科技创新与环境保护

第一篇：科技创新与环境保护

河北工业大学第九届学生科普征文

科技创新与环境保护

理学院 信计C111班 张小月 116608

地球，是万物赖以生存的家园，是人类名副其实的母亲。过去的地球天空蔚蓝明净，群山青翠欲滴，河水清澈纯净，真是美丽壮观，和蔼可亲。可现在的地球呢？天空难寻昨日的蔚蓝，群山不见往日的青翠，河水流失昔日的清澈。与以前的地球相比，无疑是发生了翻天覆地的变化。

因此，人们开始行动起来利用科技的发展来保护我们美丽的家园。

再大的方面，国家做出了很多的贡献。例如：中国环科技院人员在《科学》（science）上发表重要文章；在线版发表文章探讨农业氮磷污染问题；第十届中国国际保展会在北京举行；吴小青在全国环保科技工作会议上指出“全力推进环保科技创新”。。。这些都体现了国家对科技及创新与环境保护的高度重视，并采取了强有力的措施。科学发展，不断优化人力资源，整合科技队伍，面向国内外，吸引并凝聚了一支精干、高水平的科研力量，成功地建造了环境保护专业高技术、高水平的人才平台，创新平台和成果转化平台。且今后的发展目标是：坚持科学求实态度，建立与市场经济体制相适应的、以政府为主导的“开放、流动、竞争、协作”的新型运行机制，在加强重大环境问题和环境管理科学研究的同时，对已占据的环保产业市场，继续加大科技份额和各方面的投入，成为全球内领先、在某些领域跻身于世界一流研究能力的公益型环保国家，进而为世界提供超前性和实用性的研究成果。

在商业方面，各大公司进行无偿资助研制各种系统设备进行环境保护。例如：近年来，天津环科院积极配合天津市政府“蓝天碧海工程”和“创模”工作，探索以BOT形式融资建设城镇污水处理厂的途径，取得了可喜的进展。该院于2001年建立了一个专业公司，以BOT形式从事城市污水处理厂的投资建设，重点为中小城镇污水厂建设服务。2002年，他们利用银行贷款与天津信托投资公司共同组建了天津环科水务公司，并在当年与天津津南区政府签订了第一份以BOT方式建设污水处理厂的框架协议，目前该公司已有6个项目正式签约，其中两个已经建成投产。BOT项目的运作成功，对改善天津水环境、减轻政府财政压力以及天津市3年“创模”目标的顺利实现，都有着重要意义。今年，他们计划再完成30万吨污水处理能力的建设，届时公司资产将再增1倍。

我国在科技创新与环境保护方面都取得了可喜的成绩。

河北工业大学第九届学生科普征文

作为大学生的我们更应该做一些实际的活动，力所能及的事情，真的是为环保做事情。各个学校有自己不同的优势，有不同的情况，发挥优势适合情况就可以，当然心有多大舞台就有多大，应该敢想敢做。我们应该关注环保宣传与创新这一块，我们的宗旨就是“传承绿色文明*传播绿色文化*坚守绿色承诺”。另外，我一直认为拣拾垃圾也不是什么无可厚非的事情，通过自身的行动和自身的改变，才会更深刻的去影响别人„„

伟大的事业，需要伟大的创造。让我们这群新世纪的见证者义不容辞地承担起各自的使命，共创绿色环保、健康卫生的新社会。让我们开动我们的大脑创出新的美好环境。我们相信，总有那么一天，绿色环保社区将会在全国的每一个角落闪烁醉人的星光！

第二篇：浅谈科技发展与环境保护

浅谈科技发展与环境保护

————从哲学视角剖析两者的关系

摘要：随着全球气候变暖的趋势，环境保护已上升为一个不容忽视的层次。环境问题的严重性，向我们提出的是一个重要的哲学和伦理问题，我们该如何生活？海德格尔对西方技术所面临的问题做了深刻的思考，发现人类对自然界掠夺式开发的理论基础就存在于技术的本质之中。

关键词：双刃剑

一代哲人海德格尔曾对西方技术世界如何摆脱困境的问题做过深入的思考。他不仅指出了无限推行技术化造成的后果与危害，而且还在哲学上对此进行了反思。在他看来，现代技术是形而上学的产物，而作为一种人类中心主义的形而上学始于柏拉图。正是在其主客二元的基础上，近代科学与技术将自身设定为一种“框架”，这种框架通过把自然系统纳入技术生产系统，从根本上“限定”了人与自然的关系，天地万物因此在技术的世界中只呈现为技术生产的原材料，这就蕴藏着毁掉天然自然的巨大危险。因为技术日益把人与自然隔离开来，使自然完全处于技术的控制之下，人的世界由此变成了一个贫乏的技术世界。海德格尔说：“贫乏的时代处在双重的欠缺之中：消逝的神灵不复有，未来的东西尚未到来。”正是人类对地球的肆意劫掠，导致了人类家园面临毁灭的危险，人的生存成为了问题。通过追问，海德格尔发现，人类对自然界掠夺式开发的理论基础就存在于技术的本质之中。哪里有危险。哪里就有拯救的力量。海德格尔反对迄今为止的人类中心论，认为人不是大地的主人，相反，人是属于大地、依赖于大地的。人既然生于大地，就应该接受大地的恩惠，成为自然的看护者，让事物存在着。“只有让事物存在着，不破坏和毁灭它，人才能从事物的存在中获得自己的存在，与事物同在，建立人在大地上诗意般的居住。” 海德格尔认为，要使这种诗意的居住方式成为可能，就必须抛弃西方传统的思维方式，接受一种新的思维方式。他认为在中国传统哲学中就蕴藏着这种新的思维方式，那就是“天人合一”的道家思想。

