出发坐车去海边读后感

第一篇：出发坐车去海边读后感

出发坐车去海边读后感

这次分享的是接力出版社《汽车嘟嘟嘟系列》中的其中一本，《出发！坐车去海边》。生活在美丽的厦门，对海边的向往可能没有内地地区人们那么强烈，但是能去海边玩耍，可是小孩子最开心的时刻，沙滩就是快乐的殿堂，可以挖洞穴，堆沙丘城堡，踏着浪花，倾听海浪拍打岸边岩石的声音，可以来场沙滩排球，也可以放放风筝，总之海边玩耍的花样应有尽有，总有你想不到的事情。

扯得远了点，赶紧回来。《出发！坐车去海边》是日本作家竹下文字的作品，由铃木守绘制而成，由彭懿老师翻译的。文字可以想象和触摸到的，那就是精美呀。

封面一辆浅蓝深蓝色交汇而成的大型公共汽车，上面坐着很多乘客，当然还有可爱的司机叔叔还戴着眼镜。本着对生命安全的职责，近视的人开车绝对要戴眼镜呀。可以想象这辆车形式在海岸边的公路上，因为可以看到背景是海天相接的地方，有深蓝和浅蓝的交汇，和这个车的整体感觉很协调，看着蓝蓝的很温馨，犹如置身其中的样子，面向大海春暖花开。天空中飞翔着几只白色的海鸥，偶尔还能看到海浪拍打岩石溅起的水花，飞得很高很高的水珠。其实我也很喜欢去大海边玩，所以面向大海，那一刻的心境很是安宁，很是阔达开朗的。让我们跟着这个公共汽车一起出发吧，开启一场邂逅大海的旅程。

这个公共汽车，其实也很像我们观光车的。在日本也很重视环境和旅游的，跟着绘本，简单观光下日本的风情文化吧。日本开车是靠左边行驶的呀，从司机的座位方向看出来的。扉页出现了公供汽车出发和回程的图片，还有两只可爱的小狗，是在等待主人归来吗？是迎接呢还是欢送呢，看着最后一幕肚子走开的时候，有点心酸，要是可以，请把你的宠物也带去旅行吧。现在都会限制宠物上公交车，但是可以用自己的方式的。

这是全景图的画，我就喜欢日本画家这样的作品，看着心旷神怡的。场景很壮观，很逼真，远近分明的，很有层次感，比3D还要真实的。绘画效果太好了，惟妙惟肖的。我们看到了站台，特快列车倒真了，下来很多旅客哦。可以看到出粗车打车的地方，还有公共汽车总站。跟着箭头，我们来到了搭车地方，两个小孩子指着去往海角灯塔的站台和公共汽车，所以我们猜想他们的目标是这里呀。看海的地方，很多人排队等候啊，很羡慕日本人的礼节礼仪，他们连排队都会礼让的。上车时和司机的寒暄，还有汽车喇叭的提示，以防有人上错车的。

汽车每到一个地方，都是一大特色。比如来到面包店前面，面包很香扑鼻而来。遇到特快列车前的等待，经过消防站的场面，遇到施工道路，还好有人指挥，道路一样敞开。来到了小卖店，看到了新鲜的橙子，上坡时刻的稳重缓慢。穿过隧道的灰色沉寂，迎来的是一大对比的明亮，海天相接，一望无际的蓝。可以感受到大海的波光闪闪，沙滩像金子一样金黄的。很多钓鱼的人下车了，这时才知道原来主角是爸爸和男孩呀。他们要去终点站的哦。下一站是海角灯塔，小男孩迫不及待的按铃叮咚的。突然发现日本的公交车设计很周到啊，每个人的座位都有一个按铃的，这样既不会喧哗，也不会干扰司机开车，要下车的人主动按铃，真的两全其美。这个就是所谓的无人售票公共汽车呀。

终点站到了，赶着感受了亲临大海的，闻到了大海的味道，感到很晃眼的。汽车还在行驶呢，是要调头吧。和海风一样轻盈的，和海风玩起了追逐游戏的公共汽车，变得那么轻飘飘，有点浪漫。看着嬉戏海边的孩子们，突然发现原来这是一家人呀，真是有爱的一家人，爸爸钓鱼，男孩子捕鱼，妈妈坐着观察他们，女孩子在玩水嬉戏呢。回程真的会有大海的礼物吧，即使没有硕果累累，至少也深有体会，至少来过一次大海，享受了与大海的欢乐和安宁。享受了一家四口亲密无间的大海之旅，收获还是满满的呀。

