一年假下册第12课夏天,我们应该注意什么法制教案张晓鹏

第一篇：一年假下册第12课夏天,我们应该注意什么法制教案张晓鹏

一年级/下册/第三单元夏天，我们应该注意什么

第12课夏天，我们应该注意什么

教学设计

——和静县第一小学张晓鹏

【教学目标】

知识与技能：

1、感受夏天大自然的美好。

2、体验夏天生活的快乐！

过程与方法：

初步懂得夏季自我保护的基本策略与方法，学习在生活中加以运用。情感 态度 价值观：

1、能表现对夏天常见疾病与伤痛的关注，能在家长或教师的指导下进行初步探究。

2、渗透《中华人民共和国食品安全法》第三条和第四十条。

【教学重点】能表现对夏天常见疾病与伤痛的关注，初步懂得夏季自我保护的基本策略与方法。

【教学难点】夏季自我保护基本策略与方法在生活中加以运用。

【教学方法】情境导入法、交流展示法等。

【学习方法】讨论、交流。

【教学准备】老师搜索有关食品安全文字、图片、视频资料

【教学课时】一课时

【教学流程】

一、导入

1、同学们，夏天到了，说说你眼中的夏天是什么样的？你喜欢夏天吗？

2、结合课件图片交流对夏天的感受，请你说说喜欢夏天或不喜欢夏天的理由。

3、同学们，你们在夏天出去游玩儿，活动时有什么感受啊！说一段你印象

深刻的故事告诉大家，好吗？

注：如果有被蚊虫叮咬的例子，可引导学生交流夏天什么地方蚊虫多，以及怎样防止蚊虫叮咬。

二、活动：我们是保健小能手

播放《十万个为什么？》动画：

夏天的傍晚为什么蚊子爱追着人跑？

1、出示课件：“夏天活动时，我们应该注意什么？”学生边看课件图片边回答。

2、夏天为什么有时会有头晕、恶心的情况呢？（天气炎热，中暑了）

3、教师讲解中暑：中暑的主要原因是气温过高。因此，在炎热的夏天长时间行走或进行教剧烈的体育活动时，都可能发生中暑。

三、辨析与讨论：夏天怎样凉快好？

1、教师提问：夏天炎热，那我们怎样凉快好呢？

2、老师给大家带来了几个小朋友，看看他们告诉我们什么秘密？

3、学生讨论、发言，有什么感受？

4、出示课件：《这样做好吗？》，引导学生辨析这样让自己凉快好不好？为什么？

5、教师小结：学习和掌握防暑的正确方法，能帮助大家在夏季更好的进行自我保护，从而让自己身体更健康，让家人更省心。

四、讨论与辨析：夏天怎样预防腹泻？

1、课件出示：“夏天为什么容易拉肚子？”引导学生辨析这样的做法好不好？问题在那里？

引出：《中华人民共和国食品安全法》

第三条 食品生产经营者应当依照法律、法规和食品安全标准从事生产经营活动，对社会和公众负责，保证食品安全，接受社会监督，承担社会责任。

第四十条 食品经营者应当按照保证食品安全的要求贮存食品，定期检查库

存食品，及时清理变质或者超过保质期的食品。

2、请学生结合自己的生活经验进行回忆、体会，谈一谈自己因为不注意饮食卫生，或者贪凉而导致腹泻时，自己和家人的感受。并讨论：为了减轻自己的痛苦。为了减少家人的烦恼，怎样做才能预防腹泻？

3、提示要作个勇敢的孩子，有病就治，吃药、打针，不怕苦和痛。

儿歌

夏天美，天气热，吃冷饮，多喝水。

蚊蝇多，传疾病，生吃瓜果要洗净。

防疾病，保健康，病从口入要知道。

勤洗手，讲卫生，小朋友们牢牢记。

小结：亲爱的同学们，老师祝你们能够过一个健康愉快的夏天，学会照顾自己，学会照顾家人。

板书设计：

12、夏天，我们注意什么

我是保健小能手

夏天怎样预防腹泻

第二篇：一年级下册品德夏天,我们注意什么教案

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《夏天，我们注意什么》教学设计

教学目标

情感与态度：感受夏天大自然的美好，体验夏天生活的快乐。

行为与习惯：随着季节的变化，调整自己的生活方式。养成良好的卫生习惯。

知识与技能：初步懂得夏季自我保护的基本策略与方法，学习在生活中加以运用。学会随着天气和季节的变化，调整自己的生活方式，从而保证自己健康、安全的生活。

过程与方法：通过交流，体会夏天大自然的美好，使学生懂得夏季自我保护的基本方法，初步培养学生照顾自己的能力。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，儿童非常喜欢夏季，天气热了，衣着少了，活动更自如，再加上夏季的一些活动，如吃冷饮、游泳等，均对孩子们充满吸引力。尽管大人一再强调安全教育和卫生教育，但一年级的小学生认知能力和自护能力弱，对夏季自我保护的认识相对不足。

从学生的社会环境与生活基础来看，夏季正值学生放暑假和农忙时节，农村的家长白天大多外出劳动，农村学生多在没有大人看护情况下自由活动，因为天热、蚊虫多，很容易造成中暑、溺水等各种安全事故。加之农村地区卫生习惯较差，很多孩子没有良好的卫生习惯，尤其是在夏天，瓜果不洗就吃的现象普遍存在。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生能表现对夏天常见疾病与伤痛的关注，初步懂得夏季自我保护的基本策略与方法。教学难点是让学生将夏季自我保护的策略与方法在生活中加以运用。

针对学生实际，要想突破重难点，教师可从创设相关生活情境调动学生的兴趣入手，引导学生关注夏季的自我保护。通过具体案例引导学生认识到行为的危害性，通过各种模拟体验活动学习基本的自我保护知识。

