读书伴我成长——读《小白兔与小灰兔的故事》有感

第一篇：读书伴我成长——读《小白兔与小灰兔的故事》有感

读书伴我成长——读《小白兔与小灰兔的故事》有感

在我们的成长过程中，许多事物都伴随我们成长，书，与我们的成长更是密不可分的。

在我很小很小的时候，妈妈时常拿着故事书在我耳边讲《小白兔与小灰兔的故事》。每当夜晚我睡不着觉的时候，妈妈的声音就在我耳边响起：从前，兔妈妈生了两只小兔子，她们是双胞胎，一只小白兔，一直小灰兔，两个孩子渐渐长大，到了上幼儿园的年纪了，小白兔与小灰兔背着书包，在妈妈的护送下，进了幼儿园，可她们的表现浑然不同，小白兔不哭也不闹，而她的妹妹小灰兔却恰恰相反，她刚进幼儿园，就把妈妈拉的牢牢的，不肯放手，妈妈走了后，她就又哭又闹，幼儿园的老师哄了好久，她才不哭啦，开始上课啦，小白兔安安静静地坐着，而小灰兔则撅着嘴，搭拉着脸，坐在一旁。过了几年，小白兔和小灰兔上了小学三年级，老师对他们的评价是：虽然是双胞胎，但成绩竟然天差地别，小白兔的成绩全班第一，而小灰兔却是倒数第一，都是一个妈生的，怎么会这么不一样呢？每次放学回家，小白兔都是先写作业，写完作业，她也不很疯狂的玩，而是坐在书房里，静静地看书。而小灰兔，一回家，就和小伙伴玩起来了，到很晚，快要睡觉了，她才想起作业没做，又熬夜补作业。第二天，小灰兔竟然在课堂上睡着了。老师点名她也没发觉。

讲完这个故事，妈妈总是笑着问我：“悦悦，你懂了吗？”我总是似懂非懂的望着妈妈，看到妈妈那甜甜的的笑容，我那稚嫩的声音总是回答：“嗯，我懂了！”然后对着妈妈一脸傻笑。妈妈又笑着问我：“那你要学小白兔还是小灰兔呢？”“嗯，小灰兔，哦，不，嘻嘻，小白兔，我耍你呢！”妈妈望着一脸傻笑的我，也会心的笑了。

我现在11岁了，也上了小学五年级，而我想我的成绩之所也名列前茅，妈妈功不可没。正因为小时候，妈妈反复给我讲了《小白兔与小灰兔的故事》，让我的心里留下了印象，才有了我今天的好成绩，每当我看到试卷上的红勾勾时，妈妈在小时候讲的故事，就在我耳边回响着。

读书伴我成长，妈妈的教诲使我一生受用。

浙江台州黄岩区院桥镇中心小学五年级:陈悦

第二篇：《小白兔和小灰兔》

《小白兔和小灰兔》第二课时教学设计

执教人：洪蔓利

导师：张莉 【教材简析】

这是一篇极具普遍教育意义的童话故事。课文运用拟人的手法，通过小白兔和小灰兔主动帮助老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，他们的做法却截然不同这件事，告诉学生只有付出辛勤的汗水才有享受不完的丰硕果实。课文巧妙的寓劳动教育于生动形象的故事之中，耐人寻味。【教学目标】

１、认识“翻、浇”等８个生字，会写“种”字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

３、引导学生树立劳动光荣的意识，养成爱劳动的好习惯。教学重难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。【教学准备】

1、小白兔和小灰兔的图片。

2、歌曲《劳动最光荣》。

一、激趣导入

讲故事：

边放动画课件边讲述：今天，老山羊的白菜又获得了大丰收，这么多的白菜可怎么收啊！正在老山羊发愁的时候，小白兔和小灰兔跑过来帮老山羊收白菜。收完了白菜，小灰兔把老山羊送给她的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的菜。这是为什么呢？这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。