看着这一幕幕，忍不住也想着赶紧也出游一下，也去邂逅一下大海。亲身体验一下这样的感觉和味道，是否和书上给的感觉一样。而且这一次一定要让孩子也坐公共汽车的，让我们重温故事中的一幕幕，享受每一刻，记下出游的游记，我相信收获会是双倍的。而且对这本书的吸收和记忆会更加的深刻和美好。这本书算是比较简单的绘本，孩子一目了然的能看到，他还让我准备一个小男孩一样的帽子和网呢，下次和爸爸去捕鱼说用的上，孩子观察比我们还透彻呢。

第二篇：《出发坐车去海边》读后感

这次分享的是接力出版社《汽车嘟嘟嘟系列》中的其中一本，《出发！坐车去海边》。生活在美丽的厦门，对海边的向往可能没有内地地区人们那么强烈，但是能去海边玩耍，可是小孩子最开心的时刻，沙滩就是快乐的殿堂，可以挖洞穴，堆沙丘城堡，踏着浪花，倾听海浪拍打岸边岩石的声音，可以来场沙滩排球，也可以放放风筝，总之海边玩耍的花样应有尽有，总有你想不到的事情。

扯得远了点，赶紧回来。《出发！坐车去海边》是日本作家竹下文字的作品，由铃木守绘制而成，由彭懿老师翻译的。文字可以想象和触摸到的，那就是精美呀。

封面一辆浅蓝深蓝色交汇而成的大型公共汽车，上面坐着很多乘客，当然还有可爱的司机叔叔还戴着眼镜。本着对生命安全的职责，近视的人开车绝对要戴眼镜呀。可以想象这辆车形式在海岸边的公路上，因为可以看到背景是海天相接的地方，有深蓝和浅蓝的交汇，和这个车的整体感觉很协调，看着蓝蓝的很温馨，犹如置身其中的样子，面向大海春暖花开。天空中飞翔着几只白色的海鸥，偶尔还能看到海浪拍打岩石溅起的水花，飞得很高很高的水珠。其实我也很喜欢去大海边玩，所以面向大海，那一刻的心境很是安宁，很是阔达开朗的。让我们跟着这个公共汽车一起出发吧，开启一场邂逅大海的旅程。

这个公共汽车，其实也很像我们观光车的。在日本也很重视环境和旅游的，跟着绘本，简单观光下日本的风情文化吧。日本开车是靠左边行驶的呀，从司机的座位方向看出来的。扉页出现了公供汽车出发和回程的图片，还有两只可爱的小狗，是在等待主人归来吗？是迎接呢还是欢送呢，看着最后一幕肚子走开的时候，有点心酸，要是可以，请把你的宠物也带去旅行吧。现在都会限制宠物上公交车，但是可以用自己的方式的。

这是全景图的画，我就喜欢日本画家这样的作品，看着心旷神怡的。场景很壮观，很逼真，远近分明的，很有层次感，比3D还要真实的。绘画效果太好了，惟妙惟肖的。我们看到了站台，特快列车倒真了，下来很多旅客哦。可以看到出粗车打车的地方，还有公共汽车总站。跟着箭头，我们来到了搭车地方，两个小孩子指着去往海角灯塔的站台和公共汽车，所以我们猜想他们的目标是这里呀。看海的地方，很多人排队等候啊，很羡慕日本人的礼节礼仪，他们连排队都会礼让的。上车时和司机的寒暄，还有汽车喇叭的提示，以防有人上错车的。

汽车每到一个地方，都是一大特色。比如来到面包店前面，面包很香扑鼻而来。遇到特快列车前的等待，经过消防站的场面，遇到施工道路，还好有人指挥，道路一样敞开。来到了小卖店，看到了新鲜的橙子，上坡时刻的稳重缓慢。穿过隧道的灰色沉寂，迎来的是一大对比的明亮，海天相接，一望无际的蓝。可以感受到大海的波光闪闪，沙滩像金子一样金黄的。很多钓鱼的人下车了，这时才知道原来主角是爸爸和男孩呀。他们要去终点站的哦。下一站是海角灯塔，小男孩迫不及待的按铃叮咚的。突然发现日本的公交车设计很周到啊，每个人的座位都有一个按铃的，这样既不会喧哗，也不会干扰司机开车，要下车的人主动按铃，真的两全其美。这个就是所谓的无人售票公共汽车呀。

终点站到了，赶着感受了亲临大海的，闻到了大海的味道，感到很晃眼的。汽车还在行驶呢，是要调头吧。和海风一样轻盈的，和海风玩起了追逐游戏的公共汽车，变得那么轻飘飘，有点浪漫。看着嬉戏海边的孩子们，突然发现原来这是一家人呀，真是有爱的一家人，爸爸钓鱼，男孩子捕鱼，妈妈坐着观察他们，女孩子在玩水嬉戏呢。回程真的会有大海的礼物吧，即使没有硕果累累，至少也深有体会，至少来过一次大海，享受了与大海的欢乐和安宁。享受了一家四口亲密无间的大海之旅，收获还是满满的呀。

