浅谈大学生学习（模版）

第一篇：浅谈大学生学习（模版）

浅谈大学生学习

六月，这一岁月的分割线，轻轻地将我们的人生决裂，从此在我们心中大学与中学开始有了区别。

暖风吹过发梢，回首望去，那昔日留下的背影正在渐渐褪去，惟一保留的则是那不曾凋谢的回忆。多少个往日，师生同甘共苦；多少个课间，彼此依依眷恋。时间在那一刻仿佛变得犹如美钻，而那一道道被老师点拨的难题则是雪中送炭。是美好亦是苦难？现在都一去不返，因为这一刻，象牙塔在召唤，一个崭新的九月一已备好盛宴！

承载时间的绿舟，我们来到了人生又一分界线——成年早期。这是一段人生的黄金分割线，个体的智力发展进入了全盛的时期，思维方式已由形式逻辑思维慢慢转变为辩证思维，思维更加具有相对性、变通性、灵活性、整合性和实用性，创造性思维也逐渐向高峰发展，并且不断地扩大自身的能力施展空间。就在此时，我们来到了大学，来到了人生求学的最重要的一站。是巧合吗？或许就是一种特意的安排？无从知晓。但是关键的一点——这次机会你不容小看！

不同的教学模式，让尚未适应的我们苦不堪言。一方面老师讲的内容不容易理解，另一方面课时又明显缩短，没有过多的辅导，怎么办？？靠自己，步步闯关！

些许的困难是在所难免，但我们既然有了良好的能力基础又有充足的自由时间，那困难就会犹如初春的寒风，已无多时留恋。

大学的学习我们不能再对老师过多依恋，我们需要自立、自强、自信。

在大学我们所能学到的知识海洋般深不可测，可茫然的我们又不知从何做起，然而老师正是起到了这么一个关键性的作用。虽然课时少，但他们已经给我们具体的引导，犹如灯塔般为深夜迷途不知归家的船只指引方向，我们所作的就是要在这引导下去将那困难逐个解决。有时可能会感到手边资源短缺，但藏书丰富的图书馆可以帮你把问题逐渐退去荆棘的外衣，让你抓住问题的本质，从而胜利闯关！而这只需要你付出多一点时间。当然这收获的不止是成功地战胜困难，更是一种解决问题的能力。毕竟我们每一个人都会有独立走上社会的那一天，需要的正是个人能力的展现，而大学就是为了做好这前期的铺垫。

大学的不适应实属常见，但这不影响大学美好的生活。象牙塔的美丽，霓虹般多彩斑斓，挑战牵手着困难，成功迎接着转变，每一次的收获都是自己的一次蜕变。我们只须抓住时机做适时的调整，而微笑依然！

第二篇：大学生学习

大学生学习、生活调查表

为了了解现在大学生的学习情况和生活方式，特此制定了该调查表。希望同学们能认真填写。

年级-----------------专业-----------------------性别------------

（1）除了正常上课以外，你通常去哪里学习？可以多选（）A图书馆B教学楼自习室C电子阅览室D宿舍

（2）你在我校图书馆中一学期内借过多本书？（）A没借过B4~6本C10~12本D15本以上

（3）一个星期内，你能保证多少个小时去学习？（）A7小时B10小时C14小时D18小时

（4）你经常看的课外书是哪一类？（）A与专业课有关B文学类C小说类D时政类

（5）你是否参加过社团、系里或院级的活动？（）A是B没有

（6）课余时间中，你做过兼职或其他的赚钱的工作吗？（）A经常做，既可以锻炼又可以赚取生活开支B做过，但不多C没有做过

（7）课余时间中，你运动的方式是什么？（）A跑步或打羽毛球 B逛街C打篮球D打乒乓球

（8）一个星期中，你大约花几个小时用来上网？（）A2~3小时B4~5小时C6~7小时D8小时以上

（9）你上网通常做什么？（）A聊QQ或看电影B玩游戏或下载电影C下载与学习有关的东西D查资料

（10）你如何看待大学老师布置的的课外作业？（）A没多大意见，照老师要求去做B仅是一种形式C挺好，能巩固一下所学的知识

（11）你一个月的生活费大约是多少？（）A300元左右B350元左右C400元左右D500元以上

（12）如果出校门，你经常选择的出行方式是？（）A步行B骑自行车C坐公交车D打的（13）除吃饭外，你最大的开支是花费在哪里？（）A买衣服、鞋子B买化妆品C报各种学习班D旅游

（14）你对自己的时间安排满意吗？（）A不满意，太被动B还算可以C挺好，即合理又充实

（15）你想过大学毕业后做什么？（）A考研或公务员B不知道C找一份满意的工作D创业

第三篇：大学生学习

大学生学习特点

（摘自《化茧成蝶--医学生学习之路》 辛兵主编中国协和医科大学出版社，2009）大学的学习内容、方法和要求与中学相比发生了很大的变化。要想真正学到知识和本领，除了继续发扬勤奋刻苦的学习精神外，还要掌握大学的学习特点，选择适合自己的学习方法。大学学习的特点可以概括为：自主性学习、合作性学习、批判性学习和探究性学习和创造性学习。