二、自学

自由读故事，读准字音，读通句子，标出自然段。

三、识字

通过上节课的学习，我们知道小白兔和小灰兔爱帮助人，他俩帮山羊公公收白菜，老师也有一块菜地，你们愿意帮老师也收收菜呀？

那我们赶快出发吧。（课件出示生字词）老师的这块菜地长满了生字词。（指名读词语、齐读、开火车读）。

四、初读课文

能简单复述课文讲了一件什么事。（师：现在请大家把课文读一遍，想想课文说了一件什么事？与同桌互相说一说。师巡视指导说完整话——小白兔和小灰兔帮老山羊收白菜，小灰兔要白菜，小白兔要菜子。回到家后，小白兔种白菜，小灰兔吃白菜。过了些日子，小灰兔又向老山羊要白菜，小白兔向老山羊送白菜。）

五、朗读感悟

1、品读2、3两段，比较相同点、不同点。生自由朗读2、3两段

2、指名读2、3段，交流。师：他们是怎么做的呢？

小灰兔收下了，说“谢谢您！” 板书：收下白菜 没有。小白兔要了一包菜子。板书：要菜子 师：他们的回答有一个相同的地方，你们发现了吗？

师：你真会观察！请你读读这两句话——“谢谢你！” “谢谢您！” 师：听你读第二句话，老师心里暖洋洋的！为什么第二句让我感觉更舒服啊？

“您”显得更尊敬长辈、更有礼貌。板书：有礼貌

师：你能学学小灰兔说话吗？ 指名读“谢谢您！”

师：谁来学学有礼貌的小白兔？

指名读 “我不要白菜，请您给我一些菜子吧！”

3、品读4—7段，比较不同点

师：小白兔和小灰兔带着老山羊送的礼物，高高兴兴地回家了。回到家里，他们是怎么做的呢？课文里哪几段写了这些内容？（4—7）师：小白兔在家干什么呢？

生：小白兔回家种白菜。板书：种白菜

师：小白兔种白菜做了哪些事情呢？请同学们在课文里找一找，用横线勾画出表示动作的词语。

根据学生回答出示课件：翻地、种菜子、浇水、施肥、拔草、捉虫 理解：翻土 师：“把地翻松”你能不能再说几个带“把”字的短句？ 把门打开、把灯关上、把作业写完......师：谁能按顺序说一说：小白兔是怎么种白菜的？引导学生用“先......然后......再......”说话。

4、师：原来种白菜要做这么多事情！这些事情，小白兔只做了一次吗？（不是！）

出示：小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。师：谁能给“常常”找个近义词朋友？（经常）指名读“小白兔经常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。”

师引读：烈日炎炎的时候，小白兔常常给白菜——学生读“浇水、施肥、拔草、捉虫”

当别人都在休息的时候，小白兔常常给白菜——学生读“浇水、施肥、拔草、捉虫”

师：小白兔可真辛苦！经过辛勤的劳动，克服重重的困难，白菜终于长出来了！看看第二幅图，谁来夸一夸小白兔的白菜。

师：小白兔的菜长得可真好！如果你是小白兔，这时候是什么心情啊？ 生：很高兴、很激动。

师：那就请你们带着这种高兴的心情再去读一读第五段。

5、师：小白兔辛辛苦苦种白菜的时候，小灰兔又在做什么呢？请两个同学读读第六段和第七段。

生：小灰兔坐在家里吃白菜 板书：吃白菜 生：它不干活了，饿了就吃白菜。板书：不干活 师：同学们猜一猜，小灰兔这时候心里在想什么啊？ 师：那么小灰兔呢？他在家里干什么？

师：不干活只吃现成的白菜，总有坐吃山空的一天。白菜吃完了，小灰兔是怎么做的？

生：又去老山羊家要白菜 板书：又要白菜

6、品读8—9段，理解“只有自己种，才有吃不完的菜。” 师：小灰兔又去要白菜时遇到了小白兔，接下来发生了什么事情呢？请同学们自由地读读故事最后两段。小白兔给老山羊送白菜 板书：送白菜

师：小白兔真是个有爱心的好孩子！小灰兔看见了会怎么说呢？你们自己读一读他们的对话。

出示句子：“小白兔，你的菜是从哪儿来的？” “是我自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。”

师：这里有两个自己，你知道他们指的是谁吗？做任何事情，付出了才会有收获。

句式练习：只有（），才（）。师：一切创造靠劳动！俗话说：“劳动的手会让石头变成金子，不劳动的手会让金子变成石头。”学到这里，你能不能告诉大家，你更喜欢谁，为什么？

