残月”，“竟无语凝噎”只适合柳三变的多愁善感；

“恰似一江春水向东流”的忧虑也只为李后主吟唱；

苏轼是关西大汉，他只吟“大江东去”的豪迈，他只唱“千古风流人物”的激昂。

赤壁记载了苏东坡的崛起。

赤壁沉淀了苏东坡的不屈。

赤壁诉说着苏东坡的豪迈与诗情不朽。

赤壁只因苏轼而光芒四射。

第三篇：野百合也应有春天-第十八封信

野百合也应有春天

——给大学生的第十八封信

郝晓东

一

一位同学的微博引起我的注意。

“和大多数老师们反映的一样，孩子们的基础太差。今天学了《秋天》，还有许多同学不会读的，我都替他们急了。数学也是一样，每天晚上去教室辅导很多学生都问数学题，虽然都是一步一步引导，但是常常都是一问三不知。这确实是个问题，得从基础抓起了。”

我回复：“不会读，就示范读，或者老师领读；学生不会做题，老师就俯下身子，一句一句讲。老师和学生要共同穿越每一个知识，我们不是要把每一名学生都培养成尖子生，而是让其在原来的基础上提高。用欣赏、发现的眼光看待每一个孩子，生活就是阳光的，孩子也是可爱的。”

二

穿过微博语言的表面，我能够感受到实习老师的惊诧、焦急、无奈，许多刚登台的实习老师皆有同感。但仅有这种情绪不仅不解决问题，而且如果不警惕和省察，会导向错误的方向。

为什么会出现如此差的情况呢？从我一年多来了解的情况看，一是五指山当地农村百姓对教育不重视，对孩子的学习不督促、不检查，孩子回到家中，基本没有任何书看，没有学习的氛围和条件，很多孩子还是单亲家庭和留守儿童。二是学校的老师仅仅是停留于讲完课，没有严格的检查和细致、耐心的辅导，忽视知识的落实。三是孩子们缺乏足够的阅读积累，缺乏丰厚的智力背景，老师和学生没有对话的“密码”。经年累月，既没有良好的学习习惯，也没有学习的兴趣，导致这些在教室外活泼可爱，能爬树，会捕鱼的孩子一进教室就呆如木鸡，除了会说“不懂”，就是摇头。

三点原因，概括为两个方面：家庭教育和学校教育。而后者是主要原因，不客气地说，孩子今天的现状是老师教成这样的。孩子已经是劣质教育的牺牲品，如果我们没有一颗同情、恻隐之心，没有一种省察、反思的态度，那么孩子们又会成为我们的试验品。

三 什么是教育？卢梭说，教育就是生长，除此之外，别无其他。从教育的本真意义来说，就是让受教育者在原来的基础上得到提高、完善、教化，使其天性、潜力、特长充分展示，成长为一个“精神丰富的人，一个有自尊感的人，一个用大写的“我”宣告存在的人”。（苏霍姆林斯基语）

所以，教育不是外在定一个统一的模子，让不同的人削足适履般地硬套。孩子是一个活生生的人，不是家长或老师的炫耀品，也不是实现其他目的的工具。

正如刘翔跑得快成为跨栏飞人，姚明长得高成为篮球巨星，每个孩子的天性潜质、家庭背景都是不一样的。每个孩子的智力发育、成长过程也是各不相同，既有“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，少年时期就崭露头角的，也有锲而不舍，大器晚成的，有的偏重形象思维，有的擅长抽象思维，有的天资聪慧，有的心灵手巧„„但都是可塑之才，教育的作用在于让每一个孩子在原来的基础上得到提高，让其潜在的天赋得以充分发展。从多元智能角度来看，智力只是七中能力当中的一种，如果仅因为当下的学习差（这种“差”或许还是老师、家长等多方面原因造成的），就断定其“朽木不可雕”，打击其自尊、自信，这样就不是诲人不倦，而是“毁人不倦”了。

要把我们教的每个孩子都培养成上大学的苗子，这是不现实的，但让每个孩子都在原来基础上提高，让学习好的同学因我而更优秀，让学习弱的孩子因我而喜欢上学习并有所提高，这是比较现实的。成绩差这是客观的，这也正是我们能来五指山的原因。三亚、海口城市小学学生基础好，但会给我们这样顶岗实习的平台吗？如果孩子们学习已经都很好，还用我们支什么教呢？所以，惊诧之后，需要冷静下来，琢磨提高孩子们的什么，以及如何提高。