一、自主学习自主学习是指学习者在确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果等方面进行自我设计、自我管理、自我调节、自我监控、自我判断、自我评价和自我转化的主动学习过程。大学的学习更强调学生的自主性和主动性。所谓的自主学习，不只包括自觉主动，更包含了自己对学习方法的探索和对学习的定位。大学毕竟不同于中小学，自由的学习环境往往容易使人迷失自我，自由不等于放纵，所以同学们首先要确定自己的学习目标，给自己制定学习的计划，学会怎样安排自己的时间，真正成为学习的主人。

二、合作学习俗话说“独学而无友，则孤陋而寡闻”，许多同学也认为：“大学就是大家一起自学”，其实还是有一定道理的。如果说，高中的学习更多地是一种竞争性学习，大学的学习则可以说是一种合作性学习。一方面，大学涉及的学习内容异常广泛，一个人的触角毕竟是有限的，因此大家互相分享彼此的学习收获，可以凝聚大家的智慧。另一方面，大学的许多学习任务是需要大家合作完成的，尤其是一些研究性的任务，需要大家分工合作才能完成，因此，同学们要养成合作的精神。

一位斯坦福大学校长说过：同学之间的相互学习往往比老师的教导更珍贵。确实，一方面因为大学老师的工作压力大，需要处理的事务多，他们没有过多的时间跟同学进行交流，而同学们却是朝夕相处，而且都是同龄人，类似的成长经历和面临的类似的目标，更容易产生共鸣，因此，进入大学第一件事，就是建立一个交流的网络或空间，班级建立公共邮箱或QQ群，全院建立学院邮箱和教师邮箱，以便及时沟通交流，寻求帮助，分享资源和资料。同学们可以在网络上传递课件，共享资源和重要的信息等等。

三、批判性学习

大学学习与高中不同，高中学习的基本是定论的东西，学生以接受为主要学习方法，而大学教师除了传授一些定论的知识外，还会向学生介绍学科的发展前沿，介绍有争议的知识，因此，同学们不要被动地接受知识，不要以为老师说的就是真理，同学们需要学会独立思考，学会带着质疑的眼光和批判的精神，来吸收知识，而不能只是跟着老师走。即使是一些最司空见惯，最习以为常的现象，也有值得质疑的地方。因此，学生要善于用批判的眼光去学习，当然这个转变也是需要时间的，就好比当惯了听众，突然要变成演说家，难免一时语塞。现在的课堂老师的提问往往陷入尴尬境地，不善于提问与质疑已成为应试教育的严重后遗症，也是大一学生面临的一大关卡。

四、探究性学习

大学学习，在传授知识的同时，需要培养学生的能力，尤其是探索未知领域的能力。因此学生在学习时，不能仅满足于接受现成的知识，要养成探究的意识。

要搞清楚所学知识的来龙去脉。对于一个定理或公理，一个理论，要搞清楚其产生的背景，提出的过程，适用范围和局限性，经过了怎么样的发展和演变，搞清楚从该定理、公理或理论产生以来，哪些学者对起进行了补充、修正或批判等等。

五、创造性学习

大学教育是为未来社会培养职业发展所需要的人才，培养创新型人才已经引起越来越多国家的重视。因此，在大学期间，培养学生的创造能力显得特别重要。大学生可以通过大学期间创造性的学习培养创新精神和创新能力。具体途径包括一题多解、设计实验方案、用新的理论解释客观现象、写读书报告、综述报告、完成专题报告和参加科研等。

大学生学习要求

一、培养自学能力

大学学习不再是永远做不完的习题、频繁的考试、家长的督促、老师的细心辅导，这里很少有人监督你，也没有人给你制订具体的学习目标，看起来似乎非常轻松，其实不然。大学教育是建立在普通教育基础上的专业性教育，教育的内容是既传授基础知识，又传授专业知识，知识的深度和广度大为扩展。课堂教学往往是提纲挈领式的，教师在课堂上只讲难点、疑点、重点或者是教师最有心得的一部分，老师讲授的内容并非都来自教材，常介绍本专业、本行业最前沿知识、发展状况、科研动态和成果。大学的课程安排不是很紧，但是大学课堂教学节奏快，信息量大，思路介绍多，详细的讲解少，课后常常开列参考书目、资料等等，要求学生自己查阅。所以大学里很多知识是需要由学生自己去攻读、理解、掌握的，大部分时间是留给学生自学的，学生在课外需要阅读大量的参考资料。因此，大学里看似自由的时间压缩着许多自学任务，学习气氛是外松内紧的。很多大学新生往往认识不到这一点，错误地觉得大学的学习很轻松，一开始不免放松了自己的学习，过后你会懊悔莫及的，第一学期的期末考试总是会有人不及格，到了准备考研的时候很多人都会后悔大一大二的悠闲，走上工作岗位以后的大学生大多都会说这样一句话:“如果让我重新来过，我会„„。”

大学的学习不像中学那样完全依赖教师的计划和安排，学生不能只单纯地接受课堂上的教学内容，必须充分发挥主观能动性，发挥自己在学习中的潜力。这种充分体现自主性的学习方式，将贯穿于大学学习的全过程，并反映在大学生活的各个方面。比如学习的自主安排、学习内容和学习方法的自主选择等等。因此，培养和提高自学能力，是大学生必须具备的本领。正如钱伟长所说：一个人在大学里，能不能养成自学的习惯，学会自学的习惯，不但在很大程度上决定了他能否学好大学的课程，把知识真正学通、学活，而且影响到大学毕业以后，能否不断地吸收新的知识，进行创造性的工作，为国家做出更大的贡献。当今社会，知识更新越来越快，三年左右的时间人类的知识量就会翻一番，大学毕业了，不会自学或没能养成自学的本领，不会更新知识是不行的。因此，培养和提高自学能力，是大学生必须完成的一项重要任务，也是进行终身学习的基本条件。