小白兔很勤劳，小灰兔很懒惰。

师：其实啊，一开始小灰兔和小白兔都是爱劳动、乐于助人又有礼貌的好孩子！可是后来小灰兔变懒了，而小白兔却一直很爱劳动！所以我们可不能学小灰兔，受到一点表扬就退步了！

六、续编故事

师：如果你是小灰兔，听了小白兔的话，会怎样做呢？

生：向老山羊要菜子，种白菜。

师：会怎么说呢？

生1：老山羊，给我一包菜子吧。

师：小灰兔也是有礼貌的孩子啊。

生1：他会说：羊伯伯，请您给我一包菜子吧。

师：老师给你加上一个字“也”。指导说完整。

生1：羊伯伯，请您也给我一包菜子吧。

师：小灰兔要来菜子后，会怎样做呢？

师指导学生说出：小灰兔也会像小白兔一样把地翻松，种上菜子。

师：小灰兔也会——（引导学生说话）常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。

师：小灰兔也会有——

生：吃不完的菜。

师：是啊，只有自己种，才有吃不完的菜。只有辛勤劳动，才会有所收获。（板书：只有劳动，才有收获——齐读两遍）只有付出，才会有回报。只有爱劳动，才会有幸福的生活。

结束语：让我们学做勤劳的小蜜蜂，让我们学做造房的小喜鹊，让我们用自己的劳动来获取丰收的果实吧。

七、歌曲欣赏《劳动最光荣》。

八、小结。

是啊，只有自己种，才有吃不完的菜。只有辛勤劳动，才会有所收获。只有付出，才会有回报，只有爱劳动，才会有幸福的生活。让我们学做勤劳的小蜜蜂，让我们学做造房的小喜鹊，让我们用自己的劳动来获取丰收的果实吧。

九、板书： 26.小白兔和小灰兔

小白兔图 要菜子 种白菜 送白菜

和

小灰兔图 要白菜 吃白菜、不干活 又要白菜



现在的孩子大多缺乏劳动意识，害怕劳动艰辛，等、靠、要的思想极为严重，他们往往不像小白兔那样懂得劳动的意义，而像小灰兔一样意识不到自己的做法是不对的。因此，教学中教师要创设情境，通过多种形式的教学，引导学生从小树立劳动的意识，养成热爱劳动的好习惯，并从小白兔身上感受到劳动的快乐，愿意做一个爱劳动的好孩子。

第三篇：小白兔与小灰兔教案

小白兔与小灰兔教案 魏涛

教学目标：

1． 认识8个字，读准字音，重点随文认识理解记住：翻 浇 施肥 挑 担 6个字。在读文中认识字，理解字，在理解中深入读文。

2． 识字重点：体会动词的意义，体会汉字的偏旁表意义的功能，掌握通过偏旁来记字的方法 3． 书写

拉 提（指导提手旁的写法）

4． 读文了解故事内容，重点体会小白兔的勤劳 体会“只有自己种，才有吃不完的菜“的道理。学会在生活学习中体会这句话。一：谈话导入。1.师：见过兔子吗？简单形容一下样子 引导生说：它有_______眼睛，_______耳朵，______尾巴，_____嘴巴。可爱吗？ 今天我们要一起读一篇在两只兔子之间发生的故事，谁能把题目读的又准又响 抽生读

齐读

2.这两只兔子之间到底会发生一个什么样的故事呢？自己去读吧 要求：把课文读准确 怎么做到？（看清楚字音、不加减字、不认识的字多读两遍）开始吧（师巡视）二：初步正音 重点指导