四

昨天，我在毛阳听课，看到五年级的几个学生，7乘以8的得数是59。是的，这就是现状，如果我是数学老师，除了惊诧，会考虑布置不同的作业，其他同学布置的是本节课的习题，但对这几个同学，就让其背乘法口诀表，而且背下来，就要表扬。

我能理解大家“恨铁不成钢”的心情，能理解考试的压力，但要让其成“钢”，让成绩提起来，仅靠一味地，高高在上的埋怨是不行的，只能适得其反。

基础差的孩子对知识不熟悉，内心充满的是困惑和害怕老师批评的畏惧，他需要老师在具体学习中的“搀扶”、指点和鼓励。比成绩更重要的是信心。学习不是机械地把知识从教师的头脑里灌输到学生的头脑里，重要的是让学生在学习的过程中，建立起荣誉感和自尊感，并在此基础上形成做一个好人的愿望。教师的任务是什么？苏霍姆林斯基说，“教师的任务就在于，要敏锐而巧妙地、坚持不懈而严格要求地培养儿童的智力和道德力量”，“使我们的每一个学生在某个领域中获得幸福和欢乐”。

很多时候，面对学生的一错再错，启而不发，顽劣不化，老师在焦急、抱怨，如果有考试的压力，更是使其为“眼中钉”、“绊脚石”、“拖后腿”。学生从话语中听到的是讽刺，从眼神中看到的是忽视，在学习上得不到存在的价值，就开始睡觉、逃课、打架„„长期下去，恶性循环，孩子彻底丧失学习的兴趣和信心，老师内心不断强化“差生”的印象，一个“朽木”就成功培养成了。

——“钢铁”就是这样炼成的。

五

给予信任和信心，给予鼓励和表扬，也许见效是慢的，但教育本身就是一门慢的艺术啊。《放牛班的春天》里马修老师在组建合唱团时，根据每一名学生的发音，安排其唱高音、中音还是低音，幼小的贝比诺说，“我什么歌都不会唱”，马修老师并没有认为其“基础差”或者“不可救药”，而是认真地着说，“没关系，我会教你”，因人设岗，专门给他安排了一个职务——“合唱团团长助理”，对“总是找不着调”的郭和颁就任命其为“乐谱架”。看似随意，用心良苦啊！重要的不是其真能做什么，而是保护了两个孩子的尊严，没有让这两个音乐细胞贫瘠的孩子感到自己是个无用之人，是合唱团中多余的人。凭着精心的呵护和深厚的专业素养，马修老师将一群没有任何音乐基础的孩子打造成了一个优秀的、专业的合唱团，真是一切皆有可能。

在马修的身上，“爱心”二字不是挂在嘴上，而是彰显在点滴行动和言语中；“因材施教”不是体现为一种态度，而是一种能力。我们为什么做不到？不是不想做，而是缺乏因材施教的能力。所以，我反复强调我们自身的学习和提高，己立立人，己达达人。

六

我们的课堂还非常粗糙，我们的经验还微不足道，我们对知识的把握还亟待提高。昨天，我在毛阳中心校听了三节课，更加深刻地感受到：学生课后不会做题和我们课堂教学的不成熟有非常大的关系。我们的课堂教学，除非是天才才可以接受，天才是不需要老师教的。我们现在还远不是可以板起面孔教训、埋怨学生的时候。想想我们面对课堂教学的困惑，面对听课者的惶恐，解读一篇文本的无奈，以同理心来体察学生的内心吧。特级教师魏勇说，“教育不是一个人对另一个人的工作，不是一个灵魂对另一个的改造，教育是一个灵魂对另一个灵魂的抚摸和感知，是以自己的敏锐体察他人的疼痛”。

蹲下来，不仅是身体，而是内心。

不要认为孩子在课堂上“不配合”，应该是我们服务于他们；不要认为学习差的孩子是考试时的“拖后腿”，教师自身的价值和尊严就在其身上彰显；不要希望“一招鲜”的办法立竿见影、药到病除，要相信种子，相信岁月。

如果在课堂上没有理解，接受，过去的知识还有许多“夹生饭”，他们如何能按时交上作业，除了抄袭还有什么办法？再逼得紧了，什么情况都可能发生。就在四天前的上午，九江市的三名小学生相约跳楼，说“跳楼死了就不用交作业了”，字字泣血啊，朱永新老师说，“如果教育不能让孩子快乐，如果教育带来的是恐惧，是仇恨，这样的教育不要也罢”。前几天，我们共读了朱老师写的《我心中的理想教师》，他说，“我们的不少教师，没有爱心，不是担任教书育人的角色，而是担任“教育警察”的任务；不是肯定成绩，而是发现缺点。当孩子们非常正常、非常优秀的时候，教师不去肯定他们、激励他们，而是将他的问题“放大化”，因此，我觉得我们很多教师扮演的就是一个“刽子手”的角色。”