二、掌握正确的学习方法

学习方法是提高学习效率、达到学习目的的手段。钱伟长曾对大学生说过:一个青年人不但要用功学习，而且要有好的科学的学习方法。要勤于思考，多想问题，不要靠死记硬背。学习方法正确，往往能收到事半功倍的成效。在大学学习中要把握住的几个主要环节是：预习、听课、记笔记、复习、总结、做作业、考试等。这些环节把握好了，就能为进一步获取知识打下良好的基础。在学习的过程中，还应该把握以下几点：

1．掌握读书的技巧和艺术。大学学习不光是完成课堂教学的任务，更重要的是如何发挥自学的能力，在有限的时间里去充实自己，选择与学业及自己的兴趣有关的书籍来读是最好的办法。莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”培根也说：“书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物送给一代又一代。”

学会在浩如烟海的书籍中，选取自己必读之书，就需要有读书的艺术。首先是确定读什么书，其次对确定要读的书进行分类，一般来讲可分为三类，第一类是浏览性质；第二是通读；第三是精读。正如“知识就是力量”的提出者培根所说：“有些书可供一赏，有些书可以吞下，不多的几部书应当咀嚼消化。浏览可粗，通读要快，精读要精。”这样就能在较短的时间里读很多书，既广泛地了解最新科学文化信息，又能深入研究重要理论知识，这是一种较好的读书方法。

选书也要有标准，诸如，（1）适合学习总战略和成才总目标所需要的，最适合自己阅读的书；（2）能以最短的时间把自己引导至学科的核心领域和前沿的书；（3）言论全面完整，阐述深刻，图文并茂，表达精炼的书；（4）既能获得知识，又有助于提高智能和非智力品质的，尤其有助于启发创造性的书；（5）广博与精深结合，有助于改造和重建知识结构和智能结构的书。

凡有益于把学习引向深入专精的书，必须精读。例如，（1）信息新且密度高的书刊；（2）选读经典著作；(3)书的作者、出版时间、重版次数等都可作为参考。读书时一要读思结合，读书要深入思考，不能浮光掠影，不求甚解；二要读书不唯书，不读死书，这样才能学到真知。

2．构建合理知识结构。所谓合理的知识结构，就是既有精深的专门知识，又有广博的知识，及个人未来发展实际需要的最合理、最优化的知识体系。李政道博士说过“我是学物理的，不过我不专看物理书，还喜欢看杂七杂八的书。我认为，在年轻的时候，杂七杂八的书多看一些，头脑就能比较灵活。”

大学生建立知识结构，一定要防止知识面过窄的单打一偏向。当然，建立合理的知识结构是一个复杂长期的过程，必须注意如下原则：一是整体复杂性原则，生物环境中即专博相济的物种多样性导致生态环境稳定性这一定律，用于形容学习知识的学习即要求学习知识要专博相济、一专多通、为我所用。二是层次性原则，即合理知识结构的建立，必须从低到高，在纵向螺旋上升的联系中，划分基础层次、中间层次和最高层次，没有基础层次较高层次就会成为空中楼阁，没有高层次，则显示不出知识的水平。因此任何层次都不能忽视。三是比例性，即各种知识在顾全大局时，数量和质量之间合理配比。比例的原则应根据专业培养目标来定，专业方向不同知识结构的组成就不一样。四是动态性原则，即所追求的知识结构决不应当处于静止状态，而须是能够不断进行自我调节的动态结构，这样才能适应科技发展、知识更新以及研究探索新的课题和领导，甚至竞争社会中职业和工作变动等因素的需要，紧跟时代步伐的飞速发展。

三、大学期间注重多种能力的培养

大学的学习既要求掌握比较深厚的基础理论和专业知识，还要求重视各种能力的培养。大学教育具有明显的职业定向性，要求大学生除了扎扎实实掌握书本知识之外，还要培养研究和解决问题的能力。因此，要特别注意自学能力的培养，学会独立地支配学习时间，自觉地、主动地、生动活泼地学习。还要注意思维能力、创造能力、组织管理能力、表达能力的培养，为将来适应社会工作打下良好的基础。

德、智、体全面发展是我国教育方针对学生提出的基本要求。全面发展的要求是以马克思对未来社会关于人才全面发展的学说依据，结合我国社会主义建设对人才的需要所提出的。马克思认为:个人劳动能力的全面发展，即不仅要有良好的科学文化素质、身体素质、思想道德素质，而且还要有能妥善处理人际关系和适应社会变化的能力；个人的才能获得充分的多方面的发展，做到人尽其才，各显其能，社会要提供个人能力充分发展的环境。

我国教育历来都强调德、识、才、学、体五个方面的全面发展，或简称为德才兼备。人才的五要素是一个统一的有机体，五个方面对人才的成长互相促进、相互制约，缺一不可。能力的培养是现代社会对大学教育提出的一个重大任务，知识再多，不会运用，也只能是一个知识库、“书呆子”。获取知识和培养能力是人才成长的两个基本方面，它们的关系是相辅相成对立统一的。广博的知识积累是培养和发挥能力的基础，而良好的能力又可以促进知识的掌握。人才的根本标志不在于积累了多少知识，而是看其是否具有利用知识进行创造的能力。

