第一篇：学前班英语教案范例
题目：Sunnycloudyrainysnowy
一、活动目标
1、知道How is the weather ？是对天气的提问
2、把四个单词与四种天气分别对号入座，并且严格区分。
二、活动准备
1、代表这四种天气的卡片
2、歌曲How is the weather?
三、导入
“小朋友们看看窗外，然后告诉我How is the weather?今天天气怎样？”“晴天（例如）”
四、呈现
在幼儿回答完毕之后呈现晴天的图片，并且大声读出来“晴天 sunnysunnysunny”重复几遍之后，集体读出单词，然后再找个别小朋友认读。之笏蛱嵛省扒缣煊糜⒂镌趺此担?sunny是什么意思？”
能够把晴天和sunny联系起来之后，再次提问“乌云把太阳遮住的天气叫什么天？”，回答正确之后出示阴天的图片，然后同上反复进行练习。
“你们还知道什么天气？”然后呈现雨天卡片和雪天的卡片。进行反复训练。
然后问幼儿谁想做天气播报员请举手？然后出示一张图片进行提问。再换其他小朋友和其他图片。
四个单词能区分开以后，复习一遍，然后玩一个小游戏I point you say and they jump(四个孩子分别拿着四个天气卡片 我站在孩子们身后 悄悄指其中的一位 小朋友们看到后 大声说出对应天气 然后手拿图片的小朋友听到其他小朋友叫自己的时候就跳一下)
五、延伸
把每个单词对应的动作说一遍，然后做一个How is the weather？的小律动，对4种天气现象加深印象。
第二篇：学前班英语教案
2011-2012学下期 学前班英语教案
教师：赵浪
交通工具
教学目的:
1.引导幼儿在游戏中复习单词: bus car train plane boat。
2.引导幼儿在游戏中学习使用单词:by。
3.能较好地遵守游戏的各项规则。
教学准备:
1、各种交通工具（bus car plane train boat）的玩具模型、操作道具，图片，挂图，小动物（小兔.小猫.小狗.小羊.小牛）的房子和头饰。
2、幼儿对各种交通工具的名称已有初步的印象。
过程:
一、WARM UP 1.律动:《By bus》
师：Let’s go by bus, OK? 2.Are you ha y today ?
师：How do you feel today? Are you ha y?/Are you sad? /Are you angry?
二、想一想
1.逐一出示交通工具(bus car train plane boat)的图片。
问:a、What is it ?
b、where should we park the bus（car/train/plane/boat）? 引导幼儿逐一把图片贴到挂图上的停车场.码头.和飞机场。
2.引导幼儿逐一认识小兔.小猫.小狗.小羊.小牛的家，问:Whose house is it ?
3.引导幼儿观察挂图,逐一提问: How can we go to the（ra it、cat、dog、sheep、cattle）’s house ? <引导幼儿学习用By 来表达.> 4.个别提问,引导幼儿边操作边表达。
三、玩一玩
玩法:幼儿分四组，每组分别请一名幼儿戴上头饰操作相同的“交通工具”比赛谁先到达某个小动物的家。全体幼儿喊口令:By bu y train------获胜的幼儿得到奖品。
师：Do you like to play a game?(介绍游戏的玩法和规则)
四、幼儿律动出活动室.《Row row row your boat》 师：Let’s go by boat, OK?
颜色 活动目标：
1、幼儿大胆的介绍自己的名字。
2、学习英语单词：
3、幼儿对英语活动有兴趣。
活动准备：
小猫木偶 彩色树叶若干，彩色鱼若干，鱼杆人手一把
活动过程：
一、介绍自己
1、Hello boy and girls
2、Can you introuduce youself?
3、Now ，I’ll
throw
thi
boll
the
perso
who catch the boll stand u and tell u your english name.二、学习颜色
1、Today We’ll lear the colour.“呼 呼 呼”，北风爷爷来了，他带来了许多树叶，我们来找找都有什么颜色的树叶啊/ “看这是什么颜色的树叶啊？（红色）用英语怎么说呢？”
“再看看XX小朋友手里的树叶是什么颜色？用英语怎么说？”
“谁手里有不同颜色的树叶，用英语说呢？”
2、在我们把所有树叶都放到MI SUN的箩筐里来，每个树叶拿上来的时候我们一起把他的颜色来说3遍。OK ONE BY ONE！我们请有树叶的小朋友一个接一个的上来吧。COME ON！
3、“MI SUN 还请来了一个小客人。看看谁来了”。
“小朋友你们看，我还带来一条彩色鱼，你们想要吗？”
“那我带你们去，就在前面的小河里。不过你们得说出它们的颜色，是RED YELLOW BLUE，才可以带走。记住每人只能钓一条。”
4、钓鱼后集中说出鱼的颜色
三、放松活动
小朋友都钓到了鱼，我们和小猫说再见GOODBYE 唱歌《 GOODBYE MY FRIEND 》
第三篇：学前班英语教案
学前班上册9月1日开学第一课教案
主备课人：唐倩 副备课人：何薇
Time: Place: Class 2 Content: Regulars and aims in this term Aims: Enable the students to have a good mental state to study.Teaching procedures: 1.本学期课堂规矩和要求。
2.对本学期全班学习制定计划和应达到的目的。3.对所有新生给与鼓励和要求。
学前班英语上册第2课时教案
主备课人： 唐倩 副备课人：何薇
Time: Place: Class 1 2 3 Grade Content: orders in the class
Aims: Enable Ss to fast reaction to the orders
Key points and difficulties: sleep!sit straight!Attention!One two!One two three!Four four four!Teaching procedures: Step 1: Warming up 1.Greeting each other Step 2：Presentation & Practice
1、regular for Ss(全班学生)T: sleep, sit straight.2、let’s sing a song “good morning”
Good morning to you, good morning to you Good morning dear teacher, good morning to you.3、little teacher(sing the song)
4、learn the other orders Attention!One two!One two three!Four four four!Step: Homework Sing “Good Morning ” to you parents Blackboard design
Summary：
学前班英语上册第3课时教案
主备课人：何薇 副备课人：唐倩
Time: Place: Class 1 2 3 Grade Content: praise words
Aims: Enable Ss to praise themselves and classmates.Key points and difficulties: Good good, very very good!Hey hey wonderful!Hey hey wonderful!
Teaching procedures: Step 1: Warming up
1、Sing a song(good morning)Step 2：Review
1、I say ,you do sleep!sit straight!Attention!One two!One two three!Four four four!Step 3：Presentation & Practice T:you are wonderful and praise yourself.Good good, very very good!T:the boy behaves well, let’s praise him.Hey hey wonderful!Hey hey wonderful!
2.let’s sing a song.Step4：Homework Sing the song to your parents Blackboard design
Summary：
学前班英语上册第4教案
主备课人：何薇 副备课人：唐倩
Time: Place: Class 1 2 3 Grade Content: greetings
Aims: Enable Ss to greeting people
Key points and difficulties: Good morning!Hello!Hi!Teaching procedures: Step 1: Warming up
1、Sing a song(good morning)Step 2：Review
1、orders sleep!sit straight!Attention!One two!One two three!Four four four!