结合了西方的理性精神与中国传统哲学思想，美国哲学家安德鲁·芬伯格提出了一个很新颖的概念，即“前进到自然”。在他看来，目前的技术体系完全是人为的，社会体系是完全没有自然的，因此造成了科学精神和人文精神相互割裂、不能统一的局面。要解决这一难题，正确做法“不是退回到自然，而是前进到自然，即朝向一种根据人的需要和利害关系的宽广范围而有意识地构造的一种总体性”田。在这里，“总体性”就是要把科学精神与人文精神有机地结合起来，在技术体系中要始终贯穿着自然的价值和人的责任。科学技术本身并没有错，科技进步与生态平衡也并不截然对立和冲突。发展科技并不一定导致生态失衡，维护生态平衡也并不会妨碍科技进步。相反，只要我们认识到人与自然共生共荣的关系，端正对自然界的认识态度，恰到好处地运用人的主体陛和科技力量，科技就不仅是推动社会进步的巨大力量，而且也是更有力地保护和改善生态环境的有效手段和工具；反过来，维护生态平衡也不仅不会阻碍科技进步，而且还是科技成果真正转化为现实生产力的有力保证。只要我们把握好“度”，协调好两者的关系，就一定能避免顾此失彼现象的发生，建立起科技发展与生态平衡之间相互促进、相得益彰的良性循环，从而实现现代意义上的“天人合一”关系，实现人类社会的全面进步和长足发展。

值得指出的是，数个世纪以来，当西方人以理性精神去改造自然界，尤其是发展近代科学技术，极大地促进生产的发展。实现工业化之时，中国人却没有从“天人合一”的关系中获得真实的社会进步和人类主体自身的解放，没有走出自给自足的自然经济的封闭系统，从而实现民族发展的现代化。萨克塞的一段话似乎可以给我们以某种启示，他认为，我们今天因为增长而担忧，担心它脱离我们的控制，而中国哲学的智慧给了我们启迪。但他也同时指出，中国的榜样告诉我们，只用智慧也解决不了人的生存大计。目前，我国还只是处于现代化的初始阶段，正需要大力发展科学技术来提升我国的生产力水平。问题的关键在于，我们应如何调节好、处理好科学技术与生产力发展和维护生态平衡的关系?如何既大力发展以科技为内趋力的生产力?又避免过度技术化对环境的破坏?如何在生产力高度发展的水平上达到现代意义上的全新的“天人合一”或人与自然的高度和谐?相对于西方发达国家而言，我国更应该把发展科学技术放在生产力发展的首位，同时，又要具有强烈的生态意识，慎重对待环境问题。具体地说，我们应该以维护生态平衡为基础和前提，以推进科学技术、发展生产力为主导和方向。我们要在维护好生态平衡的基础上求发展，在科学技术与生产力的高度发展中更好地维护生态平衡。

这就要求我们要把理性精神与中国传统思想中尊重自然的观念结合起来，以“前进到自然”的理念去合理地利用自然。目前，我国正处于工业化进程之中，区域生态系统尚未完全失衡，因此，一定要防患于未然，决不能重蹈西方“先污染后治理”的覆辙，以免付出沉重的代价。

第三篇：科技创新与经济发展

科技创新与经济发展

科技创新是经济发展的核心动力，它决定着经济发展的质量与速度。人类实践证明，科技创新与伦理道德的关系影响着经济发展的效益。科技创新必须以科学发展观为指导，这样才能为经济又好又快的发展服好务，实现可持续发展。

十七大报告指出：“提高自主创新能力，建设创新型国家。这是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。”科学技术是第一生产力，科技创新则是经济发展的核心动力，它决定着经济发展的质量与速度。而人类科技发展的历史也证明，科技创新与伦理道德的关系影响着经济发展的效益。对于我国而言，科技创新必须要以科学发展观为指导，只有这样才能兴利除弊，更好地为转变经济发展方式服务，真正实现经济可持续的健康发展。因此，党的十七大报告强调：“加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级。这是关系国民经济全局紧迫而重大的战略任务。要坚持走中国特色新型工业化道路，坚持扩大国内需求特别是消费需求的方针，促进经济增长由主要依靠投资、出口拉动向依靠消费、投资、出口协调拉动转变，由主要依靠第二产业带动向依靠第一、第二、第三产业协同带动转变，由主要依靠增加物质资源消耗向主要依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新转变。”

一、科技创新是经济发展的核心动力，决定着经济发展的质量与速度

在人类科学技术发展的历史上，有过三次不同的科技革命，但相同的是，每一次科技革命给人类所带来的都是经济发展的大步前进，而这种进步是其它任何革命所无法比拟的。18世纪60年代的第一次科技革命，蒸汽机车等发明使工场手工业大大发展，使社会经济结构发生重大变化，从而使英国国外市场急剧扩大，成为世界上当时最大的资本主义殖民国家。19世纪70年代第二次科技革命时期自然科学取得突破性进展，电力广泛应用、内燃机和新交通工具得到创制、新通讯手段得以发明，使得世界市场出现，促使生产力迅速发展，生产关系进一步调整。二战后的第三次科技革命出现了以原子能技术、航天技术、电子计算机的应用为代表，包括人工合成材料、分子生物学和遗传工程等高新技术。这些技术极大地推动了社会生产力的发展，促进社会经济结构和社会生活结构变化，推动国际经济格局大幅度调整，同时也扩大了发达国家同发展中国家的经济差距。

（一）怎样理解科技创新与经济发展

科学技术是第一生产力。科学是人类在长期认识和改造世界的历史过程中所积累起来的认识世界事物的知识体系。技术是指人类根据生产实践经验和应用科学原理而发展成的各种工艺操作方法和技能以及物化的各种生产手段和物质装备。科技创新是原创性科学研究和技术创新的总称，是创造和应用新知识和新技术、新工艺，采用新的生产方式和经营管理模式，开发新产品，提高产品质量，提供新服务的过程。科技创新包括知识创新、技术创新和现代科技引领的管理创新。

经济是生产或生活上的节约、节俭，前者包括节约资金、物质资料和劳动等，归根结底是劳动时间的节约，即用尽可能少的劳动消耗生产出尽可能多的社会所需要的成果；后者指个人或家庭在生活消费上精打细算，用消耗较少的消费品来满足最大的需要。总之，经济就是用较少的人力、物力、财力、时间、空间获取较大的成果或收益。经济发展其实就是一个国家摆脱贫困落后状态，走向经济和社会生活现代化的过程。经济发展不仅意味着国民经济规模的扩大，更意味着经济和社会生活素质的提高。所以，经济发展涉及的内容超过了单纯的经济增长，比经济增长更为广泛。