创造能力体现了识、才、学等智能结构中诸要素的综合运用，大学生要想学有所成，将来在工作中有所发明、有所创造，对人类社会的进步有所贡献，就必须注意各种能力的培养。如科学研究能力、发明创造能力、捕捉信息的能力、组织管理的能力、社会活动的能力、仪器设备的操作能力、语言文字的表达能力等等。在当今世界激烈竞争中，最根本的是高科技竞争，而高科技的竞争则主要表现在人才的培养和能力的发挥上。大学教育从某种意义上讲，正是培养有知识、有能力的高科技人才的重要环节。这就要求大学生在校学习期间，必须在全面掌握专业知识和其他有关知识的基础上，加强专业技能的培养和智力的开发，在学习书本知识的过程中重视教学实践环节的锻炼和学习。要认真搞好专业实习和毕业设计，积极参加社会调查和生产实践活动，努力运用现代化科学知识和科学手段研究并解决社会发展和生产实践中的各种实际问题，克服在学习中存在的理论脱离实际和“高分低能”的倾向。

此外，作为一名大学生，不仅要学习科学文化知识、掌握先进的技术，更为重要的是，要学习如何做人，如何去做一个高素质的人，如何去做一个对社会、对国家有益的人。要学习如何去认识社会、接触社会、融入社会、关注社会，我们要学习如何与他人沟通、如何与他人相处、如何与他人协作。爱因斯坦在其名作《论教育》里提出，学校应该永远以此为目标，就是从学校出来的人，不只是个专家，应该是个和谐的人。所以我们首先要学会做“和谐的人”，这就要求大家充分利用课余时间参加各种活动，利用各种机会广泛地接触社会，在这个过程当中我们锻炼自己的社交能力、组织能力，培养自己的兴趣，丰富自己的生活，全面地提高自己的素质，我们主动地接触社会、深入社会，逐步向一个真正的社会人转变。

二、激发学生兴趣的途径

1.上课时有意识地设障立疑，以培养学生思维

问题是思维的开端，教师有意识地设障立疑，创设问题的情景，能激发学生的思维热情，产生解决问题的强烈欲望，使学生从被动接受书本知识转化成创造性地探索知识。学贵善疑，笔者常鼓励学生提出疑难之处，又引导他们尽量自己去找出答案或让学生做“小老师”，学生感到了创造性思维的提高，在求索中享受到了愉快感，这样既满足了学生的好奇心，又保护了学生旺盛的求知欲。

2.使学生在课堂上保持乐观的态度和积极的情趣

因为愉快、恬静、自信、希望、乐观这些积极情趣不仅使人健康而且使脑的工作状态最佳化。过多的责难，会使学生经常处于焦虑和苦恼之中，尤其对于学外语的人来说，未开口就怕出错，外语能力何时能形成。我今年所上的两个班，其中一个班纪律较好，但英语成绩不佳，上课时，笔者经常鼓励他们、表扬他们，激发他们学习英语的兴趣，不到半年，他们的成绩直线上升，及格率就由原来的10％跃到50％，优秀率由原来的无到5％。而另一个班由于学生比较活泼，上课纪律较差，经常受到批评和指责，学生失去兴趣，失去信心，成绩明显滞后。所以，教师上课时不必板着面孔而要和蔼，让学生感到可亲。这样上英语课学生爱学。初步的兴趣就是从学生心情舒畅、教师和蔼可亲而来。

教学是艺术，艺术是以情感人的，教学要有感染力；艺术是丰富多彩的，教学也尽量形式多样，教无定法，这样学生情绪经常处于旺盛状态就乐于参加实践，只有在大量的实践中而不是在教师的讲授中，才能培养学生的能力。

3.采用多种授课方式激趣

在课堂上，笔者上课的形式总是在不断的变换，有时设置情景，进行表演，有时讲故事，有时对话，有时猜谜，有时请学生当“小老师”等，并且根据所需辅之以大量的图片、教具、简笔画等，使学生感到生动、直观、形象、有意思。教学形式多样引起学生的眼、耳、鼻、舌、身等感官的多次活动。如仁爱版七年级下册Unit 6 topic 3问路，在教这一话题时，笔者先用简笔画标出方位，再问和答，然后让学生拿出事前准备好的路牌和地名站牌，再派出几名policemen在路口回答学生问路，学生如身临其境，一学就通。又如表方位的词，就让学生谈教室的座位，学生一点就通。

通过兴趣教学，学生一直稳步上升，所教班级，大部分来自农村，小学英语都不怎么好，刚进初中时他们最怕英语，经过一年多的时间，他们都愿意学英语了，并且各方面都有了提高。

兴趣是能力形成的前提，低年级英语教学要活泼、有趣、讲求实效。让学生爱学、学得入迷，激发起浓厚的兴趣，培养坚强的毅力，学生的能力才能迅速发展。

兴趣教学应不以暂时兴趣为满足，要及早抓住直观兴趣，逐步引导自觉兴趣和潜在兴趣，要逐步将学生涉猎知识的兴趣的好奇心转化为对学生的责任心和对事业的责任感。

第四篇：大学生如何学习

大学生如何学习

怎样进行大学学习？这是每个新同学都想知道的。及时转变学习方法，适应大学教法和学习方法可能是新同学顺应新环境必须做出的选择。我国高等学校教育心理工作者通过大量调查分析表明，大学一年级新同学存在学习方面的问题，主要表现为：因就读的专业不是自己的志愿，于是缺乏学习热情和兴趣，学习态度消极；对大学的教学和学习方法感到茫然，甚至无所适从。