2、praise words Good good, very very good!Hey hey wonderful!Hey hey wonderful!Step 3：Presentation & Practice
1、create a scene T: when you meet your teacher in the morning, you should say: S1: Good morning!T: when you meet your classmates, you should say: Hello, xxx.T: when you meet your best friends, you should say: Hi, xxx.2.read after me Step4：Homework Greeting your parents Blackboard design
Summary：
学前班英语上册第5教案
主备课人：何薇 副备课人：唐倩
Time: Place: Class 1 2 3 Grade Content: greetings
Aims: Enable Ss to greeting people
Key points and difficulties: Morning!Afternoon Evening
Teaching procedures: Step 1: Warming up
2、Sing a song(good morning)Step 2：Review
1、orders sleep!sit straight!Attention!One two!One two three!Four four four!
2、praise words Good good, very very good!Hey hey wonderful!Hey hey wonderful!Step 3：Presentation & Practice Draw a picture: the sun rising from the mountain.T: when is it? S1: morning!Use the same way leading out: afternoon evening.2.read after me Step4：Homework Greeting your parents Blackboard design
Summary：
学前班英语上册第6教案
主备课人：何薇 副备课人：唐倩
Time: Place: Class 1 2 3 Grade Content: greetings
Aims: enable Ss to greeting people
Key points and difficulties: Good morning!Good afternoon good evening Teaching procedures: Step 1: Warming up
3、Sing a song(good morning)Step 2：Review
1、I say you say!Morning afternoon evening
2、let’s play.S1:Good morning, xxx!S2:Good morning, xxx!2.let’s sing Head shoulder knees and toes Step4：Homework Greeting your parents Blackboard design
Summary：
学前班英语上册第7教案
主备课人：何薇 副备课人：唐倩
Time: Place: Class 1 2 3 Grade Content: review the greetings and learn “good night”
Aims: Enable Ss greeting people
Key points and difficulties: the different of
“good evening” and “good night” Teaching aids: Pictures and cards Teaching procedures: Step 1: Warming up 1.Sing a song: ABC 2.greeting good morning/afternoon/evening Step 2：Presentation & Practice T:when we go to bed, then mon said Good night 2.reading(the pronounce of /t/)3.the different of good night and good evening（good evening 晚上见面时的问候语good night）
晚上道别时，特别是睡觉前)Step 3：Consolidation 1.little teacher.2.i say you say.Step4：Homework 1.greeting your parents.Blackboard design
学前班英语上册第8教案
主备课人：何薇 副备课人：唐倩
Time: Place: Class Grade Content: my family
Aims: Enable Ss to master the words about family.Key points and difficulties: father brother
Teaching aids: word cards, video
Teaching procedures: Step 1: Warming up & Review 1.Greetings 2.Let’s sing.(I love you)3.Review words Step 2：Presentation & Practice 1.introduce my family father brother(1)reading after me(2)little teacher.(3)fast reaction.(4)Game: guess time Step 3：Consolidation 1.Draw a picture about family 2.Let’s sing with gestures.Step4：Homework Sing the song to your family.Blackboard design
Summary：
学前班英语上册第9教案
主备课人：何薇 副备课人：唐倩
Time: Place: Class Grade Content: my family
Aims: Enable Ss to introduce their family.Key points and difficulties: mother sister
Teaching aids: picture
Teaching procedures: Step 1: Warming up & Review 1.Greetings 2.Let’s sing.(I love you)3.Review words Step 2：Presentation & Practice 2.introduce my family brother sister(1)reading after me(2)little teacher.(3)fast reaction.(4)Game: low and high Step 3：Consolidation 1.introduce your family 2.Let’s sing with gestures.Step4：Homework Sing the song to your family.Blackboard design
Summary：
学前班英语上册第10教案
主备课人：何薇 副备课人：唐倩
Time: Place: Class Grade Content: my family
Aims: Enable Ss to introduce their family.Key points and difficulties: He/She is my…
Teaching aids: photos
Teaching procedures: Step 1: Warming up & Review 1.Greetings 2.Let’s sing.(I love you)3.Review words Step 2：Presentation & Practice 3.introduce liuziyu’s family She /He is my….(1)meaning(2)reading.(3)fast reaction.(4)Game: Bomb games Step 3：Consolidation introduce your family.He / she is my… Step4：Homework Introduce your family to your friends.Blackboard design
Summary： 学前班英语上册第二单元11课时
主备课人：何薇 副备课人：唐倩
Time: Place: Class Grade Content: learn new words: uncle aunt
Aims: Ss can say : uncle aunt.Key points and difficulties: the prounce of uncle and aunt.Teaching aids: pictures
Teaching procedures: Step 1: Warming up & Review 1.Greetings 2.Let’s sing.(I love you)3.Review words father mother brother sister Step 2：Presentation & Practice
1、ask and answer.T:Who is she? Who is he? She /He is my….mother father brother sister Uncle aunt(1)meaning(2)reading.(3)little teacher.(4)fast reaction.Step 3：Consolidation 1.introduce your family.He / she is my… 2.finish the match.Step4：Homework Read the words Blackboard design
Summary：
学前班英语上册第二单元12课时
主备课人：何薇 副备课人：唐倩
Time: Place: Class Grade Content: review the words and learn the sentence Who is she? She is my….Aims: Ss can use the sentence
Key points and difficulties: the sentence
Teaching aids: photos
Teaching procedures: Step 1: Warming up & Review 1.Greetings 2.Let’s sing.(I love you)3.Review words father mother brother sister uncle aunt Step 2：Presentation & Practice
1、ask and answer.T:Who is he? S:He is my… Who is she? She is my mother(1)meaning(2)reading(3)ask and answer(4)introduce your family Step 3：Consolidation 1.introduce your family.She is my Step4：Homework Read the words and the sentences Blackboard design
Summary：
学前班英语上册第二单元13课时
主备课人：何薇 副备课人：唐倩
Time: Place: Class Grade Content: review the words and the sentences
Aims: Ss can use the words and the sentences
Key points and difficulties: the words and the sentences
Teaching aids: pictures
Teaching procedures: Step 1: Warming up & Review 1.Greetings 2.Let’s sing.(I love you)3.Review words father mother brother sister uncle aunt Step 2：Presentation & Practice
2、ask and answer.T:Who is she? Who is he? She /He is my….mother father brother sister uncle aunt(1)little teacher.(2)fast reaction.(3)ask and answer(4)introduce your family Step 3：Consolidation 1.introduce your family.He / she is my… 2.finish the match.Step4：Homework Read the words and the sentences Blackboard design
Summary：
学前班英语上册第二单元14课时
主备课人：何薇 副备课人：唐倩
Time: Place: Class Grade Content: review the words and the sentences
Aims: Ss can use the words and the sentences Key points and difficulties: the words and the sentences
Teaching aids: pictures
Teaching procedures: Step 1: Warming up & Review 1.Greetings 2.Let’s sing.(I love you)3.Review words father mother brother sister uncle aunt Step 2：Presentation & Practice