1.我发现有的同学为了把课文读准确有贴别值得推荐的方法：用手指读

圈生字的地方反复读 很好的办法 现在我把生字请出来了，谁能当当小老师 教读 方式：拼一遍 读三遍 2.重点指导

施

肥

饿

候

（读音）3 去掉拼音开火车读 三：随文识字 品读课文

1.认识了生字，现在再读课文我相信你一定比刚才读的更连贯一些，自由读课文的1、2、3自然段。2.反馈：抽生读1、2、3段（注意“您“

体现小灰兔 小白兔有礼貌 不做过多强调）

3.这三个自然段讲了什么？读到这儿你有没有什么疑问？（小白兔为什么只要菜子呢？）想知道，接着读4、5段 4.随文识字，重点朗读指导

反馈读。这个词，谁能读准确 翻松 怎么翻？（做动作体会：轻轻地把下面的土翻到上面来 体会小白兔的细心）除了翻松，还有翻_-__什么？（翻书 翻开 翻土

翻被子）

看来翻是一个表示动作的词

翻得右边是个羽字 猜这个字跟什么有关系？（讲古意

翻字的古文字已经找到）为什么要翻松？（讲讲翻松土的作用）把土翻松了才能种上菜子（可以提一提种的读音

多音字）5.这样就可以收获了吗？自己读5段，用——线勾出小白兔还做了哪些事情？ 反馈读

指导：浇

看看这个字跟什么有关？用水浇

如果用用火那就是？（烧）用火烧 用水浇

看来中国的汉字的意思有很多跟它的什么有关？（偏旁）我们不仅可以通过偏旁来记住这个字，还能通过偏旁了解字的意义，真有意思！那你觉得小白兔应该怎么浇水？（轻轻地 浇到猜的周围 不能太多）怎么读好这个词？

指导：接下来他又——施肥

这是两个生字 多读几遍

知道什么叫施肥吗？（表示动作

施就是撒的意思

这里的肥偏旁是月 跟什么有关？身体胖了 叫肥

课文里的肥指的是什么？能够让植物长胖的东西

肥料

哪些东西可以当做植物的肥料呢？简单讲讲

看来种菜也是有很多学问的）接下来小白兔又去 拔草 捉虫

看来小白兔真不简单，做了这么多的事情，从小白兔做的这些事情当中你体会到了什么？ 他的勤劳（读中体会他的勤劳

还能从里面那个词看出他很勤劳？常常

再读）

除了他的勤劳，我还能从这段中体会到小白兔做事非常的有条理

你认为呢？为什么？（先

再

然后）你怎么来读好这些表示动作的词？推进：词与词之间有停顿 体现条理 抽生读 齐读

6.读到这，你觉得小白兔会收获什么？是呀，小白兔通过自己的劳动最终收获的肯定是很多很多的白菜，而另一只小兔子呢？他怎么做的呢？自由读67 齐读（略）7.这时候，齐读8段（频幕打出来）

看图：小白兔用这么挑的？（表示动作 跟手有关）用什么挑？（扁担）读担 看来担可以组词 扁担 还可以说 一担菜 什么叫一担菜？（看图体会

担可以作为量词使用），这里的挑能不能换个词说？——担（一声）咦 不是读担（四声）吗？看来这是一个多音字

读担时可以说 担（菜

水

米）说明读一声时表示动作

放到句子里准确的读读 课文里有提后旁的字还不止这些呢？你还能找到哪些？（拔 捉）会写的生字里也有提手旁的字---拉

把

会认提手旁的字了，会写好提手旁的字吗？ 教写提手旁

观察两个字 说发现：左右结构 左窄右宽

师指导写（左边让一让

把 提示最后一笔

生写一写）8.看到小白兔收获了这么多的白菜，这时候小灰兔感到——很奇怪问？ 小白兔说—— 9.通过课文的学习，你这么来理解小白兔说的这句话的？（生自由谈感受）在生活中，学习中你又是怎么来理解这句话的？ 只有——才——

只有现在的努力学习，才能收获更丰富的知识

只有认真观察每一个笔画才能写好字，只有记住这些生字，我们才能读好课文

那现在就来考考大家

读生字

读一遍 组一个词 开火车

（相机 想办法记住

饿 食字旁

回扣偏旁联系字义）总结：

今天我们通过汉字的偏旁了解了很多汉字的意义，也记住了他，也学习了很多表示动作的词，还学习了两个提手旁的字，只有通过一个字，一篇文章的学习，我们才能收获更丰富的知识。看来我不仅收获了这些生字 还收获了一个道理 那就是——齐读！

附：通过《汉字源流字典》查出的生字的来源 给徐老师做参考 浇 形声字 古文字

第四篇：《小白兔与小灰兔》教案设计

教学目标： 知识目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．了解小白兔和小灰兔的不同认识与不同做法，明白它们的不同结果。3．懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。能力目标： 1.培养学生从事情的发展变化中去分析问题，判断是非的能力。情感、态度、价值观：学会争做爱劳动的人、会赞美勤劳的人；也会讨厌或教育懒惰的人；树立劳动光荣懒惰可耻的价值观。教学重难点：