教学重点

能表现对夏天常见疾病与伤痛的关注，初步懂得夏季自我保护的基本策略与方法。

教学难点

将夏季自我保护的策略与方法在生活中加以运用。

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教学准备

教师准备：教学课件。

学生准备：自带预防蚊虫叮咬的药品（如：风油精、清凉油、花露水、杀虫剂）若干，向家长了解这些药品的作用或功能以及安全的使用方法。

课时安排 1课时。

完成话题“愉快的夏天”“活动时的保健”及“预防腹泻”的教材内容。

教学过程

活动一愉快的夏天

1．［播放视频：愉快的夏天］

2．交流：你喜欢夏天吗？讲一讲自己在夏天最喜欢玩的游戏或活动。

小结：夏天，是美好的，我们可以在小河里摸鱼，在树下乘凉，在草丛里捉虫子，夏天多美好呀！（板书：美好的夏天）

【设计意图：感受夏天大自然的美好，体验夏天生活的快乐。】 活动二活动时的保健

1．过渡：在炎热的夏天，我们应该怎样安全地度夏呢？今天我们来学习《夏天我们注意什么》。（板书：安全度夏 夏天我们注意什么）2．［播放动画：蚊虫叮咬怎么办？］

引导学生结合情境进行讨论：夏天被蚊虫叮咬怎么办？（板书：被蚊虫叮咬）3．［播放动画：中暑了怎么办］

引导学生结合情境进行讨论：中暑了怎么办？

4．小结：在愉快的夏天中，有时也会有蚊虫叮咬、中暑这样的烦心事困扰着我们的生活，不过，聪明同学不怕，大家一定都学会了在炎热夏天里保护自己的小知识，回到家，我们就当一次小老师，把这些知识讲给家长听一听，让家人也和我们一起学习学习这些保健的小知识。（板书：蚊虫叮咬 中暑）

5．［播放动画：这样做对吗］

引导学生结合情境进行讨论：炎热的夏天，该怎样正确地防暑降温？

小结：学习和掌握防暑降温的正确方法，能帮助大家在夏季更好地进行自我保护，从而让自己身体更

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健康，让家人更省心。（板书：炎热）

【设计意图：知道夏天户外活动时应注意的事项及正确的防暑降温的方法。】 活动三预防腹泻

1．［播放动画：预防腹泻］

2．讨论：夏天为什么容易拉肚子？怎样才能预防腹泻？（板书：腹泻）

【设计意图：引导学生对夏天常见疾病与伤痛的关注，知道夏季自我保护的基本策略与方法。】 活动四我是保健小能手

1．谈话：我们一起学习了怎样安全、愉快地度过夏天，下面我们来看看大家的保健本领怎么样！2．保健知识大比拼，各小组抢答辨析，师生共同评判。（1）第一组问题：夏天怎样凉快好？

a．刚踢完球，太热了，用冷水冲冲头该有多痛快。

b．空调让我们冬暖夏凉，但我们不能在空调前久站，因为这样会让我们生病的。c．凉凉甜甜的冰棍是我们小朋友在热天里的解暑食品，我每次都要吃个够。

d．星期六，我要约着小同学去水库里游泳，这事可不能让大人知道，不然就去不成了。（2）教师根据学生的回答依次在黑板上贴上智慧星。（3）读儿歌。

夏天到，夏天到，自我保护少不了，不洁食品不食用，冰棒冷饮要控制，温水洗澡经常做，适当锻炼效果好，游泳要有大人带，少在空调风口站。（4）第二组问题：夏天怎样预防腹泻？ a．我一口气吃了六根冰棍，肚子好痛啊！

b．地里的黄瓜熟了，趁着大热的天，我摘两根解解渴。c．小明刚做完作业，肚子好饿，随手就抓了个馒头吃起来。d．超市里的食品可真多，红红什么都想吃，可妈妈不让。（5）教师根据学生的回答依次在黑板上贴上智慧星。（6）读儿歌。

夏天到，夏天到，蚊子苍蝇真不少，常洗澡，勤换衣，环境卫生要搞好，生吃瓜果要洗净，手儿也要常洗洗，友情支持361学习网www.xiexiebang.com

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病从口入扰健康，卫生习惯要培养，我是保健的小能手，健康成长伴我行。3．总结：

同学们，在今天的学习中，我们学习和掌握了在炎热的夏天防暑、防腹泻等一些保健小知识，希望大家在夏季更好的进行自我保护，从而让自己身体更健康，让家人更放心。老师祝你们在这个夏天过得健康愉快，不但照顾好自己，也要学会照顾好家人。

板书设计

夏天，我们注意些什么 预防蚊虫叮咬、中暑、腹泻 安全度夏，健康生活每一天

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第三篇：小学一年级下册《品德与生活》教案12、夏天,我们注意什么

12、夏天，我们注意什么

学情分析 ：

从学生的心理特点与认知程度来看，儿童非常喜欢夏季，天气热了，衣着少了，活动更自如，再加上夏季的一些活动，如吃冷饮、游泳等，均对孩子们充满吸引力。尽管大人一再强调安全教育和卫生教育，但一年级的小学生认知能力和自护能力弱，对夏季自我保护的认识相对不足。教学目标：

1、感受夏天大自然的美好。体验夏天生活的快乐！

2、能表现对夏天常见疾病与伤痛的关注，在家长或教师的指导下进行初步探究。

3、初步懂得夏季自我保护的基本策略与方法，学习在生活中加以运用。教学重点：能表现对夏天常见疾病与伤痛的关注，初步懂得夏季自我保护的基本策略与方法。

教学难点：夏季自我保护的基本策略与方法在生活中加以运用。教学过程：

一、激趣导入：

1、师：同学们，现在是什么季节啊？是啊，夏天己经来到了我们的身边。夏天到了，你感觉到周围的变化了吗？谁能和大家说说？（生：天气变热了、树木更绿了、更多的花开了、人们穿得越来越少了）