1、ask and answer.T:Who is she? Who is he? She /He is my….mother father brother sister uncle aunt(1)little teacher.(2)fast reaction.(3)ask and answer(4)introduce your family Step 3：Consolidation 1.introduce your family.He / she is my… 2.finish the match.Step4：Homework Read the words and the sentences Blackboard design
Summary：
学前班英语上册第二单元15课时
主备课人：何薇 副备课人：唐倩
Time: Place: Class Grade Content: review the words and the sentences
Aims: Ss can use the words and the sentences
Key points and difficulties: the words and the sentences
Teaching aids: pictures
Teaching procedures: Step 1: Warming up & Review 1.Greetings 2.Let’s sing.(I love you)3.Review words father mother brother sister uncle aunt Step 2：Presentation & Practice
1、ask and answer.T:Who is she? Who is he? She /He is my….mother father brother sister uncle aunt(1)little teacher.(2)fast reaction.(3)ask and answer(4)introduce your family Step 3：Consolidation 1.introduce your family.He / she is my… 2.finish the match.Step4：Homework Read the words and the sentences Blackboard design
Summary：
学前班英语下册第2单元第16 课时教案
主备课人：唐倩 副备课人：何薇
Time: Place: Class Grade Content: Unit2 Family
Aims: Enable Ss to listen, read and speak the words about family.Key points and difficulties: Who is he? He is my...Teaching aids: word cards, video Teaching procedures: Step 1: Warming up & Review 1.Greetings 2.Sing a song Step 2：Presentation & Practice 1.Lead in: T draws a picture 2.Let Ss guess “Boy or girl” 3.Learn: he 4.Learn new sentence: Who is he?(who reads best and get the answer)5.Read the sentence one by one.6.Learn: He is my father.7.Practice:(1)Fast reaction(2)Point and words(3)Ask and answer Blackboard design
Summary：
学前班英语下册第2单元第17 课时教案
主备课人：唐倩 副备课人：何薇
Time: Place: Class Grade Content: Unit2 Family
Aims: Enable Ss to listen, read and speak the words about family.Key points and difficulties: Who is she? She is my...Teaching aids: word cards, video Teaching procedures: Step 1: Warming up & Review 1.Greetings 2.Sing a song 3.Review words and sentence Step 2：Presentation & Practice 1.Lead in: T draws a picture 2.Let Ss guess “Boy or girl” 3.Learn: she 4.Learn new sentence: Who is she?(who reads best and get the answer)5.Read the sentence one by one.6.Learn: She is my father.7.Practice:(1)Fast reaction(2)Ask and answer Blackboard design
Summary：
学前班英语下册第2单元第18 课时教案
主备课人：唐倩 副备课人：何薇
Time: Place: Class Grade Content: Unit2 Family(复习)
Aims: Enable Ss to listen, read and speak the words about family.Key points and difficulties: Who is he/she? He/She is my...father / mother...Teaching aids: word cards, video Teaching procedures: Step 1: Warming up & Review 1.Greetings 2.Sing a song Step 2：Presentation & Practice 1.Lead in: Body language 2.Review words 3.T draws pictures 4.Review sentence: Who is he/she?...5.Read the sentence one by one.6.Practice:(1)Fast reaction(2)Ask and answer(3)Read the text
Blackboard design
Summary：
学前班英语上册第四单元1课时
主备课人：何薇 副备课人：唐倩
Time: Place: Class Grade Content: cookie, jelly, hamburger, ice cream And the sentence: I want….Aims: Ss can use the words and the sentences
Key points and difficulties: the words and the sentences
Teaching aids: pictures and word cards.Teaching procedures: Step 1: Warming up 1.Greetings 2.Let’s chant Cookie, cookie, kachi kachi kachi Jelly, jelly, jelly, yummy yummy yummy Hamburger, hamburger, am am am Ice cream, ice cream, good good good Step 2：Presentation & Practice 1creat a scene T:oh, I’m so hungry, I want cookie.Cookie(little teacher)Q:1.What’s this? 2.Do you want cookie? 4.Do you want jelly? Hamburger(one group by one group)ice cream(pass the ice cream)2.Consolidation(1).fast reaction(2).guess Learn the sentence T: You are so friendly.Who wants invited MsHe to you home.I go to xxx’s home.I’m so hungry, I want cookie.(1)meaning,(2)reading(3)say: I want….Step 3：enjoy the pictures Food is delicious and precious.We should cherish the food away from waste Step4：Homework Read the words and the sentences Blackboard design
Summary：
学前班英语上册第四单元第2课时
主备课人：何薇 副备课人：唐倩
Time: Place: Class Grade Content: Review cookie, jelly, hamburger, ice cream And the sentence: I want….Aims: Ss can use the words and the sentences
Key points and difficulties: the words and the sentences
Teaching aids: pictures and word cards.Teaching procedures: Step 1: Warming up 1.Greetings 2.Let’s chant 3.review the words.4.Let’s reading.cookie jelly hamburger ice cream 5.play hide and find.Step 2： Practice 1creat a scene so many food, I want jelly.What do you want? S1：I want cookie.S2：I want cookie.S3：I want cookie.1.Meaning: What do you want? 2.reading 3.bomb game 4.ask and answer.5.open the book and read.Step4：Homework Read the words and the sentences Blackboard design
Summary：
学前班英语上册第四单元3课时
主备课人：何薇 副备课人：唐倩
Time: Place: Class Grade Content: cake pizza
Aims: Ss can use the words
Key points and difficulties: the words
Teaching aids: pictures and word cards.Teaching procedures: Step 1: Warming up 1.Greetings 2.Let’s chant Cookie, cookie, I want cookie.Jelly, jelly, jelly, I want jelly.Hamburger, I want hamburger.Ice cream, ice cream, I want ice cream.Step 2：Presentation & Practice 1creat a scene T:It’s peter’s birthday.His dad buy a big cake cake/ei/(little teacher)and there are many food.ice cream hamburger cookie jelly cake pizza(one by one)2.reading 3.play hide and find.2.Consolidation(1).fast reaction(2).guess Step4：Homework Read the words and the sentences Blackboard design
Summary：
学前班英语上册第四单元4课时
主备课人：何薇 副备课人：唐倩
Time: Place: Class Grade Content: review words : cookie, jelly, hamburger, ice cream cake pizza And the sentence: I want some….Aims: Ss can use the words and the sentences
Key points and difficulties: the sentences
Teaching aids: pictures and word cards.Teaching procedures: Step 1: Warming up 1.Greetings 2.Let’s sing one little, two little, three little Indians four little, five little, six little Indians seven little, eight little, nine little Indians 2.review the words cookie, jelly, hamburger, ice cream cake pizza Step 2：Presentation & Practice 1creat a scene T:oh, so many food, I want cookie.S: I want jelly.Do you want jelly? No, I want hamburger.T: I don’t have breakfast.I want some cake.1.meaning 2.reading 3.play bomb game 4.ask and answer I want some….5.open the book and read.Step4：Homework Read the words and the sentences Blackboard design
Summary
学前班英语上册第四单元5课时
主备课人：何薇 副备课人：唐倩
Time: Place: Class Grade Content: review words : cookie, jelly, hamburger, ice cream cake pizza And learn the sentence: what do you want?
