读一首“大理石的诗”

第一篇：读一首“大理石的诗”

读一首“大理石的诗”

希希

未到达意大利前就久闻它的大名：米兰大教堂。这座用白色大理石砌成的大教堂，保有欧洲最大的大理石建筑，世界上雕像最多的哥特式教堂，很多个“最”。美国作家马克·吐温更是称之为“大理石的诗”。对于诗歌一直心怀崇敬的我，更是好奇于这首诗究竟有多美。

作为建筑符号的石头，一直是我们人类忠实的朋友。从原始社会开始，人类就会在一些天然的、粗糙的受一定风化影响的石洞作为居所。到了奴隶社会，人类会用工具开采一些坚硬的石头，把这些石头叠起来围成一个方形的居所。到了封建社会，人类对石头的运用实现了多样性。石头可以保存千年，这已经成为人们的共识。而对于米兰大教堂这座石头建筑，我们把任何美好的词汇给它都不为过。例如：精致、繁丽、古典、壮观、神奇„„。甚至是飞腾升华、超脱尘世、巧夺天工。是一首名符其实的“大理石的诗”。

诗歌的美，美在色彩。这座内外用大理石堆砌的教堂，外观尽是纯白颜色。清晨，地中海的浩空如洗，阳光耀眼，时而飞起的白鸽也不忍扰乱着四下的静谧，周围几个星星点点的游客，或安静矗立，或缓慢移动，像缓缓流动的溪水环绕着这个白色的建筑。而它在阳光的照耀下却显现出了百般色彩，迎着光的轮廓是金色的，金边银底尽显教堂的神圣崇高；阳光映照的墙壁是暖暖的黄色，就如同眼前的教堂，给予信仰者的是内心的慰藉，而给我们游客的确是真实的美的温柔；背阳的这面恰是教堂正面，6个巨大方柱分隔出五扇铜门，这几个铜门的修建前后跨越近百年，雕刻着教堂历史、神话与圣经故事。左边第一个铜门于1948年完成，表现的是君士坦丁皇帝的法令；第二个铜门是1950年所作，讲述的是圣·安布罗吉奥的生平。第三个位于正中的是最大的铜门，描绘的是圣母玛丽亚的一生。第四个铜门是在1950年完成的，讲的是从德国皇帝菲德烈二世灭亡到莱尼亚诺战役期间米兰的历史。第五个铜门1965年完成，表现的是从圣·卡罗·波罗梅奥时代以来大教堂的历史。灰暗的无光的正面正提醒着我们，“建筑是石头的史书”。

诗歌之美，美在结构。米兰大教堂的内部也全由大理石做成，大厅有着显著的哥特式风格建筑的特点：中厅较长而宽度较窄，长约130米，宽约59米，两侧支柱的间距不大，形成自入口导向祭坛的强烈动势。中厅高度很高，顶部最高处距地面45米。宏伟的大厅被四排柱子分开，大厅圣坛周围支撑中央塔楼的四根柱子，每根高40米，直径达到10米，由大块花岗岩砌叠而成，外包大理石。12根较小圆柱，柱子加上柱头总高约26米，直径3.5米。这些柱子共同支撑着重达1．4万吨重的拱形屋顶，柱与柱之间有金属杆件拉结，形成5道走廊。两侧束柱柱头弱化消退，垂直线控制室内划分，尖尖的拱券在拱顶相交，如同自地下生长出来的挺拔枝杆，形成很强的向上升腾的动势。两个动势体现对神的崇敬和对天国向往的暗示。

诗歌之美，美在韵律。米兰打教堂的建筑风格十分独特，上半部分是哥特式的尖塔，下半部分是典型的巴洛克式风格。雕刻和尖塔是哥特式建筑最主要的特点之一，米兰大教堂可以说是把这个特点淋漓尽致的表现出来了。从上而下满饰雕塑，极尽繁复精美。外部的扶壁、塔、墙面都是垂直向上的垂直划分，所有局部和细节顶部均为尖顶，整个外形充满着向天空的升腾感。站在教堂的正前方，那六根拱柱，将宽阔的门面切断。而且统统的一柱擎天，高耸入云，以石笋般的姿态直刺天穹。不可思议的感觉扑面袭来，那沉甸甸的大理石块面，顺着那几根尖耸的石笋几乎要失去重量，拔地而起，飘渺欲飞！