2、师：同学们观察得可真仔细，随着夏天的到来，我们周围的一切都在悄悄地发生着变化。（播放课件）夏天到了，树木更绿了，植物生长得更加茂盛了，荷花开了，不仅荷花，还有很多的鲜花都盛开了，夏天如此美丽，小动物也唱起了歌，你们听，是谁在唱歌?（播放课件），是小青蛙在唱歌，小知了也唱起了歌。夏天不仅为我们带来了美丽的景色，还给我们带来了许多美味的水果，你们瞧，西瓜红了、荔枝熟了、龙眼甜了，还有桃子、杨梅等等许许多多香甜的水果；夏天来了，人们还可以去做许多有趣的活动。（打开课本P48），人们可以去游泳、在大树底下乘凉、粘知了、吃冰激凌。

3、同学们，你们喜欢夏天吗？为什么？跟你的同桌说说吧。生：花开了很香很漂亮、能穿裙子、能游泳、能吃冰激凌 师：难怪大家都这么喜欢夏天。

4、可是你们知道吗？要想愉快地度过夏天，我们要注意的事可不少呢！今天老师就和大家一起来说说“夏天，我们注意什么”（板书）

二、活动探究

（一）、活动一：预防腹泻

1、刚才有的同学说夏天可以吃冰激凌，吃冷饮，兰兰也喜欢吃，你们睢，她一次就买了三根冰棒。（播放课件）

2、她一次吃这么多，谁来说说这样可以吗？

你懂的知识可真多，其实不只是冰棒，像冰激凌、冰饮料如果吃多就会严重影响胃肠功能，容易引起肚子疼、拉肚子（板书：腹泻），所以，同学们吃冷饮的时候一定不能多吃，记住了吗？

3、除了多吃冷饮会引起拉肚子，到了夏天我们的一些不好的习惯也容易引起拉肚子。（播放课件）

4、他们这么做，会怎样呢？

师：我们可要讲究卫生，不吃不干净的食物，睡觉的时候也不能贪图凉快，一定要盖好被子。这样才能预防腹泻。（板书：预防）

（二）、活动二：预防蚊虫叮咬

1、夏天里，不仅苍蝇多，而且蚊子也很多，有可能大家都被蚊子叮咬过（板书：虫咬）

2、被蚊子叮完后感觉怎么样？起了红肿的包，而且很痒。我们挠挠行不行？为什么？不能挠我们用什么方法止痒呢？（涂抹清凉油、风油精、肥皂水）（纠正误区：花露水不能在蚊虫叮咬后涂抹，这样会引起感染或过敏。）我们生活中很多常见物品也能消肿、止痒：牙膏、肥皂水、盐水、芦荟汁。

4、同学们止痒的方法可真多，可是老师觉得与其被蚊虫叮咬后想解决的办法，为什么我们不做好预防工作，让蚊虫远离我们呢？谁有预防蚊虫叮咬的小妙招和大家分享一下。（纱窗、蚊香、蚊帐）刚才我们提到的花露水，虽然在蚊虫叮咬后不能涂抹，但我们可以在蚊虫叮咬前使用，因为花露水含有一种叫伊默宁的成分，蚊子闻到了它的味道就不会来叮我们了。但是花露水不可以直接涂抹到皮肤上，需要稀释，比如我们可以在洗澡水里加入5、6滴花露水，这样就可以让蚊虫离我们远远的了。

（三）、活动三：预防中暑

1、我们夏天除了要注意预防腹泻、预防蚊虫叮咬，还要注意什么呢？老师先给大家说一件前几天发生在小明身上的事情。小明可喜欢踢足球了，星期六那天，小明写完作业后又去踢球去了，那天天气特别热，小明在大太阳底下踢了很长时间的球，踢着踢着他就感觉到浑身无力、头晕、恶心想吐（课件），小明怎么了？

2、小明中暑了（板书：中暑）你知道中暑是怎么回事吗？下面我们就来了解有关中暑的知识：（课件：中暑的主要原因是气温过高，在炎热的夏天长时间行走或进行较剧烈的体育运动时，都可能发生中暑。中暑的症状一般为：体温略有升高、头昏头痛、烦躁心慌、全身无力、口渴舌干、恶心、大量出汗，这些都是中暑先兆，若未及时采取措施，则出现高热、脸潮红、皮肤灼热、无汗、呕吐、流鼻血、步态不稳，甚至昏倒。）刚才同学们听得、看得都很认真，谁能说说你听明白什么了？中暑的症状是什么样的？（头晕、恶心等）

3、如果我们在外面活动时看到有人中暑了怎么办？你知道怎样进行急救吗？（课件：中暑的急救方法：

1、迅速将中暑者移至阴凉通风的地方；

2、脱去或解松衣服，使中暑者平卧休息；

3、给中暑者喝淡盐开水或清凉饮料；

4、用凉水或酒精擦身；

5、用冷水毛巾敷在病人的头部和颈部；

6、如果病人昏倒，可用手指掐压病人的人中穴并立即送医院急救。）谁来读一读？

现在我中暑了，头好晕啊，谁来帮帮我？（找2名同学）你俩先说说要怎么帮我？（先扶到阴凉通风处躺下、头部垫高）然后呢？（在头上放凉毛巾）再然后呢？（喝冷的淡盐水或饮料）他们做得好不好？本来我中暑已经很危险了，经过你们的急救我现在好多了，你俩真是我的救命恩人哪！谢谢你们！但是老师想给你们提一个小建议：希望你们在进行急救的同时，还要有人去通知老师或家长，让他们赶到现场来处理，因为毕竟你们的年龄太小了，如果中暑的人已经昏迷的话，就需要大人找医生来救助。

中暑急救的方法你掌握了吗？现在我们在小组内表演一下吧！（出示活动的几个小步骤，可加拼音，要不然刚才演的容易忘）先分好角色，想想自己该干什么。他们表演的非常好，已经掌握了基本的急救措施。