（二）科技创新是经济发展的核心动力

从经济长期发展的角度来讲，科技创新是一个国家经济发展最根本的动力。国际知名经济学家安德森·麦蒂森的研究显示：18世纪前，全世界最发达的西部地区的人均收入增长只

有0.05%，按此换算，1400年人均收入才能够增加1倍。可到了18世纪、19世纪，人均收入的增长增加了近1倍，从过去每年人均收入增长0.05%达到了1个百分点，按此换算，人均收入增加1倍所需要的时间从过去的1400年缩短为70年。进入到20世纪后，人均收入增长速度又提高了1倍，从每年人均收入增长1%变成2%，而2%的人均收入增长只需要35年的时间就可以增加1倍。到了20世纪50年代、60年代以后，即进入第三次科技革命时期，像欧洲、美国这些发达的国家、地区，人均收入的增长还是每年还是2%，但是一批新兴工业化城市的人均收入增长每年达到了7%、8%。如果是7%的增长，那么，只需10年的时间人均收入就可以增加1倍。跟18世纪以前相比，为什么人均收入增长会发生如此翻天覆地的变化？从人类所经历的三次科技革命所带给我们的启示中可以清晰的看出，这背后的根本原因无疑是科学技术的创新。

（三）科技创新决定着经济发展的质量与速度

加快转变经济发展方式，必须加强科技进步和技术创新。美国经济学家Ferguson Jr.和Wascher通过实证研究总结出全要素生产率（TFP）的增长第一依赖因素就是科技革命和技术创新。“高能耗、高投入、高增长、低效益”的一个重要原因在于科技贡献率较低，发展经济过于依赖能源和资源的消耗。以甘肃省为例，从经济增长方式来讲，甘肃省的经济增长表现为典型的投资驱动型，从1995年起算投资率呈持续走高趋势，“十五”时期年均投资率达47.59％，比“九五”时期年均投资率高6.26个百分点，2006年达到47.9%，至今维持在40%~50%区间内，始终大幅度高于全国平均水平；从消费来看，甘肃省最终消费率持续下降，1999年跌破至60%以下，2006年恢复到61％；生产总值净出口率多年来一直为负数，货物和服务净出口贸易呈现为逆差，表明货物和服务净出口因素在甘肃经济增长中的作用较弱。

当前要实现中国经济发展方式的转变和经济结构的调整，一个重要的自变量就是科技创新。党的十七大报告中指出：“要坚持走中国特色自主创新道路，把增强自主创新能力贯彻到现代化建设各个方面。认真落实国家中长期科学和技术发展规划纲要，加大对自主创新投入，着力突破制约经济社会发展的关键技术。加快建设国家创新体系，支持基础研究、前沿技术研究、社会公益性技术研究。加快建立以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系，引导和支持创新要素向企业集聚，促进科技成果向现实生产力转化。深化科技管理体制改革，优化科技资源配置，完善鼓励技术创新和科技成果产业化的法制保障、政策体系、激励机制、市场环境。实施知识产权战略。充分利用国际科技资源。进一步营造鼓励创新的环境，努力造就世界一流科学家和科技领军人才，注重培养一线的创新人才，使全社会创新智慧竞相迸发、各方面创新人才大量涌现。”

二、科技创新的伦理道德问题影响着经济发展的效益

科技创新的伦理道德问题一直与近代科技进步形影相随，人们简科其为科技伦理，指的是科技创新活动中人与社会、人与自然和人与人关系的思想与行为准则，它规定了科技工作者及其共同体应恪守的价值观念、社会责任和行为规范。科学伦理事关整个社会的发展前途，当然也事关经济发展的好坏。

（一）科技创新的伦理陷阱

从人类的发展历史来看，科学技术本是人类求生存、求发展的有力工具，但同时它也是一把有着“自杀力”的“双刃剑”：中国古代的“四大发明”，使人类文明大大地向前跨了一步，但也使得杀人的兵器得到升级；核能的开发利用可以造福四方，但同时也让人类面临原子弹的毁灭性威胁；克隆技术让人可以死而复生，但却对人类社会伦理造成巨大的冲击。这种相伴相生却又相反相成的困惑，可能是人类所面临的空前绝后的一种伦理陷阱。

科技创新极大地提高了人类控制自然和自身的能力，但是，科学技术在实际运用中所产生的新问题也日益突出。比如全球变暖、环境污染，比如信息科学和生命科学发展所引起的人类自身尊严、健康、遗传以及生态平安问题等等。这些问题的产生与存在，一方面是科技创新与经济发展的副作用，另一方面也必将对经济的进一步发展产生阻碍甚至是破坏。正如江泽民同志指出：“在21世纪，科技伦理的新问题将越来越突出。核心新问题是，科学技术进步应服务于全人类，服务于世界和平、发展和进步的崇高事业，而不能危害人类自身。建立和完善高尚的科学伦理，尊重并合理保护知识产权，对科学技术的探究和利用实行符合各国人民共同利益的政策引导，是21世纪人们应该注重解决的一个重大新问题。”可持续发展环境伦理观要求人类活动应当以不破坏生物物种的持续生存和自然生态系统的持续生存为最低道德要求。

（二）科技创新的伦理道德问题影响经济发展的效益

科技创新有其本身的伦理困惑，这需要科技创新活动必须遵循一定的伦理道德。同样，经济的发展也需要规则，这一方面是经济发展自身的需要，另一方面也是对科技创新的伦理陷阱进行规避的需要。经济通常是以经济行为的主体自身的利益最大化为客观目标，而不是以整个社会、整个民族的利益最大化为客观目标，因此经济行为的价值效应通常具有局限性、短期性、低价值层次性等特点。这些特点如果与科技创新的伦理困惑相结合的话，所带来的负面效应是不可小觑的。虽然这种结合的负面效用更多的体现在社会问题层面，但是其对经济发展的间接破坏作用也是不容低估的。比如国际恐怖分子、网络黑客等人员的高科技犯罪，其一方面破坏的是社会秩序，另一方面则是对于地域乃至全球经济发展的更为深远也更为巨大的破坏与阻碍。