新同学们完成中学学业，跨入大学学习深造，这说明了同学们已经长大，再也不是父母面前的娇孩子，且从报到之日起，就意味着自己已开始了独立的学习、工作生涯，并将逐渐以一个有责任心、对自己的行为负责的形象出现在父母、亲属、师长、同学、朋友面前。在大学生活开始之初，遇到需适应的新问题，这是自然的事情，也必须学会并能游刃有余地处理好学习问题。

要提醒的是，中学时代朦胧的专业概念在大学中已变得十分清晰，家长们的一片好心，使得新同学们各自坐在不同专业的课堂里。须知，知识的海洋如此浩瀚，足够每个同学尽情地舀取畅饮。随着我国各专业口径越来越宽，课程设置强调适应经济建设和社会的发展，强调文化素质教育，培养学生的创新思维和能力，使学生全面发展；从现代社会对人才的需求趋势看，人才的概念并不完全等同于专才，青年人视野要广阔，知识面也要尽量扩大一些；人要全面发展，不管你是做哪一行哪一个专业，只懂你那个领域的专业，别的什么都不懂，是不行的。要注意全面发展，学文科的要懂一点科学技术知识，学理科的要懂一点文科的知识，不管学什么专业的都要有一些文化艺术方面的爱好和修养，这是现代社会的需要。兴趣是可以培养的，少数新同学完全没有必要因为自己的专业不如意就自怨自艾，一蹶不振。大学的环境有别于中学。在中学里，有任课老师、班主任管着；在家里，有爸妈操心，从学习到生活，一概不用考虑，一心读书就行。在大学里，远离父母，除了要学会自己照顾自己，管理自己，管好生活以外，更要善于管好学习。大学老师主要传授学习方法，引导学生进行分析、归纳、推导，知识的获取更多的要靠自己去做，学会培养自己获取知识和信息的能力，既所谓的“学会学习”。有人说“大学是研究和传授科学的殿堂，是教育新人成长的地方”，在这里，学习的概念不仅仅指课堂里的内容、教科书里的内容，还包括其他方面，如泡图书馆、做实验、参加丰富多彩的课外活动及各类竞赛，参与各种集体和社团活动，聆听各类讲座、讲坛，搞社会调查等，更可以和同学、师长广泛交往，互相切磋，相互交流，古人云“三人行，必有吾师”嘛。学习的内容变得这么宽广，学习方式是如此有趣，同学们尽可在知识的海洋里畅快遨游。大学，是一个锻大学，是一片的神奇的土地，在这块土地上辛勤耕作，自会“种瓜得瓜，种豆得豆”；大学，是一个锻炼人的地方，在这里，你可以在尽情施展自己才华的时候，习得一份成熟和老练的回赠。、如何适应大学校园的学习气氛？

大学里面的学习气氛是外松内紧的。和中学相比，在大学里很少有人监督你，很少有人主动指导你；这里没有人给你制订具体的学习目标，考试一般不公布分数、不排红榜 „„ 但这里绝不是没有竞争。每个人都在独立地面对学业；每个人都该有自己设定的目标；每个人都在和自己的昨天比，和自己的潜能比，也暗暗地与别人比。

一般来讲，大学的校园范围都比较大，教学设施要比普通中学要齐全得多，教学内容所包含的信息量越来越大。大学新生刚入学的时候，在思想上应认识到：要想在学业上获得成功，一定要充分利用现有的学习条件，掌握、运用自己所学的知识，提高自己的能力。

在入学最初的几个月里，大学新生在熟悉新的生活、老师和同学的同时，还要迅速熟悉学校中的教学及辅助设施，如教学办公地点、图书馆、实验室、复印室、录音室、书店的开放时间和使用方法等等。此外，大学生还要学会利用现代高科技的教学手段来掌握、运用所学的知识。在大学里，教学内容所包括的信息量越来越大，单凭坐在教室里苦读书是难以适应的。大学生必须通过多种渠道（如互联网络），获取大量的信息，并充分利用现代多种高科技教学手段（如计算机教学）来掌握、运用自己所学的知识，提高自己的能力。

大学生应该充分利用环境中的优势，使个人的能力与潜力得到最大限度的促进与提高。有一些大学

生，对学习环境、教学设施的意义理解不够，认为只要把老师讲的知识掌握了就行了，所以他们在课堂以外，很少利用各种有利条件来发展自己、提高自己，这是对有限教育资源的浪费，不利于自身综合素质的提高。

最后，在这种竞争气氛中，大学新生还要改变一些原有的观念：在大学里，考试分数并不是衡量人的最重要的指标，人们更看重的是综合能力的培养和全面素质的提高。在这里，竞争是潜在的、全方位的炼人的地方，在这里，你可以在尽情施展自己才华时候，习得一份成熟和老练的回赠。、如何调整学习方法？

进入大学后，以教师为主导的教学模式变成了以学生为主导的自学模式。课堂讲授知识后，学生不仅要消化理解课堂上学习的内容，而且还要大量阅读相关方面的书籍和文献资料。自学能力的高低成为影响学业成绩的最重要因素。