4、中暑是可以预防的（板书：预防），为了预防中暑啊，医生建议大家（课件：

1、夏天室内运动要注意通风。

2、运动量大的项目（如踢足球、打篮球等），应在早上或傍晚进行。

3、耐热能力差的人，或者当身体疲劳、有病时，不要参加剧烈运动。）

（四）、活动四：防暑降温

1、夏天运动要选择在早晚凉快的时候进行，那么运动后我们又要注意些什么呢？运动后，我们会感觉到很热，你瞧，兰兰和小明刚运动回来，看他俩大汗淋漓的，太热了，他们想赶紧凉快一下，一个用凉水冲头、一个用空调吹风。

2、你觉得这方法行吗？

师：因为出汗的时候汗毛孔是张开的，突然用凉水或凉风刺激，汗毛孔就会关闭，毛孔里的热气、油污、汗液不能及时排出来，这样容易长痱子、还会引起感冒的发生，运动后用冷水洗头，还会引起头痛。我们应该先用毛巾把汗擦干、休息一会，然后再用温水清洗。

（五）活动五：总结巩固

1、今天，同学们学习了许多夏天自我保护的知识，老师把这些知识编成了一首儿歌，让我们一起来读一读吧。（课件）

2、我们一起学习了怎样安全、愉快地度过夏天，下面我们来看看大家的保健本领怎么样！

1．刚踢完球，太热了，用冷水冲冲头该有多痛快。

2．空调让我们冬暖夏凉，但我们不能在空调前久站，因为这样会让我们生病的。3．凉凉甜甜的冰棍是我们小朋友在热天里的解暑食品，我每次都要吃个够。4．地里的黄瓜熟了，趁着大热的天，我摘两根解解渴。5．小明刚踢球回到家，肚子好饿，随手就抓了个馒头吃起来。

三、总结：

今天我们共同学习了这么多新知识，同学们在生活中运用这些新知识进行自我保护，（板书：自我保护）我们就能一起度过一个愉快的夏天。（板书：愉快度夏）板书设计：夏天，我们注意什么

预防腹泻

自我保护 预防虫咬 愉快度夏

预防中暑 教学反思：本课所设计的教学内容针对性强，源自于学生的实际生活，与学生的日常生活密切相关，学生感到非常亲切，乐于探讨，乐于接受。多媒体课件形象直观，内容丰富，充分调动了学生的学习积极性。本课设计的活动形式活泼多样，使学生在回忆、表演、讨论、实际操作、辨析、辩论、听故事等兴趣盎然的活动中，轻松愉快地掌握了防范意外伤害的基本方法，进一步发展了自我保护的意识与能力。总之，本节课课堂气氛民主、和谐、愉悦，学生积极主动地参与各项教学活动，取得了良好的教学效果。但是，对于学生在课堂上生成的一些问题，我没有给予及时、全面的关注，并且引导学生解决，需要在今后教学中，多加探索和思考，进一步提高课堂教学的质量。

第四篇：八年级语文下册 第12课《我们的知识是有限的》教案 (新版)苏教版

《我们的知识是有限的》

教学目标

1．学习运用典型事例生动说明事理的方法和叙说生动形象的语言特色。2．层层设疑，安排巧妙。

3．理解文章中心，明白人类的知识是有限的，勉励人们不断探索未知的世界，揭开事物愈来愈多的隐秘，培养谦虚好学的好品质。教学重点

1．学习运用典型事例生动说明事理的方法和叙说生动形象的语言特色。2．层层设疑，安排巧妙。教学难点

理解文章中心，明白人类的知识是有限的，勉励人们不断探索未知的世界，揭开事物愈来愈多的隐秘，培养谦虚好学的好品质。课时安排

1课时 教学流程

一、情境导入

初一我们曾学过《斜塔上的实验》，知道说的是哪位科学家的事迹？（意大利物理学家、天文学家伽俐略）（播放视频）再结合《斜》谈谈伽利略对科学的贡献，在他身上有哪些可贵的科学精神？（不畏权威，勤于思考、不断实验、热爱科学、献身科学、勇于创新、善于探索，不怕权威）这样一位世界级的科学家说出了一句具有吸引力、说服力和震撼力的话——“我们的知识是有限的。”今天我们就来学习它。(板书课题、作者)

二、检查预习

1．字词正音：

颖慧yǐng 啁啾zhōu jiū 臆度yì duï 喈喈jiē 阐释chǎn 翌日yì

匣子xiá

门枢shū

弥补mí

笃信dǔ 嗣后sì

窒息zhì

宽宥yîu

毋宁wú nìng

优柔寡断guǎ 饶有兴味ráo 迥然不同jiǒng 2．字词释义：

臆度：臆测，主观地推测。

阐释：阐述并解释。臆断：凭主观推测来断定。迥然：形容差别很大。嗣后：〈书〉以后。愕然：形容吃惊。宽宥：宽恕，饶恕。

茫昧：模糊不清。

天资颖慧：形容人生性聪明 聊以自娱：姑且用来自寻娱乐。

夸夸其谈：说话或写文章浮夸，不切实际。饶有兴味：形容人的兴致很高。饶，丰富。人迹罕至：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。

三、整体感知

下面请大家初读课文，完成课后练习一，并尝试分别用一句话概括三段内容： 个人知识越多，圆就越大，圆越大，未知的就越多，即知识愈多愈发现自己无知。①写作者的一个重要发现：知识浅薄者夸夸其谈，知识丰富者优柔寡断。

“长期的经验”：这一发现并不是凭空捏造，有大量事实可作佐证。“似乎”一词并不作全盘否定，表明作者的谦虚，表明这一发现是无意地形成，从朦胧的感觉而逐步清晰。也发现本身提出了一个矛盾的现象：人表面上的才气、能力与知识拥有的实际状况成反比，表达了一个与常人的认识颇不相同的观点，透出了新意。（作比较）