三、科技创新应以科学发展观为指导，以实现经济的可持续发展

进入新世纪新阶段，我国发展呈现一系列新的阶段性特征。因此就当代中国而言，经济发展至少要包括以下四个方面：一是经济的适度增长。经济增长是一个地区在一定时期内的产品和服务的实际产量的增加，经济增长的实质是规模不断扩大的社会再生产过程和社会财富的增殖过程。测量指标一般用国民生产总值来衡量经济增长水平和速度。二是结构转变。产业结构的转变包括分配结构、职业结构、技术结构、产品结构等，以及各个层次上的经济结构的变化。三是福利的改善，社会成员生活水平的提高。东部发达地区与中西部欠发达地区居民收入水平存在较大差距，政府必须采取有力的政策措施使欠发达地区的教育、医疗、文化等公益事业有基本的保障。四是环境与经济可持续发展。经济发展不能以危害环境为代价，可持续发展要求一个国家或地区的发展不应影响其他国家或地区的发展。可持续性意味着维持本地、本国乃至全人类福利的自然资源基础，使生态环境和经济社会协调发展。

由此可见，对于我们国家而言，科技创新必须以科学发展观为指导，才能为经济又好又快的发展服好务，进而实现十七大报告所提出的经济发展目标：“增强发展协调性，努力实现经济又好又快发展。转变发展方式取得重大进展，在优化结构、提高效益、降低消耗、保护环境的基础上，实现人均国内生产总值到二0二0年比二000年翻两番。社会主义市场经济体制更加完善。自主创新能力显著提高，科技进步对经济增长的贡献率大幅上升，进入创

新型国家行列。居民消费率稳步提高，形成消费、投资、出口协调拉动的增长格局。城乡、区域协调互动发展机制和主体功能区布局基本形成。社会主义新农村建设取得重大进展。城镇人口比重明显增加。”

第四篇：《科技与创新》题目

一、判断题:

1、科技创新成为人类一切文明、进步的源泉，成为决定国家或区域竞争力的第一要素。（√）

2、科技是人类在长期社会与生产实践中积累的精神财富，它已成为当今社会发展的越来越强大的动力。（知识）ⅹ

3、现代技术可分为实验技术、专业技术、生产技术和应用技术。ⅹ

4、现代自然科学体系由基础科学、技术科学和应用科学三部分组成。√

5、高新技术群中的前沿科技是世界科技竞争中的制高点。√

6、跨国公司和科学共同体是科技国际化的重要动力。（科技全球化）ⅹ

7、知识经济理论形成于20世纪60年代中期。（80年代初期）ⅹ

8、生物技术的两个标志性技术是：基因工程和蛋白质工程。√

9、世界范围内的产业结构正在发生深刻的变革，从劳动密集型、资本密集型产业正在向技术密集型、知识密集型产业转变。√

10、为实现《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020）》的战略目标，国家为今后15年科技工作确定的指导方针是：自主创新，重点跨越，支撑发展。引领未来。√

11、自主创新是科技发展的灵魂，是一个民族发展的不竭动力，是支撑国家崛起是筋骨。√

12、引领未来是我国科技发展的长期的根本任务。√

13、为贯彻《中共中央、国务院关于实施科技规划纲要增强自主创新能力的决定》而作出的重大战略决策是转变经济增长方式。（错 建设科技强省和创新型省份的口号）

14、浙江省作为沿海地区经济发达省份，已经全面具备了建设创新型省份的条件。（错 初步具备）

15、建设创新型省份，能真正实现浙江经济由“浙江创造”向“浙江制造”的战略转变。（错 “浙江制造”向“浙江创造”）

第四讲创新人才培养与创新教育

16、消化吸收再创新是指具有较高模仿、吸收技能的创新型人才，在引进先进技术后，对先进技术进行研究再创新，提高先进技术成果和产品在全社会的推广应用程度。（对）

17、谁拥有人才优势，谁就拥有自主创新能力优势，谁就能在人才竞争中占据更有利的战略地位（错 综合国力）

18（错 科技将帅人才）

19、科技将帅人才就是战略科学家。（对）

20、我国将帅人才中的“两弹”元勋邓稼先是属于综型科技将帅。（对）

21、合理的知识结构有利于同化原有观点、概念而形成新观点、新概念。（对）

22、科学方法即科学研究方法，是人们在科学研究中所遵循的途径和所运用的各种方式及手段的总称。（对）

23、追求健全人格是创新教育的一大特征。（对）

24、创新教育起源于20世纪40年代的英国，一出现就受到了人们广泛的关注。（错 美国）

25、创新能力是人的体能、技能和智能三者高度统一的产物。（对）

26、个体创新方法主要有头脑风暴法和综摄法等。（错 集体创新方法）

27、检核表法是根据需要解决的问题或创造发明的对象，用一张一览表列出一系列设问的提纲，然后逐项进行核对和讨论，并从中获得解决问题的办法和发明的设想。（对）

28、检核表法是英国物理学家麦克斯韦发明的。（错 奥斯本）

29、5W2H法是以5个W开头的英语单词和2个以H开头的英语单词进行设问并发现解决问题的创新方法。（对）30、5W2H是从10个方面进行思考，设计问题，然后逐项检核，达到解决问题，实现创新的目的。（错 7个）