I want some….Aims: Ss can use the words and the sentences
Key points and difficulties: the sentences
Teaching aids: pictures and word cards.Teaching procedures: Step 1: Warming up 1.Greetings 2.Let’s sing one little, two little, three little Indians four little, five little, six little Indians seven little, eight little, Step 2：Presentation & Practice 1creat a scene T:oh, I’m hungry, le’s go to the shop.There are many Cookies jelly hamburger Ice cream pizza cake ….Q: 1.Do you want cookie? 2What do you want? S: I want ….T: I so hungry.I want some jelly.5.meaning 6.reading 7.bomb game What do you want? I want some….4.ask and answer
Step 3：reading the dialogue
1.look the pictures and say 2.reading the dialogue 3.play in a role Step4：Homework Read the words and the sentences Blackboard design
Summary：
学前班英语下册第3单元第1课时教案
主备课人：唐倩 副备课人：何薇
Time: Place: Class Grade Content: Unit3 Colors
Aims: Enable Ss to listen, read and speak the words about Colors.Key points and difficulties: Brown/ white Teaching aids: word cards, video Teaching procedures: Step 1: Warming up & Review 1.Greetings 2.Sing a song 3.Review words Step 2：Presentation & Practice 1.Lead in: T takes out crayons 2.Ask and answer 3.Learn: brown 4.The same way to learn white 5.Read the words one by one.6.Practice:(1)Fast reaction(2)Point and words(3)Ask and answer
Blackboard design
Summary：
学前班英语下册第3单元第2课时教案
主备课人：唐倩 副备课人：何薇
Time: Place: Class Grade Content: Unit3 Colors
Aims: Enable Ss to listen, read and speak the words about Colors.Key points and difficulties: Black/ orange Teaching aids: word cards, video Teaching procedures: Step 1: Warming up & Review 1.Greetings 2.Sing a song 3.Review words Step 2：Presentation & Practice 1.Lead in: T takes out crayons 2.Ask and answer 3.Learn: black 4.The same way to learn orange Orange: 橘黄色、橙子、橘子 5.Read the words one by one.6.Practice:(1)Fast reaction(2)Point and words(3)Ask and answer
Blackboard design
Summary：
学前班英语下册第3单元第3课时教案
主备课人：唐倩 副备课人：何薇
Time: Place: Class Grade Content: Unit3 Colors
Aims: Enable Ss to listen, read and speak the words about Colors.Key points and difficulties: Pink, purple Teaching aids: word cards, video Teaching procedures: Step 1: Warming up & Review 1.Greetings 2.Sing a song 3.Review words Step 2：Presentation & Practice 1.Lead in: T takes out crayons 2.Ask and answer 3.Learn: purple 4.The same way to learn pink 5.Contrast all the colors 6.Practice:(1)Fast reaction(2)Point and words(3)Ask and answer
Blackboard design
Summary：
学前班英语下册第3单元第 4 课时教案
主备课人：唐倩 副备课人：何薇
Time: Place: Class Grade Content: Unit3 Colors
Aims: Enable Ss to listen, read and speak the words about Colors
Key points and difficulties: What color is it? It’s...Teaching aids: word cards, video Teaching procedures: Step 1: Warming up 1.Greetings 2.Sing a song Step 2：Presentation & Practice 1.Lead in: crayons 2.Ask and answer 3.Read all the color words: pink/ black/ orange 4.Learn new sentence: What color is it? It’s...5.Read the sentence one by one.6.Practice(1)Ask and answer(2)Point and words(3)Fast reaction Blackboard design
purple/ brown/ white/
Summary：
学前班英语下册第3单元第 5 课时教案
主备课人：唐倩 副备课人：何薇
Time: Place: Class Grade Content: Unit3 Colors(复习)
Aims: Enable Ss to listen, read and speak the words about Colors.Key points and difficulties: What color is it? It’s...pink/ purple/ brown/ white/ black/ orange Teaching aids: word cards, video Teaching procedures: Step 1: Warming up & Review 1.Greetings 2.Sing a song Step 2：Presentation & Practice 1.Lead in: crayons 2.Review words: pink/ purple/ brown/ white/ black/ orange 3.Read together 4.Ask and answer 5.Read the sentence one by one.6.Practice:(1)Fast reaction(2)Ask and answer(3)Read the text
Blackboard design
Summary：
学前班英语下册Revision1第 1课时教案
主备课人：唐倩 副备课人：何薇
Time: 11.10 Place: Class Grade Content: Revision1-2
Aims: Enable Ss to grasp the main knowledge of Unit 1-2 Key points and difficulties: Good morning/afternoon/ evening...Who is he/she? He/ She is...Teaching aids: word cards, video Teaching procedures: Step 1: Warming up 1.Greetings 2.Sing a song Step 2：Presentation & Practice 1.Lead in: Video 2.Watch the video 3.Read after video 4.Read the sentence one by one.5.Practice(1)Ask and answer(2)Point and words(3)Fast reaction(4)Game 6.Sing a song Blackboard design