教堂顶部更为震撼。当站在那里，与135座哥特式大理石尖塔顶为伍，并每一塔顶立有塑像。除此以外，还有150个水道，410个大理石支架，上面均装饰有浮雕。让人眼花缭乱、目不暇接。看着这样的奇妙的建筑，怎不让人想起马克.吐温对米兰大教堂的评价：“大理石的诗”。

1867年夏天，马克·吐温从美国远道而来，站在这里，发出声声惊叹：“这是何等的奇迹！如此壮丽，如此庄严，如此宽阔，却又如此精微，如此通透，如此优雅！那么巨大的体量，却仿佛有种吹灰之气就能让霜雪般的纹饰飘散的错觉„„有人说米兰大教堂仅次于罗马圣彼得，我不理解如此的人类天工怎会屈居第二？”

第二篇：诗一首

曾经你是我心中的阳光，只有你才值得我为你忧伤。

时过境迁，前途迷茫。

我真的好想把这感情隐藏，可叹，天不助我，无法把你遗忘，没有你的日子我发觉我的人生开始彷徨，悲微之人的肤浅之情不值得的你记于心上，但是，你的记忆，我今生难忘。

或许当初就不该在灵魂上烙印你的脸庞，我知道我们无缘无望，我只想在生命结束之前看你步入幸福的礼堂，哪怕再怎么样也无妨！

第三篇：感恩诗一首

感恩诗一首

柏祥镇完全小学六年级18班：刘思雨

指导老师：陈春耕

手捧助资热泪涟，雪中送炭暖心田。

党恩浩荡民生事，发奋学习永向前。

第四篇：秋收(诗一首)

秋收

作者：吴丹（安徽合肥包河区）

太阳出来喜洋洋，农夫秋收实在忙。

稻子“弯腰”呈金黄，玉米“翘首”牛角样。板栗“露牙”晒太阳，芝麻“张嘴”象喝糖。花生不愿土里藏，桂花飘出万里香。

第五篇：写一首诗

《写一首诗》教案

毛华健

教学目标：

一、写一首诗，抒发真情实感，唤醒学生心灵深处对生活的热爱与追求，引导学生感受生活，感悟人生。

二、学习运用一些简单的诗歌写作技法，如排比、拟人、比喻、反复等修辞手法的运用，象征等表现手法的运用等；

三、注意诗歌节奏韵律的掌握，体现诗歌形式上的特点。教学重点：

一、明确写诗的实质：运用语言，借助意象，抒发情感。

二、捕捉生活瞬间，必须要有真情实感。

三、恰当运用修辞，追求语言的诗意。教学难点：

精心选择意象，追求诗歌语言的凝炼优美。

教学过程：

一、谈话，范作引入。

同学们，这个春天给人的感觉真好啊！草长莺飞，处处触动人的情思。读诗的感觉也真好啊！两个星期以来，我们徜徉在现代诗歌的世界里，诵读、感悟、沉醉。诗歌魅力无限，老师我中毒太深，忍不住诗兴大发，赋诗一首，现在我要把它送给在座的你们——我亲爱的学生们。（师配乐朗诵范诗）