1、想象训练：小白兔和小灰兔当时是怎么想的才会这样做的呢？

2、懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”中所蕴含的深刻的道理。教学准备：一个课件一本《课堂作业本》 课时安排：两课时 教学流程：

一、看动画导新课。

1、看动画故事，用简练的语言回答：小白兔（怎么做？）_____________________________。

2、小灰兔（怎么做的？）____________________________________________。

3、你喜欢谁？并简单说明理由。

4、出示课题。

二、反复读中知内容。

1、自读课文，划出自己的生字、新词，并要求借助拼音与喜欢的方法熟记生字、新词。

2、再读课文，检测自己是否能把课文读通了。

3、趣味检测识字情况。

4、趣味检测词语学习情况。

5、分自然段邀请学生读课文，并作适当评价：正确、流利。

6、借助词语说说课文的内容。（完成课堂作业本第5题）

7、自由大声朗读课文：（要求正确、流利）

8、指导写字：完成课堂作业本第1、2题。

三、大问题下深探究。

1、设置大问题。同是兔子，为什么你喜欢小白兔而不喜欢小灰兔呢？

2、教师相机提问：一开始他们的白菜是从哪来的？（其中也可问：老山羊为什么要送他们各自一担白菜呢？

3、学习第一自然段：理解“收”的意思就是“拔”或“收割”。

4、学习第2、3、自然段：老山羊干得很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？ ·老山羊是怎样感谢他们的？小白兔和小灰兔分别有什么不同的想法？有什么不同的做法?有什么不同的结果？（板书；相同的时间：老山羊送白菜时 不同的结果：白：收下菜籽；灰：收下白菜）·想象训练：不同的结果，一定是因为它们有不同的想法，你猜：小白兔、小灰兔会怎么想呢？ ·指导朗读：重点小白兔 ·情境表演：老山羊送白菜的场面，要求孩子们关注老山羊的热情；小灰兔的表情；小白兔的语言与情感、态度。

5、学习第4、5自然段。·过渡：它们各自都拿到了自己喜欢的东西回家后，（板书：回家后）分别是怎么做的呢？自由读课文第4、5自然段，第一次要求大声读，再熟悉一下课文；第二次要求轻轻地读，边读边把描写它们不一样做法的句子画下来。·研究：小白兔做法与想法。#小白兔要了菜籽回家后是怎么做的呢？学生默读4、5自然段。#指名说，出示幻灯后，再指名读，集体读。# 口述小白兔种白菜的过程。（板书；种白菜）#自由说——指名上台说————同桌互说 板书：翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。#小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次？从哪里看出来的？ 理解“常常”的意思，充分感受小白兔的勤劳。# 情感朗读：导语

1、当太阳当空照的时候，小白兔„„；导语

2、当天空下着雨的时候，小白兔„„；导语

3、当天刚蒙蒙亮时，小白兔„„；当夜幕渐渐降临时，小白兔„„ ·教师小结语：小白兔就是这样，常常„„所以白菜„„ ·情感背诵这一段，完成课堂作业填空题。·完成课堂作业本中的填空题。

四、思想教育寓操中 歌曲《劳动最光荣》

五、自学讨论显思想 ·自学思考：小灰兔回家后是怎么做的？结果如何？请默读6、7、8段。· 四人小组为单位讨论：小灰兔回家后是怎么做的？结果如何？ ·各组选代表参与全班交流，交流讨论结果。（板书：吃白菜、又要白菜）·在小灰兔再次向老山羊要白菜的路上碰见了谁？它去干什么的？（板书：送白菜）·小灰兔什么态度啊？（用奇怪的语气读这句话）·小白兔的菜怎么来的？（回读第4、5自然段）·为什么会有吃不完的白菜呢？（齐读第9段）·幻灯出示：只有自己种才有吃不完的菜（此为小白兔的名言）·你觉得这句话是什么意思？自由发言。·此为小白兔的劳动名言，模仿小白兔，你想对大家说句什么劳动名言？ ·学生仿句，检验学生对课文理解的程度，从而提升思想境界。只有，才有。·完成课堂作业本的造句练习·师总结：正像歌里唱的一样：“幸福的生活哪里来？要靠劳动来创造。”