Summary：
学前班英语下册Revision1第 2课时教案
主备课人：唐倩 副备课人：何薇
Time: 11.11 Place: Class Grade Content: Revision3
Aims: Enable Ss to grasp the main knowledge of Unit 3 Key points and difficulties: What color is it? It’s...Teaching aids: word cards, video Teaching procedures: Step 1: Warming up 1.Greetings 2.Sing a song Step 2：Presentation & Practice 1.Lead in: Video 2.Watch the video 3.Read after video 4.Read the sentence one by one.5.Practice(1)Ask and answer(2)Point and words(3)Fast reaction(4)Game 6.Sing a song Blackboard design
Summary：
学前班英语下册Revision1第 3课时教案
主备课人：唐倩 副备课人：何薇 Time:10.12 Place: Class Grade Content: Revision4
Aims: Enable Ss to grasp the main knowledge of Unit 1-2 Key points and difficulties: What do you want? I want some...Teaching aids: word cards, video Teaching procedures: Step 1: Warming up 1.Greetings 2.Sing a song Step 2：Presentation & Practice 1.Lead in: Video 2.Watch the video 3.Read after video 4.Read the sentence one by one.5.Practice(1)Ask and answer(2)Point and words(3)Fast reaction(4)Game 6.Sing a song Blackboard design
Summary：
学前班英语下册第5单元第1课时教案
主备课人：唐倩 副备课人：何薇
Time: Place: Class Grade Content: Unit5 Numbers
Aims: Enable Ss to listen, read and speak the words about Colors.Key points and difficulties: One Two Three Four Five Teaching aids: word cards, video Teaching procedures: Step 1: Warming up & Review 1.Greetings 2.Sing a song 3.Review words Step 2：Presentation & Practice 1.Lead in: One, two, three, four, five 2.Look and say 3.Learn: One, two, three, four, five 4.Let’s count.5.Read the words one by one.6.Practice:(1)Fast reaction(2)Point and words(3)Ask and answer
第四篇：英语教案
学院：外国语学院 班级：2011级英本八班 学号：11280268 姓名：沈贤淑
如何做一个懂礼仪的大学生
礼仪，在现代的社会中扮演者越来越重要的角色，在很多为人处事的细节中，礼仪显得尤为重要。作为新一代的大学生，学好礼仪是很重要的，一个人的素质就可以突显在一个人的礼仪上，那么，怎样提高自己的素养，怎样学好礼仪，这是我们值得深思的问题。而现代大学生现在的素质低下，行为举止不文明礼貌的现象日已有泛滥，我们应该引起足够的重视，那么我们就如何做一个懂礼仪的大学生这个问题进行探究。
我国是一个历史悠久的文明古国，素有“礼仪之邦”的美称。讲“礼”懂“仪”是中华民族世代相传的优良传统。源远流长的礼仪文化是前人留给我们的一笔丰厚的遗产。随着时代的进步，人际交往的日趋频繁和密切，作为交往润滑剂的礼仪也越加显得重要。在走向全面小康的当今社会中，崇尚礼仪是社会对其成员的基本要求，也是社会成员的精神要求。注重礼仪，对促进社会进步和提高文明有着重要的作用。
讲究礼仪，遵从礼仪规范，可以有效地展现一个人的教养、风度与魅力，更好地体现一个人对他人和社会的认知水平和尊重程度，从而使个人的学识，修养和价值得到社会的认可和尊重。适度、恰当的礼仪不仅能给公众以可亲可敬、可合作、可交往的信任和欲望，而且会使与公众的合作过程充满和谐与成功。
一个知书不达礼，知识水准和道德水准严重不协调的学生，不可能成为一个优秀人才。一个优秀人才，不仅应当有高水平的专业知识，还必须有良好的道德品质修养和礼仪修养。礼仪是良好品德修养的表现形式，也是良好道德品质养成重要途径之一，良好的道德品质需用彬彬有礼的方式去体现。尽管礼仪的研究和教育在国内已经有所发展，特别是职业与礼仪的结合已成大势所趋。可是礼仪教育，还未引起高校的足够重视，大多数高校还未开设礼仪课程。
大学生是知识层次较高的群体，在如今的中国社会已经算得上是知识分子，也是中国明日发展的引领者、顶梁柱，在道德水准上，在礼仪修养方面应当提出更高的要求。追求个性是当代年轻人的特点，在追求突出个性过程中，却有一些大学生把丑陋当成了个性。许多不文明、不礼貌，甚至丑陋、陈腐、粗俗的东西都被当做了“新潮”、“潇洒”，在现在的大学校园里面，经常可以看到衣冠不整者、行为不端者、张口骂人者、随地吐痰者，其他的不讲礼不懂仪的现象亦不鲜见，如关门之时声震如雷、打电话从不自我介绍、不再礼让教师、端着饭盒边走边吃等等。这些不良现象已经不再是个别，而且有着愈加普遍的趋势。
造成一些大学生礼仪素养低下的原因，大致有以下几点：
第一点：中学时代的应试教育副作用。在这个层面上，家长，教师，乃至整个教育体系都负有不可推卸的责任。高考的指挥捧的魔力使中小学的教育是以“分数”和“考试”为中心的教育，德育和美育长期受到不应该的冷落。学生把分数看成是“命根”，老师把分数看成是“法宝”，家长只看学生的成绩，不关心学生的心理和品格的全面发展。这种只用学习成绩的名次来衡量学生的优劣，就决定只在教学上下工夫而在塑造孩子的灵魂方面却很少花费时间和精力。看来教育的制度是要大力的投入，不断借鉴古今中外的教育制度中的合理的成分，不断地完善一个能适应时代发展的教育体系。
第二点：社会的转型。当社会初于价值的转型，伦理，道德，观念，都处系乱状态之中，作为社会的一部分的大学生，也是难作到“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。大学城已非伊甸园般的净土。作为一个典型的亚文化圈，大学城必然要受到社会大文化的影响和侵蚀。在商品化和传煤化的社会里出，不吃人间烟火的象牙塔早已不复存在。当代的中国正面临着相似的社会文化背景中国的大学生正经历着一个痛苦的“断奶”历程，如何判断真、善、美，是他们的是他们急待祢补的课程。
第三点：社会的不良的风气的影响。就大学生身边的就很多的不良风气，像如“课桌文学”，“厕所文学”的泛滥，图书馆的书被乱图乱写，某些大学教授抄袭他人的学术论文被揭露，有些教师为了创收而对上课敷衍了事……，还有是社会上的凶杀，色情，受贿，贪污，蒙骗……
由此大学生们应吸取传统文化的精髓，提高文化道德修养，学习一些必要的礼仪常识，方可立足于社会、立足于风潮的前端，方可得到人们更多的肯定。
其实，不知道大学们是否曾想过：当你在社会交往中用礼貌的语言与人交谈；用文明的举止与人交往；用得体的文书与人交流，人们一定会感触到你彬彬有礼的气度，落落大方的气质，文明道德的修养，都会平生出几分敬意。优雅合理的谈吐，亲切整体的仪容，会是人感到一股温馨的春风吹来一股热情洋溢周身。
礼仪贯穿着人际交往的始终，为交往的内涵服务；不重视礼仪必然会影响交流的深度和交往的持久性。由于礼仪的缺憾而影响交往是在是因小失大。不独对外交往，我们大学生在日常生活中也要重视礼仪，养成习惯，自然成为一种修养也有助于提高自己的品味。
一、修饰与衣着
修饰是指女士穿戴不要太华丽了，太耀眼了，如果这样去面试，我想机会就已经了了无几了。因为你是来工作的，要庄重，不要给人一种浮的感觉。我觉得不化妆也不太好，最起码要化些淡妆，这也是对别人尊重的一种做法。想想看打扮的整整洁洁是不是让别人看上去很舒服呀！你想如果一个老农民和一个西装革履的人，找你谈判，你是不是要选择那个西装革履的人呀！
当面试时，有的人说：“面试时，不就是到那天从里到外都换上新衣服，穿的整整齐齐的，然后到发廊整理一下头型吗？”其实这样做是不对的。
一、会让人一看就知道你提前准备了，有的时候连刚打上去的发胶还在头上呢，一看就知道你是刚从发廊里出来的。
二、由于刚穿上新衣服，一切都是新的，你会有一种很不舒服的感觉，所以你最好要提前
一、两天就穿上，适应一下。也就是面试前要提前
一、两天做好准备。
面试时要多带几份简历，因为你交到面试官那的已经订成厚厚的一打了。他要看你的简历还要翻找一下才能找到，这时你就要拿出你已提前多准备的简历给他，他会觉得的很舒服的。当面试完后要给面试官写感谢信，虽然现在有许多人一般都不写，但这是礼仪，我还是希望大家写，你想别人都不写，你写了是不是会引起注意呀。在面试或会议时要带上比较精致皮面的笔记本，还有好的笔，不要随便找一个本或笔。