②以“从前有一人”对声音的认识为例，详细说明知识愈多愈感自己无知。③以不知蝉发声原理作类比，表明自己不知彗星形成之因毫不足怪。

四、探究文本

1．精读第二段，找一找本段中以一个人为例，写到了哪些乐音？讲到了哪些发声原理？这个人的感受分别怎样？

鸟儿的叫声(借助呼吸之气发声)→极为惊异、佩服、自得愉悦； 牧童的笛声→惊诧不已，意识到无知，决定主动探求；

拉弓声→惊愕可想知，意想不到，相信自然界尚存其他方法，不再惊讶； 门枢和铰链的摩擦声、指尖敲杯子的杯口→奇妙；

黄蜂、蚊子、苍蝇、蟋蟀的发声(靠翅膀快速振动发声)→好奇、茫味、不理解、不相信，以为不可能另有他法；（作比较）

风琴、喇叭、笛子、弦乐器；铁簧片发声(含在嘴里，以口腔作为共鸣体，以气息作为声音媒介物的奇特方式)→以为无所不晓；

蝉的乐声（没明白发声原理）→陷入了前所未有的无知和愕然之中，知识太贫乏，笃信世上有上百种人所不知的、难以想像的方法。

2．你知道蝉的发声原理吗？

蝉的歌唱是它求偶的呼唤，将要婚礼的标志，只有成年雄蝉才会唱，雌蝉都不会发声。开始低沉，逐渐欢快，天气越闷热，唱得越欢，时间越长，凉风一吹，它就默不作声了。腹部两侧，各有一片弹性较强的薄膜，叫“声鼓”。外面覆着一块盖片。里面有鼓膜和完美的扩音系统，由两片褶膜、一个音响板和一个通风管组成。高歌时，用肌肉徐徐颤动，拉扯动鼓膜，振动空气，发出的颤音在褶膜里扩大，然后它从音响板上反弹回来，音量变得更大。接着，张开穴上的盖片，鼓声就传扬开来了。因此蝉是动物中出色的“鼓手”。

3．现实生活中你还知道哪些发声方法？ 吹口哨、吹树叶等

4．文中的“这个人”知道的发声方法越多，他对声音的认识高度就越高，但他为什么遇见新问题时，会感到前所未有的无知和愕然？这说明了什么？

我们的知识是有限的。一个人知识愈多愈发现自己无知。5．可见，本文运用这个事例有什么好处？ 使文章通俗生动而又寓意深刻。

6．本段主要运用哪一种表达方式？与第3段有何不同？它们都是为了说明什么道理？ 第2段记叙，第3段议论，都是为了说明“我们的知识是有限的”。7．第3段是如何说明的呢？运用了何种说明方法？

以第2段对蝉的认识作类比，并将“手心”和“遥远天际”形成对比，表明不了解彗星成因毫不足怪，应予谅解，应当受到宽宥。(作比较)8．结合第3段，你认为作者从本质上讲，为什么说自己不知彗星成因应当受到宽宥呢？ 第三段开头第一句（承上启下）。“我还可以„丰富性”总结第二段，说明人们无论在哪方面，知识都极为有限。“其方式在„无能”启下，说明在人们探索出未知奥秘之前的惊愕，并且有时亲自实践，亲身经历，都不足以充分认识客观世界，同时也说明了客观物质世界的复杂性。所以即使不能探求出结果也应当受到宽宥。显示了他的坦然，不以无知为耻。

9．作为天文学家的作者，反对地球中心说，支持和发展了地动说，有力地证明了哥白

尼的日心说。在天文学上作出了重要贡献，但仍谦称自己有许多问题尚不理解。那你能运用本文开头提出的观点谈谈作者是真的无知吗？

不能准确地断定彗星的形成之因恰恰是他天文知识丰富的反映，他一定是运用丰富的天文学知识，从多方面对彗星的成因进行探讨，但发现一切解释都不能尽如人意，从而感慨自己的无知。

10．你认为伽利略是一个怎样的人？他身上有哪些优点值得学习？

谦虚、严谨客观的科学态度、实事求是的工作作风、勇于探索，坚持实验的毅力„„对照伟人，看看自己，激励学生努力学习，与明俱进，不断探索未知世界。

五、课堂小结

本文以人类对声音和乐音的知识愈益增多而又愈感无知的情况为据，说明了人类的知识是有限的，勉励人们不断探索未知的世界，揭开事物愈来愈多的隐秘。由浅入深的逻辑顺序。

六、情感延伸

文中遗留的未知问题，随着科学的发展，有的已有了答案(蝉)，而有的仍在争论之中(彗星成因)。那么在这个世界上，还有各种各样的谜团等着我们去探索、寻找答案。破译这些谜团，人类智慧将全面突破现有的极限。让我们大家铭记伽利略的箴言：我们的知识是有限的。让我们不断地学习，去寻找一个又一个的答案。

请你写一篇随笔，谈谈你学完这篇课文的感受。

七、布置作业

完成课后练习题。

八、板书设计

我们的知识是有限的

事理说明：已知有限 未知无限 说明顺序：由浅入深的逻辑顺序。说明方法：举例子等

语言特色：严密精确、生动形象，逻辑性强

一个学生曾问古希腊哲学家芝诺“老师，您的学问那么渊博，为什么还那么谦虚？”“知识就好像一个圆，已知的在圆内，未知的在圆外。知道的越多，这个圆就越大；圆越大，未知的就越多。”结论：随着个人知识的增多，他所意识到的未知世界的问题也增多了，知识愈多愈发现自己的无知。爱默生说“一切都是谜，一个谜的答案是另一个谜”你知道声音和乐音是如何发出的吗？你知道蝉为什么会“唱歌”吗？你知道彗星是怎样形成的吗？意大利物理学家、天文学家伽利略，这位世界级的科学家说了一句具有吸引力、说服力和震撼力的话“我们的知识是有限的”，今天我们就来学习这篇课文