七

网友西门小醉老师在我前面发的微博上跟帖说，“低下身子，认识他们。然后站起来，指向他们可以到达的远方。记得要牵着手，慢慢地走，直到靠近，直到他们可以奔跑。”

说的真好！“认识他们”就是了解其困难所在，体察其遭遇困境的无助、恐惧和孤独，“指向他们可以到达的地方”就是给予其信心和方向，让孩子相信通过自己的努力也是可以取得自己的“真经”，“牵着手”就是要从一句话，一个词开始讲解，不会读，跟我读，不会写，跟我写，要“慢慢地走”，别人三道题，他就布置一道题，别人背一篇文章，他就背一段话。不要怕一错再错，不要怕毫无起色，魏勇老师说：“有一种教育名叫等待。在学习方面，我们不但应该允许学生犯错误，还应该允许他犯了错误再犯，应该允许他有一段时间不改。对那些功课被落下很多，对听不懂课的同学来说，完成一次作业是多么庞大的工程！在他没有能力独立完成作业时，除了在学习上帮助鼓励他，剩下的就只有等待，等待他从一礼拜写一次变成写两次、三次„„”

八

我知道写下前面微博的同学是做得很好的，这封信只是因之而引发的感想和思考，因为所有的实习同学遇到的困境是一样的。

写到这里，想到自己上二年级的女儿，作为家长，我希望她遇到的老师能充满爱心和耐心，对其作业的错误不是简单的抱怨，而是耐心的辅导；对其一错再错，不是粗暴呵斥，而是积极鼓励；对其细微的进步都能及时发现、赞扬，对其不良的习惯，不是视而不见而是严格批评、指正。我希望她生活在阳光、温暖和安全感的学校之中，老师可以批评她，但不要让她感受到忽视她，厌恶她，我不在乎她成绩暂时考多少，而在乎她是否有学习的信心和兴趣。

罗大佑的歌曲唱到： 就算你留恋开放在水中 娇艳的水仙 别忘了寂寞的 山谷的角落里 野百合也有春天

是的，野百合也有春天，丑小鸭也会变成白天鹅，只要我们有信，有爱„„

二〇一一年九月二十二日于海南五指山番阳中心小学

第四篇：过一个有意义的暑假——给家长的第十八封信

过一个有意义的暑假

——给家长的第十八封信

亲爱的家长们：你们好

刚一放假，还有点点不适应。

期末庆典那天太匆忙。感觉有很多东西没说完。有时候觉得自己真的很啰嗦。可是还是想要说一说。

我要说的最重要的一点就是，即使放假了，也要让坚持阅读。学习习惯的培养和主动阅读的习惯，是一个长期积累和坚持的过程。放假是最重要的自由学习阶段。无论孩子每天在哪里，提醒孩子坚持读书，坚持晨诵，坚持按计划完成作业。不要搞突击。几天写完就什么不干了，或者玩了一个暑假，快开学了才着急，这都是为了完成作业而完成，失去了写作业本身意义。当然也要坚持做家务并做好记录。无限相信阅读的力量，在孩子暑假自由成长的黄金期，给他一个明确的方向，让孩子过一个有意义的暑假。

一想起来开学就要二年级，我就觉得时间过得真快。和孩子一起成长的一年，我们留下了很多美好的影像。所以我提示大家一下，在整理东西的时候，把孩子一年级的资料整理下来，相关文字和写绘，照片，如能编辑成册，打印下来最好，给孩子留下永久的纪念。有时候我实在不相信这些电子的东西。总觉得就在哪里，不知道哪天就找不到了。如果有好的照片或者其他资料。打印下来是比较稳妥的。去年我

给那届孩子做纪念册的时候，就有多照片找不到。当时别提多遗憾了。咱们那个成长记录册，已经满了。后半学期的记录和照片，不要忘记放进去哦。开学我们尽量重新购臵一个新的，开始我们新一年的记录。

这个假期，无论你有多忙，都希望您能多陪伴孩子一起成长。有条件的话，合理制定计划，根据孩子特点，给孩子报一个兴趣辅导班，让孩子学会一两门体育艺术技能，学一门特长。这些看似无关紧要的东西，往往比学习更能锻炼孩子的忍耐力和毅力。最好的是，他能给孩子一个学会玩，学会释放情绪的窗口。这一点，孩子将受益终生。