面试时要提前半小时去，先与他们的总台人熟悉一下，总台是个很关键的人物，多打听一下有关将要面试你的上级的消息。如称呼等。有一次一位王女士，接了一个电话说：你好，我是xx公司的王浩，请你明天九点到我们公司来接授面试。第二天，他八点半就到了，和总台服务员聊了一会，服务员打了一个电话，说“王总，王小姐到了”，这时她才知道，原来给她打电话的就是王总呀！在这之前她还把这个人当成小人物呢？因为一般打电话通知的都是小人物或员工做的事。所以她进去面试时，说了你好！王总。你想想假如她说，你好，王浩！王总会怎么个想法，“王总”叫了几年了，都已经叫习惯了，突然叫他王浩，他能够习惯吗？
二、自我介绍。
应筹式：在不太重要的场合。如在火车上等场合只要说出叫什么名字就可以了，不必报上职务等。
工作式：你好，我是xx公司的xx经理。
交流式：你好，我是xx，请多多关照，或送上名片。比较随便。
礼仪式：如：开学仪式，升旗仪式等等。比较庄严。
三、眼神
时间：与别人谈话30分钟时，如果只有10分钟以内对方是看着你的，说明他在轻视你。如果10分钟至20分钟之间，说明他对你是友好的。20分钟至30分钟说明两种情况：
一、重视。
二、敌视。也就是与别人谈话时眼睛要注视谈话时间的2/3。字串1
部位：额头上，属于公务型注视。不太重要的事情和时间也不太长的情况下。
眼睛上，属于关注型注视。
睛睛至唇部，属于社交型注视。
眼睛到胸部，属于亲密型注视。
角度：平视，表示平等。斜视，表示失礼。
俯视：从上往下看，轻视别人。
四、面容
有的时候皱眼眉，表示不奈。撅着嘴表示生气。“噢”?表示惊呀！
五、笑容
要学会微笑。微笑很重要，谁喜欢天天面对着冷冰冰一点笑容的人呀。像储蓄所、银行的职员，当你去取钱时，他们是不是很冷冰冰的，一点笑容也没有。像别人欠他们什么似的，感觉不太好吧，其实那是他们的职业病，已经习惯了。下面我给你们讲一个故事：
以前有一家公司让他们的员工去拿一份重要的材料，结果去的都被骂了回来。老板就把这个任务交给了小李，小李很愁呀！但这份材料不拿还不行，结果还是去了。到那时，只见那位科长还在破口大骂呢？这时小李什么也没有说，只是微笑、微笑还是微笑，嘴里说着：“噢？这样呀？是吗？”，只是点着头微笑着。后来，那个吴科长骂了一阵子的时候，小李说：“吴科长，你很会善于表达你内心里的愤怒呀！”。后来，吴科长看了看小李说：“嗯！这小伙子不错！我也不为难你了，你就拿回去吧！”，就这样别人没有拿到的，他却拿到了。
大学生社交礼仪论文 生活中，社交礼仪已经成为我们必不可缺少的一部分，掌握良好的社交礼仪知识是我们走向成功必要的铺路石。
先来谈谈个人礼仪吧。
一、修饰与衣着
修饰是指女士穿戴不要太华丽了，太耀眼了，如果这样去面试，我想机会就已经了了无几了。因为你是来工作的，要庄重，不要给人一种浮的感觉。我觉得不化妆也不太好，最起码要化些淡妆，这也是对别人尊重的一种做法。想想看打扮的整整洁洁是不是让别人看上去很舒服呀！你想如果一个老农民和一个西装革履的人，找你谈判，你是不是要选择那个西装革履的人呀！
当面试时，有的人说：“面试时，不就是到那天从里到外都换上新衣服，穿的整整齐齐的，然后到发廊整理一下头型吗？”其实这样做是不对的。
一、会让人一看就知道你提前准备了，有的时候连刚打上去的发胶还在头上呢，一看就知道你是刚从发廊里出来的。
二、由于刚穿上新衣服，一切都是新的，你会有一种很不舒服的感觉，所以你最好要提前
一、两天就穿上，适应一下。也就是面试前要提前
一、两天做好准备。
面试时要多带几份简历，因为你交到面试官那的已经订成厚厚的一打了。他要看你的简历还要翻找一下才能找到，这时你就要拿出你已提前多准备的简历给他，他会觉得的很舒服的。当面试完后要给面试官写感谢信，虽然现在有许多人一般都不写，但这是礼仪，我还是希望大家写，你想别人都不写，你写了是不是会引起注意呀。在面试或会议时要带上比较精致皮面的笔记本，还有好的笔，不要随便找一个本或笔。
面试时要提前半小时去，先与他们的总台人熟悉一下，总台是个很关键的人物，多打听一下有关将要面试你的上级的消息。如称呼等。有一次一位王女士，接了一个电话说：你好，我是xx公司的王浩，请你明天九点到我们公司来接授面试。第二天，他八点半就到了，和总台服务员聊了一会，服务员打了一个电话，说“王总，王小姐到了”，这时她才知道，原来给她打电话的就是王总呀！在这之前她还把这个人当成小人物呢？因为一般打电话通知的都是小人物或员工做的事。所以她进去面试时，说了你好！王总。你想想假如她说，你好，王浩！王总会怎么个想法，“王总”叫了几年了，都已经叫习惯了，突然叫他王浩，他能够习惯吗？
二、自我介绍。
应筹式：在不太重要的场合。如在火车上等场合只要说出叫什么名字就可以了，不必报上职务等。
工作式：你好，我是xx公司的xx经理。
交流式：你好，我是xx，请多多关照，或送上名片。比较随便。
礼仪式：如：开学仪式，升旗仪式等等。比较庄严。
三、眼神
时间：与别人谈话30分钟时，如果只有10分钟以内对方是看着你的，说明他在轻视你。如果10分钟至20分钟之间，说明他对你是友好的。20分钟至30分钟说明两种情况：
一、重视。
二、敌视。也就是与别人谈话时眼睛要注视谈话时间的2/3。
部位：额头上，属于公务型注视。不太重要的事情和时间也不太长的情况下。
眼睛上，属于关注型注视。
睛睛至唇部，属于社交型注视。
眼睛到胸部，属于亲密型注视。
角度：平视，表示平等。斜视，表示失礼。
俯视：从上往下看，轻视别人。
四、面容
有的时候皱眼眉，表示不奈。撅着嘴表示生气。“噢”?表示惊呀！
五、笑容
要学会微笑。微笑很重要，谁喜欢天天面对着冷冰冰一点笑容的人呀。像储蓄所、银行的职员，当你去取钱时，他们是不是很冷冰冰的，一点笑容也没有。像别人欠他们什么似的，感觉不太好吧，其实那是他们的职业病，已经习惯了。下面我给你们讲一个故事：
以前有一家公司让他们的员工去拿一份重要的材料，结果去的都被骂了回来。老板就把这个任务交给了小李，小李很愁呀！但这份材料不拿还不行，结果还是去了。到那时，只见那位科长还在破口大骂呢？这时小李什么也没有说，只是微笑、微笑还是微笑，嘴里说着：“噢？这样呀？是吗？”，只是点着头微笑着。后来，那个吴科长骂了一阵子的时候，小李说：“吴科长，你很会善于表达你内心里的愤怒呀！”。后来，吴科长看了看小李说：“嗯！这小伙子不错！我也不为难你了，你就拿回去吧！”，就这样别人没有拿到的，他却拿到了。
六、需要避免的身体语言。
当与别人谈话时不要双手交叉，身体晃动，一会倾向左边，一会倾向右边，或是摸摸头发、耳朵、鼻子给人以你不耐烦的感觉。一边说话一边在玩笔，有的人特别喜欢转笔，好像在炫耀，你看我转的多酷呀！也不要拿那个笔来回的按。虽然与同辈之间还算说的过去吧，但是跟长辈谈话时这样做是很不礼貌的。
下面我们来说说拜访的基本礼仪
中华民族大都热情好客。“有朋自远方来，不亦乐乎”。对来客，不管是预约好的，还首先是拜访做客的基本礼仪。
做客有不同情况：初次登门拜访，老朋友串串门，应邀赴约聚会，有事求助于人等等，因而礼节也稍有不同，不过无论何种情况，作为客人的身份一样，都要为主人着想，客随主便，少给主人带来不便，也就有些需遵循的大致相同的礼节。（1）注意时间的选择。一般来说，访问某人，应事先选择好时间，不宜选择对方较忙或三餐时间，晚上不宜太迟。节假日和周末，本是访问的好时机，但如果没有预约，也不要贸然前往，这些时间主人往往另有安排。预先约定时间，最符合礼貌。尽量不做不速之客，不请自到。预约好的拜访，宾主都要守时、守约、守信。客人应准时或稍提前一点儿到达，因特殊情况不能赴约，应想办法通知对方，无声无息地取消预约是极不礼貌的。（2）注意服装的选择。一般的访问，整洁、朴素、大方即可，不必太过华丽。蓬头垢面、衣冠不整是对主人的不敬。去庆贺喜事，就须讲究些。（3）进门时先敲门或按门铃。敲门要有节奏感，不轻不重，不急不慢，敲两三下为宜。虚掩着或开着的门也不可破门而入，给主人一个措手不及则很失礼，进室后最好等要拜访的人来后才落座。如果需要较长时间等候，可先落座与接待者交谈或看些报纸书刊杂志之类的读物，要拜访的人来后应起立寒暄。对于约好的正式拜访，无论事情多急，拜访的时间很紧，在门口也只能寒暄问候，不要谈正题，入室落座后再谈，否则会给对方留下不成熟的印象。要穿拖鞋的在门口就换好，见到其家人应问好致意，不打招呼是失礼的。（4）对主人的热情款待表示感谢。主人敬茶或糖果等小食品时，应起身或欠身双手接过，并说声“谢谢”，若敬烟，作为学生应婉言谢绝。（5）交谈过程中，要注意交谈的礼仪和技巧，谈话要简要，少说消极、沉闷的话。善于倾听，作出积极反应，不要随意中断别人的谈话。客人在主人家不宜东张西望。不要随便走进主人的卧室，除非主人主动邀请。（6）掌握好告辞的最佳时机。一般性拜访，时间不宜太长，也不宜太匆忙。一般以半小时到一小时为宜。若是事务、公务性拜访，则可视需要决定时间的长短。客人提出告辞的时间，最好是与主人的一个交谈高潮之后，或者是在又有新客人来时，交谈中主人若有疲劳感或有家人来提示有什么急事要办等情况时，适时告辞较为得体。告辞时应对主人及家人的款待表示感谢。如果主人家有长辈，应向长辈告辞。综上所述，作为客人应遵守的基本礼节概括为：事先预约，不做不速之客；如期而至，不做失约之客；彬彬有礼，不做冒失之客；衣冠整洁，不做邋遢之客；举止端庄，谈吐文雅，不做粗俗之客；适时告辞，不做难辞之客。
关于社交礼仪还有很多我们需要学习的地方，我们应该不断的完善自己、充实自己。谈谈大学生的礼仪修养
摘 要：中国自古以来一直有“礼仪之邦”之美誉。在大理提倡社会注意精神文明的今天，讲文明，讲礼仪，讲礼貌，是每一位公民必须具体的社会公德。本文着重探讨当代大学生礼仪修养 的重要性及当代大学生的礼仪现状等。