31、头脑风暴法是由美国创造学家A．奥斯本借用一个精神病学术语“brain storming”作为该方法的名称所创立的。（对）

32、科技创新思维的产生过程一般要经历积累已有知识，通过灵感产生新知识，对新知识进行验证三个阶段。（对）

33、爱国主义精神是中国科技工作者的心灵基石，民族自信心是一个民族强大的精神动力。（对）

34、创新文化是国家创新体系中不可或缺的关键资源，也是国家竞争力的重要组成部分。（对）

35、科学精神源于人类的求知、探索精神和感性、实证的传统，并随着科学实践不断发展，内涵也更加丰富。（错）

36、创新就是打破原有范式，或者在原有的范式中寻找新的表达形式。（对）

37、当代科学的内在发展趋势是学科间不断交叉、综合和相互渗透。（对）

38、创新文化中一个重要而常见的难题是，如何解决科技资源匮乏问题。（错）

39、要发扬求真务实的科学文化，需要倡导追求真理、不允许任何宽容和失败的科学思想。（错）

40、科技工作的主线就是切实做到以人为本，发现人才、培养人才、吸引人才和稳定人才，让人才的创造性得到最大限度的激发。（对）

41、团队主要是强调集体业绩，而不是强调个人的工作成果。（错）

42、科技强省的一项重大战略任务是普及科学技术，发展创新文化，培养创新人才。（对）

43、“块状经济”是指区域特色经济。（对）

44、建设创新型国家，核心在人才，关键在科技创新，尤其在创新型科技人才。（错 核心在科技人才 关键在人才）

二、单选题：

1、现代科学六大高技术领域包括：信息技术领域、生物技术领域、新能源技术领域、空间技术领域、海洋技术领域和（B）。

A、环保技术领域；B、新材料技术领域；C、农业技术领域；D、可再生资源。

2、江泽民在1995年5月26日的全国科学技术大会上，强调中国科学技术发展要做到“五个结合”，分别是科技与经济的结合、近期目标与长远目标的结合、自主研究开发与引进过外先进技术的结合、市场机制与宏观管理的结合和（A）的结合。