伽利略（1564～1642）： 意大利物理学家、天文学家，早年入修道院学哲学和宗教。1581年入比萨大学学医。历任比萨大学、帕多瓦大学教授。主张研究自然界必须进行系统的观察和实验，是近代实验科学与机械唯物主义的奠基者之一。大家肯定还记得他的两个铁球同时着地的理论吧。通过实验，推翻了向来奉为权威的亚里士多德关于“物体落下的速度和重量成比例”的学说，建立了落体定律、摆振动的等时性、抛体运动规律，并确定了伽利略相对性原理，因而他被认为是经典力学和实验物理学的先驱，利用望远镜观察天体取得大量成果的第一人。他在天文学上的重要发现有力地证明了哥白尼的日心说。著作《对话》《论述》。

写作特色：

1、用例典型，叙说生动形象

文章以人类对声乐成因的认识逐步深化发展而又愈感困惑的事实为据，说明我们的知识是有限的，用例颇为典型。

叙说事例时，作者又把千百年的认识史浓缩成一个人的故事，显得集中紧凑，生动形象，富有趣味：“人迹罕见”等为他的无知(不知笛、琴)提供了恰当的环境依据；尽力描写琴笛之形象特征；充分表现主人公的孤陋寡闻和强烈的好奇心；细腻地写出他的探索行动(对蝉的全方位研究)可见用这个事例有什么好处？使文章通俗生动而又寓意深刻。

2、结合记叙、描写、议论、说明等多种表达方式。

3、文中新疑迭出，安排巧妙。

文章突出主人公的自我感受与客观实际的矛盾，大量使用“然而、但、可、却、又”等关联词语。第二段的层次过渡都体现了一种转折关系。

对话 7：

第五篇：一年级下册语文教案 第 一 单 元 我们的家园

第 一 单 元 我们的家园

一、单元教材简介：

第一单元以“我们的家园”为主题。我们知道在上一册“我们的家园”为主题的单元中，以《我是中国娃》为开篇，它从孩子们对自我的认识定位出发，将孩子们的视野放到整个世界这个大家园中，去孕育他们的世界胸怀，他是从大处着眼，而这一册同一个主题的单元则给我们呈现了一个更真实、更具体的家园——祖国。

本单元编排了《祖国多么广大》、《小帆船》、《我爱大山我爱家》、和《海滩上》四篇课文及一个综合学习。

教材以《祖国多么广大》为开篇，诗中通过描写的祖国南北、东西的景色及气候的不同，使孩子了解祖国河山壮丽、幅员辽阔。但祖国在孩子心目中是一个很抽象的概念，可我们应该让孩子了解到祖国她含概着许许多多具体的内容，具体到一撮土、一滴水„„因此接下来的《小帆船》就载着祖先、历史一脉传承的同胞情，朴素自然地让孩子们铭记住台湾是祖国不可分割的一部分；而《我爱大山我爱家》、和《海滩上》两篇课文就让孩子们真切的、具体的了解了祖国山水的美丽和孩童生活的快乐。而这些正是“祖国”最生动、最丰富的内涵，所以了解我们共同的家园——祖国就可以从这里开始。

二、学生情况分析：

1、从识字认字方面来说，学生已经初步掌握了一些简单的识字方法，如：听读认字，看拼音认字、请教老师或同学认字等，但是存在学生课上在一定的识字氛围里掌握较快，课后又很快忘记的现象。

2、学生有了初步的合作、探究的意识，但小组合作学习的能力还有待提高。

3、学生的思想比较单纯，就家园来讲，他们会以为家园指的就是身边的小家，家园中有爸爸、妈妈、亲人和熟悉的生活环境，那么通过学习我们应让学生了解到“家园”更深一层的含义——祖国，在祖国这个大家园中，有秀丽的山川、丰富的物产、有我们幸福的生活，从而让孩子更爱我们的大家园。

4、学生已经有了初步的阅读能力，基本上能做到正确、流利地朗读课文，但不能进行充分的感情朗读。

三、单元学习目标：

（一）知识与技能

1、认字：正确的认读56个生字，认读一个多音字“兴”。

2、写字：正确的书写24个生字，做到笔顺正确、书写工整漂亮。了解“绞丝旁”“走之旁”“右耳刀”。适当渗透字的间架结构的摆放。

3、阅读：能正确流利地朗读课文，并背诵《祖国多么广大》《小帆船》《我爱大山我爱家》《海滩上》四篇课文。理解课文内容，能根据课文内容回答老师提出的问题，也能对课文内容有自己不同的见解.通过背诵，积累语言材料。

（二）过程与方法：

1、利用“随文识字”“看拼音识字”“请教他人识字”“听读识字”等方法引导学生识字，鼓励个性化识字，引导学生共同归纳一些符合汉字规律的新的识字方法。

2、通过“读读演演、读读画画、在情境中阅读”等形式深入理解课文内容，拓展延伸主题。

3、通过同桌或小组互读，评价；班内演读，评价，分角色朗读等方式让学生想读、会读、对读课文感兴趣。

（三）情感态度与价值观

通过学习课文，让学生知道我们伟大的祖国有辽阔的地域，美丽的景色，还有不可分割的台湾宝岛，从而激发学生爱祖国、爱家乡、爱生活的热情。

四、单元学习重点、难点：

1、用学过的多种认字方法识记生字，写字时要求做到规范、正确、工整地书写。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感悟文章内容，对课文内容展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

3、培养学生良好的阅读习惯，关注学生个体差异，让学生在阅读中提高对祖国的有关认识，激发孩子的爱国情感。祖国多么广大

教学要求：

1、知识与技能：正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、过程与方法：理解句子的意思，知道我们伟大的祖国地域辽阔，景色美丽多姿，激发学生热爱作国的思想感情。