关键词：礼仪 修养 礼貌 大学生
我国是一个历史悠久的文明古国，素有“礼仪之邦”的美称。讲“礼”懂“仪”是中华民族世代相传的优良传统。源远流长的礼仪文化是前人留给我们的一笔丰厚的遗产。随着时代的进步，人际交往的日趋频繁和密切，作为交往润滑剂的礼仪也越加显得重要。在走向全面小康的当今社会中，崇尚礼仪是社会对其成员的基本要求，也是社会成员的精神要求。注重礼仪，对促进社会进步和提高文明有着重要的作用。
讲究礼仪，遵从礼仪规范，可以有效地展现一个人的教养、风度与魅力，更好地体现一个人对他人和社会的认知水平和尊重程度，从而使个人的学识，修养和价值得到社会的认可和尊重。适度、恰当的礼仪不仅能给公众以可亲可敬、可合作、可交往的信任和欲望，而且会使与公众的合作过程充满和谐与成功。
一个知书不达礼，知识水准和道德水准严重不协调的学生，不可能成为一个优秀人才。一个优秀人才，不仅应当有高水平的专业知识，还必须有良好的道德品质修养和礼仪修养。礼仪是良好品德修养的表现形式，也是良好道德品质养成重要途径之一，良好的道德品质需用彬彬有礼的方式去体现。尽管礼仪的研究和教育在国内已经有所发展，特别是职业与礼仪的结合已成大势所趋。可是礼仪教育，还未引起高校的足够重视，大多数高校还未开设礼仪课程。
大学生是知识层次较高的群体，在如今的中国社会已经算得上是知识分子，也是中国明日发展的引领者、顶梁柱，在道德水准上，在礼仪修养方面应当提出更高的要求。追求个性是当代年轻人的特点，在追求突出个性过程中，却有一些大学生把丑陋当成了个性。许多不文明、不礼貌，甚至丑陋、陈腐、粗俗的东西都被当做了“新潮”、“潇洒”，在现在的大学校园里面，经常可以看到衣冠不整者、行为不端者、张口骂人者、随地吐痰者，其他的不讲礼不懂仪的现象亦不鲜见，如关门之时声震如雷、打电话从不自我介绍、不再礼让教师、端着饭盒边走边吃等等。这些不良现象已经不再是个别，而且有着愈加普遍的趋势。
造成一些大学生礼仪素养低下的原因，大致有以下几点：
第一点：中学时代的应试教育副作用。在这个层面上，家长，教师，乃至整个教育体系都负有不可推卸的责任。高考的指挥捧的魔力使中小学的教育是以“分数”和“考试”为中心的教育，德育和美育长期受到不应该的冷落。学生把分数看成是“命根”，老师把分数看成是“法宝”，家长只看学生的成绩，不关心学生的心理和品格的全面发展。这种只用学习成绩的名次来衡量学生的优劣，就决定只在教学上下工夫而在塑造孩子的灵魂方面却很少花费时间和精力。看来教育的制度是要大力的投入，不断借鉴古今中外的教育制度中的合理的成分，不断地完善一个能适应时代发展的教育体系。
第二点：社会的转型。当社会初于价值的转型，伦理，道德，观念，都处系乱状态之中，作为社会的一部分的大学生，也是难作到“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。大学城已非伊甸园般的净土。作为一个典型的亚文化圈，大学城必然要受到社会大文化的影响和侵蚀。在商品化和传煤化的社会里出，不吃人间烟火的象牙塔早已不复存在。当代的中国正面临着相似的社会文化背景中国的大学生正经历着一个痛苦的“断奶”历程，如何判断真、善、美，是他们的是他们急待祢补的课程。
第三点：社会的不良的风气的影响。就大学生身边的就很多的不良风气，像如“课桌文学”，“厕所文学”的泛滥，图书馆的书被乱图乱写，某些大学教授抄袭他人的学术论文被揭露，有些教师为了创收而对上课敷衍了事……，还有是社会上的凶杀，色情，受贿，贪污，蒙骗……
由此大学生们应吸取传统文化的精髓，提高文化道德修养，学习一些必要的礼仪常识，方可立足于社会、立足于风潮的前端，方可得到人们更多的肯定。
其实，不知道大学们是否曾想过：当你在社会交往中用礼貌的语言与人交谈；用文明的举止与人交往；用得体的文书与人交流，人们一定会感触到你彬彬有礼的气度，落落大方的气质，文明道德的修养，都会平生出几分敬意。优雅合理的谈吐，亲切整体的仪容，会是人感到一股温馨的春风吹来一股热情洋溢周身。
礼仪贯穿着人际交往的始终，为交往的内涵服务；不重视礼仪必然会影响交流的深度和交往的持久性。由于礼仪的缺憾而影响交往是在是因小失大。不独对外交往，我们大学生在日常生活中也要重视礼仪，养成习惯，自然成为一种修养也有助于提高自己的品味。
中国素以“文明古国，礼仪之邦”著称于世，讲“礼”重“仪”是中华民族世代相传的优秀传统，源远流长的礼仪文化是先人留给我们的一笔丰厚遗产。在中国更加向世界开放的今天，礼仪不仅体现出丰厚的历史优秀传统，更富有鲜明的时代内涵。随着人与人，国与国之间交往的日益频繁，讲究礼仪，礼尚往来，对营造和谐的人际关系，显得尤为重要。
那么什么是文明礼仪呢？即：人与人社会交往时，把待人接物的内心尊敬之情通过美好的仪表、仪式表达出来。从社会交往来说，文明礼仪不仅是立身处世之本，也是一门待人交友的学问。每个人只要置身于社会，无论从政还是经商，日常工作还是出入重要场合，居家还是外出，均离不开文明礼仪。文明礼仪无处不在，他不仅可以展现一个人的风度和魅力，还体现了一个人的内在学识和文化修养。
可以说，礼仪是一张人际交往的名片。文明礼仪可以帮助我们“规范言谈举止，学会待人接物；塑造良好形象，赢得社会尊重；架设友谊桥梁，通向成功之路。”礼仪又是帮助我们获得成功，创造幸福生活的“通行证”。所以说：知礼懂礼，注重文明礼仪，是每个立足社会的基本前提之一，是人们成就事业，获得美好人生的重要条件。
想要做一个懂文明讲礼仪的人，不单单只要不随地吐痰，不说脏话，不乱扔废弃物，尊老爱幼，这些都是最根本的。作为新时代的大学生，对自身修养必须是严格要求的，什么样的场合说什么样的话做什么样的事都是必须要仔细思量的，学好礼仪是我们大学生必须要学好的一门功课，为做文明礼貌儒雅的大学生儿奋斗！
第五篇：英语教案
Unit 1
Hello
第一课时
本周好习惯我养成：大方展示，积极发言。教学目标：
1、听懂、会说 Hello./Hi, I'm...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi.I'm...。
教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。课前准备：
1、教材相关人物的面具或头饰
2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3、教材相配套的录音带
4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品，如：化装品。
5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。教学过程：
1、热身(Warm-up)
（1）教师用“Hello.”问候学生。
（2）辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广
（3）教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
（4）请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。
2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)
（1）教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …
（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …
（4）介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello!I’m …
（5）听录音，或通过VCD来展示Let’s talk部分的教学内容.3、活动、操练(Activities/ Practice)
（1）游戏：击鼓传花
（2）情景表演
4、课外活动(Add-activities)
（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。
（3）制作人物面具。教学反思：
第二课时 教学目标：
1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。
3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
教学重点：有关文具的五个词汇 crayon、pencil、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。
教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。课前准备：学生的面具 教学过程：
1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共唱英语歌曲 “Hello”
（2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。（3）游戏：A name train
2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（1）教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。Zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, eraser, ruler。教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。（2）教师教新单词crayon, pencil, eraser, ruler。
（3）游戏：I have a(an)…………