A、自然科学与社会科学的结合； B、物质文明与精神文明的结合；

C、传统经济与知识经济的结合； D、发展能源资源与环境保护的结合。

3、中国中长期科学和技术发展战略的主线是（A），也是科技进步的核心目标。

A、自主创新；B、重点跨越；C、支撑发展； D、引领未来。

4、（C）是我国典型的集成创新。

A、汉字信息处理系统工程；B、超级计算机C、神舟六号；D、DNA数据库研究

5、《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020）》明确提出了（D）个可见发展的战略重点。

A、11；B、9；C、6；D、56、（B）浙江省提出建设科技强省和创新型省份口号。

A、2005年B、2006年C、2007D、2008年

7、全省已明确提出了“十一五”时期经济发展的总体目标：力争到（A）年全省基本实现全面小康的社会目标。

A、2010B、2015C、2020D、20258、实施可持续发展战略的最关键因素是（A）

A、创新型科技人才 B、创新型科技 C、科技创新 D、科技人才

9、（B）是创新的主体，而企业强大竞争力的形成依靠科技创新。

A、人才B、企业C、资源D、科技

10、科学方法大体可分三个层次，第一层次是适用于某一门学科的具体方法，第二个层次是适用于多门学科的一般方法，第三个层次是（B）。

A、多种方法 B、哲学方法 C、创新的方法 D、辩证的方法

11、（B）教育的最大弊端之一就是抑制学生的想象力和创造力。

A、现代教育B、传统教育C、西方教育D、欧式教育

12、完全自主式教学模式指的是（B）

A、教师不断设计具有挑战性的专题研究项目，由学生自己主导学习的方向及内容，自主选择专题。

B、让学生自己去寻找感兴趣的、想学习的东西。

C、由老师设计出富有挑战性的问题，刺激学生突破传统课程的束缚，真正进入知识世界。

D、学校只负责一半的上课时间，另一半时间，由学生自己决定当天究竟还要学什么。

13、（B）是指人们进行思想或信息交流以取得互相了解、信任，形成良好人际关系的能力。

A、应变能力B、沟通能力C、语言能力D、思维能力

14、（D）是人们通过创造性的研究开发而获得科学发现以及拥有自主知识产权的技术成果的能力。

A、应变能力B、沟通能力C、语言能力D、自主创新能力

15、（A）创新思维的根本特征，也是区别创新思维与非创新思维的重要依据。

A、显效性B、新颖性C、能动性D、综合性

16、“创新基金”成立已有（A）年，成效卓著，培育了一大批成长性好的科技型中小企业。

A、8年B、9年C、10年D、11年

17、科学回答的是“为什么”的问题，那么，技术回答的是什么的问题？（A）

A、怎么办B、发明的形状C、专利的价格D、专利的权力

18、近代科学革命的大旗是（D）？

A、理想主义B、理性主义C、经验主义D、实验科学

19、《天体运动论》的作者是谁。（B）

A、维萨留斯B、哥白尼C、布鲁诺D、伽俐略

20、意大利之所以能成为科学中心，是因为在意大利发生了哪个运动？（B）

A、欧洲文艺复兴运动B、十月革命C、五四运动D、巴黎和会

21、法国的科学发展进入到一个新阶段的主要标志是什么？（D）

A、巴黎和会B、洪堡教育C、文艺复兴运动D、法国科学院的成立

22、第一产业是指哪个产业。（B）

A、生产业B、农业C、工业D、服务业

23、第四次工业革命是指（D）。

A、蒸汽机革命B、电力革命C、电子信息技术革命D、分子生物学的发展引发的基因革命

24、我国第一颗原子弹是在哪一年爆发成功的？（A）

A、1964年 B、1965年C、1966年D、1967年

25、我国第一颗人造地球卫星是在哪一年发射成功的？（D）

A、1966年 B、1967年C、1968年D、1970年

26、中国科技发展经历了四次大调整，其中第三次大调整是（C）？

A、毛泽东提出向科学进军B、邓小平提出科学技术是第一生产力

C、江泽民提出实施科教兴国战略D、胡锦涛提出科技创新与建设创新型国家

27、我国中长期科学和技术发展战略的主线是什么？（B）

A、重点跨越B、自主创新C、引领未来D、支撑发展

28、科学技术的源头活水是什么？（B）

A、集成创新B、原始创新C、引进吸收消化再创新D、科技创新

三、多项选择题：

1、知识经济似的科技的地位和作用主要表现在：（ABC）

A、科技是经济增长的“火车头”；B、科技是制度变革的“发动机”；

C、科技是文化发展的“助力器”；D、科技是社会进步的“立足点”。

2、完整的创新过程应包括：（ACD）

A、研究；B、立项； C、发展； D、生产。

3、在21世纪，信息技术高新技术主要是哪些：（ABC）

A、微电子；B、光电子；C、生物电子技术；D、纳米技术。

4、生物技术领域的高新技术主要包括：（ABD）

A、细胞工程； B、基因工程； C、生物工程；D、生命工程。

5、科技国际化的表现有哪些：（ABCD）

A、生产国际化；B、科技标准国际化；C、知识产权保护国际化；D、科技合作国际化。

6、现代科学四大基本发现：（ABCE）

A、相对论；B、量子力学；C、电子计算机的发明；D、指南针的发明；E、分子生物学。

7、加强自主创新是我国科学发展的战略基点，主要包括哪些创新：（ABC）

A、原始创新；B、集成创新；C、引进消化吸收再创新；D、激励创新

8、目前世界公认的创新型国家有20个左右，包括哪些：（ABC）

A、美国；B、日本；C、韩国；D、中国。

9、创新型国家必须具备的几个基本特征：（ABCD）

A、创新投入高；B、科技进步贡献率高；C、自主创新能力强；D、创新产出高。

10、加强自主创新，建设创新型国家，是我们党综合分析世界发展大势和我国所处历史阶段提出的面想未来的重大战略，具有深远意义，具体表现在：（ABC）

A、建设创新型国家是转边经济增长方式的必然选择；

B、建设创新型国家是科学技术发展的战略需要；

C、建设创新型国家，能进一步提高我国的自主创新能力；

D、建设创新型国家能进一步增强我国的国际竞争力。

第四讲创新人才培养与创新教育

11、科技将帅人才的类型（ABCD）

A、基础研究型 B、设计研发型 C、科技管理型 D、综合型

12、对于科技将帅人才的国际地位及影响的判定可以通过（ABD）三项指标进行。

A、获得国际性权威科学奖的情况B、成为国际性权威科学院会员的情况 C、身份被国际性权威科学院认定的情况 D、论文被国际引用的情况

13、创新型科技人才队伍的决定性作用，体现在三个层面（ABD）

A、原始创新 B、集成创新 C、思维创新 D、消化吸收再创新

14、我国人才队伍的素质结构等都存在着突出的问题，主要在于（ABCD）

A、初中级人才多 B、高层次人才少 C、继承性人才多 D、创新型人才少

15、科技将帅人才应具有的基本特征是（ABCD）

A、敏锐的洞察力，独到的战略思想和战略方针B、较宽的知识面C、较强的组织、协调能力D、崇高道德风尚和人格魅力

16、创新素质是由（ACD）合理的知识结构、一定的哲学素养、较强的学习兴趣保持能力和学习能力，以及科学的方法等方面所组成的复杂系统。

A、创新个性 B、创新方法 C、创新思维D、创新意识

17、创新思维的形式多种多样，包括（BCD）

A、感觉思维B、求异思维 C、逆向思维 D、发散思维

18、合理的知识结构具有的特点是：有高度准确、着眼于联系的概念，还包括：（ABC）

A、大量程序性知识B、双重知识结构C、大容量的知识功能单位D、大量陈述性知识

19、创新型科技人才的合理知识结构主要应该具有的特征是：（ABCD）

A、有一定的基础理论知识 B、较浓厚的专业知识 C、有广泛的邻近学科知识D、了解相关方面的科技发展状况的前沿知识

20、创新教育的根本目的就是培养和造就学生的（AB），为提高民族的创新素质服务。

A、创新精神B、创新能力C、创新方法D、创新思维

21、传统教育模式的基本特征是（ABC）

A、标准化B、同步化C、集中化D、分散化

22、创新教育是一种（ABCD）

A、超越式教育B、主体性教育C、健全人格的教育D、高层

次的素质教育

23、创新技法基本原则的法则有（ABCD）。

A、迁移法则B、组合法则 C、分离法则D、还原法则

24、创新教育是指教育技术，优化组合教育资源，把（ABCD）等有关学科的理论有机地结合起来的教育。

A、人才学 B、教育学C、创造学D、心理学

25、创新能力是一种综合性能力，一般而言是由学习能力、实践能力（ABCD）语言能力、情感及心理调节能力等构成的。

A、思维能力 B、沟通能力C、应变能力 D、洞察能力

26、思维定式包括（ABCD）。

A、权威定势B、从众定势C、书本定势D、经验定势

27、常用的创新技法有（ABCD）

A、组织法B、移植法C、联想法D、列举法

28、奥斯本检核表法，是一种（AB）的思考方法。

A、多视角B、多渠道C、多类型D、多手段

29、头脑风暴法的四项原则是自由畅想原则（ABC）。

A、延迟评判原则 B、以量求质原则 C、综合改善原则 D、全面评价原则

30、创新思维包含门个要素：（AD）联想、想象、综合、归纳。

A、求疑B、探索C、实践D、求异

31、国家研究发展计划的要素有（ABC）。

A、明确的目标B、明确的期限C、具体实施步骤D、明确要求

32、胡锦涛总书记对构建社会主义和谐社会的要求是（ABC）。

A、鼓励创造B、尊重创造C、保护创造D、不断探索

33、“里斯本战略”制定了28个主目标和120个次目标，最重要的两个指标是（AB）。

A、就业率B、科研投入C、技术创新D、失业率

34、科技创新的三种形式是：（ACD）

A、集成创新B、个体创新C、原始创新D、引进消化创新

35、文化可以从哪些层面影响科学技术的发展？（ABCDE）

A、观念B、制度C、方法D、价值E、习性

36、要用怎么样的思路来构建我国科学创新体系和管理机制？（ABDE）

A、开放B、公平C、择优D、流动E、竞争37、20世纪创新思维的成果有哪些？（ABCD）

A、相对论B、基因论C、量子论D、信息论

38、在未来30-50年，发展最迅速、影响最广泛的科学领域是：

A、社会科学B、信息科学C、生命科学D、数学与系统科学

39、高效的团队具有哪些特点？（ABCD）

A、齐心协力B、技能互补C、行动统一D、承担责任

40、解决产业升级和可持续发展的问题，总体的要求是（ABD）。

A、优农业B、强工业C、促农业D、兴三产

41、创新型省份和科技强省建设的基础设施和条件保障是（AB）。

A、创新体系B、创新平台C、创新科技D、创新发明

42、构筑哪三类重大公共创新平台（ACD）？

A、公共科技基础条件B、行业合作C、行业专业创新D、区域创新

43、“十一五”时期省政府重点培育“三个一批”，指的是培育（BCD）。

A、一批重点科技企业B、一批大企业大集团C、一批“块状经济”