3、情感态度与价值观：正确认读本课17个生字，会写6个生字。教学难点：

了解大兴安岭、帕米尔高原、乌苏里江畔所处的地理位置。了解时差，气候差异。教学重点：掌握生字。课前准备：

在黑板上画一个大致的中国地图。或者准备中国地图的挂图。教学过程：

第一课时： 总第1课时

1导入，示地图。介绍课文中的地点的地理位置。2 初读课文

学生自由读课文。找出不懂的地方做上记号，要求学生用“？”和“——”标出。3 教师范读。学生跟老师一起读。4 根据学生提出的问题讲解课文。

重点放在几个地名在地图中的位置上。

南方：海南岛北方：大兴安岭 气候不同景色不同

西面：帕米尔高原东面：乌苏里江 太阳升起的时间不同

长江 黄河 5 再读课文

边读边背互读互背

有感情朗读 课外延伸：我们怎样走能到海南岛 长江 黄河？ 第二课时： 总第2课时 1 导入：指名读课文 背课文。2 认读生字学习

在书中画出二类字自己学习

教师将二类字组成的词板书到黑板上，①让学生到前面领读

②找两三个同学到前面比赛：老师读，让他们找；或者老师指让他们抢答

③用生字卡片开火车 3 谈感想

结合课后的两个小朋友的对话引导学生谈谈对祖国还有哪些感兴趣的问题。4 写字学习

指名认读.认真观察上面汉字，怎样记忆字形？小组交流。记忆字形 指导书写。

广：注意横在的田字格中的位置，应该中竖线左边少些，右边多些，因为左边有撇。横取斜式。

已：注意竖弯钩出头，注意上面要写在左格中，因为最后一笔竖弯钩要占去右边的位置。

安：有个字谜“一个小女孩头戴一顶帽”，在书写时注意帽子要小，女字的横要长。

米：捺的写法提示要出角。这个字可以让学生自己观察自己写。

斗：注意竖要写在中竖线右边。形近字比较

（已 己）（广厂）（米 木）课外延伸：通过学习本课，你认识到了什么？

教后反思：小帆船

教学要求：

1、知识与技能：正确流利地朗读课文，背诵课文。

2、过程与方法：过读课文，了解台湾是我们伟大祖国不可分割的领土，体会大陆小朋友与台湾小朋友渴望团聚的心愿。

3情感态度与价值观：、读本课13个生字，会写6个生字。教学难点：体会大陆小朋友与台湾小朋友渴望团聚的心愿。教学重点：掌握生字。课前准备：

教师中国地图、台湾地图台湾风光的图片资料

学生找找有关台湾的资料 教学时间：2课时 教学过程：

第一课时： 总第3课时

一、复习导入

背诵第一课

我们的祖国多么广大，可是在我国东南有一个宝岛，还没有回到祖国的怀抱，让我们乘着小帆船一起去那里看看吧。

二、课文学习

1、出示中国地图，让学生找找台湾省的位置。

2、自读课文让学生自由朗读课文，把不懂的地方做上记号。教师巡视发现学生在自读中出现的问题为下一步教学做好准备。

3、解决阅读中的问题（了解台湾），合作交流。

由于学生年龄小，课文中的台湾的日月潭、阿里山可能不知道，在这里出示阿里山和日月潭的图片，让学生了解它们是台湾著名的风景区是台湾的象征。

适当讲讲历史背景，告诉学生台湾迟早要回归祖国的怀抱。这是两岸人民共同的心愿。

讲日月潭的故事。

第二课时： 总第4课时 1朗读课文

此时学生对课文内容已有了解，让学生自由朗读。指名到前面读。2 合作探究：

引导学生读出风和海浪能将小船送到台湾去和台湾的小朋友捎信的友情。引导学生读出我们一起在夏令营中联欢。注意读出诗的韵律。背诵课文。3 生字教学

归类比较记忆字形（告、台）（伙、伴）

书写：

告：字中间一横是主笔要拉长，还有个谜语一口咬掉牛尾巴。

问：注意右边的横折钩要垂直不要向里斜。

令：上面人字的撇捺要伸展开盖住下边部分。

伙伴：两个字左窄有宽。4认读字教学

在朗读的基础上让学生画出生字，自己学习，找出不好记的生字。

教师将生字组成的词板书在黑板上，结合学生不好记的词语进行有针对性的讲解。

学生领读，抢读，开火车读。5 拓展想象，解决课后问题

让学生自己读课后二题，让他们自己弄明白题目要求，然后再开始引导发言，让他们说说自己想写什么内容。

教后反思：我爱大山我爱家

教学要求：

1、知识与技能：正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、过程与方法：了解大山里的生活场景，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。

3、情感态度与价值观：正确认读本课的13个生字，会写6个生字。教学重点：激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。

教学难点：正确认读本课的13个生字，会写6个生字。课前准备：一幅深山风景画。教学时间：2课时 教学过程：

第一课时： 总第5课时

一、音乐声引入

放高山、流水、鸟鸣的录音，师：听到音乐声你想到了什么？

师：你猜猜，这么动听的声音是哪里发出来的？打开书，答案就在书中。

二、初读课文认识生字

1、学生自由读课文，找出不认识或不熟的字，同组交流，说说自己记字的好办法。

2、小组汇报，把组内最好的记字方法介绍给大家。全班交流。

3、生字口头组词，扩句。

三、指导写字

出示田字格中生字“我”“丁”，学生观察共几笔写成，第一笔是什么。学生书写两个生字。注意提示学生：“我”字第二笔的横，要上右上微微扬。第三笔是站的直，有力量的竖钩。第五笔的斜钩和第三笔的竖钩和谐关照，形成一种“稳定站立”之势。