看着这一幕幕，忍不住也想着赶紧也出游一下，也去邂逅一下大海。亲身体验一下这样的感觉和味道，是否和书上给的感觉一样。而且这一次一定要让孩子也坐公共汽车的，让我们重温故事中的一幕幕，享受每一刻，记下出游的游记，我相信收获会是双倍的。而且对这本书的吸收和记忆会更加的深刻和美好。这本书算是比较简单的绘本，孩子一目了然的能看到，他还让我准备一个小男孩一样的帽子和网呢，下次和爸爸去捕鱼说用的上，孩子观察比我们还透彻呢。

第三篇：主题活动：坐车去……

主题活动：坐车去„„

活动目标：

1．了解交通工具给人们生活带来的便利。

2.学习分类统计及比较数的多与少。

3.愿意与同伴交流上幼儿园的不同方式。

活动准备：

（1）大张的“XX班交通工具调查统计表“一张。

（2）各种交通工具和步行标志的贴贴纸。

活动过程：

1.谈话引题

(1)教师先从自己来幼儿园上班所乘的交通工具谈起，引发幼儿谈论自己是用什么方式上幼儿园的。

(2)启发幼儿在小组里与同伴分享自己上幼儿园的经验，例如：做妈妈的自行车，坐爸爸的摩托车，乘坐公共汽车，步行等。

2.调查统计。

(1)引导幼儿根据自己上幼儿园的方式选择一张相应的贴贴纸，并将贴贴纸贴在“XX班交通工具调查统计表”上适当的栏位上。

(2)于幼儿一起点数每一种上学方式的人数有多少，并写在图表上。

(3)引导幼儿观察，比较班级里幼儿采用哪一种上学方式的人最多，哪一种上学方式的人最少。

3.引导交流。

(1)引导幼儿谈一谈自己为什么要乘坐交通工具到幼儿园，为什么可以步行到幼儿园。

通过交流引导幼儿明白家住的远的小朋友坐车上幼儿园可以节省时间，了解交通工具给人们带来便利。

(2)启发幼儿思考：自己还坐过哪些车？坐车去过哪些地方？

(3)引导幼儿用完整句“我做XX车去XX”介绍自己的经验，如：我坐妈妈的摩托车去购物；我坐爸爸的小汽车去海边；我坐公共汽车去公园；我坐火车去背景...4.开车游戏。

引导幼儿模范开着各种车辆的动作，到户外游戏。

活动延伸：

组织幼儿玩游戏《坐汽车》。例如：教师戴上汽车头饰，说:我是X老师号汽车，请小朋友坐到我的汽车上来，我们到XX去。开车转“一段路”后，说：“我的汽车到终点了，请换乘X老师号汽车”。换另一位教师做司机，带幼儿继续玩《做火车》的游戏。

建议家长利用玩具汽车，有关车辆的图书，图片或录像资料，向幼儿介绍各种车辆的功能。

观察与反思：

从幼儿日常生活中的经验引入，一下子就引发了幼儿的积极参与，大家都争先恐后地与同伴分享自己上学的方式。教师在组织活动中以幼儿为主，并且提供了交通工具PPT、上学乘坐交通工具统计表等让幼儿更加直观地感受和参与活动。为了让幼儿在活动的延伸中能积极地与同伴交流及吸引幼儿观察的兴趣，教师将活动中让幼儿贴贴纸在统计表上的形式，更换为为每个幼儿准备自己的照片，并在幼儿交流分享自己的上学所乘坐的交通工具后，将自己的照片贴在相应的表格里。事实证明幼儿更兴趣于用自己的照片来参与，因为他们一下就能知道自己的同伴是怎样来幼儿园。因此教师在组织活动过程中，不能死死地按照计划进行，而应根据幼儿的兴趣及需要调整活动计划的内容及材料准备，真正体现幼儿为主的教学理念。

第四篇：海边一年读后感

海边一年读后感

生命是一段持续发生的过程，有如变化无穷的沙滩海岸线。《海边一年》诉说了一名女子，五十岁那年，生活和婚姻陷入了困顿，她来到海边的一个小镇，独自生活了一年，通过领悟大自然的美景、体力劳动、养家、参与社区事务等，发生了无形的改变，变得珍惜家人、珍爱生活，获得了新的活力并释放了自己身上隐藏的潜力，最终改善了自己和家人的关系，改变了自己对生活的态度。