学习方法对学习结果的影响是不言而喻的，而大学的学习方法又与中小学的方法差别很大，许多学生一时难以适应。大学学习单凭勤奋和刻苦精神是远远不够的，只有掌握了学习规律，相应地制定出学习的规划和计划，才能有计划地逐步完成预定的学习目标。马克斯曾说过：没有规划的学习简直是荒唐的。严密的学习规划是完成学习任务的保证。首先要根据学校的人才培养方案，从个人的实际出发，根据总目标的要求，从战略角度制定出基本规划。如设想在大学自己要达到的目标，达到什么样的知识结构，学完哪些科目，培养哪几种能力等。同学们可先制定好一年级的整体计划，经过一年的实践，待熟悉了大学的特点之后，再完善四年的整体规划。其次要制定阶段性具体计划，如一个学期、一个月或一周的安排，这种计划主要是根据入学后自己学习情况，适应程度，主要是学习的重点、学习时间的分配、学习方法如何调整、选择和使用什么教科书和参考书等。计划要遵照符合实际、切实可行、不断总结、适当调整的原则。学校设置了本科生导师，同学们可多请教导师、上课老师，也可多和高年级同学沟通交流。自学能力必须在大学期间开始培养。大学的学习，不再是去死记硬背老师所讲的内容，而是按照自己的学习目标和专业要求，选择、吸收、消化有用的知识。在学习方法的选择上，大学生更应发挥自主性，一般来说大学生学习活动的主要形式有四种：按教育大纲规定的课堂学习活动，补充课堂学习的自学活动，独立钻研的创造性活动，相互讨论、相互启发的学习活动。在各种不同的学习形式中，都要发挥学习的自主性，可根据自己的情况，选择适合于自己的最有效的学习方法。《礼记〃学记》讲：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。也就是说，大学生应当充分利用学校里的人才资源，从各种渠道吸收知识和方法。如果遇到好的老师，你可以主动向他们请教，或者请他们推荐一些课外的参考读物。除了资深的教授以外，大学中的青年教师、博士生、硕士生乃至自己的同班同学都是最好的知识来源和学习伙伴。每个人对问题的理解和认识都不尽相同，只有互帮互学，大家才能共同进步。除了学习老师规定的课程以外，大学生一定要学会查找书籍和文献，以便接触更广泛的知识和研究成果。例如，当我们在一门课上发现了自己感兴趣的课题，就应当积极去图书馆查阅相关文献，了解这个课题的来龙去脉和目前的研究动态。熟练和充分地使用图书馆资源，是大学生特别是那些有志于科学研究的大学生必备技能之一。互联网也是一个巨大的资源库，大家可以借助搜索引擎在网上查找各类信息，网上还有许多网站和社区也是很好的学习园地。

在心理咨询中心的咨询个案中，一些大学生心情沮丧、神态忧郁，主诉的内容多与学习上的挫折有关。

例如，某一理科女大学生在心理咨询中心主诉时，觉得自己上课听不懂，作业不会做，学习成绩总上不去，尤其是高等数学和英语最感头疼。过去在读高中时，自己能控制、掌握自己，通过努力，学习成绩总能赶上去，可是自从上了大学，这一套却不管用了。究其原因，我们不难发现，承袭过去在高中

阶段的学习方法，即使勤奋用功可能也难以获得能力的全面提高，这在大学新生里是相当普遍的现象。尤其对那些高中阶段的学习尖子来说，这种挫折可能会造成自信心的丧失，严重者可导致神经症和精神病。要使他们从这种打击中恢复过来并非一两天的事。

自学能力包括：能独立确定学习目标，能对教师所讲内容提出质疑，查询有关文献，确定自修内容，将自修的内容表达出来与人探讨，写学习心得或学术论文等。

从旧的学习方法向新的学习方法过渡，这是每个大学新生都必须经历的过程。尽早做好思想准备，就能较好地、顺利地度过这一阶段，少走弯路，减少心理压力，促进学业成绩的提高。所以，学校一般在新生入学时会进行入学后的学习方法与学习经验的介绍。对于大学新生本人来说，应该积极观察、思考，掌握适合自己的学习方法，顺利度过学习适应期。、大学新生如何安排课余时间.丰富多彩的大学课余生活令人眼花缭乱，怎样才能安排好自己的课余时间呢？

吴晗在《学习集》中说：“掌握所有空闲的时间加以妥善利用，一天即使学习一小时，一年就积累365小时，积零为整，时间就被征服了。”想成事业，必须珍惜时间。首先，要安排好每日的作息时间表，哪段时间做什么，安排时要根据自己的身体和用脑习惯，在脑子最好用时于什么，脑子疲惫时安排干什么，做到既调整脑子休息，又能搞一些其他的诸如文体活动等。一旦安排好时间表，就要严格执行，切忌拖拉和随意改变，养成今日事今日做的习惯，千万不要等明日。我生待明日，万事成蹉跎。其次，要珍惜零星时间，大学生活越丰富多彩，时间切割得就越细，零星时间越多。华罗庚曾说“时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。”

大学校园的课余生活丰富多彩。除了日常的教学活动之外，还有各种各样的讲座、讨论会、学术报告、文娱活动、社团活动、公关活动等等。比如申请加入校、院（系）学生会、校学工助理办公室、校广播台、各院（系）团总支、学生社团等组织都能够使自我得到很好的锻炼。这些活动对于大学新生来说，的确是令人眼花缭乱，对于如何安排课余时间，大学新生常常心中没谱。如果完全按照兴趣，随意性太大，很难有效地利用高校的有利环境和资源。