D、一批成长型中小企业

44、在人类社会经济发展历程中，可以利用的资源有物质资源，还有（ABCD）。

A、资金资源B、信息资源C、技术资源D、人力资源

45、科学精神包含哪些方面？（ABC）

A、怀疑一切的批评态度B、追求真理的献身精神C、尊重人格的宽容思想D、逞强好胜的性格

46、下列描述中，正确的有哪些？

A、西方注重对自然的研究B、东方注重对人的研究C、西方研制炼金术D、东方研制炼丹术

47、科学技术有哪些功能？（ABC）

A、认识功能B、生产力功能C、文化功能和文化影响D、军事功能

48、科学技术的发展经历了哪几个阶段？（ABC）

A、古代B、近代C、现代D、希腊时代

49、下列属于古希腊杰出人物的有？（ABCD）

A、泰勒斯B、苏格拉底C、毕达哥拉斯D、欧几里德

50、科学技术发展的主要原因有哪些？（ABCD）

A、人类积累的总体科技能力不断提高B、科学研究领域日益扩大和深化C、科学研究工具更为先进D、各国普遍重视科技发展

51、人类的发展有哪三大支柱？（ABC）

A、材料B、能源C、信息D、科学

52、马克思认为，生产力有哪些要素？（ABD）

A、劳动者B、劳动对象C、劳动手段D、劳动工具

53、集成创新就是指？（BCD）

A、多高校会聚B、多技术集成C、多知识融合D、多领域交叉

54、创新型国家有哪些基本特征？（ABCD）

A、创新投入高B、科技进步贡献率高达70%以上C、国家的对外依存度指标通常在30%以下D、创新产出高

55、下列各项，属于加块“六个一批”创新载体建设内容的有哪些？（ABD）

A、加快一批重点企业研发机构建设B、加快一批重点科研院所建设

C、加快一批重点科学数据平台建设D、加快一批重点科技中介机构建设

第五篇：创新与科技发展

《创新与科技发展》教学实录

青州市口埠初级中学孙成强

学习目标

1.情感态度价值观目标：培养创新精神和创新意识，增强社会责任感，努力提高自身素质，最大限度地发掘自身的创造潜能。

2.能力目标：正确把握好奇心，增强独立思考和自我控制能力。

3.知识目标：懂得科技发展与创新的关系；明确好奇心与创新的关系。

教学重点：科技发展靠创新

教学难点：由好奇到创新

课时安排：计划用1课时授完。

第一课时 创新与科技发展

一、教师导入新课

1.教师导入语：

爱因斯坦在幼年时曾惊讶罗盘的指针永远指向北方，并由此产生了对科学研究的好奇心。后来，他说：“我没有特别的天赋，我只有强烈的好奇心。”一语道出了科学家成功的奥秘所在。今天，就让我们带着好奇，步入科技创新的殿堂，来学习《创新与科技发展》。

2.出示课题：创新与科技发展（多媒体出示）

三、导学过程

（一）自主学习

1.请同学们打开课本P68,根据屏幕上的问题自己预习《创新与科技发展》一课，从课本中找出相关问题的答案，然后在组长的带领下交流学习成果。现在计时开始，五分钟后交流，看哪组的讨论气氛活跃。

（1）科技与创新的关系是怎样的？

（2）好奇心与创新有什么关系？

（3）好奇心怎样才能发展为创新？

2.学生预习课本内容，从书中找出相关问题的答案。

3.学生汇报交流预习成果。

（二）合作探究

1.科技与创新的关系

（1）请同学们看下面请看一组图片（多媒体出示）

世界上第一台电子计算机：占地面积达170平方米，重达30吨。每秒钟进行5000次加法运算和500次乘法运算。

2010年11月17日国家超级计算机TOP500组织正式发布我国研制的“天河一号”超级计算机系统，以峰值速度4700万亿次、持续速度2566万亿次每秒浮点运算的优异性能位居世界第一。

（2）我说我想：

思考：计算机的快速发展靠的是什么？为什么？

学生思考回答。

教师总结：

①靠的是创新。

②创新是力量之源、发展之基；科学的本质是创新，科技发

展靠创新。

（3）自主创新光照世界

①多媒体出示2011国家最高科学技术奖获奖人：中国

科学院和工程院院士吴良镛、中国科学院院士谢家麟。

②教师介绍

吴良镛院士：我国著名的建筑学家、城乡规划学家和教育家，人居环境科学的创建者。

谢家麟院士：国际著名物理学家，我国粒子加速器事业的开拓者和奠基人。

③多媒体出示历届获奖情况历年获奖人物，请同学们迅速浏览，并记住他们的名字。

2000吴文俊（世界著名数学家），袁隆平（杂交水稻之父）

2001王选（汉字激光照排系统创始人），黄昆（物理学家）

2002金怡濂（高性能计算机领域的著名专家）

2003刘东生（地球环境科学家），王永志（航天技术专家）

2005叶笃正（气象学家），吴孟超（肝脏外科学家）

2006李振声（遗传学家，小麦远缘杂交的奠基人）

2007闵恩泽（石油化工催化剂专家），吴征镒（植物学家）

2008王忠诚（神经外科专家），徐光宪（化学家）

2009谷超豪（数学家），孙家栋（运载火箭与卫星技术专家）

2010师昌绪（金属学及材料科学家），王振义（内科血液学专家）

2011吴良镛（建筑与城市规划学家），谢家麟（加速器物理学家）

④多媒体出示国家最高科技奖资料：为了奖励在科技进步活动中作出突出贡献的公民、组织，中国设立了国家最高科学技术奖、国家自然科学奖、国家技术发明奖、国家科学技术进步奖、中华人民共和国国际科学技术合作奖5项国家科学技术奖。其中，国家最高科技奖为中国科技界最高奖项。