六、自由续编新故事。

1、小灰兔听了小白兔的话会怎么想，怎么做呢？

2、自由准备——同桌互说——指名发言——积极评价（先赞美再提出建议）

3、再指名说故事——再给予赞美与提高

七、课外巩固文中文

1、讲故事，请打分。

2、收集爱劳动小故事 不同的做法不同的结果 板 书 设 计:相同时间山羊感谢时回家后过了些日子要菜籽------------辛苦种白菜---------自送白菜（小白兔）:: 要白菜------------天天吃白菜---------又要白菜（小灰兔）不同的想法不同的做法不同的结果小白兔名言：只有自己种才有吃不完的菜

第五篇：《小白兔和小灰兔》剧本

一、白菜地里

旁白：老山羊种了许多白菜。白菜丰收了，这一天，老山羊到地里去收白菜。（老山羊推着两辆小车走到台中央）

老山羊：我的白菜长得真好呀！（弯腰把白菜收到小车里。然后直起身子，很为难的表情说）这么多的白菜，什么时候才能收完讶？（继续收白菜）

（小白兔和小灰兔手拉手，蹦着跳上台）

小白兔：看！山羊伯伯正在地里收白菜呢。

小灰兔：我们去帮帮他吧！

（小白兔和小灰兔跑到老山羊身边）

小白兔、小灰兔：山羊伯伯，我们来帮你收白菜吧！

老山羊：（高兴地说）好啊，谢谢你们！（拍着小灰兔的肩说）你们可真是好孩子！（三人弯腰收白菜）

（收完白菜后）

老山羊：谢谢你们两个。为了表示感谢，我送给你们一人一车白菜吧。小灰兔，给你一车白菜。（老山羊把一车白菜送给小灰兔）

小灰兔：（小灰兔接过白菜，有礼貌地说）谢谢您！山羊伯伯。再见（小灰兔拉着白菜下台）

老山羊：小白兔，也送给你一车白菜。

小白兔：（有礼貌地说）我不要白菜，请您给我一些菜子吧。

老山羊：好啊！给你一包菜子。（老山羊从兜里掏出一包菜子送给小白兔）

小白兔：（有礼貌地说）谢谢您山羊伯伯，再见！（小白兔拿着菜子下台）

（老山羊推着小车下台）

二、小白兔和小灰兔家里

旁白：小灰兔把一车白菜拉回家。他不干活了饿了就吃老山羊送的白菜。（一把小凳放在台右方。小灰兔拉着一车白菜回到家里，做在小凳上吃白菜）

小灰兔：白菜真好吃！以后我就不用干活了（吃完白菜后，就睡着了）

旁白：小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。

（小白兔拿着锄头走到台左方，做翻地、种菜子的动作。然后下台。）

旁白：过来几天，白菜长出来了。

（小白兔拿着洒水壶、盆子走到台左方，高兴地说）

小白兔：我的白菜长出来了！我要经常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。

旁白：小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。白菜很快就长大了。（小白兔做浇水、施肥、拔草的动作。旁白说完后，小白兔就下台。）

旁白：过了些日子，小灰兔把白菜吃完了。

（小灰兔从睡梦中醒来）

小灰兔：（为难地说）白菜吃完了，可是我的肚子又饿了，该怎么办呢？（突然想到好主意的样子）哎，我再到老山羊家里要一车白菜吧！（小灰兔下台）

三、老山羊家里

（老山羊走到台中央，小灰兔来到老山羊身边。）

小灰兔：山羊伯伯，您好！

老山羊：小灰兔，你找我有什么事吗？

小灰兔：我把您上次送给我的白菜吃完了，您能再给我一车白菜吗？（此时，小白兔推着一车白菜上台）

老山羊：（为难地说）这个……

小白兔：（大声地说）山羊伯伯，我来给您送白菜了！

老山羊：（笑着说）谢谢你，小白兔。

小灰兔：（奇怪地说）小白兔，你的白菜是哪儿来的？

小白兔：（自豪地说）是我自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。

老山羊：是呀，只有凭着自己的双手辛勤劳动，才能过上幸福的生活。（拍着小灰兔的肩说）小灰兔，你知道了吗？

小灰兔：（摸着自己的头，不好意思地说）我知道了。

（《劳动最光荣》的音乐响起，三位同学手拉手跑上台，与老山羊、小白兔和小灰兔手拉手站成一排。六个人一边唱歌一边做动作。音乐结束后，鞠躬下台。）