出示甲骨文和金文的“家”字，让学生猜一猜是什么字。告诉学生“家”的本义（是住所，由宝盖头和“ ”组成，说明古时候的人多养猪。在原始社会，“家”首先是生产场所，它必须有驯养的动物，现在只要有房子有亲情，即可为家）。出示“家”，让学生观察共几笔写成，共几笔撇，哪个撇最长，哪个撇最短。提示学生：要写好“家”，关键是让这些“家庭成员”“和睦相处”。而且，“家”的上下两部分要紧凑，有抱团儿的温暖感觉。学生描红，练写。教师巡回指导。

第二课时： 总第6课时

一、复习

1、字谜游戏复习生字：“深”“响”。

2、猜字游戏复习词语：叫喳喳、饶过等。

二、感悟课文

1、初读课文，不熟的字借助自读，要求把字音读准，句子读通顺。

2、读课文第一小节，边读边思考展开想象：在大山里，你都听到了怎样美妙的声音？小溪和小鸟在唱什么歌? 出示画面，学生边看图边读3—6句，感受金竹林、绿山茶怡人的美景，体会山路弯弯、白云深处的意境。

3、看图读课文第二小节，边读边思考：在大山里，你又看到了怎样色彩绚烂的画面？在你的心里，涌起了怎样的感受。

4、带语气读文，在朗读中进一步体会大山的美丽，沉淀爱家乡、爱生活的美好情感。

三、联系生活谈感受

师：山里的孩子多么爱自己的家乡啊，你爱自己的家乡吗？谁愿意说说自己的家乡？

四、写字指导

1、联系以前学过的单人旁，引出并学习双人旁。

2、出示田字格中生字“行”“叫”“半” 学生观察共几笔写成，第一笔是什么。学生书写三个生字。

五 扩展延伸

让学生唱家乡、说家乡、画家乡、写家乡„„选择其一。教后反思：海滩上

教学要求：

1、知识与技能：正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、过程与方法：在诵读中体会大海景色的美丽，体会海边孩子的快乐，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。

3、情感态度与价值观：正确认读本课13个生字，会写6个生字。

教学重点：在诵读中体会大海景色的美丽，体会海边孩子的快乐，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。

教学难点：正确认读本课13个生字，会写6个生字。课前准备：海滩图。教学时间：2课时 教学过程 ：

第一课时： 总第7课时

一、导入新课

你见过大海吗？谁来讲讲大海？

二、学习课文

1、给学生充分的时间自己读课文。画出不理解的地方。

2、读后交流，让学生说说自己不明白的地方，同学可以解决的教师要让学生发言解决，解决不了的教师来讲解。

3、合作交流再读课文

体会如何写一个事物很多的方法：“这里一个，那里一个”

很美的方法：“多像彩色的小花朵”

拣起了大海美丽的景色是什么意思？让学生自由说。

童年的欢乐是什么意思？

可以让学生结合书中的图画来想，来回答

可以在这里引导学生联系自己的生活。

看贝壳 数量（多）颜色（彩色的小花朵）

捡贝壳 想大海 4 这节课你有什么收获？

第二课时： 总第8课时 1 学生朗读课文。学生熟读课文。背课文。3 指导书写，这注意“走之儿”的写法。

那注意右边双耳刀的写法。4 认读生字 学习生字。

在书中画出二类字自己学习

教师将二类字组成的词板书到黑板上，①让学生到前面领读

②找两三个同学到前面比赛：老师读，让他们找；或者老师指让他们抢答

③用生字卡片开火车 5 写字学习

指名认读.认真观察上面汉字，怎样记忆字形？ 小组交流。

记忆字形 指导书写。通过学习本课，你得到了哪些收获？ 教后反思：

综合学习一

教学要求：

形声字读音规律的练习。

有趣的汉字，展示象形文字“一字一画”的特点。3 从审美的角度把字写好看。

我的小本本练习，让孩子感受到这样写话我也会。

《口语交际》哪里的孩子最快乐，双方之间交际争论，让对方赞同自己的观点。6 读一读，你能得到这三个大苹果吗？（声音洪亮 正确流利 同学爱听）教学重点：教学难点： 1 我的小本本。2 把字写好看。3 口语交际。

教学过程：

第一课时： 总第9课时 一 形声字规律的练习体会独体字与合体字的不同读音，你能读准吗？

象 像 弯 湾 火 伙 半 伴 包 胞

令 岭 票 飘 寸 村 凡 帆 皮 披 2 自己读一读发现了什么规律？

形旁表义，声旁表音。

二 有趣的汉字，展示象形文字一字一画的特点。1 看看 猜猜 填填。虎 象 龙 盲人摸（）画（）点睛 狐假（）威 三 从审美的角度把字写好看。把字写好看。那 经 安 金 2 自己在田字里描一描。3 把字写在田字格里。

第二课时： 总第10课时 一 我的小本本。

1将积累与练笔结合在一起，是培养孩子的良好学习习惯。2 自己读一读这位小朋友写的这段话，看动画。3 小组互相交流，这位小朋友的话美不美？

总结：小朋友讲自己在操场上看到各式各样的云，而且把这样的景象想像成天上正在放动画片，招呼同学们去看，这就把自己在生活中的发现记在了小本本上。5 把你平时生活中观察到的美景记在小本本里。二 读一读，你能得到这三个大苹果。1 声音洪亮 正确流利 同学爱听。2 自己读一读。3 小组互读。

每人读一遍，看谁得到三个苹果。三 今天你有什么收获 ？

第三课时： 总第11课时 一 口语交际

题目 ：哪里的孩子最快乐？ 1 教师引导：

如深山里 大海边 草原上-------，哪里的孩子都有快乐。你觉得生活在哪里最快乐？ 2 分小组讨论，交际中贴近自己的生活。3 各组选出代表发言。二 教师总结