• 创办时间：2000年

• 主办单位：国家科学技术奖励委员会 奖金：500万元

教师小结：看到我国在科技方面取得的巨大成就，我们感到骄傲和自豪。而科学家们的创新精神，更是我们学习的榜样。

想一想：国家设立科学技术奖的目的是什么？对我们国家的发展有什么作用？

学生交流讨论发言。

（4）回眸历史，明确创新对国家和民族民族的作用

①结合所学历史知识，说一说我国历史上有哪些科技创新成就？

教师总结：四大发明、地动仪、圆周率等

②了解世界历史上的三次科技革命

第一次科技革命第二次科技革命第三次科技革命

蒸汽机发电机电脑

③从三次科技革命的发展变化中你体会到什么？

学生回答

教师总结：工业革命促进了英国的崛起；二次科技革命推动了德国和美国的崛起；三次科技革命最大的受益者就是美国。科技创新对民族振兴国家富强的重大意义。

思考：创新对国家和民族民族的作用？

学生讨论回答

教师总结：

1、与时俱进是时代发展的要求，不断创新是当代科技发展的主旋律。

2、一个国家、一个民族只有不断创新，才能在激烈的国际竞争中始终处于领先的地位。

1986年3月邓小平提出，即高技术研究发展计划

现在我们我家正扬起创新的风帆，乘着科技之船而乘风破浪，扬帆远航。我们每个同学都应做时代的弄潮儿。

2.自主探究2好奇心与创新的关系

（1）我国伟大的地质学家李四光小时候常常一个人靠着家乡的一些来历不明的石头出奇的遐想，好奇的自问，为什么这里会出现这些孤零零的巨石？它们是借助什么力量到这儿来的。后来李四光走遍了全中国山川河流，作了大量的考察与研究，终于断定这些怪石是冰川的浮砾，是第四纪冰川的遗迹。纠正了国外学者断定中国没有第四纪冰川的错误理论。

思考：根据故事你能说出好奇心与科技创新有什么联系？

教师总结：好奇心是走上科技发明创造之路的起点，是创新的最初动力。

（2）探究天地：有了好奇心一定能创新吗？

清华大学的刘海洋“为了测试熊的嗅觉”将硫酸泼向北京动物园的5只熊。

有的人因为好奇，染上了吸烟、酗酒、网络游戏、浏览色情网站甚至吸毒等不良嗜好。

学生讨论

教师总结：好奇心也需正确把握，否则会对人们的成长造成消极影响。

（3）好奇心如何发展为创新呢？

请看一组图片

多媒体出示课件：科学幻想画作品

学生讨论回答

教师总结：

三、自我展示

（一）请你选择：

1、兴起于20世纪40-50年代的第三次科技革命的主要标志是（）

A、电的发明和电力的广泛应用；B、蒸汽机的发明和应用；

C、电子计算机、原子能和空间科学技术的发明和应用；

D、生物技术、纳米技术、信息技术。

2、从世界上第一台电子计算机诞生至今，计算机硬件的运行速度和信息容量不断增加。体积和耗能不断减小；软件从机器语言和高级语言程序发展到高级的系统集成软件；功能方面除了最初具有的数值计算功能越来越强外，还逐渐发展了信息处理、网络通信、控制管理和多媒体等功能。这一事实说明（）

①创新推动了科技的发展；②创新依靠科技发展；③创新是力量之源、发展之基；④科技发展靠创新；⑤计算机是瞬息万变的，人类永远跟不上它的变化；⑥科学的本质是创新，没有创新就没有计算机的进步。

A、①②③④⑤B、②③④C、①③④⑥D、②③⑥

3、好奇之心人皆有之，有人认为“有了好奇心就一定能成功”。对此，你的理解是（）

A、是正确的，因为好奇心是走上科技发明创造之路的起点；

B、是错误的，因为只有把好奇转化为兴趣，进而发展为志趣，锲而不舍，才有可能打开成功的大门；

C、是正确的，因为好奇是创新的使者，好奇是创新的最初动力；

D、是错误的，因为好奇心容易使人产生盲目从众心理。

二、嫦娥二号发射成功，你有何感想？

学生讨论回答

教师总结：

参考答案提示：

（1）创新是力量之源、发展之基；科学的本质是创新，科技发展靠创新。

（2）与时俱进是时代发展的要求，不断创新是当代科技发展的主旋律。

（3）一个国家，一个民族，只有不断创新，才能在激烈的国际竞争中始终处于领先的地位。

四、回首反思谈收获

创新与科技发展

（一）：科技发展靠创新

1、创新是力量之源，发展之基；科学本质是创

新，科技发展靠创新。

2、创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺

发达的不竭动力。

（二）由好奇到创新

1、好奇心是发明的起点，是创新的最初动力。

2、由好奇到兴趣，再发展为志趣，锲而不舍才能

最终有所发现和创造。

五、课后提升作业

请同学们在课后搜集近年来我国科技创新取得的成就并进行交流。

六、教学反思：

创新对学生来说是一个比较抽象的东西。本节课的成功之处在于教师没有过多的进行理论上的讲解，而是结合学生的思维水平和知识储备，选取他们比较熟悉的事物，并且设计难

度适中的问题来引导学生的思维，从而由易到难，由具体到抽象，逐步分解大问题，层层推进，最终形成完整、清晰的认识。

本节课的不足之处在于由于教学内容多，且不易理解，教师为了实现教学目标设计了较多的问题，尽管效果不错，但是在一定程度上剥夺了学生自主提出问题、分析问题、解决问题的权利，稍有老师“牵着学生走”的感觉。如果部分材料能够再精简一下，删除个别没有价值的问题，给学生更多自主思维的空间，效果可能更好。