幻灯片1 写诗吧，孩子们

毛华建

写诗吧，孩子们！

你们是天生的诗人。

你的第一声啼哭，就是写给世界最美的诗。

让春天的芬芳在你的诗中飘逸，让真情的花朵在你的诗中怒放，让青春的激流在你的诗中奔涌，让理想的光芒在你的诗中闪耀

写诗吧,孩子们！

我们不是要成为诗人而写诗。

我们写诗，只因为我们

热爱生活！

2016.4.12 热爱生活的孩子们，让我们一起进入今天的创作园地。

一、出示第二单元作文题。幻灯片2

写一首诗

当你心中有一种激情涌动，当亲人的关爱拨动你的情思，当生活的波澜触发你的感慨，当大自然的春华秋实、风霜雨雪引发你的思考，把你的所感、所思写下来，就是一首诗。

幻灯片3 要求：1.情感要真切，像《大堰河——我的保姆》一样，就表达了作者内心对亲人的真挚感情。

2、注意恰当地运用排比、拟人、比喻、反复等修辞。如《致空气》运用了拟人的修辞手法，《樵夫，别砍那棵树》运用了反复的修辞手法。

3、最好要押韵，要有一定的节奏，写完后多朗读几遍，看看是否朗朗上口

三、讨论写诗技巧。

（一）师：古人云：工欲善其事，必先利其器。在本单元的诗歌欣赏中，老师零零碎碎讲了一些关于诗歌创作的技巧，现在我们一起来回顾一下。

幻灯片4 请填空：

1、（）、（）、（）是诗歌的三要素。换句话说，写诗，就是运用（），借助（），宣泄（）。

☆关于情感：人非草木，孰能无情——唯真情可以打动人。

☆关于意象：世间万物，皆可为象，关键在于选择。

☆我们能传授和学习的的：只有语言的运用技巧。

（二）欣赏诗歌名作，体会诗歌语言特点。（指名学生和着音乐朗诵）

幻灯片5

轻轻的我走了

正如我轻轻的来

我轻轻的招手

作别西天的云彩

……

悄悄的我走了

正如我悄悄的来

我悄悄的挥手

不带走一片云彩

——徐志摩《再别康桥》 幻灯片6

从明天起做个幸福的人

喂马劈材周游世界

从明天起关心粮食和蔬菜

我有一所房子 面朝大海春暖花开

…… 陌生人，我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获的幸福 我只愿面朝大海，春暖花开

——海子《面朝大海春暖花开》 幻灯片7 故乡的歌是一支清远的笛

总在有月亮的晚上想起

故乡的面貌却是一种模糊的怅惘

仿佛梦里的挥手离别

离别后

乡愁是一棵没有年轮的树

永不老去

——席慕容《乡愁》 幻灯片8 那一月，我摇动所有的经筒

不为超度

只为触摸你的指尖

那一年

磕长头匍匐在山路

不为觐见

只为贴着你的温暖

那一世

转山转水转佛塔

不为修来世

只为途中与你相见

——仓央嘉措（藏）《那一天》

（三 师小结诗歌语言：（灯片9）诗歌的语言是世界上最优美的语言，最富有感情的语言。她凝练，生动，形象，含蓄，耐人寻味，音韵和谐，具有节奏感，能配乐演唱。

（三）教师用顺口溜谈创作体会： 幻灯片10 诗歌创作体会

写好新诗非难事，抓住意象表情意。

大胆想象巧修饰，押韵更能添神韵。

四、小试牛刀之写诗一年级（幻灯片11）

练习：以《致妈妈》或《写给妈妈的诗》为题写一首小诗，内容不限。

要求：

1、情感要真切，出自于肺腑。

2、分行写，符合诗歌的格式。欣赏学生的作品后，师出示自己的作品（幻灯片12）

母亲的心

——致所有母亲的孩子 某年，某月，某日 你来到了我的身边 你是上帝 送给妈妈的 最好的礼物

我没有骄人的容颜啊 我没有华丽的装饰啊 我有的只是一颗

爱你的 母亲的 心

五、小试牛刀之写诗二年级（幻灯片13）

练习1：以《我希望》为题，写一首抒情小诗。要求：运用排比或反复的修辞手法。（并列分句不得少于5句）。

六、牛刀小试之写诗三年级（幻灯片14）

练习：以《春天》为题，写一首抒情小诗。要求：运用比喻的修辞，并用排比段来构思全诗（不得少于三个诗节）。可以参考老师的第一诗节，也可以自己另写。

春天

春天是一幅美丽的画

绿色的草地是的它的画框

那含羞的花儿

在里面笑呢

欣赏学生的作品后，师出示自己的作品：（幻灯片15）

春天

春天是一幅美丽的画 绿色的小草是它的画框 那含苞的花儿 在里面笑呢

春天是一曲婉转的歌 潺潺的小溪是它的音符 那活泼的鱼儿 在里面跃呢

春天是一首深情的诗 苏醒的田野是它的韵脚

那勤劳的人儿 在里面忙呢

七、小试牛刀之写诗四年级（幻灯片16）

练习：自由地创作一首诗，可像《大堰河——我的保姆》一样满怀深情地写一个人，可像《长城谣》《一片槐树叶》那样寄情于物，在某个物上寄托你的感情，可像《致空气》那样尝试运用象征手法，言此却让读者联想到别的深意，可像《樵夫，别砍那棵树》那样饱含深情的倾诉……

温馨提示：情感是诗歌的生命，一定要抒发真切的感情；大胆想象，找到合适的意象，将你抽象的情感变得具体可感；巧用修辞，让自己诗歌语言美起来，让你的诗歌处处透露出诗意。祝你成功！

八、结语

九、（幻灯片17）送给大家的话：

生活不只是眼前的苟且

还有诗和远方。

祝大家

拥有诗意的人生。