天气不好、运气不佳、工作不顺利的时候，我们都会没来由地厌恶起自己，似乎更加关注自己的阴暗面，负能量瞬间爆棚，有时我们期待能向他人、特别是家人加诸我们的过错和恶意，或者希望他们能以百分之百的热情和理解包容我们，但事实是：他们从不能达到我们的期望，甚至冷漠，结果让家庭关系变得紧张、变得疏远；可是当天气好转、得到表扬、信心爆棚时，又没人体会我们的骄傲。我们对家人和家庭生活的期待太高，就像潮水总是随着它的心意来去自如，而非依照我们的想法，只有了解何时可以游泳，何时适合散步，与友人或家人相处，也是一样的道理。

生活是自己的，自己的心态决定了生活的质量。当你希望爱和幸福来的时候，它才出现，与其说它是偶发事件，不如说是一种意念；只有一个人敞开自己去接受和吸收爱德时候，它才可能出现。所以，更多的，我们要平衡的心态，包容地面对生活，远离日复一日的工作和各种生活开支压力外，我们还需重新定位自己，该书作者海边一年的生活，专注于眼前的景致，通过简单的劳动磨平了她的棱角，带给她心灵的愉悦，帮助她成为了更开朗的人，从而超越了自己。作为忙碌的上班族们，想如同作者一样逃离自己现有生活基本是不切实际的，但作者通过将她个人的实践体验着书呈现给大家，帮助我们看到生活的无形，自己多年以来如何精心设计并规划自己的个性，现在终于可以抹除过度的矫正，再次窥见那个本然的自己。

面对未来的生活，我们绝不会麻木，但也不会完全安定。当再次听到友人或家人的想法，我们会认真倾听，但不会贸然给予意见甚至发号施令。相反的，我们个人的感受将为我们找到自己的出路。在新的道路上，为对方的不完美感到骄傲，也向所有不完美的心灵致以敬意。

第五篇：《海边的卡夫卡》读后感

叶芝写到“in dreams begin responsibility"意为“责任 始于梦中”——《海边的卡夫卡》 BY：村上春树

看过《挪威的森林》的 原以为 这本《海边的卡夫卡》也会和那本书类型差不多 但带来的感触 却 是不同

那时候的我 也会有和渡边一样的感受 站在人来人往的街道上 却会竟然不知道自己在何方 只是 小说中的人物总是比我们这种活生生处在 生活 二字中的人要幸运的多的 至少 渡边遇上了直子 遇上了绿子 每每想起渡边和直子在疗养院并肩散步的一幕幕 想起他和绿子在阳台上惬意的弹着吉他 接吻的画面 我总是会在淡淡的忧郁后不自觉的为他开心起来 人生 也就如此 青年 也就如此

但这本《海边的卡夫卡》带给我的思考 比 前本 更甚 也不知道是因为年龄增长的关系还是什么其他未知名的缘故它的故事很是玄幻 世上怎么会有这么巧的事呢 入口石打开 所有人的命运 原来早已经注定 有感于田村的博览群书 有感于他为自己争取自由的勇气 有感于中田他那单纯的美好 有感于星野君脱胎换骨的成长 其实 故事中所有主人公都是幸运的吧每个人都是有收获 有成长 而这也就是这个15岁的孩子 想要告诉我们的吧

村上书中的人物对白更是紧紧的抓住了我的眼球 充满着哲学式的思考 对性 对死亡 对生活 对„„这些深奥的思维之花 就在两个人像谈论天气 谈论流行乐一样 简单轻松的对白中碰撞开来 绽放绕过了琐碎的准备工作 直接与他人交流切实的思想真希望自己的生活也能像置身在村上的小说中一样 能有一小部分的时间 跟一小部分人 淡然地说着话

人生的意义是什么呢？而“责任始于梦中” 喻体的本意是否太无奈 是 梦 责任 梦 最后还是责任呢 梦完成与否 它的责任 来自责任的外力还是内心？表面还是实质？我想 这世界 有些的梦是虚设 而有些的责任也纯属浮浅 若说责任象奴役一般地实施 就感觉到人生似如奴隶的了

很多东西 存在的早就存在 它会按照它的目标而实施进行 想后退都不可能 也是不现实的 命运注定如此 不过 对于人的灵魂来说 却是可以作自我调节的 不要把这个世界看的太透 太糟糕 这样反而不好 这本书 也并不是让我们屈从于命运之轮 村上说 “我们领教了世界是何等凶顽，同时又得知世界也可以变得温存与美好” 人的精神家园至关重要 人的精神倒塌了 一切也就都会失去方向

这样一本关于成长的小说 让人思考：生与死性与爱时光与记忆 处处含着隐喻 原来 以前的我 正因叛逆的 否认一切童年时代被灌输的价值观 所以才会深深觉得自己孤独吧 只是原来 我们都一样 所以 总是 释然的