另外，电影，旅游也是我们假期的一个好的选择。这一点做法的意义相信大家都很明白。我会在群邮件发四个电影，请大家及时下载，有时间的话，和孩子一起看看，聊一聊。

这四部电影分别是关于信任的《悬崖上的金鱼姬》、关于爱的《龙猫》、关于探索和发现的《勇敢者的传说》、关于接受纪律和规则的《大闹天宫》。

另外，假期期间的共读，大致就是上次家长会说的那样，具体等我这几天一 一看过确定后，发在群里。请大家注意群消息动态。

假期，我也会把孩子们这一年的故事进行整理。如果您在暑假中，遇到一些教育上的困惑，也可以给我私信。

晨诵以《日有所诵》为主。每天早上我会发一首诗歌，每首儿歌至少读三遍。能背过最好。有条件的家长可以把孩子的晨诵语音发到群里或者我的微信上。如果上网不方便，孩子读过以后，就在《日有所诵》相关页码上面签已读或者已背过即可。）

假期作业我也在重申一下：

语文：

1、坚持每天晨诵（日有所诵）一首，背过最好。

2、坚持每天读书半小时以上。并做好阅读存折记录（暑假读书10本以上）

3、把暑假生活过程中有意思的事情用写绘的方式记录下来。（10篇）

4、坚持做家务，并做好家务清单记录。

5、坚持每天练习字帖。（书写内容为发的红色书法书。也可以练习二年级上册字帖作为预习。）数量不限。

数学：

1、每人完成一本《暑假作业》。

2、计算有错的再完成一本。英语：

1、每天听读课文20分钟。

2、改卷子上的错。

3、翻译课文。（写在书上）

本次假期自7月5日至8月30日。假期期间请特别注意安全。报名时间是8月31日早八点半。开学时候交：

1、家务清单，阅读存折，素质报告单。

2、写绘10-篇，字帖。

3、成长记录册。

童年最快乐的记忆，大都在暑假。希望小学的第一个暑假，孩子们能快乐度过。

您真诚的朋友：胡盈 2014年7月5日

第五篇：高一励志信

高一年级部励志信

拼搏三年

精益求精

高一年级励志信一

我们正青春 金秋九月

清风送爽 高一学子

齐聚一堂 学期伊始

扬帆起航 整装待发

斗志昂扬 迸发能量

分秒不让 踏实勤奋

补短扬长 比拼赶超

全力向上 年少无畏

风雨无妨 自省自强

志在远方 瞄准本科

紧抓不放 携手共进

追逐梦想 点燃激情

铸就辉煌

将来的你一定会感谢现在努力拼搏的自己！让我们的未来不留遗憾！

高一年级部励志信

拼搏三年

精益求精

高一年级励志信二

我们正青春 金风送爽

硕果飘香 高一学子

热情奔放 青春似火

我心飞翔 踏实勤奋

我欲称王 提前进班

分秒不让 入室即静

我最闪亮 课堂专注

拒绝遐想 激情讨论

思维碰撞 作业认真

题海翱翔 蓄积能量

迸发光芒 发现自我 学有所长 少年立志

青云之上 年少无畏

敢拼敢闯 直击高考

我必辉煌

将来的你一定会感谢现在努力拼搏的自己！让我们的未来不留遗憾！

高一年级部励志信

拼搏三年

精益求精

高一年级励志信三

激情高二宣言——我可以！

我以高一为自豪，高一因我而精彩！我想对这个温暖的团队说——我可以！

我可以在清晨起来，对一天的事情做一规划，然后，我一定能做到一日事一日毕。

我可以早早地来到学校，因为我愿意早早开启一天的学习生活。我可以出色地完成作业，可能我还需要帮助。但是，那都不算什么，最终，我会自己出色地完成作业。

如果我的某个学科还不够好，我一定有计划地让分数增长，哪怕只是五分。我可以做到的！

我可以劝阻别人的不良行为，我会用自己的激情感召别人。这样，在我懈怠的时候，我就会得到别人的呼唤。

遇见老师，我一定可以真诚地问好。我知道，我一定会得到老师真诚的回答。但我更知道，只有我努力上进，才是让老师最开心的事。

我可以每天都穿着干净的校服来到教室，因为我知道张扬个性用不着奇装异服。

走过楼道时，我可以弯下腰捡起地上的废纸，不管我是不是今天的值日生。

我可以坚持跑操。虽然有点累，但是大家都在用心，我也决不甘心落后。我爱高一，我爱现在的班级，我可以！我一定可以！

将来的你一定会感谢现在努力拼搏的自己！让我们的未来不留遗憾！