看看自己近期内要达到哪些目标，长远目标是什么，自己最迫切需要的是什么，各种活动对自己发展的意义又有多大等等。然后做出最好的时间安排，并且在执行计划中不断地修正和发展。

另外，最好能专门制订一份休闲计划，对一些较重大的节假日和休闲项目做出妥当的安排，这样能使你的休闲和学习有条不紊地交叉进行，使身心得到有效地放松和调适。而且，你一旦制订出了既愉快又切实可行的休闲计划，那么在这一时间尚未到来之前，你的心情会是愉快而充实的，能精神振奋地投入学习和工作之中。要留出足够的时间来进行体育锻炼，最好能根据自己的身体状况和客观条件制订出一个体育锻炼计划，务必拥有一个健康强壮的身体。要知道，身体是从事一切活动的“本钱”，也是一个人心理健康的物质基础。大学新生要善于利用课余时间，开展一些有益的文娱活动，如唱歌、跳舞、下棋等等；尽量培养自己有多种兴趣爱好，如集邮、剪贴、垂钓等，这样可以增添你的活动和情趣，使你的生活充实丰富、生机勃勃。若能够拥有一项或多项自己有兴趣而又擅长的爱好，那是再好不过的了。有些同学能写得一手好书法，或制得出精妙的手工艺品，或打得一手好乒乓球，这无疑会给他们的人生增添无穷的乐趣，也有利于建立自信心，增强社会适应能力。此外，还可以利用课余时间阅读一些自己喜欢的书籍报刊。以读书为乐事，既可以排遣烦忧，愉悦性情，又可以获取知识，增长智慧，对大学新生身心的健康发展非常有利。、大学新生如何对待专业课、公共课和选修课？

一、对专业课的学习，应目标明确具体，主动克服各种学习困难，不断提高学习兴趣。不同专业的大学生有不同的专业课，但不同专业的大学生对待本专业课程的学习态度应该是一致的：那就是不管喜欢与否，都要尽力把专业课学好。在学习专业课的时候，学习目标要明确具体，不断提高学习动机和学习兴趣，主动克服各种学习困难，做到直接学习兴趣和间接学习兴趣的结合。

二、对待公共课，要认识到其实用的价值，努力把对公共课的间接兴趣转化为直接学习兴趣。总的来说，大学生对公共课的学习积极性普遍不如专业课，有相当一部分学生持消极应付的态度，学习目的不明，目标不清，动机不强，学习兴趣主要看老师的教学水平，如果老师的课讲得生动活泼，他们愿意听，有兴趣学。但这种学习兴趣主要是直接学习兴趣，而且大多停留在较低水平上，只限于上课认真听讲，把听课当成了一种享受或是对专业课的调剂。因此，大学新生要端正对公共课的态度，要充分认识到公共课的实用价值及对自己的意义，努力把学习的间接兴趣逐渐转化为直接学习兴趣，部分实用性强的公共课（例如外语）要当成专业课来学习。

三、对选修课的学习，应注意克服仅仅停留在浅层的了解和获知的现象。大学生对待选修课的学习一般说来兴致较高，认为选修课可以开眼界，长见识，扩大自己的知识面。而且选修课的学习要求不严，大学生较少产生逆反心理。但选修课在大学生心目中的地位和分量毕竟不如专业课和公共课，大学生真正投入学习的不多。学习目的较模糊，学习动机不强，学习既不消极也不太积极，上课时注意力集中程度不高，认识能力也较少充分发挥。因此，大学新生对选修课的学习，应注意不要仅仅停留在浅层的了解和获知上，更要杜绝为了捞取学分才选修某些课程、“选而不修”的不正常现象。

大一新生不喜欢专业怎么办?

现实的就业环境，提醒每一个刚走进“象牙塔”的新生，必须思考应如何认真地规划大学学习生活以及未来的职业方向。在以往的工作中，我们发现有的同学因种种原因而对所学专业不喜欢，对此，我们撷取了老师、用人单位、专家三方对此的看法供大家参考。

老师：选你所爱,爱你所选。

大学生对所学的专业不感兴趣，是普遍存在的现象。这几年高校一直在积极寻求解决这一问题的有效途径。例如实施转专业政策。但并非每个学生的问题通过转专业就能解决。据一些高校的老师介绍，由于遵循按专业招生的原则，绝大部分新生入校时对所学专业缺乏客观、正确的认识、甚至一时感到未来迷茫，很多人进校后立即着手转专业。但他们中大多数人并没有十分明确的目标，而是在各个专业间摇摆。一听别人说某个专业好就盲目跟风，导致有的人对新转专业仍提不起兴趣。高校老师给出了解决这一突出问题的建议：新生首先要静下心来了解、熟悉、认识自己所学的专业，这个过程一般要一两个月，经过理性认识之后，发现确实不是兴趣所在可以适当调整。调整专业时也应对所选专业进行全面认识，以最大限度发挥自己学习专业知识的潜能，而不虚度大学生活。高年级的学生结合自身给出了他们的经验：基础课一定要好好学，特别是外语。再依据喜好辅修其他专业课程，找到自己最有兴趣的专业要深钻。在学习过程中要主动找老师，老师的指导可以帮助你在学习专业、选择第二学位、自修感兴趣专业时大大避免盲目性。用人单位：我们要的是这样的人。