（4）学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的单词。
3、活动、操练(Activities/ Practice)（1）游戏：Matching game（2）小组竞赛：猜词游戏
（3）让学生听录音，边说边做 Let’s do 部分的活动。
（4）分小组活动，练习I have a(an)…………………………………（5）游戏：传口令
4、课外活动(Add-activities)（1）听说、认读新单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler，并能用英语介绍文具。（2）做单词卡片。教学反思：
第三课时
教学目标：正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。
教学重点：相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆； 教学难点：有些字母可能难以正确发音。教学思路：以讲唱结合的方式，寓教于乐。
教
具：课件，黑板，字母卡片，小奖品（学习用具，小东西等等）教学过程：
一、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）游戏：抛球
(2)复习I have a(an)…教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。（3）游戏：What is missing?
二、呈现新课(Presentation)课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？
1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。
2、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如A----G, H-----N, O---且只出示大写字母。
3、A----G组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。
4、H-----N组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。
5、O------Z组老师领唱完后，师生合作唱。
6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。
7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。
8、给与表现好的同学奖励。
三、趣味操练(Practice)
1、开火车按字母表顺序认读。
2、课件单个出示大写字母，点名认读。
3、连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。
4、给表现好的同学奖励。
四、检查反馈
课件出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字母，请学生对照是否正确。教学反思：
第四课时 教学目标:
1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is...，使学
生能听、会说此交际用语。
2、学习表达道别的说法：Goodbye/Bye!教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is… 的学习
教学难点：What’s your name? My name is…中name 的发音.教学过程：
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)唱“Hello”歌
(2)师生互相问候Hello!/Hi!
(3)学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。
2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)
（1）老师指着自己的英文名卡说Hello!I’m Miss/Mr….然后用My name’s….反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your name（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。
（2）跟读、模仿、操练My name’s….注意学生对name一词中 a 的发音。
（3）跟读、模仿What’s your name?
（4）抛球游戏
(5)教道别语Goodbye/Bye，告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。
(6)听录音，或通过VCD来展示B部分Let’s talk的内容。
3、活动、操练(Activities/ Practice)
（1）Pair work:让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk 的对话。
（2）游戏：猜一猜我是谁
（3）Let’s play中的游戏。
4、课堂评价(Assessment)
情景再现
5、课外活动(Add-activities)
（1）要求学生听录音，然后模仿课本第4-7页的内容并伴有动作表演。
（2）鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。教学反思：
第五课时
教学目标:
1、学习有关学校及学习用品的词汇bag, book, pen pencil-box,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作
教学重点：pencil-box, book , pen, bag, 4个有关学习用品的词汇学习。教学难点：本课词汇的认读。教学过程：
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil.（3）游戏： Touching game
2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)
教学单词pencil-box, book, pen ,bag，游戏:Touch and say
教师边做打开书的动作边说Open the book.用同样的方法教Show me your
sharpener.Carry the bag.等句子。
（4）让学生听录音，边说边做Let’s do 部分的活动。
3、活动、操练(Activities/ Practice)
（1）游戏：画文具。
（2）通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry所引导的祈使句。
（3）恰逢教师节，教唱歌曲《Happy Teacher’s Day》
4、课堂评价(Assessment)
学生根据录音，拿出所听到的文具。
5、课外活动(Add-activities)
（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。
（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。
（3）移pencil变图形 教学反思：
第六课时
教学目标：1.通过听，说，读，写复习字母和本单元的单词。
2.正确完成Let’s check部分的听力作业，培养良好的听音习惯。
3.会唱Let’s sing的歌曲。
教学重点：能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。教学难点：对相似英语字母的区分。教学过程：
热身、复习(Warm-up/Revision)
（1 师生共唱英语歌曲“Hello”。
（2 复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。
（3 游戏：Let’s do
呈现新课(Presentation)教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book.随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil.拿出一把尺子说：I have a ruler.等等。待学生熟悉了I have a ….是“我有一个….”后，请学生用自己的文具来说：I have a….请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说I have a book.时，教师则举起自己的书说Me too!告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!
趣味操练(Practice)
1）Start to read
Circle the same letters 让学生圈出相同的字母。
2）Read and count在图片中找出一样的文具，并且数数。
学生根据录音，拿出所听到的文具。课外活动(Add-activities)
（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。
（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。教学反思:
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