大学生中很多人把就业方向定位于三资企业。不可否认，三资企业雇员丰厚的薪金待遇、良好的工作环境、潜在的职业深造机会，是他们趋之若鹜的主要原因。三资企业用人到底有何标准？从全球电信行业数一数二的摩托罗拉中国分公司的用人理念中我们可以窥得一斑。据摩托罗拉北京分公司的员工提供的消息说：摩托罗拉各部门设专门的人力资源部，对部门所需的人才拟订具体、详细的书面要求，最终决定“用谁不用谁”也在各部门。摩托罗拉全球电信系统运营部市场部李先生有多年招聘经验，他介绍说，市场部聘人遵循的主要原则：

一、对所学的专业知识要精通；

二、敏捷的反应能力，能正确、迅速理解客户的需求，很好地体恤客户、尊重客户；

三、要掌握行业发展方向，对行业的发展前景有自己的观点和见解；

四、积极的工作态度。李先生认为最后一点更为重要，他解释说：专业知识相对差一点

可以在实际工作中得到弥补，但如果没有对工作热情投入的态度，老抱怨出差、加班，这样的人再优秀也不被聘用。专家：注重综合素质的培养

无独有偶，长期从事人力资源开发研究工作的业内人士也表示：大学除了认真学好专业外，学生更要注重综合素质的培养，进一步完善人格。而这其中最强调“做事要积极、认真、负责”。中华英才网的总裁张杰贤先生是资深的人才专家，他就大学生未来职业规划有自己的看法。张先生认为，大学生从进校门就开始进行职业规划是不很合理的。学生应该对所选的专业做进一步的学习、了解，逐步发现自己的兴趣所在。通过一两年基础学习之后，要了解本专业历年的就业方向，然后有计划、有目的进行职业规划，比如补充知识结构、增加必要的社会实践等。同时他还强调：大学生应有灵活择业的观念，特别是一些冷专业、偏专业，灵活择业能有效拓宽就业渠道。对于那些有主见、立志创业的学生来说，如果要进行职业规划，张先生建议应分阶段，长远规划，并且每个阶段都要有具体的现实目标，脚踏实地才能使规划落到实处。

人事部全国人才流动中心研发处陈世华处长和张杰贤先生的看法有所不同，陈处长表示：大学生职业规划可以较早着手。第一，高考前可从人才市场等渠道了解预选专业的特点、需求的现状以及未来就业前景；还可以在入校后通过基础课程的学习确定自己的价值取向、喜好程度进行适度调整。第二，学校实行两年公共课教学，给学生提供了一个转型的机会；第二学位和辅修专业为兴趣与专业不符的学生开辟了新的就业途径。

“是金子总会发光的。”专家一再提醒，造就复合型人才是趋势，无论是从专业、个人性格以及认识、分析、解决实际问题的能力上，大学生都应尽可能全面提升自己。同时对未来职业不要奢望太高，应脚踏实地，肯学肯干，像提炼黄金一样来打造自己。

第五篇：大学生学习工作总结

2011-2012年第二学期工作总结

黄清

辞别盛夏，伴着金秋的碎步，走进了校园。这是一个新的起点，这是又一个奋斗历程的开始。回望近一个学期的学习生活，有收获，有喜悦....。

我的职责：

1.搞好本班各种自修纪律，督促学生认真自修。2.检查督促小组长按科任教师的要求及时把本组的作业收集，并做好不交作业人员的记录，然后把作业集中交给科任教师。

3.经常与小组长联系，掌握班级同学学习情况，学习上要开展互帮互助，发现同学抄袭作业要及时制止。

4.及时向班主任、任课老师反映学生对教改的各项建议和要求，加强学生与老师的联系。

5.及时发放作业、试卷。

6.负责收缴有关资料等费用，并领发教材。

7.主持开展对同学学习有帮助的各种活动，如召开学习经验交流会等。

8.配合班委搞好其它工作。

在这个学期中，本着服务同学，共同进步的基本原则，现将各项总结如下：

1、学习制度

为更好的完善学习学风建设，我根据班上同学的实际情况制定了各项纪律规章制度，具体实行了考核制度，对于平时学习中表现优秀的同学在期末进行了评比并实施了内部奖励,对于个别学习态度不认真不积极的同学进行了批评教育。

2.学习小组

由于同学们来自不同的地方，学习基础各不相同，学习进度不一，彼此接触时间较短，相对陌生，加之较为宽松的学习环境，因而在 班上组织了一对一的学习互帮小组，通过这种形式提高了同学们的学习热情，给同学们创造了良好的学习氛围。

3.晚读活动

从大学学习生活实际出发、充分考虑大学生学习心理特点安排每周五、六晚上七点到八点，组织有学习意向的同学们在固定的教室自习，同学们积极踊跃参加，通过此类活动使得同学们参与积极性大大提高，使我班形成了良好的学习氛围。

4、召开例会

我每周将在班上召开一次班会用于总结上周的学习和计划本周的学习工作情况，我两到三周召开一次学习例会，收集各同学在学习上所反馈的信息，了解各同学的思想动态及对学习委员开展工作的看法，并做到及时的解决。通过例会让各同学更快的融入了良好的学习氛围。

5、一对一学习帮扶

为了提高我班同学们的学习热情，建立良好的学习氛围，针对同学们各科成绩的不均，我将班上尖子生和后进生组成一对一的学习帮扶。通过这种方式，不仅提高了我班同学的学习水平，而且增进了同学之间的友谊。